Plano Anual de Atividades 2015/16 - AEVTO Plano Anual de Atividades (PAA) do Agrupamento de Escolas...

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ÍNDICE PARTE I - Introdução ............................................................................................................................................ 4

I.1. Enquadramento ......................................................................................................................................... 5

I.2. Competências ............................................................................................................................................ 5

I.2.1. Conselho Geral ................................................................................................................................... 5

I.2.2. Diretor ................................................................................................................................................ 5

I.2.3. Conselho Pedagógico .......................................................................................................................... 5

I.3. Apresentação e alteração de atividades ................................................................................................... 5

I.4. Articulação com o projeto educativo ........................................................................................................ 6

I.5. Avaliação .................................................................................................................................................... 6

I.6. Atividades estruturantes ........................................................................................................................... 7

I.7. Tipo de atividades ...................................................................................................................................... 8

I.8. Planificação inicial ..................................................................................................................................... 8

I.9. Plano de Ação do Conselho Geral ........................................................................................................... 13

I.10. Plano de Ação da Direção ...................................................................................................................... 13

PARTE II – Oferta Formativa .............................................................................................................................. 18 II.1. Matriz curricular: pré-escolar ................................................................................................................. 18

II.2. Matriz curricular: 1º ciclo ....................................................................................................................... 19



PARTE III – Operacionalização do PE ................................................................................................................. 21 III.1. Calendário escolar ................................................................................................................................. 21

III.1. 1. Calendário pré-escolar ................................................................................................................... 21

III.1. 2.Calendário 1º ciclo .......................................................................................................................... 21

III.1. 3. Calendário 2º e 3º ciclo e Ensino Secundário ................................................................................ 22

III.2. Constituição de turmas ......................................................................................................................... 22

III.2.1. Organização das aulas /horários dos alunos .................................................................................. 22

III.2.2. Critérios de constituição de turmas ............................................................................................... 24

III.3. Serviço docente ..................................................................................................................................... 26

III.3.1. Critérios gerais ................................................................................................................................ 26

III.3.2. Critérios de distribuição do cargo de diretor de turma .................................................................. 27

III.3. Definição de metas e resultados previstos no projeto educativo para o ano letivo em causa ............ 27

III.4. Definição de estratégias de desenvolvimento curricular ...................................................................... 29

III.5. Definição de estratégias de prevenção do abandono escolar .............................................................. 29

III.6. Estratégias de promoção do sucesso educativo ................................................................................... 30

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III.6.1. Enquadramento .............................................................................................................................. 30

III.6.2. Definição ......................................................................................................................................... 31

III.6.3. Apoios Educativos no 1º CEB .......................................................................................................... 31

III.6.4. Medidas de Recuperação, Reforço e Promoção do Sucesso Escolar no 2º e 3º ciclos e ensino

secundário ................................................................................................................................................. 32

III.7. Organização e gestão do currículo ........................................................................................................ 33

III.7.1. Modelos e processos de ensino / aprendizagem ........................................................................... 33

III.7.2. Oferta complementar – Educação para a Cidadania ...................................................................... 34

III.8 Alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE)/UEEA ................................................................. 35

III.9. Projetos de enriquecimento curricular ou de combate ao insucesso escolar com a intervenção do

psicólogo ........................................................................................................................................................ 35

III.10 Equipa Multidisciplinar ......................................................................................................................... 38

III.11. Participação e responsabilização dos alunos na vida da escola e da comunidade educativa ............ 38

III.12. Atividades de enriquecimento / complemento curricular; ................................................................. 39

III.13. Componente de apoio à família .......................................................................................................... 39

III.13.1. Pré-escolar: atividades de animação e apoio à família (AAAF) .................................................... 39

III.13.2. 1º Ciclo: Componente de Apoio à Família (CAF) .......................................................................... 40

III.14. Relações com a comunidade envolvente ............................................................................................ 40

III.15. Coordenação e organização dos docentes .......................................................................................... 41

III.16. Plano de formação............................................................................................................................... 42

III.16.1. Pessoal docente e técnicos especializados .................................................................................. 42

III.16.2. Pessoal não docente ..................................................................................................................... 44

III.16.3. Pais e encarregados de educação ................................................................................................ 44

III.16.4. Ações previstas para o ano letivo 2015/2016 .............................................................................. 46

III.17. Qualidade dos serviços prestados ....................................................................................................... 53

III.18. Segurança ............................................................................................................................................ 53

PARTE IV – Planificação de atividades ............................................................................................................... 55 IV.1. Organização de visitas de estudo e atividades de enriquecimento curricular fora da unidade

educativa ....................................................................................................................................................... 55

IV.2. Plano de Atividades do departamento, estruturas e projetos .............................................................. 56

PARTE V – Planificações didáticas por disciplina ............................................................................................... 56 PARTE VI – Critérios de avaliação ...................................................................................................................... 56 Bibliografia ......................................................................................................................................................... 57 ANEXO 1: A planificação das atividades por departamento/estrutura/projetos .............................................. 58

Direção do AEVT ............................................................................................................................................ 59

Departamento do Pré-escolar ....................................................................................................................... 64

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Departamento do 1º ciclo ............................................................................................................................. 72

Departamento de Línguas ............................................................................................................................. 85

Departamento de Ciências Humanas e Sociais ............................................................................................. 91

Departamento de Matemática, Ciências e Tecnologias ................................................................................ 97

Departamento de Expressões ..................................................................................................................... 107

Departamento de Educação Especial .......................................................................................................... 118

Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos............................................................................... 126

Equipa Multidisciplinar ................................................................................................................................ 137

Projeto de Educação para a saúde e educação sexual ................................................................................ 144

Clube de Tecnologia e Inovação – Robótica ................................................................................................ 149

Webrádio educativa: Rádio Vale do Tamel ................................................................................................. 151

Jornal “Escola Ativa” .................................................................................................................................... 154

Clube de Teatro ........................................................................................................................................... 156

Projeto Vale do Tamel Solidário e Voluntário ............................................................................................. 157

Projeto “Testes Intermédios” ...................................................................................................................... 158

Projeto de autoavaliação ............................................................................................................................. 158

Divulgação e avaliação do PAA 2015/201616 ............................................................................................. 159

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PARTE I - Introdução

“Plano Anual e Plurianual de Atividades”, os documentos de planeamento, que definem, em

função do projeto educativo, os objetivos, as formas de organização e de programação das

atividades e que procedem à identificação dos recursos necessários à sua execução”.

Alínea c) do art.º 9, do DL 75/2008, de 22 de Abril

O Plano Anual de Atividades (PAA) do Agrupamento de Escolas Vale do Tamel (AEVT) assume-

se como o documento estruturador do conjunto de iniciativas desenvolvidas no horizonte de um ano

letivo pelos órgãos de direção, estruturas de orientação educativa e demais intervenientes educativos

do agrupamento, que têm como principais objetivos a promoção dos princípios e valores e a consecução

das metas e objetivos definidos no Projeto Educativo (PE) do AEVT. Dentro dos limites a nível nacional,

este documento apresenta as decisões sobre as opções e orientações curriculares, oferta formativa,

constituição do serviço, apoios educativos, participação em projetos e em atividades de enriquecimento

curricular.

Em conformidade com a missão agrupamento, este PAA visa a mobilização estratégica dos seus

recursos de forma a “proporcionar aos alunos uma educação diversa e integral num ambiente seguro e

acolhedor que promova o desenvolvimento académico, emocional, social, físico e cultural (…) e apoiar

os alunos no desenvolvimento de competências que lhes permita tornar-se cidadãos autónomos,

produtivos e responsáveis na sociedade do século XXI” (Cfr. PE).

O PAA do AEVT está concebido numa dinâmica projetual, afirmando-se como um documento

vivo, aberto a novos contributos e às necessárias reformulações por parte dos diversos intervenientes

na vida e dinâmica do agrupamento.

Agrupamento de Escolas do Vale do Tamel, 19 de novembro de 2015

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I.1. Enquadramento

O Decreto -Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, que aprova o regime de autonomia, administração e gestão

dos estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, na redação

que lhe é conferida pelas alterações do Decreto-Lei 224/2009, de 11 de setembro e Decreto-lei

137/2012, de 2 de julho, no artigo 9º, determina que determina que o projeto educativo, o regulamento

interno, os planos anual e plurianual de atividades e o orçamento constituem instrumentos do exercício

da autonomia de todos os agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas, sendo o «Planos anual e

plurianual de atividades» os documentos de planeamento, que definem, em função do projeto

educativo, os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades e que procedem à

identificação dos recursos necessários à sua execução.

I.2. Competências

I.2.1. Conselho Geral

É competência do Conselho Geral aprovar o plano anual e plurianual de atividades e apreciar os

relatórios periódicos e aprovar o relatório final de execução de plano de atividades, de acordo com as

alíneas e) e f) do artigo 13º do Decreto -Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, na redação que lhe é conferida

pelas alterações do Decreto-Lei 224/2009, de 11 de setembro e Decreto-lei 137/2012, de 2 de julho.

I.2.2. Diretor

É competência do Diretor elaborar e submeter à aprovação do Conselho Geral os planos anual e

plurianual de atividades e o relatório anual de atividades, fazendo acompanhar estes documentos dos

pareceres do Conselho Pedagógico, de acordo com as alíneas a) do nº2 e o nº3 do artigo 20º do Decreto

-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, na redação que lhe é conferida pelas alterações do Decreto-Lei

224/2009, de 11 de setembro e Decreto-lei 137/2012, de 2 de julho.

I.2.3. Conselho Pedagógico

É competência do Conselho Pedagógico apresentar propostas para a elaboração do regulamento interno

e dos planos anual e plurianual de atividades e emitir parecer sobre os respetivos projetos, de acordo

com as alíneas b) do artigo 33º do Decreto -Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, na redação que lhe é

conferida pelas alterações do Decreto-Lei 224/2009, de 11 de setembro e Decreto-lei 137/2012, de 2

de julho.

I.3. Apresentação e alteração de atividades Do enquadramento exposto, resultaram os seguintes procedimentos:

Na página da escola será possível aceder a toda esta informação, optando-se, para efeitos de

divulgação em papel, por uma organização cronológica das atividades. Na página de internet da

escola será ainda visível, o mapa mensal de atividades organizadas cronologicamente.

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A propósito dos procedimentos seguidos, regista-se ainda que todas as atividades propostas

foram aprovadas nas estruturas proponentes, sempre que aplicável, tendo as fichas sido

remetidas para a equipa do PAA.

A alteração de atividades que foram propostas inicialmente, pode ocorrer por várias

circunstâncias, desde a data de realização da atividade até ao caso extremo de não ser possível a

sua realização. O pedido de correção é feito sempre que possível através de email e

preenchendo o documento próprio para o efeito, seguindo os mesmos procedimentos da

apresentação de proposta de atividade. Será em função da análise do mesmo que será tomada a

decisão de aceitar ou não as alterações propostas. No caso de a atividade não se realizar é

preenchido o impresso da avaliação de atividade onde esta situação é mencionada, indicando as

causas.

I.4. Articulação com o projeto educativo O PAA pretende ser um documento aglutinador de todas as atividades e projetos realizados durante o

ano letivo. Trata-se de um documento vasto, abrangente e que envolve toda a comunidade educativa.

Foi planeado com rigor, assumindo-se aqui algumas experiências de anos anteriores, fruto dos

resultados positivos alcançados. A avaliação dos Planos de Trabalho das Turmas, o surgimento de

ofertas ainda não conhecidas, por parte de outros parceiros, a necessidade de reajustar/ reinventar

estratégias de atuação, a par da antecedência com que é elaborado, poderão, assim, motivar novas

propostas, levar a reajustes nesta programação, algo que acontece todos os anos, daí que este

documento esteja preparado para incorporar essas novas propostas, como adiante se detalha.

A articulação dos projetos/ atividades com o Projeto Educativo é o ponto basilar de todas as propostas,

daí que na sua formulação tivessem que ser especificados os objetivos do Projeto Educativo

contemplados. Desta forma, várias das atividades propostas concorrem para a prossecução de objetivos

enunciados no PE, ações que se entendem prioritárias, dada a sua pertinência e os prazos de execução

fixados, ligando-se ainda, não raramente, a ações emanadas do Plano Estratégico.

Note-se, a este propósito, que na ficha para proposta procurou-se uma simplificação de procedimentos,

sem deixar de lado a ligação aos Objetivos Estratégicos do Projeto Educativo.

I.5. Avaliação A avaliação das atividades propostas para o Agrupamento é uma tarefa importantíssima para que se

consiga ter uma noção do seu contributo para as metas e objetivos definidos no Projeto Educativo.

Todas as atividades serão, nesse sentido, devidamente, avaliadas pelos intervenientes, no sentido de

promover uma reflexão sobre o que se realizou, como se realizou e, assim, reverter situações que

podem e devem ser melhoradas. Cada um dos proponentes deverá ter em atenção que ao avaliar estas

atividades, o deverá fazer na perspetiva de que no final de cada período letivo, e no relatório global, a

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apresentar ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral seja capaz de mostrar a relevância das

atividades desenvolvidas para o processo de ensino/aprendizagem e para as metas/objetivos definidos

no Projeto Educativo.

Com o intuito de simplificar o processo de avaliação de atividades, foi criado um modelo próprio para

esse fim que deverá ser preenchido pelos organizadores nos 30 dias subsequentes à sua realização, a

remeter à equipa do PAA.

A avaliação final do PAA constará do Relatório Final de Execução, o qual, para além dos dados dos

relatórios periódicos, cruzará ainda informações com dados processados pela equipa de Autoavaliação.

I.6. Atividades estruturantes No plano anual de atividades são incluídas as atividades globalizantes e que são estruturais para o

funcionamento do AEVT, nomeadamente:

Atividade letiva regular;

Atividades não letivas regulares;

Complementos educativos e reforço das aprendizagens;

Aulas de reforço das aprendizagens

Aulas de coadjuvação;

Aulas supervisionadas;

Situações de tutoria;

Aulas de apoio individualizado;

Reuniões do conselho pedagógico;

Reuniões gerais de docentes;

Reuniões de conselho de diretores de turma;

Reuniões de conselho de turma;

Reuniões de docentes de estabelecimento;

Reuniões de conselho de turma avaliação;

Reuniões de departamento curricular;

Reuniões se secção disciplinar;

Reuniões de equipa;

Reuniões com os encarregados de educação;

Reuniões de avaliação das atividades desenvolvidas;

Reuniões com os parceiros;

Realização de testes intermédios;

Realização de testes e provas nacionais;

Realização de exames nacionais;

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I.7. Tipo de atividades A persecução do plano anual de atividades assenta numa diversidade de tipos de atividade, entre

outras:

Exposições

Mostras

Concursos

Comemorações

Convívios

Campanhas

Feiras

Reuniões

Encontros de trabalho

Formação

Colóquios e conferências

Projetos

Visitas de estudo

Atividades desportivas

I.8. Planificação inicial DATA HORA ATIVIDADE OBJETIVOS

01/SET 3ª F

09h30-17h00 Reunião Direção Planeamento do ano letivo 2015/2016

02/SET 4ª F

09h30-17h00 Preparação das reuniões Atividades de preparação do ano letivo;

Planeamento e organização das reuniões.

03/SET 5ª F

09h30-11h30 Conselho Pedagógico

Atividades de preparação do ano letivo;

Definição de métodos e estratégias de apoio aos alunos;

Operacionalização das medidas propostas;

Critérios de avaliação dos alunos;

Análise e aprovação dos documentos de organização do ano letivo.

Elaborar, ou rever, o seu regimento interno;

Distribuição de serviço docente e não docente;

Constituição, a título excecional, de turma com número superior ao estabelecido na Lei – Ponto nº 5, do Art.º 22º, Despacho 5048-B/2013;

Plano estratégico 2015/2016

Quadro de Valor e Excelência 2014/2015

14H30-15H20 Receção aos docentes Apresentação e definição de linhas orientadoras para o

funcionamento do ano letivo.

Informação sobre o programa sumários

15H30-17H30 (1)

Reunião de Departamento Curricular

Planeamento dos trabalhos a desenvolver cumprindo as seguintes tarefas:

Planificar as medidas de reforço no domínio das didáticas específicas das disciplinas;

Elaborar medidas curriculares diversificadas, em função da especificidade de grupos de alunos;

Assegurar a coordenação de procedimentos e formas de atuação nos domínios da aplicação de estratégias de diferenciação pedagógica e da avaliação das

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aprendizagens;

Propor critérios e metas para a avaliação dos alunos;

Planificar as atividades letivas e não letivas;

Planificar o modo de utilização das instalações próprias;

Elaborar, ou rever, o seu regimento interno.

Análise dos resultados obtidos em 2014/2015 e definição de medidas que promovam o sucesso educativo;

Propostas de atividades a incluir no PAA e definição das necessidades de formação;

Planeamento das AAAF e planeamento da supervisão da sua execução. Exclusivamente para o Departamento do pré-escolar e de acordo com a portaria nº 644-A-2015, de 24 de agosto.

Planeamento da supervisão das atividades da CAF. Exclusivamente para o departamento do 1º CEB;

Planeamento das AEC e proposta de critérios de avaliação destas atividades;

Distribuição do serviço docente;

4/SET 6ª F

09H30-11H30 Formação – 1º CEB O projeto "Água Segura”

09h30-11H00 Reunião dos Diretores de Turma

Elaborar, ou rever, o seu regimento interno

Princípios de atuação do Diretor(a) de Turma, do conselho de turma e guia de procedimentos;

Planeamento do ano letivo;

Distribuição dos Planos de Turma;

Análise dos Planos de Turma de cada turma com apresentação dos casos merecedores de atenção especial.

Planeamento da receção aos alunos;

Elaboração e aprovação do guião do aluno;

14h30-16h00 Reuniões de articulação do 1º para o 2º ciclo

Promover a articulação entre os diferentes níveis de ensino.

07/SET 2ª F

09h00-11h00

Reuniões de articulação entre o pré-escolar e o primeiro ciclo em cada uma das unidades educativas

Promover a articulação entre os diferentes níveis de ensino.

(2) Conselhos de Turma


Informações;

Planeamento da receção aos alunos da turma;

Elaboração do Plano de Turma;

Marcação dos testes de avaliação.

08/SET

(2) Conselhos de Turma


Informações;

Planeamento da receção aos alunos da turma;

Elaboração do Plano de Turma;

Marcação dos testes de avaliação.

09/SET

10/SET

09h30-11H00

Sessão de trabalhos com os docentes da EQUIPA MULTIDISCIPLINAR

Análise dos relatórios relativos ao ano letivo anterior (2014/2015);

Planeamento do ano letivo;

10H00-12H00 Reunião da equipa de autoavaliação

Conclusão dos trabalhos de autoavaliação relativos ao ano letivo anterior (2014/2015);

Planeamento da avaliação interna para 2015/2016;~

Início da elaboração do relatório de execução do

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contrato de autonomia.

11/SET

-

Conclusão dos trabalhos de planeamento e organização do ano letivo 2015/2016

Conclusão dos trabalhos

14h00-17h30 Formação Educação Género e Cidadania Registo de Acreditação nº : CCPFC/ACC-79143/14

12/SET 09h30-13h00 Formação Educação Género e Cidadania Registo de Acreditação nº : CCPFC/ACC-79143/14

14/SET

09H30-12H30

Sessão trabalhos com docentes que vão lecionar AE 2º Ciclo e apoio educativo do 3º ciclo e secundário e centro de explicações

Definição e apresentação das regras de funcionamento do AE;

Definição e apresentação das regras de funcionamento do Apoio Educativo;

Definição e apresentação das regras de funcionamento do Centro de Explicação.

14h00-16h30

Sessão trabalhos com docentes que vão lecionar OC-EC

Definição e apresentação das regras da OC-EC;

Grupos constituídos;

Mecanismos de avaliação e rotação.

09H30-12H30 13H30-17H30

Formação com inscrição prévia

Como aplicar a Portaria n.º 201-C/2015, de 10 de julho ao ensino dos alunos com Necessidades Educativas Especiais

15/SET

09h30

Reunião da Direção com o pessoal não docente em exercício na EBSVT

Distribuição de serviço para 2015/2016;

Informações sobre o arranque do ano letivo;

Informação sobre o funcionamento do programa sumários;

Distribuição de horários, juntamente com o manual do AO;

Regras de funcionamento e operacionalização;

09H30-12H30 13H30-18H30

Formação com inscrição prévia

Como aplicar a Portaria n.º 201-C/2015, de 10 de julho ao ensino dos alunos com Necessidades Educativas Especiais

14 a 18/SET Realização de exames de módulos de recuperação dos cursos profissionais

16/SET 18H00-19H00

Reunião com os Pais e Encarregados de Educação das crianças do pré-escolar.

Informações sobre o funcionamento do estabelecimento;

Calendário letivo 2015/2016;

Eleição dos representantes;

Disponibilização dos contactos importantes;

Informações sobre a componente de apoio à família. (Pode ser convidado para a reunião o responsável pela CAF).

09H30-12H30 Formação Pessoal não docente – Suporte básico de vida e 1ºs

socorros

17/SET 18H00-19H00

Reunião com os Pais e Encarregados de Educação dos alunos do 1º ciclo.

Informações sobre o funcionamento do estabelecimento;

Informação sobre o calendário letivo 2015/2016;

Eleição dos representantes;

Disponibilização dos contactos importantes.

Informações sobre a componente de apoio à família. (Pode ser convidado para a reunião o responsável pela CAF)

18/SET 09h30-11H30

Receção às crianças do pré-escolar que vão frequentar pela 1ª vez o estabelecimento de ensino, juntamente

Apresentação;

Visita às instalações;

Regra e funcionamento;

Funcionamento do cartão magnético, no caso das crianças da EBSVT.

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com o respetivo Encarregado de Educação.

Receção aos alunos do 1º ano de escolaridade, juntamento com o respetivo Encarregado de Educação

Apresentação;



Funcionamento do cartão magnético, no caso dos alunos da EBSVT.

Receção aos alunos do 5º ano de escolaridade juntamente com o respetivo encarregado de educação.

Apresentação;



Funcionamento do cartão magnético.

14h00-16h30

Receção às crianças do pré-escolar que se encontram em prosseguimento de estudos.

Apresentação;


Receção aos alunos do 2º, 3º e 4º anos de escolaridade pelo professor titular de turma.

Apresentação;

Critérios de avaliação;

Conhecimento do Regulamento Interno e regra e funcionamento;

Sessão de trabalhos dos alunos dos 6º, 7º, 8º, 9º, 10º, 11º e 12º anos com o respetivo Diretor de Turma

Critérios de avaliação;

Regras de funcionamento da escola;

Funcionamento dos apoios educativos;

Funcionamento do Centro de Explicação;

Regras do seguro escolar.

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1º PERÍODO

21/SET (3) Início das atividades letivas conforme o horário de cada turma, para todos os anos de escolaridade.

21/SET a 30/SET

(2)

Reuniões de diretores de turma com Encarregados de Educação: 1. Apresentação. 2. Plano Trabalho da Turma. 3. Funcionamento da Escola e estabelecimento de métodos de comunicação

eficazes. 4. Eleição de representantes dos pais e encarregados de educação nos conselhos

de turma.

30/SET (2) Assembleia de Delegados de Turma

30/OUT 18h30-20h00 Dia do diploma – Mérito, Excelência, Esforço e Dedicação

17/DEZ Termo as atividade letivas do 1º período

18,21 e 22/DEZ

(2) Reuniões de avaliação sumativa do 1º período.

21/DEZ 19h00 Jantar de Natal

23/DEZ 18h30 Reuniões dos Diretores de Turma com os Encarregados de Educação.

- Afixação das Pautas com os resultados de 1º Período

21 a 23/DEZ

- Apoio e recuperação dos alunos que evidenciaram dificuldades no 1º período (adesão e frequências facultativas)

2º PERÍODO

4/JAN (3) Início do 2º Período

13/JAN 16h45 Assembleia de Delegados de Turma

FEV - Realização de testes intermédios a todas as disciplinas sujeitas a avaliação externa.

18/MAR - Termo do 2º período

21, 22 e 23/MAR

(2) Reuniões de avaliação sumativa 2º período.

24/MAR 18h30 Reuniões dos Diretores de Turma com os Encarregados de Educação

Afixação das pautas dos resultados do 2º período

28 a 31/MAR

Apoio e recuperação dos alunos que evidenciaram dificuldades no 2º período (adesão e frequências facultativas)

3º PERÍODO

4/ABR (3) Início do 3º período

13/ABR 16h45 Assembleia de Delegados de Turma

18/ABR a

27/MAI

Prova oral do Preliminary English Test

MAIO - Realização de testes de preparação para as provas e exames nacionais.

4/MAIO 16H45 Reunião para preparação da aplicação PET

11/MAI - Prova escrita do Preliminary English Test

18/MAI 16h45 Reunião geral professores – Serviço de Provas e Exames

18 a 27/MAI

Provas finais do 1.º e 2.º ciclos

3/JUN Termo das aulas para 9º, 11º e 12º anos

A PARTIR

DE 6/JUN

Atividades de preparação para a realização das provas e exames finais.

6 e 7/JUN

(2) Reuniões de avaliação - 9º, 11º e 12º anos

8/JUN Afixação dos resultados da avaliação do 3º período - 9º, 11º e 12º anos,

9/JUN Termo das aulas para os alunos dos 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos

13, 14 e 15/JUN

(2) Reuniões de avaliação do 3º período dos 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos

16/JUN Afixação dos resultados da avaliação do 3º período - 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e

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10.º anos

21/JUN Afixação de pautas das Provas Finais e Provas de Equivalência à Frequência – 4º e 6º anos.

1/JUL Termo do ano letivo para o Pré-escolar

8/JUL Afixação pautas PET

22/JUN a 12/JUL

(4) Período de Acompanhamento Extraordinários para os alunos do 4º e 6º anos

(1) A reunião prossegue conforme a calendarização do respetivo coordenador.

(2) Conforme a respetiva convocatória;

(3) Conforme o respetivo horário.

(4) De acordo com o horário que vier a ser definido em função do número de alunos

Número de semanas para cálculo de aulas previstas em 2015/2016

9º 11º e 12º anos 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º, 8º e 10º anos

1º P 2º P 3º P 1º P 2º P 3º P

2ª FEIRA 13 10 9 13 10 8

3ª FEIRA 12 10 9 12 10 8

4ª FEIRA 13 10 10 13 10 9

5ª FEIRA 13 11 10 13 11 9

6ª FEIRA 12 11 9 12 11 9

TOTAL 63 52 47 63 52 43

I.9. Plano de Ação do Conselho Geral O Plano de Ação do Conselho Geral pode ser consultado na área de “Documentos” na página eletrónica do

AEVT.

I.10. Plano de Ação da Direção As atividades da Direção, decorrentes do Plano Estratégico do Diretor, têm como referencial o quadro

normativo em vigor, o Projeto Educativo, o Regulamento Interno, assim como as indicações e linhas

orientadoras do Conselho Geral.

São objetivos da atividade da Direção para o ano letivo 2015-2016:

Organizar o funcionamento das atividades escolares orientadas para a consecução dos objetivos

do Projeto Educativo;

Procurar garantir a ocupação plena dos alunos durante o respetivo horário letivo, sempre que

possível e de acordo com as orientações internamente definidas;

Promover esforços para a melhoria das aprendizagens e dos resultados;

Incentivar os diferentes intervenientes da comunidade educativa a colaborar na implementação

de práticas de melhoria em resultado de processos de autoavaliação e da avaliação externa;

Proceder à avaliação de pessoal não docente, de acordo com a legislação em vigor;

14

Proceder à avaliação de pessoal docente, de acordo com a legislação em vigor, na parte

respeitante ao diretor;

Promover o desenvolvimento profissional de pessoal docente e não docente, nos termos

presentes no Plano de Formação e sempre que possível em parceria com o Centro de Formação

de Escolas de Barcelos e Esposende;

h) Proporcionar as melhores condições de aprendizagem para os alunos;

Desenvolver esforços para a manutenção das condições físicas das escolas, assim como os

respetivos espaços exteriores, articulando com a autarquia e MEC as necessárias intervenções;

j) Fomentar clima de cooperação, confiança e responsabilidade, entre os diversos membros da

comunidade educativa;

k) Aprofundar o desenvolvimento de mecanismos de acesso à informação e comunicação

potenciadores de melhores condições de participação

As atividades a desenvolver pela Direção no início e ao longo do ano letivo 2015-2016 são:

Organizar as atividades letivas e não letivas

Organização a receção aos alunos e encarregados de educação

Avaliar as atividades pedagógicas

Promover a articulação

Elaborar relatórios trimestrais e anuais sobre a execução do PAA

Planear, promover e supervisionais todas as atividades

Promover ações de formação

Aplicação de forma sistémica e integrada dos programas do Ministério da Educação;

Consolidação do domínio e apropriação curricular por parte dos docentes;

Articulação de um currículo que favoreça a transversalidade das aprendizagens;

Desenvolvimento de competências múltiplas e integradas.

Fomento e fortalecimento da área da tecnologia informática como um meio facilitador da

comunicação e propulsor de mudanças;

Criação das instâncias e espaços para a análise do contexto social, desde o ponto de vista da

evolução tecnológica e das transformações sociais.

Desenvolvimento de planos de ação próprios por língua estrangeira;

Fortalecimento da integração das metodologias da língua materna com o idioma estrangeiro;

Revisão, atualização e divulgação dos diversos documentos mais significativos da escola:

Regulamento interno, Projeto Educativo, Plano Anual de Atividades, Orçamento, entre outros;

Estabelecimento de procedimentos claros e precisos e de critérios adequados, relativamente aos

diversos processos administrativos;

15

Apropriação, adaptação e reconhecimento dos papéis e funções de cada elemento integrante do

estabelecimento escolar.

Incentivo e facilitação do aperfeiçoamento docente;

Aplicação de metodologias adequadas às características e necessidades de cada turma,

promovendo uma aprendizagem significativa;

Utilização da informática como um recurso metodológico e imprescindível, de apoio à inovação

metodológica e à autoaprendizagem;

Participação em projetos de inovação metodológica;

Implementação de instâncias e espaços que facilitem a exploração vocacional precoce dos

alunos.

Conceção de regulamentos e manuais internos, claros, precisos e atualizados, que permitam

regular as diferentes instâncias e atores do processo educativo, nunca desrespeitando o quadro

jurídico em vigor;

Motivação, incentivo e promoção do cumprimento dos regulamentos, baseado na autodisciplina.

Enaltecimento contínuo de que o principal espaço para a formação de valores é a convivência

quotidiana e permanente;

Lançamento de atividades de promoção das diversas dimensões de valores no decorrer dos

anos letivos;

Desenvolvimento de estratégias metodológicas e workshops que incorporem o alcance de

objetivos transversais de valores, implementando algumas formas de avaliação dos mesmos;

Enfatização das boas práticas como exemplos a seguir.

Produção de mecanismos eficientes de comunicação no interior da comunidade educativa,

enfatizados diretamente aos pais, docentes e alunos;

Criação de instâncias e espaços nos quais se desenvolvam atividades de participação, integração

e criação de laços de comunicação entre docentes, pais e alunos;

Integração dos pais no processo de aprendizagem dos seus filhos.

Desenvolvimento de um trabalho sistemático e de coordenação por departamentos e níveis de

escolaridade, de forma a favorecer o intercâmbio de experiências, materiais pedagógicos,

metodologias transversais e de articulação;

Participação nos testes intermédios disponibilizados a nível nacional, com o objetivo de medir

os progressos dos conteúdos pedagógicos em estudo e, desse modo, retro - alimentar os

conteúdos com dificuldades;

Aplicação de estratégias que permitam melhorar o processo de ensino – aprendizagem.

Incorporação do tema do meio ambiente através de uma estratégia de transversalidade nos

departamentos, integrando objetivos e conteúdos da realidade local e regional;

16

Integração da família em atividades que favoreçam um comportamento ambientalmente correto

e consciente;

Agregação, nos procedimentos da comunidade escolar, das normas de segurança e dos cuidados

com o meio ambiente, no interior e exterior da escola;

Criação de espaços para o embelezamento da escola, com áreas verdes, jardins, decoração,

manipulação de resíduos (reutilização e reciclagem) e limpeza geral;

Conhecimento da realidade ambiental local, melhorando a qualidade de vida da comunidade

local, promovendo a responsabilidade ambiental na comunidade, através de redes e alianças

estratégicas.

Encaminhamento dos recursos económicos para projetos de desenvolvimento efetivos,

estabelecendo as prioridades para cada um deles;

Incentivo ao desenvolvimento de projetos que considerem o autofinanciamento e/ou

financiamento com recursos externos;

Promoção de cuidados com a infraestrutura, a sua envolvência e os materiais da escola.

Enriquecimento de critérios, aceitando a diversidade, baseada no respeito e na tolerância;

Adequação de um trabalho sistemático e em equipa, agrupando os recursos humanos e

profissionais, de acordo com determinadas linhas de ação (por departamentos e níveis de

ensino);

Definição operacional da maioria dos processos administrativos, dando a conhecer o

organigrama da escola e das funções de cada sector;

Adequação e difusão dos regulamentos existentes.

Apoio metodológico, com procedimentos e materiais voltados para atividades pedagógicas e

lúdicas, no ensino e aprendizagem da Matemática, de práticas de leitura e escrita, de História, de

Geografia e das Ciências Experimentais, contextualizadas em projetos de trabalho educacional e

de acordo com as necessidades, respeitando o tempo de aprendizagem de cada aluno.

Leitura do mundo por meio da leitura da palavra escrita; produção, expressão e interpretação

de diversos contextos e discursos culturais, exercitando a prática social da linguagem (escrita e

leitura); relação e integração entre oralidade, escrita e Literacia; variação linguística e juízo

social: o preconceito linguístico.

Construção de espaços estruturantes de educação ambiental voltados para o trabalho, pesquisa,

exposição de práticas, dinâmicas e vivências que incentivem a participação da comunidade

escolar no planeamento e gestão de projetos sócio - ambientais voltados para a melhoria da

qualidade de vida, combatendo práticas relacionadas com o desperdício, degradação e

consumismo.

Promover a apropriação crítica das novas tecnologias de informação e comunicação,

contribuindo para a alfabetização tecnológica e formação da cidadania em jovens e

17

adolescentes. Utilização dos recursos da informática e conhecimentos básicos de tecnologia da

informação no desenvolvimento de projetos educativos dentro dos espaços escolares e na

comunidade.

As atividades a desenvolver pelo Conselho Pedagógico no ano letivo 2015-2016 são:

ATIVIDADE CALENDARIZAÇÃO

Análise de documentos pedagógicos relativos ao funcionamento do ano escolar 2015- 2016,

Critérios de avaliação de alunos. Definição de medidas adequadas ao bom funcionamento das atividades

escolares; Análise do plano de distribuição de serviço docente para a ocupação plena

dos alunos; Critérios de avaliação e documentos de registo de avaliação de alunos.

set/2015

Análise e aprovação de propostas para o Plano Anual de Atividades; Plano de formação de pessoal docente e não docente; Preparação das reuniões de conselhos de turma intercalares e aprovação

dos respetivos guiões e registos.

out/2015

Avaliação intermédia do desenvolvimento das atividades pedagógicas; Apreciação de documentos de registo de avaliação de alunos; Preparação das reuniões de conselhos de turma de final do 1.º período.

dez/2015

Análise de avaliação de final do 1.º Período; Avaliação do plano estratégico; Reflexão sobre as atividades e planos de melhoria propostos; Definição de linhas orientadoras para conselhos de turma intercalares de

2.º período; Aprovação ações de melhoria.

jan/2016

Aprovação do calendário das provas de equivalência à frequência, a elaborar a nível da escola;

Reflexão sobre o decurso das reuniões dos conselhos de turma intercalares;

Aprovação das orientações para as reuniões dos conselhos de turma de final de 2º período.

2º período

Análise da avaliação de final de 2.º Período início 3º período Análise e aprovação de informação-prova e informação exame (incluindo

critérios de classificação) para as provas de equivalência à frequência; Avaliação do plano estratégico; Reflexão sobre o funcionamento de estruturas de articulação educativa e

definição de propostas para a sua melhoria; Apreciação das propostas dos departamentos curriculares para escolha de

manuais escolares; Aprovação das orientações para as reuniões dos conselhos de turma de

final de 3º período. 3º período

Apreciação de critérios para a elaboração de horários; Organização de turmas e distribuição de serviço para 2016-2017; Apreciação de propostas de atividades de enriquecimento curricular para

2016-2017; Apreciação de propostas para o plano anual de atividades de 2016-2017; Definição de calendário escolar para 2016-2017; Apreciação de resultados de autoavaliação de escola e definição de

18

propostas para plano de melhoria. Análise e aprovação de propostas de atividades não previstas no PAA; Desenvolvimento e acompanhamento de plano de formação anual.; Acompanhamento de projetos e atividades de âmbito pedagógico; Colaboração no processo de autoavaliação de agrupamento; Supervisão dos processos de contratação de pessoal docente por Bolsa de

Contratação de Escola e/ou Contratação de Escola; Supervisão dos processos de contratação de pessoal não docente. Cumprir as competências prevista na Lei no âmbito da avaliação do pessoal

docente.

Ao longo do ano

PARTE II – Oferta Formativa

II.1. Matriz curricular: pré-escolar

Áre

as

de

Co

nte

úd

o

Área de Conhecimento do Mundo

Domínios: Localização no espaço e no tempo; Conhecimento do ambiente natural e social; Dinamismo das inter-relações natural-social.

Área da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita

Domínios: Consciência Fonológica; Reconhecimento e Escrita de Palavras; Conhecimento das Convenções Gráficas; Compreensão de Discursos Orais e Interação Verbal

Área das Expressões

Domínios: Expressão Plástica; Expressão Dramática/Teatro; Expressão Musical; Dança; Expressão Motora

Área da Matemática

Domínios: Números e Operações; Geometria e Medida; Organização e Tratamento de Dados

Área da Formação Pessoal e social

Domínios: Identidade / Autoestima; Independência / Autonomia; Cooperação; Convivência Democrática / Cidadania; Solidariedade / Respeito pela Diferença

Área de Tecnologias de Informação e Comunicação

Domínios: Informação; Comunicação; Produção; Segurança

Total: 25 horas

19

II.2. Matriz curricular: 1º ciclo

1º, 2º e 4º anos

Disciplina Horas Minutos

Matemática 8 480

Português 8 480 Estudo do Meio 3 180

Expressões artísticas e físico-motora 3 180 Apoio ao estudo 2 120

Oferta complementar 1 60 SOMA 25 1500

Medidas de promoção do sucesso 0 0 SOMA 25 1500

Atividades de enriquecimento curricular 5 300 TOTAL 30 1800

Educação Moral e Religiosa a) 1 60 a) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 19º, do Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho.

