Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico 1º...

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Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec

Etec: Dr. Júlio Cardoso – Classe Descentralizada EE Prof. Otávio Martins

Código: 078 Município: Franca

Eixo Tecnológico: Informática

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática

Qualificação:

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 aulas

Professor: Pedro Donizeti Borges

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Elaborar relatórios, informes e documentos para subsidiar,em instâncias superiores, elaborações e alterações das diversas formas de planejamento. Definir a forma textual ou gráfica de apresentação mais adequada aos objetivos do documento. Redigir documentos técnicos e realizar apresentações e pesquisas com recursos da língua escrita e falada e as tecnologias de apoio. Redigir documentos comerciais. Utilizar recursos tecnológicos para apresentações.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

1º Semestre

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1. 2. 3. 4.

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

1. 2. 3. 4.

Estudos de textos técnicos / comerciais aplicados à área de informática, através de indicadores linguísticos:

a) Vocabulário b) Morfologia c) Sintaxe d) Semântica e) Grafia f) Pontuação g) Acentuação, etc.

Indicadores extralinguísticos: Efeito de sentido e contexto sócio-culturais, modelos preestabelecidos de produção de textos. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à analisa de textos técnicos específicos da área de informática.

a) Ofícios b) Memorandos c) Comunicados d) Cartas e) Avisos

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.

4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

5. 6. 7. 8.

f) Declarações g) Recibos h) Carta-currículo i) Currículo j) Relatório Técnico k) Contrato l) Memorial descritivo m) Técnicas de redação

Parâmetros de níveis de formalidades e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. Princípios de termologia aplicados à área informática. Glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de informática. Apresentação de trabalhos de pesquisa. Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Módulo:

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

1.Indicadores linguísticos e extralinguísticos.

Aula dialogada com a participação dos alunos, visando ao acolhimento e, também com caráter diagnóstico.

9/2 a 23/2

2. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à gestão.

2.Estudos de textos técnicos / comerciais aplicados à área de administração, através de indicadores linguísticos: Vocabulário, Morfologia, Sintaxe, Semântica, Grafia, Pontuação, Acentuação etc.

Aula expositiva, apresentação de modelo, produção textual. Execução de exercícios progressivos e sequenciados, reflexão e criação.

2/3 a 9/3

3. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionada a área de gestão. Identificar e aplicar elementos de coerência de coesão em artigos e em documentação técnica administrativa relacionada à área de gestão

3. Indicadores extralinguísticos: Contextos socioculturais, Situações profissionais de comunicação.

Aula expositiva, atividades variadas em grupo ou individuais, leitura e interpretação de textos variados, atividades que favoreçam o uso das funções comunicativas da linguagem, orais ou escritos.

16/3 a 23/3

4. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de gestão.

4. Efeito de sentido e contexto socioculturais, modelos preestabelecidos de produção de textos.

Aula com recurso e apresentação de modelo, exercícios.

30/4 a 6/4

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5. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

5. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à analise de textos técnicos específicos da área de administração. Ofícios, Memorandos, Comunicados, Cartas, Avisos, Declarações, Recibos, Carta-currículo, Currículo, Relatório Técnico, Contrato, Memorial descritivo.

Aula expositiva, atividades variadas em grupo ou individuais, leitura e interpretação de textos variados, atividades que favoreçam o uso das funções comunicativas da linguagem, orais ou escritos.

13/4 a 27/4

6. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisa específicas da área de gestão.

6. Parâmetros de níveis de formalidades e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

Aula pratica e com recurso tecnológico 4/5 a 11/5

7. Comunicar-se com diferentes públicos.

7. Princípios de termologia aplicados à área da administração.

Aula expositiva, uso de tecnologia e utilização de exercícios.

18/5 a 25/5

8. Utilizar diferentes linguagens: verbal, não verbal; formal e informal.

8. Glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de gestão. Apresentação de trabalhos de pesquisa.

Aula expositiva, demonstração de teorias, pesquisas e produções textuais.

1/6 8/6

9. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área de gestão.

9. Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

Aula expositiva, apresentação de modelo, produção textual. Execução de exercícios progressivos e sequenciados, reflexão e criação.

15/6 a 22/6

10. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

10. Técnicas de redação Aula prática com recurso tecnológico e técnicas diversificadas de produção textual.

29/6 a 7/7

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Discernir elementos descritivos, narrativos e argumentativos.

Bases Tecnológicas: Noções sobre teorias e de tipologia textual. Habilidades: Utilizar recursos coesivos e coerentes na leitura e interpretação de textos.

