Planejamento 4º ano

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Unidade Escolar: EM Padre Geraldo Montibeller 4 º ANO Disciplina: Lingua Portuguesa Objetivo Geral: O aluno será capaz de: Compreender e usar a linguagem que se escreve, ler e escrever por si mesmos.

PLANO DE ENSINO 2011CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES RECURSOS

ATIVIDADESExtra-classe

AVALIAÇÃO

Procedimentos de Leitura;

Compreensão do Texto;Relação entre textos;

Coerencia e coesão no processamento do texto;

Recursos expressivos e efeitos de sentido;

Contemplando três esferas:Jornalistica e cotidiana (carta ao leitor);Jornalista e escolar (reportagens e textos de divulgação cientifica);Literário/ verso e prosa:(Fabulas).

Agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiando-se em conhecimentos, mas sem se limitar a eles,estabelecendo relações entre os objetivos físicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas.

- Localizar informações em um texto.- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.- Inferir uma informação implícita em um texto.- Identificar o tema de um texto;- Interpretar texto com auxilio de material gráfico (propagandas, quadrinhos, foto, etc);- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros;- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema;- Estabelecer relações entre partes de um texto.- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa;- Estabelecer relações

Alfabeto móvel;

Coletânea de Atividades do Programa Ler e Escrever;

Embalagens;

Filmes (DVD);

Internet;Jogos (dominó, quebra-cabeça,;

Livros Didáticos e Paradidáticos;

Projetos dos Eixos Temáticos da SMEA;

Revistas e Jornais;

Xerox.

Atividades na biblioteca;

Filmes na sala de vídeo;

Jogos e brincadeiras na quadra;

Atividades na sala de informática;

Lição de casa;

Passeios;

Pesquisas.

Pautada na observação e registro sistemático de informações sobre os conhecimentos dos alunos tanto incial, quanto processual e final.

lógicas-discurtivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.- Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variador;- Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação;- Identificar as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.- Re-escrever e/ou produzir textos;- revisar textos.

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Unidade Escolar: EM Padre Geraldo Montibeller 4 º ANO Disciplina: Matemática

Objetivo Geral: Ao final do ano letivo os alunos serão capazes de agir no prórprio movimento do pensamento matemático, atuando sobre a situação proposta e problematizando a por meio da experimentação, manipulação, observação de regularidades, analises de relações numéricas e geométricas.

PLANO DE ENSINO 2011

CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES RECURSOSATIVIDADESExtra-classe

AVALIAÇÃO

Números e Operações;

Tratamento da Informação;

Resolução de Problemas;

Espaço e Forma;

Grandezas e Medidas.

- Desenvolver estratégias de resolução e utilizar procedimentos de cálculo mental.

- Resolver problemas a partir da utilização e/ou aplicação de um conceito por ele já construído mobilizando seus recursos cognitivos.

- Reconhecer e utilizar números naturais no contexto diário.- Compreender e utilizar as regras do SND, para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais.- Contar em escalas ascendentes descendentes;- Resolver situações-problema fazendo uso estimativo ou arredondamento de números naturais;- Reconhecer e utilizar números racionais no contexto diário;- Explorar diferentes significados da fração em situações-problemas;- Ler e escrever números racionais;- Analisar interpretar, formular e resolver situações-problema compreendendo diferentes significados das operações com números naturais.

Coletânea de Atividades do Programa Ler e Escrever;

Filmes (DVD);

Internet;

Jogos (dominó, quebra-cabeça);

Livros Didáticos e Paradidáticos;

Material dourado;


Peças de formas geométricas;

Revistas e Jornais;

Tangran;Xerox.





Lição de casa;

Passeios;

Pesquisas.


- Determinar o resultado da multiplicação de números de 0 a 9 por 6,7,8 e 9;- Identificar e utilizar regular para multiplicar ou dividir por 10, 100 e 1000;- Utilizar a ecomposição das escritas numéricas e a propriedades distributiva da multiplicação em relação a adição;- Calcular o resultado de operações e números naturais por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas operatórias convencionais;- Utilizar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do calculo mental e da calculadora.- Ler e interpretar dados apresentados em tabelas e gráficos.- Resolver problemas com dados apresentados de maneira organizada por meio de tabelas simples e gráficos de coluna.- Identificar dados por meio de tabelas simples e de dupla entrada;- Identificar a posição ou objeto em malha quadriculada;

- Reconhecer semelhanças e diferenças entre esferas cilindros, cones, cubos, paralelepípedos, prismas de bases triangular e pirâmides.- Reconhecer planificações de figuras tridimensionais;- Identificar triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e círculos, nas faces planas de uma figura tridimensional;- Reconhecer unidades de medidas (m, cm, km, g, mg, kg, l, ml).- Resolver situações problemas que envolvam o significado de unidades de medida;- Utilizar, em situações problema, unidades usuais de temperatura;- Utilizar medidas de tempo em realização de conversões simples entre dias e semanas, horas e dias, semanas e meses;- Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações problema;- Compreender o perímetro como a medida do contorno de uma figura plana;- Calcular perímetro de figuras desenhadas em malha quadriculadas.

