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[PLANO ANUAL AEC DE ENSINO DO INGLÊS] Agrupamento de Escolas D. António de Ataíde

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[PLANO ANUAL ‐ AEC DE ENSINO DO INGLÊS] Agrupamento de Escolas D. António de Ataíde

Plano Anual – 1º Período 1º/2º Ano Escolaridade

Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Objetivos Atividades Local Recursos Avaliação

setembro

Our world (palavras trazidas pelas crianças)

Relacionado com o mundo das crianças.

Estimular a curiosidade das crianças; Desenvolver o gosto das crianças pela língua e cultura inglesas.

Realização de jogos de identificação a partir de imagens. Identificação de palavras inglesas a partir de desenhos animados, das t‐shirts, das mochilas, …

Sala de Aula

Flashcards Quadro Patafix

Interação Iniciativa Interesse Empenho

Organização Produto Final

London Great Britain

London; Monuments; Queen; Palace;

Identificar características da cultura Inglesa. Desenvolver a curiosidade/gosto de conhecer novas culturas.

Observação e comentário de imagens variadas sobre Inglaterra. Audição de pequenas histórias sobre a cultura inglesa.

Imagens Livros Postais Filme/DVD TV

Greetings (tema transversal)

Hello. Goodbye. Hi. My name’s …

Saber utilizar formas de saudação e de despedida, consoante os contextos. Perceber quando alguém pergunta sobre o nome.

Os alunos usam as formas de cumprimento nas diferentes aulas. Utilização de um fantoche, que dialogará com os alunos. Aprendizagem de uma canção.

Fantoche

outubro

Numbers (tema transversal)

One, two, three, four, five; Six, seven, eight, nine, ten [1] Oral: How many _____ have you got? How old are you? I’m ______.

Identifica diferentes algarismos. Associar números às quantidades correspondentes. Dizer a idade. Perguntar a idade.

Identificação de números em conjuntos; Contagem de objectos da sala de aula; Desenho de conjuntos de objectos a partir de um número definido pelo professor. Aprendizagem de uma canção

Flashcards Quadro Patafix Folhas de papel Lápis de cor e de carvão Ficha

Interação Iniciativa Interesse Empenho

Organização Produto

Final Birthdays (tema transversal);

Birthday; Happy; Today When’s your birthday? Whose birthday is it? How old are you? I’m ________.

Dizer quando é o mês do seu aniversário. Perceber quando alguém pergunta sobre o seu aniversário.

Elaborar um quadro com as datas de aniversário. Elaboração de cartões de aniversário. Cantar o “Happy birthday!”.

Cartolina Cola Tesoura Lápis de cor e de carvão

Plano Anual – 1º Período

Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Objetivos Atividades Local Recursos Avaliação

outubro/novembro

Halloween The Body

Vocabulário relativo à época festiva.

Conhecer tradições culturais Descrever um monstro.

Audição da história “Snow White”. Audição da história do Halloween (versão simplificada) Cortejo

Pátio da escola

Sala de

aula

CD DVD Filme Rádio Ficha

Interação Iniciativa Interesse Empenho Organização Produto Final

Vocabulário relativo ao corpo – hand, finger, hair…

Identificar os nomes das partes do corpo. Descrever imagens. Desenhar imagens a partir da descrição que é feita.

Elaboração de máscaras. Desenho ou pintura de monstros.

Material reciclado Lápis de cor e de carvão Lápis para pintura facial Cola Tesoura

dezembro

Christmas Family (tema transversal)

Candle; Christmas; Tree; Angel; Jesus. Mother; Father; Sister; Brother.

Reconhecer características do Natal. Falar sobre a família. Compreender quando alguém fala sobre a sua família.

