Creche Sala

PLANIFICAÇÃO DO MÊS DE MARÇO

A. CONTEXTUALIZAÇÃO DA PLANIFICAÇÃO

B. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA A PLANIFICAÇÃON.º DE

CRIANÇASPRINCIPAIS COMPETÊNCIAS (INDIVIDUAIS E DE GRUPO)

RESULTADOS DESEJÁVEIS (INDIVIDUAIS E DE GRUPO)

OBSERVAÇÕES

18 criançasComportamentos sociáveis entre si Maior autonomia São competências que a maioria do

grupo já adquiriu.Compreensão de ordens simples Socialização com outros adultosLinguagem simples e intelegível Aquisição de vocabulário

C. CONSTITUIÇÃO DA EQUIPAN.º DE

ELEMENTOSIDENTIFICAÇÃO FUNÇÃO OBSERVAÇÕES

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Educadora de Infância Ajudante de apoio

Ajudante de Acão Educativa

D. DEFINIÇÃO DA PLANIFICAÇÃO1. DEFINIÇÃO DOS OBJECTIVOS OPERACIONAIS

OBJECTIVOS OPERACIONAIS INDICADORES DE AVALIAÇÃODesenvolver hábitos de higiene Pedir para ir à casa-de-banho, ajudar a lavar as mãos e a caraAquisição de regras Participar na arrumação e limpeza da sala, obedecer a ordens simplesAdquirir vocabulário adequado à idade Participar nos momentos de roda e grupo, estabelecer diálogo com os pares e adultosEstabelecer entre os pares comunicação, cooperação e respeito Saber partilhar com os outros, expressar-se em momentos de conflito e respeitar o próximoIdentificar a estação do ano Reconhecer algumas características da estaçãoIniciar a exploração das cores Reconhecer e identificar as principais partes do corpoVivenciar tradições alusivas às épocas festivas Participar nas preparações para o Dia do Pai, para a Páscoa.

2. CONJUNTO DE ESTRATÉGIAS E MÉTODOS

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Ainda pensamos ser necessário manter alguns dos objectivos do período anterior, uma vez que ainda não estão totalmente desenvolvidos em todo o grupo.

Pretendemos, então, que as crianças continuem a reconhecer as alterações da estação do ano e as consigam identificar. Iniciamos também a abordagem ao Dia do Pai, à Páscoa, ensinando canções e contextualizando as mesmas. Este mês será dedicado às cores.

Manter a rotina diária; Usar os momentos de higiene para desenvolver a autonomia da criança e os seus hábitos; Usar os momentos de grupo para estimular o diálogo das crianças; Incentivar o grupo a ser organizado; Intervir em momentos de conflito, fomentando o respeito e a cooperação; Identificar as características da estação do ano: A Primavera, bem como da festividade da Páscoa, do Dia do Pai; Brincar com as cores.

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3. PLANO DE ACTIVIDADES SÓCIO-PEDAGÓGICASÁREAS A

TRABALHARACTIVIDADES A

REALIZARRECURSOS NECESSÁRIOS ENVOLVIMENTO

METAS A ALCANÇAR ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃOHUMANOS MATERIAIS LOGISTICOS FAMÍLIAS PARCEIROS

Conhecimento do Mundo

- Visualização de imagens alusivas à primavera; X X X - -

Aquisição de noções sobre a estação em si, como elementos característicos

Observação directaRegisto fotográfico

Registo de ocorrências significativas

- As cores no dia a dia X X - X - Aprendizagem da noção de cor

Formação Pessoal e Social

- Lavar as mãos e a cara e pe-dir para ir à casa-de-banho; X - - - - Maior autonomia nos momentos de higiene

- Manter a rotina diária; X - - - -Identificar o “passo” seguinte da rotina,

sentindo-se mais autónomo e seguro- Adquirir regras através dos momentos de diálogo e brincadeira;

X - - - - Saber partilhar, solucionar pequenos conflitos através do diálogo e respeitar o outro- Brincadeiras de roda, em

pequeno e grande grupo; X X - - -

Expressão e Comunicação da Linguagem

- Conversas de roda e/ou manta; X - - - -

Aumento do vocabulário Referir características da estação

Saber ouvir e respeitar o outro, bem como dialogar entre si

Musical - Canções de Primavera;- Canções da Páscoa; X X - - - Interpretar canções com sons e mimica

Dramática- Mimar canções;- Representação e animação de histórias

X X - - -Interpretar com mímica, adquirindo um maior

conhecimento do seu corpoRelembrar factos importantes das histórias

através da animação das históriasMotora - Dançar; X X - - -

Plástica

- Pintura- experiências com as cores- Desenho livre- Recorte e colagens

X X - - - Desenvolvimento da motricidade fina.

Data: 04 de Março 2013 Responsáveis pelos grupos de crianças:

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