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Provincia Marista de México Occidental Plan Estratégico Provincial 2016-2021
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Provincia Maristade México Occidental
Plan EstratégicoProvincial2016-2021
Provincia Maristade México Occidental
Plan EstratégicoProvincial2016-2021
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PRESENTACIÓN Presentamos el Proyecto del Plan Estratégico Provincial 2016 – 2021 como respuesta del Consejo Provincial y las Instancias Provinciales al mandato del Capítulo Provincial de diciembre del 2015. Las mejoras y ajustes al Plan anterior, son fruto de la experiencia adquirida en los últimos años del caminar de México Occidental. En realidad, es la valoración y validación del plan anterior, pero con las mejoras sugeridas por su práctica en la pasada administración provincial.
Lo que no cambia, es la llamada a la conversión personal a la que nos invitaba el Hno. Eduardo Navarro. Sigue rigiendo el principio de que la renovación de las comunidades, de la Provincia y del Instituto empieza y termina en el interior de cada marista que se deja transformar por un Espíritu que lanza a la misión con una actitud renovada.
Este Plan Estratégico, está ligado a la decisión provincial del pasado de comprometernos a procesos de fortalecimiento y revitalización de nuestras personas, acciones y organizaciones, y también a una visión de futuro que inspire y guíe los tres grandes ámbitos que componen la vida marista en nuestra Provincia.
De la mano de Dios, avanzamos por la ruta de un carisma y espiritualidad que quiere encarnarse en el presente. Nos sentimos fraternos y solidarios en nuestros sueños que emanan de nuestra misión. Y con los pies en la tierra, tomamos medidas para darle sustentabilidad, responsabilidad y organización a la gestión de nuestros recursos materiales y económicos.
Que la pasión por Dios y la compasión por los demás acompañen el estudio y las decisiones que se deriven de la reflexión sobre este documento.
H. Miguel Angel Santos V. Provincial
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DELPLANDEACCIÓNALPLANESTRATÉGICO Observando el acontecer de los últimos años en nuestra Provincia, podemos darnos cuenta que el deseo y el empeño por ser fieles a la misión que nos congrega nos ha trasladado a una posición desde la cual podemos percibimos en dinámicas de cambio. Con grandes o pequeños avances, con aciertos y con errores y con diferentes niveles de satisfacción hoy nos encontramos realizando acciones buscando nuestra renovación personal e institucional; nos hemos puesto en camino hacia la renovación y seguimos empeñados en ello; estamos gestando un Nuevo comienzo, que nos permita ser partícipes de la gran celebración del Bicentenario Marista.
Este empeño, como otros anteriores, lo estamos plasmando en un plan; un instrumento que nos ayuda a expresar los objetivos y a dosificar los esfuerzos que realizaremos para alcanzarlos; un instrumento que nos permita compartir y socializar una Visión Provincial que nos motiva y orienta en la suma de esfuerzos y compromisos.
Se trata de un plan que, aunque tienen un nombre y estructura diferente, mantiene el espíritu e intencionalidad del Plan de Acción
Provincial anterior. La elaboración de este plan se inspira y retoma las finalidades y propósitos del proceso de renovación del Carisma, la Espiritualidad y Misión educativa de nuestra Provincia (PFI) y da cumplimiento al mandato del XVIII Capítulo Provincial que dispuso dar continuidad a los proyectos del Plan de Acción Provincial 2014 – 2017.
Durante la reflexión y el trabajo de actualización del plan mencionado, hemos experimentado la necesidad y conveniencia de retomar el lenguaje y los esquemas de la planeación estratégica, enfoque de planeación trabajado desde años atrás y cuyo lenguaje nos resulta familiar. Mostramos a continuación un cuadro comparativo entre la estructura del plan de acción y la del plan estratégico para mostrar la correspondencia y la permanencia de los proyectos que nos han orientado y lo seguirán haciendo para responder al mandato del XVIII Capítulo Provincial.
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PLAN DE ACCIÓN
2014- 2017
PLAN ESTRATÉGICO PROVINCIAL 2016 – 2021
Misión Provincial Elemento ausente en el esquema del plan de acción. Elemento reflexionado y elaborado por el Consejo Provincial y Consejo de Misión.
Visión Provincial 2021 Elemento ausente en el esquema del plan de acción. Este fue reflexionado y elaborado por el Consejo Provincial y Consejo de Misión. Se expresa una visión breve y una versión ampliada que consiste en la descripción de los factores clave mirados desde la perspectiva deseable al 2021.
Valores Elemento ausente en el esquema del plan de acción. No se integra como un elemento tal, se considera que los valores han quedado expresados en la definición de los factores clave de la Visión Provincial 2021
Análisis de la real idad (FODA) No se integra como un elemento tal. El análisis de la realidad más reciente se llevó a cabo a través de la Evaluación del PFI, cuyo Informe se presentó en la primera etapa del XVIII Capítulo Provincial, y reportó los avances de los proyectos propuestos en la Agenda Estratégica, fruto del diagnóstico inicial del PFI y aprobada por el XVII Capítulo Provincial. Para la renovación y actualización del ahora Plan Estratégico Provincial se han considerado la Agenda Estratégica (2012) y el Informe de Evaluación del PFI (2015).
ÁMBITOS (3) çè EJES ESTRATÉGICOS (3) Los ámbitos del plan de acción pasan a ser ejes estratégicos. Retoman su expresión original: 1: Vocación y Vida Marista. 2: Misión Educativa Marista. 3: Animación, Gestión y Gobierno Provincial .
PROYECTOS (11) çè OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (10) La formulación de las decisiones/proyectos da origen a los objetivos estratégicos. La redacción expresa una actualización considerando los avances logrados y las finalidades pretendidas al 2021. Ahora son 10 objetivos de 11 por la fusión de los proyectos 9 y 10 del plan de acción referidos al CESMAR y al IMID. Los proyectos de ambas instancias se plasman en un objetivo por su vinculación y estrecha colaboración.
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PLAN DE ACCIÓN
2014- 2017
PLAN ESTRATÉGICO PROVINCIAL 2016 – 2021
1: Vocación y Vida Marista.
1.1. Formar a laicos y hermanos para que vivan plenamente su compromiso cristiano en clave marista.
1.2. Promover que los hermanos experimenten nuevas formas de vivir la comunidad marista, junto con los laicos, para realizar la misión.
1.3. Poner en marcha un Sistema Integral de Formación para que cada hermano, colaborador y laico marista viva su vocación personal.
2: Misión Educativa Marista
2.1. Fortalecer y diversificar las vertientes de desarrollo de la Misión Educativa para responder a los desafíos del entorno en consonancia con los llamados del Instituto.
2.2. Generar procesos que incidan en la mejora de la calidad educativa en las instituciones de la Provincia para alcanzar las finalidades de la educación Marista.
2.3. Realizar un aporte significativo a la formación de educadores en su formación inicial y continua para fortalecer la misión educativa marista, de la Iglesia y la sociedad.
3: Animación, Gestión y Gobierno Provincial .
