PLANO DE TRABALHO DOCENTE ENSINO MÉDIO – ANO...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ENSINO MÉDIO – ANO 2017

Habilitação Profissional Técnico de

nível Médio em LOGÍSTICA – Integrado

ao Ensino Médio

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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Sumário 1º Ano

I.1 –Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ........................................... 4

I.2 –Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional .......................... 11

I.3 –Artes .................................................................................................................................... 19

I.4 –Educação Física .................................................................................................................. 28

I.5 –História ............................................................................................................................... 39

I.6 –Geografia ............................................................................................................................ 48

I.7 –Filosofia ............................................................................................................................... 55

I.8–Sociologia ............................................................................................................................. 65

I.9–Física .................................................................................................................................... 77

I.10–Química .............................................................................................................................. 86

I.11–Biologia .............................................................................................................................. 95

I.12–Matemática ...................................................................................................................... 103

2º Ano

II.1 –Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ..................................... 111

II.2 –Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ...................... 121

II.3–Educação Física ............................................................................................................... 127

II.4–História ............................................................................................................................. 143

II.5–Geografia .......................................................................................................................... 151

II.6–Filosofia ............................................................................................................................ 158

II.7–Sociologia ......................................................................................................................... 171

II.8–Física ................................................................................................................................. 178

II.9–Química ............................................................................................................................ 186

II.10–Biologia ........................................................................................................................... 193

II.11–Matemática .................................................................................................................... 195

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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/02/2016.

ETEC Takashi Morita

Código: 200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem certificação

Área de conhecimento: Linguagens e códigos

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura

Série: 1ª C. H. Semanal: 4,0

Professor: Raquel Schnoeller de Toledo

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

Analisar e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Identificar a linguagem como meio de interação social. Respeitar as manifestações da linguagem utilizadas por diferentes grupos sociais em seus contextos de socialização Perceber a utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com situações e objetivos Explorar as relações entre linguagem coloquial e linguagem formal Utilizar estratégias verbais e não verbais na produção escrita e nos procedimentos de leitura. Utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação.

1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio

Plano de Trabalho Docente – 2017

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II – Plano Didático

Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos

Cronograma Dia / Mês

Bases tecnológicas, regras e metas. Informação sobre livros literários, avaliações e reflexão sobre a importância da língua.

Apresentação pessoal. Apresentação da rotina diária e metas para o ano. Avaliação diagnóstica

06/02 a 10/02

LIT: O que é Literatura? LIN: Língua e Linguagem

Conversa informal com registro no caderno. História da Língua Portuguesa. Leitura da obra Édipo Rei Uso do livro com leitura de teoria e exercícios.

13/02 a 17/02

LIT: Conceito de Literatura Leitura do conto “Venha ver o pôr do sol”

20/02 a 24/02

PROD: gênero relato pessoal Exercício a partir de comando no livro, descrição p. 142.

02/03 a 03/03

LIT: conceito de literatura LIN: variantes linguísticas

Avaliação Édipo Rei Leitura e exercício no livro. P.79

06/03 a 10/03

LIT: contexto histórico social da Idade Média. PROD: gênero entrevista

Leitura no livro. Registro no caderno. Leitura da obra Tristão e Isolda. Elaboração do roteiro para o projeto “Tod@ vov@ tem uma boa história”

13/03 a 17/03

LIT: Cantigas trovadorescas LIN: variante linguística

Leitura no livro, com exercícios e registro no caderno. Exercícios no livro p. 82 a 85

20/03 a 24/03

LIT: Cantigas trovadorescas PROD: relato pessoal e entrevista (DIGITADOS PARA ENTREGA)

Exercícios no livro. Assistir aos vídeos gravados sobre um episódio pessoal relatado por um senhor ou por uma senhora, conhecidos dos alunos.

27/03 a 31/03

LIT: cantigas trovadorescas AVALIAÇÃO BIMESTRAL

Exercícios no livro. Leitura da obra Metamorfose Trovadorismo. História da língua. Variantes. Tristão e Isolda

03/04 a 07/04

LIT: Humanismo LIN: Elementos da comunicação e funções da linguagem

Leitura no livro e registro no caderno Leitura no livro e ficha técnica

10/04 a 13/04

LIT: Humanismo PROD: gênero poético

Exercícios no livro. Leitura de trechos da obra “Auto da barca do inferno” Oficina de busca a partir de poetas pré selecionados.

17/04 a 20/04

2 Relacionar em ordem didática

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LIT: Humanismo LIN: Figuras de linguagem

Exercícios no livro. Leitura Da obra Metamorfose” Trabalho em equipe: definição, música e propaganda

24/04 a 28/04

LIT: Classicismo LIN: Figuras de linguagem

Leitura no livro e registro no caderno dos conceitos. Trabalho em equipe: definição, música e propaganda

02/05 a 05/05

LIT: Classicismo PROD: gênero poético

O que é uma obra épica? Ilíada, Odisseia, Eneida e Os Lusíadas – pesquisa e apresentação em grupo. “Café com poesia” – leitura dos poemas selecionados

08/05 a 12/05

LIT: Classicismo PROD: gênero poético

Conceituação da obra Os Lusíadas Elaboração de um texto poético a partir de um tema: “sexualidade”

15/05 a 19/05

SEM AULA Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)

22/05ª 27/05

LIT: Classicismo LIN: Morfologia – estrutura da palavra

Leitura dos três episódios de Os lusíadas: Gigante Adamastor, Inês de Castro e O Velho do Restelo. Leitura no livro. Ficha técnica e registro no caderno.