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Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller - 4 º ANO Disciplina: História

Objetivo Geral: Aprimorar conceitos que contribuam para a compreensão de diversos aspectos da História e estimular reflexões que tornem os alunos capazes de reconhecer o impacto do passado histórico em nossa contemporaneidade.



AVALIAÇÃO

- Os municípios e sua

história;

- A formação do

território brasileiro;

- A organização do

poder e sua história;

- A cidadania no Brasil;

- Estudo aprofundado na

formação do Estado de

São Paulo;

- Períodos da

Colonização, Império e

- compreensão da origem,

história e emancipação dos

municípios.

- valorização da influência

dos povos indígenas na

formação de nossa cultura.

- reflexão sobre a ocupação

de nossos colonizadores e

suas consequências.

- compreensão do

desenvolvimento das

cidades

- identificação de formas de

- Ler e interpretar

diferentes linguagens;

- Selecionar e utilizar as

informações recolhidas

oralmente sobre o

passado mais próximo;

- Fontes em diferentes

linguagens para

conhecer o passado

remoto;

- Organizar pesquisas e

construir arquivos;

- Registrar

- livros didáticos e

paradidáticos;

- cartazes com

fotos, desenhos e

informações que

facilitem a

assimilação;

- Mapas;

- Giz e lousa;

- Rádio.





Lição de casa;

Passeios;

Pesquisas.


formação da república

Paulistana.

poder e do processo de

emancipação de territórios.

- compreensão da

importância da formação da

constituição brasileira e

reflexão sobre direitos e

deveres.

acontecimentos, por

meio de desenhos e

escrita;

- Escrever textos de

memória e de opinião;

- Reescrever textos

informativos;

- Estabelecer relações

entre sujeitos

históricos,

acontecimentos,

épocas;



Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller - 4 º ANO Disciplina: Geografia

Objetivo Geral: Proporcionar o contato e orientações para leitura de representações cartográficas, promover a reflexão sobre as diferenças entre natureza e sociedade e desenvolver o senso de orientação espacial, bem como, consciência da responsabilidade de sua atuação em seu meio.


ONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES RECURSOSATIVIDADESExtra-classe

AVALIAÇÃO

- Cartografia;

- O Ser humano e o

Espaço;

- Organização dos

espaços;

- Produção e consumo

na sociedade;

- Paisagens rurais e

urbanas;

-

- Representação de

paisagens;

- Paisagens naturais e

ação da sociedade;

- Compreensão de imagens

e legendas dos mapas;

- Reflexão sobre o uso e o

abuso dos recursos

naturais;

- Identificação da

estruturação do espaço

social e análise de seus

grupos e atividades;

- O Crescimento Urbano e

seus problemas;

- O Crescimento rural e

suas características;

- Leitura de representações

- Usar o planisfério para localizar continentes, regiões e cidades;

- Usar mapas e imagens de satélite de várias escalas;

- Dominar linguagens para pensar/representar o espaço (mapa, fotografia, música)

- Trabalhar em grupo;

- Usar a escrita para elaborar resumos e opiniões justificadas;

- Ler uma imagem: explorar título, legenda e imagem geral;

- Usar associadamente planisférios e mapas e interpretar a distribuição espacial de um processo ou fenômeno;


paradidáticos;

- cartazes com

fotos, desenhos e

informações que

facilitem a

assimilação;

- Mapas diversos;

- Giz e lousa;

- Rádio.





Lição de casa;

Passeios;

Pesquisas.


- Sociedade e Cultura;

- Ocupações territoriais;

- Trabalho e Atividades

econômicas.

de paisagens;

- Identificação de

elementos naturais e

sociais;

- Reflexão sobre aspectos

do trabalho e atividades

econômicas.

- Levantar conhecimentos prévios e criar novos saberes coletivamente;

- Discutir a linguagem fotográfica;

- Construir

conhecimentos com

imagens

- Comparar projeções cartográficas;

- Refletir sobre linguagens, modos de pensar e procedimentos experimentados por meio do livro;

- Identificar modos de produzir conhecimento a respeito do espaço.



Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller - 4 º ANO Disciplina: Ciências

Objetivo Geral: Estimular e aperfeiçoar a reflexão do alunos frente às relações existentes entre os seres vivos e os elementos que compõe a a natureza.



AVALIAÇÃO

- Alimentação;

- Composição e

propriedades da água;

- Cuidados com o solo;

- As características da

atmosfera terrestre;

- Classificação dos

Vertebrados e

Invertebrados;

- Funções Vitais das

Plantas;

- Cadeia alimentar;

- Identificação de grupos

alimentares e de seus

nutrientes;

- Reflexão sobre uma

alimentação ;

- Compreensão da

importância, composição,

propriedades e estados

físicos da água;

- Estudo das características

do solo e de seus usos na

atividade humana;

- Análise do ar e de suas

propriedades, bem como,

de características da

- comparação das condições do solo, da água, do ar e a diversidade dos seres vivos em diferentes ambientes ocupados pelo homem;

- caracterização de técnicas de utilização do solo nos ambientes urbano e rural, identificando os produtos desses usos e as conseqüências das formas inadequadas de ocupação;

- reconhecimento do saneamento básico como técnica que contribui para a qualidade de vida e a preservação do meio ambiente;

- elaboração de perguntas e suposições


paradidáticos;

- cartazes com

fotos, desenhos e

informações que

facilitem a

assimilação;

- Giz e lousa;

- Rádio.