3.1. Servir como Consejo Provincial a las comunidades religiosas y educativas de la provincia, para lograr la vivencia del carisma y la misión marista.
3.2. Garantizar, con espíritu de servicio, la gestión de las comunidades educativas para asegurar el cumplimiento de la misión educativa marista.
3.3. Fortalecer la estructura organizacional y funcionamiento del CESMAR e IMID y posicionarlos como instancias al servicio de la misión.
3.4. Elaborar una estrategia de Sustentabilidad para la Viabilidad de la Misión.
METAS çè METAS
TAREAS çè INDICADORES
RESPONSABLE çè RESPONSABLE
CUMPLIMIENTO çè CUMPLIMIENTO Estos cuatro elementos están considerados tanto en el plan de acción como en el estratégico. Al referirse a aspectos más operativos, estos elementos pueden conservar alguna similitud o cambiar totalmente.
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En la parte final de este documento, hemos incluido un glosario y unas siglas con la finalidad de compartir el sentido o significado que le
estamos dando a ciertas expresiones o términos. Deseamos que con este apartado el documento sea más comprensible y, al mismo tiempo, más significativo para todos los miembros de la comunidad provincial.
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PlanEstratégicoProvincial2016–2021MISIÓNPROVINCIAL Somos una comunidad marista, de hermanos y laicos, que damos a conocer a Jesucristo y lo hacemos amar.
Ofrecemos a los niños y jóvenes, especialmente a los más vulnerables, una educación evangelizadora de calidad, integral e incluyente, que los forma para la vida.
Como buenos cristianos y buenos ciudadanos, estos niños y jóvenes, son personas felices, con sentido de vida; ejercen su capacidad de liderazgo y servicio; viven en armonía y se integran participando comprometida y positivamente con su entorno.
VISIÓNPROVINCIAL2021
Los maristas de Champagnat de esta Provincia, hemos dejado que Jesucristo ocupe el centro de nuestra vida, dando testimonio en la sociedad, de una Iglesia con rostro mariano.
Evangelizamos educando, dentro y fuera de sistemas escolarizados, ofreciendo lo mejor de nosotros mismos, de la sociedad y difundiendo la defensa de los derechos de niños y jóvenes, particularmente de los más vulnerables.
En la propia comunidad provincial y en las instancias con quienes tenemos relación, se afirma que nuestro sistema de gestión se ha caracterizado por un liderazgo compartido, basado en la corresponsabilidad, en la subsidiaridad y en una comunicación abierta y permanente.
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VisiónProvincial2021,versiónampliada.
A la comunidad marista, integrada por hermanos y laicos; por sus diversas instituciones y organismos, le denominamos Provincia Marista de México Occidental y está integrada a las estructuras que conforman la Región Arco Norte del Instituto Marista.
Como comunidad, identificamos factores clave, mediante los cuales desarrollamos y fortalecemos, la Espiritualidad y Misión Educativa,
manifestando lo que somos y hacemos.
1. Compromiso y Responsabilidad Social
Atentos a la realidad y necesidades del entorno, expresamos un testimonio evidente de compromiso y responsabilidad social y promovemos la construcción de un mundo mejor a través de decisiones concretas y eficaces.
Nuestras instituciones y organismos, como miembros de la sociedad local y global, apoyan y colaboran en diferentes proyectos con enfoque social y ecológico, dirigidos particularmente a grupos marginados.
Los maristas tenemos una conciencia clara del bien común, fruto de la solidaridad y del uso racional de los recursos de la naturaleza. En el ámbito social, evidenciamos nuestra preferencia por los más necesitados con nuevas presencias en contextos de nuevas periferias,
expresamos nuestra postura ante las situaciones de injusticia y brindamos atención especial a la familia, en sus diversas circunstancias. Nuestras instituciones cuentan con programas de carácter ecológico cuidando la integridad de la creación.
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2. Comunión Eclesial
En la comunidad marista, tenemos a Jesucristo como nuestro centro de vida y la Iglesia es la gran comunidad de la que formamos parte. Nuestro peculiar estilo de vivir el espíritu de comunión se nutre de experiencias cotidianas de fe, fraternidad y solidaridad en el contexto interno y este mismo espíritu es lo que la impulsa a mantener sus puertas abiertas y a vivir en comunión con otras comunidades eclesiales.
Los miembros de las instituciones nos reconocemos en relación con Jesús y en relación con los demás. Además de identificar nuestra pertenencia a la comunidad marista, nos sabemos miembros de otras comunidades como la familia, la comunidad religiosa, la parroquia y la Iglesia, comunidad de comunidades.
3. Desarrollo de la Misión
La Provincia, hermanos y laicos, comunidades e instituciones, tenemos una presencia significativa y preferente en contextos sociales vulnerables. Ofrecemos una educación evangelizadora de calidad a través de acciones formativas y evangelizadoras que promueven el desarrollo integral de las personas y de los grupos sociales dando respuesta a las necesidades de cada contexto.
La educación que ofrecemos, promueve relaciones horizontales, tanto personales como institucionales, con dinámicas de colaboración, solidaridad y subsidiaridad. El impacto educativo trasciende y se hace visible en el desempeño y compromiso social de nuestros egresados.
4. Desarrollo Humano
A nivel provincial, disponemos de un Sistema Integral de Formación que promueve el desarrollo humano, espiritual, marista y profesional de sus miembros.
Este sistema de formación, se complementa con ambientes fraternos, instalaciones adecuadas y los recursos necesarios para cumplir la misión encomendada.
5. Diversificación de la Misión
Nuestra Provincia, como parte del cuerpo global del Instituto Marista, cuenta con una gran capacidad de apertura al cambio y movilidad. Establecemos nuevas presencias en realidades y contextos diversos.
Las personas que atendemos estas obras, estamos integradas en comunidades místico proféticas: de puertas abiertas, formadoras, promotoras de las vocaciones maristas, centradas en Jesús, orantes y con una fuerte vivencia de la espiritualidad.
A nivel Provincia, atendemos la promoción y defensa de los derechos de los niños y jóvenes; disponemos de un área especializada que actúa en coordinación con todas nuestras obras.
Las instituciones educativas prestan especial atención a la inclusión de niños y jóvenes con capacidades diferentes.
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6. Educación Evangelizadora de Calidad
Como Provincia, actuamos inspirados por el Modelo Educativo Marista; lo comprendemos, nos lo apropiamos y lo ponemos en práctica privilegiando un ambiente de fraternidad.
Las metodologías de aprendizaje que utilizan nuestras instituciones educativas, propias y afiliadas, están orientadas más al éxito en común y menos a la excelencia individual.
La propuesta de Educación Evangelizadora que ofrecemos permanece vigente a través de procesos de investigación, innovación y mejora continua con el apoyo de las instancias provinciales.
Contamos con un sistema de evaluación continua para verificar la eficacia del servicio educativo y evangelizador que ofrecemos.
7. Espiritualidad Marista
Los maristas de Champagnat, vivimos un estilo de espiritualidad mariana y apostólica, que nos anima y transforma cada día construyendo una iglesia mariana.