29/05 a 02/06

LIT: Classicismo PROD: gênero notícia

Leitura dos três episódios de Os lusíadas: Gigante Adamastor, Inês de Castro e O Velho do Restelo Leitura no livro. Ficha técnica e registro no caderno

05/06 a 09/06

AVALIAÇÃO BIMESTRAL

Humanismo, Classicismo. Figuras de linguagem, elementos da comunicação e funções da linguagem, estrutura da palavra. Leitura poética. Metamorfose.

12/06 a 14/06

Leituras poéticas, produção autoral

Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira

19/06 a 24/06

LIT: Classicismo LIN: formação de palavras

Sonetos camonianos Conceito no caderno. Ficha técnica.

26/06 a 30/06

LIT: Classicismo Sonetos camonianos 03/07

LIT: Classicismo LIN: formação de palavras

Apresentação de análise dos sonetos em grupo. Leitura da obra “Cavaleiro Inexistente” Derivação e composição. Registro no caderno.

19/07 a 21/07

LIT: Classicismo PROD: gênero notícia – Jornal na sala de aula

Apresentação de análise dos sonetos em grupo. Leitura e apresentação de notícias variadas.

24/07 a 28/07

LIT: Quinhentismo LIN: formação de palavras

Conceito e contexto histórico/ social com leitura no livro e registro no caderno. P. 197 Ficha técnica. Exercício no livro.

31/07 a 04/08

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LIT: Barroco PROD: gênero notícia – jornal na sala de aula.

Conceito e contexto histórico/ social com leitura no livro e registro no caderno. P. 220 Comparação de discursos a partir de manchetes e capas de jornais.

07/08 a 11/08

LIT: Barroco LIN: fonética

Barroco em Portugal – conceito no caderno, leitura no livro com exercícios e correção. Leitura no livro. Exercício e correção.

14/08 a 18/08

LIT: Barroco PROD: gênero notícia

Barroco no Brasil - conceito no caderno, leitura no livro com exercícios e correção. Produção de notícia

21/08 a 25/08

LIT: Barroco LIN: fonética

Finalizar as correções Regras de acentuação

28/08 a 01/09

LIN: fonética Regras de acentuação 04/09 a 06/09

LIT: Classicismo, Quinhentismo e Barroco. AVALIAÇÃO BIMESTRAL

Revisão e comparação entre os movimentos. Ficha técnica. Classicismo, Quinhentismo e Barroco. Formação de palavras. Fonética. Acentuação. Cavaleiro Inexistente

18/09 a 22/09

LIT: Arcadismo PROD: gênero crônica

Conceito e contexto histórico/ social com leitura no livro e registro no caderno. Ficha técnica. Leitura da obra: “O livro amarelo”.

25/09 a 29/09

LIT: Arcadismo LIN: fonética - uso do porquê

Arcadismo em Portugal – conceito no caderno, leitura no livro com exercícios e correção. Leitura no livro. Exercício e correção. Ficha técnica.

02/10 a 06/10

PROD: gênero crônica A crônica é um instante, e a fotografia? Palestra com artista plástica convidada – Debora Ludwig

09/10 a 11/10

LIT: Arcadismo LIN: Ortografia

Arcadismo no Brasil - conceito no caderno, leitura no livro com exercícios e correção. Leitura no livro. Exercícios. Ficha técnica

16/10 a 20/10

LIT: Arcadismo PROD: gênero crônica

Arcadismo no Brasil - conceito no caderno, leitura no livro com exercícios e correção. Produção de Crônica a partir de fotografias da cidade de São Paulo (grafites e pichações)

23/10 a 27/10

PROD: gênero crônica Produção de Crônica a partir de fotografias da cidade de São Paulo (grafites e pichações)

30/10 a 01/11

LIT: Barroco e Arcadismo LIN: Semântica

Quadro comparativo e registro no caderno Leitura no livro. P 187. Registro no caderno. Ficha técnica

06/11 a 10/11

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LIT: Barroco e Arcadismo Exercícios diversificados. 13/11 a 17/11

LIN: Semântica Leitura no livro. P 190. Registro no caderno. Ficha técnica

21/11 a 24/11

LIT: Barroco e Arcadismo AVALIAÇÃO BIMESTRAL

Revisão e correção de exercícios. Barroco e Arcadismo. Uso do porquê. Ortografia. Semântica. O livro amarelo.

27/11 a 01/12

PROD: gênero crônica PROD: gênero crônica

Montagem de um painel com as fotos e com os textos. Leitura dos textos produzidos.

04/12 a 08/12

LIT: Barroco e Arcadismo LIN: Uso do porquê. Ortografia. Semântica. PROD: O livro amarelo

Correção conjunta da avaliação. Revisão de conceitos. Encerramento.

11/12 a 14/12

III - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

Leitura e interpretações de gêneros diversos. Elaboração textual em diversos gêneros. Apresentações de trabalhos. Elaboração de pesquisas e suas respectivas apresentações. Registros no caderno e realização de exercícios diversos.

Clareza e organização de ideias Interpretação e

compreensão de textos da área, textos literários e outros gêneros. Expressão oral e escrita em linguagem verbal e não verbal

IV – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de

ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de

aprendizado ou em processo de

Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

Avaliação diagnóstica

Elaboração de material de apoio

que será usado no decorrer do bimestre

– fichas técnicas.

Março Projeto Reforço

Avaliação bimestral

REUNIAÕ DE CURSO 08/03

Abril

Exercícios e plantão de dúvidas


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Maio



Junho Projeto Reforço


Julho





Agosto



Setembro Projeto Reforço


Outubro





Novembro Projeto Reforço Exercícios e plantão

de dúvidas REUNIAÕ DE CURSO 08/11

Dezembro


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Textos selecionados pela professora.

Livro de Gramática: Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, CEGALLA, Domingos Paschoal

Dicionário de Português

Pesquisa na internet sobre termos técnicos.