Avaliação escrita e individual; Avaliação em grupo; Observação direta; Relatórios de discussão;

Organizar informações de forma clara; Sequencia lógica; Participação; Clareza de ideias (oral e escrita);

Desempenho que evidencie a aplicação das normas técnicas na oralidade e escrita;

Distinguir e elaborar diferentes tipos de textos (dissertativo, de posicionamento, relatorial narrativo, descritivo de normalização).

Bases Tecnológicas: Tipologia textual (cartas comerciais, laudo, currículo) etc. Habilidades: Aplicar dispositivos da língua, especialmente sinalização do discurso citado e os recursos da pontuação.

Pesquisa e apresentação; Observação direta; Avaliação individual e escrita; Atividade em grupo;

Organização do grupo, distribuição das tarefas, produção de textos com coerência e coesão.

Familiarização com os diferentes tipos de textos;

Recorrer a dispositivos coesivos, argumentativos e roteiros.

Base Tecnológica: Gênero de discurso: Habilidades: Aplicar dispositivos da língua, especialmente às sinalizações do discurso citado e os recursos da pontuação.

Avaliação escrita e individual; Relatórios de discussão; Observação direta; Estudo de caso;

Verificar capacidade de analisar o problema central, abstrair fatos, formular ideias e redigi-las. Coerência lógica e organização nos trabalhos;

Desempenho que evidencie o conhecimento e ampliação das normas técnicas na oralidade e escrita.

Construir um roteiro de apresentação a partir de um

Bases tecnológicas: Editores de texto e de apresentação. Habilidade: Recorrer às

Pesquisa e apresentação: Relatórios de discussão; Avaliação individual;

Clareza de ideias “oral e escrita”: Coerência com a realidade;

Familiarização com diferentes tipos de textos; Desenvolver espírito

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tema, de leitura, de pesquisas, entrevistas.

tecnologias de apoio como, por exemplo, o dicionário e a gramática e programas de edição de texto e de apoio e de auto-resumo e auto-correção.

Observação direta;

Participação; Interesse; Iniciativa; Organização; Cumprimento de prazos;

colaborativo e a socialização. Verifica a capacidade de analisar o problema central; Abstrair fatos, formular ideias e redigi-las.

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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Recursos áudio visuais/ Vídeos.

Apostilas elaboradas pelo professor.

Publicações especializadas de revistas, jornais e gramáticas.

Correspondência e redação Técnica/Normelino Zanoto - Caxias do Sul: EDUCS, 2002.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Os estudos de recuperação serão contínuos nas situações de aprendizagem diárias, com os recursos e metodologias previstos no ITEM IV – Instrumentos de Avaliação, além de outros: pesquisa bibliográfica; pesquisa webgráfica; pesquisa de campo em empresas; estudo de caso; atividade prática, produção de relatórios; produção de textos diversos; participação em projetos interdisciplinares.

Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do

período letivo..

VI – Identificação:

Nome do professor: Pedro Donizeti Borges

Assinatura: Data: 02/03/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:

Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente do Curso de Técnico de Informática – apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.

Nome do coordenador (a): Paulo Henrique Flávio


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Código: 078 Município:Franca

EE: Escola Estadual Prof. Otavio Martins

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional de Técnico em Informática

Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática

Série:I

Componente Curricular: Analise de sistemas

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Gustavo Santos Miranda

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas

Organizar informações gráficas e textuais.

Testar programas estruturados aplicando levantamento de requisitos no sistema.

Ensino Técnico


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Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Análise de Sistemas Série:I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas.

1.1 1.2 1.3

Identificar técnicas de modelagem de sistemas.

Coletar requisitos de usuários e sistemas.

Modelar sistemas de acordo com as especificações.

1. 2. 3. 4. .

Conceito de Engenharia de Sistemas

Conceito de Análise de Sistema Estruturado

Estudo de viabilidade

Especificação de requisitos:

princípios;

requisitos funcionais e não funcionais;

requisitos de usuário e sistema;

técnicas para levantamento de requisitos:

o Brainstorm, entrevista, questionários,

observação, análise de texto, aprendizagem

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5. 6. 7. 8. 8. 10.

com o usuário e reutilização de requisitos

prototipação;

modelos e padrões

Modelagem e arquitetura:

conceitos;

modelagem de contexto;

modelagem de comportamento

Fluxo de dados:

processo;

fluxo de informação;

transformações e transações

Dicionário de Dados

Diagrama de Estado e Contexto

Modelagem de Processos

Conceitos básicos de modelagem de

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objetos: classificação, generalização,

agregação e associaçao

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Analise de Sistemas Série:I

Habilidade

Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Cronograma

(Dia e Mês)

1.1 Conceito de Engenharia de Sistemas

Entender os princípios das tecnologias de planejamento,

organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do

indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja

resolver.

Apresentação de Modelos Aula expositiva

04 / 02 a 23 / 02

1.1 Conceito de Análise de Sistema Estruturado




resolver.

