Simetria Rotação Translação ISOMETRIAS. Simetrias, Rotações e Translações.
Plano de aula simetria e rotação 1
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Simetria e rotaçãoSimetria e rotação
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Plano de aulaPlano de aulaTema : Simetria e RotaçãoAno/Série: 7 anoNúmero de aulas previstos: 10
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Objetivo GeralObjetivo GeralCompreender o conceito de
simetria e de rotação
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Objetivos específicosObjetivos específicosVerificar se uma figura é
simétrica em relação ao eixo de simetria.
Identificar o eixo de simetria.Reconhecer simetria de rotação.Desenhar figuras simétricas em
relação a um eixo de simetria.Identificar simetria em polígonosDesenhar figuras com simetria
de rotação.
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JustificativaJustificativaA simetria está presente no
cotidiano e na natureza. Desde os pré- egípcios o homem
vem observando, analisando essa regularidade e procurando aplicá-la na construção de seus templos, suas casas , esculturas e realizações artística.
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Procedimentos Procedimentos metodológicosmetodológicosApresentar aos alunos algumas imagens
que sugerem figuras simétricas, simetria em relação a um eixo e também a simetria de rotação.Fazer com que os alunos expressem seu conhecimento prévio acerca do assunto.
Pedir a eles que citem algumas situações em que é possível observar simetria.
Distribuir aos alunos uma folha com polígonos regulares e pedir para que tracem todos os eixos de simetria desses polígonos com a utilização de espelhos.
Realizar as seguintes perguntas para que sejam respondidas no caderno:
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Em todo polígono regular é possível traçar eixos de simetria?
Em um polígono regular com 6 lados é possível traçar quantos eixos de simetria?E em um polígono regular com 20 lados?
É possível definir o número de eixos de simetria que podem ser traçados em um círculo?Justifique.
Distribuir aos alunos malha quadriculada e pedir para que desenhem uma figura e um eixo de simetria.Depois, peça para que troquem o desenho com um colega para que construam figuras simétricas em relação ao eixo.Após produzirem os desenhos, eles devem conferir as respostas.
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Apresentar figuras de placas de sinalização para que os alunos determinem a existência do eixo simétrico.
Perguntar aos alunos qual deve ser o ângulo e sentido da rotação da figura para que ela fique na mesma posição de um giro de 90 graus no sentido horário.
Pedir aos alunos que leiam o texto informativo “ Simetria na arte” no qual é tratada a pluralidade cultural e a associação da Matemática com as Artes.
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Levar aos alunos na informática e pedir para que acessem o site<www.mcescher.com> e observar a simetria de rotação existentes nas gravuras
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RecursosRecursos10 EspelhoAtividades impressasComputador com acesso a
internetTexto de apoio régua, lápis, borracha
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AvaliaçãoAvaliaçãoParticipação AssiduidadeExecução das atividadeRealização de atividades:
Construção de polígonos onde o aluno consiga observar a existência de eixo.
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RecuperaçãoRecuperaçãoAtravés da verificação de
possíveis equívocos ou dificuldade do aluno em atingir os objetivos propostos o assunto deverá ser re-explicado com a utilização de estratégias diferenciadas afim de sanar as dificuldades apresentadas e uma nova avaliação será aplicada