Marília2014

TATIANA MOTTA SEABRA

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADOPEDAGOGIA

PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR PARA EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO

ENSINO FUNDAMENTAL

Marília2014

PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR PARA EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO

ENSINO FUNDAMENTAL

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais E. F.: Reflexão e Pesquisa; Ensino da Língua Portuguesa; Ensino de Educação Física Escolar; Seminário VI; Estágio Curricular Obrigatório II- Educação Infantil. Prof.ª Sandra Reis, Marlizete Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidotti, Laura Cabral, Suhellen Lee. Tutor eletrônico: Fernanda Ferreira Farias RibeiroTutor de sala: Alexandre Pereira Costa

TATIANA MOTTA SEABRA

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................3

2 JUSTIFICATIVA........................................................................................................4

3 OBJETIVO................................................................................................................5

4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA................................................................................6

5 METODOLOGIA.......................................................................................................7

6 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES...........................................................................8

7 RECURSOS..............................................................................................................9

8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO...................................................................................9

9 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................10

10 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....................................................................11

11 ANEXOS..............................................................................................................12

1 INTRODUÇÃO

A escola é essencial para o desenvolvimento e para o bem estar das pessoas, das organizações e das sociedades. A grande maioria das crianças e dos jovens aprende na escola uma grande diversidade de conhecimento e competências que dificilmente poderão aprender noutros contextos. E com isso as escolas têm que desempenhar um papel insubstituível para a sociedade.

O objetivo deste trabalho é apresentar algumas ideias de como deveria ser a abordagem do ensino de Língua Portuguesa nas series iniciais do ensino fundamental do (1ª ao 5ª) ano, o aluno já deve estar alfabetizado, mas ainda não domine plenamente a textualidade de sua língua.

Faz-se necessário discernir duas estratégias específicas para o desenvolvimento da capacidade linguística do aluno. Por um lado, o ensino da Língua Portuguesa deve haver um constante aprofundamento das habilidades recém-adquiridas de leitura e decodificação do texto escrito, de modo a ampliar tanto o conhecimento assim como a “leitura do mundo” e preparação para o pleno exercício da cidadania. E por outro lado, ele deve fornecer os princípios básicos da gramaticalização e da distinção entre registro oral e registro escrito, visando, principalmente, uma melhor elaboração do texto escrito por parte do aluno, de uma maneira mais clara, precisa e aceitável pela sociedade como um todo.

Falando sobre a Educação Física podemos dizer que ela possui características próprias e que perfeitamente pode buscar um processo gradativo de inter-relação com as demais disciplinas do currículo quer esteja inserida na Educação Infantil, no Ensino Fundamental ou Ensino Médio.

E tudo aquilo que é trabalhado em sala de aula, merece muita dedicação, planejamento estudo e tem que ser muito bem elaborado.

Ao montar um plano de aula, o professor deve respeitar os interesses dos alunos, além dos conteúdos abordados nas series, exigidos dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais, os PCNS.

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2 JUSTIFICATIVA

Devemos e precisamos elaborar, com muito critério, os conteúdos a

serem oferecidos nesta fase inicial é o crucial do aprendizado do português,

apresentando textos e práticas de leitura e escrita realmente pertinentes, que

desenvolvam o aluno como um todo pensante, falante e escrevente, assim como

dotá-lo de noções teóricas e saberes que o habilitem a se comunicar em qualquer

nível de linguagem, inclusive e principalmente o nível culto – da ciência e da

intelectualidade.

Planejar é uma atividade que está dentro da educação visto que esta

tem como características básicas: evitar a improvisação, prever o futuro, estabelecer

caminhos que possam nortear mais apropriadamente a execução da ação educativa,

prever o acompanhamento e avaliação da própria ação, pois planejar e avaliar anda

de mãos dadas.

O planejamento escolar é um conjunto de planos de aula, que pode

ser elaborado antes ou durante o ano letivo, pode ser flexível, porém deve atender

ao contexto escolar. A pesquisa e os objetivos são os pontos principais. Pois da

pesquisa partem as ideias que resultarão no objetivo esperado.

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3 OBJETIVOS GERAIS

Estabelecer as relações sociais no ambiente de convívio das

crianças, incentivar atividade física com interação entre o corpo e a mente, a

afetividade e a energia, do individuo e o grupo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Incentivar o brincar.

• Leitura e a escrita;

• Habilidades corporais;

• Desenvolver a ordem cognitiva e motora, trabalhar a atenção e

a concentração.

• Desenvolver a cooperatividade e o respeito ao outro.

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3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ensino e Alfabetização: aprender sobre leitura, interpretação e

musica

Ensino da educação física: desenvolver a coordenação motora.

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4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A escola é um espaço que necessita de um planejamento,

principalmente no que se refere aos planos de ensino, pois este é o momento da

construção do conhecimento, tanto do professor quanto do aluno. 

As atividades interdisciplinares nesta fase escolar são extremamente importantes,

pois enriquecem os conteúdos ministrados.