Nuestros destinatarios padres y alumnos, ven la espiritualidad marista como una opción de vida y se comprometen a vivirla.
Contamos con itinerarios de formación que promueven el surgimiento y consolidación de comunidades maristas renovadas, dando respuesta a las llamadas de la Iglesia y del Instituto.
Disponemos de maristas cualificados que acompañan a hermanos y laicos en su proceso formativo espiritual, de desarrollo humano y marista.
8. Gestión Organizacional El sistema de gestión de nuestra Provincia se mantiene articulado y vinculado a través de un liderazgo compartido, basado en la corresponsabilidad y subsidiaridad, y por un sistema de comunicación abierto y permanente.
Nuestro Hermano Provincial y su Consejo ejercen un liderazgo visible que orienta y dinamiza el desarrollo de las instituciones y la misión.
La estructura organizacional global, de instancias e instituciones, es esbelta, eficaz y con capacidad para orientar los esfuerzos hacia propósitos comunes. Está plenamente definida y documentada con perfiles, funciones y procedimientos, atendiendo las normativas vigentes
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internas y externas. También dispone de sistemas de evaluación que permiten valorar el desempeño y el logro de metas y objetivos. La Provincia ha establecido un sistema integral de información que le permite tomar decisiones y así dar respuesta oportuna a las
necesidades de las instituciones y comunidades que la conforman.
9. Posicionamiento Social La sociedad reconoce el rostro mariano de la Iglesia en la comunidad marista; encuentra comunidades de puertas abiertas, especialmente para los excluidos; percibe grupos de personas que generan vida, que son incluyentes.
Las instituciones maristas somos un referente en educación para la sociedad y una opción formativa preferente por los padres de familia. La vocación del hermano y del laico marista, es reconocida y bien valorada por los padres de familia.
10. Sustentabilidad Financiera Todos los miembros de la comunidad marista nos sabemos corresponsables del buen uso y aplicación de los bienes de la Provincia.
Disponemos de un proyecto de sustentabilidad financiera y económica consolidado, global e institucional. La economía de la Provincia es sana.
Contamos con un departamento de recaudación de fondos, bien instituido y con un funcionamiento efectivo. A través de una cuenta común se administran y distribuyen los recursos acorde a las necesidades de cada una de las instituciones. Damos respuesta a las necesidades de las instituciones, cuidando el cumplimiento de las normas establecidas, internas y externas,
contribuyendo a la sustentabilidad de nuestra misión educativa. La Provincia apoya y acompaña el proyecto de sustentabilidad financiera de la Región Arco Norte.
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EJESyOBJETIVOSESTRATÉGICOS EJE ESTRATÉGICO 1: Vocación y Vida Marista. Hermanos, colaboradores y laicos maristas, conocen y hacen vida el Carisma, la Espiritualidad y la Misión Marista.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
1.1. Formar a laicos y hermanos para que vivan plenamente su compromiso cristiano en clave marista.
METAS INDICADORES RESPONSABLE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 E1-O1-M1. Diseñar y poner en marcha un itinerario de acompañamiento espiritual - vocacional para la vida marista, para laicos.
El Itinerario de acompañamiento vocacional está diseñado y se promueve en la Provincia
EVCL 100% Dic.
10 laicos preparados para comprometerse con el carisma marista según el procedimiento establecido para ello en la Provincia.
EVCL 10
20 personas capacitadas en acompañamiento espiritual - vocacional y en actualización constante.
EVCL 5 5 5 5
E1-O1-M2. Proponer el proceso de acompañamiento vocacional para los jóvenes que manifiestan interés por la vocación de hermano marista.
Porcentaje de obras que realizan actividades para dar a conocer la vocación consagrada marista a alumnos de bachillerato y universidad.
EVCL, CP Enlaces
vocacionales 30% 40% 50% 60% 70%
Porcentaje de obras que realizan actividades para dar a conocer la vocación consagrada marista a maestros.
EVCL, CP Enlaces
vocacionales 30% 40% 50% 60% 70%
Porcentaje de obras que realizan actividades para dar a conocer la vocación consagrada marista a padres de familia
EVCL, CP Enlaces
vocacionales 30% 40% 50% 60% 70%
Se ha realizado la propuesta de acompañamiento vocacional a los jóvenes que han manifestado interés por la vocación consagrada marista.
EVCL, CP Enlaces
vocacionales 100% 100% 100% 100% 100%
Porcentaje de enlaces vocacionales que están aplicando o promoviendo que se aplique el proceso de acompañamiento vocacional marista a los jóvenes interesados.
EVCL, CP Enlaces
vocacionales 30% 40% 50% 60% 70%
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E1-O1-M03. Difundir el patrimonio espiritual marista entre laicos y hermanos de la Provincia.
2 envíos anuales de material para la reflexión en patrimonio espiritual marista, a comunidades religiosas y educativas.
EVCL CEPAM
2 2 2 2 2
Número mínimo de invitaciones enviadas para participar en los cursos de CEPAM para laicos en la Provincia.
EVCL CEPAM
50 50 50 50 50
OBJETIVO
ESTRATÉGICO 1.2. Promover que los hermanos experimenten nuevas formas de vivir la comunidad marista, junto con los laicos, para realizar la misión.
METAS INDICADORES RESPONSABLE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 E1-O2-M1. Favorecer experiencias de compartir entre hermanos y laicos.
Número de comunidades de hermanos que experimentan alguna forma de compartir la vida con los laicos.
EVCL CP
Comunidades rel ig iosas
1 2 3 4 5
La Provincia concreta al menos 4 experiencias de formación conjunta de hermanos y laicos.
EVCL CP
1 1 1 1
La Provincia realiza tres experiencias de solidaridad, vividas en conjunto hermanos y laicos.
EVCL CP
CESMAR Hermanos -
Laicos
1 1 1
E1-O2-M2. Favorecer la creación y fortalecimiento de comunidades con un nuevo perfil.
Porcentajedecomunidadesreligiosasqueconocenlapropuestade“Comunidadesdenuevocomienzo”.
HP - CP Comunidades
Rel ig iosas 100% 100% 100% 100% 100%
Porcentajedecomunidadesreligiosasqueinicianunprocesodediscernimientoyvivenciadelapropuestade“Comunidadesdenuevocomienzo”.
HP - CP Comunidades
Rel ig iosas 20% 30% 40% 50% 60%
En la Provincia se establecen tres “Comunidades de nuevo comienzo”.
HP – CP 1 1 1
Los integrantes que viven en las “Comunidades de nuevo comienzo” asumen los criterios básicos para estas comunidades.
HP Integrantes de comunidades
Ago 100% 100% 100% 100% 100%
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En la Provincia se establecen dos comunidades nuevas en situaciones de frontera y/o con nueva presencia.
HP - CP 1 1
Las comunidades de nuevo perfil se evalúan semestralmente.