3º ano

Disciplina Horas Minutos

Matemática 8 480

Português 8 480 Estudo do Meio 3 180

Expressões artísticas e físico-motora 3 180 Apoio ao estudo 2 120

Oferta complementar 1 60 Inglês 2 120

SOMA 27 1620

Medidas de promoção do sucesso 0 0 SOMA 27 1620

Atividades de enriquecimento curricular 3 180 TOTAL 30 1800

Educação Moral e Religiosa a) 1 60 a) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 19º, do Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho.

20


5º ANO 6º ANO

Tempos de 45’

Minutos/ semana

Tempos de 45’

Minutos/ semana

Línguas e Estudos Sociais Português 6 270 6 270 Inglês 3 135 3 135 História e Geografia de Portugal 3 135 3 135 Matemática e Ciências Matemática 6 270 6 270 Ciências Naturais 3 135 3 135 Educação Artística e Tecnológica Educação Visual 2 90 2 90 Educação Tecnológica 2 90 2 90 Educação Musical 2 90 2 90 Educação Física Educação Física 3 135 3 135 Educação Moral e Religiosa a) Educação Moral e Religiosa 1 45 1 45 a) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 19º, do Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho.


7º ANO 8º ANO 9º ANO

Tempos de 45’

Minutos/ semana

Tempos de 45’

Minutos/ semana

Tempos de 45’

Minutos/ semana

Português Português 5 225 5 225 5 225 Línguas Estrangeiras Língua Estrangeira I – Inglês 3 135 3 135 3 135 Língua Estrangeira II – Francês 3 135 2 90 2 90 Ciências Humanas e Sociais História 2 90 3 135 3 135 Geografia 3 135 2 90 3 135 Matemática Matemática 5 225 5 225 5 225 Ciências Física e Naturais Ciências Naturais 3 135 3 135 3 135 Físico-química 3 135 3 135 3 135 Expressões e Tecnologias Educação Visual 2 90 2 90 3 135 TIC e Oferta de Escola 2 90 2 90 0 0 Educação Física Educação Física 3 135 3 135 3 135 Educação Moral e Religiosa a) Educação Moral e Religiosa 1 45 1 45 1 45

a) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 19º, do Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho.

21

II.5. Matriz curricular: ensino secundário Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias

10º ANO 11º ANO 12º ANO

Tempos de 45’

Minutos/ semana

Tempos de 45’

Minutos/ semana

Tempos de 45’

Minutos/ semana

Português 4 180 4 180 5 225 Língua Estrangeira I, II ou III 4 180 4 180 0 0 Filosofia 4 180 4 180 0 0 Educação Física 4 180 4 180 4 180 Trienal 6 270 6 270 6 270 Bienal 1 7 315 7 315 0 0 Bienal 2 7 315 7 315 0 0 Anual 1 0 0 0 0 4 180 Anual 2 0 0 0 0 4 180 Educação Moral e Religiosa a) 2 90 2 90 2 90

a) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 19º, do Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho.

PARTE III – Operacionalização do PE

III.1. Calendário escolar

III.1. 1. Calendário pré-escolar

1.º Período Interrupções

Início 21/09/2015 De 18/12/2015 a 23/12/2015 De 28/12/2015 a 03/01/2016, inclusive. Termo

2.º Período Interrupções Início 04/01/2016 De 08/02/2016 a 10/02/2016, inclusive

De 22/03/2016 a 01/04/2016, inclusive. Termo


Início 04/04/2016 Termo 01/07/2016

III.1. 2.Calendário 1º ciclo


Início 18/09/2015 De 18/12/2015 a 03/01/2016, inclusive. Termo 17/12/2015


Início 04/01/2016 De 8 a 10/02/2016, inclusive. De 19/03/2016 a 03/04/2016, inclusive. Termo 18/03/2016


Início 04/04/2016 Termo 09/06/2016

Período de acompanhamento extraordinário Período de acompanhamento extraordinário para

os alunos do 4.º ano 22/06/2016

a 12/07/2016, inclusive.

22

III.1. 3. Calendário 2º e 3º ciclo e Ensino Secundário


Início 18/09/2015 De 18/12/2015 a 03/01/2016, inclusive. Termo 17/12/2015


Início 04/01/2016 De 8 a 10/02/2016, inclusive. De 19/03/2016 a 03/04/2016, inclusive. Termo 18/03/2016


Início 04/04/2016

Termo 03/06/2016 (9º,11º e 12º ano)

09/06/2016 (5º,6º,7º, 8º e 10º ano) Período de acompanhamento extraordinário

Período de acompanhamento extraordinário para os alunos do 6.º ano

22/06/2016 a 12/07/2016, inclusive.

III.2. Constituição de turmas

III.2.1. Organização das aulas /horários dos alunos

O horário de funcionamento do estabelecimento de educação pré-escolar é fixado antes do início das

atividades de cada ano, sendo ouvidos, obrigatoriamente, para o efeito, os pais e encarregados de

educação ou os seus representantes, funcionando das 9h às 15:30h, complementado com as AAAF.

O primeiro ciclo funciona em regime normal das 9h às 17:30h.

O 2º, 3º ciclos, ensino secundário, funcionam em regime de desdobramento dada a inexistência de

espaços que tornem possível o funcionamento em regime normal destes ciclos.

A organização dos horários dos alunos deverá obedecer a uma lógica de natureza pedagógica e são

organizados de acordo com a carga letiva curricular semanal de cada disciplina definida na matriz

curricular.

Os desenhos curriculares para o 2º e 3º ciclos e secundário indicam o tempo útil de aula, isto é, não

contemplam os tempos destinados aos intervalos.

As tabelas seguintes demonstram como deverão ser distribuídos os tempos de aulas e os intervalos.

Início Termo

Pe

río

do

da

ma

nh

ã

1º Tempo 8h20 9h05

2º Tempo 9h05 9h50

Intervalo de 15 minutos

3º Tempo 10h05 10h50





Mudança de turno (intervalo) 13h15 13h30

23

Pe

río

do

da

ta

rde





10º Tempo 16h00 16h45


11º Tempo 16h55 17h40

12º Tempo 17h40 18h25

Na elaboração dos horários e a distribuição dos tempos letivos semanais devem prevalecer critérios de

natureza pedagógica e, sem prejuízo da legislação em vigor sobre a matéria em apreço, deve considerar-

se:

III.2.1.1. Organização dos horários das crianças do pré-escolar

O horário das crianças da educação pré-escolar, funciona em regime normal (de manhã e de

tarde) e é distribuído ao longo dos 5 dias da semana, tendo diariamente 5 horas letivas e, pelo

menos, 2 horas de atividades de animação e apoio à família (AAAF);

Compete à educadora titular a supervisão das atividades de animação e apoio à família;

Na componente de apoio à família as atividades serão dinamizadas e orientadas por pessoal

afeto à entidade promotora;

O serviço de refeições está incluindo nas atividades de animação e apoio à família, competindo

aos seus serviços o acompanhamento das crianças ao longo desse período

III.2.1.2. Organização dos horários dos alunos do 1º Ciclo

O horário dos alunos do 1º CEB é distribuído ao longo dos 5 dias da semana, em regime normal,

tendo 25 horas letivas semanais e 5 horas para as atividades de enriquecimento curricular;

As disciplinas de Português e Matemática devem ser trabalhadas, preferencialmente, no período

da manhã.

As atividades de enriquecimento curricular devem ser trabalhadas, preferencialmente, no

último tempo da tarde, podendo, excecionalmente, ocorrer noutro período do dia, desde que o

Conselho Geral dê parecer positivo.

Fora do período de componente letiva as atividades serão dinamizadas por pessoal afeto para o

efeito, sob supervisão do professor titular de turma.

III.2.1.3. 2º, 3º Ciclos e Ensino Secundário

O horário dos alunos deve ser distribuído ao longo dos 5 dias da semana de modo equilibrado,

prevendo pelo menos 1 tarde livre, de acordo com o número de horas do respetivo plano de

24

estudos. Na distribuição da carga letiva semanal deve evitar-se a existência de furos ou de aulas

isoladas;

As tardes livres dos alunos deverão ser organizadas por anos de escolaridade ou por ciclos de

ensino;

Nos dias com maior número de aulas, os horários deverão ter uma distribuição onde se

integrem disciplinas de carácter teórico e disciplinas de carácter prático.

As disciplinas de Língua Estrangeira e de Educação Física não devem ser lecionadas em dias

seguidos. Relativamente às restantes disciplinas, quando a carga letiva tiver que ser distribuída

por dois ou mais dias, deve evitar-se, também, que estes sejam seguidos;

As disciplinas de Português e de Matemática deverão ser lecionadas preferencialmente no

período da manhã, devendo no período da tarde ser lecionadas as disciplinas de carácter

prático;

A contagem do tempo letivo será em períodos de 45 minutos, sendo que poderá ser discutida,

com eventual aplicação em anos letivos futuros, a proposta de alteração para outra organização;

III.2.2. Critérios de constituição de turmas

A constituição de grupos de crianças ou turmas de alunos, é feita de acordo com critérios de natureza

pedagógica, em conformidade com a legislação em vigor e tendo em conta as propostas dos conselhos

de turma, conselhos de docentes, ensino especial e o conselho pedagógico, sendo o Diretor responsável

pela sua aplicação, em função dos recursos humanos e materiais disponíveis nos estabelecimentos de

educação e ensino do Agrupamento.

Sem prejuízo da legislação em vigor e do previsto do Regulamento Interno do AEVT, na constituição das

turmas deve ter-se em consideração as seguintes orientações:

III.2.2.1. Educação pré-escolar

As crianças são distribuídas, preferencialmente, pelo nível etário, podendo haver necessidade de

constituir grupos mistos.

Os grupos que integram crianças com Necessidades Educativas Especiais de caráter permanente, que se

encontram devidamente justificadas no Programa Educativo Individual – Medida de Redução de Grupo

- são constituídos preferencialmente com um número de 20 crianças.

III.2.2.2. 1º Ciclo do Ensino Básico

Os alunos matriculados no 1.º Ano de Escolaridade, oriundos dos Jardim-de-infância do

Agrupamento, sempre que possível, devem manter-se juntos (na mesma turma) no ano letivo

seguinte;

Os alunos matriculados oriundo de outros estabelecimentos que não pertencem ao AEVT, serão

integrados nas turmas do seu ano de escolaridade;

25

Salvo decisão em contrário por proposta pelo Conselho de Docentes e autorizada pelo Diretor,

em situação de retenção, o aluno é incluído na turma do ano de escolaridade a que pertence;

Sempre que se manifeste necessário e adequado ao processo de ensino, ouvidos os

encarregados de educação, poderão ser constituídas turmas de homogeneidade relativa;

As turmas que integram alunos com Necessidades Educativas Especiais de caráter permanente,

que se encontram devidamente justificadas no Programa Educativo Individual – Medida de

redução de Turma -, são constituídas preferencialmente com um número de 20 alunos.

III.2.2.3. Segundo e Terceiros Ciclos

A constituição de turmas do 5º ano de escolaridade tem por base os parâmetros legalmente

estabelecidos, as orientações dos serviços de administração educativa, bem como, sempre que possível,

as recomendações específicas provenientes dos conselhos de turma e dos docentes das turmas do

quarto ano de escolaridade ou o respetivo conselho de docentes, tendo em consideração:

Manter juntos pequenos núcleos de alunos provenientes da mesma turma, de modo a facilitar a

integração e minimizar a insegurança que a mudança de escola provoca;

Privilegiar a constituição de turmas heterogéneas quer em termos de desempenho escolar quer

em termos de caracterização socioeconómica;

Sempre que se manifeste necessário e adequado ao processo de ensino, ouvidos os

encarregados de educação, poderão ser constituídas turmas de homogeneidade relativamente

ao desempenho escolar;

Os alunos que não transitaram de ano de escolaridade devem ser integrados de forma

equilibrada nas turmas em funcionamento num determinado ano de escolaridade;

Nos anos consequentes do ensino básico, os alunos deverão integrar a turma do ano letivo anterior,

embora se possa proceder a eventuais ajustamentos, de acordo com as orientações propostas prelos

respetivos conselhos de turma;

III.2.2.4. Ensino Secundário

Na constituição das turmas de ensino secundário deve considerar-se:

Inclusão de alunos provenientes da mesma turma no ciclo anterior, sempre que isso seja

possível, e considerando as informações fornecidas pelos diretores de turma que

acompanharam os alunos no ciclo precedente;

Devem respeitar-se, sempre que possível, as opções manifestadas pelo encarregado de

educação/aluno no ato da matrícula ou da sua renovação;

Os alunos com NEE devem ser distribuídos pelas diferentes turmas considerando a tipificação

das suas dificuldades, constantes no respetivo PEI e ouvido o professor da Educação Especial

que os acompanhou;

26

Os alunos que não transitaram de ano de escolaridade devem ser integrados de forma

equilibrada nas turmas em funcionamento num determinado ano de escolaridade;

Considerando o regime de frequência por disciplinas que se aplica aos cursos do ensino

secundário, bem como o respetivo regime de avaliação, um aluno pode integrar mais do que

uma turma de anos de escolaridade diferentes, desde que os respetivos horários sejam

compatíveis no momento em que é solicitada essa pretensão ao Diretor do Agrupamento.

III.2.2.5. Matrículas 2015/16

Com base na oferta curricular do AEVT é feita a seguinte distribuição das crianças e dos alunos matriculados a 1 de setembro de 2015:

Alunos Grupos / turmas Pré-escolar 458 23

1º ano 173 8

2º ano 205 6

3º ano 196 6

4º ano 180 6

Mistas --- 12

1º ciclo 754 38

5º ano 67 4

6º ano 102 5

2º ciclo 169 9

7º ano 77 3

8º ano 103 5

9º ano 93 5

3º ciclo 273 13

10º ano 27 1

11º ano 29 1

12º ano 30 1

Secundário: CCH 86 3

Total AEVT 1740 86

III.3. Serviço docente

III.3.1. Critérios gerais

Os critérios subjacentes à distribuição do serviço docente devem ter em conta a gestão eficiente e eficaz

dos recursos disponíveis, tanto na adaptação aos fins educativos a que se destinam como na otimização

do potencial de formação de cada um dos docentes.

27

A distribuição do serviço docente concretiza-se com a entrega de um horário semanal a cada docente no

início do ano letivo ou no início da sua atividade, sempre que esta não seja coincidente com o início do

ano letivo.

A distribuição da componente letiva deve primar por ser equitativa entre os docentes a lecionar no

Agrupamento, tendo como princípio orientador a defesa da qualidade de ensino e os legítimos

interesses dos alunos.

Sempre que possível, devem, ainda, ser tidos em conta os seguintes aspetos:

a lecionação de cada disciplina (ou de cada nível) deve ser assegurada por uma equipa de, pelo

menos, dois professores;

a distribuição de serviço de cada docente deverá ser tendencialmente homogénea, isto é, cada

docente não deverá ter mais de três níveis;

dentro de cada ciclo de ensino, será dada prioridade ao acompanhamento dos alunos pelos

mesmos docentes (e pelo mesmo diretor de turma) ao longo dos anos desse ciclo, exceto por

razões devidamente justificadas, submetidas por escrito ao órgão de gestão;

no 2º ciclo, as disciplinas da mesma área curricular devem, preferencialmente, ser atribuídas ao

mesmo docente.

III.3.2. Critérios de distribuição do cargo de diretor de turma

O cargo de diretor de turma deverá ser atribuído, na medida do possível, aos professores do quadro e

deve ser privilegiada a continuidade da turma.

Em situações devidamente fundamentadas, poderá o Diretor de Turma solicitar horas da sua

componente não letiva para prestar um maior apoio à sua turma.

III.3. Definição de metas e resultados previstos no projeto educativo para o ano

letivo em causa

O Projeto Educativo do AEVT define os objetivos e metas a atingir até ao final dos três anos de vigência,

ou seja, no ano letivo 2016/2017.

No respeitante ao domínio de resultados, o presente PAA propõe-se contribuir para a persecução das

seguintes metas até ao final da vigência do PE:

Resultados académicos:

Aumento das taxas de transição/ aprovação, por ano de escolaridade, no ensino básico 3%, se

inferior a 90%

28

Aumento das taxas de transição/ aprovação, por ano de escolaridade, no ensino secundário em

3% se inferior a 80%

Aumentar a taxa de certificação escolar e profissional em 3%, se inferior a 90%

Melhorar as médias das disciplinas do ensino básico em 1%, na avaliação interna, para as

disciplinas com média inferior a 3,4

Melhorar as médias das disciplinas do ensino secundário em 1%, na avaliação interna, para as

disciplinas com média inferior a 13 valores

Aumentar em 1% a percentagem de alunos com “Sucesso Perfeito”

Aumentar a média dos níveis obtidos no final do ano em 1%, se inferior a 3,4

Aumentar a média dos valores obtidos no final do ano em 1%, se inferior a 13,4

Obter nas provas finais e exames nacionais, entre os alunos internos, médias em linha com as

médias nacionais

Resultados sociais:

Manter em valores inferiores a 2% a percentagem de participações disciplinares.

Promover 3 reuniões anuais entre CDT, SPO, Serviço Tutoria, Ensino Especial, o DE e Equipa

Multidisciplinar, com vista ao desenvolvimento de estratégias que promovam, o ambiente de

trabalho em sala de aula, a segurança, a exigência e reforcem a disciplina, de acordo com o

seguinte:

Redução dos processos disciplinares em 1%;

80% dos alunos sinalizados beneficiam do apoio para o qual foram propostos

Contribuir para 0% de abandono escolar

Promover reuniões anuais e momentos de participação nas decisões, com vista ao envolvimento

da comunidade educativa no funcionamento da escola, de acordo com o seguinte:

75% dos pais e encarregados de educação participa nas sessões e reuniões para as quais

sejam convidados;

60% dos alunos participa na tomada de decisão sempre que solicitada;

Reconhecimento da comunidade:

Realização da cerimónia de entrega de Diplomas do Quadro de Valor e Excelência e dos

Diplomas de Conclusão do Ensino Secundário

Dinamizar as jornadas pedagógicas com a participação da comunidade

60% dos alunos participa em projetos dinamizados pelos

Departamentos Curriculares, Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos, Gabinete de

Apoio ao Aluno, Desporto Escolar e outros projetos da escola

29

Consolidar os mecanismos de comunicação com a comunidade:

Web página

Jornal “Escola Ativa”

Plataforma Office 365

Blogues

Web Rádio

Participação em concursos e eventos

Divulgação mensal das atividades em desenvolvimento

Celebração de protocolos com entidades da comunidade educativa de forma a garantir:

PIT para os alunos do ensino especial;

Desenvolvimento desportivo para os alunos;

Iniciativas de voluntariado;

Financiamento e gestão de estruturas educativas

Funcionamento das atividades de complemento curricular e apoio à família

III.4. Definição de estratégias de desenvolvimento curricular O “desenvolvimento curricular consiste em processos vários (técnico, humanístico e artístico) que

permitem às escolas e à população escolar realizar certos objetivos educacionais”, referem Ornsteis and

Hunkins (2004), citados por Gaspar e Roldão (2007).

A missão do AEVT é proporcionar aos alunos uma educação diversa e integral num ambiente seguro e

acolhedor que promova o desenvolvimento académico, emocional, social, físico e cultural.

Pretende-se que todos os alunos possam atingir o máximo das suas potencialidades, privilegiando a

articulação horizontal e vertical dos currículos, como meio de promover a interdisciplinaridade e

multidisciplinaridade, de modo a favorecer a transmissão de conhecimentos, e ao mesmo tempo

proporcionar o espírito crítico, a assunção do dever de cidadania, contribuindo para a formação de

jovens e adultos cada vez mais capazes de enfrentar uma sociedade em constante mutação.

III.5. Definição de estratégias de prevenção do abandono escolar De entre as recomendações apresentadas pela comissão europeia surge a necessidade de adoção de

políticas de prevenção do abandono escolar que, em países como Portugal, apresentava, em 2011,

valores elevados.

30

O abandono escolar não é um problema da escola mas um problema de cariz social no qual a escola, a

comunidade e a família se encontram implicados. (Coimbra, 2013)

Considera-se aluno em situação de abandono ou risco de abandono antes de completar o ensino

secundário, no âmbito do Despacho Normativo nº 10-A/2015, de 19 de junho, o aluno que a escola

reporta, no final do ano letivo, numa das seguintes situações: abandonou, anulou matrícula, foi retido ou

excluído da frequência por excesso de faltas.

Os valores registados no Agrupamento nas situações anteriormente registadas são residuais sem

expressão significativa. A atual conjetura económica e social e os fluxos migratórios que daí advém

conduzem a alguns registos em que os alunos acompanham os familiares não regularizando a situação

administrativa no nosso Agrupamento.

A linha de ação do Agrupamento centra-se na promoção de respostas eficazes, dentro do quadro

legalmente estabelecido, que permitam atenuar ou extinguir fatores promotores de insucesso que

resultem em situações de abandono.

O Agrupamento assume o compromisso de fomentar o cumprimento da escolarização, preconizando

uma cultura de valorização da escolarização, valorizando a recuperação de aprendizagens através da

promoção de mecanismos de apoio redutores do insucesso sucessivo, promovendo a

articulação/integração no tecido empresarial local, valorizando a orientação vocacional.

III.6. Estratégias de promoção do sucesso educativo

III.6.1. Enquadramento

O acompanhamento e a avaliação dos alunos são fundamentais para o seu sucesso, sendo importante

implementar medidas que incrementem a igualdade de oportunidades, assentes em metodologias de

diferenciação pedagógica e de estratégias que promovem um efetivo desenvolvimento de todos os

alunos.

Ao longo dos anos esta escola tem afetado vários recursos necessários à implementação de medidas que

visem a recuperação, reforço e promoção do sucesso escolar considerando-se fulcral que todos os

elementos envolvidos tenham um conhecimento profundo das medidas disponíveis e do seu

funcionamento e articulem entre si com vista à resolução dos problemas de aprendizagem detetados.

Com a entrada em vigor do Decreto-lei 139/2012, de 5 de julho, do Despacho Normativo 24-A/2012 de

6 de dezembro e do Despacho Normativo nº 6/2014,de 26 de maio, é conferida especial autonomia às

escolas para a afetação de recursos humanos e definição de estratégias de apoio aos alunos,

nomeadamente no apoio ao estudo e na criação de grupos de homogeneidade relativa.

31

Com o presente documento pretendemos o operacionalizar os mecanismos de apoio educativo durante

o corrente ano letivo, os quais, juntamente com o programa de tutorias, os serviços de educação

especial e o serviço de psicologia se assumem como um complemento de apoio à prática letiva e à

operacionalização das medidas definidas nos Planos de Turma.

III.6.2. Definição

Entende-se por “Apoio Educativo “o conjunto de estratégias e atividades de apoio, de caráter

pedagógico e didático, organizadas de forma integrada, para complemento e adequação do processo de

ensino e aprendizagem dos alunos”.

III.6.3. Apoios Educativos no 1º CEB

III.6.3.1. Destinatários

Alunos das turmas sob proposta do professor titular de turma e com a concordância do

Encarregado de Educação.

Alunos cuja medida seja prevista no âmbito do Plano de Atividades de Acompanhamento

Pedagógico (PAP).

III.6.3.2. Objetivos

Preparação para as provas finais para alunos de 4º ano;

Proporcionar orientação e apoio geral na realização dos trabalhos escolares, nomeadamente

trabalhos de casa, exercícios de aplicação e consolidação de matérias lecionadas;

Desenvolver hábitos de trabalho e de organização;

Proporcionar aos alunos atividades alternativas de remediação, sempre que estas sejam

adequadas;

Desenvolver métodos e técnicas de estudo: técnicas de leitura, interpretação, análise, síntese,

recolha de informação, tratamento de dados e resolução de problemas;

Estimular práticas de entreajuda entre os alunos;

Melhorar os hábitos de leitura;

Desenvolver a autonomia e a autoconfiança;

Contribuir para a melhoria global dos resultados escolares;

Foram incluídas na oferta educativa dos alunos do primeiro ciclo do ensino básico as atividades de

enriquecimento curricular (AEC) que visam o desenvolvimento de atividades educativas e formativas

de acordo com o seguinte plano:

Ano Área Tempos por

semana

Minutos por

semana

1º Atividade Física e Desportiva (AFD) 1 60

Ensino de Inglês 2 120

32

Área Projeto – Letras, Ciência e Tecnologia 2 120

2º

Atividade Física e Desportiva (AFD) 1 60



3º Atividade Física e Desportiva (AFD) 1 60


4º

Atividade Física e Desportiva (AFD) 1 60



No 1º ciclo do ensino básico foi ainda incluído nas componentes do currículo o “Apoio ao Estudo” com

um reforço de 30 minutos semanais para a implementação de medidas de promoção do sucesso escolar.

Compete ao professor titular de turma, em articulação com o respetivo conselho de docentes, definir e

aplicar as melhores estratégias com vista à melhoria dos resultados escolares dos seus alunos.

Para além dos apoios anteriormente descritos, pode o aluno beneficiar de apoio educativo assegurado

por docentes específicos para o efeito em contexto de sala de aula. Neste caso compete ao professor

titular de turma identificar os alunos e propô-los, em documento próprio, para beneficiar desta medida.

Existe ainda a possibilidade de afetação esporádica de apoios individualizados; de serviços de educação

especial (através de regulamentação própria) e de serviço de psicologia que se assumem como um

complemento de apoio à prática letiva e à operacionalização das medidas definidas nos Planos de

Turma.

Para informação mais detalhada pode consultar-se o documento “Planeamento das AEC 2015/2016”

disponível na área de “Documentos” na página eletrónica do AEVT.

III.6.4. Medidas de Recuperação, Reforço e Promoção do Sucesso Escolar no 2º e 3º ciclos e

ensino secundário

No presente ano letivo os recursos do agrupamento são afetos para as seguintes medidas:

1. Coadjuvação em sala de aula

2. Constituição temporária de grupos de homogeneidade relativa

3. Acompanhamento extraordinário

4. Apoio à preparação para a realização de provas e exames finais

5. Estratégias de diferenciação pedagógica em sala de aula

6. Apoio Individualizado

7. Tutorias

8. Apoio ao estudo

33

9. Reforço a disciplinas com avaliação externa

10. Centro de explicações

11. Apoio Educativo

Para informação mais detalhada pode consultar-se o documento “ Medidas de Recuperação, Reforço e

Promoção do Sucesso Escolar” disponível na área de “Documentos” na página eletrónica do AEVT.

III.7. Organização e gestão do currículo

III.7.1. Modelos e processos de ensino / aprendizagem

Um modelo de ensino/aprendizagem deve contemplar as perspetivas e interesses dos alunos, as suas

conceções e crenças, assim como os contextos sociais específicos em que a prática educativa se

desenvolve. Assim, de acordo com as características dos alunos e das atividades a realizar, surgem

alguns “princípios psicopedagógicos orientadores da intervenção educativa e das diferentes

metodologias a selecionar”:

Partir do nível de desenvolvimento do aluno, respeitando simultaneamente o grau de competência

cognitiva e os conhecimentos previamente adquiridos.

Assegurar a construção de aprendizagens significativas ajudando o aluno a relacionar os novos

conceitos (factos, procedimentos, atitudes) com os que este já possui. Do mesmo modo “assegurar

que as aprendizagens sejam funcionais”, proporcionando situações para aplicação e a transferência

do aprendido.

Proporcionar ao aluno a realização de aprendizagens significativas, de forma cada vez mais

autónoma, ajudando-o a adquirir os instrumentos para aprender a aprender, onde a memorização

compreensiva, por contraposição à memorização mecânica ou repetitiva, tem grande importância.

Aprender significativamente supõe a modificação dos esquemas de conhecimento integrantes da

estrutura cognitiva de cada aluno, através da sua revisão, enriquecimento, diferenciação e

coordenação progressiva.

Estimular o autoconceito e a autoestima em relação às atividades propostas, desenvolvendo, assim,

uma atitude favorável para aprender.

Possibilitar um contexto de aprendizagem baseado na interatividade entre alunos, pois a

aprendizagem cooperativa, quando bem organizada, tem influências positivas, tanto a nível sócio

afetivo como cognitivo e instrumental.

34

III.7.2. Oferta complementar – Educação para a Cidadania

A educação para a cidadania visa contribuir para a formação de pessoas responsáveis, autónomas,

solidárias, que conhecem e exercem os seus direitos e deveres em diálogo e no respeito pelos outros,

com espírito democrático pluralista, crítico e criativo, tendo como referência os valores dos direitos

humanos.

Para o desenvolvimento de ações que contribuam para a promoção integral dos alunos em áreas de

cidadania, artísticas, culturais, científicas, nomeadamente a Educação Cívica, a Educação para a Saúde, a

Educação Financeira, a Educação para os Media, a Educação Rodoviária, a Educação para o Consumo, a

Educação para o Empreendedorismo, entre outras, é criada a Oferta Complementar – Educação para a

Cidadania.

Na Oferta Complementar do 1º ciclo serão trabalhadas as seguintes áreas e subáreas:

Educação Rodoviária

Educação Financeira

Educação Ambiental/Desenvolvimento Sustentável

Educação para a Saúde e a Sexualidade

Na Oferta Complementar do 2 º ciclo, optou-se pelas seguintes componentes:

Educação financeira

Educação para a saúde

Educação para o voluntariado

Educação para os Média

Educação para as Tecnologias de Informação e Comunicação

Na Oferta Complementar do 3 º ciclo, optou-se pelas seguintes componentes:

Educação financeira

Educação para a saúde

Educação para o voluntariado

Educação e Sociedade

Educação estética

Componente transversal

Educação para a Igualdade de Género

35

III.8 Alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE)/UEEA

A Educação Especial no AEVT tem por objetivo dar respostas pedagógicas diversificadas, adequadas às

necessidades específicas e ao desenvolvimento global dos jovens com necessidades educativas especiais

(NEE), para que, independentemente da sua problemática, possam ter sucesso educativo.

Neste processo, são envolvidos os alunos, os professores, os pais e encarregados de educação, os

técnicos especializados, o serviço de psicologia e orientação e outros organismos externos (Autarquia,

Comissão de Proteção de Crianças e Jovens, Associação de Pais e Amigos das Crianças Inadaptadas

(APACI), Associação de Pais e Amigos de Crianças (APAC), entre outras) e restante comunidade escolar,

de forma a articular respostas e a definir o encaminhamento adequado, em conformidade com a

especificação e a necessidade de cada aluno, sempre no intuito de colmatar as fragilidades que

interferem no seu rendimento escolar, assim como nas suas competências sociais/relacionais.

O AEVT, como escola de referência para alunos com o “Espectro do Autismo”, tem integrado duas

unidades, uma na EB1 da Silva e outra na EBSVT em Lijó, onde é primordial a preocupação com a

inclusão escolar destes alunos encarados como uma mais-valia para a riqueza das nossas escolas.

O AEVT está permanentemente atento à integração e inclusão escolar de crianças e jovens com

necessidades educativas especiais (NEE) implementando estratégias, desenvolvendo atividades e

adotando procedimentos favorecedores da inclusão.

Destacamos, entre outras atividades desenvolvidas, a Hipoterapia, Hidroterapia, Boccia e visitas de

estudo.

III.9. Projetos de enriquecimento curricular ou de combate ao insucesso escolar

com a intervenção do psicólogo

Para o efeito de desenvolvimento de projetos de enriquecimento curricular e combate ao insucesso

escolar está ao serviço deste agrupamento um psicólogo que desenvolverá as seguintes ações:

Atividades Principais beneficiários

Objetivos Métodos / Estratégias / Ações Calendarização

- Avaliação - Intervenção psicológica e psicopedagógica

- Alunos com problemas emocionais e/ou humor e/ou comportamentais e/ou aprendizagem e/ou saúde física

- Identificar necessidades e capacidades dos alunos - Implementar intervenção psicológica e psicoeducativa eficiente - Prevenir e combater o insucesso escolar - Promover e aumentar o sucesso escolar - Prevenir e reduzir o abandono escolar - Promover a inclusão - Contribuir, através da sua intervenção especializada, para

- Análise da história escolar, com colaboração da docência - Análise familiar, com entrevista dos encarregados de educação - Consulta/entrevista com aluno e avaliação através de instrumentos de avaliação psicológica - Integração e interpretação da informação, em documento/relatório - Integração do serviço de psicologia em equipa multidisciplinar - Colaboração com Serviços de Educação Especial (SEE), no âmbito do Decreto-lei 3/2008 de 7 de Janeiro,

Ao longo do ano letivo

36



o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção da sua identidade pessoal - Participar ativamente na gestão de problemas - Garantir a igualdade de oportunidades a todos os alunos para atingir o sucesso escolar - Promover o bem-estar biopsicossocial do aluno e organização

participando nos processos de avaliação multidisciplinar e interdisciplinar, tendo em vista a elaboração de programas educativos individuais, e acompanhar a sua concretização; - Reuniões formais e informais com docentes - Consultoria a profissionais de educação na elaboração de planificações, programas e apoios educativos - Monitorização de resultados e reformulação de estratégias sempre que necessário - Apoio psicológico e psicopedagógico individual adequado às necessidades e capacidades do aluno e sistema, incluindo, família e recursos humanos na escola, através do conhecimento científico produzido no âmbito da Psicologia

- Prevenção e intervenção precoce

- Alunos do 2.º ano do 1-º ciclo do ensino básico

- Promoção do sucesso escolar através da identificação precoce de alunos com necessidades educativas específicas e/ou especiais - Imediata implementação de respostas adequadas às necessidades e capacidades de cada um. Reduzir o sofrimento e ansiedade - Otimizar a inclusão e o melhor desenvolvimento integral do aluno - Contribuir para a melhoria das taxas de sucesso e metas de progressão no AEVT a curto, médio e longo prazo

- Avaliação baseada no currículo, da proficiência na leitura, com contínua monitorização do progresso do grupo turma e de cada aluno, através da aplicação da prova Maze, a alunos do 2.º ano, em Março e Junho (Curriculum-Based Measurement in Reading using a Maze Procedure) - Os alunos que se situarem abaixo do percentil 20 do grupo em que estão inseridos serão considerados alunos com risco de estarem afetados por algum problema e/ou dificuldade - Serão, então, avaliados multidisciplinarmente - Para cada aluno será planeada intervenção multidisciplinar, com objetivos definidos - Os encarregados de educação serão esclarecidos e instruídos sobre as práticas corretas que deverão implementar fora da escola para que possam colaborar eficientemente com a escola - Os alunos que em Junho não tiverem evoluído à taxa de progressão esperada serão sujeitos a avaliação complementar para melhor definição das suas necessidades e capacidades


- Estabelecimento e desenvolvimento de relação com Famílias, Instituições, Serviços e Equipamentos sociais

- Famílias, Instituições, Serviços e Equipamentos sociais

- Colaborar na persecução do interesse superior da criança e jovem - Motivar os encarregados de educação para uma cooperação e participação proactiva e eficiente nas atividades relacionadas com o seu educando e/ou família - Melhorar as relações escola-pais-comunidade ao nível da comunicação e da informação - Otimizar a relação existente entre famílias, instituições,

- Colaborar no levantamento de necessidades da comunidade educativa com o fim de propor a realização de ações de prevenção e medidas educativas adequadas - Intervir, a nível psicológico e psicopedagógico, na observação, orientação e apoio dos alunos, promovendo a cooperação de professores, pais e encarregados de educação em articulação com os recursos da comunidade - Dinamizar ações de sensibilização, partilha e formação


37



serviços e equipamentos sociais e as necessidades dos alunos, famílias, escola e sociedade

- Estabelecimento bilateral de contatos com instituições, serviços e equipamentos sociais (Comissão de Proteção e Crianças Jovens, Segurança Social, Instituo de Emprego e Formação Profissional, Organizações de solidariedade social, Hospitais) - Atendimento de encarregados de educação - Gestão de crise

- Desenvolvimento de programas e ações de aconselhamento pessoal e vocacional a nível individual ou de grupo

- Alunos em final de ciclo

- Promover o sucesso escolar ajudando os alunos a realizarem as melhores escolhas vocacionais possíveis agora e ao longo da vida - Potenciar a realização pessoal, profissional, produtividade e bem-estar - Utilizar eficientemente todas as modalidades e áreas de ensino - Diminuir o desemprego e consequente impacto social

Exploração de oportunidades: - Apresentação do Sistema Educativo Português e do Sistema Nacional de Qualificações - À descoberta de profissões e de profissionais - Debate sobre profissões (se possível, com convidados) - Visita de estudo a locais de trabalho (se possível) - Jornadas de orientação (atividades de consolidação) - Conhecer novas oportunidades: fazer escolhas com futuro Conhecimento de si próprio: - Utilização de instrumentos de avaliação - Utilização de atividades de exploração que promovem o autoconhecimento: interesses, valores, motivações, modelos e influencias, expetativas, capacidades e competências (filmes, dinâmicas de grupo, trabalhos individuais, questionários, entre outros). - Projeção no futuro - Desenvolvimento de competências - Promoção de estratégias de coping antecipatório Produção/Divulgação de materiais informativos Assistência na tomada de decisão Organização de atividades com os Encarregados de Educação

2º e 3º período

Desenvolvimento de projetos

- Encarregados de Educação - Comunidade educativa

- Responder a necessidades extracurriculares - Aumentar o impacto positivo de fatores externos à escola no desenvolvimento integral do aluno

- Identificação de necessidades através da auscultação da organização escola e comunidade - Dinamizar ações de sensibilização, partilha e formação como respostas às necessidades identificadas


Otimização da organização

- Serviço de Psicologia - Organização escola

- Otimizar o funcionamento de serviços

- Diagnosticar, discutir alternativas, implementar, avaliar resultados e desenvolver - Colaborar no estudo, conceção e planeamento de medidas que visem a melhoria do sistema educativo e acompanhar o desenvolvimento de projetos - Participar em experiências pedagógicas, bem como em projetos de investigação e em ações de formação do pessoal docente e não docente

Ao longo de todo o ano letivo

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III.10 Equipa Multidisciplinar

A equipa multidisciplinar surge como uma estratégia de intervenção, destinada a acompanhar em

permanência os alunos, designadamente aqueles que revelam maiores dificuldades em observar as

regras comportamentais, risco de abandono escolar, comportamentos de risco, de infração dos deveres

dos alunos ou se encontrem na iminência de ultrapassar os limites de faltas previstos. Paralelamente,

esta equipa visa a promoção de formação em gestão comportamental e realização de mediação na

comunidade educativa, designadamente pais e encarregados de educação. Compõe esta equipa o

psicólogo, um representante dos professores por cada departamento curricular (com exceção dos

departamentos do Pré-escolar, 1ºCEB e Educação Especial) um representante dos diretores de turma,

pelo coordenador do Programa de Educação para a Saúde e pelos professores tutores. Dentro da equipa

multidisciplinar funcionam três equipas em estreia articulação entre si: Serviço de psicologia e

orientação, Gabinete de Prevenção e Disciplina e Gabinete de Apoio ao Aluno.