Utilização de Laboratórios com Multimídia para explicação.

Exercícios práticos individuais para fixação.

24 / 02 a 09 / 03

1.1 Estudo de viabilidade




resolver.



10 / 03 a 23 / 03

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1.2 Especificação de requisitos:




resolver.


Trabalhos em dupla usando ferramenta VisualG

Avaliação Prática Individual Trabalhos para Recuperação

24 / 03 a 13 / 04

1.2

Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos




resolver.


Trabalhos em dupla usando ferramenta VisualG

Trabalhos em Duplas

14 / 04 a 27 / 04

1.2 Modelagem e arquitetura:

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas,

gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones,

gestos etc.



Trabalhos em Duplas

28 / 04 a 11 / 05

1.2 Fluxo de dados:



gestos etc.



12 / 05 a 25 / 05

1.2 Dicionário de Dados



gestos etc.

Aula expositiva Exercícios Práticos usando

ferramenta de apoio. Avaliação Prática Individual

Trabalhos para Recuperação

26 / 05 a 08 / 06

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1.2

Modelagem de Processos



gestos etc.

Aula expositiva Exercícios Práticos usando

ferramenta de apoio. Trabalhos em Duplas

09 / 06 a 22 / 06

1.2 O Diagrama de Estado e Contexto



gestos etc.

Aula expositiva Casos de Uso aplicados em Exercícios Práticos usando

ferramenta de apoio.

23 / 06 a 07 / 07

1.2

Conceitos básicos de modelagem de objetos: assificação, generalização,



gestos etc.

Aula expositiva Casos de Uso aplicados em Exercícios Práticos usando

ferramenta de apoio.

20 / 07 a 07 / 08

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Analise de Sistemas Série:I

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Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenvolver levantamento de requisitos. Interpretar DFDs e outras especificações para codificar programas.

Utilização de levantamento de requisitos para resolução de problemas propostos. Interpretação de DFDs para resolução de problemas propostos.

Propostas de estudo de casos. Exercício Práticos Clareza e legibilidade dos códigos. Resolução de problemas nos exercícios práticos.

Aplicação de levantamento de requisitos em diferentes estruturas de programação Aplicação de DFDs e linguagens de programação na analise.

Resolução de estudo de casos propostos, desenvolvidos diagramas levantamento de requisitos Resolução de casos propostos em sala, interpretação de DFD e analise .


Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Centro Paula Souza – 2015


Laboratório de informática; Ferramenta de Apoio Apresentações em Power Point; Recursos multimídia; Estudos de casos reais;


Os estudos de recuperação serão contínuos nas situações de aprendizagem diárias, com os recursos e metodologias previstos no ITEM IV – Instrumentos de Avaliação, além de outros: pesquisa bibliográfica; pesquisa webgráfica; pesquisa de campo em empresas; estudo de caso; atividade prática, produção de relatórios; produção de textos diversos; participação em projetos interdisciplinares. Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do

período letivo.

VII– Identificação:

Nome do professor: Gustavo Santos Miranda

Assinatura: Data:2/03/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:









Eixo tecnológico: Informação e Comunicação


Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática Módulo: I

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Lucieni Reis de Figueiredo


Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Selecionar componentes de hardware adequadas às necessidades apresentadas.

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.


Ensino Técnico

1º Semestre





Componente Curricular: : Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos.

1

1.2.

1.3.

Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais. Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento.

1

2.

3.

Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux) DOS:

introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente

Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros):

gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros);

aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral);

ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema);

ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual);




4.

segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários)

Introdução ao Linux:

histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap;

Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais);

Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux;

criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.





Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e

Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais.

Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux) Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos.

Apresentação das bases tecnológicas, habilidades e competências. Método de avaliação. Definição de um Sistema Operacional, diferença entre os sistemas DOS, Windows e Linux. Definições de comandos no DOS. Aulas expositivas e práticas. Aplicação de trabalho em equipe, para aplicação de nota. Aulas expositivas e dialogadas

09/02 a 22/02




Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais.

DOS:


Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos.

Comandos DIR (derivações). Aulas expositivas e práticas. Aplicação de trabalho em equipe. Avaliação do trabalho feito individualmente em casa, sobre o filme “Piratas do vale do Silício”. Aulas expositivas e dialogadas

23/02 a 08/03


DOS:



Definições de comandos no DOS. Comandos CD\, CLZ, DATE, TIME, VER, VOL, LABEL, HELP, Shutdown Aulas expositivas e práticas. Exercícios em sala. Aulas expositivas e dialogadas

09/03 a 22/03





Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros):

gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros);


Introdução ao Sistema Operacional Windows. Diferenças, características, hardware necessário para cada Windows. Definição de cada sistema Operacional. Aulas expositivas e práticas.

