Plano Aula

Direcção Regional de Educação do Centro_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANO DE AULA

PARTE I – ENQUADRAMENTODISCIPLINA GeografiaNÍVEL DE ENSINO 3º CicloANO DE ESCOLARIDADE 8ºAnoTEMA/SUB-TEMA: População e Povoamento – Distribuição da População em PortugalESCALA: País – Portugal

CONTEÚDOS: demografia; população absoluta; densidade populacional, áreas densamente povoadas; áreas de fraca densidade populacional; áreas atractivas; áreas repulsivas; factores atractivos/repulsivos naturais, factores humanos.

RECURSOS: Manual adoptado; Caderno de Actividades; Portefólio; Internet Mapas Digitais; Base de dados on line; Portáteis e Plataforma Moodle – http://aes-m.ccems.pt

TEMPOS LECTIVOS: 2 Blocos de 90 minutos

PARTE II – COMPETÊNCIASGERAIS:

(1)Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano.

(5) Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas aos objectivos visados.(6) Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável.

GEOGRÁFICAS:

A Localização

Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas;

O conhecimento de lugares e regiões

Utilizar vocabulário geográfico, em descrições escritas e orais de lugares e regiões e distribuições de fenómenos geográficos.

Formular e responder a questões geográficas (Onde se localiza? Como se distribui? Porque sofre alterações?), utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados e internet;

Comparar distribuições de fenómenos naturais e humanos, utilizando planisférios e mapas de diferentes escalas;

Ordenar e classificar as características dos fenómenos geográficos, enumerando os que são mais importantes na sua localização;

Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos fenómenos naturais e humanos a nível nacional, europeu e mundial, utilizando um conjunto de recursos que incluem materiais audiovisuais, internet, notícias da imprensa escrita, gráficos e quadros de dados estatísticos;

Contribuinte: 600075281 Telef.: 274600650 Fax: 274600653 Email: [email protected]

http://aes-m.ccems.pt/


Desenvolver a utilização de dados /índices estatísticos, tirando conclusões a partir de exemplos reais que justifiquem as conclusões apresentadas;

Problematizar as situações evidenciadas em trabalhos realizados, formulando conclusões e apresentando –as em descrições escritas e /ou orais simples e ou em material audiovisual;

Analisar casos concretos e reflectir sobre soluções possíveis, utilizando recursos, técnicas e conhecimentos geográficos;

O dinamismo das inter-relações entre espaços

Interpretar, analisar e problematizar as inter-relações entre fenómenos naturais e humanos evidenciadas em trabalhos realizados, formulando conclusões e apresentando-as em descrições escritas e ou orais simples e ou material audiovisual.

PARTE III – EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM

Identificar questões/ temas geográficos sobre os espaços de Portugal. Construir e interpretar planisférios e mapas para localizar concentrações

demográficas e vazios humanos. Analisar mapas, fotografias, videogramas ou outro material audiovisual

de diferentes regiões para distinguir lugares com características e dimensões populacionais diferentes.

PROCEDIMENTO

Objectivos Operacionais:1.Definir população absoluta.2.Definir densidade populacional.3.Referir as regiões de Portugal com maior densidade populacional.4. Referir as regiões de Portugal com mais fraca densidade populacional.5.Enumerar os factores naturais da distribuição da população portuguesa.6. Enumerar os factores humanos da distribuição da população portuguesa.7. Explicar cada um dos factores responsáveis pela distribuição da população portuguesa.8. Desenvolver pesquisa utilizando SIG.9. Cooperar na realização de trabalho de pares.10. Realizar actividades no âmbito do Projecto Portáteis e do Plano TIC.

1º Momento: Os alunos são informados que estas duas aulas, com portáteis, se irão desenvolver com ferramentas fundamentais, tais como o Google Earth, com a ajuda do portal do INE e outros sítios Web. A professora faz uma breve apresentação do portal, referindo a sua importância para diferentes estudos, nomeadamente o estudo da população/ demografia.



Ainda nesta breve fase introdutória apresenta o Google Earth, que alguns alunos já manuseiam com alguma facilidade.

2º Momento: A professora leva os alunos a questionarem: Como se distribui a População em

Portugal? Que factores explicarão as diferenças encontradas? Como se fará sentir o relevo? as diferenças climáticas? As vias de comunicação? A importância das cidades?....É distribuído o guião de trabalho e os alunos iniciam o trabalho de pares com a sequência do Guião -1ªParte. (final do 1ºBloco)

3º Momento: (inicio do 2ºBloco) A professora leva os alunos a debaterem a importância de factores humanos na explicação das áreas de diferente densidade populacional. Que importância tem a rede rodoviária nos contrastes demográficos encontrados em Portugal? E a rede ferroviária? E a localização das principais cidades? Recorrendo à plataforma Moodle os alunos apropriam-se dos mapas aí colocados e fazem as sobreposições dos restantes mapas: rede rodoviária, rede ferroviária e principais cidades.

4ºMomento: Os alunos orientados pelo Guião -2ª parte, escolhem um concelho densamente

povoado /concelho fracamente povoado e elaboram textos conclusivos.

5º Momento: Os alunos enviam o ficheiro Kmz para a platafoma na disciplina Geografia 8ºAno.

AVALIAÇÃOCritérios aprovados para a Geografia em Conselho pedagógico de 6 /11/2007 (anexo2)Registo de avaliação do trabalho (anexo3)

2) ActividadeGuião de trabalho (anexo1)


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