Para informação mais detalhada pode consultar-se o documento “Equipa Multidisciplinar” disponível na

área de “Documentos” na página eletrónica do AEVT.

III.11. Participação e responsabilização dos alunos na vida da escola e da

comunidade educativa

Participação e responsabilização dos alunos na vida da escola e da comunidade educativa decorre dos

seus direitos e deveres consagrados na Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro, que Aprova o Estatuto do

Aluno e Ética Escolar.

Com vista a assegurar a participação, representação e responsabilização dos alunos na vida escolar e da

comunidade educativa, o AEVT promove, entre outras, as seguintes atividades:

Assembleia de delegados e subdelegados

Horário alargado de abertura da biblioteca escolar e empréstimo domiciliário de livros alargado

às interrupções do Natal, Carnaval e Páscoa

Realização de inquéritos de satisfação

Caixa de sugestões

Apoio à criação de uma associação de estudantes

Disponibilização dos espaços escolares e seus recursos à comunidade

Desenvolvimento de projetos em articulação com toda a comunidade educativa

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III.12. Atividades de enriquecimento / complemento curricular;

A apresentação do Plano de Atividades de Complemento Curricular (AECC) dos alunos enquadra-se no

estipulado no Despacho Normativo nº 10-A/2015, de 19 de junho, e visa criar as condições necessárias

para a plena ocupação durante o período da sua permanência no respetivo estabelecimento escolar.

O Plano AECC pode ser consultado na área de “Documentos” na página eletrónica do AEVT.

III.13. Componente de apoio à família

III.13.1. Pré-escolar: atividades de animação e apoio à família (AAAF)

As Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF) destinam-se a “assegurar o acompanhamento das

crianças na educação pré-escolar antes e ou depois do período diário de atividades educativas e durante

os períodos de interrupção destas atividades” (nº1, art.º 3, Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto).

Organização no AEVT:

Responsabilidades Entidades / Responsáveis Operacionalização

Implementação Município Protocolo de cooperação tripartido

Desenvolvimento Juntas de Freguesia ou Associações de Pais ou IPSS

Responsabilidade do pessoal auxiliar Espaços físicos

Planificação Órgão do AEVT – Departamento da Educação Pré-Escolar

Elaboração de planificações trimestrais

Supervisão Pedagógica e Acompanhamento da execução

Educadoras Titulares de Grupo

Reuniões no início e no final do período com a entidade promotora Supervisão e acompanhamento semanal de 1 hora (CNLE) Relatório trimestral de avaliação Informação aos E.E. na reunião trimestral da entrega da avaliação

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III.13.2. 1º Ciclo: Componente de Apoio à Família (CAF)

Considera -se CAF o conjunto de atividades destinadas a assegurar o acompanhamento dos alunos do

1.º ciclo do ensino básico antes e ou depois das componentes do currículo e das AEC, bem como durante

os períodos de interrupção letiva (nº1, art.º 5, Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto).

Organização no AEVT:

Responsabilidades Entidades / Responsáveis Operacionalização

Implementação e Desenvolvimento

Juntas de Freguesia ou Associações de Pais ou IPSS

Responsabilidade do pessoal auxiliar Espaços físicos Planificação das atividades

Supervisão das Atividades

Professor titular de turma

Reuniões no início e no final do período com a entidade promotora Supervisão semanal de 15 minutos (CNLE) Informação aos E.E. na reunião trimestral da entrega da avaliação

III.14. Relações com a comunidade envolvente

O AEVT localiza-se na região Norte do concelho de Barcelos, distrito de Braga e serve a população das

freguesias de Aborim, Carapeços, Cossourado, Lijó, Panque, Roriz, Silva, Tamel S. Veríssimo, União de

Freguesias de Alheira e Igreja Nova, União de Freguesias de Alvito (S. Pedro e S. Martinho) e Couto,

União das Freguesias de Campo e Tamel (São Pedro Fins), União das Freguesias de Quintiães e Aguiar e

União das Freguesias de Tamel (Santa Leocádia) e Vilar do Monte. Estende-se por uma área de cerca de

78,43 km², 20,7% da área total do concelho de Barcelos.

Assegurando a prática pedagógica numa área ampla e de relativa dispersão dos diferentes

estabelecimentos de ensino em relação à escola sede (a Sul do AEVT), os 16 estabelecimentos (6 JI´s; 3

EB1´s; 6 EB1/JI´s e 1 EBS – escola sede) respondem às exigências da comunidade em que se inserem.

A nível cultural, desportivo e educativo, a população servida pelo AEVT, encontra nas freguesias

pertencentes ao agrupamento e na cidade sede de concelho, um variado leque de oferta.

No que toca à oferta social na sede de concelho bem como em algumas freguesias existem centros

sociais/Instituições Particulares de Solidariedade Social com resposta ao nível de creches, centros de

dia e lar de idosos. A área geográfica do AEVT está coberta por quatro creches (Centro de Bem Estar

Social de Alheira, Casa do Povo de Alvito S. Pedro, Centro Social de Cultura e Recreio da Silva e Centro

de Solidariedade Social de S. Veríssimo), quatro centros de atividades de tempos livres (Centro de Bem

Estar Social de Alheira, Casa do Povo de Alvito S. Pedro, Centro Social de Cultura e Recreio da Silva e

Centro Social de Aguiar – Barcelos), três centros de dia e lares de idosos (Centro de Bem Estar Social de

Alheira, Casa do Povo de Alvito S. Pedro, Centro Social de Cultura e Recreio da Silva) e por serviço

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domiciliário de apoio a idosos (Centro Social e Paroquial de Aguiar, Centro de Bem Estar Social de

Alheira, Centro Social de Cultura e Recreio da Silva, Casa do Povo de Alvito S. Pedro, e APACI –

Associação de Pais e Amigos das Crianças Inadaptadas).

O AEVT procura a sua identidade nas raízes, características e tradições do meio que o envolve e nas

crenças e perceções de uma comunidade que procura nos seus serviços uma resposta educativa

ajustada às suas necessidades.

Norteada por valores e princípios consagrados neste projeto, o AEVT assume uma missão marcada por

práticas inclusivas e integradoras, de abertura e participação ativa de toda a comunidade educativa,

com uma cultura de rigor e exigência instituída e apropriada pelos seus membros.

Ao longo da sua existência, o agrupamento, através de uma cultura de responsabilização dos seus

elementos, geradora de um ensino de qualidade, afirma-se, face à comunidade, como detentora de um

projeto que evidencia uma identidade própria e o reconhecimento social.

III.15. Coordenação e organização dos docentes O corpo docente do AEVT está organizado por departamentos curriculares, que assumem um papel

relevante na supervisão educativa assegurando a articulação e gestão curricular e a adequação de

estratégias e meios de recuperação de entre as áreas disciplinares que o compõem.

Atualmente o Regulamento Interno do AEVT prevê sete departamentos curriculares:

Pré-escolar– integra as atividades no pré-escolar;

Primeiro ciclo – integra as atividades no primeiro ciclo;

Expressões – integra as áreas disciplinares de música, educação física, educação visual, educação

tecnológica;

Matemática, Ciências e Tecnologias – integra as áreas disciplinares de matemática, ciências

naturais, biologia e geologia, física e química e tecnologias da informação e comunicação;

Línguas - integram as áreas disciplinares de português, inglês e francês;

Ciências Humanas e Sociais – integra as áreas disciplinares de história, geografia, história e

geografia de Portugal, filosofia, psicologia, ciências económicas e educação moral e religiosa

católica;

Educação Especial – articula com todos os departamentos com o objetivo de dar respostas

educativas adequadas aos alunos que apresentam necessidades educativas especiais resultantes

de limitações significativas ao nível da atividade e da participação, num ou vários domínios de

vida, decorrentes de alterações funcionais e estruturais de caráter permanente, resultando em

dificuldades continuadas ao nível da comunicação, da aprendizagem, da mobilidade, da

autonomia, do relacionamento interpessoal e da participação social que implicam a mobilização

de serviços especializados para promover o seu potencial de funcionamento biopsicossocial,

42

exigindo a adaptação de estratégias, recursos, conteúdos, processos, procedimentos e

instrumentos, bem como tecnologias de apoio.

III.16. Plano de formação

O Plano de Formação do Agrupamento de Escola Vale do Tamel tem como alicerce a consciência de que

todos os agentes educativos necessitam de formação permanente e consistente com as necessidades e

interesses da comunidade educativa, com o devido enquadramento das orientações emanadas do

Projeto Educativo da Escola e do Contrato de Autonomia.

O presente Plano persegue os seguintes objetivos gerais:

a) Diagnosticar as necessidades de formação do pessoal docente e não docente da escola, tendo

em atenção os objetivos e áreas prioritárias de formação definidas no Projeto Educativo,

atendendo, igualmente, às conclusões da avaliação externa da Escola e às necessidades referidas

nos relatórios de autoavaliação.

b) Promover o desenvolvimento profissional do pessoal docente e não docente.

c) Promover a melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens.

d) Promover a aquisição de capacidades, competências e saberes que favoreçam a construção da

autonomia do agrupamento, a implementação do respetivo Projeto Educativo e uma

participação/intervenção efetiva dos pais e encarregados de educação na vida escolar do seu

educando e na vida da escola.

e) Melhorar a funcionalidade e qualidade dos serviços prestados à organização.

O Projeto Educativo do Agrupamento e o contrato de Autonomia apontam como prioridades um

conjunto de metas e estratégias a serem trabalhadas, tendo por base os Indicadores de qualidade

educativa definidos no “Programa para a Educação 2015”, estabelecido pelo Ministério da Educação e

Ciência. Uma dessas metas definidas é a promoção da Formação dos Agentes Educativos, tendo como

objetivo “avaliar a política de formação de pessoal docente e não docente coerente com as necessidades

do agrupamento, privilegiando as áreas com maior impacto na melhoria da qualidade de ensino”.

Neste contexto, considera-se prioritário desenvolver as áreas elencadas em seguida.

III.16.1. Pessoal docente e técnicos especializados

1) Departamento de educação pré-escolar

a) Primeiros Socorros/ Suporte Básico de Vida;

b) Formação no âmbito das Orientações Curriculares;

c) Avaliação na Educação Pré-escolar;

d) Necessidades Educativas Especiais (Diagnóstico, intervenção, e avaliação);

e) Metodologias de Ensino/Aprendizagem.

43

2) Departamento 1º ciclo

a) Metas Curriculares de Português;

b) Escrita Criativa em Sala de Aula;

c) Quadros interativos.

3) Departamento de Línguas

a) Novas tecnologias: Excel, quadros interativos no ensino e aprendizagem;

b) A Oralidade nas Línguas;

c) Oficinas de Escrita.

4) Departamento de Matemática, Ciências e Tecnologias

a) Novos programas de Matemática do ensino secundário: implementação das metas

curriculares;

b) Aprendizagens em Ambiente TI-Nspire- Calculadora Texas: aplicações na área do cálculo,

dos gráficos, da geometria, da estatística e da recolha de dados com sensores;

c) Uso de sensores nas atividades laboratoriais do ensino básico e secundário.

5) Departamento de Ciências Humanas e Sociais

a) Didáticas específicas das disciplinas de História, Geografia, E. M. R. C., Filosofia, Economia e

Contabilidade;

b) Sistema de normalização contabilístico (SNC);

c) Na área das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação em contexto de sala de

aula:

i. Plataforma Moodle

ii. Ferramentas da Web 2.0

6) Departamento de Expressões

a) Primeiros Socorros e suporte básico de vida;

b) Didáticas específicas das disciplinas do Departamento: Educação Física,

Educação Visual, Educação Tecnológica, e Educação Musical;

c) Movimento e mecanismos;

d) Software de Educação Musical.

7) Departamento de Ensino Especial

a) Dislexia / Disgrafia / Discalculia /Disortografia;

b) Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) e suas variantes (Síndrome de Asperger);

c) Educação sexual na deficiência;

d) Musicoterapia no autismo;

e) As TIC para os alunos com NEE;

f) Comunicação/linguagem nos alunos NEE;

g) Envolvimento parental e deficiência;

44

h) Adequação de materiais pedagógicos para crianças com perturbações da linguagem, leitura e

escrita;

i) Reabilitação psicomotora – estratégias de intervenção em crianças com PEA;

j) A dramatização com alunos que têm PEA;

k) Tecnologias de apoio para alunos com NEE (dada pelo CRTIC).

8) Conselho de Diretores de Turma

a) Como lidar com os alunos Indisciplinados;

b) Como lidar com os Encarregados de Educação.

9) Biblioteca Escolar

a) V Encontro das Bibliotecas Escolares (conferências, workshops);

b) Formação “A importância do sono no sucesso escolar do seu educando”;

c) A Biblioteca como apoio ao currículo.

III.16.2. Pessoal não docente

1) Assistentes operacionais

a) Curso Básico de Primeiros Socorros;

b) Intervenção junto de alunos com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA);

c) Intervenção junto de alunos com Necessidades Educativas Especiais em contexto escolar;

d) Trabalho colaborativo.

2) Assistentes técnicos administrativos

Ações formativas no âmbito Administrativo:

a) Formação na aplicação em utilização nos Serviços de Acção Social Escolar (S.A.S.E);

b) Sistema de controlo interno;

c) Procedimento administrativo;

d) Atendimento;

e) Contratação pública;

f) Regime jurídico das escolas.

III.16.3. Pais e encarregados de educação

Em relação aos pais e encarregados de educação dos alunos do agrupamento, identifica-se como

prioritárias as seguintes temáticas a desenvolver na sua formação:

a) Reflexão sobre temas educativos básicos;

b) Apoio familiar ao estudo;

c) Promoção de uma cultura de participação na escola;

d) Promoção da ligação Escola-Família;

e) Promoção da motivação escolar;

f) Prevenção do insucesso e abandono escolares.

45

A implementação das ações propostas dependerá da conjugação da mobilização dos recursos (físicos e

humanos) existentes no agrupamento e a disponibilidade de formação do Centro de Formação da

Associação de Escolas dos Concelhos de Barcelos e Esposende.

Tal implementação poderá revestir as seguintes modalidades de formação:

a) Formação da responsabilidade dos professores do próprio agrupamento: direção,

departamentos, áreas disciplinares, associação de pais e encarregados de educação, etc.;

b) Formação de curta duração – colóquios, seminários, conferências, … – em colaboração com

instituições públicas ou privadas, nomeadamente as propostas pelo Ministério da Educação e

Ciência;

c) Formação creditada da responsabilidade do Centro de Formação Contínua.

46

III.16.4. Ações previstas para o ano letivo 2015/2016

Para o presente ano letivo estão planificadas as seguintes ações de formação, da responsabilidade do agrupamento:

PE ACTIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS / ORÇAMENTO

13 15 21

Educação Género e Cidadania Registo de Acreditação nº : CCPFC/ACC-79143/14

FORMADORES- DGE António Dias Mª Teresa Alvarez Cristina Vieira

Contribuir para o conhecimento e utilização adequada dos quatro Guiões Educação Género e Cidadania (educação pré‐escolar, 1º ciclo, 2º ciclo e 3º;

Esta oficina de formação pretende também enquadrar as questões de género no âmbito da educação para a cidadania, contemplando duas vertente:

Uma atitude mais atenta dos/das docentes na organização de projetos e atividades educativas de forma a desconstruir e contrariar conceções e comportamentos estereotipados relativamente ao género;

O desenvolvimento de estratégias de apoio à promoção de uma efetiva educação de todos/as para o exercício da cidadania democrática.

Educadores de infância e professores do 1º, 2º e 3ºciclos do ensino básico

11 e 12 setembro Esta oficina de formação integra sessões presenciais (25 horas, destas, 11 horas são a distância) e trabalho autónomo (25h) com vista à aplicação, em contexto escolar, de atividades relativas aos Guiões de Educação Género e Cidadania

Documentos de trabalho

13 21

Como aplicar a Portaria nº 201-C/2015, de 10 de julho ao ensino dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (2 ações)

Direção Sandra Macedo

Contribuir para aprofundar e atualizar os conhecimentos dos professores sobre a legislação em vigor, particularmente no que respeita à Educação Especial.

Apoiar as escolas e os professores na adequação do processo de ensino-aprendizagem às especificidades dos alunos com NEE, nos termos definidos na Portaria mencionada em epígrafe.

Orientar os professores na elaboração da planificação anual dos conteúdos a abordar em cada “componente do currículo”, tendo em atenção as necessidades educativas, os

Professores do 2º e 3ºciclos do ensino básico e Secundário

12 e 15 setembro de 2015


47


interesses pessoais e a faixa etária dos alunos.

Orientar os professores na elaboração de um “plano de ensino” a elaborar, tanto nos momentos em que integram a turma, como nos que integram pequenos grupos;

Orientar os professores na preparação e elaboração de materiais didáticos ajustados ao perfil de funcionalidade dos alunos com NEE, para lecionar as “componentes do currículo”.

Dotar os professores dos conhecimentos indispensáveis à elaboração de documentos legalmente obrigatórios para alunos com NEE: o Programa Educativo Individual (PEI) e o Plano Individual de Transição (PIT).

15 21

Sessão de formação “A Água” e apresentação do projeto de sensibilização sobre a água

Direção (em colaboração com a empresa “Águas de Barcelos).

Sensibilização para a importância da água em saúde pública

Educadores e docentes do 1º ciclo

09/09/2015 Documentos de trabalho

14 15 21

Curso Básico de Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida

Direção (em colaboração com a Cruz Vermelha de Campo)

Habilitar os formandos com conhecimentos básicos, que lhes permitam prestar a primeira assistência, a vítimas de acidente ou de doença súbita, até à chegada dos meios de socorro.

Habilitar os formandos com os conhecimentos, que lhes permitam prestar a primeira assistência em Suporte Básico de Vida, até à chegada dos meios de socorro.

Pessoal Não Docente 16/09/2015 Documentos de trabalho

48


15 21

Formação em POCE (12 horas de formação)

Direção José Carlos Vieira

Dotar os AT de conhecimentos de contabilidade orçamental, financeira e analítica.

Assistentes Técnicos 28 de setembro a 02 de outubro de 2015

- Sala equipada com um PC e um vídeo projetor.

15 21

Formação em ALUNOS (12 horas de formação)

Direção J.P.M. & Abreu, Lda.

Utilização da nova aplicação de Alunos numa plataforma própria.

Assistentes Técnicos 07 de outubro a 08 de outubro de 2015

-Sala equipada com vários PC’s para prática em contexto real- - Vídeo projetor

15 21

Formação em POCE (18 horas de formação)

Direção Centro de Formação de Barcelos (José Carlos Vieira)

Utilização da nova versão do POCE com particular incidência na contabilidade financeira e analítica

Assistentes Técnicos 23, 26 e 27 de outubro de 2015 (a confirmar)


15 21

Formação Encerramento de contas e Conta de Gerência Eletrónica

Direção Centro de Formação de Barcelos (José Carlos Vieira)

Dotar os AT de conhecimentos para a elaboração da CGE

Assistentes Técnicos novembro de 2015 em data a definir


13 21

Aprender com a Biblioteca Escolar

CIBE-RBE/ CFAEBE. Refletir sobre os desafios e exigências colocados à escola e ao ensino pela sociedade do conhecimento, relacionando-os com a emergência de novas literacias.

Debater a inclusão da biblioteca e do professor bibliotecário na organização, estratégias e objetivos educativos e curriculares das escolas, tendo em vista a melhoria das literacias essenciais à aprendizagem eà formação dos alunos.

Relacionar os perfis de desempenho do referencial RBE com as aprendizagens preconizadas pelas orientações, programas

Professores Bibliotecários e docentes do pré-escolar e ensino básico

1º Período Recursos da BM /Câmara Municipal

49


e metas curriculares existentes. Fornecer capacidades para explorar novos

contextos, metodologias, ferramentas e recursos de aprendizagem, através de experiências colaborativas de planificação, ensino e avaliação com a biblioteca escolar (trabalho interdisciplinar, trabalho de projeto, aprendizagem baseada em recursos e em pesquisa de informação, …).

Aplicar as competências de literacia do referencial RBE, associadas à leitura, ao uso das tecnologias e dos diferentes media e ao trabalho de pesquisa e uso da informação, a situações de aprendizagem letiva ou extra letiva, através da articulação da biblioteca escolar com o currículo e os docentes ou outros intervenientes.

Apoiar o desenho e implementação de projetos e atividades orientados para o desenvolvimento, em contexto, das literacias da leitura, dos média e da informação.

3 4 8 10

Formação “A importância do sono no sucesso escolar do seu educando”

Equipa da BE/CRE Coordenadora do PES

Sensibilizar para a importância da higiene do sono.

Compreender a importância do sono e as suas implicações na saúde, na leitura e aprendizagem.

Promover hábitos de sono mais saudáveis.

Comunidade educativa (pais/EE, docentes, assistentes operacionais/técnicos, alunos do secundário)

1º ou 2º P

Recursos da BE/CRE

50


8 12 15

Formação para Pais e Encarregados de Educação

Direção (em colaboração com GAA e GNR)

Refletir sobre temas educativos básicos Promover nos pais/encarregados de

educação uma cultura de participação na Escola;

Promover a ligação Escola-Família Promover a motivação escolar; Prevenir o insucesso e abandono

escolares;

Pais e Encarregados de Educação

Ao longo do ano Documentos de trabalho

14 15

Formação em atendimento

Direção (em colaboração com a Forconsultimg)

Aplicar técnicas de comunicação em situação de atendimento de público em diferentes contextos.

Pessoal Não Docente Ao longo do ano Documentos de trabalho

9 13

Formação PRESSE

Direção GAA

Formação dos profissionais de saúde escolar, professores e psicólogos em sexualidade humana, educação sexual e metodologias pedagógicas;

Disponibilização de recursos pedagógicos (guiões de formação de professores, cadernos de atividades para alunos, jogos pedagógicos, entre outros) que facilitam a aplicação dos conteúdos curriculares em educação sexual previstos para os vários níveis de ensino;

Professores Ao longo do ano Documentos de trabalho

14 21

“O papel do assistente operacional no contexto dos alunos com necessidades

Direção Sandra Macedo

Adquirir/atualizar os seus conhecimentos relativamente às problemáticas mais frequentes que afetam os alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE);

Obter informação fundamental sobre a legislação em vigor que norteia o

Pessoal Não Docente Ao longo do ano Documentos de trabalho

51


educativas especiais”

processo educativo dos alunos com NEE em contexto escolar;

Ter a oportunidade de conhecer técnicas de intervenção ajustadas aos alunos com NEE, de modo a contribuir para uma melhoria generalizada do perfil de funcionalidade destes alunos;

Reconhecer a importância de saber como agir perante comportamentos específicos destes alunos, por comparação com a atuação expectável junto dos alunos sem NEE;

Saber como agir para apoiar os alunos com NEE durante os períodos de tempo não letivos,

Conhecer estratégias fundamentais para a promoção da autonomia e da capacidade de comunicação dos alunos com NEE;

Reconhecer a sua importância enquanto recurso humano facilitador da inclusão dos alunos com NEE em contexto escolar;

Reconhecer a importância de estabelecer um diálogo ajustado com a família dos alunos com NEE;

Dominar técnicas de promoção de uma boa imagem do seu trabalho junto de toda a comunidade escolar e educativa;

Partilhar, com os restantes formandos, práticas profissionais e experiências de trabalho com alunos que apresentam NEE;

Usufruir de um espaço e tempo próprios para reflexão sobre a qualidade da sua prática profissional junto dos alunos com

52


NEE, Promover a aquisição de técnicas de

intervenção mais eficazes junto dos alunos com NEE;

Consciencializar-se da importância de adequar as suas atitudes em função das especificidades de cada aluno com NEE;

Contribuir para uma maior e melhor integração dos alunos com NEE em contexto escolar.

O Plano de Formação é disponibilizado na área de “Documentos” na página eletrónica do AEVT.

52

III.17. Qualidade dos serviços prestados

A Escola que preconizamos hoje é uma Escola informada e implicada na formação de cidadãos críticos,

responsáveis e participativos, que aprendem e aprendem a aprender. É, igualmente, uma Escola que

pressupõe a valorização e o reconhecimento do trabalho de cada um, aliada ao desenvolvimento de uma

cultura de participação alargada e de reflexão sobre as suas práticas educativas. Por isso, a aposta na

qualidade impõe-se, cada vez mais, como um desafio para qualquer organização e instituição pública.

Neste contexto, a Escola tem sido desafiada a responder a novas exigências e a voltar-se para o exterior,

dando provas de que não é apenas um palco de aprendizagens, mas também um espaço de construção

de saberes relevantes e de partilha de boas práticas entre os seus atores. Assim, para acompanhar os

atuais esforços de modernização, importa que a Escola tenha sempre presente a crescente preocupação

com a satisfação das necessidades explícitas e implícitas dos seus alunos e da comunidade educativa,

sendo certo que ela só poderá responder a estas exigências se nela forem instituídos mecanismos de

autoavaliação periódica que assentem na regulação e monitorização sistemática das suas práticas e,

inevitavelmente, se forem definidas metas a atingir associadas à implementação de estratégias

ajustadas aos resultados pretendidos. Só assim é que a Escola conseguirá assegurar a confiança da

comunidade e, com isso, obter o merecido reconhecimento social. É, pois, propósito da equipa de

autoavaliação deste agrupamento ACOMPANHAR e AVALIAR para MELHORAR.

Os relatórios de avaliação da escola (autoavaliação e avaliação externa) podem ser consultados na área

de “Documentos” na página eletrónica do AEVT.

III.18. Segurança

A promoção da qualidade de vida de uma comunidade educativa pressupõe um espaço atrativo,

acolhedor e seguro, sendo um pré-requisito para o prazer de viver, conviver e trabalhar.

Viver num ambiente seguro é uma necessidade humana básica, um princípio inerente ao equilíbrio da

pessoa consigo própria e com o meio envolvente, um valor inalienável consagrado nos direitos

universais do homem e subjacente ao conceito de cidadania, ao bem individual e comum.

Estes pressupostos implicam o despontar em todos, e em cada um, de uma consciência solidária, um

sentido em crescendo para proteger, auto proteger-se e ser protegido, alertar e ser alertado, informar e

ser informado. Assenta esta postura numa cultura de prevenção e num exercício de responsabilidade.

54

Integram o Plano de Segurança as seguintes atividades:

PE ACTIVIDADES DINAMIZA

DORES Objetivos

DESTINATÁRIOS

CALENDARIZAÇÃO

RECURSOS / ORÇAMENTO

15 Segurança na EBSVT

Delegado de segurança

Assegurar uma vigilância permanente das instalações da escola sede; Solicitar aos delegados de instalações relatórios sobre a segurança dos espaços

Delegados de instalações

1º Período Relatórios de segurança

15

Sensibilização para a segurança

Delegado de segurança DT´s

Disciplinar comportamentos e atitudes de segurança pessoal e comunitária; Interiorizar os planos de segurança da escola; Eleger os chefes e subchefes de fila

Alunos 1º e 2º Período

Material de sensibilização

15 Exercício de Evacuação


Desenvolver exercícios práticos de interiorização do plano de evacuação da EBSVT; Assegurar a operacionalidade e eficácia de todos os mecanismos previstos no plano de evacuação

Comunidade escolar

13 Janeiro Equipamento de segurança

15 Exercício de Evacuação (com simulacro)


Desenvolver exercícios práticos de interiorização do plano de evacuação da EBSVT; Assegurar a operacionalidade e eficácia de todos os mecanismos previstos no plano de evacuação

Comunidade escolar

Janeiro Equipamento de segurança Colaboração dos Bombeiros e delegados de proteção civil

O Plano de Segurança está disponível na área de “Documentos” na página eletrónica do AEVT.

55

PARTE IV – Planificação de atividades

IV.1. Organização de visitas de estudo e atividades de enriquecimento curricular

fora da unidade educativa

A organização de visitas de estudo no AEVT, para além de terem por referência os princípios e os

procedimentos definidos para a organização de atividades abrangidas pelo PAA, têm em conta os

procedimentos que se apresentam:

1. Com a necessária antecedência a pessoa responsável pela organização contacta a direção para fins de

reserva de transporte, reserva de serviços (bilhetes, marcação de visitas, atividades…), requisição de

verbas, autorizações dos encarregados de educação, definição de valor a pagar pelos alunos,

comparticipações do SASE ou POPH e forma de pagamento dos serviços;

2. O Conselho Administrativo não assume qualquer compromisso com a liquidação de verbas que não

tenham sido requisitadas e devidamente autorizadas pelo Diretor;

3. Cumpridos os procedimentos previstos em 1, o responsável atividade entrega na direção, com oito

dias de antecedência, uma listagem de alunos autorizados/não autorizados e um Plano da Atividade

(anexo 2 da OS 11), que não poderá ser alterada sem comunicação prévia ao referido órgão;

4. No dia anterior o responsável pela atividade solicita na secretaria as declaração de idoneidade (2 por

cada 30 alunos) e solicita no PBX as raquetes e coletes (2 por autocarro) para os efeitos previstos na

Lei 13/2006, de 17 de Abril. O mesmo é responsável pela devolução do referido material após a

atividade;

5. No próprio dia da atividade o responsável pela organização da atividade deverá:

a. Garantir que nenhum aluno participa na atividade sem autorização escrita do seu encarregado de

educação;

b. Assegurar um plano de ocupação pedagógica dos alunos não autorizados a participar na visita;

c. Levantar no PBX o material identificado no número anterior e proceder à sua distribuição;

d. Designar os supervisores dos vários grupos de alunos (1 por cada 10 alunos no 2º ciclo; 1 por

cada 15 alunos no 3º ciclo/Sec);

e. Assegurar a verificação de presenças (conforme listagem de alunos autorizados) sempre que os

alunos entram nos autocarros e antes de qualquer viagem;

f. Proceder ao pagamento de serviços e trazer o respetivo recibo (caso se aplique);

6. Salvo orientações contrárias, os professores que acompanham os alunos:

a. Nas turmas em que o professor se encontre a faltar, deve ser equacionada a possibilidade de

permutas de aulas ou ser entregue até ao dia anterior à realização da atividade um plano de

substituição/ocupação dos alunos das turmas a que irá faltar (anexo “Plano de substituição /

Ocupação Plena dos Tempos Escolares”);

56

b. Registam e numeram os sumários nas turmas que acompanharam na visita. Nos cursos

profissionais aplicam-se as decisões tomadas pela equipa pedagógica;

c. No caso de terem serviço letivo ou não letivo distribuído no seu horário semanal que não foi

cumprido devido à participação nesta atividade, deverão assinar e sumariar no respetivo livro de

ponto: “acompanhamento dos alunos do ……º ano na visita de estudo…”), não havendo lugar a

qualquer registo de falta;

7. Depois da atividade é elaborado um relatório de avaliação que é entregue ao coordenador do

departamento / estrutura;

8. Nas atividades desenvolvidas em conjunto por vários proponentes deverá ser elaborado um único

relatório final conjunto;

9. Consideram-se documentos de referência o Ofício Circular da DREN/ nº 21/04, de 11 de Março

(sobre a planificação e desenvolvimento das Visitas de Estudo) e a Lei 13/2006, de 17 de Abril

(sobre o transporte de alunos).

IV.2. Plano de Atividades do departamento, estruturas e projetos

A planificação das atividades por departamento/estrutura/projetos são disponibilizados na área de

“Documentos” na página eletrónica do AEVT e constam do Anexo 1.

PARTE V – Planificações didáticas por disciplina As planificações didáticas são disponibilizadas na área de “Documentos” na página eletrónica do AEVT.

PARTE VI – Critérios de avaliação Em conformidade com o previsto no artigo 4º do Despacho Normativo 17-A/2015, de 22 de setembro,

sob proposta de cada departamento curricular, em conformidade com as orientações do currículo e

outras do Ministério da Educação e Ciência, o Conselho Pedagógico definiu os critérios de avaliação

para cada ciclo e ano de escolaridade.

Os critérios definidos são disponibilizados na área de “Alunos” na página eletrónica do AEVT e

constituem referenciais comuns na escola sendo operacionalizados pelos professores titulares de

turma, no 1º ciclo, e pelo conselho de turma, nos 2º e 3º ciclos e ensino secundário.

57

Bibliografia

CMB (2012) – Carta Social de Barcelos. Disponível em

http://www.cm-barcelos.pt/servicos/accao-social-qualidade-de-vida-e-saude-publica/carta-social-

barcelos-2012-v1

COIMBRA, Bruno Alexandre Miranda (2013). Políticas Públicas de prevenção e combate ao abandono

escolar – Estudo de uma medida educativa para jovens pouco escolarizados em Portugal. CAPP – ISCSP.

GASPAR, M. I. & ROLDÃO, M. C. (2007). Elementos do desenvolvimento curricular. Lisboa: Universidade

Aberta. Disponível em

https://www.essr.net/~jafundo/mestrado_material_itgjkhnld/elementos%20do%20desenvolvimento

%20curricular.pdf

Lei n.º 51/2012, de 5 de setembro - Estatuto do Aluno e Ética Escolar.

Decreto-Lei nº 75/2008 de 22 de abril, na sua redação atual (republicado pelo decreto-lei 137/2012) -

Regime de Autonomia e Gestão das Escolas,

Decreto-Lei 139/2012 de 5 de Julho com a alteração produzida pelo Decreto-Lei 91/2013 de 10 de

julho - Organização e Gestão Curricular no Ensino Básico e Secundário.

Despacho Normativo nº 10-A/2015, de 19 de junho - Despacho de organização do ano letivo

2015/2016).

Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto - Regras a observar no seu funcionamento, bem como na oferta das atividades de animação e de apoio à família, da componente de apoio à família e das atividades de enriquecimento curricular nos estabelecimentos públicos de educação pré -escolar e do 1.º ciclo do ensino básico). Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas Vale do Tamel 2014-2017.

http://www.cm-barcelos.pt/servicos/accao-social-qualidade-de-vida-e-saude-publica/carta-social-barcelos-2012-v1

http://www.cm-barcelos.pt/servicos/accao-social-qualidade-de-vida-e-saude-publica/carta-social-barcelos-2012-v1

https://www.essr.net/~jafundo/mestrado_material_itgjkhnld/elementos%20do%20desenvolvimento%20curricular.pdf

https://www.essr.net/~jafundo/mestrado_material_itgjkhnld/elementos%20do%20desenvolvimento%20curricular.pdf

58

ANEXO 1: A planificação das atividades por

departamento/estrutura/projetos

52

Direção do AEVT

PE ACTIVIDADES DINAMIZADORES Objetivos DESTINATÁRIOS CALENDARIZ

AÇÃO RECURSOS / ORÇAMENTO

Preparação do ano

letivo Direção

Definir a oferta formativa do AEVT Garantir o processo de matrículas Constituir as turmas 2014.15 Constituir do serviço docente do AEVT Elaborar os horários das turmas do AEVT e das AEC´s Constituir os grupos / equipas de trabalho Assegurar os apoios educativos previstos no PE, nos PAA e nos PT´s.

Alunos Docentes

Julho e Agosto 2015

Modelos de trabalho Materiais de divulgação da oferta formativa

Arranque do ano letivo Direção

CP CDT

Definir o calendário escolar Promover um calendário de reuniões que assegure a integração dos docentes novos na escola, a planificação e a articulação curricular horizontal e vertical e a interiorização dos processos de trabalho; Aprovar os regimentos dos órgãos Fazer aprovar e divulgar as aprendizagens essenciais e os critérios de avaliação Assegurar reuniões de Conselhos de Turma Receber os novos alunos nas diversas escolas / unidades educativas

Alunos Docentes Órgãos intermédios

1 a 17 Setembro

Convocatórias Ordem de serviço Página web

Receção aos novos

alunos Direção

CDT

Familiarizar os novos alunos na dinâmica da escola; Informar os pais e encarregados de educação na dinâmica da escola; Garantir a integração dos alunos na escola.

DT`s Alunos e família

18 setembro Guia do aluno Horários

Dia do Diploma Sandra Oliveira Premiar o mérito escolar; Promover no agrupamento uma cultura de excelência;

Alunos e enc. Educação 31 outubro Prendas / prémios Comunicações

Atividades de Natal no

AEVT

Direção Conceição Rodrigues

Promover valores de cidadania na escola; Dar visibilidade aos projetos desenvolvidos pelos alunos e pelos grupos disciplinares. Participar nas festas de encerramento do período das EB1 e JI do AEVT.

Comunidade Escolar dezembro

Atividades no 1º ciclo e no pré-escolar com programa dinâmica específica

Almoço de Natal Belmiro Martins e

Luís Nogueira

Promover uma cultura de abertura e um clima saudável entre todos os elementos da comunidade educativa; Integrar todos os elementos na cultura e dinâmica do AEVT.

