Plano Avaliacao

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Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Plano de Avaliação Biblioteca Escolar Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos João Afonso de Aveiro Ano Lectivo 2009/2010

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Modelo de Auto-Avaliação das

Bibliotecas Escolares

Plano de Avaliação

Biblioteca Escolar

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos João Afonso de Aveiro

Ano Lectivo 2009/2010

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Índice

Introdução................................................................................................................. 3

Caracterização da Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos da Escola Básica

dos 2º e 3º Ciclos João Afonso de Aveiro .................................................................... 4

A Escola ................................................................................................................. 4

A Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos da Escola Básica dos 2º e 3º

Ciclos João Afonso de Aveiro.................................................................................. 5

Domínios a avaliar ..................................................................................................... 6

Metodologias ............................................................................................................ 7

As etapas do plano................................................................................................. 7

A amostra .............................................................................................................. 8

Os instrumentos de recolha de evidências.............................................................. 8

Tratamento e análise das evidências recolhidas ..................................................... 9

Relatório.............................................................................................................. 10

Bibliografia .............................................................................................................. 12

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Introdução

Numa época em que as tecnologias e as pressões económicas acentuam a

necessidade de fazer valer o papel e a necessidade de bibliotecas, a avaliação tem um

papel determinante, permitindo:

Validar o que se faz na BE;

Como é que é feito;

Qual o ponto da situação;

As metas que se pretendem atingir;

Mas sobretudo o papel e intervenção, as mais-valias que a BE acrescenta.

A criação de um Modelo para avaliação das bibliotecas escolares permite dotar as

escolas/ bibliotecas de um quadro de referência e de um instrumento que lhes permite

a melhoria contínua da qualidade, a busca de uma perspectiva de inovação.

Pretende-se induzir a transformação das bibliotecas escolares em organizações

capazes de aprender e de crescer através da recolha sistemática de evidências de uma

auto-avaliação sistemática.

A auto-avaliação deve ser encarada como um processo pedagógico e regulador,

inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE. Destaca as áreas

nucleares, determinantes e com um impacto positivo no ensino e na aprendizagem,

sobre as quais a BE deverá reflectir de forma a originar mudanças concretas na prática.

A auto-avaliação, ao apontar os pontos fortes e fracos, deverá contribuir para a

definição de um novo plano de desenvolvimento, estabelecendo objectivos e

prioridades, tendo em conta o uma perspectiva realista face à BE e ao contexto em que

se insere.

Assim, este documento apresenta-se com o plano de acção sobre o processo da

auto-avaliação da Biblioteca Escolar da Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos João Afonso de

Aveiro.

Tendo em conta os relatórios anteriores que apontam para aspectos fortes e

fracos relativos aos servidos da BE, foram escolhidos os domínios em que se deve

realizar este plano, pretendendo assim definir um caminho a seguir no sentido de

originar mudanças para a melhoria dos serviços da BE e consequentemente da escola

em que esta se insere.

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Caracterização da Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos da Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos João Afonso de Aveiro

A Escola

A Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos João Afonso de Aveiro está localizada na

freguesia da Glória do Concelho de Aveiro. Pertence ao Agrupamento de Escolas de

Aveiro, constituído por 4 Jardins de Infância, 5 Escolas do 1º CEB e 1 Escola Básica dos

2º e 3º CEB.

Nesta escola funcionam para além dos 5º, 6º, 7º, 8º e 9º’s anos, Cursos de

Educação Formação de Operador de Informática , Jardinagem e Espaços Verdes e o

Curso de Pintura e Cerâmica, ambos de nível 2. Existem ainda duas turmas de

Percursos Curriculares Alternativos, 5º e 6º anos.

Existem ainda os Cursos EFA leccionados no Pólo Estabelecimento Prisional

Regional de Aveiro, estes cursos para adultos referem-se aos níveis B1 (1º Ciclo), B2 (2º

Ciclo) e B3 (3º Ciclo).

Os alunos da escola, num total de 679, distribuem-se pelos diferentes níveis de

escolaridade da seguinte forma:

Anos de Escolaridade Número de alunos

5º Ano 216

6º Ano 213

7º Ano 102

8ºAno 59

9º Ano 57

CEF 32

A escola dispõe de 102 docentes, dos quais 60% pertence aos quadros da escola.

A Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos João Afonso de Aveiro dispõe de 43

funcionários, dos quais 26 são efectivos e 17 contratados.

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A Biblioteca Escolar / Centro de Recursos Educativos da Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos João Afonso de Aveiro

A BE/CRE está organizada em quatro zonas funcionais de características

diferentes: zona de acolhimento; zona de leitura, estudo e pesquisa documental; zona

multimédia e zona de jogos e de leitura informal, com um total de 74 lugares sentados.

Relativamente ao fundo documental, a BE/CRE dispõe de 5784 documentos

impressos, e 179 documentos não-livro. Dispõe ainda de 2 impressoras, 8

computadores com ligação à Internet, estando 2 reservados para tarefas

administrativas e de gestão da BE/CRE.

A BE/CRE possuí um leitor de DVD, TV, aparelhagem de som e projector de vídeo.

A BE/CRE encontra-se aberta de segunda-feira a sexta-feira das 8:30horas às

17h30horas.

A Equipa da BE/CRE é constituída pelo Professor Bibliotecário, os Docentes

pertencentes à equipa, os Docentes colaboradores e uma Assistente Operacional.

Compete à equipa assegurar o bom funcionamento, a manutenção e a

organização dos vários espaços da BE/CRE, manter actualizado o inventário do material

e o catálogo bibliográfico, participar na organização, coordenação e dinamização das

actividades da BE/CRE, apoiar os utentes da BE/CRE, contribuindo para a sua formação

e participar na elaboração do Plano de Actividades da BE.

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Domínios a avaliar

Tendo em conta o relatório do ano transacto, que aponta para os pontos fortes e

fracos, para determinar de forma mais precisa o seu impacto na escola dos pontos

fortes e perspectivar de forma mais segura a melhoria dos fracos e ainda devido aos

projectos a desenvolver, o domínio a avaliar no presente ano lectivo é o domínio A2 -

Apoio ao Desenvolvimento Curricular.

Neste Plano de avaliação, o Subdomínio escolhido refere-se ao ponto A. 2.

Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital. Este sub-domínio inclui

um conjunto de indicadores temáticos que se concretizam em diversos factores críticos

de sucesso. Os indicadores apontam para as zonas nucleares de intervenção em cada

domínio e permitem a aplicação de elementos de medição que irão possibilitar uma

apreciação sobre a qualidade da BE. Os indicadores relativos ao subdomínio escolhido

são os seguintes:

A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na

escola/agrupamento;

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da

escola/agrupamento;

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e

digitais na escola/agrupamento;

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de

informação. dos alunos na

cola/agrupamento

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Metodologias

As etapas do plano

Objectivos Acções Calendarização

Escolha do Domínio a

avaliar no presente ano

lectivo

Reuniões equipa responsável pela Avaliação Setembro /

Outubro

Informar e realçar a

pertinência do Modelo de

Auto-avaliação das BE

Reuniões de Conselho Pedagógico

Reuniões de Departamentos

1º Periodo

Elaboração do Plano de

Avaliação

Reuniões equipa responsável pela Avaliação 1º Período

Recolha de evidências Evidências:

Plano de actividades da BE

Registos de reuniões/contactos

Registos de projectos/actividades

Observação de utilização da BE

Materiais de apoio produzidos e

editados.

Referências à BE:

- no projecto educativo e curricular

-nos projectos curriculares das

turmas

Trabalhos escolares dos alunos

Estatísticas de utilização da/s BE.

Questionário aos docentes

Questionário aos alunos

Análise diacrónica das avaliações

dos alunos.

1º Momento de

análise – final do 1º

Período

2º Momento – final

do 2º Período

3º Momento – final

do ano lectivo

Análise dos resultados Reuniões equipa responsável pela Avaliação Final do ano lectivo

Divulgação dos resultados Reunião do Conselho Pedagógico Final do ano lectivo

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A amostra

Na definição da amostra, o plano seguirá as orientações definidas no Modelo de

Auto-Avaliação das Bibliotecas do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares (2009).

