Escola Municipal Dr. Emílio Ábdon Póvoa Lei Municipal nº 1810 de 29/01/93 Parecer CEE nº 765/93 de09/11/93

Rua: São José, nº 20 - Bairro Carioca –Tel.: (35) 3349-8470 - São Lourenço – MG

PLANEJAMENTO DE ENSINO DE CIÊNCIAS ANO 2016

I- IDENTIFICAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL DR. EMÍLIO ABDOM PÓVOA CONTEÚDO: CIÊNCIAS TURMA: 6º ano A, B e C Nº DE AULAS SEMANAIS: 2 PROFESSORA: MARIA DE LOURDES RIBEIRO II- OBJETIVOS GERAIS

Compreender o que é a ciência e como o conhecimento cientifico interfere em nossas relações com o mundo natural, com o mundo construído e com as outras pessoas.

Discutir e examinar impactos de ciência e tecnologia na sociedade, envolvendo as dimensões ética, estética, política, social, econômica e ambiental.

Compreender o mundo em que vivemos de modo a orientar as ações em nível individual e social.

Propor um modo de pensar, de chegar a conclusões coerentes a partir de proposições, de questionar preconceitos e hipóteses.

III- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1º BIMESTRE

Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de aulas

I Ambiente e Vida 3. Construindo Modelos

1. Diversidade da Vida nos Ambientes

• Viver na Terra. • A superfície da Terra. • O interior da Terra.

1. Apresentar o nosso planeta, a Terra, tendo como base os conhecimentos da Geologia e da Paleontologia. 2. Compreender que sua superfície vem sofrendo constantes transformações e que seu interior é formado por diferentes tipos de materiais em diferentes estados físicos.

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I Ambiente e Vida

1. Diversidade da Vida nos Ambientes

• Os fósseis. 1. Perceber que o estudo dos fósseis ajuda na compreensão do passado da vida na Terra.

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I Ambiente e Vida 3. Construindo Modelos

1. Diversidade da Vida nos Ambientes

• A Terra no espaço. • Astros no céu. • Os planetas do Sistema Solar. • Os movimentos da Terra. • A Lua.

1. Apresentar o nosso planeta, tendo como base os conhecimentos da Astronomia. 2. Interpretar fenômenos naturais a partir do uso e compreensão de modelos científicos e didáticos. 3. Identificar o Sol como estrela do Sistema Solar, ao redor do qual giram os planetas. 4. Conhecer as principais características dos planetas, planetas-anões, satélites, asteroides e cometas do Sistema Solar. 5. Conhecer aspectos do trabalho do astrônomo. 6. Ter noções sobre a evolução das ideias sobre o Universo. 7. Compreender que a Terra está em movimento no espaço e gira em torno do Sol e do seu próprio eixo. 8. Estabelecer conexões entre a existência das estações do ano e o movimento de translação e da inclinação do eixo terrestre. 9. Explicar as fases da Lua.

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III- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

2º BIMESTRE

Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de aulas

I Ambiente e Vida

1. Diversidade dos Materiais

• Características dos materiais. • Estados físicos dos materiais. • As transformações físicas dos materiais. • As transformações químicas dos materiais.

1. Apresentar o nosso planeta, a Terra,como constituído de materiais naturais e transformados pelos seres humanos. 2. Construir conhecimentos, mediados pela experimentação, sobre os materiais, especialmente aprender que eles têm massa e volume. 3. Verificar que os materiais têm usos diferenciados no cotidiano das pessoas devido a suas características físicas e químicas. 4. Com o intermédio da experimentação, reconhecer e analisar uma transformação física e avaliar que ela altera a forma de materiais. 5. Com o intermédio da experimentação, reconhecer e analisar uma transformação química e avaliar que ela altera a composição de materiais.

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I Ambiente e Vida

1. Diversidade da Vida nos Ambientes

• Investigação de campo. • O ecossistema. • Obtenção de alimento. • Relações alimentares entre os seres vivos. • Adaptações dos seres vivos.

