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Centro Paula Souza – 2010

ETEC Prof. Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Qualificação: Técnico em Administração Módulo: III

Componente Curricular: Administração da Produção

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Hilton Roberto Dalago Borges

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições :

• Acompanhar os processos de compras incluindo a negociação de insumos, serviços, logística, elaborando relatórios e acompanhando os procedimentos administrativos.

• Apresentar as estratégias da empresa contribuindo para a tomada de decisões.

• Planejar e avaliar possibilidades de sucesso de um empreendimento, tendo como base a análise de oportunidades de mercado.

• Reconhecer o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do produto ou serviço.

Atividades: • Estabelecer estratégias • Definir processos operacionais • Planejar implantação de normas de qualidade • Otimizar o uso de recursos • Acompanhar implementação de correções e mudanças no processo • Propor melhorias nos processos operacionais • Agir com iniciativa • Demonstrar espírito empreendedor • Demonstrar capacidade de decisão • Demonstrar capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise. • Agir com eficiência e eficácia

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Administração da Produção Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção.

1

Interpretar a estrutura da administração da produção.

1 Conceitos e estrutura da Administração da Produção

2 Identificar e caracterizar os sistemas de produção.

2 Aplicar os sistemas de produção. 2

Sistemas de Produção

3

4

Planejar, monitorar e avaliar a produção. Planejar e programar e avaliar a produção.

3 Utilizar sistemas / métodos de monitoramento e avaliação da produção.

3 Planejamento e Controle da Produção

5 Planejar e programar pesquisa para o desenvolvimento de novos produtos.

4 Utilizar programas para a produção de novos produtos.

4 Desenvolvimento de novos produtos

6 Identificar e caracterizar modelos de administração da produção nos setores primário secundário e terciário.

5 Aplicar procedimentos de administração da produção primária, secundário e terciário.

5 Modelos de Administração da Produção (primária, secundária e terciária): a. Manutenção dos equipamentos (preventiva e preditiva).

7 Identificar e interpretar fundamentos de modelos de qualidade.

6 Utilizar programa de qualidade na produção. 6

Modelos de Qualidade (Índices de Desempenho, Balanceamento, novas tecnologias)

8 Planejar procedimentos de análise dos processos de produção.

7 Aplicar técnicas de análise do processo de produção.

7 Análise dos Processos de Produção.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento

Componente Curricular: Administração da Produção Módulo: II I

Habilidades Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1 - Interpretar a estrutura da administração da produção.

Conceitos e estrutura da Administração da Produção Estudo em grupo

Aulas expositivas e praticas Exercícios individuais e em grupo para fixação do conteúdo

26/07 a 18/08

2- Aplicar os sistemas de produção.

Sistemas de Produção Aulas expositivas e praticas Exercícios para fixação do conteúdo

19/08 a 01/09

3- Utilizar sistemas / métodos de monitoramento e avaliação da produção.

Planejamento e Controle da Produção

Trabalho Individual Aulas expositivas e praticas

02/09 a 29/09

4- Utilizar programas para a produção de novos produtos.

Desenvolvimento de novos produtos Trabalho dirigido em sala de aula

Exercício de fixação do conteúdo

30/09 a 20/10

5- Aplicar procedimentos de administração da produção primária, secundário e terciário.

Modelos de Administração da Produção (primária, secundária e terciária): Manutenção dos equipamentos (preventiva e preditiva).

Exercícios individuais e em grupo para fixação do conteúdo Aulas expositivas e praticas

21/10 a 03/11

6- Utilizar programa de qualidade na produção.

Modelos de Qualidade (Índices de Desempenho, Balanceamento, novas tecnologias)

Solução de Problemas Exercício de fixação do conteúdo 04/11 a 30/11

7- Aplicar técnicas de análise do processo de produção.

Análise dos Processos de Produção.

Avaliação individual Aula Expositiva/ Pratica

01/12 a 16/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Administração da Produção Módulo:III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1- Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção.

Identificação os conceitos e estrutura da administração da produção.

Observação direta Simulações através de situações fictícias Aulas expositivas

Participação • Interesse • Construção de conceitos

Saber utilizar a teoria para orientar a formulação das demonstrações proposta Cumprindo as atividades de maneira clara e objetiva

2- Identificar e caracterizar os sistemas de produção.

Classificar e identificar os sistemas de produção de uma empresa.

Aulas expositivas. Exercícios Trabalhos dirigidos

• Participação • Interesse • Assimilação de conteúdo

- Relacionamento de idéias

Apresentar uma classifi cação correta dos diferen tes sistemas de produção existentes nas empresas.

3- Planejar, monitorar e avaliar a produção. 4- Planejar e programar e avaliar a produção.

Elaborar, planejar e avaliar um programa de produção em uma empresa

Avaliação escrita e Individual Estudo de caso Observação direta Aulas expositivas

• Relacionamento de idéias

• Construção de conceitos - Atividades individuais.

O aluno deverá elaborar corretamente uma planilha de produção. Calcular com objetividade e interpretar os pontos apresentados

5- Planejar e programar pesquisa para o desenvolvi mento de novos produtos.

Identificar informações, através de pesquisas para desenvolver novos produtos

Observação Direta Trabalhos em grupos discutindo situações práticas e objetivas.

• Compreensão • Atividades individuais

Identificar os dados necessários p/ elaboração da pesquisa para desenvol -vimento de novos produtos

6- Identificar e caracterizar modelos de administração produção- setores primário secundário e terciário.

Reconhecer e identificar os diversos setores da economia

Observação direta Aulas expositivas

• Participação • Interesse • Atividades em grupo

O aluno venha a evidenciar e a identificar os modelos de administração dos diversos setores

7- Identificar e interpretar fundamentos de modelos de qualidade.

Identificar e interpretar os fundamentos de modelos de qualidade de uma empresa.

Trabalho dirigido em sala de aula Observação direta Aulas expositivas

• Participação • Interesse • Relacionamentode idéias

O aluno deverá ser capaz de utilizar o programa de qualidade na produção.

8- Planejar procedimentos de análise dos processos de produção.

Desempenhar as habilidades de analise dos processos de produção para facilitar as inovações

Avaliação escrita e Individual Observação direta Aulas expositivas

• Participação • Interesse • Assimilação de conteúdo

Apresentação de relatório, c/ identificação dos proces -so de produção, sendo capaz de interpretá-los


V – Material de Apoio Didático para Aluno Equipamentos: Quadro; Multimídia; Laboratórios Biblioteca: Apostilas, Livros didáticos e específicos.

Bibliografia: - Administração da Produção - SLACK, N. ed. São Paulo: Atlas, 1996. - Administração de materiais - ARAÚJO, J. S. de. São Paulo: Atlas, 1997. - Logística Empresarial – Ronald H. Ballou – Editora Atlas. - MAYER, R. R. Administração da Produção. São Paulo: Atlas, 2001. - Apostila do Professor

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativos, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel.

Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores.

Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: � Exercícios teóricos e práticos � Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos � Avaliação teórica e prática

A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.

VII – Outras Observações/ Informações Durante o semestre poderão ser utilizados outros procedimentos didáticos, instrumentos de avaliação bem como outros critérios, com vistas de fazer jus aos diferentes graus de aprendizagem dos alunos. Visitas técnicas serão realizadas de acordo com o calendário escolar e também a promoção de semanas temáticas da área de gestão

VII – Identificação: Hilton Roberto Dalago Borges

Assinatura: Data: 02/08/2010

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Ana Elisa Lopes

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06. De 06 de janeiro de 2009.


ETEC PROFESSOR MASSUYKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ - SP

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO.

Qualificação: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO Módulo: III

Componente Curricular: CRIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE EMPRESAS

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Edvaldo Navas Rodrigues

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. 1. Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à Direção da Empresa 2. Administrar as situações de conflitos dentro e fora da empresa 3. Planejar e avaliar possibilidades de sucesso de um empreendimento, tendo como base a análise de oportunidades de mercado. 4. Reconhecer o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do produto ou serviço.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: CRIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE EMPRESAS Módulo: III

Competências Habilida des Bases Tecnológicas Eixo tecnológico: Gestão e Negócios Função 1: Pesquisas e Estudos 1. Analisar o contexto sócio econômico e político tendo em vista a prática empreendedora. 2. Definir alternativas viáveis de fonte de renda de acordo com o mercado globalizado. 3. Identificar mercados e nichos potenciais. 4. Planejar, monitorar e avaliar projetos no âmbito dos negócios da empresa. 5. Avaliar pesquisas de mercado de trabalho para detectar demandas. 6. Identificar características das organizações empresariais de pequeno, médio e grande porte. 7. Identificar instituições de apoio as empresas de pequeno, médio e grande porte. 8. Avaliar as possibilidades de um empreendimento com base na analise das características do empreendedor, oportunidades de mercado, a diferenciação do negócio ou dos produtos e serviços ofertados.

