PLANO DE TRABALHO - Arujá
Transcript of PLANO DE TRABALHO - Arujá
PLANO DE
TRABALHO
2018
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ
ESTADO DE SÃO PAULO
ÁREA: EDUCAÇÃO ESPECIAL
Introdução
!
o atual Plano de Ação tem como finalidade traçar diretrizes para o atendimento : ;
pedagógico e atendimento especializado de alunos com Deficiência Intelectual, i . '
Deficiência Múltipla e Transtorno do Espectro Autista (TEA), que necessitam de apoio i permanente/pervasivo e não se beneficiam do ensino regular, mediante a transferência :
~-'. de recursos financeiros.
e Objeto a ser Executado
, Atendimento pedagógico e especializado de até 160 alunos com deficiência intelectual : :
I
deficiência múltipla e transtorno do espectro autista (TEA), que por necessitarem de apoio
permanente/pervasivo e não se beneficiam do ensino regular.
Público Alvo: Pessoas com Deficiência Intelectual e Múltipla que necessitam de apoio I
pervasivo e Transtorno do Espectro Autista .
Capacidade de Atendimento: até 160 alunos
Abrangência Territorial: Município de Arujá ,
Recursos Financeiros a Serem Utilizados: Termo de Colaboração com a Secr~~aria da I Educação de Arujá. · \ "\~ I
..
. ... . /
~ ESTADO DE SÃO PAULO
PROGRAMAS:
EDUCAÇÃO BÁSICA ESPECIALIZADA
o Programa de Educação visa proporcionar aos alunos através do Atendimento
Educacional Especializado condições para o desenvolvimento pleno das
potencialidades do aluno como fator de auto realização, preparação para o trabalho e
Integração Social.
MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA:
-Educação Infantil (3 a 5 anos e 11 meses)
-Ensino Fundamental Anos Iniciais - Regulares (6 a 14 anos e 11 meses)
-Ensino Fundamental Anos Iniciais- E.J. A (15 a 29 anos e 11 meses)
PÚBLICO ALVO:
A Escola de Educação Especial deve ter por finalidade prestar atendimento
educacional especializado a alunos com Deficiência Intelectual, Múltipla e
Transtornos do Espectro do Autismo -TEA que necessitam de apoio pervasivo.
OBJETIVO GERAL:
Oferecer educação de qualidade às pessoas com Deficiência Intelectual, Múltipla e
Transtorno do Espectro do Autismo, através de um programa de ensino-
aprendizagem com apoios terapêuticos, promovendo autonomia e independêncir e
tornando-as pessoas participativas, capazes de atuar na comunidade em que es~o K inseridas. . \j \
~ :)l i
OBJETIVOS ESPECíFICOS:
• Desenvolver 100% o Projeto Político Pedagógico da Escola Monteiro Lobato,
o Plano de Ensino Individualizado-PEI para todos os alunos e o
desenvolvimento do Currículo Funcional Natural ;
• Oferecer ensino acadêmico com adaptações significativas do currículo ~j; ! 'I
i .
\
observando o rendimento individual do aluno;
• Desenvolver 100% dos programas baseados nos Eixos Curriculares
desenvolvendo identidade e autonomia, na sua formação social e pessoal ,
atingindo a clientela da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Sócio
Educacional;
• Ofertar Educaç~o Infantil.seguindo a matriz curricular da Educação Infantil na
faixa etária de 03 a 05 anos e 11 meses de idade distribuídos em 01sala de
aula;
• Ofertar o Ensino Fundamental faixa etária de 06 a 14 anos e 11 meses de
idade distribuídos em cinco salas de aula;
• Ofertar a E.J.A. alunos na faixa etária acima de 15 anos de idade distribuídos
em uma sala de aula;
• Desenvolver com o Ensino Fundamental projetos de conhecimento de mundo
através da Linguagem Oral, Raciocínio Lógico Matemático, Natureza e
Sociedade, Educação Física e Artes.