23/03 a 05/04


aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral);

ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema);


Definição de cada aplicativo e ferramentas para cada versão de sistema Windows Realização e apresentação de trabalho sobre sistemas Operacionais Windows. Aulas expositivas e dialogadas

06/04 a 19/04




Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento.

ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual);

segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários)


Realização e apresentação de trabalho sobre sistemas Operacionais Windows, aplicando suas funcionalidades. Avaliação Prática. Recuperação. Aulas expositivas e dialogadas

20/04 a 03/05


Introdução ao Linux:

histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap;

Instalação e configuração de máquina virtual. Instalação do Linux na máquina virtual. Introdução ao Linux, definições e finalidade. Aulas práticas. Aulas expositivas e dialogadas

04/05 a 17/05


Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais);

Configuração do Linux para o usuário, configuração gráfica. Diferenciação de interfaceamento gráfico e o prompt de comandos. Trabalhos em equipe. Aulas expositivas e dialogadas

18/05 a 31/05





Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux;

Definição dos comandos, apresentação do prompt. Exercícios com comandos em Linux. Aulas expositivas e dialogadas

01/06 a 14/06



Aulas expositivas e dialogadas Exercícios com comandos em Linux.

15/06 a 28/06



Exercícios com comandos em Linux. Avaliação prática. Recuperação.

28/06 a 07/07

IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I


Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1- Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas

→ Efetuar as configurações nos softwares aplicativos levando em consideração às

Prova escrita e exercícios práticos

Precisão e criatividade

Criação de modelos




ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras.

necessidades do usuário e o equipamento utilizado.

2- Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

→ Identificar as características comportamentais do usuário frente à utilização dos aplicativos.

Representações e demonstrações práticas

Criticidade, precisão e empatia

Relatório contendo as necessidades/objetivos dos clientes.

3- Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário.

Formular questões para analisar as reais necessidades do usuário.

Prova escrita e exercícios práticos.

Precisão e criatividade





Programas educativos, programas de apoio as aulas práticas.

Internet (fórum, pesquisa no Google, site de download de programas)

Computadores

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório


período letivo.

VII – Identificação:

Nome do professor: Lucieni Reis de Figueiredo

Assinaturas: Data: 09/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:











Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática Módulo: I

Componente Curricular: Instalação e manutenção de computadores

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Lucieni Reis de Figueiredo


Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Selecionar componentes de hardware adequadas às necessidades apresentadas.



Ensino Técnico

1º Semestre





Componente Curricular: : Instalação e manutenção de computadores Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 2

Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do usuário. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, especificando soluções básicas adequadas.

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática. Detectar problemas de funcionamento nos computadores.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

13

Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento. Diferenças entre placas-mães:

off-board e on-board Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes. Tipos de memórias:

características e diferenças Armazenamento:

tipos de HD:

o IDE, SATA, SCSI, entre outros.

Conexão física dos componentes que formam o computador Instalação de Sistemas Operacionais. Configuração do SETUP. Instalação de Softwares (drivers). Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores. Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.




Ferramentas de Apoio:

Virtual Box, Virtual PC, Simulador de Defeitos (Intel), entre outras.





Componente Curricular: Instalação e manutenção de computadores Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática.

Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal.

Apresentação das bases tecnológicas, habilidades e competências. Método de avaliação.

Aulas expositivas e dialogadas. 09/02 a 22/02

Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática.

Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento.

Aulas práticas de verificação de peças de hardware.

Aulas expositivas e dialogadas.

Pesquisa sobre noções de segurança.

23/02 a 08/03

Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática.

Diferenças entre placas-mães:

off-board e on-board

Aulas práticas de verificação de peças de hardware.

Explicação da importância de um Backup e como fazê-lo.

Aulas expositivas e dialogadas.

Utilização do software Simulador de defeitos da Intel.

09/03 a 22/03


Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes. Tipos de memórias: características e diferenças. Armazenamento:

tipos de HD: o IDE, SATA, SCSI, entre outros.

Aulas teóricas com explicação dos principais componentes de um computador.

23/03 a 05/04







Aulas práticas com montagem de computadores.

Aulas expositivas e dialogadas 06/04 a 19/04




Conexão física dos componentes que formam o computador.

Aulas práticas com montagem de computadores.

Aulas expositivas e dialogadas

20/04 a 03/05




Conexão física dos componentes que formam o computador.

Avaliação teórica para montagem de um computador.

Aulas expositivas e dialogadas

04/05 a 17/05




Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais

Instalação de Sistemas Operacionais. Configuração do SETUP. Instalação de Softwares (drivers). Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores. Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.

Salvando drivers, antes da formação.

Explicação de sites para download dos drivers e a sua importância para o funcionamento correto das peças do computador.

Aulas práticas.