PD e PND 21 dezembro Despesas asseguradas pelos participantes

60



Elaboração do PAA Luís Nogueira

Garantir a elaboração do documento Integrar os contributos das diversas estruturas do AEVT no documento Encaminhar o projeto para aprovação pelo Conselho Geral

Coordenadores de Dep. e Projetos

1º Período Documentos de trabalho

Atividades da Páscoa Direção

Conceição Rodrigues

Promover valores de cidadania na escola; Dar visibilidade aos projetos desenvolvidos pelos alunos e pelos grupos disciplinares. Participar nas festas de encerramento do período das EB1 e JI do AEVT.

Comunidade Escolar Março


Convívio de Páscoa Belmiro Martins e

Luís Nogueira


PD e PND Março Despesas asseguradas pelos participantes

Atividades de

encerramento do ano letivo

Direção Conceição Rodrigues

Promover valores de cidadania na escola; Dar visibilidade aos projetos desenvolvidos pelos alunos e pelos grupos disciplinares. Participar nas festas de encerramento do ano letivo das EB1 e JI do AEVT.

Comunidade Escolar Junho


Convívio de final de ano Belmiro Martins e

Luís Nogueira


PD e PND Junho Despesas asseguradas pelos participantes

“Briefing” semanal da

direção Diretor

Assegurar o bom funcionamento da direção; Garantir um efetivo trabalho de equipa; Acompanhar e monitorizar o trabalho de todos os elementos da equipa.

Direção Quintas de

manhã Documentos de trabalho

Monitorização do PAA Sandra Oliveira Luís Nogueira

Manter atualizado o PAA do AEVT; Garantir todos os procedimentos previstos na organização das atividades; Elaborar as relações de necessidades associadas aos serviços Elaborar os relatórios de progresso (trimestrais) e final.

Comunidade escolar Ao longo do ano letivo

Ordem de serviço Documentos de trabalho

Atividades de Direção Assegura uma ocupação dos tempos letivos dos alunos Docentes Ao longo do Ordem de serviço

61



Complemento Curricular

Colmatar os efeitos do absentismo docente Promover práticas colaborativas de trabalho privilegiando mecanismos de permuta e substituição dos docentes

ano letivo

Reuniões de CP Diretor

Presidir e garantir o funcionamento do órgão; Assegurar o cumprimento de todas as atribuições legais previstas para o CP; Garantir a articulação e cooperação deste órgão com todas as estruturas do AEVT

Elementos do CP Conforme calendário

Convocatórias Documentos de trabalho

Liderar o Conselho

Administrativo Diretor

Presidir e garantir o funcionamento do órgão; Assegurar o cumprimento de todas as atribuições legais previstas para o CA;

Elementos do CA Ao longo do

ano

Convocatórias Documentos de trabalho

Representação no

Conselho Geral Diretor

Garantir a articulação e cooperação deste órgão com todas as estruturas do AEVT; Assegurar a prestação de contas pelo serviço de direção do AEVT; Garantir a execução das orientações emanadas.

Conselho Geral Ao longo do ano letivo


Reuniões com o Núcleo das Associações de Pais

Diretor

Envolver os órgãos representativos dos pais na dinâmica do agrupamento; Desenvolver estratégias de cooperação e colaboração; Assegurar uma plena integração do AEVT nas dinâmicas e no contexto local.

Associações de pais do AEVT

Conforme calendário


Quadro de Valor e

Excelência Direção

CP

Promover na escola uma cultura de mérito e excelência; Valorizar o trabalho e o esforço dos alunos. Promover o sucesso educativo e a qualidade das aprendizagens

Alunos Ao longo do

ano

Regulamento Material de divulgação e monitorização

Monitorização da

informação

Direção Equipa de

autoavaliação

Analisar atas e documentos; Sistematizar a informação e encaminhamento de situações / problemas; Produzir relatórios dos resultados escolares;

Comunidade Ao longo do

ano Relatórios

Atualização do caderno

de segurança Delegado de segurança

Manter atualizado o mapa de segurança; Integrar as tarefas específicas de cada grupo/agente no contexto do plano de emergência interno; Zelar pela regularização de todas inspeções ao estado de segurança de todos os equipamentos

Comunidade educativa Ao longo do

ano Dossier de segurança

Vigilância das condições Delegado de Supervisionar as condições de segurança das várias Unidades do pré- Ao longo do

62



de segurança em todas unidades educativas

segurança Belmiro Martins

unidades do agrupamento; Fazer um levantamento da validade dos extintores e comunicar à Câmara Municipal; Colaborar com a Câmara Municipal na elaboração de planos de segurança das EB1 e JI`s.

escolar e 1º ciclo ano letivo

Atendimento

Geral contínuo Direção

Assegurar um atendimento permanente e prioritário às associações de pais, grupos locais, empresas inseridas na área geográfica; Garantir um atendimento contínuo e personalizado aos encarregados de educação e aos alunos; Apoiar de forma contínua e disponível os colegas e o pessoal não docente

Comunidade educativa Ao longo do ano letivo

Visita às unidades

educativas do AEVT Belmiro Martins

Apoiar os colegas nos seus problemas concretos; Promover uma dinâmica de agrupamento como forma de combater o isolamento das unidades educativas Ouvir e levantar problemas concretos experienciados no quotidiano de cada unidade educativa.

Unidades educativas do AEVT

Visitas trimestrais

Calendário de visitas

Acompanhamento dos

Planos de Turma Belmiro Martins

Verificar e monitorizar os Planos de Turma das turmas

do 1º CEB.

Professores Titulares

de Turma do 1º CEB

Ao longo do

ano letivo

Guião do Plano de

Turma

Acompanhamento dos

Projetos Curriculares de

Grupo

Belmiro Martins Verificar e monitorizar os Planos de Grupo dos grupos

do pré-escolar.

Educadoras Titulares

de Grupo

Ao longo do

ano letivo

Guião do Plano de

Grupo

Caixa de sugestões Direção

Equipa de autoavaliação

Promover a participação dos alunos e dos restantes membros da comunidade no processo de levantamento de problemas (áreas de melhoria) e de propostas de solução dos mesmos; Assegurar a análise e avaliação periódica de todos os problemas e sugestões apresentados; Avaliar os serviços prestados na escola sede

Comunidade educativa Aio longo do

ano letivo Caixas de sugestões

Dia aberto à comunidade

(acolhimento dos alunos que frequentam o4º ano)

Direção

Dar a conhecer a comunidade a oferta formativa e os projetos da EBSVT; Promover o trabalho desenvolvida na escola junto da comunidade local; Potenciar atividades lúdicas e experimentais dos alunos do 4º ano com a realidade do 2º ciclo;

Encarregados de educação Alunos do 4º ano

2º ou 3º Período

63



Gestão do pessoal

docente Direção

Garantir os recursos humanos paras as necessidades de serviço; Promover modalidades de permutas e substituições previstas nas Atividades de Complemento Curricular; Garantir os processos de recrutamento para colmatar necessidades transitórias; Assegura os despachos de faltas;

Docentes do AEVT Ao longo do ano letivo

Critérios de seleção Horários Relatórios do júri de recrutamento;

Gestão do pessoal não

docente Direção

Garantir o funcionamento dos serviços em todas as unidades educativas; Assegurar o despacho de faltas; Gerir conflitos; Garantir um briefing quinzenal com o coordenador dos AO; Apresentar candidaturas ao IEFP para colmatar necessidades transitórias, nomeadamente CEI´s; Produzir um manual de procedimentos para todos os setores de atividade dos AO´s.

Pessoal não docente Ao longo do

ano

Manual de procedimentos Mapa de gestão do serviço

Assembleia de

delegados Sandra Oliveira

Promover a participação democrática e ativa dos alunos em toda a vida escolar. Fomentar o envolvimento dos alunos, promovendo e garantindo a sua colaboração e participação nas decisões da comunidade escolar. Percecionar a Escola como Comunidade Educativa, onde todos os seus elementos sejam agentes de mudança

Delegados e subdelegados de turma

Ao longo do ano


Formação para Pais e

Encarregados de Educação

Direção (em colaboração com

GAA e GNR)

Refletir sobre temas educativos básicos Promover nos pais/encarregados de educação uma cultura de participação na Escola; Promover a ligação Escola-Família Promover a motivação escolar; Prevenir o insucesso e abandono escolares;


Ao longo do ano


64

Departamento do Pré-escolar

Atividades de Animação e de Apoio à Família

Nome do projeto Atividades de animação e de apoio à família

Dinamização Associações de Pais, Centros Sociais e Juntas de Freguesia, Animadoras e Educadoras

Destinatários Alunos do Pré-escolar

Projeto Educativo Objetivos 8 e 15

Competências a desenvolver Promover o apoio socioeducativo como função social de apoio à família; Colocar as crianças como sujeito interveniente e com opções de escolha de modo a tirar prazer dos seus “tempos livres”; Articular a componente educativa com a componente de apoio à família, de forma a favorecer a formação e o desenvolvimento

equilibrado da criança, funcionando em articulação e complemento de trabalho efetuado nas duas componentes.

Atividades do departamento

OBJETIVOS PE

ACTIVIDADE DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIAZAÇÃO RECURSOS/ORÇAMENTOS

Obj.9

ADESÃO A PROJETOS E AÇÕES DE SENSIBILIZAÇÃO DA CMB E

OUTRAS ATIVIDADES DE AMBITO CULTURAL

Educadoras do AEVT e Técnicos

da CMB

Sensibilizar os alunos para os problemas do ambiente;

Crianças de todos os J.I. do AEVT

Ao longo do ano letivo Recursos de cada

estabelecimento e CMB

Obj.10

Reconhecer a sustentabilidade como estratégia de sobrevivência para a espécie humana;

Obj.13 Relacionar a conservação do ambiente com a Qualidade de Vida;

Desenvolver nos alunos a capacidade de intervenção atuante dentro da

65

comunidade;

Obj.9 PARTICIPAÇÃO NO PROJETO

EDUCAÇÃO PARA A Educadoras do

AEVT e

Adotar atitudes e comportamentos de prevenção da saúde;



Recursos de cada estabelecimento e Agrupamento

Obj.10 SAÚDE EM MEIO ESCOLAR

(PESME) Coordenadora do

Projeto Adquirir hábitos de higiene;

Extensões de Saúde


Produtos de higienização

Obj.9

PARTICIPAÇÃO NO PROJETO NACIONAL DA LEITURA (PNL)

Educadores do AEVT

Ser capaz de utilizar a Língua Portuguesa de forma adequada nas diferentes áreas de saber. Crianças de todos

os J.I. do AEVT Ao longo do ano letivo

Obras adequadas ao nível de ensino Pré-Escolar, escolhidas pelos educadores e fornecidos pela organização do Plano Nacional de Leitura

Obj.10 Estimular o gosto pela leitura e escrita

SAIDAS AO MEIO PROXIMO Educadoras do

AEVT

Proporcionar a interação escola comunidade.


Ao longo do ano letivo Recursos de cada estabelecimento

Obj.10 Valorizar o património local.

Obj.13 Observação da Natureza.

Obj.16

Obj.13 ARTICULAÇÃO/CONVIVIO

ENTRE OS J.I.S DO AGRUPAMENTO

Educadoras do AEVT

Proporcionar momentos de convívio e partilha.


Ao longo do ano letivo Autocarro Obj.10

Obj. 16

Obj.13

ESPETÁCULOS / ARTES CÉNICAS

Educadoras do AEVT

Estimular o gosto pela arte circense


Ao longo do ano

Obj.10

Reconhecer o teatro como prática artística presencial e integradora de outras práticas e áreas de conhecimento.

Bilhetes de entrada

Obj. 16 Transporte

Promover a apreciação e o comentário de peças do património artístico

66

mostrados em espetáculos ao vivo.

Obj. 16

RECEÇÃO/ADAPTAÇÃO AOS ALUNOS

Educadoras do AEVT

Integrar as crianças no espaço escolar.


Ao longo do mês de setembro

Recursos de cada estabelecimento

Obj. 15 Associações de pais

Obj. 8 Livros

Jogos

Chupas

Máquina fotográfica

Obj.10 NATAÇÃO

Educadora do JI Alvito S. Pedro

Desenvolver a coordenação motora global.

Crianças do JI de Alvito

De outubro a junho Piscina Municipal de Barcelos (PMB)

Técnicos da Piscina Municipal

de Barcelos

Adquirir maior capacidade muscular e articulatória.

Todas as segundas-feiras entre a 10.05m e as 10.45m

Encarregados de educação (responsáveis pela gestão e custo mensal da atividade)

Conhecer melhor o seu corpo (dos seus limites e capacidades)

Sabe estar num contexto social de aprendizagem diferente

Ter capacidade de se adaptar a novas situações e desafios.

Adquirir maior autoestima.

Desenvolver capacidades de autocontrolo do seu corpo (respiração, emoções…)

Obj.8

MERCADINHO DE CAMPO Educadoras do JI

de Campo

Reconhecer a sua identidade pessoal e cultural Crianças do JI de

Campo 25 de outubro de

manhã.


Obj.10

Obj.16 Promover a cooperação entre grupos e elementos

Materiais construídos pelas crianças no JI

67

do mesmo grupo

Reforçar o cumprimento das regras de convivência em grupo

Materiais fornecidos pelos pais/ famílias

Obj.9

DIA DA ALIMENTAÇÃO Educadoras do

AEVT


16 de outubro

Obj.10 Sensibilizar as crianças sobre hábitos e alimentação saudável.


Obj.16 Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas.

ELABORAR UM BOLETIM - IMPRESSO

Divulgar as atividades desenvolvidas na escola.

Crianças, Família

Obj.9

Contribuir para o estabelecimento de relações mais próximas entre os vários agentes do processo educativo.

Pais, Publicação trimestral Comunidade Escolar

Obj.8 Educadoras do JI

da Silva

Contribuir para o desenvolvimento do espírito crítico das novas gerações.

Educadoras,

Computador

Obj.11 A.A. Educativa do

J.I. da Silva


Obj. 15 Papel

Obj.13

MAGUSTO Educadoras do

AEVT

Conhecer e preservar hábitos e tradições da cultura popular.


novembro

Pais e Encarregados de Educação.

Obj.16 Associação de Pais

Material de expressão plástica

Castanhas, sumos, …


Computador

Historias em Power Point

Leitor de CD’s

68

Livros

SEMANA DA CIÊNCIA

JI de Lijó, Roriz, Aguiar, Silva, Carapeços, e Aborim, Tamel Veríssimo, Alheira e Tamel Sta Leocádia

Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas.

Crianças dos Jardins de Infância referidos

De 23 a 27 novembro

Obj.10 Equipa da BE/CRE

Apoiar os currículos. Recursos multimédia

Obj.13 MCT

Estimular para a apetência para a cultura científica.

Recursos da BE/CRE

Obj.16

Favorecer o desenvolvimento de competências essenciais para a estruturação de um pensamento científico cada vez mais elaborado.

Obj.10

SEMANA DOS DIREITOS HUMANOS

Educadoras do AEVT

Desenvolver atividades lúdico- pedagógicas.


3 a 10 de dezembro

Recursos da BE/CRE

Obj.16 Promover uma maior compreensão do tema da deficiência /diferença.

Outros materiais

Sensibilizar os alunos para a defesa pela dignidade, direitos e o bem-estar da pessoa com deficiência.

Recursos multimedia

Obj.8

ENCERRAMENTO DO 1º PERÍODO/ NATAL

Educadoras do AEVT

Promover o espírito de família e os valores de solidariedade.


Associações de Pais

Obj.10 dezembro Juntas de Freguesia

Obj.16 Data a determinar Material de Expressão Plástica

Lembranças e presentes de Natal Máquina fotográfica

Computador

Historias em Power Point

Leitor de CD’s

Obj.10 CANTAR OS REIS/JANEIRAS Educadoras do

AEVT Crianças de todos

os J.I. do AEVT Ao longo do mês de

janeiro Recursos de cada estabelecimento Preservar o gosto pelas

69

tradições populares.

Obj.8

CARNAVAL Educadoras do

AEVT Reviver costumes e tradições.

Crianças de todos os J.I .do AEVT

fevereiro


Obj.10 Encarregados de Educação


Material reciclável

Obj.9

ENCERRAMENTO DO 2º PERÍODO

Educadoras do AEVT

Despertar nas crianças o interesse pelas tradições.


março


Obj.10 Fomentar os valores da amizade e do respeito.

Juntas de Freguesia

Obj.16 Valorizar usos e costumes desta época festiva.

Comunidade Escolar

Alertar as crianças para o significado de Páscoa Reviver tradições.

Material de Expressão plástica

Amêndoas, Ovos de

chocolate…

Obj.8 SEMANA DA LEITURA (PNL)

Educadoras do AEVT

Estimular o gosto pelo livro.


De 13 a 19 de março

Recursos da BE/CRE

Obj.9 Elevar os níveis de literacia.

Impressões/cópias

Obj.10 Tema "Elos de Leitura” Promover o gosto pela leitura.

Livros

Obj.16 Divulgar os livros e os autores.


Permitir aos alunos o contacto/diálogo com escritores.

Maquina Fotográfica Outros materiais

Promover atividades de animação cultural /ateliers de leitura

Obj.10 VISITAS DE ESTUDO

Educadoras do AEVT

Promover e divulgar o património natural e cultural.


Ao longo do ano Associações de Pais

Obj.13 Contactar com outras realidades.

Juntas de Freguesia

70

Obj.15 Observar, localmente, ambientes propícios a novas aprendizagens.

Transporte

Obj.16 Promoção de programas de enriquecimento a nível científico e cultural.

Promoção da preservação do meio ambiente, a partir do meio que os rodeia.

Desenvolvimento de hábitos de convívio social diversificado e respeito pelas normas de convivência.

Obj.15

ARTICULAÇÃO VERTICAL - PRÉ-ESCOLAR /1º CICLO

VISITAS ÀS SALAS DO 1º CICLO

Educadoras e

Contactar a nova realidade que se aproxima em termos de progressão escolar. Crianças

finalistas do pré-escolar de todos os J.I. do AEVT e

alunos do 1º ciclo

Ao longo do mês de maio/junho

Comunidade Escolar

Obj.16 Professores do 1º

ciclo do AEVT

Identificar diferentes espaços de convívio e de aprendizagem.


Educadoras e professores do 1º Ciclo

Obj.9

DIA MUNDIAL DA CRIANÇA Educadoras do

AEVT Enfatizar o dia de “ser criança”.

Crianças de todos os J.I do AEVT

junho


Obj.10 Associações de Pais

Obj.16 Juntas de Freguesia

Comunidade Escolar

SARAU CULTURAL DO AEVT

Educadoras do AEVT

Promover a articulação entre a escola e a comunidade.

Crianças de todos os J.I do AEVT

5 de junho

Palco

Obj.10 Departamento de Expressões

Divulgar os trabalhos realizados na escola.

Aparelhagem sonora

Obj.11 programa de luzes Obj.15

Obj.8 ENCERRAMENTO DO ANO

LETIVO Educadoras do

AEVT Valorizar o trabalho realizado ao longo do ano.


junho/julho Recursos de cada estabelecimento

71

Obj.9 Proporcionar a interação Escola /Comunidade/Família.


Obj.10 Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns

Juntas de Freguesia

Obj.10 Proporcionar momentos de convívio entre toda a comunidade escolar.

Diplomas

Capas e cartolas

Livro de finalistas

Alimentos para lanche


Diplomas

CD’S

72

Departamento do 1º ciclo Projeto Educação para a Cidadania (PEC)

Nome da atividade Projeto Educação para a Cidadania (PEC) Enquadramento O projeto tem como finalidade promover uma educação integral dos alunos na área da cidadania dando o seu contributo para a formação

pessoal e social dos alunos. Ao fomentar uma educação para a responsabilidade cívica e ambiental, inscrevendo-as como pautas comportamentais e estruturantes de personalidade, visando a adoção de atitudes e comportamentos corretos na escola, estar-se-á a criar pontes para que a sensibilização passe para casa e para a comunidade.

Coordenação Gorete Sousa Destinatários Alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico

Atividades / Temas a desenvolver

Atividades de Receção aos Alunos e Pais /Encarregados de Educação no início do ano letivo, com especial enfoque no 1º ano de escolaridade; Divulgar e fazer cumprir o Código de Conduta do Agrupamento; Comemoração da Semana dos Direitos Humanos: Comemoração do Dia Mundial da Pessoa com Deficiência (3 de dezembro) e Dia Mundial dos Direitos Humanos (10 de dezembro); Atividades promovidas pela câmara municipal: Workshops / Concursos, Visitas de estudo: Aterro sanitário – Resulima; ETA – Águas do noroeste; ETAR – Águas de Barcelos; Espaço biológico: Compostagem, Horta Biológica, Canteiro de plantas aromáticas e medicinais; Valorização da recolha de: pilhas, baterias, tampas de plástico, óleos alimentares usados e rolhas de cortiça; Programa Internacional Eco -Escolas; Separação Seletiva de Materiais; Floresta e Biodiversidade; Água e Energia; Promover ações de desenvolvimento da educação rodoviária com vista à prevenção dos acidentes rodoviários; Promover a educação financeira de crianças; Dia Mundial do Ambiente – 5 de junho; Dia Mundial da Floresta – 21 de março e Dia Mundial da Água- 22 de março.

Objetivos

Promover a adaptação ao espaço e aos outros (crianças e adultos) Promover os valores da solidariedade, entreajuda, respeito e compreensão; Reflexão/sensibilização conjunta sobre as temáticas da deficiência e direitos humanos: Promover valores cívicos, nomeadamente sobre conservação, higiene e segurança das instalações. Estimular o hábito de participação envolvendo ativamente as crianças na tomada de decisões e implementação das ações; Divulgar boas práticas e fortalecer o trabalho em rede; Mostrar consciência ambiental, assumindo atitudes de proteção da natureza; Reconhecer a importância da implementação da política dos 3R’s; Adquirir hábitos de separar seletivamente os resíduos na escola e em casa; Estimular a reutilização de materiais; Refletir sobre a necessidade de preservar os recursos naturais; Adotar estratégias ao nível da poupança da água como procedimento de boas práticas cívicas; Contribuir para a preservação do meio ambiente.

73

Projeto Viver as Tradições Locais (VITRAL) Nome da atividade Projeto Viver as Tradições Locais (VITRAL)

Enquadramento O projeto VITRAL tem como finalidade a vivência e a valorização das tradições desta localidade. Coordenação Ana Luísa Neto Destinatários Alunos do 1º Ciclo

Atividades / Temas a desenvolver Magusto; Natal; Cantar os Reis/Janeiras; Carnaval; Páscoa Maios; Lendas; Visitas ao meio local; Atividades promovidas pela Câmara Municipal de Barcelos; Atividades do Museu de Olaria; Concursos escolares

Objetivos

Valorizar tradições culturais do meio. Conhecer e valorizar património oral, patrimonial, cultural.. Pesquisar e recolher informação sobre atividades tradicionais; Participar nas diferentes etapas do ciclo do linho, do pão, … Valorizar o património cultural de cada região (cantigas, cantares ao desafio, descoberta do “milho rei”); Recuperar tradições caídas em desuso; Desenvolver o sentido estético e a criatividade. Fomentar a participação dos encarregados de educação nas atividades da escola; De uma forma lúdica e pedagógica, conhecer a riqueza patrimonial do concelho e assim valorizar a sua identidade cultural; Promover a educação artística e cultural.

Projeto de Promoção e Educação para a Saúde Em Meio Escolar (PPESME)

Nome da atividade Projeto de Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar Enquadramento O PPESME será desenvolvido numa lógica transversal e articulada ainda que maioritariamente seja implementado na componente Oferta

Complementar. Este projeto engloba a Educação para a Saúde e a Educação Sexual, esta última operacionalizada pelo Programa PRESSE - Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar. Através deste projeto podem ser trabalhadas competências transversais de dimensão científica e de cidadania, de forma a contribuir para a promoção integral dos alunos.

74

Coordenação Susana Gonçalves Destinatários Alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico


- Adesão aos programas PASSE e PRESSE e PNPSO (programas relacionados com alimentação saudável, educação sexual e promoção da saúde oral, em parceria em parceria com o ACES do Cávado III – Barcelos/Esposende); -Violência em Meio Escolar; -Alimentação e Atividade Física; -Consumo de substâncias psicoativas; - Projeto SOBE - “Dentes brancos de frescura dão mais sabor à leitura”; - Comemoração do dia Mundial da Alimentação; - Realização de palestras.

Objetivos

Desenvolver a capacidade de fazer escolhas individuais, conscientes, responsáveis e adequadas relativamente à sua saúde, com base em conhecimentos, atitudes e valores;

Adquirir competências que os tornem capazes de relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora de saúde e da qualidade de vida;

Promover a sua saúde, especificamente em matéria de alimentação saudável, atividade física e não consumo de substâncias psicoativas; Adquirir comportamentos assertivos conducentes à não violência; Adquirir competências e promover comportamentos assertivos relativos à sexualidade.

Plano Nacional de Leitura (PNL) Nome da atividade Projeto “Ler para Aprender”

Enquadramento Projeto que pretende promover o desenvolvimento de competências nos domínios da leitura e da escrita, estimulando nos alunos o prazer de ler, intensificando o contacto com o livro e a leitura na escola, designadamente nas salas de aula e bibliotecas, alargando e diversificando as ações promotoras da leitura ao contexto familiar e social.

Coordenação Coordenadora do departamento e Coordenadora da Biblioteca Escolar Destinatários Alunos do 1º ciclo


- Leitura orientada na sala de aula; - Leitura autónoma informativa ou recreativa na sala de aula ou nas bibliotecas escolares; - Participação em Projetos/iniciativas/concursos do PNL; - Outras Atividades de promoção da leitura; - Atividades promovidas pelas Bibliotecas escolares em parcerias com os Departamentos curriculares - Atividades promovidas pela Biblioteca Municipal; - Comemoração da Semana da Leitura; -Projeto SOBE

Objetivos

Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler. Estimular nas crianças/alunos o prazer de ler, intensificando o contacto com o livro, e a leitura na escola, designadamente nas salas de

aula, bibliotecas e na família. Alargar e diversificar ações promotoras da leitura em contexto escolar, na família e outros contextos sociais.

75

Promover a aquisição de competências de literacia. Promover o desenvolvimento de competências nos domínios da leitura e da escrita, bem como o alargamento e aprofundamento dos

hábitos de leitura. Potenciar a articulação entre os vários níveis de ensino no reforço das práticas de leitura; Reforçar a cooperação e conjugação de esforços entre a escola, a família, as bibliotecas e outras organizações sociais. Estimular a imaginação e a criatividade. Desenvolver a consciência solidária, ecológica, cultural e multicultural numa perspetiva de educação para a cidadania. Valorizar e recriar o património tradicional, oral e artístico local.

Projeto AprenderTIC@ndo

Nome da atividade Projeto AprenderTIC@ndo Enquadramento “Aprender TIC@ndo” é um projeto que visa a implementação das TIC no 1º ciclo através do desenvolvimento de práticas coerentes ,

procurando uma visão global do papel que estas tecnologias podem desempenhar em todo o processo educativo e da respetiva fundamentação pedagógica.

Coordenação Armandina Puga Destinatários Alunos do 1º Ciclo


Informação Comunicação Produção Segurança

Metas

Reconhecimento de diferentes ferramentas digitais de acesso à informação (dicionários e enciclopédias digitais, … ); Preparação e realização de pesquisas digitais em endereços de Internet fornecidos e motores de busca; Seleção, classificação e organização, de informação resultante de pesquisas digitais

Reconhecimento de diferentes ferramentas de comunicação (correio eletrónico); Comunicação utilizando as funcionalidades elementares das ferramentas de comunicação; Partilha de ideias e trabalhos em espaços on-line previamente concebidos para o efeito (páginas Web de projetos, blogue (http://aproximarpartilhando.blogspot.com/ ).

Reconhecimento de diferentes ferramentas digitais; Criação de documentos digitais simples (mapas de ideias, textos, relatos, apresentações eletrónicas, desenhos, etc.), como resultado de tarefas de aprendizagem; Criação de documentos digitais originais para exprimir ideias, emoções e sentimentos, utilizando as diferentes funcionalidades das ferramentas de desenho livre e produção de texto.

Reconhecimento da existência de perigos na utilização de ferramentas digitais e adoção de comportamentos de segurança; Identificação da autoria da informação disponibilizada nas fontes eletrónicas consultadas; Adoção de comportamentos que respeitam as regras de conduta on-line e as normas de utilização subjacentes a cada ferramenta digital.

http://aproximarpartilhando.blogspot.com/

76

Atividades de Enriquecimento Curricular

Nome da atividade Ensino do Inglês no 1º Ciclo Dinamização Professores de Inglês

Destinatários Alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico Projeto Educativo Objetivos: 1, 3, 4 e 5

Competências a desenvolver Desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através do confronto com a língua estrangeira e a(s) cultura(s) por

ela veiculadas; Fomentar uma relação positiva com a aprendizagem da língua; Desenvolvimento de experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras; (…)

Nome da atividade Área Projeto – Letras, Ciência e Tecnologias Dinamização Professores de Área Projeto Letras, Ciência e Tecnologias


Competências a desenvolver

Desenvolvimento da criatividade e espírito crítico das crianças através da exploração de obras literárias diversificadas; Desenvolvimento da cultura científica; Aprender descobrindo através da investigação; Desenvolvimento de competências na utilização do computador na ótica do utilizador; (…)

Nome da atividade Atividade Física e Desportiva Dinamização Professores de Atividade Física e Desportiva


Competências a desenvolver Realização de ações motoras básicas com aparelhos portáveis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de

movimentos, conjugando as qualidades da ação própria ao efeito pretendido de movimentação do aparelho; Conhecimento e exploração de atividades relacionadas com as partes e modificações do corpo, órgãos dos sentidos, posturas, higiene e

atividade física; Vivência de percursos com articulação inter áreas: Ed. Físico-Motora, Matemática, Português e Estudo do Meio; (…)

77

Atividades do departamento PROP

O NENTES

PE ATIVIDADES DINAMIZAD

ORES OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDÁRIO


A desenvolver ao longo do ano

E

B1

E

B1

/JI

Obj. 1, 3, 4,10

ADESÃO/PARTICIPAÇÃO EM PROJECTOS E ACÇÕES DE

SENSIBILIZAÇÃO e PROMOÇÃO DE CIDADANIA

(PEC) Receção aos Alunos e Pais /Encarregados de Educação no início do ano letivo, com especial enfoque no 1º ano de escolaridade; Código de Conduta do Agrupamento; Comemoração da Semana dos Direitos Humanos: Comemoração do Dia Mundial da Pessoa com Deficiência (3/12) e Dia Mundial dos Direitos Humanos (10/12); Atividades promovidas pela CMB; Eco -Escolas; Separação Seletiva de Materiais; Floresta e Biodiversidade; Água e Energia; Dia Mundial do Ambiente – 5/06; Dia Mundial da Floresta – 21/03; Dia Mundial da Água- 22/03; (…)

Professores do 1º Ciclo Técnicos da CMB

Acolher os novos alunos e os pais num ambiente de cooperação; Transmitir confiança aos Pais/Encarregados de Educação na instituição responsável pelo ensino do seu educando; Promover a adaptação aos espaços; Divulgar e fazer cumprir o Código de Conduta do Agrupamento; Promover uma maior compreensão do tema da deficiência /diferença; Sensibilizar os alunos para a defesa, pela dignidade, direitos e o bem-estar, da pessoa com deficiência; Promover a inclusão dos alunos com N.E.E.; Experienciar as dificuldades sentidas pela pessoa diferente; Promover a divulgação, a compreensão e o respeito pelos Direitos Humanos; Promover formação junto dos professores/alunos; Sensibilizar os alunos para os problemas do ambiente; Reconhecer a sustentabilidade como estratégia de sobrevivência para a espécie humana; Relacionar a conservação do ambiente com a Qualidade de Vida; Desenvolver nos alunos a capacidade de intervenção atuante dentro da comunidade;

Alunos do 1º Ciclo


Recursos de cada estabelecimento Bibliotecas escolares do AEVT Biblioteca Municipal Gabinete do Ambiente da CMB Empresa Água de Barcelos

78

EB

1

EB

1/J

I

Obj. 1, 3, 4, 10

ADESÃO/ PARTICIPAÇÃO EM ACTIVIDADES DO PROJETO

VIVER AS TRADIÇOES LOCAIS (VITRAL)

Magusto; Natal; Cantar os Reis/Janeiras; Carnaval; Páscoa Maios; Lendas; Visitas ao meio local. Atividades promovidas pela Câmara Municipal de Barcelos: - Arqueologia e Património, - Atividades do Museu de Olaria; (….)

Professores do 1º Ciclo Técnicos do museu

Adquirir novas técnicas de expressão; Desenvolver o espírito criativo; Conhecer o património cultural do meio. Pesquisar e recolher informação sobre atividades tradicionais; Recuperar tradições caídas em desuso; Desenvolver o sentido estético e a criatividade; Fomentar a participação dos encarregados de educação nas atividades da escola.

Alunos do 1º Ciclo


Recursos de cada estabelecimento; Museu da Olaria

EB

1

EB

1/J

I Obj. 1, 3, 4, 10

ADESÃO/ PARTICIPAÇÃO NO

PROJETO DE PROMOÇÃO E EDUCAÇÃO

PARA A SAÚDE (PPESME)

- PASSE e PRESSE e PNPSO -Violência em Meio Escolar; -Alimentação e Atividade Física; -Consumo de substâncias psicoativas; - Projeto SOBE – - Dia Mundial da Alimentação; - Realização de palestras; (…)

Professores do 1º Ciclo Coordenadora do Projeto

Adotar atitudes e comportamentos de prevenção da saúde; Adquirir hábitos de higiene oral e práticas alimentares saudáveis no quotidiano, quer em casa quer na escola; Tomar consciência dos malefícios de uma alimentação desequilibrada; Sensibilizar os alunos para adoção de um comportamento adequado em relação a alguns alimentos;

Alunos do 1º Ciclo


Recursos de cada estabelecimento e Agrupamento Extensões de Saúde Pais e Encarregados de Educação Produtos de higienização

EB

1

EB

1/J

I

ADESÃO/ PARTICIPAÇÃO EM

ACTIVIDADES DAS BIBLIOTECAS

Professores do 1º Ciclo Equipa da

Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler;

Alunos do 1º Ciclo


Recursos de cada estabelecimento; Biblioteca Municipal

79

Obj. 1, 3, 4, 5,

10

ESCOLARES DO AEVT E DA BIBLIOTECA MUNICIPAL de

BARCELOS (PNL)

- Leitura orientada/ autónoma informativa ou recreativa na sala de aula ou nas bibliotecas escolares; - Projetos/iniciativas/concursos do PNL; - Projeto SOBE; - Atividades promovidas pelas Bibliotecas escolares em parcerias com os Departamentos curriculares ou promovidas pela Biblioteca Municipal; - Comemoração da Semana da Leitura; - Encontros com escritores; (…)

Biblioteca Municipal

Estimular o prazer de ler entre crianças intensificando o contacto com o livro, e a leitura na escola, designadamente nas salas de aula, bibliotecas e na família; Contactar de perto com escritores, ilustradores, contadores de histórias; Reconhecer através de obras autores/escritores portugueses; Ser capaz de reconhecer os livros como fonte de prazer, formação e informação; Promover o desenvolvimento de competências nos domínios da leitura e da escrita, bem como o alargamento e aprofundamento dos hábitos de leitura; Estimular a imaginação e a criatividade. Desenvolver a consciência solidária, ecológica, cultural e multicultural numa perspetiva de educação para a cidadania; Valorizar e recriar o património tradicional, oral e artístico local.

EB

1

EB

1/J

I

Obj. 1, 3, 4, 5,

10

DINAMIZAÇÃO DO PROJETO

APRENDER TIC@NDO

Informação Comunicação Produção Segurança

Professores do 1º Ciclo

Incentivar e desenvolver o gosto pela utilização das TIC. Comunicar descobertas e ideias através do uso de uma linguagem adequada à situação. Desenvolver competências sociais: a comunicação, o respeito pelos outros, a solidariedade, a cooperação…. Dinamizar o blog do 1º ciclo

Alunos do 1º Ciclo Comunidade escolar


Recursos de cada estabelecimento; Computadores; Internet. Máquinas fotográficas.

EB

1

EB

1/J

I

Obj. 1, 3, 4, 5,

10

VISITAS AO

MEIO LOCAL


Conhecer o meio local (infraestruturas, atividades económicas); Valorizar o património local;

Alunos do 1º Ciclo Comunidade escolar


Máquina fotográfica Guião de entrevista Gravador

EB

1

EB

1/J

I

Obj. 1, 3, 4, 5,

10

VISITAS DE ESTUDO


Promover e divulgar o património natural e cultural; Contactar com outras realidades; Observar, localmente, ambientes propícios a novas aprendizagens;

Alunos do 1º Ciclo


Associações de pais; Junta de freguesia; Pais e Encarregados de Educação; Máquina fotográfica;

80

1º PERÍODO PROP

O NENTES

PE ATIVIDADES DINAMIZADO

RES OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDÁRIO


EB

1,

EB

1/J

I Obj.

1, 3, 4

RECEÇÃO AOS ALUNOS

Professores do 1º Ciclo A.O

Acolher os novos alunos e os pais num ambiente de cooperação; Transmitir confiança aos Pais/Encarregados de Educação na instituição responsável pelo ensino do seu educando; Promover a adaptação ao espaço e aos outros (crianças e adultos)

Alunos do 1º Ciclo

18 de Setembro

Recursos de cada estabelecimento; Associações de pais; Livros, jogos, balões,

Promoção de programas de enriquecimento a nível científico e cultural para alunos. Promoção da preservação do meio ambiente, a partir do meio que os rodeia. Desenvolvimento de hábitos de convívio social diversificado e respeito pelas normas de convivência.

EB

1

EB

1/J

I

Obj. 7, 10, 12, 24

ESCOLA DE FORMAÇÃO DE

TÉNIS DE MESA - AEVT

Professor de Desporto Escolar

Promover a atividade física; Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de estilos de vida saudáveis através da prática desportiva; Possibilitar a prática do ténis de mesa com acesso a materiais específicos; Proporcionar aos alunos do AEVT a prática do ténis de mesa sob a orientação de pessoal técnico especializado; Promover a participação e o aumento da qualidade dos alunos praticantes, através da promoção de igualdade de oportunidades. Estabelecer a ponte entre o desporto escolar e o desporto federado; Possibilitar a prática do ténis de mesa, em contexto federado, aos alunos que adquirirem as competências necessárias e que assim o desejarem.