• Observar e verificar os relatórios evolutivos das salas de aula, analisando e
discutindo com o corpo docente e direção à proposta de revisão e/ou
readequação dos programas;
• Promover aos alunos com Transtorno do Espectro do Autismo, independência e autonomia e inserção na vida social, atendendo suas necessidades específicas através do programa TEACCH;
• Garantir a defesa de direitos aos alunos egressos da instituição;
• Participação de todos os alunos nos programas da base diversificada da
Matriz Curricular do Ensino Fundamental e E.J.A. anos iniciais como horta,
informática, panificação, reciclagem e projeto capoeira; I
• Oferecer apoio terapêutico no contra turno nas áreas de PSiCOIOgia,\ \ V
Fonoaudiologia, Fisioterapia e Serviço Social com o objetivo de cada \j
•
profissional contribuir em sua especialidade para o melhor aproveitamento
escolar do aluno;
Promover a inclusão da pessoa com deficiência idade acima de 18 anos no
mercado de trabalho, iniciando por ações de aprendizagem de habilidades
básicas do cotidiano escolar.
~'~' ~ "f
J " i ,
ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
Educação Infantil, Ensino Fundamental I - Modalidade Educação Especial, Programa
Sócio Educacional (alunos de 15 a 30 anos de idade).
EDUCAÇÃO INFANTIL
ENSINO FUNDAMENTAL
Ensino Fundamental 06 a 14 anos e 11 meses
Programa Sócio Educacional (alunos de 15 a 30
anos.)
*Sendo 69 alunos - Secretaria Estadual de Educação.
68 alunos - Secretaria Municipal de Educação de Arujá.
N° SALAS
01
N° SALAS
09
07
N° ALUNOS
08
N° ALUNOS
60
69
Total de Salas: _____________________ 17
Total de alunos: até 160 ----------------------
VAGAS DISPONíVEIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ARUJA
Educação Infantil 01
Ensino Fundamental - Modalidade Educação Especial 09
Educação de Jovens e Adultos - EJA 03
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
Ensino Fundamental - Modalidade Educação Especial 10
~"
,~ 'y' "
I
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ
ESTADO DE SÃO PAULO
METAS: EDUCAÇÃO INFANTIL
METAS- ENSINO FUNDAMENTAL Profissional
Itens de Avaliação Quantitativos Qualitativos Periodicidade Responsável pela Avaliação Monitoramento
I------.,.------j~-:-:-----:--_::__:__+_------+.~;=:=:==~t____;::;:=_=_=~----'- . -Avaliar e estimular as Inventário de resultados Diretora Bimestral habilidades básicas, e pedagógicos, PEI (Plano de Relatório de evolução Genilda as potencialidades e Ensino Individualizado), bimestral ; interesse de cada Portfólio Individual, e atingir educando, a promoção e a aquisição de 80% do resultado previsto autonomia em cada área do contemplando e conhecimento, relacionando independência em as metas e aplicando o
.>-'-- liilidades básicas de método e o currículo aineira à comtemplar a funcional. ''''kionalidade. Verificação e avaliação das habilidades que constam no Plano de Ensino Individualizado.
Executar todos os planos de
ensino e de aulas;
de Adequar todas as propostas
Sondagem interesses, aptidões. de ensino aos alunos com
As avaliações das atividades realizadas deveram conter os Relatório do progresso pedaÇjóÇjico.
Deficiência Intelectual
Múltipla, Transtorno
Espectro do Autismo.
e
do
A avaliação será Visamos atender 100% a
realizada de forma a qualidade nos atendimentos
respeitar o tempo de pedagógicos assim com
:; f dizagem de cada promover a autonomia e a
ai 10, respeitando a qualidade de vida do
forma de aprendizagem educando e de sua famíl ia.
e os aspectos do Para que este plano ocorra
desenvolvimento de maneira efetiva se torne
(biológico, intelectual, em uma ação conjunta com
motor, emocional, social, todos os envolvidos no
comunicação
linguagem).
e processo educacional.
Oferecer aos profissionais
condições para que
escolham a melhor forma
de construir, adquirir,
transmitir e produzir
conhecimentos capazes
de orientar e motivar a
caminhada de alunos na
busca de sua auto
realização.