Decoração de cartões de Natal. Construção de decorações natalícias. Audição da história “Hansel and Gretel” Canto de uma música sobre a família ou o Natal *Audição da história “Family frog”;

Material reciclado Cola Tesoura CD DVD Filme Rádio ficha

Plano Anual – 2º/3º Período 1º/2º Ano Escolaridade

Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Objetivos Atividades Local Recursos Avaliação

janeiro

Classroom Language (tema transversal) School

Please; Door; Silence; Teacher; Student/pupil; Come in. Be quiet. Close the door. Pencil pencilcase …

Utilizar expressões típicas do contexto de sala de aula. Compreender pedidos/ordens. Identificar objectos escolares

Utilização frequente do vocabulário em situações comunicativas Aprendizagem de canções Jogos Simetrias

Sala de aula

Flashcards Quadro Patafix Folhas de papel Lápis de cor e de carvão fichas

Interação Iniciativa Interesse Empenho Organização Produto Final

fevereiro

Valentine’s Day Feelings

Happy. Sad. ... Conhecer tradições culturais. Identificar emoções a partir de imagens.

Elaboração de cartões muito simples. Escrever um postal de amizade para enviar a outra turma/escola Desenho de caras a partir do conhecimento da emoção. Identificação de emoções a partir de flashcards.

Flashcards Cola e tesoura Quadro Patafix Cartolina Folhas de papel Lápis de cor e de carvão Ficha

Carnival (tema transversal)

mask; Conhecer tradições culturais. Desenvolver a criatividade.

Elaboração de máscaras; Desfile de carnaval de acordo com o tema do Agrupamento. Realização do Pancake’s Day

Sala de aula

Escola sede

Material reciclado Cola Tesoura CD Rádio ficha

março

Father’s day Father; Love; Kiss; Hug. I love you!

Conhecer tradições culturais. Elaboração de objectos simples. Audição da história “Pinochio”.

Sala de aula

Easter Spring (seasons)

Bunny Easter; Eggs; Basket Spring …

Identificar as estações do ano Pintura de ovos de Páscoa. Descoberta de ovos escondidos. Aprendizagem de uma canção ou rima Decorar o espaço com imagens alusivas às estações do ano

Material reciclado Cola/Tesoura CD e DVD Filme Rádio ficha

abril Pets Rabbit; dog; cat; fish.

I have got a (dog). Easter;

Dizer os nomes de alguns animais de estimação.

Contar/cantar canções com tema de cores Elaboração de um minibook (dicionário de imagens de aninais)

Sala de aula

Fichas (livro) Lápis de cor Tesoura

egg; Have you got a (dog)? Yes/no;

Dizer se tem animais de estimação e quais são. Revisão das cores

Cola Flashcards Powerpoint

Interação Iniciativa Interesse Empenho Organização Produto Final

maio

Mother’s Day Family Day

Mum; Mother; Friend; Kisses Father, brother, sister…

Conhecer tradições culturais. Falar sobre a família. Identificar emoções.

Elaboração de cartões. Pintura de desenhos ilustrativos das palavras aprendidas. Elaboração de objetos alusivos ao dia.

Material reciclado Cola Tesoura CD DVD Filme Rádio Ficha

junho

Children’s Day

Children; Day; Boy; Girl. I like (football).

Conhecer tradições culturais e os direitos das crianças. Falar sobre gostos/brincadeiras.

Participação em jogos no recreio. Elaboração de um cartaz com os direitos das crianças com algumas palavras em Inglês. Audição/visionamento de uma história.

Nota: O plano é generalista para que o docente o possa ajustar ao grupo turma.

[PLANO ANUAL - AEC DE EXPRESSÃO CORPORAL E DRAMÁTICA] Agrupamento de Escolas D. António de Ataíde

Plano Anual de Expressão Corporal e Dramática

Plano Anual de Expressão Corporal 1º/2º ano – 1º Período

Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação

1º Período

Jogos

Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver o espírito de cooperação entre os alunos; Assimilar e cumprir as regras; Participar com autonomia e sentido de responsabilidade.

Jogo do “Lencinho” Jogo “barra do lenço” Jogo da “batata quente” Jogo da palavra mistério Jogo “troca de lugar” Jogo dos “peixes” Jogo “roda do lenço” Jogo da Cabra cega” Jogo do Gavião Jogo do Rei Manda Jogo da Apanhada Macaquinho do Chinês Jogo da Corrente

Trabalho massivo; Trabalho de grupo

Escola: pátio; sala de aula...

Material adequado existente na

Escola.

Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;

Organização;

Perícia e Manipulação

Lançar a bola: a um alvo e em distância Manipular: a bola, o arco, a raquete/bola, a corda Conduzir a bola Driblar Lançar e Receber

Circuitos Estafetas Jogos ‐ O Caçador ‐ Corredor de Fogo

Trabalho Individual; Trabalho de grupo

Atividades Rítmicas e Expressivas

Combinar deslocamentos e movimentos de acordo com a estrutura rítmica e melódica de composições musicais.

Jogo da Estátua Jogo dos Abraços Jogo da Cadeira Jogo do Espelho (pares e/ou grupo) Hip Hop Dança Juvenil

Desenvolvimento da lateralidade bem como da estrutura rítmica. - Movimentos ‐ Mudanças de Ritmo

Plano Anual de Expressão Corporal 1º/2º ano – 2º Período

Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação

2º Período

Jogos

Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver o espírito de cooperação entre os alunos; Assimilar e cumprir as regras; Participar com autonomia e sentido de responsabilidade.

Jogo do “Lencinho” Jogo “barra do lenço” Jogo da “batata quente” Jogo da palavra mistério Jogo “troca de lugar” Jogo dos “peixes” Jogo “roda do lenço” Jogo da Cabra cega” Jogo do Gavião Jogo do Rei Manda Jogo da Apanhada Macaquinho do Chinês Jogo da Corrente

Trabalho Massivo; Trabalho de grupo

Escola: pátio; sala de aula...

Material adequado existente na

Escola

Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;

Organização;

Deslocamentos e equilíbrios

Rastejar, Rolar, Saltar Transpor obstáculos Deslocar‐se em corrida com fintas e mudanças de direção.

Circuitos Estafetas

Trabalho Massivo; Trabalho de grupo

Atividades Rítmicas e Expressivas

Combinar deslocamentos, e movimentos de acordo com a estrutura rítmica e melódica de composições musicais.

Jogo da Estátua Jogo dos Abraços Jogo da Cadeira Jogo do Espelho (pares e/ou grupo) Hip Hop Dança Juvenil

Desenvolvimento da lateralidade bem como da estrutura rítmica. - Movimentos ‐ Mudanças de Ritmo

Plano Anual de Expressão Corporal 1º/2º ano – 3º Período

Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação

3º Período

Deslocamentos e

Equilíbrios

Rastejar, Rolar, Saltar Transpor obstáculos Deslocar‐se em corrida com fintas e mudanças de direção.

Circuitos Estafetas

Trabalho massivo; Trabalho de grupo

Escola: pátio; sala de aula...

Material adequado existente na

Escola

Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;

Organização;

Perícia e Manipulação

Lançar a bola (a um alvo e em distância) Manipular: a bola o arco a raquete/bola a corda Conduzir a bola Driblar Lançar e receber

Circuitos Estafetas Jogos

Trabalho Individual; Trabalho de grupo

Plano Anual de Expressão Corporal 3º/4º ano – 1º Período

Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação

1º Período

Jogos Pre‐desportivos

Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver o espírito de cooperação entre os alunos; Assimilar e cumprir as regras; Participar com autonomia e sentido de responsabilidade. Adquirir potencialidades para aprendizagem dos jogos desportivos coletivos

Bola ao Capitão

Jogo do “Stop”

Jogo da “Rabia”

Jogo dos Passes

Bola ao Poste

Futebol Humano

Assalto ao Castelo

Jogo da “Pedrinha”

Trabalho Massivo; Trabalho de grupo

Escola: pátio; sala de aula...

Material adequado existente na

Escola

Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;

Organização;

Ginástica

Compor, realizar e analisar a ginástica, com destrezas no solo, aplicando alguns critérios de correção, técnica, expressão e combinação.