Eixo tecnológico: Gestão e Negócios Função 1: Pesquisas e Estudos 1. Empreender ações alternativas ao emprego formal que possibilitem a geração e o aumento de renda. 2. Identificar oportunidades de negócios. 3. Pesquisar nichos mercadológicos. 4. Elaborar planos de negócio. 5. Interpretar dados estatísticos e mercado de trabalho. 6. Implementar ações adequadas as características da organização. 7. Selecionar entidades para apoio as práticas administrativas. 8. Estabelecer objetivos e ações para serem implantados a longo, médio e curto prazo.

Eixo tecnológico: Gestão e Negócios Função 1: Pesquisas e Estudos 1. Contexto sócio econômico e político:

a. Empregabilidade: o desafio do fim do emprego b. A necessidade de uma nova mentalidade c. Características do empreendedor d. As necessidades do empreendedor e. O empreendedor e suas habilidades f. Os valores do empreendedor

2. Empresa e Sociedade: a. A empresa de pequena dimensão b. A visão dos empresários e o processo evolutivo das empresas c. O modelo funcional d. A personalidade do empreendedor e o ciclo de vida das empresas e. A inter relações dos fatores de sucesso

3. Planejamento do Negócio: a. O negócio b. Metodologia de projeto de produto e serviço c. O valor agregado d. Finanças e custos e. Orçamentação f. O plano de negócios

4. Constituição de Empresas: a. Introdução e conceitos preliminares e passos para registrar uma

empresa b. A forma jurídica das empresas c. Contrato social d. Microempresa: conceito, enquadramento, legislação e declaração e. O nome comercial e a marca f. As inscrições g. Registros e autorizações diversas h. Aspectos tributários e trabalhistas


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: CRIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE EMPRESAS Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Proce dimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Habilidades do componente Competências e Bases Tecnológicas do componente – Cenário Empresarial.

Aula expositiva; Discussão participativa; e Construção do cenário para criar e desenvolver empresas.

26/07/10 a 20/08/10

Empreender ações alternativas ao emprego formal que

possibilitem a geração e o aumento de renda.

Contexto sócio econômico e político: Empregabilidade: o desafio do fim do emprego, a necessidade de uma nova

mentalidade, Características do empreendedor, As necessidades do

empreendedor, O empreendedor e suas habilidades, Os valores do empreendedor.

Pesquisa sobre empreendedorismo; Debate e construção do perfil empreendedor.

24/08/10 a 21/09/10

Identificar oportunidades de negócios. Pesquisar nichos

mercadológicos.

Empresa e Sociedade: A empresa de pequena dimensão, A visão

dos empresários e o processo evolutivo das empresas, O modelo funcional, A

personalidade do empreendedor e o ciclo de vida das empresas, A inter relações dos

fatores de sucesso.

Aula expositiva; Estudo de caso de uma empresa do futuro.

24/09/10 a 22/10/10

Elaborar planos de negócio, Interpretar dados estatísticos e

mercado de trabalho. Selecionar entidades para

apoio as práticas administrativas. Estabelecer objetivos e ações para serem implantados a longo, médio e

curto prazo.

Planejamento do Negócio: O negócio, Metodologia de projeto de produto

e serviço , O valor agregado, Finanças e custos, Orçamentação, O plano de negócios

Pesquisa; Aula expositiva e Trabalho em Grupo para elaborar um plano de negócio.

26/10/10 a 23/11/10


Implementar ações adequadas as características da

organização.

Constituição de Empresas: Introdução e conceitos preliminares e passos . para registrar uma empresa, A forma jurídica

das empresas, Contrato social, Microempresa: conceito, enquadramento,

legislação e declaração, O nome comercial e a marca, As inscrições , Registros e

autorizações diversas, Aspectos tributários e trabalhistas .

Pesquisa; Palestra como abrir um negócio e aulas expositivas.

26/11/10 a 16/12/10

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: CRIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE EMPRESAS Módulo: III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar o contexto sócio econômico e político tendo em vista a prática empreendedora.

Ver no empreendedorismo a oportunidade de melhorar a empregabilidade.

Estudo de caso; Trabalho em grupo.

Precisão, clareza, rapidez e facilidade de identificar o papel do empreendedor na geração de renda.

Demonstrar conhecimento sobre a evolução do empreendedorismo.

2. Definir alternativas viáveis de fonte de renda de acordo com o mercado globalizado.

Demonstrar conhecimentos sobre a competitividade no mercado com os produtos e marcas globais.

Observação direta; Avaliação escrita.

Clareza e criticidade para entender o mercado global.

Demonstrar visão holística da empresa, da marca e produtos oferecidos para gerar renda.

3. Identificar mercados e nichos potenciais. 4. Planejar, monitorar e avaliar projetos no âmbito dos negócios da empresa.

Saber identificar demanda do consumidor e elaborar projetos de produtos e serviços rentáveis para as empresas.

Atividade individual e em grupo;

Clareza e precisão na identificação de mercados e planejamento dos negócios da empresa.

Demonstrar agilidade para identificar oportunidade de negócios.

5. Avaliar pesquisas de Entender e interpretar as Descobrir o que os seus


mercado de trabalho para detectar demandas.

pesquisas de mercado para criar e ofertar produtos e serviços que atendam os consumidores.

Trabalho em grupo; Rapidez e precisão na leitura dos negócios da empresa e necessidades dos seus clientes.

clientes precisam e quantos eles querem pagar.

6. Identificar características das organizações empresariais de pequeno, médio e grande porte.

Saber caracterizar uma empresa de pequeno, médio e grande porte.

Avaliação escrita; Auto-avaliação.

Clareza e precisão na classificação das empresas

Saber definir o porte de uma empresa de acordo com a legislação, faturamento e número de funcionários.

7. Identificar instituições de apoio as empresas de pequeno, médio e grande porte.

Conhecer as instituições que prestam serviços de apoio ao desenvolvimento das empresas de pequeno, médio e grande porte.

Pesquisa; Relatório de trabalho.

Rapidez para identificar instituição de apoio às empresas.

Conhecer as instituições e os serviços que prestam aos empresários.

8. Avaliar as possibilidades de um empreendimento com base na analise das características do empreendedor, oportunidades de mercado, a diferenciação do negócio ou dos produtos e serviços ofertados.

Saber interpretar um plano de negócio e relacioná-lo com as competências e características do empreendedor.

Simulação fictícia; Auto-avaliação.

Precisão e clareza para avaliar oportunidade de sucesso de um produto ou serviço no mercado.

Demonstrar conhecimentos de negócios para elaborar e vender produtos e serviços.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Livro: Inovação e Espírito Empreendedor - Peter Drucker – CENGAGE Learning 2008; Livro: Administração de Marketing – Philip Kotler e Kelvin Lone Keller – A Biblia do MKT. Laboratório de Informática para pesquisa; Multimídia; Site: www.sebraesp.com.br Site: www.administradores.com.br; Site: www.endeavor.com.br Site: www.planodenegocios.com.br Outros Sites; Revistas e artigos diversos. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

Para melhorar o ensino aprendizagem, utilizamos os três canais de comunicação na sala de aula:

Comunicação Visual, Comunicação Escrita e Comunicação Auditiva.

O trabalho de recuperação é simultâneo através do acompanhamento continuado nas competências e habilidades não atingidas pelos alunos com rendimentos abaixo da média.

VII – Outras Observações/ Informações

Este plano foi desenvolvido para proporcionar ao aluno as competências e habilidades necessárias na formação de um profissional competitivo, porém pode ser readaptado para atender novas exigências do mercado, do aluno e do Centro Paula Souza.

VIII – Assinatura

Edvaldo Navas Rodrigues Data: 12/08/10

IX – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009. Profa. Ana Elisa Lopes Coordenadora Gestão e Negócios ETEC Prof. Massuyuki Kawano

Assinatura: Data: 12 / 08 /2010


ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico Em Administração

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Módulo: III

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração.