CP Ago Ene
Ago Ene
Ago Ene
Ago Ene
Ago Ene
OBJETIVO
ESTRATÉGICO 1.3. Poner en marcha un Sistema Integral de Formación para que cada hermano, colaborador y laico marista viva su vocación personal.
METAS INDICADORES RESPONSABLE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 E1-O3-M1. Crear, socializar e implantar un Sistema Integral de Formación.
El diseño general del Sistema Integral de Formación (SIF) para hermanos, colaboradores y laicos maristas está terminado.
CM 50% Dic
100% Jun
Porcentaje de comunidades educativas y religiosas que conocen, analizan y enriquecen la propuesta.
CM Comunidades educativas y
rel ig iosas
90% Sep
Aprobación del SIF y sus estrategias de socialización e implementación.
CM - CP 100% Nov
Las instancias provinciales definen, actualizan y dan seguimiento a las actividades formativas del SIF.
CM Instancias
provincia les 100% 100% 100% 100% 100%
Porcentaje de comunidades religiosas y educativas que participan de las actividades formativas del SIF.
CM - CP 60% 70% 80% 90% 100%
La estrategia de seguimiento del SIF está definida. CM - CP
100% Jun
E1-O3-M2. Integrar los procesos de formación inicial y permanente de los hermanos maristas y promover su participación en ellos.
El equipo de formadores revisa, retroalimenta y comunica el plan de formación inicial y permanente de los hermanos.
Comisión Interprovincial de Formación
CP
100% 100% 100%
Diseño e implementación de al menos 3 itinerarios formativos para hermanos.
EVCL CP
1 1 1
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Porcentaje de hermanos que participan en las acciones de formación permanente, organizadas y promovidas en la Provincia.
EVCL CP
Hermanos 10% 20% 30% 40% 50%
EJE ESTRATÉGICO 2: Misión Educativa Marista Hermanos, laicos y colaboradores maristas nos comprometemos con la calidad educativa y evangelizadora de nuestras instituciones. Atendemos y damos respuesta a las necesidades actuales del alumnado y sus familias actualizando y renovando nuestra propuesta educativa y las estructuras que la soportan. Brindamos especial atención a la formación de los agentes educativos e impulsamos la cultura de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes. Teniendo presente en todo momento la atención especial a los más vulnerables.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
2.1. Fortalecer y diversificar las vertientes de desarrollo de la Misión Educativa para responder a los desafíos del entorno en consonancia con los llamados del Instituto.
METAS INDICADORES RESPONSABLE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 E2-O1-M1. Desarrollar la renovación de la evangelización marista de forma integrada y articulada en el proyecto de formación social cristiana que incluye: catequesis, cultura vocacional, grupos apostólicos, interioridad, proyectos sociales y voluntariado.
El documento del proyecto de Formación social- cristiana se define progresivamente y se difunde.
CESMAR Dic
20% Dic
80% May
100%
La visión de cultura vocacional se ha integrado como eje transversal en las diferentes actividades evangelizadoras.
CESMAR Dic
20% Dic
80% May
100%
Porcentaje de comunidades educativas que conocen e implementan el proyecto de Formación social – cristiana.
CESMAR Comunidades
educativas 35% 70% 100%
Porcentaje de catequistas/titulares formados y capacitados para implementar el proyecto de Formación social – cristiana.
CESMAR Comunidades
educativas
Dic 10%
Dic 20%
Dic 40%
Dic 80%
May 100%
Porcentaje de comunidades educativas que han preparado a sus docentes respecto a la Educación de la Interioridad.
CESMAR Comunidades
educativas
May 10%
May 30%
May 50%
May 80%
May 100%
Porcentaje de comunidades educativas que integran la educación de la interioridad en su currículum y la implementan.
CESMAR Comunidades
educativas
May 5%
May 20%
May 40%
May 80%
May 100%
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Los proyectos sociales de: Escuela Abierta Marcelino Champagnat, Sierra Tarahumara y Talamás-Montesinos están consolidados en su misión, organización y gestión.
CESMAR Obras socia les
Dic 5%
Dic 10%
Dic 20%
Dic 40%
Dic 80%
May 100%
El Proyecto del Voluntariado se consolida y genera experiencias significativas en las obras sociales y los voluntarios.
CESMAR Obras socia les,
Voluntarios
Dic 10%
May 30%
May 60%
May 90%
May 100%
X
Participación de al menos 5 voluntarios durante cada año en las obras sociales.
CESMAR Obras socia les,
Voluntarios 5 5 5 5 5 5
Informe de la evaluación del Proyecto de Formación social – cristiana.
CESMAR Dic Dic
E2-O1-M2. Implementar un programa para intencionar una cultura de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes en las instituciones maristas, según los niveles educativos: derechos a la participación, educación, integridad y un medio ambiente sano.
Porcentaje de la elaboración e implementación del Programa sobre Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
CESMAR Dic
10% May 35%
May 75%
May 100%
Seguimiento y evaluación del Programa sobre Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
CESMAR 100% 100%
Porcentaje de comunidades educativas que cuentan con espacios intencionados que favorecen la sana convivencia donde los niños, niñas y adolescentes, se relacionan entre iguales como protagonistas de su propio desarrollo.
CESMAR May 25%
May 50%
May 75%
May 100%
Porcentaje de comunidades educativas se certifican como espacios educativos protectores de la integridad de niños, niñas y adolescentes.
CESMAR Dic
10% May 35%
May 75%
May 100%
Porcentaje de comunidades educativas que conocen las políticas provinciales de protección al medio ambiente y las implementan.
CESMAR May 5%
May 25%
May 50%
May 75%
May 100%
Se da a conocer el Informe de evaluación del programa enfocado a los Derechos: a la participación, educación, integridad y un medio ambiente sano.
CESMAR Dic. May
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E2-O1-M3. Participar en redes de colaboración y comunicación con organizaciones de la sociedad civil e instituciones afines.
Número mínimo de Organizaciones de la Sociedad Civil, en temas de educación y desarrollo de infancias, con quienes se mantiene participación y vinculación permanente.
CESMAR - IMID 5 5 5 5 5 5
Se cuenta con convenios para el trabajo conjunto del IMID con la Red de Universidades Maristas de México.
IMID 2 2 2
Se cuenta con convenios para el trabajo de investigación del IMID con instituciones afines.
IMID 4 2 2
Se constituye una Red de Investigadores. IMID - UMG Red de
Universidades Maristas
100%
E2-O1-M4. Reactivar los diversos procesos para la consolidación de Solidaridad Marista A.C.
Los procesos organizacionales y los proyectos de Solidaridad Marista, A.C. se consolidan progresivamente.
CESMAR Dic
20% May 30%
May 60%
May 100%
Los criterios de financiamiento y el ciclo de desarrollo de los proyectos financiables están definidos y documentados.
CESMAR May 50%
May 100%
Se aprueban al menos 2 proyectos sociales y/o de investigación con financiamiento nacional o extranjero durante el año.
CESMAR - IMID 2 2 2 2 2
OBJETIVO ESTRATÉGICO
2.2. Generar procesos que incidan en la mejora de la calidad educativa en las instituciones de la Provincia para alcanzar las finalidades de la educación Marista.