Avião Rolamento à Frente Rolamento Atrás Ponte Salto ao Eixo Salto de Gato Salto de Tesoura Roda Pino de braços Pino de cabeça

Realização de exercícios gímnicos

Plano Anual de Expressão Corporal 3º/4º ano – 2º Período

Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação

2º Período

Jogos Pre‐desportivos

Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver o espírito de cooperação entre os alunos; Assimilar e cumprir as regras; Participar com autonomia e sentido de responsabilidade. Adquirir potencialidades para aprendizagem dos jogos desportivos coletivos

Bola ao Capitão

Jogo do “Stop”

Jogo da “Rabia”

Jogo dos Passes

Bola ao Poste

Futebol Humano

Assalto ao Castelo

Jogo da “Pedrinha”

Trabalho Massivo; Trabalho de grupo

Escola: pátio; sala de aula...

Material adequado existente na

Escola

Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;

Organização;

Atividades Rítmicas e Expressivas

Combinar deslocamentos, e movimentos de acordo com a estrutura rítmica e melódicade composições musicais.

Jogo da Estátua Jogo dos Abraços Jogo da Cadeira Jogo do Espelho (pares e/ou grupo) Hip Hop Dança Juvenil

Desenvolvimento da lateralidade bem como da estrutura rítmica. - Movimentos ‐ Mudanças de Ritmo

Plano Anual de Expressão Corporal 3º/4º ano – 3º Período

Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação

3º Período

Jogos Pre‐desportivos

Trabalhar a coordenação motora; Desenvolver o espírito de cooperação entre os alunos; Assimilar e cumprir as regras; Participar com autonomia e sentido de responsabilidade. Adquirir potencialidades para aprendizagem dos jogos desportivos coletivos

Bola ao Capitão

Jogo do “Stop”

Jogo da “Rabia”

Jogo dos Passes

Bola ao Poste

Futebol Humano

Jogo do Mata

Trabalho massivo;

Trabalho de grupo

Escola: pátio; sala de aula...

Material adequado existente na

Escola

Observação direta: Interação; Iniciativa; Interesse; Empenho;

Organização;

Perícia e Manipulação

Conhecer o material que irá ser utilizado nas aulas; Realizar as ações motoras fundamentais da modalidade

Corrida; Saltos; Estafetas

Trabalho Individual; Trabalho de grupo

Plano Anual de Expressão Dramática - 1º/2º/3º/4º ano

Calendarização Conteúdos Objetivos Atividades Estratégias Local Recursos Avaliação

1º/2º/3º Período

Expressão corporal -Corpo/Voz Articulação com o meio - espaço, objetos Formas de Comunicação: linguagem não verbal, linguagem verbal, linguagem verbal e gestual

Adquirir capacidades no domínio da expressão vocal Produzir e criar sons, noções de ritmo; Desenvolver a dimensão da palavra na sua vertente escrita, lida, falada e cantada; Desenvolver noções de espaço físico (espaço interpessoal); Compreender jogos de comunicação verbal e não verbal; Promover a criatividade e exploração de recursos (ser capaz de criar personagens, histórias ou jogos de imaginação); Dominar progressivamente a expressividade do corpo e da voz; Melhorar a concentração e atenção; Estimular o relacionamento interpessoal;

Identificação de objetos e personagens que façam ruído Associação da intensidade do som com o tamanho dos diferentes objetos. Dramatização de canções. Dramatização de situações e conhecimentos. Exploração das possibilidades de expressão corporal. Memorização e reprodução de canções simples, segundo o ritmo e entoação adequados. Comunicação gestual de diferentes formas de saudação e de cumprimento. Participação nas dramatizações nas danças e nas canções propostas. Participação em algumas manifestações culturais próprias da comunidade escolar

Exercícios de expressão corporal (equilíbrio, leveza, exatidão, rapidez dos reflexos, senso de ritmo, mobilidade/imobilidade);

Exercícios de conhecimento da voz (como respirar, projetar a voz, timbres de voz, percepção da extensão vocal);

Leitura expressiva, em voz alta;

Exercícios de coordenação de formas (improvisação através de linguagem gestual e corporal);

Jogo dramático (interpretação) – dramatização individual e coletiva

Sala de aula

Espaço exterior

Aparelhagem leitor CD CD’s de áudio Adereços/ objetos

Comportamento Trabalhos individuais Trabalhos de grupo/integração e empenho Capacidade de pesquisa Apresentação de trabalhos Criatividade Observação direta Participação na sala de aula