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO

Análise de materiais jornalísticos: jornal na sala de aula. Oficina de poesia Relato pessoal, entrevista e vídeo no youtube. Palestra sobre fotografia e na sequência produção de crônicas.

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo através de Pesquisa; Criação de texto; Produção de texto técnico. Avaliação escrita.

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VIII – Identificação:

Nome do professor: Raquel Schnoeller de Toledo

Assinatura: Data:06/02/2017

IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento

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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/02/2016

ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem Certificação

Área de conhecimento: Linguagens e Códigos

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês E Comunicação Profissional


Professor: Natália de Menezes Lessa Batista


1.2 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal.

Habilidades: 1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro.

2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto.

3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em

suas próprias línguas. Valores:

a) Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-

las.





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2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local,

interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.)

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais

pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de

estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.

Valores: 1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

2. Interesse em conhecer a realidade.




Aula Inaugural. Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da

Língua Inglesa”.

Usos da língua: Elementos da comunicação, variação

linguística, relação oralidade e escrita, o uso da língua em

contextos formais e informais – expressões do dia a dia.

Aspectos Linguísticos: Artigos, substantivos e numerais.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das

Metodologias. Dinâmica em grupo.

06/02 a 10/02

Aspectos Linguísticos: Verb To Be.

Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.

Aula expositiva. Exercícios. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 13/02 a 17/02

Aspectos Linguísticos: Simple Present.

Aula expositiva. Exercícios no caderno.

20/02 a 24/02

Aspectos Linguísticos: Present Progressive

Aula expositiva dialogada. Exercícios.

06/03 a 10/03

Aspectos Linguísticos: Subject and Object Pronouns.

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.

13/03 a 17/03

Aspectos Linguísticos: There to be X To Have

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 20/03 a 24/03


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Aspectos Linguísticos: Verb To be, Simple Present, Present

Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To

Have.

Aula dialogada. Revisão para avaliação. 27/03 a 31/03



Have.

Avaliação escrita individual. 03/04 a 07/04



Have.

Entrega e correção das avaliações. Dialogada.

10/04 a 13/04

Aspectos Linguísticos: Simple Past.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 17/04 a 20/04

Aspectos Linguísticos: Past Progressive. Aula expositiva dialogada.

Exercícios no livro. 24/04 a 28/04

Aspectos Linguísticos: Simple Past and Past Progressive. Aula expositiva dialogada.

Exercícios no caderno. 08/05 a 12/05

Aspectos Linguísticos: Simple Past and Past Progressive. Aula expositiva dialogada.

Exercícios no caderno. 15/05 a 19/05

Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e

compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros textuais. Marcadores de

discurso. SIMPÓSIO DE PROFISSÕES.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

Atividade Cultural.

22/05 a 27/05

Aspectos Linguísticos: Possessive Adjectives and

Possessive Pronouns.

Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 29/05 a 02/06

Usos da língua: Elementos da comunicação. Listening. (Unit 4).

Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos

gerais. Vocabulário técnico e

expressões específicas.

Atividade escrita e auditiva com livro e CD.


05/06 a 09/06

Usos da língua: Elementos da comunicação. (Apresentação do

vídeo clipe musical). Aspectos Linguísticos: Simple

Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and

Possessive Pronouns.

Atividade avaliativa em grupo.

Aula dialogada. Revisão para avaliação.

12/06 a 14/06

Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive,

Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.


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Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 26/06 a 30/06



Aula dialogada com atividades de revisão. 03/07


compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros

textuais.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 24/07 a 28/07

Aspectos Linguísticos: Future with Will.

Future with Going To.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no no livro. 31/07 a 04/08

Aspectos Linguísticos: Future with Will.

Future with Going To.


Aspectos Linguísticos: Modal Verbs I.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 14/08 a 18/08

Aspectos Linguísticos: Modal Verbs I.



compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros

textuais.


Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos

gerais. Vocabulário técnico e



04/09 a 06/09


compreensão. Vocabulário técnico e

expressões específicas

Atividade avaliativa em dupla. 11/09 a 16/09

Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To.

Modal Verbs I.



Modal Verbs I.



Modal Verbs I.


02/10 a 06/10

Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II.


Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II.


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compreensão. Vocabulário técnico e



23/10 a 27/10

Aspectos Linguísticos: Substantivos (Count nouns and

Non-Count nouns).


Usos da língua: Elementos da comunicação. (Apresentação do

vídeo clipe musical).


06/11 a 10/11

Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II, Count nouns and Non-

Count nouns.

Aula dialogada. Revisão para avaliação.

13/11 a 17/11


Count nouns.



Count nouns.


04/12 a 08/12

Aspectos Linguísticos: Verb tense and Modal verbs.

Avaliação e atividade recuperativa. 11/12 a 14/12




Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Utilizar línguas

estrangeiras para informar-se,

comunicar-se e conhecer outras

culturas.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos

expressivos das linguagens,

relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza;

função; organização; estrutura; condições

de produção/ recepção.

Produção de textos orais e escritos

individualmente ou em grupo que simule

situações e reais da vida do aluno.

Leitura de textos e

livros (adaptações) da literatura inglesa e

americana.

Seminários.

Clareza e coerência na utilização da LE.

Posicionamento crítico

e reflexivo.

Prontidão e interesse diante dos conteúdos

e temas a serem abordados em sala de

aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Usa línguas estrangeiras para

informar-se, comunicar-se e conhecer outras

culturas.

Observa criticamente e questiona processos

naturais, socioculturais e tecnológicos.


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Projetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por

meio de ações e/ou

projetos voltados à

superação de defasagens

de aprendizado

ou em processo de Progressão

Parcial



Participação em reuniões

com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro

Organização de palestras e

recepção aos alunos.