C.H. Semanal: 2,5 Professor (a) : Caroline Penteado Manoel

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular 1

1 Executar outras tarefas compatíveis com as exigências para o exercício da função.

2 Demonstrar atenção.

3 Comunicar-se.

4 Trabalhar em equipe.

5 Possuir capacidade de organização.

6 Administrar informações.

7 Definir estratégias


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração. Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc. Definição dos procedimentos metodológicos

• Cronograma de atividades • Fluxograma do processo

Dimensionamento dos recursos necessários Identificação das fontes de recursos Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto. Formatação de trabalhos acadêmicos.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração. Módulo: III

Habilidade Base Tecnológica e Competência* Procedimento Didático Cronograma Dia/Mês

1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc. Competência: 1

Aula expositiva e pesquisa biblioteca e laboratório informática.

26/07 a 20/08

2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc.

3. Definição dos procedimentos metodológicos

• Cronograma de atividades • Fluxograma do processo

Competência: 2, 3 e 5

Aula expositiva e aplicação de atividades cronograma e fluxograma.

21/08 a 10/09

3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

4. Dimensionamento dos recursos necessários.

5. Identificação das fontes de recursos. Competência: 4

Aula expositiva e aplicação de atividades pertinentes ao conteúdo.

11/09 a 24/09

4. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.

7. Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação.

Competência: 6

Aula expositiva e de acompanhamento do desenvolvimento do projeto.

25/09 a 12/11


5. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas.

Competência: 6

Aula expositiva e aplicação de atividades pertinentes ao conteúdo.

13/11 a 26/11

6. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

9. Sistemas de gerenciamento de projeto.

10.Formatação de trabalhos acadêmicos.

Competência: 5 e 7

Aula expositiva, trabalhos de pesquisa e apresentação em sala de aula.

27/11 a 16/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração. Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar.

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Atividade de pesquisa individual ou em grupo. Observação.

Cooperação, objetividade, clareza e aplicabilidade.

Elaboração do plano de produção, constando informações para auxiliar o desenvolvimento do projeto.

Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Atividade de pesquisa individual ou em grupo. Observação.

Cooperação, criticidade, clareza, aplicabilidade, conhecimento técnico e fonte de pesquisa.

Elaboração de um cronograma das atividades a serem executadas, respeitando os prazos durante o seu desenvolvimento.

Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Avaliar o cronograma das atividades que deverão ser desenvolvida ao longo do semestre.

Aplicabilidade, interpretação das informações, clareza, objetividade e fonte de pesquisa.

Avaliação das informações pesquisada e sua veracidade.

Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Atividade prática e pesquisa individual ou em grupo.

Clareza, objetividade, cooperação, conhecimento técnico, fonte de pesquisa.

Elaboração do projeto relacionando a problematização do tema e a pesquisa científica.

Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

Atividade prática de análise de todas as atividades que serão desenvolvidas. Avaliação escrita individual ou em grupo.

Conhecimento técnico, clareza, objetividade, criticidade e cooperação.

Desenvolvimento do projeto dentro do cronograma estabelecido.


Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

Atividade prática de desenvolvimento da análise ambiental da empresa em estudo. Avaliação escrita individual ou em grupo.

Conhecimento técnico, aplicabilidade administrativa, clareza e criticidade.

Elaborar um plano com todos os recursos a serem utilizados durante o desenvolvimento do projeto.

Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

Atividade prática de estruturação e formatação do trabalho de conclusão.

Conhecimento técnico, criticidade, organização de idéias e cooperação.

Avaliar a autenticidade e a qualidade das informações pesquisadas.

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico -

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

Monografia no Curso de Administração – ACEVEDO, Claudia Rosa – Editora Atlas. Trabalho de Conclusão de Curso – Orientações gerais para docentes – CETEC – Paula Souza

Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)


1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse. 2 - Recuperação paralela será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.

VII - Outras Observações / Informações:

- Participação com os alunos nos eventos previstos no Calendário Escolar

VIII – Professor (a): Caroline Penteado Manoel Data: 02/08/2010.

IX – Parecer do Coordenador de Área: Ana Elisa Lope s

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológic as, habilidades e competência de acordo com a portaria CETEC nº 06, d e 06 de Janeiro de 2009.

Assinatura: Data: 02/08/2010.


ETEC PROFESSOR MASSUYUKI kAWANO


Eixo Tecnológico: Gestão e negócios

Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Qualificação Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Módulo:III

Componente Curricular: Gestão de Competências II

C.H. Semanal: 2.5 Professora: Ana Elisa Lopes.

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular 2

1-Agir com iniciativa

2-Demonstrar espírito empreendedor

3-Demonstrar capacidade de decisão

4-Agir com eficiência e eficácia

5-Demonstrar capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise.

2 Vide capítulo 3 do Plano de Curso

Plano de Trabalho Docente – 2010 2º Semestre

Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5

1. Identificar os pressupostos teóricos e práticos que fundamentam a Gestão de Pessoas baseada em competências. 2. Prestar apoio planejando e organizando as atividades profissionais. 3. Compreender o funcionamento do sistema com senso crítico, responsabilidade e consciência social. 4. Ser capaz de analisar e refletir sobre suas práticas administrativas e seus impactos nas relações de trabalho (empresa / empregado). 5. Propor ações inovadoras aos ambientes de trabalho, visando a um maior comprometimento e a produtividade nas organizações. .

1 3 2 4 5

1. Entender o papel do gestor e suas responsabilidades no sucesso da organização. (1,3) 2. Administrar programas de gestão de pessoas buscando a melhoria da qualidade de como intuito de aumentar a produtividade nas organizações. (2) 3. Propor ações com a finalidade de desenvolver equipes e aumentar o patrimônio tácito das organizações. (4,5)

1 2 1 3 4 5

Trabalho de Integração. 1. Saúde e Segurança no ambiente de trabalho:

a. Definições e conceitos; b. Vantagens e Limitações;

2. Benefícios sociais: ontem, hoje e as tendências. 3. Gestor de pessoas: seu papel e responsabilidades na transformação da organização:

a. Atribuições do Gestor de Pessoas;

b. Gestão estratégica de Pessoas;

c. Modelos de ação estratégica; d. Gestão de conflitos;

4. Habilidades profissionais a serem adquiridas: competência técnica, criatividade, ética e comprometimento.

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnic o –

III – Plano Didático

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês

1. Entender o papel do gestor e suas responsabilidades no sucesso da organização. (1,3)

1-Apresentação das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas. Projeto em Busca da profissão. 1. Saúde e Segurança no ambiente de trabalho:

c. Definições e conceitos; d. Vantagens e Limitações;

Trabalho em equipe Aulas expositivas com recurso de apostilas e lousa. Trabalhos em grupos. Elaboração de programas de SST.

26/07/10 A

20/09/10

2. Administrar programas de gestão de pessoas buscando a melhoria da qualidade de como intuito de aumentar a produtividade nas organizações. (2)

2. Benefícios sociais: ontem, hoje e as tendências.

Aulas Expositivas com recurso de apostila e lousa. Estudo de casos. Exercícios. Troca de experiências pessoais e profissionais.

20/09/10 A

11/10/10


3. Gestor de pessoas: seu papel e responsabilidades na transformação da organização:

e. Atribuições do Gestor de Pessoas;

f. Gestão estratégica de Pessoas;

g. Modelos de ação estratégica; h. Gestão de conflitos;

Aulas expositivas com uso de apostila e lousa. Dinâmicas. Estudo de casos Filme: Recém chegada Relatório de Gestão de pessoas de acordo com o filme.

11/10/10 A

01/11/10

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

4. Propor ações com a finalidade de desenvolver equipes e aumentar o patrimônio tácito das organizações. (4,5)


Trabalho individual Trabalho em equipes

01/11/10 A

15/11/10



Avaliação escrita. Apresentação dos trabalhos em equipe.

15/11/10 A

16/12/10

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação



1. Identificar os pressupostos teóricos e práticos que fundamentam a Gestão de Pessoas baseada em competências.

1. Entender o papel do gestor e suas responsabilidades no sucesso da organização. (1,3) Saúde e Segurança no ambiente de trabalho:

e. Definições e conceitos;

f. Vantagens e Limitações;

Avaliações dos grupos. Avaliações dos trabalhos apresentados.

Aceitação. Cooperação. Compreensão. Responsabilidade. Respeito. Interesse. Atenção.

Apresentar assimilação e interesse e responsabilidade sobre os eventos e programas de saúde e segurança no trabalho e a necessidade do cumprimento da legislação nas organizações.

2. Prestar apoio planejando e organizando as atividades profissionais.

2. Administrar programas de gestão de pessoas buscando a melhoria da qualidade de como intuito de aumentar a produtividade nas organizações. (2) Benefícios sociais: ontem, hoje e as tendências

Discussões e exposições sobre os casos estudados e solucionados. Exercícios.

Compreensão. Participação. Responsabilidade. Respeito.

Ser capaz de organizar programas de gestão de pessoas e benefícios sociais.