Coordenadora Luana Almeida
Diretora Genilda
Coordenadora Luana Almeida
Diretora Genilda
Coordenadora Luana Almeida
Bimestral
Mensal
METAS: Programa Sócio Educacional-Modalidade Ensino Fundamental I
\'(, \
.j);~ )
-
Profissional Periodicidade Itens de Avaliação Quantitativos Qualitativos Responsável pela
Avaliação ,.
" /1
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ
ESTADO DE SÃO PAULO
-------.--------,------~~~~~_r_--- ... r- Monitoramento
~D-e-s-e-n-v-o~lv-e-r-e--e-st~im--u~la-r~~E~xe~c~u7ta~r~1~0~OO~Yo~t~0~d~os~~0~sfrD~e~s~e~n~v~01~v~im~e~n~to~--~n~a~st-----nD~ire~t~o~ra~---t--(S~e~m~e~s~tra! h 'I 'd d planos de ensino e de áreas emocional , cognitiva, Pedagógica as abll a es,
potencialidades e aulas; psicomotora, e
interesse de cada Adequar todas as comportamental. propostas de ensino aos
educando, alunos com Deficiência
Criar ambiente adequado à consecução de todas as atividades letivas, envolvendo alunos, famílias e comunidade local.
Propor atividades que
oportunize o aluno a
vivencia de experiências
reais, buscando
soluções uteis as ações de
seu cotidiano, sintetizando,
refletindo, abstraindo, e
criando hábitos.
Aplicar a avaliação Qualitativa nos alunos do Grau de Independência Funcional nas AVD's: Higiene Pessoal, banho Higiene íntima, alimentação, aparência, Vestuário,
Intelectual e Múltipla e Transtorno do Espectro do Autismo. Desenvolver Atividades na comunidade, visando à integração do aluno em seu meio social. Desenvolver 100% dos Programas que envolvem as habilidades gerais, básicas e de gestão, levando os alunos ao desenvolvimento pessoal, noções de ética e cidadania ,
Inventário de todos os alunos, resultados pedagógicos, PEI (Plano de Ensino Individualizado), Portfólio Individual, baseado na e atingir 60% do resultado previsto em cada área do conhecimento, relacionando ás metas e aplicando o método e o currículo funcional. Atingir 80% Os alunos que possui habilidades e competências para o mercado de trabalho adquirindo, Promoção e Autonomia, Capacidade de Resolução de Problemas, Capacidade de Interagir e Decidir sobre Aspectos Relevantes e Pertinentes a sua Vida, Capacidade de Liderança,
Aquisição de autonomia
e independência em
habilidades básicas de
maneira à comtemplar a
funcionalidade,
Capacitar os profissionais
envolvidos no processo
educacional visando uma
educação qualitativa,
METAS-TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISTA
Genilda Doria
Coordenadora Pedagógica
Luana Almeida
Diretora Pedagógica
Genilda Doria
Coordenadora Luana Almeida
Bimestral
ITENS DE AVALlAÇAO QUANTITATIVOS QUALITATIVOS Profissional PERIODICIDADE
~ ____________________ ~ ________________ ~L-________________ ~ __ R_e_s_p_o~n_S_á_v_e __ 1 L-____________ LJr, ~~~ . Pela Avaliação , e
--,
IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES
Além de toda esta proposta de trabalho realizaremos também atividades voltadas para a vida diária (AVOs) que visam o desenvolvimento da autonomia trazendo o aluno mais próximo da realidade.
.ATIVIDADES TRABALHADAS
ulinária, Horta, Informática , Integração Higiene Corporal , Arte, Educ. Física, Panificação.
Junto à Família: Envolver os familiares em todas as ações realizadas com o aluno autista, mediante, reuniões , eventos palestras.