Segundo este documento, a amostra deve abranger a diversidade de alunos da escola:

os vários anos/ciclos de escolaridade, os vários cursos e turnos; as várias

origens/nacionalidades; rapazes e raparigas; alunos

com necessidades educativas, etc. A amostra deve ainda, abranger a diversidade

de docentes da escola, aplicando-se os questionários aos diferentes departamentos,

nos domínios/subdomínios em que se justifique; a docentes mais antigos na escola e a

docentes recém-chegados, etc.

Quanto às percentagens, e tendo em conta o número de docentes da escola, a

amostra de docentes será constituída por 20% do número total de docentes. No caso

dos alunos, esta contemplará 10% do número total de alunos.

Quanto aos pais/encarregados de educação (só para o ensino básico), a amostra

será constituída também por 10% do número total. O pedido de colaboração dos

Encarregados de Educação será realizada com o apoio dos Directores de Turma que

previamente os esclarecerão sobre a pertinência dos questionários.

Os instrumentos de recolha de evidências

Os instrumentos de recolha de evidência a utilizar consistem nos registos de

reuniões/contactos, registos de projectos/actividades, registos de observação de

utilização da BE, materiais de apoio produzidos e editados, trabalhos escolares dos

alunos, as estatísticas de utilização da/s BE, os questionário aos docentes, os

questionário aos alunos.

Estes instrumentos serão adaptados a partir dos disponibilizados pelo documento

do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, tendo em conta as especificidades da

Escola.

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Tratamento e análise das evidências recolhidas

O tratamento estatítico será realizado por elementos da Equipa recorrendo a

aplicações informáticas específicas.

Em reunião da equipa, estes dados serão analisados e tendo em conta os

parâmetros do Modelo serão identificados os pontos fortes actuais, os pontos fracos a

desenvolver e os pontos em que não se pensou ou que para os quais não se obteve

informação.

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Relatório

A Equipa responsável procederá à realização do relatório seguindo as orientações

do Modelo indentificando as evidências recolhidas, os pontos fortes e fracos

observados, o nível obtido e as acções que a equipa propõe desenvolver para a

melhoria.

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital

Indicadores Evidências

recolhidas

Pontos fortes

identificados

Pontos fracos

identificados

A.2.1 Organização de

actividades de

formação de

utilizadores na

escola/agrupamento.

A.2.2 Promoção do

ensino em contexto

de competências de

informação da

escola/agrupamento.

A.2.3 Promoção do

ensino em contexto

de competências

tecnológicas e digitais

na

escola/agrupamento.

A.2.4 Impacto da BE

nas competências

tecnológicas, digitais e

de informação

dos alunos na

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escola/agrupamento.

A.2.5 Impacto da BE

no

desenvolvimento de

valores e atitudes

indispensáveis à

formação da cidadania

e à aprendizagem ao

longo da vida.

Domínio Seleccionado para avaliação – Quadro Síntese

Motivo da escolha do domínio

Domínio /

Subdomínio

Nível obtido Acções para a

melhoria

Observações

No final do ano lectivo, deverão ser ainda descritos os resultados das acções de

melhoria implementadas, após avaliação, para no subdomínio, ano de incidência da

auto-avaliação para cada domínio, a data de apresentação ao Conselho Pedagógico e as

recomendações deste.

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Bibliografia

• Eisenberg, Michael (2002) “This Man wants to change your job”. Disponível em:

http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA240047.html [10/11/2009]

• Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares (2009). Modelo de Auto-Avaliação

das Bibliotecas Escolares. Disponível em: http://www.rbe.min-edu.pt

[07/11/2009]

• Todd, Ross (2001) “Transitions for preferred futures of school libraries:

knowledge space, not information space; connection, not collections; actions,

not positions; evidence, not advocacy”. Keynote address, International

Association of Schools Libraries (IASL) Conference. Auckland, New Zealand.

<http://iasl-slo.org/virtualpaper2001.html> [16/11/2009]

• Todd, Ross (2004) “School libraries: Making them a class act.” Broome-Tioga

BOCES School Library system Annual Librarian/Administrator Breakfast.

Binghamton, NY. Disponível em

<http://www.scils.rutgers.edu/~rtodd/WA%20School%20Libraries%20A%20Clas

s%20Act.ppt#540> [10/11/2009]