Planificação AA
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EFA B3/2007 Módulo Aprender com Autonomia
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INTRODUÇÃO OBJECTIVOS
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METODOLOGIA
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AVALIAÇÃO
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PLANIFICAÇÃO DE ACORDO COM O
REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS –
CHAVE
ÁREA DE APRENDER COM AUTONOMIA (AA)ÁREA DE APRENDER COM AUTONOMIA (AA)ÁREA DE APRENDER COM AUTONOMIA (AA)ÁREA DE APRENDER COM AUTONOMIA (AA)
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UNIDADE 1 UNIDADE 1 UNIDADE 1 UNIDADE 1 –––– INTEGRAÇÃO INTEGRAÇÃO INTEGRAÇÃO INTEGRAÇÃO
UNIDADE DE COMPETÊNCIA CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA OBJECTIVOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS NºHORAS
Integração
• O Formando conhece: o O grupo em que está integrado
relativamente às suas experiências, desejos e aspirações no campo da educação e formação;
o As regras princípios e funcionamento da escola;
o Os objectivos do módulo de Formação;
• Os Formandos socializam as suas expectativas face à aprendizagem do curso;
• O Formando contribui para o ajuste entre expectativas socializadas e os objectivos do módulo;
• Os Formandos desenvolvem capacidades facilitadoras da aprendizagem: expressão, memorização, sumarização, síntese, informação, reflexão e concentração.
• Aprofundar o conhecimento entre todos os elementos do grupo;
• Mostrar que todos os elementos do grupo são importantes;
• Tornar claras todas as regras de funcionamento da instituição;
• Aproximar todas as expectativas do formando aos objectivos do módulo;
• Possibilitar o ajustamento entre os objectivos do módulo de formação e as expectativas dos Formandos;
• Possibilitar que o Formando exprima os seus sentimentos e expectativas pessoais relativamente aos objectivos do módulo;
• Identificar e utilizar competências/estratégias de resolução de problemas
• Acolhimento o Apresentação dos
objectivos do Curso; o Aspectos formais do
Curso
• Apresentação dos objectivos do módulo Aprender com Autonomia;
• Expectativas face à aprendizagem no curso;
• “Estilos de Aprendizagem”
• - Reorganização do Dossier Pessoal
• Conclusão da Unidade – O valor de uma Amizade
Ficha 1 – Apresentação
Ficha 2 – A Borboleta, What a Wonderful World
e Ser Forte
Ficha 3 – Ficha Biográfica do Formando
Ficha 4 – Teste a sua
mente!
Ficha 5 – Nós também somos Famosos!
Ficha 6 – Desdobrável –
Treino de Memória
Texto 1 – Métodos de Estudo
Ficha 7 – Palavra de Ordem: Organizar
Ficha 8 – A Amizade
6 h
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PLANIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES
1 – Acolhimento
A realização desta actividade terá lugar na Sessão de recepção e apresentação do Curso e na Sessão de Conclusão do RVC – Ficha 1 -
Apresentação.
A Mediadora em conjunto com todos os Formadores irá:
o Aprofundar o conhecimento entre todos os elementos do grupo; e
o Mostrar que todos os elementos do grupo são importantes.
Duração: 1 hora
2 – Apresentação dos objectivos do módulo Aprender com Autonomia
Durante o Processo de RVC a Mediadora dará a conhecer aos Formandos o Referencial de Competências-Chave utilizando uma linguagem
adequada ao Grupo de Formandos e exemplos contextualizados à experiência pessoal e profissional de cada Formando – Actividade 6 do
RVC.
Duração: 30 minutos
3 – Expectativas face à aprendizagem no curso
Os Formandos assistem a três apresentações em PowerPoint, Ficha 2 – A Borboleta, What a Wonderful World e Ser Forte. E, de seguida
é-lhes solicitado que apresentem por escrito a sua opinião acerca das apresentações. Concluímos com a troca de ideias entre todo o grupo,
a elaboração de um QUADRO DE EXPECTATIVAS e o preenchimento da Ficha 3 – Ficha Biográfica do Formando.
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Duração: 1hora
4 – “Estilos de Aprendizagem”
Esta Actividade realiza-se em várias fases.
Cada Formando terá que registar numa ficha os resultados que obtiveram com a leitura, audição, visão, tacto. Segue-se o debate sobre os
diferentes tipos de memória e formas de memorização.
A – Mostramos 10 objectos que temos dentro de um saco. Passados alguns minutos os formandos registam numa folha o nome dos objectos
de que se lembram. Mostramos mais uma vez os objectos para que os formandos verifiquem aqueles que não memorizaram.
B – Dizemos 10 palavras. Procedemos da mesma forma no sentido dos formandos verificarem as palavras que não memorizaram.
C – Distribuímos uma folha a cada formando com 10 palavras escritas colocando-as viradas para baixo. Os formandos viram a folha todas
ao mesmo tempo e lêem as palavras durante um minuto. A formadora procede do mesmo modo no sentido dos formandos verificarem as
palavras que não memorizaram.
D – Passamos um saco com 10 objectos por cada formando. É dado um minuto para cada formando toque os objectos, sem os ver, tentando
identificá-los. Cada formando procede ao registo dos objectos que identificou. No final verifica-se os objectos que foram identificados
correctamente.
E – Apresentação da Ficha 4 – Teste a sua mente! Cada formando procede ao registo do solicitado por cada um dos testes. No final
verifica-se os testes que conseguiu realizar com sucesso.