Junto à comunidade: Sensibilizar, conscientizar
.- esclarecer a comunidade ás pessoas com
mo. Atender as outras famílias, outros profissionais e outras escolas que se interessem em conhecer as atividades desenvolvidas I nstitu ição.
na
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ _.:-'~ _ ..... ~_ ... ~.~._~-~_ ............ ~" , •. ,,';J·; : .:~Ú. ::is ~;l \,
ESTADO DE SÃO PAULO ; ;:, .. ',:,~,:, .. ~ ~ ' .. ~·j\3.CX:· ,
: 9..\f tº0. .... . (~ .. ~~: :"c-'''''' ....
Atingir 100% a Currículo Funcional Natural , PEI) para todos os alunos. Com o objetivo de oferecer flexibilidade ao processo de ensino, sem que haja obrigatoriedade de que todos os alunos atinjam o mesmo grau de conhecimento.
Executar 100% das atividades previstas para o ano letivo;
Atingiremos100% o conhecimento do professor sobre tecnológico , científico e acadêmico.
Utilizar aPEC'S, através do Programa Bordmaker, Software relacionado à tecnologia assistiva que se destina especificamente à ampliação de habilidades de comunicação alternativa.
Usar80% do método Teachh.
Melhora desenvolvimento autoestima .
o da
Viabiliza encontros com profissionais da área, para troca de experiências e divulgação dos trabalhos desenvolvidos sobre o assunto;
Buscar convênios patrocínios aumentar possibilidade
parcerias, e
para a
de novos atendimentos.
Monitoramento
Diretora Escolar Genilda Doria
Coordenadora Pedagógica Luana Almeida
a PEI serárealizado semestralmente.
\L ':0 .J t 'V , )
'V-
f')ç; / , }~/
\
_._ .....
PLANO DE AÇÃO 2018
PROJETOS PEDAGÓGICOS:
QUADRO CURRICULAR-CURRíCULO ADAPTADO
Base Nacional Comum Parte Diversificada • Educação Física • Informática Educacional • Arte • Projeto Panificação
• Projeto Reciclagem
• Projeto horta e jardinagem
• Projeto Capoeira • Projeto-I nclusão-
Acompanhamento da Inclusão de alunos na Rede Municipal e Estadual.
o Projeto Pedagógico deve ser composto por procedimento de ensino que
interagem todos os meios e recursos utilizados para alcançar os objetivos, incluí
métodos, técnicas, materiais e distribuição de tempo e horário no processo de
aprendizagem.
As atividades extraclasses serão enriquecidas com materiais, proporcionando aos
alunos um desenvolvimento integral, complementando-o com reuniões periódicas
através das equipes multiprofissionais.
O desenvolvimento do currículo será avaliado e acompanhado nas horas
atividades.
A escola deve buscar a eficiência dos trabalhos sócio político-pedagógico, possui
·recursos humanos disponíveis, equipes multiprofissionais, complementando-o com a
estrutura de materiais pedagógicos, jogos psicopedagógicos, teatro, música, jardinarem,
atividades recreativas e desenvolvimento social. l\', MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO I \
y->-Os Projetos se~ão coordenados e monitorados pela diretora Escolar, Coordenadora
Pedagógica e Psicóloga, no qual orientarão os alunos e instrutores na realização das
oficinas propostas, que ocorrerão no período do ano letivo. Os alunos elegíveis para os }l J Projetos inicialmente avaliados, durante a realização das mesmas
acompanhados pelo e Psicólogos e reavaliados ao término das oficinas.
e serão
1ty \
",. / ,
~ PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ
ESTADO DE SÃO PAULO
CRITÉRIOS PARA ADMISSÃO DO ALUNO NA INSTITUiÇÃO E ENCAMINHAMENTO
PARA A REDE REGULAR
DA ADMISSÃO:
A admissão do aluno na Instituição atenderá os seguintes critérios:
1, Avaliação pela Equipe Multidisciplinar composta por: Diretora Pedagógica ,
Coordenadora Pedagógica, Equipe do Atendimento Especializado (Psicóloga,
Fonoaudióloga, Fisioterapeuta) e Assistente Social.
2. Elaboração de Relatório Circunstanciado.
3. Devolutiva e encaminhamento do Relatório ao Setor da Secretaria da Educação
que encaminhou o aluno.
