PLANO ANUAL DE ATIVIDADES · Apoio no âmbito da orientação vocacional O programa de orientação...

ESCOLA BÁSICA E INTEGRADA DA VILA DO TOPO

2015/2016

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

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ÍNDICE

Introdução---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 Finalidades ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 Calendário escolar ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 Programa Apoio Educativo -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 Programa de Educação especial ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 11 Formação Contínua -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------18 Atividades de animação escolar e comunitária ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------21 Atividades de carácter fixo ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 40 Outros projetos dinamizados na EBI da Vila do Topo --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 44

Anexos -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45

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INTRODUÇÃO

O Plano Anual de Atividades traduz-se num documento de planeamento que define os objetivos, as formas de organização e de

programação das atividades, identificando os recursos envolvidos.

Deste modo, são incluídas as finalidades da escola face a este plano, assim como os objetivos gerais pressupostos pelo conjunto de

atividades propostas pelas várias estruturas pedagógicas da escola. Este plano contempla, também, as propostas de atividades, os seus

objetivos específicos, os intervenientes, os recursos materiais necessários, bem como a previsão dos custos financeiros envolvidos para

cada atividade, as temáticas e a respetiva calendarização.

O Plano Anual compreende as medidas de apoio educativo previstas para o presente ano letivo, inseridas no respetivo Programa de Apoio

educativo.

As atividades de enriquecimento e complemento curricular em funcionamento nesta unidade orgânica compreendem os clubes, ateliês e

as atividades desportivas.

O documento também contempla a diagnose das necessidades de formação do pessoal docente e não docente. Procurar-se-á no âmbito

da Unidade Orgânica e em articulação com outras instituições concretizar estas ou outras formações.

Ao longo do ano letivo, e de forma gradual, será feita uma avaliação da implementação das atividades previstas.

Inseriu-se no Plano Anual da EBI da vila do Topo o conjunto de projetos dinamizados internamente, que incluem ou não atividades de

animação comunitária.

Este documento é dinâmico, prevendo, por isso, uma monitorização constante, que poderá conduzir a reformulações, alterações e

adaptações.

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FINALIDADES

Contribuir para a valorização, aperfeiçoamento individual e melhoria da ação pedagógica;

Promover o desenvolvimento global e equilibrado do aluno, nos aspetos intelectual, sócio afetivo, estético-cultural e psicomotor,

visando a sua correta integração na sociedade;

Promover o sucesso escolar e educativo dos alunos, acionando todos os meios disponíveis para dar respostas às suas necessidades,

interesses e motivações;

Colaborar com entidades locais, no sentido de organizar e participar em ações de âmbito educativo, difusão cultural e animação

sociocomunitária;

Estimular o envolvimento da comunidade educativa na inventariação de problemas, partilhando a responsabilidade de todos na sua

resolução;

Favorecer a criação e o desenvolvimento de relações de respeito mútuo, entre todos os intervenientes no processo educativo;

Estimular a iniciativa e o trabalho em equipa, tendo em conta os recursos materiais, perspetivando atitudes de autonomia, de

cidadania e de participação.

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PROGRAMA DE APOIO EDUCATIVO Apoio letivo de um professor na sala de aula

Para os alunos que apresentam maiores dificuldades de aprendizagem e para os que apresentarem risco de retenção ou abandono escolar,

a escola desenvolve um conjunto de medidas de atenuação/ superação das dificuldades.

No âmbito da elaboração do PCT são diagnosticadas as dificuldades específicas dos alunos e elaborado o respetivo plano de superação das

mesmas, onde estão descritas as medidas a aplicar por cada um dos intervenientes no processo. São exemplos:

- Ensino diferenciado no interior da sala de aula (devidamente proposto e articulado no âmbito do PCT da turma);

- Adaptações programáticas elaboradas pelos CT de alunos dos 2º e 3º ciclos.

- Estratégias pedagógicas e organizativas específicas.

Para além disso, a escola procurou garantir o apoio quer individualizado, quer a um pequeno grupo de alunos, dentro da sala de aula, nas

turmas do 1º ciclo do ensino básico. Este apoio está a ser assegurado pelas docentes de apoio/DA.

Ao nível do 2º e 3º ciclos a escola tem vindo a implementar uma modalidade semelhante nos apoios às turmas que incide, sobretudo, ao

nível dos alunos sinalizados com maiores necessidades, não sendo, contudo exclusivo para isso.

Sempre que o professor titular da turma se ausentar ficará o professor de apoio responsável pela turma; a exceção ocorrerá se houver um

docente, sem atividade letiva atribuída, com necessidade de dar uma aula de reposição. Nesse caso o docente de apoio continua a

desempenhar a sua função inicial.

Se houver necessidade, está prevista a deslocação de professores em horário de apoio à biblioteca, à sala de aula (por exemplo na aula de

Cidadania) para prestar apoio pontual a um ou mais alunos, por solicitação de um ou vários elementos do Conselho de Turma e mediante a

autorização do Conselho Executivo.

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Aulas de substituição

A escola integra num mesmo estabelecimento de ensino os três ciclos do EB, para além do ensino pré-escolar, pelo que toda a planificação de atividades

procura integrar e articular os referidos ciclos.

Pré: deverá ser aplicado o previsto na alínea b) do artigo 118º do ECD, a docente de apoio suprirá a ausência imprevista de duração não superior a 5 dias

desta docente.

1º Ciclo: uma docente de apoio substitui os colegas, caso a ausência desta ultrapasse 90m, se não se verificar esta situação serão os docentes que se

encontram em “substituição” a assegurar a turma.

2º e 3º Ciclos: de acordo com os recursos humanos e dentro da área de formação profissional. A articulação realiza-se no âmbito de Departamento

Curricular.

Atividades de substituição de aulas

As atividades de substituição nesta escola funcionam para colmatar a ausência imprevista de um docente ou a ausência de curta duração. Os docentes

que se encontram de apoio às turmas, nas salas de estudo acompanhado, bem como os que se encontram na biblioteca serão destacados para esta

tarefa, a fim de se cumprir o objetivo de ocupar os alunos com atividades educativas durante o tempo de permanência na escola. Se nenhuma das

situações se aplicar os alunos terão furo.

No caso de haver um professor que falta, sem ter avisado previamente, é destacado, conforme indicações constantes no programa de apoio educativo, um

professor para orientar atividades com os alunos de forma a possibilitar a sua ocupação educativa.

Para que haja uma plena articulação e organização, é elaborado um mapa de substituições, a partir dos apoios e CNL de acompanhamento de alunos,

para o ano letivo; também são definidos procedimentos e critérios internos para a realização das atividades de substituição.

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Sala de estudo

Durante o ano letivo estarão destacados na biblioteca docentes para eventual acompanhamento de alunos. No âmbito dos dois segmentos de CNL de

escola, estarão também disponíveis na mesma, docentes para prestação de eventual apoio aos alunos, para apoio, solicitado por colegas, nas salas de

aula e que, em última instância, poderão ser chamados para efetuarem substituições.

Existem também docentes que têm contemplado no seu horário dois segmentos dirigidos especificamente ao acompanhamento neste âmbito. Procurou-se

que estivessem disponíveis docentes de várias áreas a fim de melhor atender às necessidades dos alunos. Foi possível colocar docentes de Português,

Matemática, Francês, Inglês, Ciências e Físico-Química. Os alunos, do 2º e 3ºciclos, que o Conselho de Turma entenda que necessitam de

reforço/acompanhamento são encaminhados para as salas de estudo/docentes que melhor respondam às dificuldades dos alunos. Este apoio é prestado

na hora das Atividades de Enriquecimento e Complemento Curricular e é de carácter temporário.

Este ano foram criadas as salas de estudo acompanhado, as mesmas diferem das anteriores na medida que são de frequência facultativa pois funcionam

na hora de almoço e são dirigidas a qualquer aluno do 2º e 3º ciclo. Os alunos que queiram, e apenas pelo tempo necessário, podem dirigir-se a estas

salas para aprofundar conhecimentos, tirar dúvidas, realizar trabalhos, ou mesmo efetuar os trabalhos de casa. Estão em funcionamento 2 salas de estudo

acompanhado durante todos os dias da semana, estando destacados para as mesmas docentes das áreas mais teóricas. Escala encontra-se afixada a fim

de os alunos poderem recorrer à(s) que necessita(m).

Sala de encaminhamento disciplinar

Sempre que um aluno é expulso da sala, por perturbar o normal funcionamento da aula, é encaminhado para esta sala (biblioteca) com

atividades destinadas pelo docente que executou a expulsão.