Sucintamente, podemos dizer que o plano da escola traz orientações

gerais que vinculam os objetivos da escola ao sistema educacional; o plano de

ensino se divide em tópicos que definem metas, conteúdos e estratégias

metodológicas de um período letivo e o plano de aula é a previsão de conteúdo,

habilidades, estratégias de ensino e verificação de aprendizagem de uma aula ou

conjunto de aulas. O planejamento está presente em quase todas as nossas ações,

pois ela norteia a realização das atividades. Portanto, o mesmo é essencial em

diferentes setores da vida social, tornando-se imprescindível também na atividade

docente. O planejamento de aula é de fundamental importância para que se atinja

êxito no processo de ensino-aprendizagem. A sua ausência pode ter como

consequência, aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse

dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulantes.

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5 METODOLOGIA

PLANO DE AULA

TEMA: Leitura Brincar de estátua

FAIXA ETÁRIA: Ensino fundamental infantil

DURAÇÃO: 2 AULAS

DISCIPLINAS CONTEMPLADAS: Educação Física, Língua

Portuguesa.

A partir do que a criança já sabe as atividades serão desenvolvidas,

sendo dirigidas conforme sua necessidade. Sabemos que o aluno motivado,

aprende com mais facilidades, e consegue estabelecer relações entre a vivência e

um futuro cidadão na sociedade. E as aulas de linguagem e Educação físicas são

Interdisciplinares.

• Alongamento para que possa despertar o corpo e a mente;

• Vídeo da música, Estátua.

• Leitura individual e coletiva;

• Dinâmica de grupo com a música;

• Interpretação do texto através de debates em grupo;

• Identificar de quantas letras tem algumas palavras que aparece na

música;

• Identificação da maior e a menor palavra que aparece na música;

• Dramatização da Música;

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6 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

A princípio plano de aula foi desenvolvido para uma turma do 1ªano do Ensino

Fundamental e deve ser trabalhado com ênfase e será com a carga horária de 8

horas;

1º dia

• Um alongamento para que possam despertar a atividades a ser

desenvolvida com o comando do professor;

• Vídeo da música, Estatua; ( Xuxa);

• Leitura individual e coletiva;

• Pedir para que os alunos façam a interpretação do texto através de

debates em grupo;

• Dinâmica Cantar e dançar a música com o comando do professor

2º dia

• Um alongamento para que possam despertar a atividades a ser

desenvolvida com o comando do professor;

• Leitura do Texto impresso.

• Pedir para que os alunos identifiquem quantas vezes aparecem as

palavras; braço, estátua, cabeça, mãos, mexer e parado na musica Estátua e grifar

com o lápis de cor vermelho;

• Pedir que os alunos identifiquem a maior e a menor palavra que

aparece na música; Estátua com o lápis de cor verde;

• Pedir para os alunos desenhem como entendem a música ouvindo-as

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7 RECURSOS

• música; Estátua (Xuxa);• Texto impresso (Letra da música );• Vídeo retirado do You tube;• Som;• Folhas de sulfite;• Lápis de cor;

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8 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Será realizada através de observações como a criança demonstrou

interesse pelo assunto; se foi capaz de se expressar fazendo uso das diferentes

linguagens exploradas como: oral, corporal, musical, e se participou ativamente das

atividades propostas. Desenvolve uma leitura o grau de dificuldade de cada criança

Observar se interagiu com os colegas tem coordenação motora.

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9 CONSIDERAÇÕES FINAIS

O plano de aula sendo interdisciplinar, ele favorece a interação do

aluno no grupo além de ampliar seus conhecimentos, e uma série de habilidades

que ajuda a criança a desenvolver uma aprendizagem com qualidade.

Diante deste projeto, conclui que esse trabalho enriquece o espaço

de aprendizagem, pois dispõem de metodologias de ensino que auxilia na

construção do conhecimento do aluno e habilidades físicas.

E com isso esse trabalho possibilitou o aprimoramento e a

construção de novos conhecimentos ligados a metodologias e procedimentos de

ensino, além de possibilitar um crescimento profissional e acadêmico bastante

gratificante.

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10 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

www.novaescola.com.br

www.educador.brasilescola.com

www.revistaescola.abril.com.br

http://letras.mus.br/Xuxa

Vangula, Edilaine; Organização e didática dos anos inicias do ensino fundamental: Edilaine Vangula, Sandra Regina dos Reis Rampazzo e Marlize Cristina B.Steinle,- São Paulo: Person Prentice Hall, 2009,pag. 40,41,70,71,72,73.

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11 ANEXOS

ESCOLA_____________________________________________

ALUNO:_____________________________________________

DATA: _____/_______/______

http://www.youtube.com/watch?v=-NYhNVVLSbE

Estátua

Mão na cabeçaMão na cinturaUm pé na frente e o outro atrásAgora ninguém pode se mexer, estátua!

Um braço pra cimaUm braço pra frenteCruzando as pernasBumbum para trásAgora ninguém pode se mexer, estátua!

Rodando, rodandoBraços esticadosNão pode parar continue rodandoQuero saber quem é que consegue ficar parado

A gente vai ter que rodarRoda, roda no lugar.Ninguém aqui pode cairE eu vou contar pra terminar3, 2, 1, estátua!

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