DO ENCAMINHAMENTO:
o encaminhamento do aluno à rede Regular de Ensino atenderá aos seguintes
critérios:
1. Avaliação do aluno pela Equipe Multidisciplinar composta por: Diretora
Pedagógica, Coordenadora Pedagógica, Equipe do Atendimento Especializado
(Psicóloga, Fonoaudióloga, Fisioterapeuta) e Assistente Social.
2. Elaboração de Relatório Circunstanciado.
3. Comunicação aos responsáveis pelo aluno, do resultado do trabalho, através da
Diretora Pedagógica e Psicóloga.
4. Encaminhamento do Relatório e Histórico Escolarao Setor da Secretaria da
Educação.
PROJETOS PEDAGÓGICOS:
No ano de 2017 serão desenvolvidos os seguintes projetos:
PROJETO EDUCAÇÃO FíSICA (v Itens de Avaliação Quantitativos Qualitativos
Profissional Responsável pela Avaliação Monitoramento
V~e i Períodícída " I
Poderão ser oferecidas
atividades de iniciação e
treinamento desportivos
visando competições
locais, estaduais,
regionais, nacionais.
Resultados Esperados :
Desenvolver e aperfeiçoar
PROJETO EDUC. FISICA A Educação Física é considerada como parte do processo educativo das pessoas, seja dentro ou fora do ambiente escolar, criando estilo de vida que incorpore o uso de variadas formas de atividades físicas .
o Projeto Atinge100%dos alunos nas diferentes modalidades.
Adquirir nos alunos a mudança de hábitos, para a prevenção de doenças e manutenção da saúde,
Desenvolve a participação, a decisão, a autonomia, igualdade, e independência.
Modalidades que o Projeto oferece:
Atletismo/futsal ,Bocha Aadaptada 3. FuUFutebol de Campo/Vôlei
Prof. Carlos
Responsável
pelo
Projeto
Responsável
pelo
Monitoramento
Mensalmente \
-Nas avaliações do PEI , -Portfólio :<... .....-/i -Nos Semanários
Vi
-Início e fim do ano Letivo
I I
01
02
02
01
01
01
03
05
05
02
01
01
03
03
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ -'~:~f~~~;~~:?~:~Si-~~t;~ ESTADO DE SÃO PAUlO~'0bl~,l~~: ~,~
Assistente Social
Fisioterapeutas
Psicólogas
Fonoaudióloga
Instrutor de Panificação
Instrutor de Informática
Auxiliares para troca, alimentação, conduzir até ao transporte
Estagiárias de Pedagogia que auxiliam na sala de aula
Pessoal de apoio Administrativo
Motoristas
Auxiliar de Manutenção
Porteiro
Auxiliares de limpeza
Auxiliares de cozinha
• 07 Professores cedidos pela Prefeitura Municipal de Arujá . • 10 Professores pagos pelo Convênio junto à Secretaria Estadual de Educação do Estado de São
Paulo.
Público Alvo: Pessoas com Deficiência Intelectual, Múltipla e TEA (transtorno do Espectro Autista). Capacidade de Atendimento: até 160 alunos
Recursos Humanos Envolvidos: 58 Funcionários que atendem diretamente os alunos.
Abrangência Territorial: Município de Arujá.
a coordenação motora e
estimular a prática de
esporte.
Através de exposições.
-15 alunos fazem parte do teatro. Apresentação dos alunos nas escolas, comunidades.
. Buscar métodos
' _ CífiCOS para que o
aluno tenha uma interação
com a disciplina e prazer
em executá-Ia.
-
20 alunos participar das Olimpíadas Regionais em Caraguatatuba.
05 alunos participam da Bocha Adaptada.
PROJETO ARTE
Sensibilizar o aluno através
das artes visuais e suas
linguagens, a fim de que se
torne um ser pensante,
criador e crítico.
Explorando suas habilidades
e reconhecendo seus
limites, desenvolvendo
trabalhos que os ajudem em
seu desenvolvimento
psicomotor.
Atingir 100% dos alunos nas diversas modalidades.