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Sala de apoio às TIC

A sala de informática está disponível para professores e alunos requisitarem, como sala de trabalho

Outras medidas de apoio

Apoio a alunos através da Ação Social Escolar;

Programas de tutoria para apoio a estratégias de estudo, orientação e aconselhamento do aluno;

Atividades de compensação em qualquer momento do ano letivo ou no início de um novo ciclo;

Aulas de recuperação;

Atividades de ensino específico da língua portuguesa para alunos oriundos de países estrangeiros;

Apoio a alunos na componente não letiva de trabalho com alunos.

Serviços especializados de Apoio educativo

a) Serviço de Psicologia e Orientação da escola: apoio especializado de um psicólogo, este ano a tempo inteiro, uma vez que foi autorizado,

em regime de prestação e serviços, a contratação de um psicólogo.

b) Funcionamento da Equipa multidisciplinar de apoio socioeducativo, que reúne 2 vezes por ano e sempre que necessário, para reanálise

de processos dos alunos.

c) Apoio do Núcleo de Educação Especial, constituído por dois docentes especializados e pelo psicólogo, que se rege pelo previsto no

Programa de Educação Especial.

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Apoio no âmbito da orientação vocacional

O programa de orientação vocacional da escola é dirigido à turma do 9º ano e pressupõe a realização de várias sessões, ao longo do ano,

que ocorrerão nas aulas de Cidadania, com o intuito de os acompanhar e orientar a nível vocacional. A coordenação deste projeto é da

responsabilidade do psicólogo a prestar apoio à escola.

Atividades de enriquecimento e complemento curricular

As atividades de enriquecimento e complemento curricular traduzem-se em ofertas aos alunos de várias atividades, a funcionarem

semanalmente. No 3º ciclo estão a funcionar exclusivamente, como clubes de frequência facultativa, após o final das atividades letivas e

mediante propostas dos departamentos. No 1º e 2º ciclos existem clubes a funcionar nos mesmos moldes dos anteriormente referidos,

mas para além disso a escola disponibilizou, como oferta de escola, oficinas. Estas atividades têm como objetivo a promoção da realização

pessoal e comunitária dos alunos, através do desenvolvimento da personalidade, da formação do caráter e da cidadania, proporcionando-

lhes um equilibrado desenvolvimento físico. Estas atividades podem ser de âmbito diverso (desportivo, artístico, tecnológico, etc.) e visar,

entre outros, objetivos de formação pluridimensional e de ligação escola - meio.

As atividades oferecidas pela escola neste ano letivo para ocupação plena dos alunos são:

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CLUBES/PROJETOS DINAMIZADOR PÚBLICO ALVO HORÁRIO

karaté

Jorge Simões

1ºciclo 5ª feira (15:10 às 15:55)

2º e 3º ciclos 4ªfeira (15:05 às 16:45)

Desporto

Pedro Cruz


Carlos Fernandes 2º e 3º ciclos 4ªfeira (15:05 às 16:45)

Música

Fabiana Pinto



Artes Rui Ferreira 1ºciclo 5ª feira (15:10 às 15:55)

Eco Escolas Luís Timóteo Vânia Vitorino


Clube Nadador Salvador Escolar

Pedro Cruz 2º e 3º ciclos 4ªfeira (15:05 às 16:45)

Oficina de Francês Elisabete Pereira 6º ano 5ªfeira 15:05 às 15:50

Oficina de informática

Dina Marques

1º ano 3ªfeira13:30às14:15




5º ano 4ªfeira 14:20 às 15:05

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PROGRAMA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

O programa de Educação Especial compreende o seu enquadramento legal, as metas, estratégias, orientações e gestão de recursos.

Engloba, ainda, as problemáticas e as respostas educativas para os alunos integrados no regime educativo especial no ano letivo 2015-

2016. O mesmo fará parte integrante do projeto educativo e do plano anual de atividades da escola, de acordo com o que está

estabelecido para aqueles documentos.

Problemáticas dos alunos integrados no Regime Educativo Especial e respostas educativas:

Nível de ensino /

Turma

Perfil de Funcionalidade do Aluno por referência à CIF-CJ

Respostas Educativas

UNECA

b117.3 (funções intelectuais, deficiência grave), b122.3 (funções psicossociais globais,

deficiência grave), b1470.3 (controle psicomotor, deficência grave), b735.1 (funções

relacionadas com o tónus muscular, deficiência ligeria), b760.2 (funções relcaionadas com o

controle do movimento voluntário, deficiência moderada), b765.1 (funções relacionadas com o

controle do movimento involuntário, deficiência ligeira), b770.2 (funções relacionadas com o

padrão de marcha, deficiência moderada), b780.1 (funções relacionadas com os músculos e

funções do movimento, deficiência ligeira), d160.4 (concetrar a atenção, dificuldade completa),

d210.4 (levar a cabo uma tarefa única, dificuldade completa), d230.4 (levar a cabo a rotina

diária, dificuldade completa), d310.4 (comunicar e receber mensagens orais, dificuldade

completa), d315.3 (comunicar e receber mensagens não verbais, dificuldade grave), d330.4

(falar, dificuldade completa), d335.4 (produzir mensagens não verbais, dificuldade completa),

d440.3 (actividades de motricidade fina da mão, dificuldade grave), d445.2 (utilização da mão e

do braço, dificuldade moderada), d450.1 (andar, dificuldade ligeira), d455.2 (deslocar-se,

dificuldade moderada), d510.4 (lavar-se, dificuldade completa), d520.4 (cuidar de partes do

corpo, dificuldade completa), d530.4 (higiene pessoal relacionada com as excreções,

dificuldade completa), d540.4 (vestir-se, dificuldade completa), d550.3 (comer, dificuldade

grave), d560.3 (beber, dificuldade grave), d710.4 (interacções interpessoais básicas, dificuldade

completa), e110-3 (produtos para consumo pessoal, barreira grave), e310-2 (apoio e

• Apoio Pedagógico Personalizado - Reforço e desenvolvimento de competências específicas:

• Terapia da fala; • Outros – Educação física

adaptada e treino de AVD. •

Adequação da Turma - Redução da turma

Currículo Específico Individual - Integração numa unidade especializada com currículo adaptado (UNECA)

• Ocupacional

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relacionamento da família próxima, barreira moderada), e410-2 (atitudes individuais dos

membros da família próxima, barreira moderada), e570+1 (serviços relacionados com a

segurança social, facilitador ligeiro)

b.117.8 (funções intelectuais, não especificada); b.1400.8 (manutenção da atenção, não

especificada); b.320.8 (funções da articulação, não especificada); b. 5105.8 (Deglutição, não

especificada); b.7354.8 (tónus dos músculos de todos os membros, não especificada); b.7650.8

(contração involuntária dos músculos, não especificada); s.7201.8 (articulações da região do

ombro, não especificada); s.75001.8 (articulação da anca, não especificada); d.130.3 (imitar,

dificuldade grave); d.133.3 (adquirir linguagem, dificuldade grave); d.1401.3 (adquirir

competências para pronunciar palavras escritas, dificuldade grave); d.1450.3 (adquirir

competências para usar instrumentos de escrita, dificuldade grave); d.161.3 (dirigir a atenção,

dificuldade grave); d.2100.3 (realizar uma tarefa simples, dificuldade grave); d.2500.1 (aceitar a

novidade, dificuldade ligeira); d.330.4 (falar, dificuldade completa); d.410.3 (mudar as posições

básicas do corpo, dificuldade grave); d.415.3 (manter a posição do corpo, dificuldade grave);

d.430.3 (levantar e transportar objetos, dificuldade grave); d. 440.3 (atividades de motricidade

fina da mão, dificuldade grave); d.450.4 (andar, dificuldade completa); d.530.3 (higiene pessoal

relacionada com as excreções, dificuldade grave); e.110+4 (para consumo pessoal, facilitador

completo); e.115+4 (para uso pessoal na vida diária, facilitador completo); e.120+4 (para

facilitar a mobilidade e o transporte pessoal, facilitador completo); e.130+4 (para a educação,

facilitador completo); e. 310+3 (família próxima, facilitador grave); e.340+4 (prestadores de

cuidados pessoais e assistentes pessoais, facilitador completo); e.355+4 (profissionais de saúde,

facilitador completo).

Apoio Pedagógico Personalizado

- Reforço e desenvolvimento de competências específicas:

• Fisioterapia; • Terapia da fala; • Terapia Ocupacional; • Outros – Educação física

adaptada.