Alunos do 1º Ciclo


Recursos do estabelecimento; Recursos da Federação Portuguesa de Ténis de Mesa

81

Interagir e conviver com os outros. E

B1

E

B1

/JI Obj.

1, 3, 4, 5 e 10

INICIATIVA “A MAIOR LIÇÃO DO MUNDO”

Turmas 06/A, B, C, E, F, G e H e

turma 01/D


Dar a conhecer os - Objetivos Globais para a Desenvolvimento Sustentável (ODS) 2015-2030; Contribuir para a promoção da cidadania ativa e da responsabilidade social, favorecendo a reflexão crítica e uma maior consciencialização do papel de cada um na construção de um mundo mais seguro, mais saudável e mais sustentável.

Alunos do 1º Ciclo

Semana de 29 de setembro a 2 de outubro

Recursos de cada estabelecimento; Recursos disponibilizados no sítio da Direção Geral de Educação

EB

SVT

T

urm

as 0

6/C

, 0

6/D

e 0

6/

Obj. 1, 3, 4, 10

VISITA DE ESTUDO À FUNDAÇÃO DE SERRALVES

Professores das turmas envolvidas A.O

Promover e divulgar o património cultural; Contactar com outras realidades; Observar, localmente, ambientes propícios a novas aprendizagens; Promoção de programas de enriquecimento a nível cultural para alunos. Desenvolvimento de hábitos de convívio social diversificado e respeito pelas normas de convivência.

Alunos das turmas envolvidas

Dia a designar

Recursos de cada estabelecimento; Recursos da Equipa de Saúde Escolar e da Fundação MOA Portugal

EB

SVT

T

urm

as 0

6/C

e 0

6/D

Obj. 1, 3, 4, 10

PARTICIPAÇÃO NO CONCURSO PEQUENO C –

Fundação Calouste Gulbenkian

Professores das turmas envolvidas A.O

Elaborar um livro de autor através de três atividades criativas – a criação de uma única narrativa, a respetiva ilustração e a construção do livro propriamente dito; Educar e sensibilizar para a criatividade e criação artística.


Dia a designar

Recursos do estabelecimento;

E

BSV

T

Tu

rmas

4º

ano

Obj. 1, 3, 4, 5 e

10

PROJETO "EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO

SUSTENTÁVEL"

Professor titular Coordenadora do projeto

Valorizar o papel que a Educação e a aprendizagem desempenham na concretização do desenvolvimento Sustentável; Fomentar à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem no âmbito da educação para o Desenvolvimento Sustentável;


Ações ao longo do 1º período

Sala ampla, quadro, folhas, papel cenário, acesso internet.

82

Agir com a escola no “terreno” contribuindo para promover e aperfeiçoar o conceito do Desenvolvimento Sustentável e a sua exequibilidade eticamente eficaz, melhorando a aprendizagem e desenvolvendo ferramentas e boas práticas na área do Desenvolvimento Sustentável.

EB

1

EB

1/J

I

Obj.

1, 3, 4, 10

ENCERRAMENTO DO 1º PERÍODO

Professores do 1º Ciclo A.O. Professores das A.E.C

Desenvolver valores como a amizade, partilha solidariedade, fraternidade e paz Ser capaz de reconhecer e valorizar a importância da família Fantasiar, criar, recriar e imaginar Ser capaz de se expressar utilizando diferentes técnicas e materiais Desenvolver a criatividade e o espírito crítico

Alunos do 1º Ciclo; Comunidade Escolar

17 de dezembro

Associações de Pais; Juntas de Freguesia; Material de Expressão Plástica; Lembranças e presentes de Natal; Alimentos;

2º PERÍODO PROP

O NENTES


RES OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDÁRIO


EB

SVT

1

º C

iclo

Obj. 1, 3, 4, 10

FEIRA VERDE

Professores da EBSVT

Reconhecer a necessidade de utilizar recursos naturais nas diversas atividades humanas; Reconhecer que a intervenção humana na terra é fundamental para a obtenção de alimentos; Desenvolver hábitos de vida saudáveis, numa perspetiva biológica, psicológica e social; Reconhecer a importância de uma alimentação saudável para o funcionamento equilibrado do organismo; Desenvolver competências matemáticas relacionadas com a compra e venda de produtos; Aplicar conceitos matemáticos na tomada de decisões e na resolução de problemas do dia-a-dia.

Alunos do 1º Ciclo; Comunidade Escolar

Dia a designar

Mesas Cartolinas Vassouras Baldes Produtos para vender Prémios para a turma vencedora

EB

1

EB

1/J

I Obj. 1, 3, 4, 10

ENCERRAMENTO DO 2º PERÍODO/PÁSCOA

Professores do 1º Ciclo Auxiliares A.E.

Despertar nos alunos o interesse pelas tradições; Fomentar os valores da amizade e do respeito.

Alunos do 1º Ciclo

18 de março Material de Expressão plástica Amêndoas, Ovos de

83

Professores das AEC

Valorizar usos e costumes desta época festiva; Alertar os alunos para o significado de Páscoa.

chocolate… Juntas de Freguesia; Associações de Pais

E

B1

E

B1

/JI

Obj. 1, 3, 4, 8, 9

ARTICULAÇÃO VERTICAL 1º CICLO/2º CICLO:

PARTICIPAÇÃO NAS JORNADAS PEDAGÓGICAS DO

AEVT

Professores titulares das turmas do 4º ano

Conhecer o novo estabelecimento que irão frequentar; Contactar a nova realidade que se aproxima em termos de progressão escolar; Identificar diferentes espaços de convívio e de aprendizagem.

Alunos do 4º ano

(dia a designar)

Pais e Encarregados de Educação;

3º PERÍODO PROP

O NENTES


RES OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDÁRIO


E

B1

E

B1

/JI

Obj. 1, 3, 4, 5, 10

DIA MUNDIAL DA CRIANÇA

Professores do 1º Ciclo Professores das AEC

Incutir os valores universais, tais como o respeito pelos direitos das crianças; Incentivar o gosto pela partilha; Fomentar os valores da solidariedade e da amizade. Promover o desenvolvimento físico, psicomotor e artístico. Saber brincar e conviver em segurança;

Alunos do 1º Ciclo

1 de junho

Associações de pais; Autarquia; Pais e Encarregados de Educação;

EB

1

EB

1/J

I

Obj. 1, 3, 4

ARTICULAÇÃO VERTICAL PRÉ-ESCOLAR / 1.º CICLO

Professoras Educadoras

Contactar a nova realidade que se aproxima em termos de progressão escolar Identificar diferentes espaços de convívio e de aprendizagem

Alunos do Pré-escolar e do 1.º Ciclo

Junho (dia a designar)


E

B1

E

B1

/JI

Obj. 1, 3, 4, 8, 9

ARTICULAÇÃO VERTICAL 1º CICLO/2º CICLO: VISITA DE ESTUDO AO COLÉGIO DIDALVI

Professores titulares das turmas do 4º ano

Conhecer o novo estabelecimento que irão frequentar; Contactar a nova realidade que se aproxima em termos de progressão escolar; Identificar diferentes espaços de convívio e de aprendizagem.

Alunos do 4º ano das escolas: EB1/JI de Alheira EB1 de Aborim EB1 de Roriz Eb1 de Alvito S. Pedro EB1/JI de Cossourado

(dia a designar)

Autocarros;

E

B1

E

B1

/JI

Obj. 1, 3, 4, 10

ENCERRAMENTO DO ANO LETIVO

Professores do 1º Ciclo Professores

Valorizar o trabalho realizado ao longo do ano. Proporcionar a interacção Escola /Comunidade/Família.

Alunos do 1º Ciclo

9 de Junho Recursos de cada estabelecimento; Livro de finalistas

84

das AEC Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns; Proporcionar momentos de convívio entre toda a comunidade escolar.

Alimentos para lanche Máquina fotográfica Diplomas, CD’S, cartolinas

Legenda: PPESME: Projeto de Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar; PNL: Plano Nacional de Leitura; VITRAL: Viver as Tradições Locais; PEC: Projeto de Educação para a Cidadania.

85

Departamento de Línguas

Departamento Projeto / estrutura

Departamento de Línguas Coordenador(a) Conceição Rodrigues

Articulação curricular Organização do trabalho

Definição de mecanismos de operacionalização da articulação; Articulação dos programas e conteúdos; Orientações para a efetivação da articulação ao nível do PT; Áreas prioritárias de articulação; Monitorização e avaliação da articulação curricular.

Práticas de trabalho colaborativo; Práticas de acompanhamento da atividade letiva; Grupos de trabalho; Estratégias prioritárias de ação; Gestão dos programas e das planificações; Metodologias de avaliação do trabalho do departamento


RES OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDARIAZAÇÃO


4, 10, 13

Comemoração do “Halloween”

Professores de Língua Inglesa

- Desenvolver o interesse pelas aprendizagens da língua inglesa. - Comemorar festividades/tradições da cultura anglo-saxónica. - Cooperar em trabalhos de grupo desenvolvendo o espírito de equipa e integração.

Alunos do 1º, 2º e 3º Ciclos

26 a 30 de Outubro

- Espaço para a exposição dos trabalhos. - Mesas. - Material para a decoração do espaço. - Prémios

3, 4, 9, 10, 16, 24

Semana dos Afetos Troca de correspondência (S. Valentim)

Professores do Departamento Equipa PPES Departamento de Expressões

- Promover atividades de escrita lúdica - Comemorar datas tradicionais. -Valorizar a sexualidade e a afetividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa; -Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade; - Melhorar os relacionamentos afetivo – sexuais dos jovens;

Alunos do 2º, 3º Ciclos e ensino Secundário

Fevereiro - Cartolinas, material de escrita, fotocópias /impressões

3, 4, 10, 16

Formação de utilizadores da BE “À descoberta da BE”

Equipa da BE/CRE Com a colaboração dos professores de

- Informar os alunos sobre a organização, o funcionamento, os recursos e as atividades da BE - Realizar atividades de exploração das várias áreas da BE (exploração da C.D.U. - descobrir os livros; exploração da área multimédia – computadores/Internet)

Alunos do 5º ano /colaboração dos professores de Português

1º Período (Setembro/Outubro

- Recursos da BE/CRE - Fotocópias (guião do aluno, fichas de trabalho, autoavaliação)

86


RES OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDARIAZAÇÃO


Português

- Internet - Página da BE

3, 4, 10, 13, 16

Ida ao Teatro Professores de Português

- Assistir à dramatização de textos estudados na aula; - Promover o gosto pelo teatro; - Incentivar a leitura de textos dramáticos.


a) As datas serão indicadas posteriormente de acordo com a disponibilidade das companhias de teatro.

- As despesas são suportadas pelos encarregados de educação.

1, 3, 4, 5, 10

Concurso literário

Professores de Português

- Promover o gosto pela escrita criativa; - Desenvolver a capacidade de redação de textos de acordo com as tipologias textuais estudadas, respeitando as suas regras específicas. - Trabalhar as técnicas de correção e aperfeiçoamento de textos escritos.


1º/2º / 3º

- Obras (Prémios) - Impressões /fotocópias

3, 4, 10, 16

Jornal Escolar (elaboração de artigos)

Professores do Departamento

- Divulgar trabalhos criados pelos alunos, de interesse para a comunidade educativa. - Desenvolver competências de literacia da informação. - Desenvolver a técnicas de escrita segundo modelos.


1º /2º/3º -Impressões /fotocópias

1, 3, 4, 5, 13

Contrato de Leitura

Professores de Português

- Aprofundar o gosto pessoal pela leitura. - Praticar diferentes modalidades de leitura e exprimir reações a textos lidos.

Alunos do 2º e 3º Ciclos e Secundário

Ao longo do ano

Biblioteca Escolar

3, 4, 16

Autor/livro do mês

Professores de Português/Equipa da BE/CRE

- Promover o gosto pela leitura. - Divulgar os livros e os autores

Alunos do 2º e 3º Ciclos.

Ao longo do ano

- Recursos da BE/CRE Impressões/fotocópias - Página da escola

3, 4, 10, 16

Plano Nacional de Leitura: (Seleção de obras para o 2º e 3º Ciclos)

Professores de Português/Equipa da BE/CRE

- Promover hábitos de leitura. - Promover o gosto pela leitura. - Experimentar práticas de leitura diversas. - Alargar a capacidade de leitura através de atividades lúdicas. - Contactar com textos de géneros e temas variados, da literatura nacional e universal.

Alunos do 2º e 3º Ciclos.

Ao longo do ano

- Obras de autores portugueses e estrangeiros

3, 4, 10, Momentos de Equipa da - Incentivar a leitura. Comunidade Ao longo do Recursos da

87


RES OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDARIAZAÇÃO


16

Leitura recreativa / orientada

BE/CRE Colaboração do Departamento de Línguas, do Departamento Pré-escolar e do Departamento do 1º Ciclo Biblioteca Municipal

- Contribuir para o desenvolvimento das competências de leitura recreativa - Promover atividades de animação da Biblioteca /ocupação dos tempos livres dos alunos

escolar (Agrupamento)

ano BE/CRE Outros materiais

3, 4, 5, 10, 16

Olimpíadas da Leitura

Professoras de Português (com a colaboração da equipa da BE/CRE)

- Promover o hábito /gosto pela leitura. - Contribuir para o desenvolvimento das competências de leitura - Desenvolver o espírito de trabalho em equipa/grupo.

Alunos do 2º Ciclo

Ao longo do ano

- Obras de autores portugueses e estrangeiros - Fotocópias/Impressões

1, 3, 4, Journée internationale de la femme

Professores de Língua Francesa

-Comemorar datas internacionais, na perspetiva da cultura francesa. -Cooperar em trabalhos de grupo desenvolvendo o espírito de equipa e integração. -Desenvolver o interesse pelas aprendizagens da língua francesa. - conhecer mulheres francesas/francófonas importantes para a história, sociedade, cultura.

Alunos do 3º ciclo

8 de março -Molduras em vidro -Espaço físico -Cartolinas -Fotocópias - Impressões - Material de escrita

1, 3, 4,

Solidarité et volontariat

Professores de Língua Francesa

-Cooperar em trabalhos de grupo desenvolvendo o espírito de equipa e integração. -Desenvolver o interesse pelas aprendizagens da língua francesa - Desenvolver a expressão oral e escrita. - Desenvolver os princípios da solidariedade, cidadania e voluntariado.

Alunos do 3º Ciclo

3º período

- Computador no átrio da entrada

3, 4,16 O Filme do mês

Equipa da BE/CRE Departamentos curriculares (CHS –

- Promover a interdisciplinaridade e a articulação vertical e horizontal. -Contribuir para o desenvolvimento de competências de literacia histórica, geográfica e científica. -Desenvolver competências de literacia da informação através da

Comunidade escolar

(escola-sede)


-Recursos da BE/CRE -Impressões /fotocópias

88


RES OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDARIAZAÇÃO


História, Filosofia, Geografia; Línguas)

utilização dos audiovisuais (filme/documentário) -Desenvolver o espírito crítico e as competências de observação e análise de um recurso audiovisual. -Promover o diálogo ou a síntese escrita sobre o filme escolhido, relacionando com as áreas curriculares

1, 3, 4, 12, 13, 16

“Amostras para Ler +” (com base num Projeto PNL)

Equipa da BE/CRE Departamento de Línguas

-Criar momentos nas aulas de Apoio ao Estudo destinadas a apoiar os alunos na escolha livre de livros para leitura pessoal e autónoma. - Incentivar a frequência da BE pelos alunos, bem como a requisição de livros e a multiplicação de experiências de leitura.

Alunos do 2º ciclo (em AE)


Recursos BE/CRE

3, 4, 10, 16

Comemoração do Mês das Bibliotecas escolares

Equipa da BE/CRE Departamento de Línguas Grupo disciplinar de Ciências Naturais/PES Professores /Educadores do pré-escolar e 1º ciclo Departamento de Educação Especial

- Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas - Apoiar os currículos - Desenvolver atividades (momento de leitura recreativa, …)

Comunidade escolar (Agrupamento)

1º Período (outubro)

Recursos da BE/CRE Outros materiais Recursos multimédia

1, 3, 4, 13, 16

Formação/Utilização dos Kobos – leitores digitais – na leitura/exploração de obras das metas curriculares/PNL e outras

Equipa da BE/CRE Departamento de Línguas Colaboração de Professores/educadores do pré-escolar e

- Explorar uma nova forma de leitura potenciada pelas tecnologias dos leitores de livros digitais;

- Ler/explorar obras através da utilização de um recurso digital em contexto de sala de aula;

- Promover a leitura e desenvolver as competências leitora



Recursos da BE/CRE (Kobos)

89


RES OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDARIAZAÇÃO


1º ciclo Departamento de Educação Especial

3, 4, 10, 16

Formação de utilizadores: Oficinas /ateliers de leitura, presença de escritores, pequenas feiras do livro)

Equipa da BE/CRE Câmara /Biblioteca Municipais Departamento de Línguas Colaboração de professores /educadores do Agrupamento

-Promover o gosto pela leitura. -Divulgar os livros e os autores -Desenvolver competências a nível da leitura. -Desenvolver pequenas ações de formação de apoio às áreas curriculares.



-Recursos da BE/CRE -Outros materiais

9, 10

Participação no Concurso de Poesia Concelhio (1º fase – fase escolar e 2ª fase – fase concelhia)

Biblioteca Municipal / Rede de Bibliotecas escolares do concelho Equipa da BE/CRE Departamento de Línguas Departamento s do 1º ciclo e pré-escolar

-Promover o gosto pela Poesia -Divulgar os poetas portugueses. -Desenvolver competências linguísticas. -Selecionar os alunos que representarão a escola na 2ª Fase – concelhia

Alunos do pré-escolar, 1º, 2º e 3º ciclos e ensino secundário Comunidade concelhia

1º e 2º períodos

Recursos da BE/CRE Impressões /fotocópias Diplomas de participação Prémios aos vencedores

3, 4, 10, 16

Semana da Leitura do Agrupamento/ concelhia

Equipa da BE/CRE Departamento s de Línguas, Expressões (Ed. Musical) Outros

-Promover o gosto pela leitura. -Divulgar os livros e os autores Permitir aos alunos o contacto/diálogo com escritores. -Promover atividades de animação cultural /ateliers de leitura -Desenvolver atividades sobre o tema Participar com a BM em atividades de animação cultural /ateliers de leitura

Comunidade educativa

2º Período (14 a 18 de

março)

Recursos da BE/CRE Impressões/cópias Outros materiais

90


RES OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDARIAZAÇÃO


professores /alunos Equipa Educação Especial Apoio da Câmara e Biblioteca Municipais de Barcelos Professores /educadores dos jardins/escolas 1º ciclo

-Partilhar atividades com outras escolas do concelho

91

Departamento de Ciências Humanas e Sociais

Departamento

Projeto / estrutura Dep. de Ciências Humanas e Sociais Coordenador(a) Teresa Rodrigues




PE ACTIVIDADES DINAMIZAD

ORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS

CALENDARIAZAÇÃO


Obj. 1 Obj. 3 Obj.9 Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Visita de Estudo ao

Gerês

Professores de

Departamento de Ciências Humanas e

Sociais

- Fomentar o espírito de grupo, o convívio e a amizade; - Promover uma cultura do saber ser e saber estar em espaços diferentes dos escolares; - Desenvolver o espírito de observação e de sensibilidade estética; - Enriquecer vivências e experiências através do contacto com realidades diferentes; - Relatar algumas situações vividas e observadas; - Despertar o interesse pela proteção e preservação da Natureza e do Património Cultural; - Identificar animais e plantas mais comuns no ecossistema florestal; - Aprender medidas importantes para a diminuição dos fogos florestais.

Alunos do 9º ano

2º Período 11 e 12 de fevereiro

Fotocópias da ficha de inscrição; Transporte.

Obj. 1 Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Visita – Convívio

(local a definir com os alunos)

Professores de EMRC

2- Questionar-se sobre o sentido da realidade. 3- Equacionar respostas à questão do sentido da realidade, a partir da visão cristã do mundo. 4- Organizar uma visão coerente do mundo. 10- Mobilizar princípios e valores éticos para a orientação do comportamento em situações vitais do quotidiano. 12- Relacionar-se com os outros com base nos princípios de cooperação e solidariedade, assumindo a alteridade e diversidade como fator de enriquecimento mútuo.

Alunos do Do Ensino

Secundário (inscritos na disciplina de

EMRC)

2º Período ou 3º período

Fotocópias da ficha de inscrição; Transporte.

92



CALENDARIAZAÇÃO


26- Apreciar produções estéticas de temática cristã, de âmbito universal e local.

Obj. 1 Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Semana dos Direitos

Humanos

Equipa da BE, com a

colaboração dos

professores de EMRC

Sensibilizar os alunos para o tema; Promover uma maior compreensão do tema da deficiência; Sensibilizar os alunos para a defesa da dignidade, direitos e o bem-estar da pessoa com deficiência; Promover a inclusão dos alunos com deficiência.


Final do 1º Período

Obj. 3 Obj.9

Obj. 13 Obj. 15

Campanha de Solidariedade

de Natal

Professores do

Departamento de Ciências Humanas e

Sociais

1. Fomentar o espírito de grupo, o convívio e a amizade. 2. Proporcionar experiências de solidariedade. 3. Sensibilizar a comunidade escolar para determinados problemas

sociais. 4. Contribuir para a formação cívica.


Nov. / Dez 1º Período

- Cartolinas - Expositores - Folhas brancas - Outro material

Obj. 3 Obj.9

Obj. 13 Obj. 15

Convívio de Natal

Professores de EMRC

1. Fomentar o espírito de grupo, o convívio e a amizade. 2. Proporcionar experiências de solidariedade. 3. Sensibilizar a comunidade escolar para determinados problemas

sociais. 4. Contribuir para a formação cívica.

Docentes da EBSVT

Interrupção letiva do Natal

Obj. 1 Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

“Litoral de Esposende e Mosteiro de

Tibães”

Professores das áreas

disciplinares de Geografia e de História

- Fomentar o espírito de grupo, o convívio e a amizade. - Promover uma cultura do saber ser e saber estar em espaços diferentes dos escolares. - Sensibilizar para o património cultural e natural. - Desenvolver o espírito de observação, orientação e de sensibilidade estética. - Enriquecer vivências e experiências através do contacto com realidades diferentes. - Relatar algumas situações vividas e observadas. - Tomar consciência da necessidade de preservação do Património Cultural e Natural. - Despertar o interesse pela disciplina de Geografia. - Despertar o interesse pelas disciplinas de História e de Geografia.

Alunos do 7ºAno de Escolaridade.


- Autocarro. - Guião da visita de estudo. - Autorização dos encarregados de educação. - Máquina fotográfica. - Bloco de notas. - Pessoal Técnico das instituições a visitar. - Cumprimento do disposto no Ofício Circular da DREN nº 21/04, de 11 de

93



CALENDARIAZAÇÃO


Março.

Obj. 1 Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

“World of Discoveries e

Porto de Leixões”

Professores das áreas

disciplinares de Geografia e de História

- Fomentar o espírito de grupo, o convívio e a amizade. - Promover uma cultura do saber ser e saber estar em espaços diferentes dos escolares. - Sensibilizar para o património cultural e natural. - Desenvolver o espírito de observação, orientação e de sensibilidade estética. - Enriquecer vivências e experiências através do contacto com realidades diferentes. - Relatar algumas situações vividas e observadas. - Tomar consciência da necessidade de preservação do Património Cultural. - Despertar o interesse pela disciplina de Geografia. - Despertar o interesse pela disciplina de História.



- Autocarro. - Guião da visita de estudo. - Autorização dos encarregados de educação. - Máquina fotográfica. - Bloco de notas. - Pessoal Técnico das instituições a visitar. - Cumprimento do disposto no Ofício Circular da DREN nº 21/04, de 11 de Março.

Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Comemoração do Dia

Internacional das Migrações

Disciplina de Geografia

- Reconhecer a importância da comemoração de datas significativas - Consolidar conteúdos das disciplinas.

Comunidade Escolar

18 de dezembro

- Cartolinas - Expositores - Folhas brancas - Internet - Computador - PowerPoint - Maquetas - Outro material suge-rido pelos alunos

Obj. 1 Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Exposição Rosa dos Ventos

Disciplina de Geografia

- Divulgar os trabalhos realizados pelos alunos no âmbito das temáticas abordadas nas diferentes disciplinas. - Aprofundar e divulgar o conhecimento histórico e geográfico. - Desenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado e do presente. - Desenvolver a sensibilidade estética e a criativi-dade. - Recriar situações históricas e geográficas sob a forma plástica.

Final do 1.º

Período

- Cartolinas - Expositores - Folhas brancas - Internet - Computador - PowerPoint - Maquetas

94



CALENDARIAZAÇÃO


- Outro material suge-rido pelos alunos

Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Comemoração do Dia da

Europa

Professores de Geografia

- Reconhecer a importância da comemoração de datas significativas - Consolidar conteúdos das disciplinas.


9 de maio

- Cartolinas - Expositores - Folhas brancas - Internet - Computador - PowerPoint - Maquetas - Outro material sugerido pelos alunos

Obj. 1 Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Visita de Estudo à “World of

Discoveries e Pavilhão da

Água”

Professores de História e Geografia de

Portugal

- Fomentar o espírito de grupo, o convívio e a amizade; - Promover uma cultura do saber ser e saber estar em espaços diferentes dos escolares; - Sensibilizar para o património cultural e natural; - Desenvolver o espírito de observação e de sensibilidade estética; - Enriquecer vivências e experiências através do contacto com realidades diferentes; - Aplicar os conceitos de mudança / permanência na caracterização das sociedades que se construíram no espaço português em diferentes períodos; - Relatar algumas situações vividas e observadas; - Despertar o interesse pela História e pela visita a museus; - Reconhecer o papel dos museus na reconstrução da história e cultura portuguesa. - Reconhecer o papel dos museus na reconstrução da história e cultura portuguesa.

Alunos do 5º ano de Escolaridade

2º Período

- Autocarro - Autorização dos encarregados de educação - Máquina fotográfica - Bloco de notas - Pessoal Técnico das instituições; - Cumprimento do disposto no Ofício Circular da DREN nº 21/04, de 11 de Março.

Obj. 1 Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Visita de Estudo ao

Museu Soares do Reis e Casa

da Música (Porto)


Portugal

Alunos do 6º ano de Escolaridade

2º Período

Obj. 3 Obj.9

Obj. 13 Obj. 15

Comemoração do dia 25 de

Abril de 1974


Portugal/ História

(em parceria com a

Biblioteca

- Evocar historicamente os acontecimentos da História de Portugal e Mundial - Promover a reflexão coletiva sobre a identidade nacional e os valores nacionais e humanos - Aprofundar e divulgar o conhecimento histórico-científico sobre épocas históricas; - Desenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado e do presente.

Comunidade Escolar

3º período

- Cartolinas - Expositores - Folhas brancas - Fotocópias - Computador - (Outros)

95



CALENDARIAZAÇÃO


Escolar) - Desenvolver a sensibilidade estética e a criatividade. - Recriar situações históricas sob a forma plástica.

Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Comemoração da 1ª Grande

Guerra (Palestra e exposição)

Professores de História, História e

Geografia de Portugal e

BE

- Evocar historicamente os acontecimentos da História de Portugal e Mundial - Promover a reflexão coletiva sobre a identidade nacional e os valores nacionais e humanos - Aprofundar e divulgar o conhecimento históri-co-científico sobre épocas históricas; - Desenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado e do presente. - Desenvolver a sensibilidade estética e a criati-vidade. - Recriar situações históricas sob a forma plásti-ca.

Alunos do 6º e 9º anos

2.º período


Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Dia da Filosofia

Professor de

Filosofia

- Refletir sobre a importância da Filosofia no mundo contemporâneo; - Reconhecer o contributo específico da Filosofia para o desenvolvimento de um pensamento informado, metódico e crítico e para a formação de uma consciência atenta, sensível e eticamente responsável. - Desenvolver um quadro coerente e fundamentado de valores.

Alunos do Ensino

Secundário 2º Período


Obj. 1 Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Exposição “O Mundo, o

Tempo e o Conhecimento

V

Professores do DCHS

- Divulgar os trabalhos realizados pelos alunos no âmbito das temáticas abordadas nas diferentes disciplinas. - Aprofundar e divulgar o conhecimento histórico e geográfico. - Desenvolver o gosto pela investigação e pelo estudo do passado e do presente. - Desenvolver a sensibilidade estética e a criatividade. - Recriar situações históricas e geográficas sob a forma plástica.

Alunos dos 2º, 3º Ciclos e Ensino

Secundário

Jornadas Pedagógicas

- Cartolinas - Expositores - Folhas brancas - Material de escrita - Cola

Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Clube de Teatro

Professor João Ferreira

- Desenvolver a sensibilidade estética e a criatividade. - Recriar situações históricas e geográficas sob a forma plástica.

Alunos dos 2º, 3º Ciclos e En-sino

Secundá-rio A determinar Em anexo

Obj. 3 Obj.9

Obj. 10 Obj. 13 Obj. 15

Parcerias com a BE:

“O Filme do Mês”

Professores do DCHS em Parceria com a Biblioteca

Escolar

- Promover a interdisciplinaridade e a articulação vertical e horizontal. - Contribuir para o desenvolvimento de competências de literacia histórica, geográfica e científica. - Desenvolver o espírito crítico e as competências de observação e análise de um recurso audiovisual.

Comunidade Escolar

Ao longo do ano

-Recursos da BE/CRE - Cartolinas - Expositores - Folhas brancas - Fotocópias

96



CALENDARIAZAÇÃO


-Promover o diálogo ou a síntese escrita sobre os filmes/documentários , relacionando-os com as áreas curriculares. -Promover o gosto pela leitura. - Divulgar o trabalho realizado pelos alunos na comunidade.

- Computador - (Outros)

97

Departamento de Matemática, Ciências e Tecnologias


Departamento de Matemática, Ciências e Tecnologias

Coordenador(a) Eduardo Carvalho


Definição de mecanismos de operacionalização da articulação; Articulação de programas e de conteúdos; Orientações para a efetivação da articulação ao nível do PT; Áreas prioritárias de articulação; Monitorização e avaliação da articulação curricular.

Estratégias prioritárias de ação; Gestão dos programas e das planificações; Práticas de trabalho colaborativo; Práticas de acompanhamento da atividade letiva; Metodologias de avaliação do trabalho do departamento

PROJETO Projeto “A minha escola de Ciências”

Coordenador(a) M. ª Joana Abreu Integrado no Departamento/ Estrutura Matemática, Ciências e Tecnologias

Enquadramento

O projeto "A minha Escola de Ciências", projeto da Escola de Ciências da Universidade do Minho (ECUM), abrange uma rede escolas secundárias da Minho (escolas parceiras) nas quais implementou “núcleos dinamizadores de iniciativas multi-disciplinares que estimulem nos alunos o gosto pelas áreas científicas do conhecimento numa perspetiva STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics)”. Os diferentes temas selecionados vão de encontro aos interesses das escolas secundárias parceiras, sendo expostos de uma forma simples e “afastando a ideia de uma Ciência estanque e fechada sobre si mesma”. “Pretende-se estabelecer uma ponte entre a realidade da ECUM e as escolas secundárias parceiras, estreitando as relações entre ambas, estimulando o prosseguimento de estudos nas áreas científicas e tecnológicas”.

In http://www.ecum.uminho.pt/Default.aspx?tabid=21&pageid=877&lang=pt-PT Destinatários Alunos do Ensino Secundário

Objetivos

Os objetivos deste projeto são, entre outros: “Sensibilizar/vocacionar os alunos do ensino secundário para as áreas científicas e tecnológicas”. “Proporcionar aos alunos do ensino secundário o contacto direto com a investigação científica e com novas metodologias experimentais”. “Despertar nos alunos a curiosidade pelo conhecimento e produção científica”. “Promover a compreensão da dimensão interdisciplinar da Ciência”. “Divulgar projetos de sucesso desenvolvidos nas escolas secundárias parceiras e na ECUM”. “Promover a Comunicação de Ciência no ensino secundário e ensino superior”. “Capacitar os alunos a comunicarem entre pares e para o exterior”. “Fomentar o espírito crítico”.

In http://www.ecum.uminho.pt/Default.aspx?tabid=21&pageid=879&lang=pt-PT Atividades A definir

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PROJETO Projeto “Joga e Aprende” Coordenador(a) Jorge Batalha Integrado no Departamento/ Estrutura Matemática, Ciências e Tecnologias

Enquadramento Software que permite criar um jogo semelhante ao “Jogo da Glória”. A sua criação é muito simples e intuitiva. Tem um interface amigável permitindo facilmente criar perguntas e personalizar os vários itens do jogo.

Destinatários Alunos do 2º

Objetivos

Incentivar e desenvolver o gosto pela Matemática de uma forma lúdica; Promover a motivação para as disciplinas curriculares; Promover a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade através da abordagem a conteúdos de várias disciplinas; Desenvolver o gosto pelo estudo; Desenvolver a responsabilidade, iniciativa e persistência; Promover a cooperação de grupo; Potenciar a integração de saberes.

Atividades Sessões individuais ou em pequenos grupos

PROJETO “O que quero saber sobre...” Coordenador(a) Eduardo Carvalho Integrado no Departamento/ Estrutura Matemática, Ciências e Tecnologias

Enquadramento

O Projeto “O que quero saber sobre...” é da responsabilidade do Departamento de Matemática, Ciências e Tecnologias do Agrupamento de Escolas do Vale do Tamel e centra-se no processo de ensino – aprendizagem de conteúdos concretos dos programas do 2º e 3º ciclos do ensino básico, bem como as metas de aprendizagem definidas para a disciplina. Tem como pressuposto a ideia de que dificilmente um aluno consegue atingir determinados patamares de desempenho sem os alicerces necessários, que deveriam ter sido adquiridos anteriormente.

Destinatários Alunos do 2º e 3º ciclo e secundário

Objetivos

Desenvolver no aluno aptidões necessárias para o seu bom desenvolvimento no campo científico e matemático, atendo ao seu nível etário.

Desenvolver o gosto pelo estudo da matemática e a aquisição de métodos de estudo; Desenvolver a responsabilidade, iniciativa e persistência.

Atividades Sessões individuais ou em pequenos grupos

99

Atividades do departamento

OBJETIVOS PE ACTIVIDADE DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIAZAÇÃO RECURSOS/ORÇAMENTO 3, 4, 10, 16 Dia Mundial da

Alimentação (Semana da alimentação)

Equipa da BE/CRE Grupo disciplinar de Ciências Naturais sobr a coordenação de Dulce Pinto e Celsa Santos; PES Professores /Educadores do pré-escolar e 1º ciclo

• Promover uma alimentação saudável;• Facultar noções básicas de prática de uma alimentação racional; • Promover a mudança de hábitos alimentares dos alunos, e através destes, da comunidade escolar; • Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas • Apoiar os currículos

Comunidade escolar (AEVT)

outubro 2015 Computador Projetor multimedia Cartazes Marcadores de livros Fruta/Alimentos Utensílios de Cozinha Recursos da BE/CRE Outros materiais Recursos multimedia

3, 4, 10, 16 Semana concelhia da Ciência (comemoração do dia nacional da cultura científica)

Biblioteca Municipal/PB do concelho Equipa da BE/CRE Departamento MCT Alunos /outros Professores/educadoras do 1º ciclo e pré-escolar

• Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas • Apoiar os currículos • Estimular para a apetência para a cultura científica • Divulgar a obra de notáveis portugueses e estrangeiros da ciência.

Comunidade concelhia

• 1ºP (23 a 27 de novembro)

Recursos da BM Recursos BE/CRE Outros materiais Recursos multimedia

3, 4, 10 • Formação “A importância do sono”

Equipa da BE/CRE Colaboração dos Professores de CN

• Sensibilizar para a importância da higiene do sono. • Compreender a importância do sono e as suas implicações na saúde, na leitura e aprendizagem. • Promover hábitos de sono mais saudáveis.

Alunos do 5º ano 2ºPeríodo Recursos da BE/CRE Powerpoint

1, 3, 4, 7,9,13 Dia do Não Fumador

Professores de Ciências Naturais sob coordenação de Celsa /Lurdes Amorim em articulação com o PPES

Sensibilizar para os malefícios do tabaco; Compreender as razões pelas quais o tabaco pode ser o causador de muitas doenças graves; Desenvolver atitudes e hábitos promotores de saúde; Promover a capacidade de

Comunidade escolar

16 a 20 de novembro de 2015

Computador Projetor Papel Cartolinas Fotocópias

100

argumentação/decisão perante opções de vida.

1,3,7,9,13 Dia Mundial de Luta Contra a SIDA

Professores de Ciências Naturais sob coordenação de Dulce Pinto e Sónia Pereira em articulação com o PPES

Promover atitudes e comportamentos assertivos em relação à saúde e em relação à sexualidade; Fomentar escolhas individuais, conscientes, responsáveis e adequadas relativamente à sua saúde, com base em conhecimentos, atitudes e valores; Sensibilizar para atitudes preventivas em relação ao VIH/SIDA.

Comunidade escolar

30 de novembro a 4 de dezembro de 2015

Computador Projetor multimédia Cartazes/Panfletos Cartolinas Fotocópias Impressões

1, 3, 4, 7 Participação nas Olimpíadas nas Olimpíadas da Biologia Júnior

Disciplina de Ciências Naturais, as docentes Sónia Pereira e Joana Abreu

Estimular o interesse dos estudantes pela disciplina de Biologia, em particular fomentando o interesse pelo ensino prático, laboratorial, desta disciplina; Relacionar a Biologia com a realidade económica e social (ecologia, biotecnologia, conservação, etc.) promovendo uma melhor cidadania; Estimular o gosto e o prazer pelo Ensino e pela Aprendizagem da Biologia a nível do ensino básico.

Olimpíadas da Biologia Júnior – Alunos do 9º ano

A definir Cartolinas 1ª e 2 ª Eliminatórias: Fotocópias; Envio de questionários por correio; Sala de aula ou cantina.