20 alunos fazem apresentação Escola nas Escolas Estaduais e Particulares.
Adaptado/Basquete! e Execução:
JoJJogos de salão -Diretora
Dama/DominólTênis de Mesa Escolar
-Coordenadora
Pedagógica
-Estimular o gosto pela arte e Prof. Rosana
desenvolver a criatividade.
-Ter consciência corporal
Sensibilizar o aluno através das
artes visuais e suas linguagens, a
fim de que se torne um ser
pensante, criador e crítico.
Responsável
pelo Projeto.
Responsável
pelo
Monitoramento
e Execução:
-Diretora
Escolar
-Coordenadora
Pedagógica
Mensalmente
-Nas avaliações do PEI, --Portfólio
-Nos Semanários
-Início e fim do ano Letivo
r---------------------r----------------------r------------------------~~P~-o~h~S-sl~o-n-aI~-.-----------
Itens de Avaliação Quantitativos Qualitativos Responsável pela Avaliação Monitoramento
Periodicidade
Mensalmente
I ,
i ,
:
I I I I :
-Executar as normas e
procedimentos técnicos, de
qualidade,
higiene,
segurança,
saúde
PROJETO PANIFICAÇÃO
O projeto de panificação
está estruturado e planejado
durante o ano letivo .sendo
As atividades propostas para esse
programa visa desenvolver no
aluno habilidades específicas
para o trabalho.
Instrutor
Responsável
pelo Projeto:
Jandiro
-Nas I~'J avaliaçõ~ \ do PEI, . e
preservação ambiental.
- Conhecer as etapas de produção e as principais matérias-primas e desenvolver capacidade de. trabalhar em equipes com iniciativa, criatividade e sociabilidade.
No processo estará
envolvido diretamente
distribuído em aulas
semanais e será focado nas
habilidades
potencialidades do aluno.
e
-Visa
cognitivo,
o desenvolvimento
social-moral,
perceptivo-motor e biológico do
aluno.
-favorece a construção do seu
conhecimento e formação como
cidadão. Todas as ações voltadas
para esse programa visam
melhorar a qualidade de vida dos
Responsável
pelo
Monitoramento
e Execução:
-Diretora
Escolar
-Portfólio
-Nos } Semanáriosy---
-Início e fim de ano Letivo
--------------------------------------------
nutricionista, monitor,
professor, assistente social
e psicóloga.
Estimular
desenvolvimento
cognitivo e social ;
o
motor,
Serão trabalhadas as
seguintes ações: trabalho
em equipe; previsão de
consequências; raciocínio
lógico; atenção a detalhes
e organização.
Acessibilidade e inclusão
digital. - Utilização dos
recursos da informática
como estratégia didático
pedagógica.
PROJETO INFORMATICA O uso da informática no
contexto educacional
proporcionará ao aluno o
desenvolvimento de
habilidades e competências
para o uso das tecnologias
de informações e
comunicações (TICs).
PROJETO PANIFICAÇÃO:
PROJETO HORTA:
Itens de Avaliação Quantitativos
alunos e seus familiares, Coordenadora
promovendo independência, Pedagógica
liberdade, auto realização e
autonomia.
Atende alunos da Educ. Inf.
Fundamental,E .jA
Desenvolve as habilidades
básicas: Integração viso-motora;
coordenação motora fina; atenção
à tela (com recursos multimídia)
organizações espacial na tela,
(localização) processos
perceptuais visuais e auditivos,
processos cognitivos atenção e
memória, comportamento de
responsabilidade com o uso de
tecnologias.
Monitor Responsável pelo Projeto:
Responsável pelo Monitoramento e Execução:
Diretora
Escolar
Coordenadora Pedagógica
Mensalmenl" Nas avaliações do PEI , Portfólio
Nos Semanários
Início e fim di ano Letivo
Qualitativos periodicJ~a~~ I V\J
Identificar técnicas de
manuseio do solo e
vegetais;
PROJETO HORTA
Envolver 90% dos alunos da
instituição no Projeto Horta
Adaptada.