Adequação da Turma - Redução da turma

Currículo Específico Individual - Integração numa unidade especializada com currículo adaptado (UNECA)

• Ocupacional

Adaptações Materiais e de Equipamentos Especiais de Compensação

- Para problemas motores (standing frame; talas); - Equipamento informático – software e hardware adaptados; - Cadeira de rodas- cadeira de transporte; - Outro: tabuleiro de comunicação.

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3º ANO

b.117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira ); b.167.8 (funções mentais da linguagem,

deficiência não especificada); d.130.1 (imitar, dificuldade ligeira); d.132.3 (adquirir informação,

dificuldade grave); d.133.3 (adquirir linguagem, dificuldade grave); d. 137.3 (adquirir conceitos,

dificuldade grave); d.160.3 (concentrar a atenção, dificuldade grave); d.163.3 (pensar,

dificuldade grave); d.220.3 (levar a cabo tarefas múltiplas, dificuldade grave); d.310.3

(comunicar e receber mensagens orais, dificuldade grave); d.330.3 (falar, dificuldade grave);

d.332.4 (cantar, dificuldade completa); d.510.3 (lavar-se, dificuldade grave); d.530.2 (higiene

pessoal relacionada com as excreções, dificuldade moderada); d.550.3 (comer, dificuldade

grave); e. 310.3 (família próxima, barreira grave); e.330.3 (pessoas em posição de autoridade,

facilitador grave); e.410.3 (atitudes individuais dos membros da família próxima, barreira

grave).

• Apoio Pedagógico

Personalizado

- Reforço e desenvolvimento de

competências específicas:

• Terapia da fala;

• Outros – apoio

individualizado pelo NEE

• Adequações Curriculares

- Adequações curriculares

individuais:

• Introdução de objectivos

e conteúdos intermédios

• Adequação no Processo de

Avaliação

- Tipo;

- Duração

4º ano

b140.1 (deficiência ligeira das funções da atenção); b16701.1 (deficiência ligeira da receção da

linguagem escrita); b16711.1 (deficiência ligeira da expressão da linguagem escrita); d1370.2

(adquirir conceitos básicos, dificuldade moderada; d1400.2 (adquirir competências para

reconhecer símbolos, incluindo figuras, ícones, caracteres, letras do alfabeto e palavras,

dificuldade moderada); d1401.2 (adquirir competências para pronunciar palavras escritas,

dificuldade moderada); d1402.2 (adquirir competências para compreender palavras e frases

escritas, dificuldade moderada); d1452.2 (adquirir competências para escrever palavras e

frases, dificuldade moderada); d1501.2 (adquiri competências de numeracia, contar e ordenar,

dificuldade moderada); d1502.2 (adquiri competências no uso de operações básicas,

dificuldade moderada); d160.3 ( concentrar a atenção, dificuldade grave).

• Apoio Pedagógico Personalizado

- Estímulo e reforço das

competências e aptidões

envolvidas na aprendizagem

(concentrar a atenção e aquisição

de métodos e hábitos de trabalho).



(desenvolvimento da linguagem

expressiva, aprendizagem da

leitura e da escrita, consolidação

dos casos específicos de leitura e

da escrita, desenvolvimento da

consciência fonológica, do

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raciocínio lógico-dedutivo e do

calculo mental).

5º ANO

b117.0 (funções intelectuais, nenhuma deficiência ), b1471.1 (qualidade das funções

psicomotora, deficiência ligeira), b1640.1 (abstração, deficiência ligeira), b167.1 (funções

mentais da linguagem, deficiência ligeira), b320.8 (funções de articulação, não especificada);

d120.0 (outras perceções sensoriais intencionais, nenhuma dificuldade);d130.0 (imitar,

nenhuma dificuldade); d132.4 (adquirir informação, dificuldade completa); d.133.3 (adquirir

linguagem, dificuldade grave); d 134.3 (desenvolvimento da linguagem, dificuldade grave),

d135.4 (ensaiar, dificuldade completa); d1371.3 (adquirir conceitos complexos, dificuldade

grave), d140.3 (aprender a ler, dificuldade grave); d145.3 ( aprender a escrever, dificuldade

grave);d1502.4 (adquirir competências no uso de operações básicas, dificuldade completa);

d155.2 (adquirir competências, dificuldade moderada), d160.1 (concentrar a atenção,

dificuldade ligeira); d161.1 (dirigir a atenção, dificuldade ligeira), d177.3 (tomar decisões,

dificuldade grave), d220.3 (levar a cabo tarefas múltiplas, dificuldade grave); d325.9

(comunicar e receber mensagens escritas, não aplicável); d350.3 (conversação, dificuldade

grave); d355.4 (discussão, dificuldade completa); d720.3 (interações interpessoais complexas,

dificuldade grave); e130.4 (para a educação - apoio individualizado, facilitador completo)

Apoio Pedagógico

Personalizado



• Terapia da fala

• Outro – Apoio

individualizado

(competências

definidas nas ACI)

Currículo Específico Individual - Integração em turma do ensino regular

• Tempo inteiro

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DOV

b117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira), b1471.1 (qualidade das funções psicomotoras,

deficiência ligeira), b320.8 (funções de articulação, deficiência não especificada), d130.3 (imitar,

dificuldade grave), d131.2 (aprender através da interacção com os objectos, dificuldade moderada),

d132.3 (adquirir informação, dificuldade grave), d133.3 (adquirir linguagem, dificuldade grave) d135.3

(ensaiar, dificuldade grave), d137.3 (adquirir conceitos, dificuldade grave), d140.4 (aprender a ler,

dificuldade completa), d145.4 (aprender a escrever, dificuldade completa), d150.4 (aprender a calcular,

dificuldade completa), d160.3 (concentrar a atenção, dificuldade grave), d163.3 (pensar, dificuldade

grave), d177.3 (tomar decisões, dificuldade grave), d210.3 (levar a cabo uma tarefa única, dificuldade

grave), d310.3 (comunicar e receber mensagens orais, dificuldade grave), d440.3 (atividades de

motricidade fina da mão, dificuldade grave), d710.2 (interacções interpessoais básicas, dificuldade

moderada), d810.3 (educação informal, dificuldade grave), d820.3 (educação escolar, dificuldade grave),

e130+8 (produtos e tecnologias para a educação, facilitador não especificado).




• Terapia da fala

• Outro – Apoio

individualizado

(competências definidas

no CEI)

Currículo Específico Individual

- Integração em turma do ensino

regular

• Tempo inteiro

b.117.0 (funções intelectuais, nenhuma deficiência ); b.140.1 (funções da atenção, deficiência

ligeira); b.144.1 (funções da memória); b.167.3 (funções mentais da linguagem, deficiencia

grave); b. 172.2 (funções do cálculo, deficiência moderada); b.320.3 (funções da articulação,

deficiência grave); d.134.3 (desenvolvimento da linguagem, dificuldade grave); d.140.3

(aprender a ler, dificuldade grave); d. 145.3 (aprender a escrever, dificuldade grave); d.150.3

(aprender a calcular, dificuldade grave); d.160.1 (concentrar a atenção, dificuldade ligeira);

d.315.2 (comunicar e receber mensagens não verbais, dificuldade moderada); d.330.3 (falar,

dificuldade grave); e.110.4 (para consumo pessoal, facilitador completo); e. 310.4 (família

próxima, facilitador completo).

Apoio Pedagógico

Personalizado



• Terapia da fala • Outro – Apoio

individualizado (competências definidas no CEI)

Currículo Específico Individual

- Integração em turma do ensino

regular

• Tempo inteiro

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b117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira), b140.3 (funções da atenção, deficência

moderada), b144.8 (funções da memória, deficiência não especificaada), b167.9 (funções

mentais da linguagem, não aplicável), b230.1 (funções de articulação, deficiência ligeira),

d134.1 (desenvolvimento da linguagem, dificuldade ligeira), d137.2 (adquirir conceitos,

dificuldade moderada), d140.3 (aprender a ler, dificuldade grave), d145.2 (aprender a escrever,

dificuldade moderada), d150.3 (aprender a calcular, dificuldade grave), d160.3 (concetrar a

atenção, dificuldade grave), d210.2 (levar a cabo uma tarefa única, dificuldade moderada),

d310.9 (comunicar e receber mensagens orais, não aplicável), e110-8 (produtos para consumo

pessoal, barreira não especificada), e115+8 (produtos e tecnologia para uso pessoal na vida

diária, facilitador não especificado), e410-2 (atitudes individuais dos membros da família

próxima, barreira moderada).