METAS INDICADORES RESPONSABLE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 E2-O2-M1. Garantizar la calidad de los procesos educativos y evangelizadores en las comunidades educativas según el Modelo Educativo Marista.
El Modelo de Comunidad Evangelizadora Marista es conocido, analizado y estudiado en las obras de la Provincia.
IMID – CESMAR CM
Comunidades Educativas
Jul
Obras 100%
Las comunidades educativas son acompañadas en la puesta en práctica del Modelo de Comunidad Evangelizadora Marista.
IMID – CESMAR CM
Comunidades Educativas
20% 40% 60% 80% 100%
19
El Modelo Educativo y Pedagógico es conocido, analizado y estudiado en las obras de la Provincia.
IMID – CESMAR - CM
Comunidades Educativas
Jul
Obras 100%
Las comunidades educativas son acompañadas en la puesta en práctica del Modelo Educativo y Pedagógico.
IMID – CESMAR - CM
Comunidades Educativas
20% 40% 60% 80% 100%
Validación del Modelo de Gestión Educativa de la Provincia con base en el conocimiento y aplicación en 7 instituciones educativas.
IMID – CESMAR - CM
Comunidades Educativas
100%
Diseño de un Sistema de Evaluación de la calidad Evangelizadora y Educativa de las obras de la Provincia basado en el Modelo de Gestión Educativa.
IMID- CESMAR CM
Comunidades educativas
Dic 100%
Implementación del Sistema de Evaluación de la calidad Evangelizadora y Educativa de las comunidades educativas basada en el Modelo de Gestión Educativa.
IMID- CESMAR CM
Comunidades educativas
Jul 7
obras
Jul 7
obras
Jul 7
obras
Jul 7
obras
Jul 7
obras
Elaboración de Planes de Mejora y Proyectos de Intervención con base en los resultados de la evaluación de la calidad Evangelizadora y Educativa de las comunidades educativas.
IMID- CESMAR CM
Comunidades educativas
Jul 7
obras
Jul 7
obras
Jul 7
obras
Jul 7
obras
Jul 7
obras
El diseño del Marco Curricular Marista está concluido.
IMID - CESMAR
Jul 50%
Jul 100%
Definición de aprendizajes esperados con base en el Marco Curricular Marista.
IMID - CESMAR
Jul 100%
Diseño de un sistema de evaluación de aprendizajes con base en el Marco Curricular Marista.
IMID - CESMAR Comunidades
educativas
Jul 50%
Jul 50%
Implementación de un sistema de evaluación de aprendizajes con base en el Marco Curricular Marista en las comunidades educativas de la Provincia.
IMID - CESMAR Comunidades
educativas
Julio 11
obras
Julio 11
obras
Julio 10
obras
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E2-O2-M2. Impulsar la mejora de la práctica educativa de las comunidades educativas.
Porcentaje de comunidades educativas que conocen el Proyecto provincial de Promoción de la Competencia Lectora.
CESMAR – IMID Comunidades
educativas
Ago 100%
Porcentaje de comunidades educativas que mejoran sus resultados de las evaluaciones internas o externas de comprensión lectora.
CESMAR-IMID Comunidades
educativas
60% jul
80% jul
Acervo de estrategias de promoción de la lectura que incluye el aporte de las comunidades educativas.
CESMAR-IMID Comunidades
educativas 25% 50% 75% 100%
Porcentaje de comunidades educativas que conocen e implementan el Proyecto de Actualización del Programa de Inglés.
CESMAR Comunidades
educativas
Dic 10%
May 20%
May 40%
May 60%
May 80%
May 100%
Porcentaje de Comunidades Educativas en las que se aplica la Evaluación del aprendizaje del inglés.
CESMAR Comunidades
educativas
100% May
100% May
Número de acciones provinciales que incidan en los proyectos escolares de aplicación de Tic’s con fines educativos.
CESMAR Comunidades
educativas 2 2 2
Porcentaje de comunidades educativas que implementan el Proyecto Provincial de Impulso de Habilidades Lógico-matemáticas.
CESMAR Comunidades
educativas 25% 50% 75% 100%
Porcentaje de comunidades educativas que mejoran sus resultados de habilidades lógico-matemáticas en las pruebas oficiales.
CESMAR Comunidades
educativas
60% jul
80% jul
Porcentaje de coordinadores académicos y psicopedagogos que comparten su estrategia de acompañamiento a docentes y a la implementación de estrategias de enseñanza–aprendizaje.
CESMAR Coordinadores y Psicopedagogos 20% 40% 60% 80% 100%
E2-O2-M3. Promover la profesionalización y formación permanente del personal que realiza investigación y proyectos de desarrollo en las obras maristas.
Diseño de un mecanismo para la difusión de investigaciones.
IMID 100%
Dic
Diseño de una metodología para la sistematización de proyectos de desarrollo.
IMID 100%
Dic
21
Realización de un taller anual para la formación de responsables de proyectos de investigación y de desarrollo.
IMID Comunidades
educativas Inv Des Inv Des Inv Des
Porcentaje de responsables de proyectos de investigación y desarrollo que son asesorados permanentemente.
IMID Comunidades
educativas 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Porcentaje de investigaciones en curso, en convenio con Centros de investigación y Universidades, que se concluyen y difunden.
IMID 50% 30% 20%
Número de proyectos de desarrollo que se difunden al año.
IMID Comunidades
educativas 5 5 5 5 5 5
Nuevas investigaciones emprendidas por el IMID.
IMID 2 2
La Provincia cuenta con lineamientos definidos para la gestión administrativa del personal que realiza investigación y proyectos de desarrollo en las comunidades educativas.
IMID-CESMAR CM
100% May
E2-O2-M4. Posicionar a las instituciones Maristas como comunidades comprometidas con la educación integral de calidad.
Número de estrategias de comunicación, mercadotecnia y diseño implementadas y evaluadas.
CESMAR Comunidades
educativas 3 5
Comunidades educativas con proyectos de posicionamiento realizados o en desarrollo.
CESMAR Comunidades
educativas 25% 50% 100%
Comunidades educativas con incremento en su matrícula.
CESMAR Comunidades
educativas 25% 50% 100%
E2-O2-M5. Clasificar y definir la estructura organizacional básica de las comunidades educativas de la Provincia.
El documento base de la estructura organizacional de las comunidades educativas marista está definido.
CESMAR CM
100%
Dic
Porcentaje de comunidades educativas que han realizado el diagnóstico de su realidad organizacional.
CESMAR - IMID Comunidades
educativas 10% 30% 50% 75% 100%
22
Porcentaje de comunidades educativas que son asesoradas en la elaboración e implementación de sus manuales organizacionales.
CESMAR Comunidades
educativas 10% 30% 50% 75% 100%
Porcentaje de comunidades educativas que cuentan con su Manual Organizacional, elaborado e implementado.