3. Compreender o funcionamento do sistema com senso crítico, responsabilidade e consciência social.


Trabalhos em equipes. Participação efetiva nos trabalhos e nas aulas. Relatório sobre a gestão de pessoas de acordo com o filem Recém chegada.

Participação. Comunicação. Integração. Cooperação. Coerência.

Compreender que os gestores são responsáveis pelo sucesso da organização.

4. Ser capaz de analisar e refletir sobre suas práticas administrativas e seus impactos nas relações de trabalho (empresa / empregado).


Trabalho individual e em grupos.

Participação Interesse Compreensão Liderança Criatividade

Participar com interesse na criação de programas de incentivo à criatividade e à liderança.

5. Propor ações inovadoras aos ambientes de trabalho, visando a um maior comprometimento e a produtividade nas organizações. .


Avaliação dos trabalhos realizados em grupos. Atuação e participação nas aulas. Avaliação individual escrita

Participação Coerência Flexibilidade Cooperação

5-Demonstrar entendimento e compreensão sobre o processo de desenvolvimento de pessoas, conduzindo-as de forma flexível e coerente.

indicadores, instrumentos, critérios e evidências d everão ser identificados por competência. (vide “su bsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2010


1- ALVES, Júlia Falivene. Ética, cidadania e Trabalho. Copidart Editora. SP 2002.

2- SALLES, BIGHETTI, Paulo Eduardo Marcondes, Dulce de Freitas . Curso de Especialização em Medicina do Trabalho. Cedas Editora. SP

3- CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos, Editora Atlas.

4- PONTES, B.R. Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. Editora LTR.

5- IORIO, Cecília Soares. Manual de Administração de pessoal. Editora SENAC. SP 2002.

6- Artigos de Jornais Estado de SP, Folha de SP, revista Veja e Exame Você S/A. Internet site. www.rh.com.br

7- MINICUCCI, Agostinho. Dinâmica de Grupo. Manual de Técnicas – Editora Atlas.

8- MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. Programa Profissão. Centro Paula Souza. SP 2002.

9- LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências. São Paulo: Saraiva, 2005.


1- Trabalhos individuais de pesquisa com apresentação em sala de aula.

2- Trabalhos individuais apresentados por escrito.

3- Avaliação escrita.


Devido a ocorrências não previsíveis e necessidade dos alunos, o plano pode ser alterado.

Participação dos alunos em eventos extra classe ou em outros eventos.

Para realização de trabalhos práticos podem ocorrer visitas à empresas da região.

VIII – Assinatura:

Data: 02/08/2010

ANA ELISA LOPES


IX -O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N. 06, de 06 de janeiro de 2009.

Assinatura: Ana Elisa Lopes Data: 02/08/10






Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Módulo: III

Componente Curricular: Gestão de Logística

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Dercílio Volpi Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 3

- Estabelecer estratégias.

- Participar da elaboração de normas, diretrizes e procedimentos.

- Planejar soluções de atendimento a clientes.

- Orientar cliente interno e externo.

- Planejar expansão de áreas de atendimento.

- Adaptar processos operacionais às novas tecnologias.

- Planejar alternativas de terceirização.


Plano de Trabalho Docente – 2010 2° Semestre

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão de Logística Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Função: Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Identificar os diversos fatores que afetam as atividades de armazenamento e distribuição. Identificar os diversos métodos existentes para valoração das mercadorias em estoque (PMP, Lifo, etc.). Identificar e selecionar os diversos processos, meios de transporte, armazenamento. Dimensionar e otimizar espaços para o funcionamento de armazéns. Definir procedimentos para a distribuição e ao armazenamento de mercadorias. Organizar serviços de atendimento a clientes. Identificar e avaliar veículos e equipamentos adequados aos tipos de carga.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Utilizar processos para organização de armazém ou de estoque, identificando operações fundamentais, procedimentos de trabalho, equipamentos e ferramentas adequados. (1) Aplicar normas para identificação de mercadorias com especificada de cada produto. (2) (3) Controlar a adequação do acondicionamento de mercadorias e de sua manipulação às condições estabelecidas, à natureza das mercadorias e às normas de segurança e higiene. (4) Organizar recursos humanos e materiais para otimizar o tempo de cada operação de distribuição interna e garantir o estado físico dos produtos. (5) Utilizar procedimentos adequados para a distribuição e armazenamento. (5) (6) Estabelecer cronogramas de transportes. (7)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Fundamentos e técnicas de Logística, aplicados ao armazenamento e à distribuição física de mercadorias. (1) Armazenamento e distribuição interna de produtos e o público alvo a que se destina. (2) (3) Características dos tipos de embalagens mais utilizados e relacionados com as características físicas e técnicas de produtos. (7) Expedição de mercadorias: meios de transporte, embalagem e etiquetagem, processo de preparação de pedidos. (4) Métodos e técnicas para definição de estoques mínimos, preços de produtos estocados, custos de transporte e armazenamento, controles de mercadorias, controles de distribuição e expedição. (5) Diferentes tipos de codificação comercial. (6)


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Gestão de Logística Módulo: III

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia/Mês

Utilizar processos para organização de armazém ou de estoque, identificando operações fundamentais, procedimentos de trabalho, equipamentos e ferramentas adequados. (1)

Fundamentos e técnicas de Logística, aplicados ao armazenamento e à distribuição física de mercadorias. (1)

Sondagem do conhecimento atual, Aula Expositiva com a utilização de data show, Aplicação de atividades pertinentes ao conteúdo.

26/07 a 18/08

Aplicar normas para identificação de mercadorias com especificada de cada produto. (2) (3)

Armazenamento e distribuição interna de produtos e o público alvo a que se destina. (2) (3)

Aula teórica e expositiva, trabalhos de pesquisa e apresentação em sala de aula.

25/08 a 08/09

Controlar a adequação do acondicionamento de mercadorias e de sua manipulação às condições estabelecidas, à natureza das mercadorias e às normas de segurança e higiene. (4)

Expedição de mercadorias: meios de transporte, embalagem e etiquetagem, processo de preparação de pedidos. (4)

Aula teórica, discussão sobre o tema abordado em grupo.

15/09 a 29/09



Organizar recursos humanos e materiais para otimizar o tempo de cada operação de distribuição interna e garantir o estado físico dos produtos. (5)

Métodos e técnicas para definição de estoques mínimos, preços de produtos estocados, custos de transporte e armazenamento, controles de mercadorias, controles de distribuição e expedição. (5)

Aula expositiva e teórica. 06/10 a 20/10

Utilizar procedimentos adequados para a distribuição e armazenamento. (5) (6) Diferentes tipos de codificação

comercial. (6)

Aula teórica e expositiva, trabalhos de pesquisa e apresentação em sala de aula.

27/10 a 17/11

Estabelecer cronogramas de transportes. (7)

Características dos tipos de embalagens mais utilizados e relacionados com as características físicas e técnicas de produtos. (7)

Aula expositiva com utilização de data show. Avaliação escrita. Sondagem do conhecimento final.

24/11 a 16/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão de Logística Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação



Identificar os diversos fatores que afetam as atividades de armazenamento e distribuição.

Relacionar possíveis erros no modo de armazenamento e distribuição.

Observação no desenvolvimento de atividades em sala, avaliação individual.

Participação, interesse e cooperação. Desenvolvimento de idéias.

Saber utilizar os procedimentos corretos de armazenamento bem como seus equipamentos.

Identificar os diversos métodos existentes para valoração das mercadorias em estoque (PMP, Lifo, etc.). (2)

Interpretar as forma existentes para valorização da mercadoria.

Participação da discussão em sala de aula sobre o tema e trabalho em grupo.

Participação, Assimilação do conteúdo; Interesse; Disciplina, Atenção.

Definir as melhoras formas de valorização da mercadoria em estoque.

Identificar e selecionar os diversos processos, meios de transporte, armazenamento. (3)

Aplicar normas de identificação das mercadorias.

Desenvolvimento do conhecimento e de idéias, Avaliação escrita.

Participação, Avaliação; Interesse; Disciplina. senso crítico.

Armazenar e distribuir os produtos em consonância ao público alvo destinado.

Dimensionar e otimizar espaços para o funcionamento de armazéns. (4)

Adequar às normas vigentes a manipulação e condicionamento de mercadorias.

Desenvolvimento do conhecimento e de idéias,

Participação, Assimilação do conteúdo; Interesse; Disciplina. senso crítico.

Analisar questões de segurança e higiene quanto à embalagem, etiquetagem e processamento de pedidos.

Definir procedimentos para a distribuição e ao armazenamento de mercadorias. (5)

Coordenar recursos humanos na distribuição de mercadorias.