18/05 a 31/05

Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

Detectar problemas de funcionamento nos computadores.


Configuração do SETUP: para dar Boot em um CD / DVD, verificação de temperatura do processador, identificar se o HD ou CD-ROM/DVD ROM estão funcionando detectando-o no SETUP.

Resetando a BIOS (física e lógica).

Formatando o computador e instalação do sistema operacional (Windows XP, seven).

Instalação de drivers e programas básicos (office, winrar, adobe reader, anti-vírus).

Aulas práticas.

01/06 a 14/06




Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

Detectar problemas de funcionamento nos computadores.






Aulas práticas.

15/06 a 28/06

Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais






Aulas práticas.

Avaliação prática.

28/06 a 07/07




IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Instalação e manutenção de computadores Módulo: I


Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1- Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores.

Habilidade: Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos a este.

Avaliação escrita. Atividades em grupo.

Clareza, coerência, precisão.

Organiza informações de forma clara e objetiva.

2-Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.

Habilidade: Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos, assim como em softwares básicos instalados.

Avaliação prática. Atividades em grupo.

Clareza, precisão e criticidade. Clareza, coerência, precisão e criticidade.

Desempenho prático que evidencie: Precisão ao identificar a estrutura básica de um computador.

3-Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário.

Habilidade: Adequar programas e sistema operacional.

Avaliação prática. Atividades em grupo.

Clareza, coerência, precisão e criticidade.

Desempenho prático que evidencie: Clareza para solucionar as necessidades do usuário.

4-Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares,

Habilidade: → Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no

Atividades em grupo. Avaliação escrita.

Clareza, coerência, precisão e criticidade.

Domínio nas técnicas de identificação de falhas de um computador.




especificando as soluções adequadas suas falhas.

funcionamento dos computadores, periféricos e softwares.

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Apostilas do Centro Paula Souza, Slides, Vídeo Aulas e Livros.

Laboratórios de Informática, com acesso a Internet (fórum de discussão, pesquisa no Google, programas e sites para download de drivers)

Microcomputadores conectados a Data Show



período letivo..


Nome do professor(a): Lucieni Reis de Figueiredo

assinatura: Data: 09/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:




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Etec

Etec: Doutor Júlio Cardoso – Extensão Otávio Martins




Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática

Componente Curricular: Lógica de Programação

Módulo:I C. H. Semanal: 5,0

Professor: Rodrigo Vollo Antonio Rodrigues


Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras. Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados. Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas.

1.1 1.2

Identificar situações problema, propondo soluções computacionais.

1.2. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: o fluxogramas e pseudocódigos Definição e criação de Variáveis e Constantes Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Comandos de Entrada, Processamento e Saída Funções pré-definidas Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição Vetores e Matrizes

________________________________________________________________________________________



Ferramentas de Apoio: Linguagem C e C++

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I


Identificar situações problema, propondo soluções computacionais.

Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos:

o fluxogramas e pseudocódigos

Aula expositiva exemplificando a funciona programas de computador.

09 / 02 a 23 / 02

Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas.

Definição e criação de Variáveis e Constantes

Mostrar as particularidades da criação de variáveis.

24 / 02 a 09 / 03

Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas

Aula expositiva mostrando com se usa operadores aritméticos

10 / 03 a 23 / 03

Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas

Aula expositiva mostrando com se usa operadores aritméticos

24 / 04 a 13 / 04

Operadores Relacionais

Aula prática clarificando o uso de tomadas de decisão

14 / 04 a 27 / 04

Operadores Lógicos e Expressões Lógicas

Aplicar com os alunos os operadores lógicos.

28 / 04 a 11 / 05

________________________________________________________________________________________



Comandos de Entrada, Processamento e Saída

Prática mostrando a importância dos comandos de Entrada e saída

12 / 05 a 25 / 05

Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição

Demonstrar juntos os alunos as estruturas de controle

26 / 05 a 08 / 06

Funções pré-definidas

Demonstrar as funções pré-definidas e sua aplicação

09 / 06 a 22 / 06

Vetores e Matrizes

Aulas práticas expositivas de manipulação de vetores e matrizes

23 / 06 a 07 / 07

Vetores e Matrizes

Aulas práticas expositivas de manipulação de vetores e matrizes

01 / 07 a 07 / 07

________________________________________________________________________________________




Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas.

Criação de algoritmos que resolvam situação problemas

Avaliação prática sobre situações problema. Recuperações práticas executadas durante atividades dos alunos.

Proporcionar situações problemas para a criação de algoritmos que resolvam os problemas.

Criação de algoritmos para a resolução de um problema.

________________________________________________________________________________________




Laboratório de informática. Páginas da web Recursos multi mídia Estudos de casos reais.



Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo.