CESMAR Comunidades
educativas 10% 30% 50% 75% 100%
Porcentaje de comunidades educativas que evalúan la calidad de sus procesos organizacionales con base a los indicadores establecidos en el Modelo de Gestión Educativa.
CESMAR Comunidades
educativas 10% 30% 50% 75% 100%
OBJETIVO
ESTRATÉGICO 2.3. Realizar un aporte significativo a la formación de educadores en su formación inicial y continua para fortalecer la misión educativa marista, de la Iglesia y la sociedad.
METAS INDICADORES RESPONSABLE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 E2-O3-M1. Diseño de estrategias para coadyuvar en la formación de educadores.
Se cuenta con el Project Chart de formación inicial y permanente para educadores.
IMID Red de
universidades
50% Sep.
100% Ene.
Se cuenta con un documento base de los programas a ofertar en la formación inicial y permanente de educadores.
IMID Red de
Universidades
100 Dic.
La Red de Universidades incrementa su oferta educativa para la formación de educadores.
Red de Universidades
1 1 1 1 1
Diseño de la Cátedra Marista. IMID Red de
Universidades
100% May.
Realización de la Cátedra Marista. IMID Red de
Universidades
Oct
Oct
Oct
Organización del Congreso Nacional de Educación Marista.
IMID - UMG 30% Nov
100% Sep.
Desarrollo del Congreso Nacional de Educación Marista.
IMID - UMG Nov Nov Nov
Realización de talleres de formación para docentes de educación indígena.
IMID-CESMAR Comunidad Tarahumara
1 1 1 1 1 1
23
EJE ESTRATÉGICO 3: Animación, Gestión y Gobierno Provincial . Hermanos, laicos y colaboradores maristas se sienten acompañados por el Consejo Provincial y las diversas Instancias de la Provincia, para el cumplimiento de la Misión.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
3.1. Servir como Consejo Provincial a las comunidades religiosas y educativas de la provincia, para lograr la vivencia del carisma y la misión marista.
METAS INDICADORES RESPONSABLE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 E3-O1-M1. Definir el modelo de animación, acompañamiento y gobierno, vinculado a la regionalización y la participación de los hermanos consejeros.
La Provincia ha redefinido las regiones de su territorio.
CP Ago Ene
Cada región tiene asignado a un consejero provincial como consejero regional.
CP Ago Ene
Las comunidades religiosas y educativas conocen las funciones del Consejero regional y se expresan satisfechos de su acompañamiento.
CP Comunidades educativas y
rel ig iosas
Sep X X X X X
El Consejo Provincial cuenta con su calendario coordinado.
CP Ago Ago Ago Ago Ago Ago
E3-O1-M2. Difundir, acompañar y dar seguimiento al cumplimiento de la Planeación Estratégica de la Provincia.
La Planeación Estratégica Provincial es conocida por las comunidades educativas y religiosas.
CP – CESMAR Comunidades educativas y
rel ig iosas
Dic X X X X X
Las Planeaciones institucionales y los Proyectos de vida Comunitaria (PVC) son alineados a la Planeación Estratégica Provincial.
CP – CESMAR Comunidades educativas y
rel ig iosas
Sep May Sep
May Sep
May Sep
May Sep
May Sep
La Planeación Estratégica es evaluada y retroalimentada anualmente.
CM - CESMAR May May May May
E3-O1-M3. Acompañar y alentar a los hermanos y comunidades religiosas.
Los hermanos se sienten acompañados personalmente por el consejero regional.
CP Hermanos
Sep X X X X X
Las comunidades se sienten acompañadas en su caminar comunitario a través de las reuniones comunitarias y los PVC’s.
Comunidades religiosas Consejero regional
Sep X X X X X
24
Los encuentros de hermanos por edades se realizan satisfactoriamente al menos una vez en el trienio.
EVCL Hermanos
X X
Los Consejeros regionales comparten en las sesiones del Consejo Provincial el caminar de las comunidades.
CP X X X X X X
Los hermanos que viven situaciones difíciles encuentran en los consejeros y el provincial un espacio de escucha y atención.
CP Hermanos
X X X X X X
E3-O1-M4. Acompañar y animar las comunidades educativas propias y afiliadas.
La Provincia tiene criterios definidos para el seguimiento a los proyectos de las instancias provinciales y el acompañamiento a las comunidades educativas.
CP CM
Sep
Los directores y sus consejos directivos encuentran en los consejeros un canal de comunicación con el gobierno provincial.
CP X X X X X X
El Consejo de Misión, se reúne cada dos meses con el Hermano Provincial y su ConHsejo.
CP CM
X X X X X X
Las comunidades educativas se sienten animadas e impulsadas a vivir la espiritualidad marista.
EVCL CP
CESMAR X X X X X X
OBJETIVO
ESTRATÉGICO 3.2. Garantizar, con espíritu de servicio, la gestión de las comunidades educativas para asegurar el cumplimiento de la misión educativa marista.
METAS INDICADORES RESPONSABLE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 E3-O2-M1. Consolidar el Sistema de Gestión Marista.
El Sistema de Gestión Marista y sus Estatutos está revisado, ajustado y aprobado.
CM CP
100% May
El Sistema de Gestión Marista y sus Estatutos está difundido, conocido y asumido en la Provincia.
CM – CESMAR 100%
Dic
Evaluación de la eficacia del Sistema de Gestión Marista y sus Estatutos.
CM – CESMAR Dic Dic
25
E3-O2-M2. Asegurar las funciones de gestión y administración de las comunidades educativas.
Porcentaje de comunidades educativas rinden cuentas de su gestión.
CM Comunidades
educativas 100% 100% 100% 100% 100%
Porcentaje de comunidades educativas que aplican los nuevos lineamientos sobre Salarios, Prestaciones y Pagos de servicios.
CM – ECONOMATO
Comunidades educativas
100% Ene
100% 100% 100% 100%
E3-O2-M3. Promover la cooperación local y regional y la participación y autonomía para la gestión.
Porcentaje de comunidades educativas e instancias provinciales que impulsan y participan en proyectos de colaboración y el trabajo en red.
IMID CESMAR
CM 25% 50% 75% 100%
Porcentaje de comunidades educativas que intercambian y sistematizan las buenas prácticas en el ámbito educativo, evangelizador y de gestión.
IMID CESMAR
CM 25% 50% 75% 100%
E3-O2-M4. Desarrollar liderazgos para puestos directivos de las comunidades educativas.
Porcentaje de Consejos Directivos de las comunidades educativas que funcionan de forma colaborativa, corresponsable y eficaz.
CM-CP Consejos
Direct ivos 75% 80% 85% 90 95% 100%
Se cuenta con un programa de formación y desarrollo profesional para el personal directivo.
CM 100%
Dic
E3-O2-M5. Crear un sistema de comunicación provincial para difundir y participar en el acontecer y caminar de la Provincia, el Arco Norte y el Instituto.
Nombramiento de un Equipo Provincial de Comunicación por dos años.
CM Ago May May
El Equipo Provincial de Comunicación elabora/actualiza una estrategia integral de comunicación para la Provincia.