1, 3, 4, 7 Olimpíadas da Química Júnior

Professores de Física e Química sob coordenação de Maria do Céu Rei

• Dinamizar o estudo e ensino da Química nas escolas Básicas e Secundários; • Proporcionar a aproximação entre as escolas Básicas e Secundárias e as Universidades e Institutos Superiores; • Despertar o interesse pela Química, divulgar a Química como ciência e cativar vocações para carreiras cientifico-tecnológicas entre os estudantes;

Alunos do 3º ciclo

A definir Transporte

101

• Estimular o gosto dos alunos pelo estudo da Química; • Aplicar conhecimentos de Química na realização de provas; • Promover o convívio entre alunos e professores de outras escolas.

1, 3, 4, 7 Participação nas Olimpíadas da Matemática

Secção de Matemática, com coordenação da professora Eugénia Fernandes

Dinamizar o estudo e ensino da matemática; Estimular o gosto dos alunos pelo estudo da matemática; Aplicar conhecimentos matemáticos na realização de provas; Estimular o gosto pela Matemática; Estimular o cálculo mental; Usar a Matemática, na compreensão de situações da realidade.

Alunos do 2º ciclo, 3º ciclo e secundário

A definir Cartolinas 1ª e 2 ª Eliminatórias: Fotocópias; Sala de aula ou cantina.

1, 3,4, 7,9,10,13

Peddy-paper Professores de Matemática e Ciências Naturais, sob coordenação de Joana Abreu e Jorge Batalha em parceria com o PPES

Usar a Matemática e as Ciências, em combinação com outros saberes, como a Saúde, na compreensão de situações da realidade; Efetuar cálculos mentalmente ou com algoritmos de papel e lápis; Desenvolver competências sociais: a comunicação, o respeito pelos outros, a solidariedade, a cooperação.

Alunos do 2º ciclo

Jornadas Pedagógicas - março 2016

Fotocópias Papel colorido para diplomas

1, 3, 4, 7 Atividade do Mês Professores de Matemática sob coordenação de Sandra Oliveira e Ricardo Ferreira

• Promover o gosto pela matemática • Fomentar o desenvolvimento da capacidade de resolução de problemas e o raciocínio matemático; • Fomentar o entendimento da estrutura de um problema e desenvolver processos de

Alunos do 2º ciclo, 3º ciclo


Fotocópias Papel colorido para diplomas Fitas para diplomas Medalhas

102

resolução • Desenvolver a confiança pessoal na realização de atividades matemáticas, a autonomia e a criatividade.

1, 3, 4, 7 Professores de Matemática sob coordenação de José Fernandes

• Promover o gosto pela matemática • Promover o gosto pela História da matemática • Desenvolver o conceito de número irracional • Reconhecer a presença do pi na natureza e na atividade humana



Filmes; Software matemático; Material de registo escrito

1, 3, 4, 7 Megaclube de Matemática

Professores de Matemática sob coordenação de Ricardo Ferreira

• Abordar intuitiva e experimentalmente a disciplina de Matemática recorrendo a materiais e software diversificados; • Possibilitar atividades lúdicas quer individuais, quer em grupo; • Facilitar o intercâmbio entre os vários níveis de ensino; • Praticar jogos matemáticos de equipa, que promovam a estratégia, a observação e a memorização; • Discutir com outros e comunicar descobertas e ideias matemáticas através do uso de uma linguagem oral adequada à situação; • Desenvolver o cálculo mental; • Desenvolver o sentido crítico; • Desenvolver competências sociais: a comunicação e o respeito pelos outros

Alunos do 2º, 3º ciclos e secundário.


Jogos Materiais manipuláveis Computador Projetor

1, 3, 4, 7 11º Campeonato Nacional de Jogos Matemáticos

Professores de Matemática sob a coordenação de José Jardim

Os Jogos Matemáticos apresentam um grande potencial cultural, pedagógico e didático, têm como principais objetivos: • Contribuir para despertar o

Alunos dos 2º, 3º ciclos e secundário

Apuramento dos finalistas de Escola (Fevereiro) Final Nacional (a definir)

Fotocópias (divulgação da atividade pelos espaços escolares) e transporte.

103

gosto pela Matemática e uma melhor compreensão da sua natureza; • Desenvolver conhecimentos, aprendizagens e destrezas que se constroem quando se joga, por exemplo, destrezas motoras, rapidez de decisão, velocidade de raciocínio, solidariedade, imaginação, criatividade e a capacidade de criar estratégias; • Aprofundar o conhecimento das relações entre os jogos e a Matemática.

1, 3, 4, 7 Cantinho do Voo e da condução

Professores de Matemática sob coordenação de Jorge Batalha

• Incentivar e desenvolver o gosto pela Matemática de uma forma lúdica; • Abordar intuitiva e experimentalmente a disciplina de Matemática recorrendo ao simulador de voo; • Desenvolver competências para a aplicação da realidade virtual em conhecimentos matemáticos; • Desenvolver a atenção e concentração; • Desenvolver competências psicomotoras; • Aplicar os conhecimentos matemáticos aos conceitos básicos do voo; • Promover a interdisciplinaridade de conteúdos curriculares.

Todos os alunos Ao longo do ano letivo

Clube de Ciências Fotocópias Placard informativo Computador Colunas de som Data Show Hardware de apoio ao simulador de voo (da responsabilidade do docente)

1, 3, 4, 7 Clube de Xadrez Professores Eduardo Carvalho e José Fernandes

• Promover a divulgação e a prática do Jogo do Xadrez • Reconhecer as vantagens do Jogo do Xadrez no desenvolvimento de crianças e jovens

Todos os alunos Ao longo do ano letivo

Tabuleiros Peças Relógios

104

• Ensinar a pensar de forma autónoma e organizada • Combater o insucesso escolar.

1, 3, 4, 7 Campeonato Supertmatik

Professores de Matemática sob coordenação de Eugénia Fernandes

• Promover a Matemática junto dos alunos do,2º e 3º ciclos, • Fomentar o interesse pela prática do cálculo mental, • Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo, • Estimular a capacidade mental entre os alunos, • Detetar e divulgar o talento na área do cálculo mental.

Alunos do 2º e 3º ciclos

2º e 3º períodos Campeonato escolar-eliminatórias: Durante o 2º período (até 29 de março)

• 10 medalhas (dois vencedores por cada ano de escolaridade) • Baralhos de cartas supertmatik • Papel colorido para diplomas

1,3,4,8,7 Laboratório das Ciências

Professores de FQ e Ciências Naturais e da Natureza e Biologia sob coordenação de Gabriela Pias e Manuel Ramos

• Despertar o interesse pelas Ciências, cativar vocações para carreiras cientifico-tecnológicas entre os estudantes; • Estimular o gosto dos alunos pelo estudo das Ciências; • Promover o convívio entre alunos e professores de outras escolas.

Comunidade Escolar


Material de laboratório e outro a definir

3,7,9,10, 11 Visita de estudo ao Planetário (Porto) e ao Museu do carro elétrico (Porto)

Professores de FQ sob coordenação de Gabriela Pias e Maria do Céu Rei

• Despertar o espírito científico; • Demonstrar espírito crítico e capacidade de observação; • Desenvolver o interesse e a curiosidade pela Ciência e pelos fenómenos que ocorrem na Natureza • Aplicar na prática os conhecimentos adquiridos; • Desenvolver a educação em Ciência através da experimentação; • Consolidar os conhecimentos adquiridos; • Promover o convívio entre alunos e professores

Alunos dos 7º ano

2º Período Autocarro Valor monetário para pagamento do autocarro, visita.

9 e10 Projeto SOBE “Dentes brancos de

Equipa da BE/CRE PES

Subir na qualidade da divulgação da saúde oral;

Crianças do Pré-escolar


Recursos das BE/CRE Materiais dos Kits SOBE;

105

frescura dão mais sabor à leitura”

Departamento de MCT Departamentos do 1º ciclo e pré-escolar Equipa da Saúde Escolar da Unidade de Cuidados na comunidade de Barcelos

Subir no grau de perceção da importância que esta área da saúde tem para as famílias e as crianças; Integrar a temática da saúde oral nos currículos escolares; Explorar o mundo da saúde oral com meios divertidos e favorecendo o cruzamento de vários domínios do conhecimento; Formar crianças e alunos em saúde oral (Equipa da Saúde escolar); Oferecer aos alunos/crianças um kit de escovagem oral (candidatura ao Projeto SOBE); Usar os livros/leitura para trabalhar a saúde oral.

Alunos do 1º e 2º ciclos Alunos das Unidades de Autismo

Kits de escovagem Outros materiais

3,4,7,9,10,11 Visita a uma unidade industrial

Professores de Ciências Físico-Químicas sob coordenação de Gabriela Pias

• Despertar o espírito científico; • Demonstrar espírito crítico e capacidade de observação; • Desenvolver o interesse e a curiosidade pela Ciência e pelos fenómenos que ocorrem na Natureza • Aplicar na prática os conhecimentos adquiridos; • Sensibilizar para a prática laboratorial; • Conhecer as normas de segurança e de higiene na utilização de materiais e equipamentos de laboratório e de uso comum bem como respeito pelo seu cumprimento; • Desenvolver a educação em Ciência através da experimentação; • Consolidar os conhecimentos adquiridos;

11º A 2º período Autocarro Impressões

106

• Promover o convívio entre alunos e professores.

7,8,10,24 Feira Verde Todos os professores do Departamento MCT e professores do 1º ciclo do centro escolar, sob coordenação de Eduardo Carvalho

• Reconhecer a necessidade de utilizar recursos naturais nas diversas atividades humanas; • Reconhecer que a intervenção humana na terra é fundamental para a obtenção de alimentos; • Desenvolver hábitos de vida saudáveis, numa perspetiva biológica, psicológica e social; • Reconhecer a importância de uma alimentação saudável para o funcionamento equilibrado do organismo; • Desenvolver competências matemáticas relacionadas com a compra e venda de produtos; • Aplicar conceitos matemáticos na tomada de decisões e na resolução de problemas do dia-a-dia

Comunidade escolar

5 de junho Mesas Cartolinas Prémios para a turma vencedora

107

Departamento de Expressões


Departamento de Expressões Coordenador(a) Adelino Silva




Projeto de Desporto Escolar

Coordenação Luís Pereira Destinatários Alunos do 2º, 3º ciclo e secundário da escola sede. Atividades de divulgação aos alunos do 1º ciclo.

Objetivos O Projeto de Desporto Escolar é plurianual, de modo a consolidar a sua afirmação e continuidade, contribuindo para a criação de uma cultura desportiva de escola; Deverá ser incentivada a participação dos alunos no planeamento e gestão das atividades desportivas escolares, nomeadamente, o seu papel como dirigentes, árbitros, juízes e cronometristas; Nas atividades do Desporto Escolar deverá ser observado o respeito pelas normas do espírito desportivo, fomentando o estabelecimento, entre todos os participantes, de um clima de boas relações interpessoais e de uma competição leal e fraterna; As regras gerais de higiene e segurança nas atividades físicas deverão ser sempre observadas e rigorosamente cumpridas; As atividades a desenvolver deverão ter em conta as motivações dos alunos, proporcionando-lhes atividades individuais e coletivas que sejam adequadas aos diferentes níveis de prestação motora e de estrutura corporal; Na elaboração do Projeto, as preocupações principais deverão centrar-se na maioria dos alunos da escola e, de preferência, nos escalões etários mais baixos, devendo a Atividade Externa ser o reflexo da dinâmica do trabalho desenvolvido na Atividade Interna; Os alunos deverão, ao longo do seu processo de formação, conhecer as implicações e benefícios de uma participação regular nas atividades físicas e desportivas escolares, valorizá-las do ponto de vista cultural e compreender a sua contribuição para um estilo de vida ativa e saudável.

Objetivos da atividade interna

Proporcionar a todos os alunos, dentro da Escola, atividades desportivas de carácter recreativo/lúdico, de formação, ou de orientação desportiva. Deverão ser entendidos como os momentos cruciais e decisivos para a construção da cultura desportiva que se deseja para todos os nossos jovens.

Objetivos da atividade externa

Pretende-se que a Atividade Externa seja decorrente da Atividade Interna e que proporcione atividades de formação e/ou orientação desportiva, tendo em vista a aquisição de competências físicas, técnicas e táticas, na via de uma evolução desportiva e da formação integral do jovem.

108

Atividades

PE ATIVIDADES DINAMIZADORES

OBJETIVOS

DESTINATÁRIOS

CALENDARIZAÇÃO RECURSOS / ORÇAMENTO

7 10 24

Escola de Formação de Ténis de Mesa AEVT:

Projeto “O Ténis de Mesa Vai à Escola AEVT/CPA/APAEL”

- Promoção e desenvolvimento do Ténis de Mesa através da criação de uma Escola de Formação destinada aos alunos do 1º ciclo do ensino básico que revelem interesse pela sua prática. - Prática regular do ténis de mesa, com um treino semanal - Possibilidade de filiação em contexto federado, pelo clube de ténis de mesa da Casa do Povo de Alvito

Alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico da EBSVT

Treinos de ao longo do ano letivo

Pavilhão desportivo da EBSVT Raquetas de Ténis de Mesa Mesas de Ténis de Mesa

7 10 24

Corta mato Escolar Ed. Física

Promover o gosto pela modalidade. Apurar os vencedores para o Corta Mato Distrital.

Alunos do 1º, 2º, 3º ciclo e secundário

11 de novembro 3º bloco da manhã

Fitas delimitadoras, prémios, Megafone, etc.

7 10 24

Torneio inter-turmas de Basquetebol

Educação Física Desporto Escolar

- Estimular o fair-play. - Consolidar conteúdos da modalidade - Participação dos Atletas do basquete Clube de Barcelos

Alunos do 2º, 3º ciclos e secundário

16 de dezembro (manhã)

Bolas de basquetebol Pavilhão Coletes Apitos Cronómetros Fichas de jogo

7

10 24

Corta Mato Distrital *

Coordenação Educativa Desporto Escolar

Sensibilizar os alunos para a prática desportiva Alunos do 2º, 3º ciclos e secundário

2º Período (a designar)

Autocarro

7 10 24

Torneio de Futsal Educação Física Desporto Escolar

- Promover o gosto pela modalidade. - Consolidar conteúdos da modalidade - Estimular o fair-play.

Alunos do, 2º, 3º ciclo e Secundário

2º Período (ao longo do período)

Apitos Cronómetros Fichas de registo Pesos Fita métrica

7 10 24

Torneio de Voleibol Desporto Escolar e Educação Física

- Promover o gosto pela modalidade. - Consolidar conteúdos da modalidade

Alunos 2º, 3º ciclo e Secundário

Jornadas Pedagógicas (6º feira tarde) 18 de março

Apitos Cronómetros Fichas de registo

109

7 10 24

Finais do Torneio de Futsal


- Estimular o fair-play. - Consolidar conteúdos da modalidade


Final 2º período (6º feira manhã) Jornadas Pedagógicas


7 10 24

Torneio de Badmínton


- Sensibilizar os alunos para a prática desportiva - Consolidar conteúdos da modalidade - Estimular o fair-play.

Alunos do 2º ciclo

Final 2º Período (6ª feira tarde) Jornadas Pedagógicas

Pavilhão

7 10 24

Torneio de Ténis de Mesa



Alunos do 1º, 2º, 3º ciclos e secundário

Jornadas Pedagógicas (6ª feira tarde)

Pavilhão

7 10 24

Habilidades com raquetes


- Sensibilizar os alunos para a prática desportiva

Alunos do 1º ciclo


Pavilhão

7 10 24

Boccia Futsal Dança Torneio de Raquetes: Badminton e Ténis de Mesa

Desporto Escolar

- Demonstração das modalidades oferta do Desporto Escolar. - Sensibilizar os alunos para a prática desportiva - Estimular o fair-play.

Alunos do 4º ano

Final 2º Período (sábado) Jornadas Pedagógicas

Pavilhão

10 24

Jornadas Concentradas: Badminton Futsal Boccia Ténis de mesa

Desporto Escolar

O Desporto Escolar constitui um instrumento de grande relevo e utilidade no combate ao insucesso escolar e de melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Complementarmente, o Desporto Escolar promove estilos de vida saudáveis que contribuem para a formação equilibrada dos alunos e permitem o desenvolvimento da prática desportiva.

Alunos pertencentes ao escalão Infantis, Iniciados, Juvenis

2º e 3º períodos Autocarro

10 24

CONVIVIO DESPORTO ESCOLAR

Clube do Desporto Escolar

. Promover hábitos de saúde e bem-estar . Consolidar o gosto pelo desporto escolar e

atividade física

Alunos do Desporto Escolar

A definir Autocarro

110

Escola de Formação de Ténis de Mesa – AEVT

PROJETO Escola de Formação de Ténis de Mesa – AEVT Coordenador(a) Sandra Esteves Integrado no Departamento de Expressões O Ténis de Mesa Vai à Escola AEVT/APAEL/CPA

Enquadramento

O Projeto “O Ténis de Mesa vai à Escola” é um projeto desenvolvido pela Federação Portuguesa de Ténis de Mesa com o objetivo de promover a formação de jovens mesatenistas, através da cooperação entre a escola e o clube. No ano letivo 2014/2015 deu-se início ao projeto no Agrupamento de Escolas Vale do Tamel, através da celebração de um protocolo de cooperação entre o Agrupamento de Escolas Vale do Tamel (escola) e a Casa do Povo de Alvito (clube). Foram desenvolvidas atividades ao nível das Atividades Extra Curriculares no 1º ciclo; treinos semanais em horário da Componente de Apoio à Família (em cooperação com a Associação de Pais e Alunos das Escolas de Lijó); bem como através do Clube de Ténis de Mesa na escola sede, destinado aos alunos dos 2º e 3º ciclos e ensino secundário. Estiveram envolvidos na fase inicial do projeto 128 alunos do AEVT. De acordo com o Projeto Educativo do AEVT nomeadamente no ponto 3.8 “Atividade de enriquecimento do currículo”(…) e, mais concretamente no ponto 3.8.2. “1º Ciclo - Atividades de Enriquecimento Curricular/Componente de Apoio à Família: “Em parceria com outras instituições/entidades, o Agrupamento proporciona um conjunto de atividades que se desenvolvem para além do tempo letivo dos alunos e que são de frequência facultativa. Revestem-se de uma natureza lúdica, cultural, desportiva e formativa, sendo a sua dinamização e diversificação fundamentais para a consciencialização coletiva e de formação pessoal e social dos alunos. Constituem um estímulo direto para o estabelecimento de relações positivas entre a escola, a família dos alunos e a comunidade local ao mesmo tempo que concretiza a articulação entre o funcionamento da escola e a organização de respostas sociais no domínio do apoio às famílias consolidando o conceito de escola a tempo inteiro. Neste contexto e de forma a dar continuidade ao projeto desenvolvido no ano letivo anterior, pretende-se para o ano letivo 2015/2016 a criação de uma Escola de Formação de Ténis de Mesa – AEVT (EFTM-AEVT), em colaboração com a Associação de Pais dos Alunos das Escolas de Lijó (APAEL) e com o clube Casa do Povo de Alvito (CPA), destinada aos alunos do 1º ciclo interessados pela aprendizagem e prática regular do ténis de mesa. A EFTM-AEVT será liderada por técnicos especializados/federados na Federação Portuguesa de Ténis de Mesa, pertencentes à Casa do Povo de Alvito, que possibilitarão o ensino do Ténis de Mesa aos alunos interessados do 1º ciclo, em horário da Componente de Apoio à Família.

Destinatários Alunos do 1º ciclo do ensino básico (do 1º ao 4ºano) - CAF

Objetivos

Assim pretende-se com a Escola de Formação de Ténis de Mesa: Promover a atividade física; Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de estilos de vida saudáveis através da prática desportiva; Possibilitar a prática do ténis de mesa com acesso a materiais específicos; Proporcionar aos alunos do AEVT a prática do ténis de mesa sob a orientação de pessoal técnico especializado; Promover a participação e o aumento da qualidade dos alunos praticantes, através da promoção de igualdade de oportunidades. Estabelecer a ponte entre o desporto escolar e o desporto federado; Possibilitar a prática do ténis de mesa, em contexto federado, aos alunos que adquirirem as competências necessárias e que assim o desejarem.

Atividades

A Escola de Formação de Ténis de Mesa – AEVT (EFTM-AEVT) irá funcionar: No horário da Componente de Apoio à Família (CAF) Quartas-feiras (das 17h30 às 18h30) Os treinos serão dados no pavilhão desportivo da Escola Básica e Secundária Vale do Tamel (EBSVT)

Para além da Escola de Formação, o Ténis de Mesa será dinamizado na ESBVT através do Clube de Ténis de Mesa e do Desporto Escolar com o grupo-equipa de Ténis de Mesa, destinados nestes casos para os alunos do 2º e 3º ciclos e ensino secundário.

111

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES OBJETIVOS

PE ATIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIZAÇÃO


Obj 7 Obj 10 Obj 12 Obj 24

Escola de Formação de Ténis de Mesa - AEVT Promoção e desenvolvimento do ténis de mesa para alunos do 1º ciclo, em horário de CAF

Sandra Esteves Técnicos Federados pertencente ao clube: Casa do Povo de Alvito

Proporcionar aos alunos do AEVT a prática do ténis de mesa sob a orientação de pessoal técnico especializado;

Promover a participação e o aumento da qualidade dos alunos praticantes, através da promoção de igualdade de oportunidades.

Estabelecer a ponte entre o desporto escolar e o desporto federado;

Possibilitar a prática do ténis de mesa, em contexto federado, aos alunos que adquirirem as competências necessárias e que assim o desejarem.

Alunos do 1º ciclo, em horário de CAF

Período letivo 2015/2016

Quartas-feiras (das 17h30 às 18h30)

Pavilhão desportivo da EBSVT

Mesas de Ténis de Mesa (TM)

Redes de TM Raquetes de TM Bolas de TM

Atividades do departamento (1º Período)

PE ATIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRI

OS CALENDARIZAÇÃO


7 10 24

Escola de Formação de Ténis de Mesa AEVT:

Projeto “O Ténis de Mesa Vai à Escola AEVT/CPA/APAEL”

- Promoção e desenvolvimento do Ténis de Mesa através da criação de uma Escola de Formação destinada aos alunos do 1º ciclo do ensino básico que revelem interesse pela sua prática. - Prática regular do ténis de mesa, com um treino semanal - Possibilidade de filiação em contexto federado, pelo clube de ténis de mesa da Casa do Povo de Alvito

Alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico da EBSVT

Treinos de ao longo do ano letivo

Pavilhão desportivo da EBSVT Raquetas de Ténis de Mesa Mesas de Ténis de Mesa

112

3 4 6 7

10

Dia Mundial da Música

Ed. Musical/Projeto Música na Escola

Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas Apoiar os currículos Sensibilizar os alunos para a música Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação Desenvolver o pensamento e a expressão musical Sensibilizar os alunos para os cuidados a ter com a voz

Comunidade Educativa

1 de Outubro Aparelhagem Material diverso

7 10 24

Jogos Tradicionais Ed. Física Sensibilizar os alunos para atividades físicas fora do âmbito curricular

Alunos do 2º e 3º ciclo e Secundário

Dia S. Martinho 2º Blocos tarde 11 de novembro

Material e espaço diversos.

7 10 24

Corta mato Escolar Ed. Física

Promover o gosto pela modalidade. Apurar os vencedores para o Corta Mato Distrital.

Alunos do 1º, 2º, 3º ciclo e secundário

11 de novembro 3º bloco da manhã

Fitas delimitadoras, prémios, Megafone, etc.

1 3 9

10 13 16 21

Semana da Diferença (dia Internacional da pessoa portadora de deficiência)

Educação Especial Educação Física Educação Visual 3º ciclo

- Sensibilizar a comunidade educativa para a diferença. - Promover a inclusão dos alunos com NEE - Enfatizar a necessidade de modelos de diferenciação Pedagógica. - Dar a conhecer o boccia/ goalbal como modalidade desportiva;

- Alunos do grupo equipa de boccia - Alunos unidade autismo EBS Vale Tamel - Comunidade educativa AEVT

1ª semana de dezembro

Espaço Escolar

1 3 9

10

Concurso Natal Ecológico/Câmara Municipal de Barcelos

Maria Barroso Mónica Alves Camara Municipal de Barcelos

Alertar para a excessiva produção de resíduos e incentivar a criatividade, através da reutilização de materiais.

2º e 3º ciclos Entrega dos trabalhos no dia 11 de Dezembro

Materiais recicláveis

3 4 6

11 16

Formação “Como realizar um trabalho de pesquisa- Big 6

Equipa da BE/CRE DE (Ed. Musical -5º anos) Colaboração dos professores do 1ºciclo

Desenvolver competências ao nível da pesquisa, seleção e avaliação da informação (literacia da informação). Informar/formar os alunos no guião de pesquisa (Big 6). Melhorar os trabalhos de pesquisa realizados pelos alunos. Apoiar as áreas curriculares. Contribuir para o sucesso escolar e a qualidade das aprendizagens dos alunos.

Alunos do 5º ano Alunos do 3º/4º ano (escolas com biblioteca)

Recursos da BE/CRE PowerPoint Desdobrável


113



3 4 6 7

10

CANTAR DOS REIS Ed. Musical Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação

2º Ciclo Janeiro Fotocópias

1 3 4 9

SEMANA DOS AFETOS

Ed. Visual em parceria com o departamento de Línguas/PES

* Valorizar a sexualidade e afetividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa;

Comunidade escolar

fevereiro

Cartolinas Fotocópias Computador Vídeo-projetor

1 3 4 6

10

NATAL (Decoração dos espaços escolares com motivos Natalícios).

Ed. Visual / Ed. Tecnológica

- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano

Toda a Comunidade Escolar

dezembro Espaços Escolares

7 10

Basquetebol em cadeira de rodas

Ed. Física

- Sensibilizar a comunidade educativa para a diferença. - Promover a inclusão dos alunos com NEE. - Enfatizar a necessidade de modelos de diferenciação Pedagógica.

Comunidade Escolar


Espaço Escolar

7 10 24

Torneio inter-turmas de Basquetebol

Ed. Física / Desporto Escolar

- Estimular o fair-play. - Consolidar conteúdos da modalidade - Participação dos Atletas do Basquete Clube de Barcelos

Alunos do 2º, 3º ciclos e secundário


Bolas de basquetebol Pavilhão Coletes Apitos Cronómetros Fichas de jogo

3 4 6 7

10

Festa de Natal Ed. Musical Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas.

Comunidade escolar

17 de dezembro Aparelhagem/Palco Fotocópias

114


10 13 16 21 24

* Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade; * Melhorar os relacionamentos afetivo – sexuais dos jovens; * Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação; * Sensibilizar os alunos para as atividades artísticas Promover atividades de animação cultural; * Promover atividades de escrita lúdica * Comemorar datas tradicionais.

Papel colorido Cartão Papel crepe Fio Arame Cartolinas Material de escrita Impressões

1 3 4 6

10

O PEQUENO GRANDE C

Ed Visual 2º ciclo Departamento de Línguas. Projeto da Autoria da Fundação Calouste Gulbenkian.

A educação e sensibilização para a criatividade, criação artística; Importância de explorar a imaginação e a singularidade de cada um e de as expressar através da criação de um livro.

Alunos de 2º ciclo 31 de Outubro a 5 de Fevereiro

Materiais diversos.

10 Sessão teórico prática Suporte Básico de Vida

Ed. Física

- Ações essenciais para um socorro eficaz; - Identificação da situação; - Alerta 112 - Ativação dos meios de emergência médica adequados - Execução correta das técnicas de suporte Básico de Vida.

Alunos do 2º, 3º, ciclos e secundário

A definir

Pavilhão

7 10 24

Corta Mato Distrital *

Coordenação Educativa Desporto Escolar

Sensibilizar os alunos para a prática desportiva Alunos do 2º, 3º ciclos e secundário

A definir Autocarro

7 10 24

Torneio de Futsal Ed. Física Desporto Escolar

- Promover o gosto pela modalidade. - Consolidar conteúdos da modalidade - Estimular o fair-play.


2º Período (ao longo do período)


3 4

10 16

Participação na Semana da Leitura agrupamento/

Equipa da BE/CRE Departamento s de Línguas, Expressões (Ed. Musical)

- Promover o gosto pela leitura. - Divulgar os livros e os autores - Permitir aos alunos o contacto/diálogo com escritores.


2ºPeríodo

Recursos da BE/CRE Impressões/cópias Outros materiais

115


Concelhia

Outros professores /alunos Equipa Educação Especial Apoio da Câmara e Biblioteca Municipais de Barcelos Professores /educadores dos jardins/escolas 1º ciclo

- Promover atividades de animação cultural /ateliers de leitura - Desenvolver atividades sobre o tema - Participar com a BM em atividades de animação cultural /ateliers de leitura - Partilhar atividades com outras escolas do concelho

7 10 24

Torneio de Voleibol

Desporto Escolar e Educação Física

- Promover o gosto pela modalidade. - Consolidar conteúdos da modalidade

Alunos 2º, 3º ciclo e Secundário

Jornadas Pedagógicas (6º feira tarde) 18 de março

Apitos Cronómetros Fichas de registo

7 10 24

Finais do Torneio de Futsal


- Estimular o fair-play. - Consolidar conteúdos da modalidade


Jornadas Pedagógicas (6º feira manhã)


7 10 24

Torneio de Ténis de Mesa



Alunos do 1º, 2º, 3º ciclos e secundário


Pavilhão

7 10 24

Torneio de Badmínton



Alunos do 2º ciclo Jornadas Pedagógicas (6ª feira tarde)

Pavilhão

7 10 24

Habilidades com raquetes


- Sensibilizar os alunos para a prática desportiva

Alunos do 1º ciclo Jornadas Pedagógicas (6ª feira tarde)

Pavilhão

1 3 4 6 7 8

Jornadas Pedagógicas Exposição/Receção musical

Ed. Musical Projeto “Música na Escola”

Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados Desenvolver a memória musical e a perceção auditiva Conhecer usos e funções da música em épocas e


Jornadas Pedagógicas Sala GG

116


9 10

sociedades distintas

1 3 4

10

Exposição de trabalhos

EV/ET

- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano

Toda a Comunidade Escolar

Jornadas pedagógicas Materiais diversos

1 3 4

10

Oficina Aberta Maria Barroso Sensibilizar os alunos para as atividades artísticas


Jornadas Pedagógicas Sala ET

1 3 4

10

Mostra pedagógica

EV/ET Sensibilizar e motivar os alunos para a aprendizagem artística

Escola aberta aos alunos do 4º ano

Jornadas Pedagógicas Sala de EV e diferentes materiais

7 10 24

Boccia Futsal Raquetes: Badminton e Ténis de Mesa

Desporto Escolar

- Demonstração das modalidades oferta do Desporto Escolar. - Sensibilizar os alunos para a prática desportiva - Estimular o fair-play.

Alunos do 4º ano Jornadas Pedagógicas (sábado) – 19 março

Pavilhão


PE ACTIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIZ


3, 4, 6, 7, 10

Dia Mundial da Voz

ED. Musical Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas Sensibilizar os alunos para os cuidados a ter com a voz


16 de Abril Fotocópias

10 24

Jornadas Concentradas/Fase de Apuramento: Distrital, Regional; Campeonato

Desporto Escolar

O Desporto Escolar constitui um instrumento de grande relevo e utilidade no combate ao insucesso escolar e de melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Complementarmente, o Desporto Escolar promove estilos de vida saudáveis que contribuem para a formação equilibrada dos alunos e permitem o desenvolvimento da

Alunos pertencentes ao escalão Infantis, Iniciados, Juvenis

2º e 3º períodos

Autocarro

117

PE ACTIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIZ


Nacional Badminton Futsal Boccia

prática desportiva.

9 10

Participação no Concurso concelhio “Espantalhos”

Biblioteca Municipal/Rede de Bibliotecas escolares do concelho * Equipa da BE/CRE * Professores /educadoras do 1ºciclo e pré-escolar * Departamento de Expressões (ET) – 2º ciclo

* Recuperar uma tradição que teve grande significado em Barcelos e que por força do modo de vida da sociedade moderna, tem perdido expressão; * Promover os hábitos de leitura, estimulando a manifestação artística, a criatividade e o espírito crítico da comunidade escolar do concelho; Desenvolver uma consciência ecológica, através do incentivo à reutilização de materiais


Ao longo do ano letivo (Setembro a maio)

Materiais diversos

7 10

BAILE DE FINALISTAS


- Momento simbólico que celebra o culminar de um processo educativo e congregou o trabalho de sucessivos

professores.

Alunos do 9º e 12º anos

9 de junho

1, 3, 4, 9, 7, 10

VI SARAU CULTURAL


- Promover a articulação entre a escola e a comunidade - Divulgar os trabalhos realizados na escola

Comunidade escolar

3 junho 21 Horas

Pavilhão Gimnodesportivo

7 10 24

CONVIVIO DESPORTO ESCOLAR

Clube do Desporto Escolar

. Promover hábitos de saúde e bem-estar . Consolidar o gosto pelo desporto escolar e atividade

física

Alunos do Desporto Escolar

24 de junho posteriorment

e Autocarro

118

Departamento de Educação Especial


Dep. Educação Especial Coordenador(a) Sandra Macedo




1º PERÍODO

Obj. PE ATIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRI

OS CALENDARIZAÇÃO


OBJ. 9, 10, 12, 13 e 24

Programa de Equitação Terapêutica

Departamento de Educação Especial (em parceria com o Centro Hípico Ir. Pedro Coelho (Areias de Vilar) e a Câmara Municipal de Barcelos

- Diversificar a oferta formativa e curricular dos alunos com Perturbações do Espetro do Autismo (PEA); - Promover o desenvolvimento integral dos alunos com PEA, designadamente no que concerne a: • Estimulação motora e sensorial; • Tónus muscular; • Flexibilidade; • Desenvolvimento de comportamentos sociais.

Alunos da UEEA da Silva e da UEEA da EBSVT

Alunos da UEEA-EBSVT:

Terças-feiras (9:30-11:00)

----------- Alunos da UEEA-

Silva: Quintas-feiras (9:30-11:00)

Pessoal Docente;

Pessoal Não Docente; Atividade suportada

pela Câmara Municipal de Barcelos (CMB);

Transporte assegurado pela Junta de Freguesa de Carapeços, através de protocolo celebrado com a CMB).

119

OBJ.10 Comemoração do Dia Mundial da Música (1 de outubro) e da Alimentação (16 de outubro)

Equipa da BE/CRE; Departamento de Educação Especial; professora de Musicoterapia

-Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas; -Apoiar os currículos; -Sensibilizar os alunos para a importância da música no processo de ensino-aprendizagem; -Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação; -Desenvolver o pensamento e a expressão musical; -Alertar para o problema da fome a nível mundial; -Sensibilizar para a importância de uma alimentação saudável.

Comunidade escolar

1 e 16 de outubro

Recursos da BE/CRE Outros materiais Recursos multimédia

OBJ.10,16 e 24

Histórias Multissensoriais-Um Projeto para a Inclusão

Departamento de Educação Especial (Em colaboração com a APACI)

-Explorar histórias que envolvem alguns ou todos os sentidos da criança/jovem, incluindo visão, paladar, tato, audição, olfacto; -Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação.

Alunos da UEEA da EBSVT

12 de outubro

Recursos Humanos: - Docentes do Departamento de Educação Especial; - APACI Recursos Materiais: - Computador; projetor de vídeo, expositores; mesas.

OBJ.10,16 e 24

"Olhares sobre os nossos direitos"

Equipa da BE/CRE; Departamento de Educação Especial. Biblioteca Municipal

- Explorar a temática dos direitos das crianças, através da narração de histórias; -Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação;

Alunos da UEEA de Lijó e da SIlva

UEEA-EBSVT: 30 outubro; UEEA-Silva: 3 novembro (da parte da tarde)

Recursos Humanos: - Docentes do Departamento de Educação Especial; - BE/CRE - Biblioteca Municipal Recursos Materiais: - Computador; projetor de vídeo, expositores; mesas.

120

OBJ.10,16 e 24

Pintura de um painel de azulejos

Equipa da BE/CRE; Departamento de Educação Especial. Museu de Olaria

- Explorar a temática dos direitos das crianças através da pintura de azulejos com desenhos alusivos ao tema; -Participar na realização de um painel conjunto, a nível concelhio, onde todos os direitos estão representados segundo um olhar atento das crianças participantes.


3 de novembro (UEEA Lijó);17 de novembro (UEEA Silva)

Recursos Humanos: - Docentes do Departamento de Educação Especial; - BE/CRE - Técnicas do Museu de Olaria Recursos Materiais: Mesas; azulejos; tintas

OBJ.10,16 e 24

Workshop "Sementeira autóctone"

Equipa da BE/CRE; Departamento de Educação Especial. Técnicos do Departamento do Ambiente da Câmara Municipal de Barcelos

-Dar a conhecer aos alunos as árvores que fazem parte da nossa Floresta Autóctone, bem como o processo de germinação; -Promover a reutilização e reciclagem de materiais.


20 de novembro de 2015

Recursos Humanos: - Docentes do Departamento de Educação Especial; - BE/CRE - Tecnicos do Departamento do Ambiente da Câmara Municipal de Barcelos Recursos Materiais: - Computador; projetor de vídeo, expositores; mesas; material reciclado; sementes

OBJ.10,16 e 24

Teatro "Os Três Porquinhos" (APACI)

Equipa da BE/CRE; Departamento de Educação Especial; APACI

-Desenvolver nos alunos o gosto pelo teatro permitindo-lhes assistir à representação de histórias tradicionais; -Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação.

Alunos das UEEA

1 de dezembro

Departamento de Educação Especial; - BE/CRE -APACI Recursos Materiais: - Computador; projetor de vídeo, expositores; mesas.

121

2º PERÍODO

Obj. PE ATIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS / ORÇAMENTO

OBJ.10, 24 e 25

Encontro de Boccia

Departamento de Educação Especial; Grupo Disciplinar de Educação Física.

- Promover a modalidade e proporcionar momentos de convívio e competição aos alunos com necessidades educativas especiais.

Alunos com NEE da EBSVT

2º Período (data a definir)

Recursos Humanos: - Docentes de Educação Física; Recursos Materiais: - Material da modalidade; Instalações desportivas

OBJ.10,16

Semana dos Direitos Humanos

(Semana Aberta da

UEEA-EBSVT)

Departamento de Educação Especial; BE; BM; DCHS; DE; Departamento Pré-escolar; Departamento 1º ciclo.