1. Apresentar o nosso planeta, a Terra, como constituído de ambientes em que estão em pauta a preservação e a conservação da biodiversidade. 2. Conhecer as características de ambientes a partir da observação e de registro em trabalho de campo. 3. Reconhecer os componentes e a organização de um ecossistema. 4. Perceber as relações alimentares e as posições tróficas numa cadeia alimentar. 5. Conhecer e interpretar algumas adaptações de seres vivos em diferentes ecossistemas. 6. Discutir a importância, para a vida de determinados organismos, de diferentes adaptações que possibilitam a sobrevivência em ambientes secos, frios ou quentes.

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3º BIMESTRE

Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de aulas

I Ambiente e Vida

1. Diversidade da Vida nos Ambientes

• A água nos seres vivos e na Terra. • O tratamento da água. • A contaminação da água. • As doenças contraídas por meio da água. • A poluição da água. • Estados físicos da água. • O ciclo da água. • Propriedades da água.

1. Estudar alguns dos componentes do nosso planeta, entrecruzando as dimensões sociais, tecnológicas e dos conceitos científicos. 2. Articular o estudo da hidrosfera com aspectos do cotidiano social e cultural. 3. Problematizar, a partir do estudo da água, questões sociais ligadas às tecnologias e ao saneamento básico. 4. Verificar que a água não potável é veículo de microrganismos causadores de doenças. 5. Identificar a água como um recurso indispensável à vida e compreender como ocorre sua distribuição no planeta. 6. Perceber que a água participa de um ciclo global e contínuo provocado pela energia solar. 7. Reconhecer as mudanças de estados físicos no ciclo hidrológico. 8. Verificar que a água é um importante agente do intemperismo e se comporta como um solvente de muitas substâncias.

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I Ambiente e Vida

1. Diversidade da Vida nos Ambientes

• A atmosfera. • Os gases da atmosfera. • Os fenômenos atmosféricos. • Previsão do tempo. • Propriedades do ar. • O ar em movimento. • Modificações na atmosfera.

1. Articular o estudo da atmosfera com aspectos do cotidiano social e cultural. 2. Construir conhecimentos científicos a partir de atividades práticas, especialmente experimentais, que permitam dialogar com conhecimentos prévios ou colocar hipóteses em discussão. 3. Compreender a atmosfera como uma camada composta de uma mistura de gases, os quais influenciam processos e transformações tanto na hidrosfera como na litosfera. 4. Perceber que a energia solar está relacionada a movimentos do ar e à complexidade dos fenômenos atmosféricos. 5. Conhecer algumas modificações atmosféricas provocadas pela interferência humana no ambiente.

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4º BIMESTRE

Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de aulas

I Ambiente e Vida

1. Diversidade da Vida nos Ambientes

• Conhecendo o solo. • As características do solo. • Os solos brasileiros. • Avaliando a permeabilidade dos solos. • A degradação do solo. • O manejo adequado do solo.

1. Articular o estudo da litosfera com aspectos do cotidiano social e cultural. 2. Proporcionar o aprendizado de conceitos científicos e fenômenos da natureza, a partir da realização de trabalhos em grupo e do posicionamento ao assumir papeis sociais específicos. 3. Compreender, de maneira simplificada, os processos da dinâmica do planeta que originam o solo, em especial os processos de intemperismo. 4. Conhecer alguns tipos de solo, sua composição e características específicas. 5. Perceber que a porosidade e a permeabilidade são propriedades essenciais para a formação dos aquíferos. 6. Identificar os principais processos que degradam o solo. 7. Valorizar o solo como elemento de sustento da vida na Terra e promover atitudes que favoreçam sua preservação.

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I Ambiente e Vida

1. Diversidade da Vida nos Ambientes

• Os biomas terrestres. • Domínios morfoclimáticos. • O domínio atlântico. • O domínio amazônico. • O domínio do cerrado. • O domínio da caatinga. • O domínio das pradarias. • O Pantanal mato-grossense. • Ecossistemas aquáticos.