CM Equipo Provincial de Comunicación
100% Ago
100% May
100% May
100% May
100% May
100% May
El Equipo Provincial de Comunicación implementa la estrategia integral de comunicación.
Equipo Provincial de Comunicación Comunidades educativas y
rel ig iosas
Ago X X X X X
Evaluación semestral de la implementación y resultados de la estrategia integral de comunicación.
CM Equipo Provincial de Comunicación
Dic
May Dic
May Dic
May Dic
May Dic
May
26
Construcción progresiva de una red de comunicación en la Provincia, Arco Norte e Instituto.
CM Equipo Provincial de Comunicación
Comisión responsable de
Arco Norte. Comunidades educativas y
rel ig iosas
25% 50% 100%
OBJETIVO
ESTRATÉGICO 3.3. Fortalecer la estructura organizacional y funcionamiento del CESMAR e IMID y posicionarlos como instancias al servicio de la misión.
METAS INDICADORES RESPONSABLE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 E3-O3-M1. Consolidar el manual organizacional, el catálogo de servicios y el proyecto de intervención para las Comunidades educativas.
El catálogo de servicios del CESMAR – IMID está diseñado y difundido en las comunidades educativas.
CESMAR - IMID 25% Ago
50% May
75% May
100% May
Se cuenta con el manual organizacional de CESMAR – IMID.
CESMAR - IMID Dic
50% May
100%
El Proyecto de intervención, con base en el Modelo de Gestión Educativa, se diseña e implementa progresivamente en las comunidades educativas.
CESMAR - IMID Jul 7
obras
Jul 7
obras
Jul 7
obras
Jul 7
obras
Jul 7
obras
OBJETIVO
ESTRATÉGICO 3.4. Elaborar una estrategia de Sustentabilidad para la Viabilidad de la Misión.
METAS INDICADORES RESPONSABLE 2016 2017 2018 2019 2020 2021 E3-O4-M1. Elaborar e implementar un plan para la inversión y captación de recursos financieros.
El Economato elabora un proyecto de inversión provincial.
Economato Dic Dic Dic Dic Dic Dic
El Consejo Provincial aprueba el proyecto de inversión provincial.
CP Ene Ene Ene Ene Ene
Desarrollo del proyecto de inversión provincial Economato Dic Dic Dic Dic Dic Dic Evaluación anual del proyecto de inversión provincial.
Economato Dic Dic Dic Dic Dic
27
El Economato y el Consejo de Misión asesoran a las Instituciones en la creación de un departamento de captación de recursos alternos a las colegiaturas donde sea necesario.
Economato Consejo de Misión
Ene –
Dic Ene –
Dic Ene –
Dic Ene –
Dic Ene –
Dic
Porcentaje de comunidades educativas que conocen y aplican la Normatividad y Políticas para la Gestión Administrativa Marista.
Economato Comunidades
educativas 100%
E3-O4-M2. Difundir la Normatividad y Políticas para la Gestión Administrativa Marista y asegurar su cumplimiento.
Número de comunidades educativas visitadas por el Economato para verificar la cabal y correcta aplicación de la Normatividad y Políticas para la Gestión Administrativa Marista.
Economato 10 10 11 10 10 11
Número de comunidades educativas que el Economato asesora para lograr un cabal y correcto cumplimiento en la aplicación de la Normativa y Políticas para la Gestión Administrativa Marista.
Economato 31 31 31 31 31 31
Número de comunidades educativas auditadas por el economato.
Economato Comunidades
educativas 15 16 15 16 15 16
Número de comunidades educativas visitadas por el economato para darle seguimiento en el cumplimiento de la normatividad y política para la Gestión Administrativa Marista.
Economato Comunidades
educativas 10 10 10 10 10 10
Número de comunidades educativas que conocen los cambios a la normativa externa en cuanto al Título Tercero del SAT.
Economato Comunidades
educativas 28 28 28 28 28 28
E3-O4-M3. Salvaguardar el cumplimiento de la normatividad externa en relación al título tercero del SAT.
Las áreas del Economato realizan estrategias para el cabal cumplimiento de los cambios a la normativa externa en cuanto al Título Tercero del SAT.
Economato 6 6 6 6 6 6
Número de comunidades educativas que ponen en práctica las estrategias para el cumplimiento de los cambios en la Normatividad Externa en cuanto al Título tercero del SAT.
Economato Comunidades
educativas 28 28 28 28 28 28
28
GLOSARIOySIGLAS Glosario
Acompañantes vocacionales
Es una persona capaz y dispuesta a ser un instrumento mediador de la acción de Dios que ayuda al acompañado(a) vocacionable a clarificar los signos del llamado, desde su contexto histórico y en una realidad concreta; y le acompaña en su discernimiento vocacional hasta llegar a la opción vital, según el llamado del Padre, manifestada en el seguimiento de Cristo por la acción del Espíritu. El acompañante, compañero de camino del acompañado, escucha, pregunta, sugiere y ayuda a procesar las mociones espirituales, es decir, los impulsos internos que se dan en la persona y que pertenecen más al orden de los sentimientos que al de los pensamientos reflexivos. Es una persona con experiencia, que dé testimonio del recorrido espiritual en el que está más adelantado, por lo que se entiende que no cualquier persona puede ejercer este servicio. El acompañante debe estar capacitado explícitamente para esta tarea y ser acompañado, a su vez, por otra persona. Debe tener una vida espiritual profunda, reconocida por la comunidad, y poseer prudencia, humildad y equilibrio emocional. Lo lógico es que se nombre a una persona (mujer u hombre, laico, religioso o clérigo) con vocación, con carisma para esta misión y que esté reconocido por la institución o comunidad que lo ha enviado, pues nadie se proclama a sí mismo como acompañante.
Colaboradores Son los laicos que están en relación laboral con los Hermanos y se sitúan, desde sus opciones y situaciones personales, de muy diferentes modos ante el carisma marista. Todos ellos ayudan a multiplicar la tarea y la misión de los hermanos, sin necesidad de sentirse “laicos maristas”.
Comisión Interprovincial
de Formación
Equipo de trabajo, integrado por un grupo de hermanos de las dos provincias de México, dedicados a la pastoral vocacional y a la formación inicial de los jóvenes que aspiran a la vida marista y de los hermanos de votos temporales, que aún no viven en comunidad apostólica.
Comunidad Tarahumara
Conjunto de hermanos, laicos, voluntarios y colaboradores con presencia en la Sierra Tarahumara.
Comunidades educativas
En algunos casos, se refiere a los miembros de la comunidad educativa en general y en otros, aunque se utiliza la misma expresión, se refiere a algunos puestos específicos: directivos o responsables de ciertas áreas, según el tema de que se trate.
Comunidades rel igiosas
Se refiere al conjunto de hermanos maristas asignados a cada una de las casas donde residen.
29
Consejero regional
Se refiere a los hermanos Consejeros Provinciales en su rol de acompañantes y animadores de las comunidades educativas y religiosas de la región que les fue asignada.