- Sensibilizar a comunidade educativa para a diferença; - Promover a inclusão dos alunos com NEE; - Enfatizar a necessidade de modelos de diferenciação pedagógica.

Docentes de todos os ciclos de ensino, assistentes operacionais, pais/encarregados de Educação, etc.

1 a 10 de Dezembro

Recursos Humanos: - Docentes do Departamento de Educação Especial; - Equipa técnica da CRI-APACI; Recursos Materiais: - Computador; projetor de vídeo, expositores; mesas.

OBJ.10

Lanche de Natal entre docentes e alunos com NEE

(não integrados nas UEEA)

Departamento de Educação Especial (docentes da EBSVT) Docentes de Oficina de Artes

- Reforçar a autoestima, a socialização e o espírito colaborativo e de partilha entre alunos com NEE; - Proporcionar um momento de convívio entre professores e alunos; - Fomentar o desenvolvimento da autonomia na realização de atividades da vida diária (decoração da sala, preparação das mesas, confeção de sobremesas natalícias); -Sensibilizar os alunos para a presença da arte na culinária; - Comemorar a época natalícia em contexto escolar; -Marcar o encerramento do 1.º período.

Docentes do Departamento de Educação Especial da EBSVT Docentes de Oficina de Artes Alunos com NEE

15 de dezembro

Recursos Humanos: - Docentes de Educação Especial da EBSVT. -Docentes das Oficinas de Artes. Recursos Materiais: Da responsabilidade dos professores e alunos envolvidos.

122

OBJ.10,16 e 24

"Hora do Conto"

dinamizada pela Biblioteca

Municipal de Barcelos

Equipa da BE/CRE; Departamento de Educação Especial.

-Permitir aos alunos brincar e explorar as palavras e os seus sentidos, através do mundo mágico das histórias contadas; -Permitir aos alunos a exploração das ilustrações dos livros; -Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação.

Alunos da UEEA De Lijó e da Silva

23 de fevereiro

Recursos Humanos: - Docentes do Departamento de Educação Especial; -Biblioteca Municipal Recursos Materiais: - Computador; projetor de vídeo, expositores; mesas.

OBJ.10,16 e 24

"Vamos pôr as mãos na

massa" Ciclo do Pão na Casa

da Azenha

- Equipa da BE/CRE -Departamento de Educação Especial. -Museu de Olaria/Casa da Azenha

-Observar os diferentes momentos do processo de obtenção do pão. -Reforçar a importância do pão na alimentação; -Permitir que os alunos amassem e saboreiem o seu próprio pão .

Alunos da UEEA De Lijó e da Silva

11 de março

Recursos Humanos: - Docentes do Departamento de Educação Especial; -Técnicos do museu de olaria/Casa da Azenha

OBJ.10

Semana da Leitura do

Agrupamento: - Tema: Língua

Portuguesa

Equipa da BE/CRE; Departamento de Línguas, de Expressões, (Ed. Musical, EV) e de Educação Especial; Clube dos Amigos da BE; outros professores /alunos; Equipa dos apoios especializados; Apoio da Câmara e Biblioteca Municipais de Barcelos; Professores /educadores dos jardins/escolas 1º ciclo.

- Promover o gosto pela leitura; - Divulgar os livros e os autores; - Permitir aos alunos o contacto/diálogo com escritores; - Promover atividades de animação cultural /ateliers de leitura; - Desenvolver atividades sobre o tema; -Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação.

Comunidade educativa.

2º Período: 14 a 18 de março

Recursos materiais e humanos do Departamento de Educação Especial e restantes intervenientes. - Impressões/cópias.

123

OBJ.9,16 Jornadas

Pedagógicas Exposição final


- Sensibilizar a comunidade educativa para a valorização do trabalho dos alunos com NEE; - Promover a inclusão em contexto escolar.



Recursos Humanos: - Docentes do Departamento de Educação Especial; Recursos materiais: Expositores; mesas.

3º PERÍODO

Objetivos PE

ATIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS / ORÇAMENTO

OBJ.11,19

Exposição de trabalhos e

fotografias de atividades

realizados/as por e com

alunos com NEE


- Promover a inclusão em contexto escolar; - Desenvolver a criação e a sensibilidade estética e artística dos alunos com NEE; - Reforçar a autoestima, a socialização e o espírito colaborativo entre alunos com NEE.

Toda a comunidade educativa.

25 a 29 de maio

Recursos Humanos: Docentes Educação Especial, docentes do Ensino Regular e assistentes operacionais. Recursos materiais: Expositores; mesas.

OBJ.10,11

Concurso Concelhio de “Espantalhos

”

Departamento de

Educação Especial; Departamento de

Expressões; Biblioteca Escolar.

- Recuperar uma tradição que teve grande significado em Barcelos e que por força do modo de vida da sociedade moderna, tem perdido expressão; - Promover os hábitos de leitura, estimulando a manifestação artística, a criatividade e o espírito crítico da comunidade escolar do concelho; - Desenvolver uma consciência ecológica, através do incentivo à reutilização de materiais.

- Equipa da BE/CRE - Professores /educadoras do 1ºciclo e pré-escolar - Departamento Expressões - Departamento de Educação Especial; - Comunidade.

Ao longo do ano: exposição em maio

Recursos Humanos: Docentes dos Departamentos de Educação Especial, Expressões, ensino regular e assistentes operacionais. Recursos materiais: - Materiais diversos; materiais recicláveis.

OBJ.10

Visita ao Jardim

Zoológico da Maia

Departamento de Educação Especial; Departamento de

Expressões; Biblioteca Escolar.

- Ampliar experiências de saberes dos alunos; -Promover o convívio entre os alunos; -Diversificar situações de aprendizagem; -Proporcionar aos alunos um conhecimento mais profundado sobre a vida dos animais.

Alunos das UEEA e alguns alunos com NEE não integrados em UEEA

maio de 2016

- Recursos Humanos: Docentes das UEEA; assistentes operacionais.

OBJ.10

Intercâmbio (piquenique) entre alunos da UEEA da

EB1 da Silva e


- Sensibilizar a comunidade educativa para a Perturbação do Espectro do Autismo; - Promover competências de socialização; - Realizar atividades lúdicas no pavilhão

Alunos, docentes e assistentes operacionais das UEEA.

Dia Mundial da Criança

- Recursos Humanos: Docentes das UEEA, e assistentes operacionais.

124

da UEEA da EBSVT

gimnodesportivo.

OBJ.10

Piquenique/

Visita ao património cultural de Esposende,

no âmbito da comemoraçã

o do Dia Mundial da

Criança.

Departamento de Educação Especial Equipa técnica do CRI-APACI

- Promover a inclusão em contexto social; - Reforçar a auto-estima, a socialização e o espírito colaborativo entre alunos com NEE; - Promover uma experiência social que vai de encontro aos interesses pessoais dos alunos com NEE; - Desenvolver competências de interação e comunicação na comunidade; - Reforçar positivamente os comportamentos adequados que tiveram ao longo do ano.

Alunos com "Currículo Específico

Individual” da EBSVT, não

integrados em UEEA.

Junho

- Recursos Humanos: - Docentes: Sandra Macedo e Alberto Costa

OBJ.10

Piquenique/Visita à Área de Paisagem Protegida do

Litoral de Esposende (APPLE),

para comemoraçã

o do Dia Mundial da

Criança.


- Promover um momento de convívio entre alunos e professores; -Recompensar os alunos pelos comportamentos adequados que tiveram ao longo do ano; - Potenciar a inclusão dos alunos com NEE em contexto social; -Desenvolver a autoestima, a socialização e o espírito colaborativo entre alunos com NEE; - Dar a conhecer a Área de Paisagem Protegida do Litoral de Esposende (APPLE); - Abordar a riqueza e o valor natural da APPLE; - Sensibilizar os alunos para a importância da proteção da Natureza; - Consciencializar os alunos para os perigos do mar (a cor da bandeira, a importância do nadador-salvador, a função do farol, as precauções a ter antes, durante e após o banho, etc…) ; - Proporcionar aos alunos a oportunidade de conhecerem, em contexto real, atividades relacionadas com a vida marítima: pesca, mercado de peixe, farol, porto de pesca, visita ao Instituto de Socorros a Náufragos; - Incutir nos alunos a importância da prática desportiva, através da realização de uma

Alunos abrangidos pela medida

educativa “Currículo Específico

Individual” da EBSVT, não

integrados em Unidades de Ensino

Estruturado.

03 de junho de 2014

2 docentes acompanhantes: - Alberto Costa e Sandra Macedo.

Transporte para 11

pessoas (9 alunos + 2 professores)

125

caminhada ao longo da marginal.

OBJ.8,10

SARAU CULTURAL:



- Promover a articulação entre a escola e a comunidade; - Promover a inclusão em contexto escolar; - Divulgar os trabalhos realizados na escola; - Sensibilizar a comunidade educativa para a valorização do trabalho dos alunos com NEE.


junho

Departamentos de Educação Especial, Expressões, ensino regular e assistentes operacionais. Recursos materiais: Palco (Espaço exterior da escola); UEEA-EBSVT.

126

Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos


Bibliotecas Escolares Coordenador(a) Carmen Fernandes

PE

Atividades

Dinamizadores

Objetivos

Destinatários

Calendarização

Recursos

CURRÍCULO, LITERACIAS E APRENDIZAGEM 8

Receção aos alunos/EE das turmas do 5º ano na BE

Equipa da BE/CRE

Realizar uma breve visita à Biblioteca escolar, dando a conhecer a alunos /EE o seu espaço e recursos.

Entregar um desdobrável sobre a BE e a importância da leitura aos pais/EE

Alunos do 5º ano e pais/EE

Setembro Espaço BE Folheto

3, 4, 10, 16

Formação de utilizadores da BE “À descoberta da BE”

Equipa da BE/CRE Colaboração dos

professores de LP do 5ºano e professores do 1º ciclo

Informar os alunos sobre a organização, o funcionamento, os recursos e as atividades da BE

Realizar atividades de exploração das várias áreas da BE (exploração da C.D.U. - descobrir os livros; exploração da área multimédia – computadores/Internet – word/powerpoint /pesquisa Internet – pesquisa de um autor/livro)

Alunos do 5º ano Crianças pré-

escolar e alunos do 1º ciclo nas escolas que possuem Bibliotecas /Professores acompanhantes

Setembro/Outubro

Recursos da BE/CRE

Fotocópias (guião do aluno, fichas de trabalho, autoavaliação)

Internet Página do

agrupamento

3, 4, 10, 16

Comemoração do Mês das Bibliotecas escolares e dia mundial da Alimentação

Equipa da BE/CRE Departamento de

Línguas Grupo disciplinar de

Ciências Naturais/PES Professores

/Educadores do pré-escolar e 1º ciclo


Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas Apoiar os currículos Desenvolver atividades (momento de leitura

recreativa, …) Alertar para o problema da fome a nível

mundial Sensibilizar para uma alimentação saudável Sensibilizar para a importância do trabalho

desenvolvido pelas Bibliotecas escolares


1º Período (outubro)

Recursos da BE/CRE

Outros materiais Recursos

multimedia

Semana dos Direitos Humanos Agrupamento

Equipa da BE/BM Equipa de Educação

Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas Promover uma maior compreensão do tema

Comunidade escolar (agrupamento)

1º Período (3 a 10 dezembro)

Recursos da BE/CRE

Outros materiais

127

3, 4, 7, 10, 16

(Comemoração do Dia mundial da pessoa com deficiência, dia mundial dos Direitos Humanos e dia internacional das migrações)

Especial Departamentos 1º ciclo

e pré-escolar Departamento de CSH

(Professores de EMRC, Filosofia, Geografia)

da deficiência /diferença; Sensibilizar os alunos para a defesa pela

dignidade, direitos e o bem-estar da pessoa com deficiência;

Promover a inclusão dos alunos com N.E.E.; Experienciar as dificuldades sentidas pela

pessoa diferente. Promover a divulgação

/compreensão/respeito pelos direitos Humanos Promover formação junto dos professores/alunos

Recursos multimedia

3, 7, 10, 16

Formação de utilizadores em temas relacionados com a Saúde - “ Anorexia/Bulimia”

Equipa da BE/CRE (BE da escola-sede)

Colaboração da Professora de OC/EC (módulo Ed. Saúde)

Desenvolver atividades de promoção da saúde.

Apoiar os currículos. Sensibilizar os alunos para a necessidade de

desenvolverem hábitos alimentares saudáveis.

Alunos do 8º ano Ao longo do ano

letivo

Recursos da BE/CRE

Outros materiais

3, 4, 6, 11, 16

Formação “Como realizar um trabalho de pesquisa- Big 6”

Equipa da BE/CRE Professora de Ed.

Musical (5º anos) Colaboração dos

professores do 1ºciclo

Desenvolver competências ao nível da pesquisa, seleção e avaliação da informação (literacia da informação).

Informar/formar os alunos no guião de pesquisa (Big 6).

Melhorar os trabalhos de pesquisa realizados pelos alunos.

Apoiar as áreas curriculares. Contribuir para o sucesso escolar e a qualidade das aprendizagens dos alunos.

Alunos do 5º Alunos do 3º/4º

ano (escolas com biblioteca)


Recursos da

BE/CRE Powerpoint

Desdobrável

3, 4, 7, 10, 11, 13, 16

Formação “ Como navegar e pesquisar de forma segura na Internet”

Equipa da BE/CRE Professores de EMRC Colaboração de

professores do 1º ciclo

Criar e utilizar o email Como pesquisar na Internet Utilização das redes sociais, perigos

Alunos do 5º Alunos do 4º ano

2º Período

Recursos da BE/CRE

Powerpoint

3, 4, 10 Formação “A

importância do sono”

Equipa da BE/CRE Colaboração dos

Professores de CN




Alunos do 5º ano

2ºPeríodo

Recursos da BE/CRE

Powerpoint

128

11

Elaboração/divulgação de Boletins Informativos da BE

Equipa da BE/CRE (BE da escola-sede)

Dar a conhecer o fundo documental, a sua organização, as atividades a realizar ou realizadas e outras informações e documentos/material.



Papel A4, impressões/fotocópias

Página da BE / Agrupamento

3, 4, 16 O Filme do mês

Equipa da BE/CRE Departamentos

curriculares (CHS – História, Filosofia, Geografia; Línguas)

Promover a interdisciplinaridade e a articulação vertical e horizontal.

Contribuir para o desenvolvimento de competências de literacia histórica, geográfica e científica.

Desenvolver competências de literacia da informação através da utilização dos audiovisuais (filme/documentário)

Desenvolver o espírito crítico e as competências de observação e análise de um recurso audiovisual.

Promover o diálogo ou a síntese escrita sobre o filme escolhido, relacionando com as áreas curriculares

Comunidade escolar (escola-sede)


Recursos da BE/CRE

Impressões /fotocópias

3, 4, 10

Comemoração do centenário da 1ª Guerra Mundial

Departamento de CHS Equipa da BE/CRE

(escola-sede) Alunos do 9º ano

Envolver alunos e professores neste evento promovido pela Assembleia da República em parcerias com outras instituições

Aprofundar o conhecimento sobre a 1ª guerra mundial

Divulgar a memória da presença portuguesa no conflito de 1914-18

Sensibilizar a comunidade para a importância da memória e da sua preservação Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas sobre o tema.

Comunidade escolar (Escola-sede)


Recursos da BE/CRE

Outros materiais

3, 4

Elaboração / divulgação de instrumentos facilitadores da orientação de recolha de informação /

Equipa da BE/CRE

Sugerir material impresso/não impresso e processos de trabalho a usar em trabalhos de pesquisa que incidam nos conteúdos curriculares.

Desenvolver competências da literacia da informação (pesquisa, organização e produção de informação).



Recursos da BE/CRE

Página da BE

129

trabalhos de pesquisa

Estabelecer ligações entre a BE e as várias áreas curriculares.

4, 11

Colaboração no Jornal da Escola / Dinamização da página da BE

Equipa da BE/CRE Outros alunos/

professores

Promover a BE/CRE junto da comunidade. Divulgar as iniciativas desenvolvidas na

BE/CRE. Apoiar o desenvolvimento de competências

de literacia da informação/ escrita.



Documentos

/Material produzido s pela BE/CRE Material produzido por alunos /professores

3, 4, 7, 13, 16

Disponibilização de serviços/recursos aos utilizadores

Equipa da BE/CRE Colaboração do Clube

dos Amigos da BE

Disponibilizar material impresso/não

impresso na BE, para a sala de aula/outros espaços escolares

Apoiar professores/alunos na seleção de recursos para o apoio ao desenvolvimento curricular

Apoiar os alunos no desenvolvimento de trabalhos de pesquisa e noutras tarefas propostas pelos professores Divulgar /apoiar os alunos na utilização/exploração das tecnologias de informação (ex: Leitores digitais)



Recursos da BE/CRE

B. LEITURA E LITERACIA

1, 3, 4, 13, 16

Formação/Utilização dos Kobos – leitores digitais – na leitura/exploração de obras das metas curriculares/PNL e outras

Equipa da BE/CRE Departamento de Línguas Colaboração de

Professores/educadores do pré-escolar e 1º ciclo


- Explorar uma nova forma de leitura potenciada pelas tecnologias dos leitores de livros digitais; - Ler/explorar obras através da utilização de um recurso digital em contexto de sala de aula; - Promover a leitura e desenvolver as competências leitoras.



Recursos da BE/CRE (Kobos)

1, 3, 4, 12, 13, 16

“Amostras para Ler +” (Projeto do PNL)


Criar momentos nas aulas de Apoio ao Estudo destinadas a apoiar os alunos na escolha livre de livros para leitura pessoal e autónoma.

Incentivar a frequência da BE pelos alunos, bem como a requisição de livros e a

Alunos do 2º ciclo (em AE)


Recursos BE/CRE

130

multiplicação de experiências de leitura.

3, 4

Campeões da Leitura

Equipa da BE/CRE

Promover o gosto pela leitura. Contribuir para o desenvolvimento das

competências de leitura recreativa Divulgar os livros. Divulgar os leitores do mês/ano.


Ao longo do ano

Recursos da BE/CRE

Diplomas aos vencedores

Página da BE Prémios

3, 4, 16

O autor /Livro do Mês

Equipa da BE/CRE Grupo disciplinar de LP

/alunos

Promover o gosto pela leitura. Divulgar os livros e os autores

Comunidade escolar


Recursos da BE/CRE


Página da BE 3, 4, 10, 16

Momentos de Leitura recreativa / orientada


(Português) Colaboração de

Professores/educadores do pré-escolar e 1º ciclo

Biblioteca Municipal

Incentivar a leitura. Contribuir para o desenvolvimento das

competências de leitura recreativa Promover atividades de animação da

Biblioteca /ocupação dos tempos livres dos alunos



Recursos da BE/CRE

Outros materiais

3, 4, 10, 16

Formação de utilizadores: Oficinas /ateliers de leitura, presença de escritores, pequenas feiras do livro)

Equipa da BE/CRE Câmara /Biblioteca

Municipais Departamento de Línguas Colaboração de

professores /educadores do Agrupamento

Promover o gosto pela leitura. Divulgar os livros e os autores Desenvolver competências a nível da leitura. Desenvolver pequenas ações de formação de

apoio às áreas curriculares.



Recursos da BE/CRE Outros materiais

3, 4, 10, 16

Teatro nas escolas

Equipa da BE/CRE Câmara /Biblioteca

Municipais Colaboração de

professores /educadores do Agrupamento

Promover atividades de animação cultural Promover o gosto pela expressão artística Divulgar os livros e seus autores

Comunidade



Recursos da

BE/CRE /das escolas

Outros materiais

C. PROJETOS E PARCERIAS 4 Participação no V

Encontro das Bibliotecas escolares

Biblioteca Municipal/ Bibliotecas escolares do Concelho

Analisar e discutir as problemáticas emergentes da promoção da literacia e da

Professores Bibliotecários

Outros Professores

1ºP (23 e 24 de outubro)

Recursos da BM /Câmara Municipal

131

(conferências, workshops)

biblioteconomia. Partilhar experiências.

que queiram participar

3, 4, 10, 16

Semana concelhia da Ciência (dia concelhio da Ciência / comemoração do dia nacional da cultura científica)

Biblioteca Municipal/PB do concelho

Equipa da BE/CRE Departamento MCT Alunos /outros professores Professores/educadoras do 1º ciclo

e pré-escolar

Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas

Apoiar os currículos Estimular para a apetência para a

cultura científica Divulgar a obra de notáveis

portugueses e estrangeiros da ciência.


1ºP (23 a 27 de novembro

Recursos da BM Recursos BE/CRE Outros materiais Recursos

multimédia

3, 4, 8, 10 Formação “A

importância do sono no sucesso escolar do seu educando”

Equipa da BE/CRE Coordenadora do PES





2º P Recursos da

BE/CRE

3, 4, 10, 16

Semana da Leitura do Agrupamento/ concelhia

Equipa da BE/CRE Departamento s de Línguas,

Expressões (Ed. Musical) Outros professores /alunos Equipa Educação Especial Apoio da Câmara e Biblioteca

Municipais de Barcelos Professores /educadores dos

jardins/escolas 1º ciclo

Promover o gosto pela leitura. Divulgar os livros e os autores Permitir aos alunos o

contacto/diálogo com escritores. Promover atividades de animação

cultural /ateliers de leitura Desenvolver atividades sobre o

tema Participar com a BM em

atividades de animação cultural /ateliers de leitura

Partilhar atividades com outras escolas do concelho


2º Período (14 a 18 de março)

Recursos da BE/CRE

Impressões/cópias

Outros materiais

9, 10

Participação no Concurso de Poesia Concelhio (1º fase – fase escolar e 2ª fase – fase concelhia)

Biblioteca Municipal / Rede de Bibliotecas escolares do concelho

Equipa da BE/CRE Departamento de Línguas Departamento s do 1º ciclo e pré-

escolar

Promover o gosto pela Poesia Divulgar os poetas portugueses. Desenvolver competências

linguísticas. Selecionar os alunos que

representarão a escola na 2ª Fase

Alunos do pré-escolar, 1º, 2º e 3º ciclos e ensino secundário


1º e 2º períodos

Recursos da

BE/CRE Impressões

/fotocópias Diplomas de

132

– concelhia

participação Prémios aos

vencedores 9, 10

Participação no Concurso concelhio “Espantalhos”

Biblioteca Municipal/Rede de Bibliotecas escolares do concelho

Equipa da BE/CRE Professores /educadoras do 1ºciclo

e pré-escolar Departamento de Expressões (ET) –

2º ciclo

Recuperar uma tradição que teve grande significado em Barcelos e que por força do modo de vida da sociedade moderna, tem perdido expressão;

Promover os hábitos de leitura, estimulando a manifestação artística, a criatividade e o espírito crítico da comunidade escolar do concelho; Desenvolver uma consciência ecológica, através do incentivo à reutilização de materiais


Ao longo do ano letivo Espetáculo final:18 de março

Materiais diversos

10

Itinerância pelas escolas do agrupamento da Exposição “Quarto”

Equipa da BE/CRE Biblioteca Municipal

Divulgar pela comunidade escolar concelhia o trabalho desenvolvido pelos nossos alunos nos anos transatos, que aliou a expressão artística à poesia/conto.



Aguarelas CD Livros de

memórias Outro material

disponibilizado pela BM

1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 13, 16

Projeto PNL “Ler para Aprender”

Equipa da BE/CRE Departamento de Línguas, Pré-

escolar e 1º ciclo Colaboração de outros

Departamentos Colaboração da Câmara /Biblioteca

Municipal e outras entidades

Estimular nas crianças/alunos o prazer de ler, intensificando o contacto com o livro, e a leitura na escola, designadamente nas salas de aula, bibliotecas e na família.

Potenciar a articulação entre os vários níveis de ensino no reforço das práticas de leitura.

Desenvolver a consciência solidária, ecológica, cultural e multicultural numa perspetiva de educação para a cidadania.

Crianças /alunos de todo o agrupamento


Recursos BE/CRE Materiais

diversos

9, 10

Projeto SOBE “Dentes brancos de frescura dão mais sabor à leitura”

Equipa da BE/CRE PES Departamento de MCT (CN) Departamentos do 1º ciclo e pré-

Subir na qualidade da divulgação da saúde oral;

Subir no grau de perceção da importância que esta área da

Crianças do Pré-escolar

Alunos do 1º e 2º ciclos


Recursos das BE/CRE

Materiais dos Kits SOBE;

133

escolar Departamento de Educação Especial Equipa da Saúde Escolar da Unidade

de Cuidados na comunidade de Barcelos

saúde tem para as famílias e as crianças;

Integrar a temática da saúde oral nos currículos escolares;

Explorar o mundo da saúde oral com meios divertidos e favorecendo o cruzamento de vários domínios do conhecimento.

Formar crianças e alunos em saúde oral (Equipa da Saúde escolar)

Oferecer aos alunos/crianças um kit de escovagem oral (candidatura ao Projeto SOBE)

Usar os livros/leitura para trabalhar a saúde oral

Alunos das Unidades de Autismo

Kits de escovagem

Outros materiais

Dinamização de exposições/ painéis informativos: destaques, escritores, curiosidades, sugestões de sites, temáticos, feriados históricos e outras datas comemorativas

Equipa da BE/CRE Alunos Clube dos Amigos da BE Departamentos de Línguas, CHS,

pré-escolar, 1º ciclo PPES Departamento de Educação Especial

Divulgar iniciativas da comunidade, acontecimentos, personalidades, atualidades e temas de interesse geral.

Divulgar datas comemorativas (alusivas aos livros, história, ciência, saúde,…)



Folhas A4 Cartolinas Fotocópias Expositores Recursos

multimedia Outros materiais

7, 10

Colaboração no Projeto “Música na Escola”

Departamento de Expressões (Educação Musical)

Colaboração da Equipa da BE/CRE (BE da escola-sede)

Alunos

Ocupar os tempos livres dos alunos

Colaborar na preparação /dinamização de atividades de animação cultural.

Explorar diferentes processos comunicacionais, formas e técnicas de criação musical.

Experienciar diferentes culturas musicais.

Utilizar as tecnologias da informação e comunicação.

Assistir a diferentes tipos de espetáculos

Alunos Comunidade

escolar/educativa


Recursos da BE/CRE

Recursos de Educação Musical

134

3, 4, 13, 16

Aprender com a Biblioteca escolar” (Projeto RBE)

Equipa da BE/CRE Departamentos curriculares

Desenvolver atividades no âmbito da literacia da leitura, dos média e da informação.

Realizar atividades de parceria entre a Biblioteca e diferentes disciplinas /áreas curriculares.

Incorporar as tecnologias, ferramentas e ambientes digitais nas atividades a desenvolver.

Crianças pré-escolar

Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos

Ao longo de ano letivo

Recursos da BE/CRE

Outros materiais

10

Colaboração nas Jornadas Pedagógicas.

Equipa da BE/CRE

Desenvolver atividades de animação cultural


Final do 2º Período

Recursos da BE/CRE

Outros materiais

Divulgação/apoio na colaboração em Concursos / passatempos externos

Equipa da BE/CRE Professores /Educadores/

PNL (vários concursos/passatempos);

Ocupar o tempo livre dos alunos Promover a participação nos

concursos /passatempos Apoiar os alunos nessa

participação Levar os alunos a compreender

que ao participar estão a desenvolver um conjunto diversificado de capacidades

Comunidade escolar

(Agrupamento)


Recursos da BE/CRE

Outros materiais

Disponibilização de um conjunto de serviços (audição de música, visualização de filmes, recurso aos computadores/Internet, cd-rooms, leitura, empréstimos domiciliários,…)

Equipa da BE/CRE

Ocupar o tempo livre dos alunos de forma lúdica e pedagógica

Apoiar os currículos



Recursos da BE/CRE

D. GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR

23

Revisão do

regimento da Equipa da BE/CRE / atualização e

Equipa da BE/CRE

Definir as regras de organização interna e de funcionamento da equipa responsável pela BE/CRE.

Promover o sentido de responsabilidade e o respeito pelas

Equipa da BE/CRE Comunidade

Escolar (Agrupamento)

1º Período (setembro)

Legislação aplicável

Orientações da RBE /outros documentos

135

divulgação dos Regulamentos das BE/CRE e do guião de apoio aos utilizadores.

normas estabelecidas. Dar a conhecer /relembrar as regras

fundamentais e as áreas de funcionamento da Biblioteca.

Promover o respeito pelas normas estabelecidas.

Papel A4 Página da BE Impressões

/Fotocópias Página da BE

21 Aquisição

/manutenção de equipamentos

Equipa da BE/CRE

Apetrechar a Biblioteca de novos

equipamentos que se consideram necessários.

Assegurar a manutenção dos equipamentos existentes. Apoiar a utilização dos equipamentos disponíveis.

Comunidade escolar


Verba disponibilizada pelas escolas

21 Seleção, aquisição, atualização e organização do fundo documental.

Tratamento, classificação e catalogação do fundo documental (software Mind Prisma)

Disponibilização do catálogo online /página da BE

Implementação das mais-valias do software Mind Prisma (empréstimos domiciliários, etiquetas – cotas /código de barras, estatísticas,…)

Equipa da BE/CRE Biblioteca Municipal (1º ciclo)

Organizar o fundo documental com vista a facilitar a consulta/pesquisa da informação por parte dos seus utilizadores.

Enriquecer o fundo documental. Divulgar o fundo documental Facilitar a requisição domiciliária

Comunidade Escolar (Agrupamento)


Material específico para o registo e catalogação: fita autocolante para cotas, etiquetas, marcadores, carimbos,…)

Computador/Internet

Verba atribuída pela s escolas.

Página da BE Programa

PORBASE

21 Atualização de listas

Equipa da BE/CRE

Dar a conhecer o fundo documental

Comunidade

136

de material impresso (PNL /Metas curriculares) /listas temáticas

Divulgar as novas aquisições escolar (agrupamento)


Computador /Internet

Impressões/fotocópias

Email/página online

11

Elaboração de material a publicar no jornal escolar

Dinamização da página da BE

Utilização da WEB rádio na divulgação notícias, atividades da BE, concursos, trabalhos dos alunos,…

Equipa da BE/CRE Colaboração do Clube dos

Amigos da BE Alunos WEB rádio

Promover a BE/CRE junto da comunidade.

Divulgar as iniciativas desenvolvidas na BE/CRE.

Divulgar através da WEB Rádio as atividades desenvolvidas pela BE e em parcerias pela comunidade educativa


Ao longo do ano Letivo

Documentos /Material produzido s pela BE/CRE

Material produzido por alunos /professores

Material da Web rádio

23 Elaboração de

instrumentos de avaliação do desempenho da BE (registos de opinião, estatísticas de utilização, questionários)

Equipa da BE/CRE

Recolher informação que permita avaliar o trabalho desenvolvido pela BE

Equipa da BE/CRE Bibliotecas do

Agrupamento Comunidade



Caixa de sugestões

Livro de registo de opiniões


Documentos em execel, googledocs,…

Computador/Internet

23 Preenchimento de

documentos de avaliação da BE (RBE)

Equipa da BE/CRE

Recolher informação que permita avaliar o trabalho desenvolvido pela BE

Informar a RBE do trabalho desenvolvido nas Bibliotecas escolares

Equipa da BE/CRE Bibliotecas

escolares Comunidade



Computador /internet


23

Elaboração de relatórios das

Equipa da BE/CRE Avaliar o trabalho desenvolvido pela BE Promover ações de melhoria.

Equipa da BE/CRE Bibliotecas


Computador /internet

137

atividades / relatórios finais de avaliação

Informar a RBE do trabalho desenvolvido nas Bibliotecas escolares

escolares Comunidade



Instrumentos de avaliação

Equipa Multidisciplinar

OBJ. PE ATIVIDADES DINAMIZADORES COMPETÊNCIAS DESTINATÁRIOS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS / ORÇAMENTO

3, 6, 7

Sessões de sensibilização prática dos alunos sobre a Disciplina

GPD Diretor de turma

Sensibilizar para a importância do cumprimento de regras estabelecidas no Regulamento Interno.

Alunos do 5.º ao 12.º ano


Computador Projetor Fotocópias

1,3, 6, 7, 15, 19, 24

Sessão de sensibilização aos alunos para a importância da Disciplina

GPD Atuar preventivamente relativamente às turmas que revelam condutas violadoras dos deveres do aluno.

Alunos do 5.º ao 12.º ano

Ao longo do ano letivo (sempre que se justificar)

Computador Projetor

3, 4, 5, 6, 7, 14

Jornada de reflexão para professores e assistentes operacionais

GPD Diretor (aguardar a aceitação do convite)

Veicular em todas as estruturas da escola a informação respeitante ao funcionamento da Equipa Multidisciplinar; Sensibilizar para a importância do cumprimento de regras estabelecidas no Regulamento Interno; Promover a cooperação entre toda a comunidade educativa na prevenção e combate à indisciplina.

Comunidade escolar

Outubro e novembro de 2015

Computador Projetor

18, 19, 22

Acompanhamento / monitorização da ordem de saída de sala de aula

GPD

Acompanhar a execução de medida ”Ordem de saída da sala de aula”; Levantar o registo da ordem de saída sala de aula (Anexo 1) e entregá-lo na direção; Alertar os agentes locais para uma intervenção preventiva de situações problemáticas, na comunidade envolvente.

Alunos do 5º ao 12º ano


Computador Fotocópias Dossier das ocorrências

6, 7, 13, 15, Sensibilização SPO Adotar medidas tendentes à melhoria das condições de Diretores de Ao longo do ano Computador

138


21 dos Diretores de turma e restantes docentes, para os procedimentos e formas de atuação no domínio de aplicação de estratégias

GPD GAA

aprendizagem e à promoção de um bom ambiente educativo. turma letivo Projetor Fotocópias

1,3,6,7,15,19, 24

Sessão de sensibilização sobre Perigos da Internet (Cyberbullying)

GPD Sensibilizar a comunidade discente para os perigos da Internet.

Turmas mais problemáticas (sinalizadas pelos respetivos diretores de turma)

Sempre que se justificar

Projetor Panfletos

3, 4, 10, 16

Dia Mundial da Alimentação (Semana da Alimentação)

GAA PPES Professores de Ciências Naturais sob coordenação de Dulce Pinto e Celsa Santos Equipa da BE/CRE Professores /Educadores do pré-escolar e 1º ciclo

Promover uma alimentação saudável; Facultar noções básicas de prática de uma alimentação racional; Promover a mudança de hábitos alimentares dos alunos, e através destes, da comunidade escolar; Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas; Apoiar os currículos.

Comunidade escolar

Outubro de 2015

Computador Projetor multimédia Cartazes Marcadores de livros Fruta/Alimentos Utensílios de cozinha Recursos da BE/CRE Outros materiais Recursos multimédia

9, 10, 24

Dia Mundial de Luta contra o Cancro da Mama – Onda

GAA PPES

Sensibilizar para a importância da prevenção do cancro da mama; Desenvolver competências de interajuda e solidariedade entre todos.

Comunidade escolar

26 a 30 de outubro de 2015

Computador Projetor multimédia Cartolinas

139


Rosa Tecidos Fitas Alfinetes Fotocópias

1, 3, 4, 7, 9, 13

Dia do Não Fumador

GAA PPES Professores de Ciências Naturais

Sensibilizar para os malefícios do tabaco; Compreender as razões pelas quais o tabaco pode ser o causador de muitas doenças graves; Desenvolver atitudes e hábitos promotores de saúde; Promover a capacidade de argumentação/decisão perante opções de vida.

Comunidade escolar



1, 3, 7, 9, 13 Dia mundial de Luta Contra a SIDA

GAA PPE Professores de Ciências Naturais

Promover atitudes e comportamentos assertivos em relação à saúde e em relação à sexualidade; Fomentar escolhas individuais, conscientes, responsáveis e adequadas relativamente à sua saúde, com base em conhecimentos, atitudes e valores; Sensibilizar para atitudes preventivas em relação ao VIH/SIDA.

Comunidade escolar



9, 10, 13, 24

Teatro-debate “Nem muito simples nem demasiado complicado”, no âmbito da Educação Sexual

GAA PPES em parceria com o IPDJ (Instituto Português do Desporto e da Juventude)

Analisar situações distintas e problemáticas em relação à sexualidade; Refletir sobre possíveis decisões e respetivas consequências relativas à sexualidade; Adquirir competências e comportamentos assertivos relativos à sexualidade; Valorizar a sexualidade e afetividade entre pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa; Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade; Melhorar os relacionamentos afetivos-sexuais dos jovens; Reduzir consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infeções sexualmente transmissíveis.

Alunos do 9º ano e do 10º ano de escolaridade

16 de dezembro de 2015

Sala especializada de Educação Física Mesa Cadeiras

9, 10, 24 Dia Mundial de luta contra o cancro

GAA PPES

Sensibilizar para atitudes preventivos em relação a diferentes tipos de cancro; Promover a saúde de crianças e jovens.

Comunidade escolar

2 a 5 de fevereiro de 2016

Cartazes Computador Projetor multimédia

140


Fotocópias Tecidos

1, 3, 4, 9, 10, 13,16, 21, 24

Semana dos Afetos Dia de S. Valentim Troca de correspondência

GAA Departamento de Expressões Departamento de Línguas PPES

Valorizar a sexualidade e afetividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa; Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade; Melhorar os relacionamentos afetivo – sexuais dos jovens; Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação; Sensibilizar os alunos para as atividades artísticas Promover atividades de animação cultural; Promover atividades de escrita lúdica Comemorar datas tradicionais.

Comunidade escolar


Cartazes Fotocópias Computador Vídeo-projetor Papel colorido Cartão Papel crepe Fio Arame Cartolinas Material de escrita Impressões

1, 3, 4, 7, 9, 10, 13

Peddy-paper

GAA PPES Departamento de Matemática Ciências e Tecnologias

Desenvolver competências sociais: a comunicação, o respeito pelos outros, a solidariedade, a cooperação,… Usar a Matemática e as Ciências, em combinação com outros saberes, como a Saúde, na compreensão de situações da realidade; Efetuar cálculos mentalmente ou com algoritmos de papel e lápis.