Organização de material de apoio para

aprendizagem.

Março Reunião de

Curso.

Abril

Elaboração de avaliação, correção e

devolutiva junto a turma.


aprendizagem.

Maio

Atividade Cultural.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de

recuperação contínua dessas

lacunas Reunião de

Curso.

Junho

Organização de trabalhos interativos. Atividade Cultural.




aprendizagem.

Julho

Agosto



lacunas


aprendizagem. Reunião de

Curso.

Setembro

Organização de

palestras.Atividade Cultural

Outubro




aprendizagem.

Novembro Organização de trabalhos interativos.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e

Reunião de Curso.

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organização de recuperação

contínua dessas lacunas

Dezembro




SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar www.edufind.com/english/grammar


Projeto Movimento, Festa junina e Vídeos estrangeiros


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não

aprendidos.


Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista

Assinatura: Data: 06 de fevereiro de 2017.


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio atendendo às

orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.


Assinatura: Data: 07/02/2017

____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 /09 2015/

Etec: Takashi Morita

Código:200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico:Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Logística ao Ensino Médio

Qualificação: Sem qualificação técnica

Área de conhecimento: Linguagens e códigos

Componente Curricular: Arte

Série: 1º C. H. Semanal: 02

Professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos


COMPETÊNCIA:

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc.

HABILIDADES:

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

Utilizar imagens, Movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas

geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a





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realidade.

Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e

comunicar ideias.

VALORES E ATITUDES:

Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e

conteúdos de suas comunicações.

Gosto pelo aprender.

Versatilidade e criatividade.

COMPETÊNCIA:

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos

com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização;

estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores

participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

HABILIDADES:

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais

pertinentes.

Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

VALORES E ATITUDES:

Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

Interesse em conhecer a realidade.




Apresentação do professor, regras escolares, Dinâmica de reconhecimento interpessoal.

Aula expositiva com orientações sobre os procedimentos a serem

seguidos durante o ano

06 / 02 a 10 / 02

História em quadrinhos sem balões. Reflexão sobre a HQ sob o ponto de vista da comunicação:

emissor- canal - receptor

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

13 / 02 a 17 /02


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Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e

corporais: Estética e arte como elemento de

representação, expressão e comunicação. Elementos

expressivos e Linha, Cor, Textura e Volume-Juan Miró.


20 / 02 a 24 / 02

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Valores tonais,

Hachuras.


06 /03 a 10 /03


corporais: Arte Abstrata


13 /03 a 17 /03


corporais: Perspectiva cavaleira


20/ 03 a 24 /03


corporais: Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos

culturais e artísticos Surrealismo


27 / 03 a 31 /03


corporais: Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação.

Perspectiva de uma sala de estar


03 / 04 a 07 / 04


corporais: Pop-art e Op art.


10 / 04 a13 /04


corporais: Concretismo- Luis Sacilotto.


17 / 04 a 20 / 04


corporais: Pop Art.


24 / 04 a 28 /04


corporais: Tarsila do Amaral e o modernismo


02 / 05 a 05 / 05

Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais

Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa,

africana, indígena e imigrante. Anita Malfatti, Lasar Segall e a

Semana de 1922

Aula expositiva e dialógica esclarecendo a importância da influência das diferentes etnias

durante o processo de aculturamento do povo brasileiro de algumas regiões

do Brasil

08 /05 a 12 /05

________________________________________________________________________________________




Perspectiva com três pontos de fugas


15 /05 a 19 /05


Arte abstrata e Arte geométrica


22/ 05 a 26 /05


corporais: Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e

artísticos: Moda

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo

com o imaginário pessoal

29 / 05 a 02 /06

Elementos expressivos, processos de produção e

produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes

linguagens da Arte. Impressionismo


05 / 06 a 09 / 06



linguagens da Arte. Arte contemporânea

Leitura de textos e argumentação para o que vem a ser Arte

Contemporânea 12 / 06 a 14 / 06



linguagens da Arte. Simetria


19 / 06 a 23 / 06



linguagens da Arte. Processos produtivos.

Fotografia contemporânea

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de criação e análise de fotografia na

qualidade de obra de arte

26 / 06 a 30 / 06


corporais Leitura e apreciação de produtos

artísticos/culturais. Mercado de Arte e Leilão de Arte

Leitura e interpretação de livros de leilão de arte para o reconhecimento

de funcionamento e cotação de artistas modernos e contemporâneos

19 / 07 a 21 / 07

Atividade interdisciplinar com língua portuguesa e história-

Literatura de Cordel

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de

criação e análise da cultura de cordel em regiões específicas do Brasil e sua introdução nas manifestações

culturais.

24 / 07 a 28 / 07

________________________________________________________________________________________





linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção.

Xilogravura- corte

Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de

criação de uma xilogravura

31 / 07 a 04 / 08



linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção. Xilogravura-impressão

Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de criação de uma xilogravura e sua

impressão no papel.

07 / 08 a 11 / 08


corporais: Barroco

Leitura de textos e debate sobre o Movimento artístico

14 / 08 a 18 / 08


corporais: Realismo

Leitura de textos e debate sobre o Movimento artístico

21 / 08 a 25 / 08

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Expressionismo


28 / 08 a 01 / 09

Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/

culturais. Diferentes Concepções de Cultura: erudita, popular, de

massa e espontânea. Curta metragem

Aula didática apresentando técnicas para a elaboração de curta metragem

04/ 09 a 06 /09


corporais: Artistas contemporâneos

Aula didática apresentando técnicas de artistas

11/ 09 a 15 /09


corporais: Artistas contemporâneos

Aula didática apresentando técnicas de artistas

18/ 09 a 22 /09


corporais: Design / Propaganda


25/ 09 a 29 /09


corporais: Arte Grega

Leitura de textos e verificação de aprendizagem

02/ 10 a 06 /10


corporais: Cinema Surrealista- Bunuel e Salvador Dali Filme Um cão Andaluz

Exibição de um curta metragem para futura discussão

09/ 10 a 11 /10

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Filmes de curta

metragem produzidos pelos alunos

Apresentação dos curtas feitos pelos alunos

16/ 10 a 20 /10

________________________________________________________________________________________




culturais Conceito de patrimônio: artístico,

histórico, cultural, material e imaterial.