Coordinadores y Psicopedagogos
Miembros del personal con estos puestos de trabajo del ámbito académico.
Economato Instancia provincial, con autoridad delegada del Hermano Provincial y su Consejo para la administración de los bienes de las comunidades educativas y religiosas de la Provincia.
Equipo Provincial de
Comunicación
Equipo de trabajo, integrado por hermanos y laicos, vinculado al Consejo de Misión para impulsar estrategias de comunicación en la Provincia, la región Arco Norte e Instituto.
Estructura Famil iar.
Es considerada el conjunto de relaciones funcionales existentes en los subsistemas que los conforman y que establecen los límites o roles para su organización. La familia se va transformando a través de una serie de etapas que exigen cambios de actitud de sus componentes, para lo cual se requiere su adaptación.
Formar para la vida
Es guiar y acompañar a niños, niñas, adolescentes y jóvenes con herramientas “educo-formativas” para que sean capaces de ser autónomos, tener confianza en sí mismos y una autoestima sana para resolver cualquier problema desde la base de los valores, de los derechos humanos y la ética, forjando su desarrollo integral y armónico con el entorno en el que viven.
Hermanos Los hermanos maristas son religiosos consagrados a Dios, que siguen a Jesús al estilo de María, que viven en comunidad y que se dedican especialmente a la educación de los niños y de los jóvenes, con más cariño por aquellos que más lo necesitan. El trabajo y la oración, son su manera de seguir a Cristo, con radicalidad y pasión, anunciando al mundo, aquello que aprenden del Evangelio.
Incluyente Reconocer que todas las personas tienen el mismo valor, sólo por la condición de ser humano. Implica reconocer en las personas y/o grupos sociales distintos, el valor que hay en las diferencias, el respeto a la diversidad, y el reconocimiento de un tercero vulnerable, con necesidades específicas que deben ser saciadas para que pueda estar en condiciones de igualdad y disfrutar de sus derechos fundamentales. El lenguaje incluyente, es un elemento que reconoce a las mujeres y a los hombres en lo hablado como en lo escrito, manifiesta la diversidad social e intenta equilibrar las desigualdades. El lenguaje incluyente contribuye a forjar una sociedad que reconozca e integre la diversidad y la igualdad de género.
30
Instancias provinciales
Es el conjunto de equipos de trabajo con los que la Provincia cuenta para la atención y servicio de las comunidades educativas y religiosas.
Integrantes de comunidades
Hermanos y laicos según la configuración de las comunidades a las que se hace referencia.
Integridad de la creación
Es tener respeto por todas las criaturas de Dios y por el entorno en el que vivimos.
Laicos Son los fieles cristianos que viven en familia y están inmersos en las actividades del mundo. Están incorporados a Cristo mediante el bautismo, y unidos con los sacerdotes y religiosos forman el Pueblo de Dios.
Laicos maristas El laico(a) marista es aquella persona que siente que Dios le llama a vivir el carisma de Champagnat desde su estado de vida laical. A partir de un proceso especial de discernimiento, desean vivir su espiritualidad, su misión y al estilo de María, seguir la intuición de Marcelino Champagnat.
Nuevas periferias.
Desde la CLAR, retomado por el Papa Francisco, hoy se habla de las nuevas periferias o pobrezas emergentes, esto es, las situaciones o ámbitos que se encuentran fuera del centro de atención del sistema: tenemos entre ellas a la pobreza deshumanizante, los inmigrantes y refugiados, la trata de personas, los jóvenes sin sentido, etc.
Obras sociales Son espacios en donde se concreta el compromiso solidario de los Maristas con los más vulnerables.
Red de Universidades
Conjunto de Universidades Maristas de México, organizadas para fortalecer y consolidar sus servicios y con ello la misión educativa marista.
Región Arco Norte
Una de las 6 regiones que constituyen el Instituto Marista, está formada por las provincias de Canadá, Estados Unidos, México Central, México Occidental, América Central y Norandina.
Relaciones horizontales
Es esa actitud existencial de validación del otro como un legítimo otro: igual de valioso que yo y que las demás personas, independientemente de su origen, raza, género, nivel de educación o socioeconómico, orientación sexual, creencias religiosas o cualquier sesgo que se pudiera hacer con respecto a esa persona. Es la capacidad de encontrarme con el otro en un espacio abierto, sin juicios de por medio que engrandezcan o disminuyan a los involucrados en dicho encuentro.
Responsabil idad social
Es el compromiso consciente y congruente de cumplir íntegramente con la finalidad de la empresa, tanto en lo interno como en lo externo, considerando las expectativas económicas, sociales y ambientales, de todos sus participantes, demostrando respeto por la gente, los valores éticos, la comunidad, el medio ambiente, contribuyendo así a la construcción del bien común.
31
Sentido de la vida
El sentido de la vida es lo que le da significado y ayuda a encontrar un soporte interno a la existencia.
Subsidiaridad Es un principio de ética social que sistematiza constructivamente la relación entre desiguales: persona – persona; persona y sociedad, persona y estado, etc. Por lo que puede definirse como una solidaridad entre desiguales. El principio de subsidiaridad impone un equilibrio en la intervención complementaria y auxiliar de las formaciones sociales complejas o mayores, a favor en primerísima instancia, de la autonomía de los individuos humanos, y correlativamente, de la autosuficiencia de las demás unidades sociales en el orden de una complejidad ascendente.
Voluntario El voluntariado Marista está integrado por jóvenes que se descubren amados por Jesús y María, y como respuesta generosa a ese amor, se sienten llamados a vivir una experiencia de servicio y evangelización, entre los más pobres, junto con los hermanos maristas.
S iglas
CEPAM Centro de Estudios del Patrimonio Marista, Instancia provincial dedicada al estudio y difusión del Patrimonio Espiritual Marista e historia del Instituto Marista.
CESMAR Centro de Servicios Maristas, Instancia provincial que brinda soporte y servicios a las instituciones educativas para el logro de la misión educativa marista.
CM Consejo de Misión, Instancia provincial con autoridad delegada del H. Provincial y su Consejo para la gestión de las instituciones educativas.
CP Consejo Provincial, Instancia provincial integrada por el H. Provincial y un grupo de hermanos elegidos por el Capítulo Provincial que apoyan al H. Provincial en la animación y gobierno de la Provincia.
EVCL Equipo de Vida Consagrada y Laical, Instancia provincial que promueve y difunde el Carisma, la Espiritualidad y la Vocación marista para hermanos y laicos.
HP Hermano Provincial, hermano nombrado por el gobierno general del Instituto Marista (previa consulta a la provincia) para animar y gobernar una unidad administrativa, denominada provincia.
32
IMID Instituto Marista de Investigación y Desarrollo, Instancia provincial que promueve y desarrolla la investigación y el desarrollo de proyectos en el ámbito educativo y social contribuyendo al logro de la misión educativa marista.
PFI Plan de Fortalecimiento Institucional.
S IF Sistema Integral de Formación
UMG Universidad Marista de Guadalajara.