Alunos do 2º ciclo

Jornadas pedagógicas: março de 2016


9, 10, 24 Dia Mundial da Saúde

GAA PPES

Promover a saúde de crianças e jovens; Promover a aquisição de comportamentos eficazes em relação à saúde, com base em conhecimentos, atitudes e valores; Promover a aquisição de competências que tornem os alunos capazes de relacionar o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal promotora de saúde e da qualidade de vida.

Comunidade escolar

5 a 7 de abril de 2016

Cartazes Computador Projetor multimédia Fotocópias Balança Fita métrica Medidor da tensão arterial .

3, 4, 8, 10

Formação “A importância do sono no sucesso escolar do seu

GAA Equipa da BE/CRE PPES

Sensibilizar para a importância da higiene do sono. Compreender a importância do sono e as suas implicações na saúde, na leitura e aprendizagem. Promover hábitos de sono mais saudáveis

Comunidade educativa (pais/EE, docentes, assistentes

2º Período Recursos da BE/CRE

141


educando” operacionais/técnicos, alunos do secundário)

1, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 13, 16, 24

PROGRAMA PASSE

GAA PPES Docentes do 1º ciclo.

Promover uma alimentação saudável; Facultar noções básicas de prática de uma alimentação racional; Promover a mudança de hábitos alimentares dos alunos, e através destes, da comunidade escolar.

Alunos do 1º ciclo


Materiais diversos Fotocópias Projetor

6, 7, 9, 10, 13, 16, 24

PROGRAMA PASSEzinho

GAA PPES Docentes da Educação Pré-escolar

Promover uma alimentação saudável; Facultar noções básicas de prática de uma alimentação racional; Promover a mudança de hábitos alimentares dos alunos, e através destes, da comunidade escolar.

Crianças da Educação Pré-Escolar



1, 3, 4, 6, 7, 9, 10, 13, 16, 24

PROGRAMA PRESSE

GAA PPES Docentes

Conhecer os fatores de proteção em relação à sexualidade; Refletir sobre os comportamentos de risco.




6, 7, 9, 10, 13, 16, 24

PNPSO incluindo SOBE

GAA PPES Docentes da Educação Pré-Escolar Docentes dos 1º e 2º ciclos Equipa BE/CRE Departamento de de MCT Departamento de Educação Especial Equipa da Saúde Escolar da Unidade de Cuidados na comunidade de Barcelos

Subir na qualidade da divulgação da saúde oral; Subir no grau de perceção da importância que esta área da saúde tem para as famílias e as crianças; Integrar a temática da saúde oral nos currículos escolares; Explorar o mundo da saúde oral com meios divertidos e favorecendo o cruzamento de vários domínios do conhecimento; Formar crianças e alunos em saúde oral (Equipa da Saúde Escolar); Oferecer aos alunos /crianças um kit de escovagem oral; Usar os livros/leitura para trabalhar a saúde oral.

Crianças da Educação Pré-Escolar; Alunos dos 1º e 2º Ciclos; Alunos das Unidades de Autismo.


Recursos das BE/CRE Materiais dos Kits SOBE; Kits de escovagem Outros materiais

6, 9, 10, 24 Atendimento de Alunos no

GAA Equipa PES

Esclarecer dúvidas relativas à saúde e sexualidade; Conhecer documentos sob vários formatos relativos à saúde e

Comunidade escolar,


Materiais presentes no

142


GAA sexualidade, como, livros, panfletos, jogos, vídeos; Comemorar diferentes dias relacionados com a educação para a saúde.

principalmente, os alunos.

GAA

Ação de formação: “Dislexia com sucesso escolar”

SPO SEE Terapeuta da Fala Docentes

Competências para implementação de adequações no processo de ensino e aprendizagem promotoras de sucesso escolar.

Pessoal docente Em definição Sala GG TIC

1, 2, 8, 12 e 21

Ação de aconselhamento e capacitação parental

SPO CAFAP (Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental) Centro Social de Arcozelo

Competências afetivas; Competências de comunicação; Competências de regulação comportamental.

Pais, encarregados de educação, outros

02/11/2015 18:30h

Sala GG TIC

1, 2, 8, 12 e 21

Ação de aconselhamento e capacitação parental

SPO CAFAP (Centro de Apoio Familiar e Aconselhamento Parental) Centro Social de Arcozelo

Competências afetivas; Competências de comunicação; Competências de regulação comportamental.

Pais, encarregados de educação, outros

Em definição Sala GG TIC

1, 2, 8 e 21

Auscultação dos Encarregado de Educação Ação de Capacitação parental

SPO

Promoção do exercício de Parentalidade Positiva; Mobilização dos encarregados de educação para colaboração eficaz com a escola no desenvolvimento de competências académicas fundamentais.

Encarregados de educação dos alunos do 2.º ano do Ensino Básico

27/10/2015 18:30h

Sala GG TIC

Ação de capacitação Parental

SPO Competências para o desenvolvimento da competência fundamental: Leitura.

Encarregados de educação dos alunos do 1.º ano

2.º Período Sala GG TIC

6, 7, 14, 19, 21

Ação de formação certificada:

SPO (colaboração) DEE

Competências para otimização do relacionamento interpessoal; Competências de gestão comportamental; Competências de gestão do stresse.

Pessoal não docente


143


“Educar nas escolas-aprendendo e ensinando”

3, 8, 16, 24

Ação de sensibilização para rastreio de problemas da linguagem e fala no Jardim de Infância

SPO Terapeuta da fala

Competências para identificação de crianças em idade pré-escolar com necessidade de encaminhamento para uma avaliação detalhada na área da linguagem e/ou fala.

Educadores de Infância


1, 3, 8, 16, 24

Ação para Identificação de alunos em risco educacional

SPO Docentes do 2.º ano do 1.º ciclo

Competências para utilização de instrumento destinado à Identificação dos alunos em risco significativo de insucesso escolar.

Alunos do 2.º ano do 1.º ciclo

Março e Junho de 2015

Sala GG TIC Fotocópias

3, 7, 9

Atividade visita à “Feira Qualifica” – Exponor

SPO

Competências para tomada de decisão, ao mesmo tempo que se procura promover certos aspetos de maturidade vocacional, importantes para a efetivação da tarefa vocacional que o aluno enfrenta num período de transição.

Alunos do 3.º ciclo e Ensino Secundário

Em definição Meio de transporte

3, 7, 9

Atividade Orientação Escolar e Vocacional

SPO

Competências para exploração do “self”; Competências para explorar informação relativa ao mundo escolar e profissional após o 9.º ano ou relativa ao ingresso no Ensino Superior; Competências para construção do projeto vocacional, criando uma maior autonomia e responsabilização no processo de tomada de decisão; Competências de tomada de decisão vocacional; Competências suporte no processo de transição, assegurando apoio e autoconfiança.

Alunos do 3.º ciclo e Ensino Secundário

2.º e 3.º períodos

Sala GG TIC Instrumentos de avaliação Fotocópias

144

Projeto de Educação para a saúde e educação sexual

PROJETO Projeto de Educação para a Saúde Coordenador(a) M.ª Joana Abreu Integrado no Departamento/ Estrutura Educação para a Saúde

Enquadramento

Segundo o despacho do Ministério da Educação de 27 de Setembro de 2006, cada Agrupamento deve incluir no seu projeto educativo as temáticas conexionadas com a Promoção e Educação para a Saúde, definindo como áreas prioritárias:

Alimentação e Atividade Física; Consumo de substâncias psicoativas; Sexualidade; Infeções sexualmente transmissíveis, designadamente VIH-SIDA; Violência em Meio Escolar.

Este despacho surgiu na sequência de um Protocolo celebrado entre o Ministério da Educação e o Ministério da Saúde de 7 de Fevereiro de 2006 que consagra a escola como “promotora da saúde das crianças e das famílias…”. Desta forma a escola deve adotar políticas e práticas condizentes com a Promoção da Saúde, principalmente no que se refere às áreas prioritárias e ao nível das instalações e equipamentos de atividade física. A partir do ano letivo 2009/2010 foi implementada a Lei 60/2009 de 6 de Agosto de 2009 que estabelece o regime de aplicação da educação sexual em meio escolar, apesar de já estar consagrada como área prioritária da Educação para a Saúde.

Destinatários Comunidade Educativa, especialmente os alunos, desde a Educação Pré-Escolar até aos alunos do Ensino Secundário (12º ano).

Objetivos

Assim, através da educação para a saúde em meio escolar pretende-se que crianças e adolescentes: Consigam confrontar-se positivamente consigo próprios; Construam um projeto de vida; Sejam capazes de fazer escolhas individuais, conscientes, responsáveis e adequadas relativamente à sua saúde, com base em

conhecimentos, atitudes e valores; Adquiram competências que os tornem capazes de relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e

interpessoal promotora de saúde e da qualidade de vida; Promovam a sua saúde, especificamente em matéria de alimentação saudável, atividade física e não consumo de substâncias psicoativas; Adquiram comportamentos assertivos conducentes à não violência; Adquiram competências e promover comportamentos assertivos relativos à sexualidade.

A partir do ano letivo 2009/2010 foi implementada a Lei 60/2009 de 6 de Agosto de 2009 que estabelece o regime de aplicação da educação sexual em meio escolar, apesar de já estar consagrada como área prioritária da Educação para a Saúde. Com base na mesma Lei, a Educação Sexual passou a ter as seguintes finalidades:

A valorização da sexualidade e afetividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa;

O desenvolvimento de competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade; A melhoria dos relacionamentos afetivo – sexuais dos jovens; A redução de consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infeções

sexualmente transmissíveis; A capacidade de proteção face a todas as formas de exploração e de abuso sexuais; O respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais;

145

A valorização de uma sexualidade responsável e informada; A promoção da igualdade entre os sexos; O reconhecimento da importância de participação no processo educativo de encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de

saúde; A compreensão científica do funcionamento dos mecanismos biológicos reprodutivos; A eliminação de comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual”.

Em 9 de Abril de 2010 foi regulamentada a Lei 60/2009 pela Portaria 196-A/2010 que define as modalidades no ensino básico, no ensino secundário e ensino profissional, os conteúdos mínimos a ser lecionados em cada ciclo de ensino em relação à Educação Sexual.

Atividades

O Projeto de Promoção e Educação para a Saúde desenvolve-se em várias áreas: Nas áreas curriculares disciplinares, uma vez que nas diferentes disciplinas são tratados diversos temas ligados com a saúde; Oferta complementar; Em atividades extracurriculares programadas pelos professores e pela equipa do projeto; Através do Gabinete de Apoio ao Aluno.

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

OBJETIVOS PE

ATIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIZA

ÇÃO RECURSOS / ORÇAMENTO

3, 4, 10, 16

Dia Mundial da Alimentação (Semana da Alimentação)

PPES; Professores de Ciências Naturais sob coordenação de Dulce Pinto e Celsa Santos; Equipa da BE/CRE; Professores /Educadores do pré-escolar e 1º ciclo

Promover uma alimentação saudável; Facultar noções básicas de prática de uma

alimentação racional; Promover a mudança de hábitos alimentares

dos alunos, e através destes, da comunidade escolar;

Desenvolver atividades lúdico-pedagógicas; Apoiar os currículos

Comunidade escolar

outubro de 2015

Computador Projetor multimédia Cartazes Marcadores de livros Fruta/Alimentos Utensílios de cozinha Recursos da BE/CRE Outros materiais Recursos multimedia

9, 10, 24 Dia Mundial de Luta contra o Cancro da Mama – Onda Rosa

PPES

Sensibilizar para a importância da prevenção do cancro da mama;

Desenvolver competências de interajuda e solidariedade entre todos.

Comunidade escolar

26 a 30 de outubro de 2015

Computador Projetor multimédia Cartolinas Tecidos Fitas Alfinetes Fotocópias

1, 3, 4, 7, 9, 13

Dia do Não Fumador PPES, Professores de Ciências Naturais.

Sensibilizar para os malefícios do tabaco; Compreender as razões pelas quais o tabaco

pode ser o causador de muitas doenças graves;

Desenvolver atitudes e hábitos promotores de saúde;

Comunidade escolar



146

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES OBJETIVO

S PE ATIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS

CALENDARIZAÇÃO


Promover a capacidade de argumentação/decisão perante opções de vida.

1, 3, 7, 9, 13

Dia mundial de Luta Contra a SIDA

PPES, Professores de Ciências Naturais.

Promover atitudes e comportamentos assertivos em relação à saúde e em relação à sexualidade;

Fomentar escolhas individuais, conscientes, responsáveis e adequadas relativamente à sua saúde, com base em conhecimentos, atitudes e valores;

Sensibilizar para atitudes preventivas em relação ao VIH/SIDA.

Comunidade escolar



9, 10, 13, 24

Teatro-debate “Nem muito simples nem demasiado complicado”, no âmbito da Educação Sexual

PPES em parceria com o IPDJ (Instituto Português do Desporto e da Juventude)

Analisar situações distintas e problemáticas em relação à sexualidade;

Refletir sobre possíveis decisões e respectivas consequências relativas à sexualidade;

Adquirir competências e comportamentos assertivos relativos à sexualidade;

Valorizar a sexualidade e afetividade entre pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa;

Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;

Melhorar os relacionamentos afetivos-sexuais dos jovens; Reduzir consequências negativas dos comportamentos sexuais de risco, tais como a gravidez não desejada e as infeções sexualmente transmissíveis.

Alunos do 9º ano e do 10º ano de escolaridade

16 de dezembro de 2015

Sala especializada de Educação Física Mesa Cadeiras

9, 10, 24 Dia Mundial de luta contra o cancro

PPES. Sensibilizar para atitudes preventivos em

relação a diferentes tipos de cancro; Promover a saúde de crianças e jovens.

Comunidade escolar


Cartazes Computador Projetor multimédia Fotocópias

147



CALENDARIZAÇÃO


Tecidos

1, 3, 4, 9, 10, 13,16,

21, 24

Semana dos Afetos Dia de S. Valentim Troca de correspondência

Departamento de Expressões, Departamento de Línguas, PPES

Valorizar a sexualidade e afetividade entre as pessoas no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa;

Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade;

Melhorar os relacionamentos afetivo – sexuais dos jovens;

Desenvolver a capacidade de expressão e comunicação;

Sensibilizar os alunos para as atividades artísticas Promover atividades de animação cultural;

Promover atividades de escrita lúdica Comemorar datas tradicionais.

Comunidade escolar


Cartazes Fotocópias Computador Vídeo-projetor Papel colorido Cartão Papel crepe Fio Arame Cartolinas Material de escrita Impressões

1, 3, 4, 7, 9, 10, 13

Peddy-paper

PPES, Departamento de Matemática Ciências e Tecnologias.

Desenvolver competências sociais: a comunicação, o respeito pelos outros, a solidariedade, a cooperação,…

Usar a Matemática e as Ciências, em combinação com outros saberes, como a Saúde, na compreensão de situações da realidade;

Efetuar cálculos mentalmente ou com algoritmos de papel e lápis.

Alunos do 2º ciclo Jornadas pedagógicas – março de 2016


9, 10, 24 Dia Mundial da Saúde PPES.

Promover a saúde de crianças e jovens; Promover a aquisição de comportamentos

eficazes em relação à saúde, com base em conhecimentos, atitudes e valores;

Promover a aquisição de competências que tornem os alunos capazes de relacionar o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal promotora de saúde e da qualidade de vida.

Comunidade escolar

5 a 7 de abril de 2016

Cartazes Computador Projetor multimédia Fotocópias Balança Fita métrica Medidor da tensão arterial .

148



CALENDARIZAÇÃO


3, 4, 8, 10

Formação “A importância do sono no sucesso escolar do seu educando”

Equipa da BE/CRE; PPES



Promover hábitos de sono mais saudáveis


2º Período Recursos da BE/CRE

1, 3, 4, 6, 7, 9, 10,

13, 16, 24 PROGRAMA PASSE

PPES; Docentes do 1º ciclo.


alimentação racional; Promover a mudança de hábitos alimentares

dos alunos, e através destes, da comunidade escolar.

Alunos do 1º ciclo Ao longo do ano letivo

Materiais diverso Fotocópias Projetor

6, 7, 9, 10, 13, 16, 24

PROGRAMA PASSEzinho

PPES; Docentes da Educação Pré-escolar.


alimentação racional; Promover a mudança de hábitos alimentares dos alunos, e através destes, da comunidade escolar.

Crianças da Educação Pré-Escolar


Materiais diverso Fotocópias Projetor

1, 3, 4, 6, 7, 9, 10,

13, 16, 24 PROGRAMA PRESSE PPES; Docentes.

Conhecer os fatores de proteção em relação à sexualidade;

Refletir sobre os comportamentos de risco.




6, 7, 9, 10, 13, 16, 24

PNPSO incluindo SOBE

PPES; Docentes da Educação Pré-Escolar, docentes dos 1º e 2º ciclos; Equipa BE/CRE; Departamento de de MCT; Departamento de Educação Especial; Equipa da Saúde Escolar da Unidade de Cuidados na comunidade de Barcelos

Subir na qualidade da divulgação da saúde oral; Subir no grau de perceção da importância que esta área da saúde tem para as famílias e as crianças; Integrar a temática da saúde oral nos currículos escolares;

Explorar o mundo da saúde oral com meios divertidos e favorecendo o cruzamento de vários domínios do conhecimento;

Formar crianças e alunos em saúde oral (Equipa da Saúde Escolar); Oferecer aos alunos /crianças um kit de escovagem oral;

Usar os livros/leitura para trabalhar a saúde oral.

Crianças da Educação Pré-Escolar; Alunos dos 1º e 2º Ciclos; Alunos das Unidades de Autismo.


Recursos das BE/CRE Materiais dos Kits SOBE; Kits de escovagem Outros materiais

149

Clube de Tecnologia e Inovação – Robótica

PROJETO Clube de Inovação e Tecnologia - Robótica Coordenador(a) Carlos Sousa Integrado no Departamento/ Estrutura

Enquadramento A Informática ocupa, hoje, um lugar privilegiado, pelo seu impacto nas mais diversas áreas da nossa vida e como um forte instrumento de ensino e aprendizagem. A robótica mostra-se como área de inovação específica da informática e de grande impacto em meio escolar suscitando o interesse de muitos alunos, envolvendo áreas muito importantes como a das ciências, das língua e da tecnologia

Destinatários

O clube enquadra três perfis de alunos ao nível de: Utilização – neste nível o aluno uso as instalações do clube e aprende a utilizar ferramentas de montagem de hardware (montagem e desmontagem de computadores), reutilização de componentes eletrónicos e aprende a identificar os diferentes componentes e ferramentas. Iniciação à programação – neste modelo, o aluno vai contactar com as diferentes linguagens de programação, interfaces e diferentes plataformas. Programação de nível avançado – o aluno trabalha com processamento de imagem e faz a preparação para competições de robótica.

Objetivos

O Clube CTI deve envolver o aluno na conceção, realização e avaliação de projetos, permitindo-lhe articular saberes de diversas áreas disciplinares em torno de problemas e temas de pesquisa ou de intervenção. São objetivos do clube a investigação e o desenvolvimento de projetos envolvendo Robots, a aprendizagem de linguagens de programação e a todas as iniciativas que se enquadrem no uso das novas tecnologias da informação e da comunicação. • Fomentar o interesse pela Ciência e Tecnologia, na informática e na eletrónica; • Promover a multidisciplinaridade e interdisciplinaridade (física, matemática, informática, mecânica, inglês, etc.); • Estimular o interesse por atividades experimentais, procura de melhores soluções e elaborar um projeto de trabalho em grupo (Incentivar o trabalho de grupo); • Despertar o interesse pela ecologia e sustentabilidade, reutilizar lixo tecnológico (computadores antigos, brinquedos descartados, sucatas de eletrónicos) para construção dos projetos a desenvolver; • Explorar sistemas pré-montados (sentir), pesquisar (planear), construção de novos (executar); • Estimular a criação de atividades e projetos na área da robótica, divulgando seus resultados para a comunidade científica através da participação em eventos da área; • Motivar para as competições robóticas; • Incentivar a comunidade escolar para as áreas de programação e robótica como área transversal e área a ser incluída nos currículos escolares (algoritmos e programação);

Atividades

- Reutilizar componentes eletrónicos; - Conceção e construção de robots; - Programação de computadores e microcontroladores; - Programação de drones; - Participação em competições;

150


OBJETIVOS PE ATIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS / ORÇAMENTO

IdroneCUP Clube de Robótica Participar em competições de Robótica

Alunos do Clube de Robótica

Maio

Reutilização de materiais eletrónicos

Clube de Robótica Reutilizar componentes eletrónicos;

Comunidade educativa Ao longo do ano

151

Webrádio educativa: Rádio Vale do Tamel

PROJETO WebRádio Educativa Coordenador(a) Vitor Diegues Integrado no Departamento/ Estrutura

Enquadramento

Hoje em dia as Tecnologias da Informação e Comunicação e a Internet são realidades nas escolas que permitem, entre outras potencialidades, desenvolver e dinamizar projectos onde a antiga rádio escolar ganha uma nova vertente, isto é, uma dimensão mais tecnológica, como é o caso da WebRádio. Para os alunos, a WebRádio pode ser uma porta de entrada ao conhecimento de novos estilos, formatos, novas linguagens e novas experiências. Uma webradio permite a construção de um novo conhecimento em que o produto final – a apresentação de conteúdos multimédia em formato podcast – pode ser partilhado junto da comunidade educativa do nosso Agrupamento. Fazer rádio na escola pode ser, para além de uma atividade recreativa, uma boa forma de motivar os alunos para novas formas de trabalho, apelando a toda a sua criatividade, dinamizando toda a escola e comunidade. Sendo um dos projetos pioneiros nas escolas do país, tem permitido projetar o nome do nosso agrupamento a nível nacional, um projeto que tem merecido destaque por parte dos vários departamentos do Ministério da Educação (Direcção Geral de Educação, Portal das Escolas, Portugal Tecnológico e Direções Regionais de Educação) e da Universidade do Minho e Universidade de Aveiro. Paralelamente a WebRádio Educativa é um projeto que tem servido de exemplo a outros estabelecimentos de ensino que tentam implementar projetos idênticos.

Destinatários Comunidade Educativa.

Objetivos

Promover a cultura e a Língua Portuguesa; Promover o gosto pela comunicação social; Desenvolver o espírito crítico e a capacidade criativa; Reconhecer a importância dos meios de comunicação social nos nossos dias; Estimular o gosto pela utilização das novas tecnologias; Promover o espírito de pesquisa; Reconhecer a importância da rádio educativa na formação pessoal e social; Utilizar corretamente uma linguagem radiofónica; Reconhecer a importância do poder de síntese e improvisação na atividade radiofónica. Desenvolver a criatividade dos alunos; Desenvolver a responsabilidade nos alunos; Saber otimizar os recursos existentes; Explorar potencialidades pedagógicas da Web rádio para difusão de conteúdos escolares; Contribuir para uma melhor articulação entre todos os estabelecimentos de ensino do AEVT.

Atividades

As atividades que são desenvolvidas no âmbito do projeto WebRádio têm como suporte essencial o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação. E é a partir da utilização da Internet que este tipo de atividades realizadas na escola, permitem, entre outras potencialidades, desenvolver e dinamizar este tipo de recursos tecnológicos. As atividades desenvolvidas no âmbito da WebRádio procuram proporcionar a todos o conhecimento e a partilha de novos estilos, formatos e formas de expressão. Neste sentido, a Rádio torna-se uma ferramenta educativa indispensável para a sociabilização participativa e, explorada em contexto escolar, constitui-se como uma estratégia que possibilita a toda a comunidade educativa a oportunidade de participar e intervir. Mais, a Rádio associada ao uso das tecnologias, é um projecto que promove múltiplas aprendizagens. Para além de proporcionar uma experiência lúdica, contribui para a formação do aluno, proporcionando-lhe a vivência em grupo, o contacto com novas ferramentas

152

tecnológicas e ajuda-o, entre outros aspectos, na melhoria das competências essenciais como a leitura, a oralidade, a escrita, a criatividade e promove inclusivamente o exercício de cidadania. Na prática, uma estratégia de os motivar para novas aprendizagens.


OBJETIVOS PE

ATIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIZAÇÃO RECURSOS / ORÇAMENTO

OBJ.9 OBJ.10 OBJ.11 OBJ.21

Dinamização/ Programação contínua da WebRádio.

Equipa WebRádio/ Prof. Vítor Diegues

Divulgar as várias actividades que se desenvolvem em todo o AEVT;

Criar novos formatos de comunicação entre alunos e professores;

Produzir conteúdos pedagógicos em contexto escolar;

Utilizar e explorar novas ferramentas tecnológicas ao serviço do ensino aprendizagem;

Proporcionar aos alunos novas estratégias e motivação de aprendizagens;

Permitir aos alunos que assumam o papel de comunicadores;

Estimular nos alunos a promoção da troca de partilha e saberes entre os vários ciclos de ensino potenciando a articulação entre ciclos;

Promover o fator interdisciplinaridade; Cooperar com os vários departamentos

desenvolvendo o espírito de equipa e de integração

Toda a comunidade educativa

Ao longo do ano letivo Estúdio WebRádio

OBJ.11 OBJ.24

Formação sobre o Programa de Software Livre Audacity

Prof. Vítor Diegues

Proporcionar novos conhecimentos aos elementos da comunidade educativa, no âmbito da utilização das novas tecnologias;

Envolver os participantes no projeto WebRádio; Promover a utilização de novas ferramentas

tecnológicas ao serviço do ensino aprendizagem;

Produzir podcasts educativos; Desenvolver novos formatos de comunicação.

Alunos, Educadores de Infância e Professores do AEVT


Computador Microfones Colunas Programa “Audacity”

OBJ.9 OBJ.10 OBJ.11

Participação do Projeto WebRádio Vale

Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas(ERTE-

Promover no exterior o AEVT; Divulgar o nosso trabalho num Encontro

Nacional que enquadra este tipo de

Todos os estabelecimentos de Ensino em Portugal

21 de novembro de 2015, em Albergaria-a-Velha

153

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES OBJETIVOS

PE ATIVIDADES DINAMIZADORES OBJETIVOS DESTINATÁRIOS CALENDARIZAÇÃO


OBJ.12 do Tamel no Encontro Nacional de Educação para os Media (IV Encontro Nacional de Rádios e TV’s Escolares)

DGE) em parceria com o Centro de Competência TIC da Universidade de Aveiro)

projetos/recursos tecnológicos; Partilhar experiências com outros

estabelecimentos de ensino; Estabelecer parcerias com outros

estabelecimentos de ensino no âmbito de projetos que integrem a Educação para os Media;

Enriquecer e valorizar o projeto WebRádio Vale do Tamel.

que desenvolvam projetos do género.

OBJ.11

Formação de Docentes na área de Educação para os Media

DGE em parceria com o Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade da Universidade do Minho

Formação no domínio da Educação para os Media;

Contribuir para elevar o nível de conhecimentos da população escolar e para a adoção de comportamentos saudáveis, seguros e eficazes, envolvendo os diversos media;

Adquirir conhecimentos e capacidades que os habilitem a um melhor conhecimento da educação para os media;

Reconhecer a importância da literacia mediática em articulação com todas as outras modalidades de literacia;

Articular entre as suas diversas áreas temáticas.

Coordenador do projecto WebRádio

Janeiro/Fevereiro 2016 (Porto)

154

Jornal “Escola Ativa”

PROJETO Projeto Jornal “Escola Ativa” Coordenador(a) Alberto Costa Integrado no Departamento/ Estrutura Jornal “Escola Ativa”

Enquadramento O Jornal Escolar tem por função dar a conhecer à comunidade educativa o trabalho realizado dentro do Agrupamento, contribuindo para o desenvolvimento da criatividade, da autonomia, da responsabilidade e fomentando o espírito crítico e o respeito pelos outros, através de artigos e trabalhos realizados pelos membros da comunidade escolar.

Destinatários Comunidade educativa

Objetivos

Desenvolver valores, atitudes e práticas que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e participativos numa sociedade democrática; Contribuir para o estabelecimento de relações mais próximas entre os vários agentes do processo educativo; Apoiar uma aprendizagem mais viva da língua portuguesa; Promover iniciativas que conduzam ao incremento dos hábitos de leitura e de escrita; Contribuir para o desenvolvimento do espírito crítico das novas gerações; Divulgar as atividades e iniciativas desenvolvidas na escola; Contribuir para o desenvolvimento do espírito crítico; Divulgar artigos de opinião e reflexões críticas de professores, alunos e encarregados de educação; Fomentar técnicas de redação jornalística; Estimular a criatividade;

Atividades

O Projeto Jornal “Escola Ativa”, concretiza-se na publicação de duas edições por ano letivo: a primeira em meados do segundo período e a segunda no final do ano letivo. Em cada um destas edições, desenvolvem-se três actividades principais: a) recolha de notícias (texto e fotos); b) elaboração da edição; c) distribuição dos jornais.



OBJ.8 OBJ.9

OBJ.10 OBJ.11 OBJ.19 OBJ.21

a) recolha de notícias (texto e fotos); b) elaboração da edição; c) distribuição dos jornais.

Alberto Costa Sandra Esteves

- Desenvolver valores, atitudes e práticas que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e participativos numa sociedade democrática; - Contribuir para o estabelecimento de relações mais próximas entre os vários agentes do processo educativo; - Apoiar uma aprendizagem mais viva da língua portuguesa;


- 1.ª edição: meados 2.º período - 2.ª edição: final do ano letivo

Gráfica

155



- Promover iniciativas que conduzam ao incremento dos hábitos de leitura e de escrita; - Contribuir para o desenvolvimento do espírito crítico das novas gerações; - Divulgar as atividades e iniciativas desenvolvidas na escola; - Contribuir para o desenvolvimento do espírito crítico; - Divulgar artigos de opinião e reflexões críticas de professores, alunos e encarregados de educação; - Fomentar técnicas de redação jornalística; - Estimular a criatividade;

156

Clube de Teatro

PROJETO Clube de Teatro Coordenador(a) João Ferreira Integrado no Departamento/ Estrutura

Enquadramento

- O teatro é uma forma de comunicação capaz de suscitar e transmitir diversas emoções/sensações, quer aos executantes, quer a quem assiste, e está associado à história da humanidade. - O Clube de Teatro pode ser uma boa ferramenta para o desenvolvimento social, intelectual e cultural dos alunos. Pode ajudar a desenvolver um conjunto de caraterísticas fundamentais para o seu desempenho escolar como a criatividade, a espontaneidade, a intuição, a imaginação, a observação, o conhecimento e o respeito de si próprio e do grupo, a aceitação/respeito das regras, o espírito crítico, o raciocínio lógico, o conhecimento e respeito pelo ambiente.

Destinatários - Alunos, pessoal docente e não docente.

Objetivos

- Conhecer a definição e a trajetória histórica do teatro. - Compreender a importância/função do teatro na sociedade. - Aperfeiçoar o domínio da Língua Portuguesa (expressão oral e escrita). - Desenvolver a expressividade, a colocação de voz, a expressão motora, a criatividade, o sentido estético, a autoestima, a confiança e a autonomia. - Desenvolver o espírito crítico, o sentido de responsabilidade e a capacidade de intervir. - Melhorar a relação interpessoal. - Promover o trabalho em equipa, o espírito de partilha e o respeito pelas normas básicas de convivência em grupo. - Possibilitar, através de temas escolhidos pelos alunos (e/ou outros) e de uma forma lúdica, a interiorização de valores como o respeito pelo ambiente, a tolerância, a amizade, a cidadania europeia, entre outros. - Contribuir para o enriquecimento cultural de toda a comunidade educativa através, por exemplo, de peças que divulguem a vida e a obra de personalidades históricas ou factos históricos. - Melhorar a participação dos pais e encarregados de educação na vida escolar. - Colaborar com as várias estruturas educativas do agrupamento e instituições locais. - Contribuir para o desenvolvimento harmonioso da personalidade dos alunos.

Atividades - Realização de vídeos. - Apresentação de peças de teatro.



10 Leitura da lenda de S. Martinho Pessoal docente e não docente Divulgação da lenda de S. Martinho


11 de novembro Microfones

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Projeto Vale do Tamel Solidário e Voluntário

PROJETO Projeto Vale do Tamel Solidário e Voluntário (PVTSV) Coordenador(a) Luís Nogueira, Manuela Barbosa e Germana Silva Integrado no Departamento/ Estrutura

Enquadramento

O PVTSV visa contribuir para a educação, sensibilização e formação dos alunos no que respeita aos Objetivos Globais para o Desenvolvimento Sustentável, assim como contribuir para a consciencialização e criação de uma cultura de cidadania, responsabilidade e de solidariedade social. A ação pretende-se a nível local, através de ações que melhorem as condições de vida/aprendizagem dos alunos e das suas famílias. Para além desta ajuda à comunidade envolvente, a nossa ação ultrapassa fronteiras e intervém junto da Missão de Fonte Boa, na Província de Tete – Moçambique. No último ano letivo, A consecução das atividades originou a distinção da escola no projeto “Energia com vida – Escolas Solidárias”, promovido pela fundação EDP. Este projeto contará com a parceria de algumas entidades, nomeadamente o movimento Juvenil “Jovens em caminhada”, a AMI, APACI, Cáritas e Cruz vermelha de Campo, entre outros.

Destinatários Comunidade Educativa do AEVT e outros.

Objetivos

O projeto “Vale do Tamel Solidário e Voluntário” tem como principais objetivos: Contribuir para a educação, sensibilização e formação dos alunos no que respeita aos Objetivos Globais para o Desenvolvimento

Sustentável; Contribuir para a consciencialização e criação de uma cultura de participação, responsabilidade e solidariedade social; Participar em campanhas de solidariedade social; Sensibilizar os alunos para o problema da pobreza e da fome; Valorizar a educação, refletindo sobre as desigualdades a nível do seu acesso e qualidade; Potenciar nos/as alunos/as o compromisso ativo e o sentido de responsabilidade perante situações injustas; Agir junto dos alunos carenciadas; Contribuir para a melhoria da qualidade de vida dos alunos com dificuldades económicas; Contribuir para o sucesso escolar dos alunos através da intervenção a nível socioeconómico; Contribuir para a diminuição da pobreza e da estigmatização que esta provoca; Desenvolver valores cívicos (Educação para a Cidadania).

Atividades

O PVTSV propõe-se desenvolver um conjunto de atividades com vista à persecução dos seus objetivos, entre outras que forem consideradas necessárias:

Grupo de apoio a alunos com dificuldades económicas Campanha de solidariedade “Padrinho de um sonho” Participação na operação “10 Milhões de Estrelas – Um Gesto pela Paz” Recolha de Tampinhas plásticas Participação no projeto “Energia com vida – Escolas Solidárias” Candidatura ao “Selo Escola Voluntária” Mega aula solidária de zumba… Recolha de radiografias a favor da AMI Promoção de Voluntariado de alunos no AEVT, na cantina, junto dos alunos de NEE/UEEA, entre outros.

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Projeto “Testes Intermédios”

Coordenação Mónica Alves Enquadramento Realização dos testes intermédios seguindo orientações e calendarização do GAVE para 1ºe 3º ciclo e secundário e 2º ciclo a nível

de escola Destinatários Alunos do 2º ano

Objetivos Aferir o desempenho e os conhecimentos apreendidos, através das respostas dos alunos e dos resultados atingidos. Apoiar o processo educativo e promover o sucesso dos alunos, tendo por referência padrões de âmbito nacional.

Provas aplicadas 2º ano: Português e Matemática Calendário A definir

Projeto de autoavaliação

Coordenação Sandra Macedo Destinatários Comunidade Educativa

Projeto Educativo Calendarização 2013 -2016

Objetivos Contribuir para promover a melhoria da qualidade do sistema educativo, da sua organização e dos seus níveis de eficiência e eficácia;

Fornecer à administração educativa local, regional e nacional, e à sociedade em geral, um quadro de informações sobre o funcionamento do sistema educativo, integrando e contextualizando a interpretação dos resultados da avaliação;

Assegurar o sucesso educativo, promovendo uma cultura de qualidade, exigência e responsabilidade nas escolas; Permitir incentivar as ações e os processos de melhoria da qualidade, do funcionamento e dos resultados das escolas, através de

intervenções públicas de reconhecimento e apoio a estas; Sensibilizar os vários membros da comunidade educativa para a participação ativa no processo educativo; Garantir a credibilidade do desempenho dos estabelecimentos de educação e de ensino; Valorizar o papel dos vários membros da comunidade educativa; Promover uma cultura de melhoria continuada da organização, do funcionamento e dos resultados do sistema educativo e dos

projetos educativos; Participar nas instituições e nos processos internacionais de avaliação dos sistemas educativos, fornecendo informação e

recolhendo experiências comparadas e termos internacionais de referência.

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Divulgação e avaliação do PAA 2015/201616 O PAA 2015/16 encontra-se disponível para consulta na página eletrónica do AEVT (www.aevt.pt). Para além disso, nos serviços administrativos e em cada unidade educativa do pré-escolar e do 1º ciclo é disponibilizado à comunidade, para consulta, uma versão atualizada em suporte papel. Mensalmente são divulgadas na escola-sede e na página web do AEVT um mapa mensal das atividades previstas no PAA. Mapa de tarefas e prazos para apreciação e avaliação do PAA:

Calendário Tarefa Responsabilidade Observações

8 de janeiro Relatório de progresso Coordenadores de todas as estruturas e projetos previstos

no PAA Documento a entregar na direção elaborado em modelo próprio

15 de janeiro Relatório PAA do 1º Per. Direção e equipa de autoavaliação Documento a apresentar no CP de 21 de janeiro

11 de abril Relatório de progresso Coordenadores de todas as estruturas e projetos previstos


18 de abril Relatório PAA do 2º Per. Direção e equipa de autoavaliação Documento a apresentar no CP de 22 de abril

24 de junho Relatório de progresso e final Coordenadores de todas as estruturas e projetos previstos


8 de julho Relatório PAA do 3º Per. Direção e equipa de autoavaliação Documento a apresentar no CP de 8 de julho

8 de julho Relatório PAA 2014/15 Direção e equipa de autoavaliação Documento a apresentar no CP de 8de julho

http://www.aevt.pt/

Plano Anual de Atividades 2015/16 - AEVTO Plano Anual de Atividades (PAA) do Agrupamento de Escolas...

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