• Outro – Apoio individualizado (competências definidas no CEI)

Currículo Específico Individual - Integração em turma do ensino regular Tempo inteiro

7º ANO

b117.0 (funções intelectuais, nenhuma deficiência ), b1400.8

(manutenção da atenção, não especificada), b1471.8 (qualidade das funções psicomotoras,

não especificada), d.132.1 (adquirir informação, dificuldade ligeira); d.137.1 (adquirir conceitos,

dificuldade ligeira); d.155.1 (adquirir competências, dificuldade ligeira); d.160.3 (concentrar a

atenção, dificuldade grave); d.161.3 (dirigir a atenção, dificuldade grave); d.170.2 (escrever,

dificuldade moderada); d.172.2 (calcular, dificuldade moderada); d.175.1(resolver problemas,

dificuldade ligeira); d.177.2 (tomar decisões, dificuldade moderada); d.220.3 (levar a cabo

tarefas múltiplas, dificuldade grave); d. 345.2 (escrever mensagens, dificuldade moderada);

d.355.1 (discussão, dificuldade ligeira).



• Outro – apoio individualizado

Adequação no Processo de Avaliação

- Tipo; - Condições; - Duração

b.210.8 (funções da visão, não especificada); d.110.3 (observar, dificuldade grave); e. 115.4

(para uso pessoalde vida diária, facilitador completo); e.130.4 (para a educação, facilitador

completo).

Adequação no Processo de

Avaliação

- Tipo de prova (aumentada para

A3)

Adaptações Materiais e de

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Equipamentos Especiais de

Compensação

- Para problemas visuais

- Dispositivos de compensação

• Auxiliares

óticos

9º ANO

b122.1 (funções psicossociais globais, deficiência ligeira); b1471.1 (qualidade das funções

psicomotoras, def. ligeira); b164.1 (funções cognitivas de nível superior, def. ligeira); d1371.3

(adquirir conceitos complexos, dificuldade grave); d1551.1(adquirir competências complexas,

dificuldade ligeira); d160.3 (concentrar a atenção, dif. grave); d161.2 (dirigir a atenção, dif.

moderada); d163.3 (pensar, dif. grave); d1661.3 (compreender a linguagem escrita, dif.grave);

d172.3 (calcular, dif. grave); d175.2 (resolver problemas, dif. moderada);d177.2 (tomar

decisões, dif. moderada); d2101.3 (realizar uma tarefa complexa, dif. grave); d2305.2 (gerir o

seu próprio tempo, dif. moderada); d240.2 (lidar com o stress e outras exigências psicológicas,

dif. moderada); d250.2 (controlar o seu próprio comportamento, dif. moderada); d325.3

(comunicar e receber mensagens escritas, dif. grave); d350.2 (conversação, dif. moderada);

d355.3 (discussão, dif. grave); d720.3 (interações interpessoais complexas, dif. grave); d730.3

(relacionamento com estranhos, dif. grave); d740.3 (relacionamento formal, dif. grave); e110+4

(produtos ou substâncias para consumo pessoal, facilitador completo), e130+3 (produtos e

tecnologias para a educação, facilitador grave), e310+4 (família próxima, facilitador completo);

e410+4 (atitudes individuais dos membros da família próxima, facilitador completo).

Apoio Pedagógico

Personalizado


competências específicas

• Outras – Apoio pedagógico

-Português; matemática;

inglês; francês; história;

geografia; ciências naturais

e físico química

Adequação no Processo de

Avaliação

- Tipo de prova

- Condições de avaliação

- Duração

18

FORMAÇÃO CONTÍNUA

O Conselho Pedagógico da EBI da Vila do Topo procedeu à análise e reflexão do levantamento das necessidades de formação efetuado

internamente, junto do pessoal docente e não docente da escola, e que fica sistematizado de seguida:

A- PESSOAL DOCENTE DA EBI DA VILA DO TOPO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

Utilização da plataforma “Moodle”.

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

Inglês no primeiro ciclo;

Excel: nível básico e intermédio;

Aprofundamento da sintaxe - funções sintáticas e orações;

Reciclagem das metas gramaticais;

Metas do novo programa de Português;

Construção de marionetas;

Articulação de corpo e voz;

Simbologia do movimento.

DEPARTAMENTO DE 1º CICLO/PRÉ

Formação em Expressão Dramática no Pré-Escolar;

Primeiro Ciclo e Educação Especial;

19

Matemática no Jardim de Infância;

Excel: Oficina de criação de páginas na internet;

Musicoterapia na Educação Especial;

Smartboard/Ebeam.

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS

Estratégias metodológicas na aplicação do novo programa de matemática do nono ano;

Excel, nível médio.

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

Photoshop em contexto de sala de aula;

Arte e movimento;

Ginástica;

Primeiros Socorros;

Atividades de aventura na escola;

Musicoterapia;

Música e o computador.

B- PESSOAL NÃO DOCENTE

SIAG (Inventário-Contabilidade);

Contratação Pública;

Código de Procedimento Administrativo.

20

As iniciativas que surgirem serão apresentadas a este Conselho, sendo que do projeto das mesmas devem constar os seguintes

parâmetros:

Título da ação;

Objetivos;

Conteúdos; Metodologia;

Destinatários;

Formadores;

Duração;

Local de realização;

Data / Horário.

A proposta de formação deverá ser presente a Conselho Pedagógico a fim de este se pronunciar, tendo de ser aprovada pelo Conselho

Executivo.

Este procedimento não é necessário para a replicação de formação recebida sendo esta acreditada.

A formação terá de ser avaliada pelos formandos, grelha interna, e o formador terá de fazer um relatório da ação.

21

ANIMAÇÃO ESCOLAR E COMUNITÁRIA

Objetivos das atividades a Desenvolver

Promover o desenvolvimento de aspetos considerados fundamentais na formação dos alunos, espírito de iniciativa, organização,

autonomia, solidariedade, respeito, cooperação e tolerância;

Proporcionar através de atividades e projetos multidisciplinares a aquisição, relacionação e concretização de saberes, numa

perspetiva interdisciplinar;

Estimular o gosto pela pesquisa, desenvolvendo competências e práticas relacionadas com o tratamento de dados e informação,

individualmente ou em grupo;

Sensibilizar os alunos para a importância do património cultural, histórico e natural da sua comunidade, no sentido de o valorizar,

preservar e respeitar;

Garantir a descoberta e o desenvolvimento, aptidões e capacidades dos alunos;

Promover a educação artística face aos interesses revelados pelos alunos, atendendo aos recursos disponíveis;

Estimular a realização de projetos individuais, no sentido de proporcionar uma gradual autonomização dos alunos;

Fomentar a intervenção de elementos exteriores à escola, estabelecendo uma relação de cooperação entre a mesma e a

comunidade.

22

ACTIVIDADES DE ANIMAÇÃO ESCOLAR E COMUNITÁRIA

Mapa de organização temática

TEMÁTICA

OBJECTIVOS

ACTIVIDADES

DINAMIZADORES

INTERVENIENTES

RECURSOS MATERIAIS

RECURSOS FINANCEIROS ESTIMADOS

CALENDARI

ZAÇÃO

1º PERÍODO

Atividades de Inicio de Ano Letivo

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Proporcionar um momento de convívio entre toda a comunidade escolar.

- Jogos Lúdico-Desportivo (EF) - Jogos Plásticos/Expressivos - Jogos Sonoros/Musicais

- Professores do Departamento de Expressões

-Toda a comunidade escolar.

- Material Desportivo; - Aparelhagem sonora; -Papel cenário; -Instrumentos de lâminas -Material riscador - EBI do Topo

----------- 14 setembro

Dia da Alimentação

- Sensibilizar as crianças para os cuidados a ter com a alimentação. - Alertar para a importância da alimentação saudável.

Elaboração de um lanche saudável.

Docentes do Departamento do 1º ciclo e pré- escolar e UNECA e PDOV

Docentes do Departamento do 1º ciclo e pré- escolar e UNECA e PDOV Alunos

Iogurtes, frutos secos, cereais, gelatinas, farinha, etc.

Custo 10 euros

16 de outubro

A segurança

individual e

coletiva,

prevenção de

acidentes e

suporte básico

de vida

- Compreender o conceito de “violência doméstica” e “bullying”; - Modos de atuar em caso de “violência doméstica” e “bullying”.

- Sessão de esclarecimento sobre a violência doméstica. - Sessão de esclarecimento sobre o bullying.

- Pólo de prevenção e combate à violência doméstica da ilha de São Jorge

Alunos do 3º ciclo Docentes

- Computador - Projetor - Papel

--------------

Outubro (dia a

definir)

23

Saúde Oral

- Sensibilizar as crianças para a importância de uma boa higiene oral. - Informar das consequências de uma má saúde oral.

Palestra em parceria com o CS da Calheta sobre saúde oral.