Moda anos 50 e 60



23 / 10 a 27 / 10


culturais Conceito de patrimônio: artístico,

histórico, cultural, material e imaterial.

Moda anos 70 e Moda conceitual



30 / 10 a 01 / 11

Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais: Multiculturalismo e

alteridade – Dança e Expressão Corporal

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da dança de acordo


06 / 11 a 10 / 11

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Neoclassicismo


13 / 11 a 17 / 11

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Filme Modigliani

Exibição do filme Modigliani- Paixão pela vida

21 / 11 a 24 / 11


corporais: Cubismo


27/ 11 a 01 /12


corporais: Seminário sobre os Movimentos artísticos de

vanguarda

Seminário sobre os Movimentos artísticos de vanguarda

04/ 12 a 08 /12


corporais: Seminário sobre os Movimentos artísticos de

vanguarda

Seminário sobre os Movimentos artísticos de vanguarda

11/ 12 a 14 /12






COMPETÊNCIA: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas:

tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc.

Pesquisas,

Portfólios

Elaboração de Projetos Técnicos

Avaliação escrita

individual

Observação direta

Senso crítico

Organização de ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Critério na escolha e utilização de produtos

Levantar dados

Reconhecer as instituições como fonte de dados e

informações.

Apresentar desempenho que evidencie as técnicas trabalhadas na obtenção

de informações.

Compreender as

________________________________________________________________________________________



Consultas bibliográficas

Trabalho de pesquisa.

Apresentação de seminários.

Atividade artística

(gincana).

oferecidos pelos meios de comunicação.

Coerência e conhecimento

Uso da Linguagem Oral e

Corporal.

diferentes possibilidades de opiniões dentro das

relações sociais.



Projetos e Ações


Evasão Escolar


meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado


Parcial





Escolar

Fevereiro Preparo das

aulas e atividades

Março

Acompanhamento

individualizado aos alunos com

baixo desempenho

Preparo das aulas e

atividades Reunião de Curso 08/03

Abril Projeto de

Reforço escolar

Elaboração e correção da avaliação bimestral

Preparo das aulas e

atividades

Maio Preparo das

aulas e atividades

Reunião de curso 06/05

Junho

Acompanhamento


baixo desempenho


Preparo das aulas e

atividades

Julho Projeto de Reforço escolar

Preparo das aulas e

atividades

Agosto

Acompanhamento


baixo

Preparo das aulas e

atividades Reunião de curso 30/08

________________________________________________________________________________________



desempenho

Setembro


Preparo das aulas e

atividades

Outubro Projeto de Reforço escolar

Preparo das aulas e

atividades

Novembro

Acompanhamento


baixo desempenho

Preparo das aulas e


Dezembro


Preparo das aulas e

atividades


Livro: O que é Arte– Editora Brasiliense – Autor: Jorge Coli.


Projeto das Olimpíadas; - OLIMTEC Feira Técnica e Cultural;

Semana Paulo Freire;


Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).


Nome do professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos







____________________________________

________________________________________________________________________________________



Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09/15




Habilitação Profissional: Técnico em LOGÍSTICA Integrado ao Ensino

Médio

Qualificação: Sem certificação técnica


Componente Curricular: Educação Física

Série: 1ª C. H. Semanal:02

Professor: Tatiana dos Santos


1.3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos,

científicos ou cotidianos. Valores:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.





________________________________________________________________________________________



c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e Conteúdos de suas comunicações Competência:

1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para

conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades:

1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

5. Elaborar e acompanhar cronograma.

Valores: a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.

b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.

d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.

Competência:

2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social.

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.

Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.

________________________________________________________________________________________




Conhecimentos Procedimentos

Didáticos


Aula inaugural Apresentação das bases tecnológicas Pedido de Exame médico/Anamnese

Dinâmica de grupo Aulas expositivas Aulas práticas

Debates

06/02 a 10/02

Parte prática Avaliação Física e Antropométrica e

Anamnese Tema 1 - Movimento e qualidade de vida

Desvios posturais: avaliação e correção postural; ginástica laboral

Aulas expositivas Aulas práticas

13/02 a 17/02

Parte prática Parte prática

Avaliação Física e Antropométrica e Anamnese

Análise de resultados da avaliação antropométrica

Aulas expositivas Discussão

Aulas práticas

20/02 a 24/02

Corpo e Movimento – sistema esquelético e muscular

Festa Junina : Apresentação do projeto Festa Junina

Trabalho em grupo Aula expositiva Discussão

06/03 a 10/03


Sistema esquelético muscular: Definição, anatomia e fisiologia;

função; tipos de contração; efeitos fisiológicos. Causas das principais

doenças ligadas aos ossos e músculos

Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina

Recursos audiovisuais

Aulas expositivas

13/03 a 17/03


estrutura: articulações, tendões, músculos e ossos.