Desenvolvimento do conhecimento e de idéias, Avaliação individual.

Participação, interesse e cooperação, atenção. senso crítico.

Identificar a quantidade de estoque mínimo necessário, custos com transporte e armazenamento.

Organizar serviços de atendimento a clientes. (6)

Identificar a melhor forma de atendimento e distribuição de mercadorias ao cliente.

Participação da discussão em sala de aula, execução das atividades propostas em sala de aula.

Objetividade. Interpretação das informações. Interesse e participação.

Relacionar os mais diversos tipos e codificação da mercadoria.

Identificar e avaliar veículos e equipamentos adequados aos tipos de carga. (7)

Elaborar cronogramas e escalas de transporte.

Aula expositiva co utilização de data show. Avaliação escrita.

Interesse, Participação, Avaliação individual.

Caracterizar as embalagens de acordo com o tipo de produto transportado.

Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico


- DIAS, Marcos Aurélio – Administração de Materiais, Princípios, Conceitos e Gestão – 5. ed – São Paulo: Atlas, 2006

- DUBOIS, A., KULPA, L., SOUZA, L. E. Gestão de Custos e Formação de Preço: conceitos, modelos e instrumentos. São Paulo: Atlas, 2006

- POZO, Hamilton, Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais – 4. ed. São Paulo: Editora Atlas

- CORRÊA, Henrique - Planejamento Programação e Controle da Produção – Editora Atlas

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.





- Pretensão de realizar visitas técnicas para melhor evidenciar o aprendizado dos alunos.


Nome do Professor (a): Dercílio Volpi Júnior


IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Nome do Coordenador (a): Ana Elisa Lopes

Assinatura: Data:


ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ – SP



Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Módulo: I I I

Componente Curricular: GESTÃO DE MARKETING I I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: CÉSAR MARCOS RIZZON

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 5 -Reconhecer o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do produto ou serviço. -Selecionar parceiros e fornecedores. -Identificar necessidades dos clientes. -Orientar cliente interno e externo. -Planejar expansão de áreas de atendimento. -Planejar soluções de atendimento a clientes. -Solucionar problemas de clientes.



2° Semestre

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1 Identificar os paramentos mercadológicos da nova economia. . . 1

- Reconhecer os parâmetros técnicos da administração da nova economia. .

1 - O marketing e a nova economia. a. desafios e oportunidades de mercado.

2 Analisar perfil e comportamento do consumidor. 2

- Identificar mudança no perfil e comportamento do consumidor.

2 2 O marketing e a nova economia. a. desafios e oportunidades de mercado.

3

--Analisar e avaliar nos ambientes externos e internos – SWOT.

3

Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos.

3 Principais atividades e decisões de marketing: a. planejamento estratégico – plano de marketing b. desenvolvimento c. implementação d. controle

4 -Avaliar e analisar os dados de pesquisas de mercado para a tomada de decisão.

4 Interpretar resultados de pesquisa. 4 O marketing e a nova economia.

a. desafios e oportunidades de mercado.

5

- Planejar o marketing. 5

Executar o plano de marketing.

5 . Principais atividades e decisões de marketing: a. planejamento estratégico – plano de marketing b. desenvolvimento c. implementação d. controle

6 - Reconhecer o mercado consumidor quando à expectativa de demanda do produto ou serviço para tomada de decisão

6

Executar o plano de marketing.

6 Principais atividades e decisões de marketing: a. planejamento estratégico – plano de marketing b. desenvolvimento c. implementação d. controle

7 - Analisar os códigos de ética profissional, regras e regulamentos 7

Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais

7 -Ética e responsabilidade social em marketing

8 - Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

8 Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais

8 Ética e responsabilidade social em marketing

CENTRO PAULA SOUZA – Coordenadoria de Ensino Técnico


Habilidade 1 Base Tecnológica e competências Procedimento Didático 2 Cronograma

Dia / Mês Reconhecer os parâmetros técnicos da administração da nova economia.

1- O marketing e a nova economia. a. desafios e oportunidades de mercado.

-Aulas expositivas -Trabalho sobre o tema em classe - Uso de laboratórios de informática para pesquisas para pesquisa

26/ 07 a 12 /08

Analisar perfil e comportamento do consumidor.

2-O marketing e a nova economia.

a. desafios e oportunidades de mercado.

-Aulas Expositivas e dialogadas -Trabalho em classe -Uso de laboratórios de informática para pesquisas e execução do plano de Marketing - Trabalho em Grupo Apresentação do Trabalho desenvolvido

12/08 a 26/08

Analisar e avaliar nos ambientes externos e internos – SWOT

3-Principais atividades e decisões de marketing: a. planejamento estratégico – plano de marketing b. desenvolvimento c. implementação d. controle

- Apresentação do tema -Trabalho em grupo -Aulas em laboratório de informática para pesquisa - Trabalhos em dinâmica -Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas

26/08 a 16/09

Avaliar e analisar os dados de pesquisas de mercado para a tomada de decisão

4- O marketing e a nova economia. a. desafios e oportunidades de mercado.

-Aulas expositivas -Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados. -Apresentação e discussão sobre os temas abordados

16/09 a 30/09

Planejar o marketing.

5- Principais atividades e decisões de marketing: a. planejamento estratégico – plano de marketing b. desenvolvimento c. implementação d. controle

- Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados -Trabalhos em grupo -Pesquisa na internet sobre o assunto estudado -Apresentação dos trabalhos executados

30/09 a 21/10


Reconhecer o mercado consumidor quando à expectativa de demanda do produto ou serviço para tomada de decisão

6-Principais atividades e decisões de marketing: a. planejamento estratégico – plano de marketing b. desenvolvimento c. implementação d. controle

-Apresentação do tema abordado -Elaboração de pesquisa de mercado -Elaboração de pesquisa na internet -Uso do laboratório de informática -Apresentação dos temas abordados

21/10 a11/11

Analisar os códigos de ética profissional, regras e regulamentos

7-Ética e responsabilidade social em marketing

Aula Expositiva e dialogada Uso da ética nos trabalhos Pesquisa sobra a ética na internet

11/11 a 25/11

Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

8-Ética e responsabilidade social em marketing

- Aula Expositiva e dialogada -Uso da ética nos trabalhos -Pesquisa sobra a ética na internet 25/11a 16/12


Competências Indicadores de domínio Instrumento(s) Critérios de desempenho Evidências de desempenho

Identificar os paramentos mercadológicos da nova economia.

O aluno devera: Reconhecer os parâmetros técnicos da administração da nova economia, bem como os desafios e oportunidades de mercado através de pesquisas.

- Pesquisas e Apresentação - Trabalho individual - Análise de situação-problema

- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade

- Através de pesquisa e trabalhos o aluno buscou novas oportunidades de mercado

Analisar perfil e comportamento do consumidor.

O aluno deve Identificar as mudança no perfil e comportamento do consumidor.

- Analise da situação - Debate - Questões escritas -Uso de laboratório de informática para pesquisas

- - Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade

- Desenvolver um estudo sobre os novos comportamentos do consumidor

Analisar e avaliar nos ambientes externos e internos – SWOT.

-O aluno deve Identificar as oportunidade nos ambientes estratégicos e aplicar nos ambientes de Marketing

- relatórios de discussão - Elaboração de trabalho - Questões escritas - Análise de situação-problema


- O aluno buscou novas oportunidades de mercado através dos ambientes de marketing


Avaliar e analisar os dados de pesquisas de mercado para a tomada de decisão.

- O aluno deve Interpretar resultados de pesquisa .

- Simulações - Elaboração de pesquisas - Questões escritas - Uso de laboratório de informática para pesquisas

- - Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade

-Analise sobre qual a melhor técnica para se desenvolver uma pesquisa de mercado

- Planejar o marketing.

-O aluno deve aplicar e executar um plano de Marketing

- Elaboração do plano - Aplicação de pesquisas - Apresentação dos resultados - Pesquisas na internet


- O aluno fará a elaboração de um plano de marketing

. Reconhecer o mercado consumidor quando à expectativa de demanda do produto ou serviço para tomada de decisão

-.Através do plano de marketing o aluno deve usar os trabalhos de pesquisa e as oportunidades de mercado

- Relatórios de pesquisas - Pesquisa de mercado - Elaboração de trabalhos - Pesquisas na internet


-Identificar o publico através de pesquisa para a tomada de decisões.

Analisar os códigos de ética profissional, regras e regulamentos

-- Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

-Observação direta -Trabalhos em classe -Apresentação de trabalhos

- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividade

- O aluno deve aplicar durante a execução dos trabalhos os princípios e regras de ética profissional.

- Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

- Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

- Pesquisa - Trabalho - Questões escritas - Observação direta


- Durante a execução e a apresentação dos trabalhos a aluno aplicar as legislações e os códigos de ética profissional

-



- FORTE Charles David – Uma Abordagem em Administração de Marketing – Copidart Editora;

- MACHILINE, Claude. Gestão de Marketing. São Paulo: Saraiva, 2003. - CRESPO Antônio Arnot – Estatística Fácil – Editora Saraiva

-LABORATÓRIO de informática para pesquisa e trabalhos

- KOTLER, Philip. Administração de Marketing. São Paulo. Prentice Hall, 10ª edição, 2000. .


- Acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos, oferecendo sempre ativida-

de extra, durante todo o semestre letivo, para aqueles que apresentem dificuldades.

incentivando a participação efetiva de todos nas aulas.

-Recuperação contínua.



VIII – Assinatura: Data: 02/08/2010

César Marcos Rizzon

IX – Parecer do Coordenador de Área: Ana Elisa Lop es

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.


Assinatura: Data:02/08/2010


ETEC MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ-SP


Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração


Componente Curricular: Inglês Instrumental

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Fernanda Siquini Valenciano Rubio

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 6 Atendimento aos clientes estrangeiros.

Aplicar princípios, estratégias e ferramentas de gerenciamento técnico e administrativo

em empreendimentos de comunicação em língua estrangeira;

Apoiar-se em línguas estrangeiras para transações e atendimento no mercado globalizado.

Demonstrar compreensão geral de tipos de textos variados, mesmo apoiados em

elementos icônicos ou palavras cognatas.


Plano de Trabalho Docente 2010 – 2º semestre

Ensino Técnico

Centro Paula Souza


Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial. Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. (2) Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. (3,5) Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação. (4,5,6)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. (1,2,3) Comunicar-se em língua inglesa. (1,2,3,4) Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos. (1,2) Traduzir oralmente ou por escrito documentos em língua inglesa. (2) Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral. (3,4) Aplicar língua inglesa nos processos

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Leitura e compreensão ( Skimming, scanning e seletividade) • Facilitadores de leitura : prediction, cognates, Repeated words, typographical evidences and use of dictionary – Texts for comprehension • Fundamentos da tradução técnica • Terminologia básica da área técnica (1) Simple Present Tense (active and passive) (1) Simple Past Tense (active and passive) (1) Contextual Reference. Texts for comprehension (2) Word Formation: Suffixes. Texts for comprehension (2) Word Formation: Prefixes. Texts for

Centro Paula Souza

administrativos. (3,4)

7. 8. 9. 10.

comprehension. (2) Simple Future Tense (3) Plural of nouns. Texts for comprehension (3) Comparison (Adjectives). Comparison of quantities (of the same type) using the conditional operators, as for example: <= smaller than or equal to. Texts for comprehension (4) Comparison (Adverbs) .Texts for comprehension (4)

CENTRO PAULA SOUZA


Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. Comunicar-se em língua inglesa. Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos.

Conscientização sobre leitura e compreensão (Skimming, scanning e seletividade). - Facilitadores de leitura: prediction, cognates, Repeated words, typographical evidences and use of dictionary – Texts for comprehension. * Fundamentos da tradução técnica * Terminologia básica da área técnica Simple Present Tense (active and passive) Simple Past Tense (active and passive)

Aula dialogada com ênfase na participação dos alunos quanto às dinâmicas que serão desenvolvidas. Leitura de textos voltados à área de gestão . Utilização de palavras cognatas. Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula.

26/ 07 a 24/ 08


Centro Paula Souza

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. Comunicar-se em língua inglesa. Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos. Traduzir oralmente ou por escrito documentos em língua inglesa.

Contextual Reference. Texts for comprehension. Word Formation: Suffixes. Texts for comprehension Word Formation: Prefixes. Texts for comprehension.

Estudo de vocábulo e estruturas utilizadas na língua inglesa. Utilização das palavras cognatas. Análise de situações-problema. Aula dialogada de conversação básica em inglês.

31/ 08 a 28/ 09

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. Comunicar-se em língua inglesa. Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral. Aplicar língua inglesa nos processos administrativos.

Simple Future Tense Plural of nouns. Texts for comprehension

Aula dialogada com utilização de textos técnicos da área de gestão e aplicação das técnicas de leitura e tradução.

05/ 10 a 26/ 10

Centro Paula Souza

Comunicar-se em língua inglesa. Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral. Aplicar língua inglesa nos processos administrativos.

Comparison (Adjectives). Comparison of quantities (of the same type) using the conditional operators, as for example: <= smaller than or equal to. Texts for comprehension Comparison (Adverbs) . Texts for comprehension

Aula dialogada com situações do cotidiano em língua inglesa.

02/ 11 a 16/ 12

Centro Paula Souza





Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial.

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais fazendo uso da terminologia básica da área técnica.

- Atividades em grupos e individuais. - Leitura e análise de textos.

- Criatividade; - Interesse e participação; - Clareza e organização de idéias.

A demonstração prática na forma de interpretação e aplicação gramatical no desempenho das atividades propostas.

Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa.

Aplicar a língua inglesa na comunicação e interpretação de textos publicitários ou não (atividades comerciais).

- Interpretação de textos individual e em grupos. - Identificação e aplicação de itens gramaticais que colaboram na interpretação textual. - Avaliação escrita.

- Clareza das idéias; - Atendimento às regras; - Participação; - Relacionamento de conceitos.

Texto lido e interpretado de acordo com os critérios estabelecidos. Desempenho satisfatório nas avaliações.

Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros.

Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática para compreensão da língua inglesa.

- Dramatizações, atividades em grupos, estudos de textos.

- Aplicação de conceitos e normas; - Relacionamento de idéias.

Interpretação de textos com utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva.

Centro Paula Souza

Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação.

Aplicar as normas gramaticais e expressões idiomáticas na produção de correspondências comerciais.

- Dramatizações; - Análise de situações-problema; - Provas escritas.

- Criatividade; - Participação; - Aplicação correta do uso da língua inglesa. - Relacionamento de ideias e conceitos.

- Elaboração de textos com utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva. - Desempenho satisfatório nas avaliações.

• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) BIAGGI, Enaura T. Krieck De Biaggi; STAVALE, Emeri De Biaggi. English in the Office – Inglês básico no dia-a-dia do escritório. São Paulo: Disal, 2005. Amos, Eduardo; Prescher, Elizabeth. The new simplified grammar . Ed. Richmond Publishing, 3ª edição, 2004. Richards, Jack C.; New Interchange – English for international communi cations. Ed. Cambridge University Press. Internet: sites de busca, como Google, Yahoo, etc., para pesquisas de textos técnicos e vocabulário de termos técnicos na área da Administração.


Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação ou leitura de textos)

Realização do Plano de Recuperação elaborado pela coordenação pedagógica da unidade escolar.


Poderão ser utilizados filmes, músicas e artigos de jornais, outras revistas e Internet que se fizerem oportunos.

As Bases Tecnológicas referentes a aplicação de vocabulários e gramática inglesa serão aplicados durante a execução das atividades textuais das demais bases, além de ser trabalhada separadamente.


Data: 02/ 08/ 2010

Professora Fernanda Siquini Valenciano Rubio

IX – Parecer do Coordenador de Área: Ana Elisa Lop es

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Assinatura: Data: 02/ 08/ 2010


ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Município: TUPÃ/SP



Qualificação: Técnico em Administração Módulo: III

Componente Curricular: Processos Financeiros e orçamentários

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Evandro Jardim dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições

• Acompanhar a elaboração de tributos. • Planejar e avaliar os processos de compra e venda pagamentos e arrecadação de tributos.

Atividades

• Acompanhar execução orçamentária. • Controlar receitas, contas a pagar, contas contábeis e custos. • Selecionar parceiros e fornecedores. • Controlar contratos de fornecedores. • Negociar parcelamento de débitos. • Controlar conciliação de pagamentos e depósitos bancários. • Controlar fluxo de caixa.


Ensino Técnico



Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1- Identificar a importância da

administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

2- Elaborar os fluxos de caixa. 3- Relatar os conceitos e fundamentos

financeiros. 4- Analisar as demonstrações financeiras. 5- Identificar o planejamento financeiro e

orçamento. 6- Manter-se atualizado o planejamento

financeiro. 7- Elaborar os orçamentos. 8- Controlar os orçamentários. 9- Reavaliar do orçamento empresarial. 10- Selecionar e classificar os riscos e taxas

do mercado.