Docentes do Departamento do 1º ciclo e pré- escolar e UNECA e PDOV

Docentes do Departamento do 1º ciclo e pré- escolar, UNECA e PDOV

Computador, projetor e colunas de som.

0 euros

Data a combinar com as enfermeiras da equipa de Saúde Escolar.

Rosa dos

Ventos

Construir a rosa-dos-ventos. Aprender os pontos cardeais e colaterais. Consolidação de conteúdos programáticos.

Exposição no bar

Ezequiel Cardoso

5º Ano

Folhas coloridas Cartolinas Cola Pioneses Botões Garrafas de plástico

Nenhuns

outubro

1º Convívio

de EF

- Proporcionar um momento de

convívio entre as crianças e os professores do 1.º Ciclo e jardim de infância; - Culminar, através da atividade lúdica, o trabalho desenvolvido durante o primeiro período letivo no âmbito das aulas curriculares de Educação Física; - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade.

- Estafeta comum a todos os anos de escolaridade - Percurso de dificuldade adaptada aos respetivos anos de escolaridade - Jogos Tradicionais e Recreativos diferenciados para cada grupo de trabalho.

- Professores de Educação Física.

- Professores Pré e

1º Ciclo

- Pré-Escolar;

- Jardim “Bem Me Quer”;

- 1.º Ciclo do

Ensino Básico.

- Material Desportivo

- EBI do Topo --------

20 outubro 10H50

Megasprint (fase

escola)

- Proporcionar o desenvolvimento

das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade anaeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.

- Corrida Velocidade - Professores de

Educação Física.

- 2.º e 3.º Ciclos

do Ensino Básico

- Pavilhão da EBI

da Vila do Topo ---------

30 outubro

(A realizar

nas turmas

apenas os

inscritos)

24

Megasalto (fase

escola)

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade anaeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.

- Salto em comprimento - Professores de

Educação Física.

- 2.º e 3.º Ciclos

do Ensino Básico

- Pavilhão da EBI

da Vila do Topo ---------

30 outubro

(A realizar

nas turmas

apenas os

inscritos)

Pão por Deus

- Sensibilizar os alunos para a tradição. - Promover o convívio entre alunos e professores. - Preservar as suas tradições. - Conhecer a origem desta comemoração.

- Peditório do pão por Deus pelas ruas da vila do Topo na parte da manhã.

Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA

Departamento do 1º ciclo Assistentes operacionais Alunos

Saquinhas para o pão por Deus.

Custo 0

30 de outubro

HHaalllloowweeeenn

- Promover o convívio entre aluno/aluno e aluno/professor. - Sensibilizar os alunos para a celebração de datas festivas. - Conhecer e identificar aspetos culturais dos países anglo-saxónicos. - Promover a participação dos Encarregados de Educação nas atividades escolares. - Promoção do uso da L.E. - Estimular a criatividade; promover a sociabilidade e o respeito por diferentes culturas.

- Concurso de abóboras; - Pinturas faciais;

- Decoração.

Todos os professores do departamento

A comunidade escolar

- Cartolina preta, cor de laranja e branca - Fita-cola - Rebuçados - Sacos pretos - Gelatina - Bostik - Prémio

30€ 30 de

outubro

25

S. Martinho

- Sensibilizar os alunos para a tradição. - Promover o convívio entre alunos e professores. - Preservar as suas tradições. - Conhecer a origem desta comemoração.

Realização de magusto

Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV

Departamento do 1º ciclo Assistentes operacionais Alunos

10Kgcastanhas - 3 garrafas sumo concentrado -5 Garrafões de água de 5l - 100 Copos plásticos - Canecas -sal - Lenha -Acendalhas -Bar/auditório e espaço exterior

Sunquick 13 € Castanhas 40€ Água 5,50€ Copos 2,60€ (a requisitar ao C.E.) Os alunos trarão parte das castanhas e a lenha.

11 de novembro

Corta-mato (fase

escola)

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade aeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.

- Corrida de resistência

(corta-mato)

- Professores de

Educação Física.

- 1º,2.º e 3.º

Ciclos do Ensino

Básico

- Vila do Topo ou

na EBI do Topo --------------

18 Nov

15H15

LLeerr uumm ccoonnttoo

- Promover, estimular e adquirir hábitos de leitura. - Promover a educação literária - Promover o respeito pelos outros. - Promover a participação nas atividades escolares. - Motivar os alunos para a leitura.

-Leitura, de um conto a turmas do primeiro ciclo

Professores de português

1º, 2º e 3º ciclos

Um conto escolhido pelos professores e alunos

0€

30 de novembro a

4 de dezembro

26

Dia

Internacio

nal

Da Pessoa

com

Deficiência

VI Feira de

Capacidades

- Sensibilizar a comunidade escolar e a comunidade em geral sobre a temática das Necessidades Educativas Especiais; - Estimular o relacionamento entre os diversos agentes da comunidade educativa.

- Exposição de materiais, equipamentos e trabalhos do Núcleo - Visita à Feira. - Apresentação de uma coreografia

- Professores do NEE

- Alunos do REE -Assistentes operacionais. - Comunidade em geral

--Transporte

--Transporte

- 3 de dezembro

Natal

(Decoração do

Espaço)

-Promover o espírito Natalício; - Desenvolver a aprendizagem de novas técnicas e contactos com novos materiais; - Promover o embelezamento da escola; - Valorização do trabalho individual do aluno/grupo turma, como forma de promoção do sucesso educativo e da inclusão; - Desenvolver a criatividade e o gosto por atividades artísticas, mediante um tema previamente escolhido e estudado pelos alunos. - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade. - Participação em atividades de caráter cultural.

- Realização de enfeites de Natal com material reciclado alguns espaços escolares

- Professores de EVT

- 1º, 2º e 3º

Ciclos.

Material de desperdício e

reciclável A definir

Novembro

NATAL

Construção

de Presépio

- Dinamizar o espírito Natalício;

- Elaboração de presépio

Vânia Vitorino

2.º e 3.º ciclos

-Tecidos, colas, tintas

A definir

Dezembro

27

Natal

- Reconhecer o Natal como uma época dedicada à família, ao Amor e à fraternidade. - Preservar tradições. - Desenvolver atitudes de cooperação, respeito e cordialidade tendo em conta as regras estabelecidas no grupo.

Participação na festa de Natal.

Todos os professores do Departamento do 1º ciclo, UNECA e PDOV Professor de Expressão Musical

Docentes do Departamento do 1º ciclo Encarregados de educação Professor de Expr. Musical Assistentes operacionais Alunos

Instrumentos

musicais

Roupas

Prendas

Apoio da Câmara Municipal de Calheta para as prendas.

16 de dezembro

- Sensibilizar os alunos para o respeito e valorização da pessoa com necessidades educativas; - Fomentar o espírito natalício; - Reconhecer o Natal como uma época dedicada ao Amor e a Fraternidade; - Proporcionar aos alunos um momento lúdico e de convívio; - Promover a criatividade e a imaginação;

- Elaboração de trabalhos alusivos ao Natal para decorar a sala e distribuição de postais pelas instituições/comércios da freguesia. - Apresentação de uma coreografia - Venda de pipocas.

- Professores do NEE - Professores do NEE

- Alunos do REE - Alunos do REE - Comunidade em geral

- cola - tintas - pasta de modelar - papel de feltro - folha de esponja - milho - açucar (…)

---

---

---

- mês de novembro até 12 de dezembro - 16 de dezembro

28

- Promover a cooperação na comunidade escolar. - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver hábitos de prática desportiva saudável.

- Jogo de Voleibol

Alunos vs Professores

- Professores de

Educação Física.

- Alunos e

Professores

- Material

Desportivo. ---------

16

dezembro

17horas

- Promover a cooperação e entreajuda dos alunos

- Estimular o espírito de amizade e

paz

- Encenação/dança de Natal

Vânia Vitorino

Turmas UNECA e

PDOV

Áudio

-------------

16 Dezembro

Desenvolver a criatividade e o gosto pela música; Aprender a utilizar a voz e os instrumentos musicais; Valorizar a importância cultural da música; Participar em atividades de carácter musical; Viver o espírito do Natal e o seu significado; Promover a socialização; Incentivar à audição e à escuta da música.

Peças musicais

acompanhada por

instrumental Orff e

flautas de bisel;

Coral de

Natal.

Professora de

Educação Musical;

Professoras

titulares do 1ºCiclo

e Pré.

2.º e 3.º Ciclos

do Ensino Básico;

1º Ciclo;

Pré.

Aparelhagem

sonora;

Instrumental

Orff;

Flautas de bisel;

Adereços;

Cenários.