Parte prática Prática de alongamento

Trabalho em grupo Dramatização

(teatro)

20/03 a 24/03

Corpo e Movimento – sistema cardiorrespiratório

Sistema Cardiorrespiratório: definição; função; freqüência

cardíaca; pressão arterial; estrutura; benefícios da atividade física,

doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração


Discussão Aula expositiva

27/03 a 31/03

________________________________________________________________________________________







Obtenção/utilização de energia

Aulas expositivas


Aula prática

03/04 a 07/04





Obtenção/utilização de energia

Avaliação escrita

10/04 a 13/04

Parte prática Festa Junina : preparação para o

evento

Trabalhos em grupo

17/04 a 20/04

Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar


Aula prática

24/04 a 28/04

Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar.


Apresentação de trabalhos práticos

02/05 a 05/05


evento

Trabalhos em grupo

08/05 a 12/05

Teoria das Múltiplas inteligências de Howard Gardner: comunicação

corporal cinestésica. Danças e atividades rítmicas na

Educação Física escolar: Organização do projeto Festa Junina,

definição de funções.

Pesquisa Debates

Discussões

15/05 a 19/05

Repertório de comunicação não verbal: a influência da cultura, signos e

símbolos, cultura corporal do Movimento; Jogos corporais e

teatrais. Expressão corporal e comunicação

interpessoal Consciência e expressão corporal:

conceito de corpo; sentidos e significados, liderança, trabalho em grupo, status, papel social, gestual

Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina;

Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à

segunda feira).

Aulas expositivas Aulas práticas

Trabalhos em grupo dramatização

22/05 a 27/05

________________________________________________________________________________________



Parte prática Treinamento para participação no

VIII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita

Aula prática 29/05 a 02/06


evento

Trabalhos em grupo

05/06 a 09/06

Parte prática Check List (ultimos ajustes para

festa junina). (Check List)

Organização do projeto Festa Junina Aula prática

12/06 a 14/06

Parte prática Festa Junina /Sarau Literário

Realização do Evento Sábado letivo – festa junina –

referente à segunda feira

Execução do projeto

Aula prática

19/06 a 24/06

Avaliação dos resultados do projeto Festa Junina

aula teórica Auto avaliação

Avaliação em grupo 26/06 a 30/06

Movimento e qualidade de vida Movimento e Qualidade de Vida:

Definições; dimensões; intervenção da Educação Física; diversificação

de conteúdo.

aula teórica discussão

24/07 a 28/07

Treinamento para participação no VIII Torneio Esportivo e Cultural da

Etec Takashi Morita

Aula prática

31/07 a 04/08

Parte prática Participação no VIII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi

Morita;

Realização da OLIMTEC – TORNEIO

ESPORTIVO E CULTURAL

07/08 a 11/08

Movimento e qualidade de vida Nutrição; hidratação.

Trabalho expositivo e prático

14/08 a 18/08

Movimento e qualidade de vida Sedentarismo; mitos;


21/08 a 25/08

Movimento e qualidade de vida Obesidade da gestação à velhice;


28/08 a 01/09

Movimento e qualidade de vida Esteróides anabolizantes. Hábitos

saudáveis, impactos da hereditariedade, trabalho, lazer,

recreação e ócio.

aula teórica 04/09 a 06/09

Movimento e qualidade de vida Esteróides anabolizantes. Hábitos

saudáveis, impactos da hereditariedade, trabalho, lazer,

recreação e ócio.

Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta

aula teórica dramatização

11/09 a 16/09

________________________________________________________________________________________



Movimento e qualidade de vida Socorros de urgência: suporte básico

à vida, reanimação cardiopulmonar; fraturas, contusões e entorses;

convulsões e desmaios; queimaduras, insolação e incêndios.


Dramatização (teatro)

Trabalhos em grupo

18/09 a 22/09

Movimento e qualidade de vida Socorros de urgência: choque

elétrico, lesões oculares; pancadas na cabeça, transporte de vítimas de acidente; hemorragias, ferimentos leves e profundos; engasgamento

(Manobra de Heimlich), afogamento.


Dramatização (teatro)

25/09 a 29/09

Repertório de comunicação não verbal Lutas

Resgate de valores humanos

Vídeo: Menina de ouro

02/10 a 06/10




09/10 a 11/10




Debate Discussão

Trabalho em grupo

16/10 a 20/10

Repertório de comunicação não verbal Lutas (diversas): histórico,

filosofia; regras;ataque e defesa

aula exposita e prática

Recursos áudio-visuais

23/10 a 27/10

Parte prática Circo: histórico, função

social, evolução, Movimentos corporais

vídeo: cirque de soleil e

outros Aula expositiva

30/10 a 01/11

Parte prática Circo: preparação de

projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos

Aula expositiva e prática

Trabalho em grupo 06/11 a 10/11

Parte prática Circo: organização do


Trabalho em grupo 13/11 a 17/11

Parte prática Circo: organização do


Apresentação de trabalho prático

21/11 a 24/11

Vista de provas. Recuperação paralela

Avaliação escrita 27/11 a 01/12

Parte prática Jogos Cooperativos e Recreativos

Aula prática

04/12 a 08/12

________________________________________________________________________________________



Parte prática Jogos Cooperativos e Recreativos

Aula prática

11/12 a 14/12






Entender e utilizar textos de diferentes naturezas:

tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

-pesquisa e apresentação - observação direta

- seminários - simulações através de

situações fictícias - auto-avaliação - prova escrita

- clareza de idéias - coerência com a realidade

- senso crítico - organização de idéias

- participação - cooperação

- interesse

- Demonstra de formas diversas, o conhecimento

obtido - Analisa fatos e situações-

problema -Apresenta soluções

- Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as

capacidades e habilidades individuais

Entender os princípios das tecnologias de

planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe

para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da

cultura e dos problemas que se deseja resolver.