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Concluímos a actividade com a análise da Ficha 5 – Nós também somos Famosos!
Duração: 1hora
Com vista à elaboração da Ficha 6 – Desdobrável* – Treino de Memória, os formandos, com o apoio da formadora continuarão o debate
da sessão anterior e procederão à pesquisa de informação on-line e à análise do Texto 1-Métodos de Estudo.
Duração: 1hora e 30 minutos
5 – Reorganização do Dossier Pessoal
Os Formandos procederão à reorganização do seu Dossier Pessoal Ficha 6 – Palavra de ordem – Organizar, tendo como objectivo incutir
nos formandos a importância da organização de todo o material da Formação.
6 – Conclusão da Unidade de Competência – Integração
A formadora apresentará a Ficha 7 – A Amizade e em conjunto com os formandos concluirá a Unidade com a análise das actividades
realizadas nesta unidade
Duração: 1hora
*Conclusão na área de competência de TIC
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UNIDADE 2UNIDADE 2UNIDADE 2UNIDADE 2 –––– RELACIONAMENTO RELACIONAMENTO RELACIONAMENTO RELACIONAMENTO
INTERPESSOALINTERPESSOALINTERPESSOALINTERPESSOAL
UNIDADE DE COMPETÊNCIA
CRITÉRIOS DE EVIDÊNCIA OBJECTIVOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS NºHORAS
Relacionamento interpessoal
• O Formando: o Implica-se no processo de
definição das regras de funcionamento do grupo;
o Descobre cumplicidades e entre ajudas no grupo;
o Escuta, compreende e aceita a lógica de ideias dos outros;
o Desenvolve capacidades de trabalho em equipa, tais como: cooperação, comunicação, liderança, mediação entre outras.
• Implicar todos os elementos do grupo no processo de funcionamento do grupo;
• Identificar obstáculos ao bom funcionamento do grupo;
• Fomentar o respeito por todos;
• Desenvolver a coesão entre os elementos de um grupo;
• Mostrar a importância do trabalho em equipa;
• Salientar a pluralidade de pontos de vista;
• Saber ouvir os outros;
• Sensibilizar para a clarificação da comunicação para bem entender a mensagem;
• Reflectir sobre as dificuldades da comunicação;
• Mostrar como se pode perder ou alterar a mensagem;
• Identificar os comportamentos do processo de negociação.
• Actividades de desenvolvimento da coesão, cooperação e capacidade de liderança no seio do grupo: o Funcionamento do
grupo; o Construção em equipa.
• Actividades facilitadoras da comunicação. o Nome do Grupo; o Confia em mim; o Comunicar sem palavras o A mensagem
• Simulação de situações que exijam capacidades de negociação. o Negociação
• Actividades que mostrem a pluralidade e diversidade de pontos de vista, ideias, posturas e culturas, etc. o Saber escutar; o Diferentes perspectivas;
Texto 1 – Trabalho de Grupo
Ficha 1 – Que Regras para a minha formação.
Apresentação 1 – O Sr Bill
Gates e as suas regras?
Ficha 2 – Treino de Memória “Puzzle da história do macaco” Ficha 4 – “Uma escolha difícil”.
Ficha 5 – Lista de Palavras
Ficha 6 – TIC
16 h
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PLANIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES 1 - Actividades de desenvolvimento da coesão, cooperação e capacidade de liderança no seio do grupo.
FUNCIONAMENTO DO GRUPO Partindo da leitura e análise do Texto1 – Trabalho de Grupo cada grupo elaborará um panfleto de resposta às seguintes questões: - Por onde começar um trabalho de grupo? - Como melhorar a dinâmica do grupo? - Como lidar com conflitos no grupo? - Como trabalhar em grupo sem que se revele uma perda de tempo? - O que fazer se um dos elementos do grupo estiver a dominar? - Como e onde encontrar ajuda para o trabalho de Grupo? Conclusão da actividade com a apresentação 1 - O Sr Bill Gates e as suas regras? E com a elaboração de um quadro de Regras – Ficha 1 - Que Regras para a minha formação?
Duração: 2 horas
CONSTRUÇÃO EM EQUIPA Criação de Cartazes e Instrumentos para a Actividade Integradora 4.
Duração: 6 horas
2 - Actividades facilitadoras da comunicação
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Aprender a aprender
• O Formando: o Explora as suas características e
qualidades pessoais relacionadas com a aprendizagem;
o Analisa os mecanismos potenciadores e bloqueadores da aprendizagem;
o Reflecte sobre formas de reforçar e ultrapassar, respectivamente os mecanismos potenciadores e os bloqueadores da sua aprendizagem;
o Reflecte sobre a organização do seu quotidiano no sentido de planificar a sua aprendizagem;
o Desenvolve capacidades facilitadoras da aprendizagem, a nível de expressão, memorização, síntese, informação, reflexão, concentração, entre outras.
• Tomada de consciência das aptidões e características pessoais facilitadoras da aprendizagem;
• Verbalizar e partilhar qualidades positivas;
• Socializar o que leva cada Formando a frequentar esta formação;
• Criar hábitos de aprendizagem;
• Descobrir as fontes onde cada um vai buscar as suas energias;
• Detectar causas que impedem/favorecem a concentração;
• Identificar processos de memorização;
• Desenvolver a coordenação óptico-manual;
• Desenvolver capacidade de síntese, memorização, expressão oral e de falar em público;
• Simular o processo de informação.
20 h