-------------- Final do

1ºPeríodo

29

2º PERÍODO

Dia de Reis

- Entoar canções alusivas à época. - Reavivar e preservar tradições. - Reconhecer o papel dos Reis Magos na história Bíblica.

Cantar os Reis pelas ruas principais da vila do Topo.

Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV Professor de Expressão Musical

Departamento do 1º ciclo. Alunos Professor de Expressão Musical Assistentes operacionais

Rádio gravador -Instrumentos musicais

Custo 0

6 de janeiro

Corta-mato

(fase ilha)

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade aeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.

- Corrida de resistência

(Corta-Mato)

- Professores de

Educação Física.

- Diferentes

escalões etários,

(Seleção Alunos -

Corta-Mato

escolar)

- Transporte para

as Velas;

Comparticipad

o pela

organização

do evento.

A definir

(DRD)

Megasalto Megasprin

t (fase ilha)

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade anaeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.

- Corrida de velocidade

e salto em comprimento

- Professores de

Educação Física.

- Diferentes

escalões etários,

(Seleção Alunos –

Corta-Mato

escolar)

- Transporte para

as Velas;

Organização

do evento.

A definir

(DRD)

30

2º Convívio

de EF

- Proporcionar um momento de convívio entre as crianças e os professores do 1.º Ciclo e jardins de infância; - Culminar, através da atividade lúdica, o trabalho desenvolvido durante o segundo período letivo no âmbito das aulas curriculares de Educação Física; - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade.

- Corrida de Estafetas

- Destrezas gímnicas -

Percurso de dificuldade

adaptada aos respetivos

anos de escolaridade

- Jogos recreativos e

pré-desportivos.

- Professores de

Educação Física


1º Ciclo.

- Pré;

- Jardim “Bem Me

Quer”;

- 1º Ciclo.

- Material

Desportivo. ----------

12 Janeiro

10H50

Dia de Amigos/ Amigas

- Reavivar e preservar tradições. - Fomentar a amizade. - Promover o convívio entre docente, alunos e funcionários.

Lanche convívio com música.


Todos os professores do Departamento do 1º ciclo. Alunos Assistentes operacionais

Rádio gravador Computador Colunas Guardanapos 100 Copos Sumo sunquik – 3 Água – 10 L

Sunquik – 13 euros Garrafões de água – 10 euros

21 de janeiro

LLaa

cchhaannddeelleeuurr

- Promover o convívio entre aluno/aluno e aluno/professor. - Sensibilizar os alunos para a celebração de datas festivas. - Conhecer e identificar aspetos culturais franceses. - Promover a participação nas atividades escolares. - Desenvolver vocabulário

- Venda e confeção de crepes



- Syrup de chocolate /morango; - Farinha; - Ovos; - Leite; -Açucar; -Guardanapos - Cartolinas vermelhas

50€ 2 de

fevereiro

31

Carnaval

- Proporcionar momentos de convívio mediante a participação em atividades de caráter cultural. Desenvolver as competências gerais e especificas da disciplina

- Colaboração com os DT/ Prfª titular na elaboração de adereços de Carnaval, explorando personagens.

-EVT, EV e ET Alunos e professores

Material a definir A definir Janeiro/ fevereiro

Carnaval

Promover a socialização e a cooperação na comunidade escolar, participando em atividades de caráter cultural; Fomentar a cooperação; Executar coreografias; Incentivar o gosto pela dança e pela música; Desenvolver as competências gerais e específicas da disciplina.

Coreografia em estilo

samba.

Professora de

Educação Musical.

2.º e 3.º Ciclos

do Ensino Básico;

1º Ciclo;

Pré.

Aparelhagem

sonora;

Adereços.

-------------- fevereiro

Feira das Ciências

Despertar o interesse e curiosidade dos alunos para as ciências.

Realização de atividades de carácter prático com materiais e reagentes geralmente acessíveis em casa. Estas pretendem demonstrar fenómenos e alertar para conceitos científicos.

DMCT

Alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos

Material e reagentes disponíveis nos laboratórios.

Sem custos

12 de fevereiro 2016

Mapa-

mundo

Elaboração de mapas em papel vegetal

Demonstrar as rotas dos navegadores portugueses

Ezequiel Cardoso

5º Ano

Cartolina, cola, papel vegetal e lápis de cor

Nenhuns

Março

32

PPooeessiiaa nnaa

eessccoollaa

- Promover o convívio entre alunos e comunidade escolar. - Sensibilizar os alunos para a celebração de datas festivas e importância do texto poético. - Conhecer e identificar aspetos culturais franceses e anglo-saxónicos. - Promover a participação nas atividades escolares. - Desenvolver vocabulário e a leitura expressiva

- Decoração da escola com arte poética nas

diferentes línguas - Seleção de poemas para serem lidos em

lugares específicos da escola


Alunos do 2º e 3º ciclos e

comunidade escolar

- folhas coloridas - impressão

5€ 14 a 18 de

março

O

ambiente

e saúde

- Compreender a importância de um ambiente limpo para a nossa saúde; - Relacionar a natureza com os sentimentos e o estado de espírito.

Realização de uma caça ao ovo da Páscoa no jardim da escola. Realização da atividade “A árvore dos afetos”.

ESE/ Departamento Expressões

Serviço Florestal de

São Jorge

Alunos do 2º Ciclo Alunos do pré-

Escolar, 1º ciclo e NEE

Educadora, professores do 1º

ciclo, NEE e Expressões

- Folhas de registo - Ovos de chocolate -Material de desperdício e de expressão plástica

A definir

De 14 a 18 de março

Cestas de

Páscoa

Ecológicas

- Promover o convívio com os colegas, alunos e professores fortalecendo os laços de amizade; - Sensibilizar os alunos para o respeito e valorização de materiais recicláveis; - Desenvolver a sociabilidade.

- Exposição e concurso de cestas de Páscoa Ecológicas.


- Alunos do REE - Comunidade em geral

- cola - tintas - lápis e canetas de pintar - cartolina - materiais recicláveis (…)

---

- 18 de março

33

Canguru Matemático Sem Fronteiras

- Motivar para o estudo e gosto pela Matemática - Estimular a adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões - Promover a realização de atividades de forma autónoma, responsável e criativa

Realização de uma prova matemática a nível nacional

Ana Paiva

Alunos dos 2.º e 3.º ciclos

- Fotocópias da prova

- 9 prémios para os vencedores (sugestão: material didático)

25 euros para a inscrição

Data a definir

Missa Pascal

Desenvolver a criatividade e o gosto pela música; Aprender a utilizar a voz e os instrumentos musicais; Valorizar a importância cultural da música; Participar em atividades de carácter musical; Viver o espírito do Natal e o seu significado; Promover a socialização; Incentivar à audição e à escuta da música.

Canções de caráter

religioso.

Professora de

Educação Musical;

Professora de

EMRC.

2.º e 3.º Ciclos do

Ensino Básico.

Instrumental Orff;

Flautas de bisel. -------------- 18 de março

- Esclarecer o verdadeiro sentido da Páscoa, incluindo toda a comunidade escolar na Ressureição de Cristo

- Celebração de Missa Pascal animada com

cânticos jovens

Vânia Vitorino

Toda a comunidade

escolar

-Fotocópias de cânticos

-------------

18 de Março

34

3º PERÍODO

Olimpíadas da Física

Incentivar e desenvolver o gosto pela Física nos alunos do Ensino Básico. Reforçar a importância da Física na educação básica dos jovens e o seu crescente impacto em todos os ramos da Ciência e Tecnologia.

Participar na fase regional das Olimpíadas da Física em Ponta Delgada.

Graciete Alves

Três alunos do 9º ano com um professor acompanhante.

---------------------

Aproximadamente 300 euros por participante. Solicitar apoio ao projeto “Bento de Góis ” da DRJ e Sociedade Portuguesa de Física (SPF)

Início do 3º período.

3º Convívio

EF

- Proporcionar um momento de convívio entre as crianças e os professores do 1.º Ciclo e Jardins de Infância; - Culminar, através da atividade lúdica, o trabalho desenvolvido durante o segundo período letivo no âmbito das aulas curriculares de Educação Física; - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade.

- Corrida de Estafetas

- Destrezas gímnicas -

Percurso de dificuldade

adaptada aos respetivos

anos de escolaridade

- Jogos recreativos e

pré-desportivos.

- Professores de

Educação Física


1º Ciclo.

- Pré;

- 1º Ciclo.