Nome do professor: Rodrigo Vollo Antonio Rodrigues






________________________________________________________________________________________



Etec

Etec: Doutor Júlio Cardoso – Extensão Otávio Martins





Componente Curricular: Técnicas De Linguagens Para Banco De Dados I

Módulo:I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Rodrigo Vollo Antonio Rodrigues


Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras. Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados. Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Técnicas De Linguagens Para Banco De Dados I Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados.

1.1 1.2 1.3

Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados.

Selecionar de forma organizada as informações.

Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

1 2 3 4

Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados Modelo Lógico: Entidade:

o classificações de Entidades;

o representações de Entidades

Atributos:

o classificações de Atributos;

o representações de Atributos

Identificar e modelar Entidades;

________________________________________________________________________________________



5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial Grau de cardinalidade Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Domínio Tabelas Projeto lógico de banco de dados Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4 Forma normal de boyce/ codd (FNBC) Ferramenta de Apoio: DBDesigner e outras

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Técnicas De Linguagens Para Banco De Dados I Módulo: I


Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados.

Modelo Lógico: Entidade:

o classificações de Entidades;

o representações de Entidades

Atributos:

o classificações de Atributos;

o representações de Atributos

Identificar e modelar Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; grau de relacionamento (binário/ ternário); comparação entre relacionamentos

Aula expositiva exemplificando o modelo lógico

09 / 02 a 23 / 02


Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações

Aula expositiva Mostrar as particularidades da criação de variáveis.

24 / 02 a 09 / 03

________________________________________________________________________________________




Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados

Aula expositiva mostrando um sgbd Der e Mer

10 / 03 a 23 / 03

Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados.

Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados

Aula expositiva mostrando com se usa ferramentas CASE

24 / 04 a 13 / 04


Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial

Aula expositiva daTeoria da relacional

14 / 04 a 27 / 04


Grau de cardinalidade Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Domínio Tabelas Projeto lógico de banco de dados

Aula expositiva Aplicar com os alunos as cardinalidades e relacionamentos.

28 / 04 a 11 / 05

________________________________________________________________________________________




Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/ codd (FNBC)

Aula Prática mostrando a importância da normalização de dados

12 / 05 a 25 / 05



Aula Prática mostrando a importância da normalização de dados

26 / 05 a 08 / 06



Aula expositiva Aplicando a normalização de dados

09 / 06 a 22 / 06




23 / 06 a 07 / 07




01 / 07 a 07 / 07

________________________________________________________________________________________




Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados.

Criação de modelos de dados que comtemple cada situação problema e estando dentro da normalização.

Avaliação prática sobre situações problema de modelagem de dados Recuperações práticas executadas durante atividades dos alunos.

Proporcionar situações problemas para a criação de modelos de dados normalizados

Criação de modelo de dados para a resolução de um problema.

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Laboratório de informática. Páginas da web Recursos multi mídia Estudos de casos reais.



Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo


Nome do professor: Rodrigo Vollo Antonio Rodrigues






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Etec





Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Programação de Computadores

Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: André Luís dos Santos

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

Codificar programas para Internet.



Ensino Técnico

1º Semestre

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Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Interpretar e desenvolver páginas para Web.

1 2

3

Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet. Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.

1 2 3

Introdução aos Navegadores Web, Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocType Declaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons). Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets – CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (class e identification), Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS, Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições . Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.). Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto document e método write; concatenação em javascript; objeto window e métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e

relacionais em javascript . Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição. Utilização de funções pré-

definidas e criação de funções em javascript, Utilização de Métodos e Eventos em Javascript, Validação de

Formulários em Javascript. Ferramentas de Apoio: Bloco de Notas, Notepad ++, HTML KIT, entre outras. Versões

indicadas: HTML 5.0 e CSS 3.0 ou superiores .

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1. Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet.

Introdução aos Navegadores Web, Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocType Declaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações.

Aulas expositivas e práticas sobre introdução à linguagem de Programação Web.

09 / 02 a 23 / 02


Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho;

Aulas expositivas com exercícios práticos sobre conceitos de HTML 5.

24 / 02 a 10 / 03


propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições.

Aulas expositivas e exercícios de fixação, criação de listas ordenadas, cores e fontes.

11 / 03 a 25 / 03


Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons).

Aulas expositivas e práticas Formulários, ações e objetos.

26 / 03 a 09 / 04

2. Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet.

Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets – CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (class e identification).

Aulas expositivas com exercícios práticos de Css. Formatando a Home Page criada. Avaliação Prática.

10 / 04 a 24 / 04


Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS, Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens.

Aulas expositivas com exercícios práticos e exercícios de fixaçãoPAREI AQUI com reaproveitamento de códigos.

25 / 04 a 09 / 05

________________________________________________________________________________________




Formatando listas com propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições . Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.).

Aulas expositivas e práticas Arquitetura cliente/servidor.