- seminários - auto-avaliação

- debate

- clareza de idéias) - organização de idéias

- participação - cooperação

- interesse - iniciativa

- cumprimento de prazos

-Demonstra integração e interação

- Compreende as diferentes opiniões e realidades das

relações sociais

Questionar processos naturais, socioculturais e

tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo

evoluções.

- auto-avaliação - prova escrita

- debate - prova prática


- clareza de idéias - coerência com a realidade

- organização de idéias - participação - cooperação

- interesse - iniciativa


-Utiliza conhecimentos diversos

-Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as

capacidades e habilidades individuais

- Analisa fatos -Apresenta soluções



Projetos e Ações


Evasão Escolar









Escolar

________________________________________________________________________________________



Parcial

Fevereiro



lacunas

Organização de material de apoio para as lacunas

de aprendizagem

Março

Elaboração, correção e

devolutiva de avaliação.

Organização e correção dos

Projetos desenvolvidos

nas aulas

Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem

da turma REUNIAÕ DE CURSO 08/03

Abril

Projeto de Reforço escolar





nas aulas


da turma

Maio



lacunas





nas aulas



Junho





nas aulas


da turma

Julho



da turma

Agosto Elaboração, correção e

Organização e adaptação dos


________________________________________________________________________________________






nas aulas

conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem

da turma

Setembro





nas aulas


da turma

Outubro




lacunas





nas aulas


da turma

Novembro





nas aulas



Dezembro


da turma


material esportivo; vídeos; Projetor; aparelho de som; sites; retro-projetor.

Referências Bibliográficas:

1. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.

2. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow. Editora Vozes

3. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002.

4. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000. Santos, S.P: 1997.

________________________________________________________________________________________



5. Atlas de Anatomia Humana Livro didático de Biologia


Festa Junina/Sarau: Realização: 1º semestre –

Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 1ºs anos e participação dos demais.

Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, resgate das tradições e desenvolvimento da cultura corporal do Movimento.

* projeto em aberto para participação dos demais docentes

PROJETO MOVIMENTO Coordenação: docentes de Física, Ed.Física, Filosofia

Execução: discentes dos 1ºs anos Objetivo: auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, integração do tema entre as

bases tecnológicas.

PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER ....

OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.


Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).


Nome do professor: Tatiana dos Santos








X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________




ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico:Gestão e Negócios


Qualificação: Sem qualificação técnica

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História

Série: 1ª C. H. Semanal: 2

Professor:André Lopes Loula

I – Competências e respectivas habilidades e valores

Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

- Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando

- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

- Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a




________________________________________________________________________________________



textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

realidade.

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. - Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

- Criticidade. - Persistência. - Valorização do conhecimento científico.

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

- Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

- Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.


Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês Introdução ao Estudo da História Temática Historiografia, Tempo, Memória e História. A produção do conhecimento histórico.

Aula Expositiva e com apresentação dos critérios de avaliação, de desempenho e do conteúdo

programático.

06/02 a 10/02

Introdução ao Estudo da História Aula expositiva 13/02 a 17/02

2Relacionar em ordem didática

________________________________________________________________________________________



Temática Paleolítico/Neolítico Uso do livro didático Conceituação

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Oriental (Modo de Produção Escravista)

Aula expositiva Uso do livro didático

Conceituação Exercícios de fixação

20/02 a 24/02

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Oriental (Egito)

Confecção de relatório em equipe Correção

02/03 a 03/03

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Modo de Produção Escravista)

Aula expositiva 06/03 a 10/03

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Grécia - Introdução)

Uso do livro didático Conceituação

13/03 a 17/03

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Atenas)

Exercícios de fixação 20/03 a 24/03

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Esparta)


Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Período Helenístico)


Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e Correção

03/04 a 07/04

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Roma – Introdução)


Conceituação 24/04 a 28/04

A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Monarquia)


A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - República)

Aula expositiva Exercícios de fixação

08/05 a 12/05

A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)


A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - Império)


Conceituação Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e

Correção

22/05 a 27/05

A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Monarquia)



A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)



A Importância do trabalho na construção da cultura e da


19/06 a 24/06

________________________________________________________________________________________



História Antiguidade Clássica (Roma - Império) A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)


A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - Império)


19/07 a 21/07

As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)


24/07 a 28/07

As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma - Império)


31/07 a 04/08

As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Declínio e Queda do Império Romano)




Aula expositiva Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e

Correção 14/08 a 18/08



21/08 a 25/08



28/08 a 01/09

As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Império Romano do Oriente


11/09 a 16/09

As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade A transição para a sociedade Feudal


18/09 a 22/09

As transformações pelas quais Aula expositiva 25/09 a 29/09

________________________________________________________________________________________



passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade A transição para a sociedade Feudal As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Estrutura social, econômica e política do feudalismo.


As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial Estrutura social, econômica e política do feudalismo.


16/10 a 20/10

As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial Estrutura social, econômica e política do feudalismo.


23/10 a 27/10

As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A formação da Europa feudal


As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A formação da Europa feudal


As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A Crise do Modo de Produção Feudal.








Fechamento do curso Discussão e reflexão a cerca do curso 11/12 a 14/12



Procedimentos de Avaliação3



3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

________________________________________________________________________________________



Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Pesquisa e apresentação escrita

Avaliação escrita individual

Estudo de caso Observação direta Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios

individuais e em equipe

1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.

Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.