- Material

Desportivo. ----------

5 Abril

10:50-12:20

Jogos Desportivos Escolares

- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicomotoras e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos na promoção da saúde; - Educar a juventude através do desporto, dentro do espírito olímpico do respeito e amizade mútua; - Juntar os alunos das escolas numa grande festa desportiva; - Usar o desporto como meio de integração social.

- Modalidades

Desportivas Coletivas

- Modalidades

Desportivas Individuais

(Ginástica e Atletismo)

- Atividade Artística

- Educação Física

- Dança

- 3.º Ciclo do

Ensino Básico

- Recursos

disponibilizados

pela Escola

organizadora

-------- 11 a 15 abril

35

Dia Mundial do livro e do autor

- Fomentar o gosto pela leitura recreativa. - Sensibilizar para a importância da leitura. - Incentivar os alunos a lerem mais e melhor.

Atividade com contador de histórias


Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV Alunos Contador de Histórias

Computador Colunas de som

20 euros

22 de abril

25 de Abril

Tomada de consciência sobre este período histórico

Pesquisa em manuais e

na internet .

Ezequiel Cardoso

6º ano

Cartolinas,

fotografia e

cravos

A definir

Abril

Passeio

pedestre

Promover a atividade física

Conhecer os recursos naturais

Realização de um

passeio pedestre

ESE , Equipa

parque natural

Alunos,

funcionários e

professores,

equipa do Parque

Natural da ilha de

São Jorge.

Material de

caminhada

---------

Abril

Os Maios

- Alertar as crianças para preservação das tradições. - Estudar as tradições açorianas.

Realização de um Maio para expor no espaço escolar.


Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV e alunos.

Roupas e sapatos velhos, manga plástica, palha, esponja e material de desperdício.

0 euros

29 de abril

- Desenvolver atitudes de cooperação e respeito; - Conviver e Partilhar; - Proporcionar o convívio entre a comunidade educativa e a comunidade local.

- Elaboração e exposição de um “Maio”.



- cola - tintas - roupa - sapatos - cartolina (…)

---

- 29 de abril

36

Sarau cultural “Saber e Sabores”

Festival de

Saladas

Angariar verba para as atividades de Departamento. Promover a interação entre comunidade educativa e população em geral. Promover a participação dos pais e encarregados de educação no PAA.

Realização de um festival de saladas Mostra de atividades artísticas realizadas pelos alunos.

Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV Encarregados de educação Assistentes operacionais

Professores do Departamento do 1º ciclo. Encarregados de educação Assistentes operacionais Docentes de Educação Musical, Educação física, EMRC (Dança) Alunos

Casa dos Tiagos. Guardanapos Água Pão Sacos do lixo Sabão da louça

40 euros

7 de maio

Visita de Estudo à Fábrica Santa Catarina, a Central Termoelétrica e a Finisterra

Conhecer a importância de uma correta gestão dos recursos marinhos. Reconhecer a disponibilidade de recursos suficientes para a população existente no mundo. Conhecer o fluxo deste produto a nível mundial. Compreender a importância da indústria para a economia local e regional. Sensibilizar-se para as vantagens e desvantagens de possuirmos uma indústria no nosso conselho. Sensibilizar-se para a necessidade de proteger o ambiente e preservar os recursos naturais. Conhecer a importância de uma correta gestão dos recursos agropecuários Conhecer o fluxo deste produto a nível mundial. Compreender a importância da indústria para a economia local. Sensibilizar-se para as vantagens e desvantagens de possuirmos uma indústria na nossa área de residência. Alertar para a necessidade de proteger o ambiente e preservar os

Fazer o percurso pela fábrica e observar como trabalhadores(as) e máquinas interagem, com a ajuda de um guia. Apreender o espaço físico, odorífico e sonoro e a sua interação na relação trabalho / convívio. Fazer o percurso pela fábrica e observar como trabalhadores(as) e máquinas interagem, com a ajuda de um guia. Conhecer o equipamento usado na produção de “energia limpa” a partir da força do vento. Dar a oportunidade aos alunos de confrontarem os conhecimentos adquiridos com a realidade. Motivar os alunos para a poupança de energia proveniente de fontes não-renováveis. Privilegiar o contato direto com a maquinaria necessária na produção de

Luís Timóteo

Alunos do 8.º ano

E professor a convidar

Máquina fotográfica

Caneta e papel

Transportes

A definir

Maio

37

recursos naturais. Conhecer a importância de uma correta gestão dos recursos energéticos. Sensibilizar-se para as vantagens e desvantagens de possuirmos um parque eólico na nossa ilha. Consciencializar para a necessidade de preservar o ambiente e poupar os recursos como as energias fósseis.

energia elétrica a partir de energias fósseis.

A atividade

física

Estimular a prática de desporto.

Jogos aquáticos

ESE

Alunos do 3º ciclo Docente de Educação Física

-------

------

1 de junho

(Dia da Criança)

SSuummmmeerr

KKiinngg aanndd

QQuueeeenn

- Promover a participação nas atividades escolares. - Proporcionar o contato com usos e costumes de outras culturas

- Eleição do rei e rainha entre os alunos do 9º ano pela comunidade

escolar



Papel colorido Arame

10€ 1 de junho

Exposição de Final de

Ano

- Divulgação dos trabalhos elaborados pelos alunos ao longo dos três períodos. - Valorização do trabalho individual do aluno/grupo turma, como forma de promoção do sucesso educativo e da inclusão

Montagem, da exposição na sala de EVT com os trabalhos dos alunos

EVT/EV/ET 2º e 3º Ciclos Trabalhos realizados

------------- 3 de junho

Passeio de

final de Ano

Promover o convívio com os colegas, professores e auxiliares fortalecendo os laços de amizade.

Passeio de final de ano às piscinas da Urzelina.


Todos os professores do Departamento do 1º ciclo. Assistentes operacionais Alunos

- Almoço - Lanche - Transporte

Pedir a Câmara Municipal de Calheta apoio para o transporte

6 de junho

38

Festa de

encerrame

nto do ano

letivo

- Desenvolver atitudes de

cooperação e respeito; - Angariar fundos monetários para a aquisição de material e para a realização de atividades/trabalhos; - Fomentar o espírito de inclusão e da não discriminação; - Conviver e Partilhar; - Proporcionar o convívio entre a comunidade educativa e a comunidade local.

- Bazar - Exposição de trabalhos realizados



- mesas

---

- 9 de junho

Desenvolver a criatividade e o gosto pela música; Desenvolver a prática instrumental; Valorizar a importância cultural da música; Participar em atividades de carácter musical; Viver o espírito do Natal e o seu significado; Promover a socialização; Incentivar à audição e à escuta da música.

Peças musicais

acompanhada por

instrumental Orff e flautas

de bisel.

Professora de

Educação Musical;

Professoras

titulares do 1ºCiclo e

Pré.

2.º e 3.º Ciclos do

Ensino Básico;

1º Ciclo;

Pré.

Aparelhagem

sonora;

Instrumental

Orff;

Flautas de bisel;

Adereços;

Cenários.

-------------- 9 de junho

Promover a educação alimentar e a prevenção de doenças

Festa do Mercado:

Bancadas com exposição de produtos hortícolas, frutas, compotas, etc…

ESE Todas as turmas da escola

Bancadas para exposição de produtos

-----------------

9 de Junho

Eleger, entre os participantes, as seguintes categorias: Miss e Mister simpatia, Miss e Mister Fotogenia e Miss e Mister Escola; Envolver a comunidade nas atividades da escola; Incentivar o espírito de participação dos alunos

Passagem de Modelos com eleição de Miss e

Mister Escola

Vânia Vitorino

Pré, 1º, 2º e 3º ciclos Júri: 1 Membro conselho executivo; professor de cada

ciclo;

Roupa para desfile (apoiada por Boutique, ou as próprias roupas dos alunos);

Áudio; Faixas com designação atribuída aos vencedores

----------------

9 de Junho

39

Fazer uma breve demonstração do que foi apreendido ao longo do ano letivo no clube

Demonstração de karaté - Kihon - kata - kumite - defesa pessoal

Jorge Simões Alunos do clube

Jorge Simões Alunos do clube de karaté

Nenhum

Nenhum

Festa de final de ano (previsivelmente 9 de junho)

- Proporcionar momentos de convívio mediante a participação em atividades de caráter cultural; - Integrar a Educação Física na realidade escolar; - Juntar alunos e professores da escola numa festa desportiva. - Participar na festa, contribuindo para o seu calendário cultural; - Promover a socialização. - Promover a cooperação na comunidade escolar.

- Futebol;

- Educação Física;

- Colaboração de

outros docentes.

- 1º Ciclo;

- 2º Ciclo;

- 3º Ciclo.

Comunidade

Escolar;

- Associação de

Pais.