Lição de casa;

Passeios;

Pesquisas.


- Tratamento do lixo;

- Origem da Terra e dos

seres vivos.

atmosfera.

- Desenvolvimento da

capacidade de distinguir

animais vertebrados,

invertebrados, anfíbios e

moluscos;

- Análise do ciclo de vidas

das plantas e de suas

características;

- Reflexão e compreensão

da relação alimentar entre

seres vivos terrrestres e

marítimos;

-Aprimoramento da

consciência sobre a

produção, a coleta e a

reutilização do lixo;

- Reflexão e discussão

sobre a origem da Terra, a

divisão dos continentes e o

surgimento da vida.

sobre os assuntos em estudo;

- busca e organização de informação por meio de observação direta e indireta, experimentação, entrevistas, visitas, leitura de imagens e textos selecionados, valorizando a diversidade de fontes;

- confronto das suposições individuais e coletivas às informações obtidas;

- organização e registro de informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas, textos, maquetes;

- interpretação das informações por intermédio do estabelecimento de relações causa e efeito, sincronicidade e seqüência;

- tomar fatos e dados como tais e utilizá-los na elaboração de suas idéias.


Unidade Escolar: EM Prof° Geraldo Montibeller - 4º ANO Disciplina: Artes

Objetivo Geral: Estimular a sensibilidade


CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS HABILIDADES RecursosAtividades

Extra-ClasseAVALIAÇÃO

- a arte como expressão e comunicação dos indivíduos;

- elementos básicos de formas artísticas, modos de articulações formais, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte;

- produtores em arte: vidas, épocas e produtos em conexões;

-diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias;

- a arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos.

Expressão e Comunicação na

Criar e perceber formas visuais;

Trabalhar freqüentemente com as relações entre os elementos que as compõem, tais como ponto, linha, plano, cor, luz, movimento e ritmo;

Articular esses elementos nas imagens dá origem à configuração de códigos que se transformam ao longo dos tempos;

Conhecer e aplicar a prática recriadora e atualizada em seus trabalhos, conforme seus projetos demandem e sua sensibilidade e condições de concretizá-los

- expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;

- interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes visuais, dança, música, teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;

- edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;- compreender e saber identificar a arte como fato

Obras e informações sobre artistas;

Filmes e Peças teatrais;

Leitura de notícias, poemas e contos;

Pastas de trabalhos, exposições, apresentações;


Ensaios;


Visitas a ateliês e oficinas de artesãos locais;

Realizada a partir das atividades dos alunos, considerando os conteúdos que estão em jogo nas situações de aprendizagem, reconhecendo os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem, num mesmo grupo de alunos.

Prática dos Alunos em Artes Visuais;

- as artes visuais no fazer dos alunos: desenho, colagem, escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas.

- criação e construção de formas plásticas e visuais em espaço diversos (bidimensional e tridimensional);

- reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem visual representando, expressando e comunicando por imagens:desenho, pintura, gravura, modelagem, escultura, colagem, construção, fotografia, cinema, vídeo, televisão, informática, eletrografia.

- experimentação, utilização e pesquisa de materiais e técnicas artísticas (pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas argila, goivas) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos, aparelhos de computação e de reprografia);

permitam;

Participar e desenvolver-se nos jogos de atenção, observação, improvisação, etc.

Reconher e utilizar os elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação dramática;

Experimentar e articular entre as expressões corporal, plástica e sonora;

Experimentar a improvisação a partir de estímulos diversos (temas, textos dramáticos, poéticos, jornalísticos, etc., objetos, máscaras, situações físicas, imagens e sons);

Experimentar a improvisação a partir do estabelecimento de regras para os jogos;

Pesquisar, elaborar e utilizar cenário, figurino, maquiagem,

histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos;

- observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível;

- Conhecer aspectos gerais da dança, da música e do teatro.

adereços, objetos de cena, iluminação e som;

Pesquisar, elaborar e utilizar máscaras, bonecos e de outros modos de apresentação teatral;

Selecionar e organizar os objetos a serem usados no teatro e da participação de cada um na atividade;

Explorar as competências corporais e de criação dramática;

Reconhecer a utilização da expressão e comunicação na criação teatral.

Interagir com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral;

Explorar o espaço de encenação com os outros participantes do jogo teatral;

Observar, apreciar e

análisar os trabalhos em teatro realizados pelos outros grupos.

Compreender os significados expressivos corporais, textuais, visuais, sonoros da criação teatral;

Criar textos e encenar com o grupo.

Planejamento 4º ano

Education

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