10 / 05 a 24 / 05

3. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet.

Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto document e método write; concatenação em javascript.

Aulas expositivas com exercícios práticos variáveis.

25 / 05 a 08 / 06


Objeto window e métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript . Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição.

Aulas expositivas e práticas: Formulários. Avaliação Prática.

09 / 06 a 22 / 06


Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript, Utilização de Métodos e Eventos em Javascript, Validação de Formulários em Javascript. Ferramentas de Apoio: Bloco de Notas, Notepad ++, HTML KIT, entre outras. Versões indicadas: HTML 5.0 e CSS 3.0 ou superiores .

Aulas práticas com acesso a banco de dados.

23 / 06 a 07 / 07

________________________________________________________________________________________







Desenvolver páginas web, estabelecendo conexões com o banco de dados.

Identificar as necessidades do cliente e aplicar as técnicas de programação para Internet no desenvolvimento de Home Pages.

Avaliação Prática, Trabalho Individual, Avaliação Teórica, Participação, Pontualidade, Resolução de Situações Problemas, Pesquisas e Atividades em grupo.

Clareza, coerência, precisão, rapidez, criticidade.

Criação de modelos propostos.

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Apostilas elaboradas pelo professor.

Recursos Audiovisuais (DataShow).

Laboratórios de Informática, com acesso a Internet.



Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do

período letivo.

VI – Identificação:

Nome do professor: André Luís dos Santos


VII – Parecer do Coordenador de Curso:




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Etec






Componente curricular: Inglês Instrumental


Professor: Kamyla Barbosa Coradini


Documentar sistemas e aplicações

Fornecer suporte técnico e treinamento aos usuários


Ensino Técnico

1º Semestre

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Comparar e relacionar informações contidas em textos. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras.

1 2 3 4 5

Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados. Reading: • textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; • prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc Writing: prática de produção escrita Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: I


Apresentação das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas. Critérios de avaliação.

Aula dialogada. Atividade de integração.

09/02 a 13/02

1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa.

Revisão Word Class para introdução das técnicas de listening.

Aula expositiva, exercícios com participação dos alunos.

16/02 a 27/02

1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa.

1. Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas

Aula expositiva e exercícios para aplicação das técnicas apresentadas em frases curtas.

02/03 a 06/03

1.2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

2. Interpretação de textos técnicos em língua inglesa

Aula expositiva e exercícios para aplicação das técnicas apresentadas em texto simples.

09/03 a 13/03

1.2. Aplicar o inglês técnico em processos de elaboração de correspondências, contratos e documentos.

2. Interpretação de textos técnicos em língua inglesa

Exercícios para aplicação das técnicas apresentadas em textos técnicos simples.

16/03 a 20/03

1.1. Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa./ 1.2. Aplicar o inglês técnico em processos de elaboração de correspondências, contratos e documentos.

Estudo dirigido: aplicar as técnicas estudadas em frases e texto técnicos com auxílio do dicionário.

Estudo dirigido: aplicar as técnicas estudadas em frases e texto técnicos com auxílio do dicionário. Recuperação contínua.

23/03 a 27/03

________________________________________________________________________________________



2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica

2. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados

Aula expositiva e dialogada.

30/03 a 10/04

2.2. Comparar e relacionar informações contidas em textos.

3. Reading: • textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; • prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto), scanning (leitura rápida visando a busca de informações pontuais), etc

Aula expositiva com resolução de exercícios.

13/04 a 25/04

2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica/ 2.2 Comparar e relacionar informações contidas em textos

Avaliação oral em duplas: apresentação de diálogos simples.

Avaliação oral em duplas: apresentação de diálogos simples. Recuperação contínua.

27/04 a 01/05

________________________________________________________________________________________



2.3. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens



04/05 a 08/05

2.3. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens



11/05 a 15/05

3.1. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a conteúdo técnico.

4. Writing: prática de produção escrita.

Aula expositiva com resolução de exercícios em grupos.

18/05 a 29/05

3.2. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar

4. Writing: prática de produção escrita.

Aula expositiva e prática.

01/06 a 05/06

________________________________________________________________________________________



3.2. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar

Entrega de trabalho em grupo: pesquisa e tradução de mensagens de erro, aplicando as técnicas estudadas. 4. Writing: prática de produção escrita.

Recuperação contínua. Aula prática.

08/06 a 12/06

2.3. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens/ 3.2. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar

Avaliação individual com consulta no dicionário/ glossário técnico: interpretação de texto da área.

Avaliação individual com consulta no dicionário/ glossário técnico: interpretação de texto da área. Recuperação contínua.

15/06 a 19/06

3.3. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras

5. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados


22/06 a 26/06

3.3. Interpretar informações, códigos, ideias e palavras

5. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados


29/06 a 07/07

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1. Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios.