1 Utilizar a administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

2 Aplicar a demonstração dos fluxos de caixa. 3 Organizar relatórios por atividades: recebimentos

e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos).

4 Organizar as análises financeiras. 5 Organizar planejamentos financeiros e

orçamentos. 6 Reconhecer a Importância do planejamento

financeiro. 7 Elaborar os orçamentos. 8 Executar os controles orçamentários. 9 Aplicar técnicas de orçamentos empresariais. 10 Selecionar os riscos e taxas empresariais.

1 A administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários

2 Demonstração dos fluxos de caixa, calculo de taxas de juros, índices de rentabilidade e de recuperação de capital investido

3 Conceitos / fundamentos Relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos)

4 Análise financeira: a. demonstrações financeiras básicas b. análise de índices c. análise horizontal e vertical d. diagnóstico financeiro

5 Planejamento financeiro e orçamento 6 Importância do planejamento financeiro 7 Elaboração de orçamentos 8 Controle orçamentário 9 Reavaliação do orçamento empresarial 10 Riscos e taxas


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Proced imento Didático Cronograma Dia / Mês

1 Utilizar a administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

1 A administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários (1)

• Aula expositiva • Apresentações em PPT em

projetor multimídia • Aulas praticas no laboratório

De 26/07 a 09/08

2 Aplicar a demonstração dos fluxos de caixa. 2 Demonstração dos fluxos de caixa, calculo de taxas

de juros, índices de rentabilidade e de recuperação de capital investido (2)

• Aula expositiva • Apostilas • Resolução de exercícios • Apresentações em PPT em

projetor multimídia • Aulas praticas no laboratório

De 16/08 a 23/08

3 Organizar relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos).

3 Conceitos / fundamentos a. relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos) (3)

• Aula expositiva • Apresentações em PPT em

projetor multimídia • Aulas praticas no laboratório de

gestão

De 30/08 a 13/09

4 Organizar as análises financeiras.

4 Análise financeira: (4) a. demonstrações financeiras básicas b. análise de índices c. análise horizontal e vertical d. diagnóstico financeiro

• Aula expositiva • Apresentações em PPT • Apostilas • Desenvolvimento de planilhas em

excel

De 20/09 a 27/09

5 Organizar planejamentos financeiros e orçamentos.

5 Planejamento financeiro e orçamento (5 e 6 ) • Aulas dialógicas, expositivas • Leituras sugeridas

De 04/10 a 11/10

6 Reconhecer a Importância do planejamento financeiro.

6 Importância do planejamento financeiro (5 e 6) • Resoluções de situações problemas

De 18/10 a 25/10

7 Elaborar os orçamentos. 7 Elaboração de orçamentos (7, 8 e 9) • Aula expositiva • Apresentações em PPT em

projetor multimídia

De 01/11 a 15/11

8 Executar os controles orçamentários. 8 Controle orçamentário (7, 8 e 9) • Exercícios De 22/11 a

29/11


9 Aplicar técnicas de orçamentos empresariais.

9 Reavaliação do orçamento empresarial (7, 8 e 9) • Leituras dirigidas • Exercícios

De 29/11 a 06/12

10 Selecionar os riscos e taxas empresariais. 10 Riscos e taxas (10) • Aula expositiva • Estudo de caso • Apresentações em PPT

De 06/12 a 16/12


IV – Procedimentos de Avaliação


Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1 Identificar a importância da administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

Desenvolvimento de exercícios de elaboração financeira e orçamentária com considerável nível de autonomia e criticidade

• Estudos de caso • Exercícios • Em individuais, em

dupla e em grupos • Mesa redonda • Simulações

• Participação (em todas as aulas)

• Compreensão • Relacionamento de

idéias • Assimilação de

conteúdo

O aluno desenvolve habilidade para a elaboração de orçamentos com base nos exercícios anteriores e disponibilidades

2 Elaborar os fluxos de caixa.

Elaboração de fluxo de caixa e calculo de rentabilidade, endividamento através dos exercícios propostos analisando os resultados e expondo aos grupos de trabalho

• Dinâmicas • Exercícios

individuais, em duplas e em grupos


• Interesse • Organização • Responsabilidade • Assimilação de

conteúdo

O aluno desenvolve operações que envolvem o fluxo de caixa e aprende as operações básicas das entradas e saídas e juros mora e descontos relativos ao pagamento de títulos antes e após o vencimento

3 Relatar os conceitos e fundamentos financeiros.

Diferencia o que é fluxo de caixa de capital circulante liquido e suas provisões, regime de caixa e de competência através dos exercícios individuais

• Exercícios individuais e em grupo

• Debates sob forma de mesa redonda

• Roda viva • Provas em duplas

sob consulta ao material de apoio

• Participação (em

todas as aulas) • Interesse • Compreensão • Relacionamento • Assimilação de

conteúdo

Aprende a diferença entre empréstimo e financiamento e investimento em capital de giro através de exercícios propostos


4 Analisar as demonstrações financeiras.

Através de calculos de dos principais índices financeiro realiza o diagnostico do quadro clinico da empresa por meio de exercícios propostos

• Provas • Exercícios

comentados • Estudos de casos

sugeridos • Cálculos trabalhistas



idéias interesse

Desenvolve calculos com planilhas do Excel e calculadoras sobre a rentabilidade e o endividamento do patrimônio social

5 Identificar o planejamento financeiro e orçamento.

Expõe a importância do planejamento financeiro como ferramenta de controle organizacional e de fluxo de caixa por meio de apresentação dos trabalho em sala de aula

• Análise de cenários • Exercícios • Provas simuladas


• Organização • Exercícios • Manuseio de

equipamentos

Faz comparações entre o real e o orçado e adapta as finanças da empresa

6 Manter-se atualizado o planejamento financeiro.

Mantém atualizações constantes para que a empresa não trabalhe com dados obsoletos

• Exercícios individuais e em grupo

• Debates sob forma de mesa redonda

• Participação (em todas as aulas

• Assimilação de conteúdo

Compreensão

Administra das atualizações mantendo a empresa em constante sintonia com o mundo dos negocio

7 Elaborar os orçamentos.

A partir de resultados levantados na fase de diagnostico com exercícios em sala agora os alunos aprendem a planejar as ações das empresas fictícias criadas em sala para que não haja estouro de orçamento e cuida para que o mesmo seja seguido

• Analise dos dados coletados

• Provas individuais


• Interesse

Controla as rotinas de orçamentos e compras projetando a empresa em cenários futuros

8 Controlar os orçamentários.

Através dos documentos aprende a controlar os orçamentos para que prazos sejam estabelecidos e cumpridos

• Exercícios em duplas • Debates


• Interesse • Organização

Faz comparações entre o real e o orçado e adapta as finanças da empresa

9 Reavaliar do orçamento empresarial. Através das etapas anteriores os alunos seguem

com exercícios de avaliação de orçamento e adaptação das despesas ao orçamento proposto

• Provas • Exercícios

comentados • Estudos de casos

sugeridos Cálculos trabalhistas



idéias interesse

Administra o orçamento organizacional para que o mesmo seja seguido em todas as suas etapas com margens de erro mínimas possiveis


10 Selecionar e classificar os riscos e taxas do mercado.

Através de exercícios de tabulação visualizam as taxas de risco envolvidas em cada negocio para que as empresas consigam evitar armadilhas de mercado onde ameaças podem muitas vezes de demonstra com oportunidades mascaradas

• Exercícios • Tabulação dos dados

coletados • Observação direta


• Assimilação de conteúdo

• Compreensão

Calcula os riscos inerentes do planejamento financeiro, resgates de investimentos, valorização e desvalorização de títulos



EQUIPAMENTOS: Lousa, projetor multimídia, auditório, laboratório de gestão Biblioteca: Livros didáticos e científicos , Guia da Internet. São Paulo: Centro Paula Souza, 2010 JORNAIS Jornais; Diário do Oeste, O Impacto, Jornal da Fai, Oeste Noticias, Folha de S. Paulo, O Estado de S. Paulo. REVISTAS; Veja, Exame, Isto é, Você S/A, Marketing, Publicidade e Propaganda, Pequenas Empresas Grandes Negócios, HSM Management, entre outras SITES: WWW.receita.fazenda.gov.br, WWW.fazenda.sp.gov.br, WWW.crasp.com.br, WWW.oadministrador.com.br, WWW.portaldenegocios.com.br, WWW.economiaonline.com.br, WWW.fai.com.br, WWW.cesd.br, WWW.secretarias.inf.br, www.jfrs.gov.br, WWW.portalbrasil.net, WWW.calculoexato.com.br, http://flashfabrica.com/eng/ LIVROS: MARTINS, Petrônio. LAUGENI, Fernando. Administração da Produção. 1 ed. São Paulo Saraiva, 1998. WOOD Jr, Thomaz. Mudança Organizacional. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2002. CULHARI, Silvia. Introdução á Economia. 1 ed. São Paulo: Texto Novo, 2003. CHIAVENATO, Idalberto. Administração de Recursos humanos. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2002. FORTE, Charles David; RAMIREZ, Paulo. Gestão Empresarial. São Paulo: Centro Paula Souza, 2002. DIAS, Marco Aurélio; Administração de Materiais. 5. ed. São Paulo: atlas, 2002. MOREIRA, Daniel A.; Administração da Produção e Operações. 3. ed.São Paulo: Livraria editora Pioneira. RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade Geral. 1 ed. São Paulo: saraiva. 1997.