O Projeto Horta Escolar visa
proporcionar aos alunos
possibilidades para o
Profissional Responsável pela Avaliação Monitoramento Professor
Regente da sala
de Aula .
Coordenadora
Mensalmente \:
-Nas avaliações do PEI, -Portfólio
I'
Cooperar em projetos
coletivos;
Compreendera importância
de uma alimentação
equilibrada para a saúde;
-Utilizar 100% os legumes e
verduras plantados na horta
para aproveitamento na
merenda escolar.
-Cursos de capacitação
Oferecer cursos de capacitação
desenvolvimento de ações
pedagógicas por permitir Pedagógica
praticas em equipes
explorando a multiplicidade
das formas de aprender.
Estimular a participação dos
professores, tendo em vista
a elaboração de um
planejamento escolar mais
-Nos Semanários
-Início e fim do y-ano Letivo vi .
i
1[: ,{ 'r'
\ ' , C~~'~ \ \\1' v' l
________________ ~ ____________________ L-________________ _L __________ ~ ______ __
\
,'.' ";, ,,' ,\ .-::: L5~· .... .. ,
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ
ESTADO DE SÃO PAULO
, ....: . .. _; ·i~-~JJ!)'· I ~ .
;;9~:<2~~)Z;: .. ;~:~.-;:::, ·:,· ~:~,: ·:: '.
Oferecer noções básicas aos 15 professores, diretores, integrado.
teóricas e práticas de pedagogos, e funcionários
técnicas agroecológicas (principalmente as cozinheiras),
para se iniciar uma horta onde são abordados temas
na escola. sobre a metodologia enfocando
as potencialidades da horta
como instrumento pedagógico
curricular e de educação
ambiental.
Deverá constar nos PROJETO RECICLAGEM
Planejamentos os
conteúdos:
'::-!.;;bilidades Básicas têm
II objetivo capacitar o
a o para refletir,
compreender e interpretar
a realidade com autonomia
para se comunicar, e
Atingir todos os alunos do E.J.A,
para o processo de fabricação
dos bloquinhos.
Serão envolvidos 25 alunos do
Ensino Fundamental para a
pintura dos Bloquinhos.
aprender. Utilizar os Bloquinhos fabricados
Habilidades Específicas pelos alunos para exposição em
Têm a função de reunião de pais que acontece 04
possibilitar ao aluno o vezes ao ano e informar a
domínio de conhecimentos comunidade sobre os projeto
e práticas pertinentes ao Reciclagem que a instituição
que ele está aprendendo. desenvolve.
Identificar e realçar Diretora Escolar
potencialidades das pessoas
com Deficiências Intelectual
e Múltipla .
Articular o Reciclagem habilidades potencialidades.
Projeto com as
e
Desenvolver em todos os alunos o censo de responsabilidade, cooperação e trabalho e em grupo.
Coordenadora Pedagógica
Professora Gorete Responsável pelo Projeto.
Mensalmente
Nas avaliações do PEI, Portfólio.
Nos Semanários .
Início e fim do ano Letivo.
____________________ ~ ________________________ ~ ______________________ ~ ____________ ~L_ _____________ J
PROJETO CAPOEIRA E PROJETO INCLUIR:
Itens de Avaliação
Apresentações fora do 3mbiente escolar.
:)rojetos desenvolvidos
)ara a comunidade.
I.presentação interna para
IS pais e comunidade.
Quantitativos
PROJETO CAPOEIRA Ofertar aos alunos com
Deficiência Intelectual, Múltipla
uma vez por semana com
duração de 50 minutos de aula
prática.
Ampliar o número de alunos de
10 passando para 20 que fazem
o uso do uniforme.
Qualitativos
Convívio com outras
pessoas, o trabalho
cooperativo, concentração,
força, equilíbrio e
elasticidade são um forte
estímulo
desenvolvimento.
ao
Melhora autoestima das
pessoas que possuem
Profissional Responsável pela Avaliação Monitoramento Diretora Escolar
Prof. de Educação Física ResponsávelDaniel
Coordenadora Pedagógica
Mensalmente -Nas avaliações do PEI,-Portfólio
-Nos I
S .. I ~
emanarlos I I
-Início e fim do 1 ano Letivo
~I r'j~ 'h' ,~
il
~!'