- Material

Desportivo. ----------- 9 de Junho

40

ATIVIDADES DE CARÁCTER PERMANENTE

TEMÁTICA

OBJETIVOS

ATIVIDADES

DINAMIZADORES

INTERVENIENTES

RECURSOS MATERIAIS

RECURSOS FINANCEIROS ESTIMADOS

CALENDARIZAÇÃO

CCoonnccuurrssoo LLeerr ++

MMaarr

33ªª eeddiiççããoo

- Promover, estimular e adquirir hábitos de leitura. Promover a educação literária e oralidade. - Promover a participação nas atividades escolares de alunos. - Motivar os alunos para a leitura. -Incentivar os alunos a serem pró-ativos, empreendedores e saudavelmente competitivos

- Inscrição dos alunos e da escola no concurso.

- Organização de sessões de apoio à

leitura com os alunos. - Participação nas

provas

Professor Luís

Pereira

Alunos do 3º ciclo

Inexistente

0€

Dependendo das datas a agendar a nível

nacional e do apuramento dos alunos

CCoommoo ssee eessccrreevvee

- Apreender as regras ortográficas do novo acordo - Desenvolver a expressão escrita -Estimular a concentração - Aperfeiçoar a correção ortográfica

- Concurso ortográfico Professor Luís

Pereira Alunos do 3º

ciclo Prémio 15€ Periodicamente

CCuuiiddaaddoo ccoomm aass

LLíínngguuaass

- Motivar os alunos para a aprendizagem das Línguas - Apreender vocabulário e regras gramaticais, sintaxe, pontuação, …

-Concurso cujo foco é as diferentes estruturas da

língua - Lança-se um

problema. Os alunos resolvem-no e lançam o

seu voto que será


2º e 3º ciclos

-Papel -Urna de votos

5€

Semanalmente

41

contabilizado para averiguar o vencedor no

final do ano

Gabinete de Saúde

Avaliar o crescimento e desenvolvimento físico, psicomotor e psicossocial, bem como, estimular a opção por comportamentos saudáveis.

Deslocação de alguns técnicos de saúde à escola.

ESE

Comunidade escolar Técnicos unidade saúde

Técnicos de saúde

-------

Periodicamente

Mercadinho da Saúde

ESE

Promover a educação alimentar e a prevenção de doenças.

Venda de produtos hortícolas, frutas, compotas, etc.

ESE DT

Bancada para exposição dos produtos.

-------

Semanalmente

Manutenção de uma horta

Eco Escolas/ PDOV

Promover a educação alimentar e a prevenção de doenças.

Criação e manutenção de uma horta pelo clube Eco escolas e turma PDOV.

ESE

Coord. clube

Turma DOV Eco-Escolas

Sementes Utensílios agrícolas

A prever

Ao longo do ano

Convívios de Educação Física

Corta-Mato Promover a atividade física regular.

Realização de diferentes exercícios/jogos no ginásio da escola envolvendo todas as turmas do ensino pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico.

Grupo E.F.

Comunidade escolar

Material desportivo

-----

Trimestral

LOL – Ler o Livro

Desenvolver o prazer de ouvir e compreender a leitura. Descobrir o gosto de observar as ilustrações e manipular livros. Descobrir a diversidade de livros. Usar adequadamente a

Visitar regularmente a biblioteca escolar. Requisitar livros do Plano nacional e regional de leitura. Interagir com outras

Departamento

1ºciclo/Pré

Alunos do departamento Comunidade escolar

Papel Lápis de cor Livros Prémios Fotocópias a cores

--------

Periodicamente

42

biblioteca da escola/ comunidade e manifestar apreço pelos livros. Responsabilizar/consciencializar os pais e a comunidade. Promover trocas de livros. Dinamizar a biblioteca escolar Despertar e incentivar o interesse pela leitura; Promover a leitura de forma progressivamente autónoma; Desenvolver habilidades linguísticas; Incentivar a leitura como meio de ocupação dos tempos livres; Proporcionar oportunidades de partilha; Divulgar as novas aquisições da biblioteca.

turmas da escola, divulgando os livros lidos. Realização de uma feira do livro na EBI de vila do Topo. Entrega de diplomas aos participantes do projeto. Avaliar o número de requisições – comparação de dados antes e após a implementação do projeto. Realização de uma palestra com a D. Regina Tristão, autora de livros infantis, residente na vila da Calheta. Realização de uma feira do livro.

Livros para a realização da feira do livro Data show Computador Cartolinas

Laboratório das letras

Promover hábitos de leitura. Criar o gosto pela leitura. Promover o contato com o livro. Fomentar o respeito pelo livro e pelo saber.

Organização mensal de uma atividade de animação da Biblioteca, por parte de cada turma do 1.º ciclo. Apresentação da atividade a outra turma do mesmo ciclo.

Departamento

1ºciclo/Pré

Alunos do departamento Comunidade escolar

Livros e outros

------

Mensalmente

43

Projeto do 4º ano Baleias à Vista!”

Projeto de finalistas

Valorizar o 4º ano como ano terminal de ciclo. Incentivar os alunos a melhorarem o seu desempenho durante o ano letivo. Envolver os pais e EE nas atividades propostas. Envolver o CT na realização das atividades. Proporcionar aos alunos uma experiência enriquecedora Cooperar em tarefas e projetos comuns. Desenvolver o sentido de responsabilidade, flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. Angariar fundos para a visita de estudo. (Vendas no bar/ Cabaz de Natal/ Venda de objetos feitos pelos alunos)

Angariar fundos para a visita de estudo. (Vendas no bar/ Cabaz de Natal/ Venda de objetos feitos pelos alunos durante os 3 períodos letivos) Visitar a ilha do Pico. Visitar o Museu da indústria Baleeira, em S. roque do Pico. Visitar o Museu dos Baleeiros nas Lajes do Pico. Visitar o Museu de Cachalotes e Lulas, na Madalena do Pico. Visitar a Gruta das Torres, na Criação Velha.

Irene Sequeira

4º ano (alunos, docentes, encarregados de educação)

Computador Data Show Transporte Materiais variados, conforme as atividades planeadas.

600 euros (a angariar)

Ao longo do ano

“Era uma vez…

EU”

Projeto do ProSucesso – Pré

A

Identificar as suas características individuais, manifestando um sentimento positivo de identidade e tendo consciência de algumas das suas capacidades e dificuldades. Expressar as suas necessidades, emoções e sentimentos de forma adequada.

Elaboração de um livro, individual e autobiográfico, sobre o percurso de vida de cada criança. Participação ativa da família na recolha de informação e elaboração das páginas

Alexandra Dias

Pré (alunos, educadora, assistente operacional e encarregados e educação) Psicóloga

Transporte; Cartolinas; Papel autocolante a quente; Folhas A4 eA3; Cola; Tubo PVC e encaixes;

A prever

Ao longo do ano

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OUTROS PROJECTOS IMPLEMENTADOS E DINAMIZADOS NA EBI DA VILA DO TOPO 2015-2016

Manutenção e atualização da página da internet da escola: Dina Marques

Projeto “Segurança na Escola” : coordenadora Cláudia Carvalho

Equipa de Saúde Escolar: Coordenador: Lucilia Azevedo

Colaboradores: Carlos Fernandes, Ezequiel Rodrigues, Graciete Alves e Gilda Gonçalves (Serviços de Administração Escolar)

O presente documento, intitulado Plano Anual de Atividades, foi elaborado pelo Conselho Executivo da EBI da Vila do Topo, sob proposta do

Conselho Pedagógico de 30/ 09/ 2015.

Foi analisado e aprovado em Assembleia de Escola em _______ de dezembro de 2015

Promover a autorregulação dos medos e inseguranças. Promover a autoestima e autoconfiança. Promover a tolerância à diferença. Promover a participação da família na vida escolar do seu filho.

do livro. Jogos de dinâmica de grupo – psicóloga da escola (Tânia Radich); Legendar, ilustrar e compilar o livro – literacia emergente. Visitas de Estudo.

Material de desperdício

O público-alvo, temas e calendarização das palestras enquadradas no Plano de Atividades de Proteção Civil serão dados a conhecer quando confirmadas pelas entidades competentes.

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Presidente do Conselho Executivo

Maria da Graça da Costa Tavares

Presidente do Conselho Pedagógico

Ana Bela Teixeira Oliveira

Presidente da Assembleia de Escola

Paula Cristina Silva

ANEXOS

I - Plano Anual de Atividades Desportivas Escolares

II - Programa de Saúde escolar

III – Programa de Educação Especial

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES · Apoio no âmbito da orientação vocacional O programa de orientação...

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