Código Tributário Nacional. 26. ed. São Paulo; saraiva,1997.

Consolidação das Leis do Trabalho. 22. ed. São Paulo, Saraiva, 1997.

OLIVEIRA, Gustavo. Contabilidade Tributária. 2º Ed. São Paulo. Saraiva 2008


VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativos, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: � Exercícios teóricos e práticos � Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos � Avaliação teórica e prática A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios.

Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.

VII – Outras Observações/ Informações Durante o semestre poderão ser utilizados outros procedimentos didáticos, instrumentos de avaliação bem como outros critérios, com vistas de fazer jus aos diferentes graus de aprendizagem dos alunos.

VIII – Identificação

Nome do professor: Evandro Jardim dos Santos


IX – Parecer do Coordenador de Área

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de janeiro de 2009.

Nome da coordenadora: Ana Elisa Lopes

Assinatura: Data:







Componente Curricular: Sistemas de Informações Gerenciais

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Dercílio Volpi Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular 7

- Apresentar as estratégias da empresa contribuindo para a tomada de decisões.

- Avaliar performance de recursos de tecnologia da informação.

- Acompanhar implementação de correções e mudanças no processo.

- Propor melhorias nos processos operacionais.

- Acompanhar atividades de gestão de mudanças.

- Garantir manutenção do conhecimento de tecnologia da informação na organização.

- Acompanhar execução orçamentária.


Plano de Trabalho Docente – 2010 2° Semestre

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Sistemas de Informações Gere nciais Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Função: Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Avaliar sistema de coleta de informações gerenciais. Avaliar e analisar informações como estratégicas para toma de decisão. Identificar sistemas de gerenciamento. Avaliar a configuração organizacional e os sistemas informação. Identificar aplicativos no gerenciamento de sistemas. Avaliar a eficiência dos aplicativos na eficácia do gerenciamento.

1.

2.

3.

4.

5.

Caracterizar as informações gerenciais de acordo com a sua aplicação. (1) Utilizar as informações geradas para a tomada de decisão. (2) Caracterizar aplicativos gerenciais, integração, segurança e controle. (3) (4) Utilizar aplicativos e gerenciamento de sistemas: integração, segurança e controle. (5) (6) Utilizar os aplicativos informatizados no processo de textos, planilhas eletrônicas e bancos de dados. (5) (6)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Informações gerenciais. (1) Tipos e usos das informações. (1) Tratamento das informações X atividades afins. (1) (2) Sistemas de informações de suporte às decisões empresariais. (2) Sistemas especialistas. (2) Sistemas de informação e processos sistêmicos. (3) (4) Configuração organizacional e sistemas de informação. (4) Tópicos em gerenciamento dos sistemas: integração, segurança, controle. (5) (6) Aplicativos informatizados de processamento de texto, planilhas eletrônicas e bancos de dados. (5) (6)


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Sistemas de Informações Gere nciais Módulo: III

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia/Mês

Informações gerenciais. (1) Sondagem do conhecimento atual, Aula Expositiva com a utilização de data show.

26/07 a 09/08

Tipos e usos das informações. (1) Aula expositiva e teórica. 16/08 a 30/08 Caracterizar as informações gerenciais de acordo com a sua aplicação. (1)

Tratamento das informações X atividades afins. (1) (2)

Aula teórica com aplicação de atividades práticas para fixação do conteúdo.

06/09 a 13/09

Sistemas de informações de suporte às decisões empresariais. (2)

Aula expositiva e teórica. 20/09 a 27/09 Utilizar as informações geradas para a tomada de decisão. (2)

Sistemas especialistas. (2) Aula teórica e expositiva, trabalhos de pesquisa e apresentação em sala de aula.

04/10 a 11/10

Sistemas de informação e processos sistêmicos. (3) (4)

Aula teórica com aplicação de atividades práticas para fixação do conteúdo.

18/10 a 25/10 Caracterizar aplicativos gerenciais, integração, segurança e controle. (3) (4) Configuração organizacional e

sistemas de informação. (4) Aula Expositiva com a utilização de data show. 01/11 a 08/11



Tópicos em gerenciamento dos sistemas: integração, segurança, controle. (5) (6)

Aula teórica, discussão sobre o tema abordado. 22/11 a 29/11

Utilizar aplicativos e gerenciamento de sistemas: integração, segurança e controle. (5) (6) Utilizar os aplicativos informatizados no processo de textos, planilhas eletrônicas e bancos de dados. (5) (6)

Aplicativos informatizados de processamento de texto, planilhas eletrônicas e bancos de dados. (5) (6)

Aula prática (laboratório de informática) e expositiva com utilização de data show. Avaliação escrita e prática. Sondagem do conhecimento final.

06/12 a 16/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Sistemas de Informações Gere nciais Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação



Avaliar sistema de coleta de informações gerenciais. (1)

Obter o conhecimento e a percepção para coletar informações gerenciais.

Observação no desenvolvimento de atividades em sala, avaliação individual.

Participação, interesse e cooperação. Desenvolvimento de idéias.

Identificar entre os variados sistemas o mais eficiente e eficaz.

Avaliar e analisar informações como estratégicas para toma de decisão. (2)

Interpretar as informações obtidas pelos sistemas de informações estratégicas.

Participação da discussão em sala de aula sobre o tema e trabalho em grupo.

Participação, Assimilação do conteúdo; Interesse; Disciplina, Atenção.

Saber tomar decisões com base nos dados retirados dos sistemas gerenciais.

Identificar sistemas de gerenciamento. (3)

Caracterizar os sistemas de informação e seus processos sistêmicos.

Desenvolvimento do conhecimento e de idéias Avaliação escrita.

Participação, Avaliação; Interesse; Disciplina. senso crítico

Identificar a características sistêmicas dos sistemas gerenciais.

Avaliar a configuração organizacional e os sistemas informação. (4)

Aplicar à forma organizacional a configuração dos sistemas gerenciais.

Desenvolvimento do conhecimento e de idéias,

Participação, Assimilação do conteúdo; Interesse; Disciplina. senso crítico.

Avaliar os sistemas quando a integração, segurança e controle de informações.

Identificar aplicativos no gerenciamento de sistemas. (5)

Definir os melhores aplicativos na gerência de informações.

Participação da discussão em sala de aula e desenvolvimento do conhecimento e de idéias.

Objetividade. Interpretação das informações. senso crítico. Interesse e participação.

Utilizar aplicativos gerenciais integrados e seguros.

Avaliar a eficiência dos aplicativos na eficácia do gerenciamento. (6)

Analisar os aplicativos de processamento de texto, planilhas eletrônicas e bancos de dados quanto a sua eficácia.

Aula Prática, execução das atividades propostas em laboratório de informática.

Trabalho em Equipe, Interesse, Participação, Avaliação em grupo e individual.

Utilizar aplicativos de processamento de texto, planilhas eletrônicas e bancos de dados eficientes e eficazes.



- Stair, R. M. Princípios de Sistemas de Informação: uma Abordagem Gerencial. Rio de Janeiro: LTC, 2002.

- Laudon, K. C. Gerenciamento de Sistemas de Informação. Rio de Janeiro: LTC, 2001.

- Koch, W. W. Gerenciamento Eletrônico de Documentos: Conceitos, Tecnologias e Considerações Gerais. São Paulo: CENADEM, 1999.

- Rezende, D. A. Tecnologia da Informação aplicada a Sistemas de Informação Empresariais. São Paulo: Atlas, 2003.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.





- Pretensão de realizar visitas técnicas para melhor evidenciar o aprendizado dos alunos.


Nome do Professor (a): Dercílio Volpi Júnior


IX – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Nome do Coordenador (a): Ana Elisa Lopes

Assinatura: Data:

plana 3º adm H -...

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