1. Finalizar a apresentação do nosso planeta, sob o foco dos biomas, em que se interagem vários dos elementos e dimensões estudadas nas Unidades anteriores. 2. Mapear o Brasil como um fragmento da Terra, por meio de seus biomas e domínios morfoclimáticos. 3. Possibilitar a integração entre conteúdos de Geografia e de Ciências Naturais. 4. Verificar que os ecossistemas, apesar de sua complexidade, podem ser classificados segundo o meio de suporte predominante: terra, água ou ambas. 5. Perceber como é rica e, por vezes, complexa a diversidade dos domínios morfoclimáticos brasileiros. 6. Conhecer, de forma simplificada, alguns domínios morfoclimáticos brasileiros, sua biodiversidade e características, bem como as principais ameaças a eles. 7. Discutir e problematizar a relação entre conservação dos biomas e os saberes tradicionais de diferentes comunidades.

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Total de Aulas: 80

IV- CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – Tópicos Complementares

Programação Anual 6 º ano

Fonte : Conteúdos Básicos Comuns (CBC) de Ciências do Ensino Fundamental

Eixo Temático Tema Tópicos Objetivos Específicos Nº de aulas

I Ambiente e Vida 2: Diversidade dos Materiais

II. O ar – propriedades e composição • Compreender o ar atmosférico como mistura de gases. 3

I Ambiente e Vida 2: Diversidade dos Materiais

II. O ar – propriedades e composição • Reconhecer que o ar exerce pressão em todas as direções nos objetos nele inseridos.

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I Ambiente e Vida 2: Diversidade dos Materiais

II. O ar – propriedades e composição • Explicar fenômenos diversos envolvendo a pressão atmosférica e pressão em líquidos.

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I Ambiente e Vida 2: Diversidade dos Materiais

III. Reciclagem e preservação ambiental

• Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação ambiental.

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I Ambiente e Vida 3: Formação e Manejo dos Solos

IV. Técnicas de conservação dos solos

• Explicar técnicas de conservação dos solos, como plantação em curva de nível, rotação de cultura e de pastagem, correção do solo, adubação verde e outras.

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II Corpo Humano e Saúde

8: A Dinâmica do Corpo

V. Saúde preventiva • Identificar hábitos alimentares saudáveis. 4

II Corpo Humano e Saúde

T 9: Sexualidade VI. Mudanças na adolescência • Reconhecer e valorizar hábitos de saúde relacionados ä alimentação, exercícios físicos e higiene corporal.

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Total de aulas: 24

Obs : Os tópicos complementares e respectivos números de aulas serão ministrados e avaliados a critério do professor, de acordo com o desenvolvimento da turma, priorizando os tópicos obrigatórios.

V- METODOLOGIA Trabalho em grupo; Pesquisa de Campo; Aula Prática; Exercícios de Fixação; Mídias; Hipermídias; Feira Cultural; Exposição de Trabalhos; Leituras. VI- RECURSOS Caderno do aluno; Datashow; Quadro/giz; Livro didático; Experimentos simples com sucata e material alternativo de laboratório; jornais, revistas e artigos diversos; Mídias; Computador; Celular e Projetor. Obs.: O uso do livro didático Seleção dos eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar em curso. Seleção dos textos, experiências, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC. Pesquisa em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que possam ser utilizadas para concretizar as habilidades selecionadas. VII- AVALIAÇÃO Diagnóstica; Oral; Escrita; Atitudinal e Virtual (quando possível). VIII – BIBLIOGRAFIA Projeto Araribá – 7º ano Conteúdos Básicos Comuns – CBC Blog da Educação Caderno de Boas Práticas do Ensino de Ciências Portal do Professor – MEC Orientações Pedagógicas SEE/MG Centro de Referência Virtual do Professor Moderna Digital. Serviços Educacionais. Disponível em: <http://www.modernadigital.com.br/main.jsp?lumChannelId=4028818B3D4657C0013D5FB35F865BA8> Planejamento de ciências. planejamento_ciencias_arariba.pdf. Disponível em: <http://issuu.com/ed_moderna/docs/planejamento_ciencias_arariba> OBS.: Ações para alunos de PDI (Plano de Desenvolvimento Individual): Abordagem do conteúdo de maneira diferenciada; avaliações de acordo com o grau de desenvolvimento e adaptação; acompanhamento individual do desempenho.

São Lourenço, fevereiro de 2016 Profª Ms. Maria de Lourdes Ribeiro