\ i
I I I I I
-' .. , , '10, . . I
~.
Visita mensal nas Escolas da rede pública para informar e trocar
experiências quanto à aprendizagem dos alunos que foram
~---· -:; Iusos.
: ~ a orientação da ~tora Pedagógica e Coordenadora e psicóloga.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ
ESTADO DE SÃO PAULO
Incluir o maior número de algum tipo de
alunos com comprometimentos comprometimento físico, e
motores. colabora para inserção
destas na sociedade.
PROJETO INCLUIR Respeitar os níveis de 02 psicólogos
Incluir os alunos que
apresentar progressos pedagógicos nas áreas
acadêmica e social.
Acompanhar desenvolvimento alunosque foram nas redes de
o dos 10 incluídos
ensino Municipal e Estadual.
aprendizagem de cada
aluno, garantindo o direito a
cidadania contribuindo para
uma escola inclusiva.
Diretora Escolar
Coordenadora pedagógica
PROJETOS QUE ENVOLVEM AS FAMíLIAS DOS ALUNOS.
Itens de Avaliação
3ra o acompanhamento I progresso de cada so, faremos pesagens nestrais para controle
perda de peso de da aluno incluído neste )grama, e se cessário, readequação quantidade de calorias rias .
llbém ficaremos à
Quantitativos
PROJETO COA (CONTROLE DA OBESIDADE DE ALUNOS)
VIVER BEM Para efetivação deste projeto
será avaliado o estado
nutricional de todos os alunos,
onde selecionaremos os que
devem fazer parte deste
programa.
Qualitativos
Este projeto tem como
objeto a implantação de um
programa de controle da
obesidade dos alunos da
instituição visando uma
melhoria nas condições de
vida e como um processo
preventivo de doenças
provenientes do excesso de
Profissional Responsável pela
Avaliação e Monitoramento 01 Nutricionista
Lúcia
02 Psicólogas
Diretora Escolar
As visitas serão
Mensais.
Início Fevereiro
Término- ! i !
Dezembro I
I
I
I !
I I
i
I
,.-...... \
\
Perioci~ \
Encontros \ Mensais
vJ
i~( ) .,
I I I
----------------------------
disposição dos familiares para quaisquer dúvidas ou fatos novos para esclarecimentos e retomada do processo.
Participação dos pais
.' - Psicólogas irão
a_ sorar as famílias
durante o
esclarecendo
Projeto,
dúvidas,
informando asfamílias no
convívio com os seus
filhos com Transtorno do
Espectro Autista .
N!:!de
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ
ESTADO DE SÃO PAULO
Elaboração de Projetos
Pedagógicos nas 17 salas de
aula, com propostas sobre a
importância da alimentação na
vida escolar.
PROJETO ENCONTRO DE MÃES DOS AUTISTAS
Envolver todas as mães dos alunos autistas para participar do Projeto .
Participação de 02 Psicólogas no Projeto Encontro de mães dos Autistas.
Participam do Projeto 06 salas de autistas.
Atividades práticas aos 06 alunos da Educação Infantil.
peso corporal.
Desta forma, promover
hábitos alimentares
saudáveis nas crianças e
reeducar os adultos, na
medida do possível dentro
da condição de pessoas
especiais.
O Projeto conta com o
auxílio e o envolvimento dos
pais.
Melhorar a qualidade de vida dos Alunos com Transtorno do Espectro Autista .
Tornar os pais mais conscientes e desenvolver a autonomia nos alunos com TEA.
02 Psicólogas Rosangela e Flávia
RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS NA EDUCAÇÃO;
Profissionais Profissionais
01 Diretora Escolar
01 Coordenadora Escolar
01 Secretária Escolar
19 Professores Especializados em Educação Especial e Autismo
01 Professor de Arte
02 Professores de Educação Física
01 Professor de Capoeira
01 N utricion ista
I I I
Encontro I
Mensais !