2. Identificar estruturas básicas da língua inglesa

3. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa

4. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

5. Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.

Reconhecer, localizar, selecionar e deduzir as ideias principais e correlatas. Estabelecer o correspondente às palavras ou expressões, em português, a partir de textos dados em língua inglesa. Identificar a introdução, desenvolvimento e a conclusão do texto. Relacionar as expressões às diferentes situação. Ler e interpretar textos relacionados à área.

Estudo dirigido e atividades em dupla. Exercícios e atividades em sala de aula em pequenos grupos. Avaliação individual com consulta no dicionário. Avaliação oral em dupla. Atividades práticas e trabalho em pequenos grupos. Avaliação individual com consulta no dicionário e glossário técnico.

Precisão na localização das ideias principais e correlatas do texto. Capacidade de estabelecer correspondência de palavras nas línguas em questão. Coerência na identificação das partes do texto. Coerência na relação feita entre o conhecimento prévio da L1 com o conhecimento da L2. Criticidade na abordagem das diferenças das línguas em questão.

Estudo dirigido que evidencie uma perfeita compreensão dos conceitos abordados. Participação e avaliação que evidenciem o conhecimento e a compreensão das bases tecnológicas. Desempenho escrito e oral evidenciando através das atividades e avaliações propostas. Ao final do módulo os alunos deverão saber utilizar adequadamente a linguagem, interpretar textos técnicos e elaborar os documentos da área.

________________________________________________________________________________________




ESTERAS, Santiago Remacha. INFOTECH: ENGLISH FOR COMPUTER USERS. Cambridge, 2007.

GALLO, Lígia Razera. INGLÊS INSTRUMENTAL PARA INFORMÁTICA – MÓDULO I. São Paulo: Editora Ícone, 2008.

MARINOTTO, Demóstene. READING ON INFO TECH: Inglês para Informática. São Paulo: Novatec, 2003.

MUNHOZ, Rosangela. INGLÊS INSTRUMENTAL: ESTRATÉGIAS DE LEITURA. São Paulo: 2003


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são: trabalho de pesquisa e lista de exercícios.


Nome do professor: Kamyla Barbosa Coradini






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Código: 078 Município: FRANCA


Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática


Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo


Professor: RONEI CARDOSO DAMACENO


Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto.


Ensino Técnico


Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 1. Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

1.1

1. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas. .

1. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade: editor de texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia apresentações: criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais planilhas eletrônicas: formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional Ferramentas de Apoio: Open Office, BR Office, Microsoft Office On-line, entre outros

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo: I


1. Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas. .

1. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade: editor de texto:

Aula expositiva e prática em laboratório de informática.

09/02 a 31/03

quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia apresentações:

Aula expositiva e prática em laboratório de informática

01/04 a 15/05

criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais planilhas eletrônicas:


16/05 a 15/06

formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional


16/06 a 07/07

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Analisar e selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário.

Editar e formatar textos, planilhas e apresentações, aplicar formatação de texto, preenchimento, alinhamentos, parágrafos e imagens, criar um personalizar uma apresentação com recursos de animações e transição de slides, criar e deixar uma planilha apresentável e automatizada usando os recursos de fórmulas e funções além dos recursos de formatação e personalização de planilhas.

Criar e editar textos usando as principais formas de formatação de texto, parágrafo e imagens. Criar uma apresentação que tenha boa aparência, facilidade de uso e efeitos de animações Trabalhar com fórmulas e funções, aplicar formatação de texto, números e células em planilhas eletrônicas.

Usar adequadamente os principais recursos oferecidos por cada uma das aplicações responsáveis por: editar textos, criar apresentações e trabalhar com planilhas, atendendo às necessidades dos usuários.

Usar de forma correta as ferramentas principais dos editores para elaboração de planilhas, apresentação e edição de textos.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


Apostila Microsoft Word 2007

ftp://ftp.ufv.br/Apostilas/Apostila_Word.pdf , acessado em 17/02/2015 Apostila de Microsoft Excel 2007

ftp://ftp.ufv.br/Apostilas/Apostila_Excel.pdf , acessaod em 17/02/205 Apostila Microsoft Power Point 2007

ftp://ftp.ufv.br/Apostilas/Apostila_PowerPoint.pdf , acessado em 17/02/2015



período letivo.


Nome do professor: Ronei Cardoso Damaceno

Assinatura: Data:





ftp://ftp.ufv.br/Apostilas/Apostila_Word.pdf

ftp://ftp.ufv.br/Apostilas/Apostila_Excel.pdf

ftp://ftp.ufv.br/Apostilas/Apostila_PowerPoint.pdf

Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico 1º...

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