Estudo de caso Observação direta Sinopses de

consultas bibliográficas

Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios













Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus




consultas



________________________________________________________________________________________



desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

bibliográficas Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios


IV –Plano de atividades docentes*


Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar


aulas e atividades

Março

Acompanhamento

individualizado aos alunos com baixo

desempenho

Preparo das aulas e


Abril Projeto de Reforço escolar


Preparo das aulas e

atividades

Maio Preparo das

aulas e atividades


Junho

Acompanhamento


desempenho


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Agosto

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


________________________________________________________________________________________



Setembro


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Novembro

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Dezembro


Preparo das aulas e

atividades


Apologia de Sócrates, Platão. A questão agrária, João Pedro Stédile. História Geral e do Brasil, José Alves de Freitas Neto e Célio Ricardo Tasinafo. São Paulo: Haedra, 2015. Textos indicados pelo professor.


Análise da sociedade ateniense, tendo como base o livro Apologia de Sócrates, de Platão. Integrado à Filosofia. A questão agrária no Brasil e na República Romana, utilizando a obra de João Pedro Stédile. Integrado com Sociologia. Leitura de documentos históricos de caráter literário. Integrado com Sociologia. Visitas a museus. Visita a assentamento do MST.


Orientação de estudos e correção de exercícios dirigidos e avaliações escritas.


Nome do professor: André Lopes Loula






________________________________________________________________________________________



____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________




Etec: TAKASHI MORITA

Código:200 Município: SÃO PAULO


Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Série: 1ª SÉRIE C. H. Semanal: 02

Professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Etec TAKASHI MORITA

I – Competências e respectivas habilidades e valores1 Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social.





________________________________________________________________________________________



5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.



Dia / Mês

Aula Inaugural -

Aula Expositiva e com apresentação dos critérios de

avaliação, de desempenho e do conteúdo programático.

06/02 a 10/02

Introdução ao estudo da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica.





Conceituação Exercícios de fixação

20/02 a 24/02


Confecção de relatório em equipe

Correção 02/03 a 03/03

Introdução ao estudo da geografia Localização e representação.




13/03 a 17/03



Introdução ao estudo da geografia Mapas, gráficos, localização (latitude e longitude).


Introdução ao estudo da geografia Mapas, gráficos, localização (latitude e longitude).


Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e Correção

03/04 a 07/04


________________________________________________________________________________________



Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre.



Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre.


Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Tempo geológico.


08/05 a 12/05

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera.


Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os interesses econômicos e a degradação ambiental. Os problemas, catástrofes e consciência ambiental.


Conceituação Trabalho em equipe(exercícios,

relatórios) e Correção

22/05 a 27/05

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os interesses econômicos e a degradação ambiental. Os problemas, catástrofes e consciência ambiental.



Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Conferências internacionais. Recursos disponíveis.



Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Conferências internacionais. Recursos disponíveis.


19/06 a 24/06

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Informações sobre recursos naturais e teledetecção. Produção cartográfica sobre a questão ambiental.


Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Informações sobre recursos naturais e teledetecção. Produção cartográfica sobre a questão ambiental.


19/07 a 21/07

A natureza, a técnica e o homem Os diferentes ecossistemas da terra e o homem.


24/07 a 28/07



31/07 a 04/08

________________________________________________________________________________________






A natureza, a técnica e o homem A relação do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade.

Aula expositiva Trabalho em equipe(exercícios,

relatórios) e Correção 14/08 a 18/08



21/08 a 25/08



28/08 a 01/09

A natureza, a técnica e o homem Uma diversidade técnica para uma natureza diversa.


11/09 a 16/09



18/09 a 22/09



O homem cria seu espaço O espaço como resultado da oposição diversidade-padrão.




16/10 a 20/10



23/10 a 27/10

O homem cria seu espaço O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço.


O homem cria seu espaço O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço.


O homem cria seu espaço A contradição: humanização-desumanização.









________________________________________________________________________________________





3














Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar


aulas e atividades

Março

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e




Preparo das aulas e

atividades

Maio Preparo das

aulas e atividades


Junho Acompanhame

nto Elaboração e correção da

Preparo das aulas e


________________________________________________________________________________________




desempenho

avaliação bimestral

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Agosto

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Setembro


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Novembro

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Dezembro


Preparo das aulas e

atividades


AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007. ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008. LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014 SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.


1. FESTA JUNINA 2. PROJETO TEMPO 3. PROJETO MOVIMENTO


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas. Trabalhos individuais e em grupo. Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa. Atividades práticas: pesquisa de campo.


________________________________________________________________________________________



Nome do professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO






________________________________________________________________________________________



Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09 /2015.




Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: Sem certificação técnica


Componente Curricular: Filosofia

Série: : 1ªsérie C. H. Semanal: : 01

Professor: : Luís Santoro Nunes.


Competência:

1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a

diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.

Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.





________________________________________________________________________________________



Competência:

2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social.

Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência:

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,

econômicos e humanos.

Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas,

políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.

b) Interesse pela realidade em que está inserido.


Conhecimentos2

Procedimentos Didáticos


Apresentação das bases tecnológicas

Aulas expositivas com intervenções dos alunos da

classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de

textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos

individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os

procedimentos didáticos

06/02 a 10/02


________________________________________________________________________________________



Ser humano e a condição humana Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o

Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.




individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática.

Avaliação contínua, e permanente com os

procedimentos didáticos.

13/02 a 17/02

Ser humano e a condição humana A Filosofia vista como

conhecimento científico; um método para Filosofia;







20/02 a 24/02

Ser humano e a condição humana Como adquirimos os conhecimentos; as partes do conhecimento científico.







02/03 a 03/03

Ser humano e a condição humana Ciência e valores, o método

científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento







06/03 a 10/03

Ser humano e a condição humana O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da razão.







13/03 a 17/03

________________________________________________________________________________________



Ser humano e a condição humana Conhecimento empírico –John Locke

e David Hume;







20/03 a 24/03

Ser humano e a condição humana Conhecimentos inatos – o uso da

razão – René Descartes







27/03 a 31/03

Ser humano e a condição humana Platão e o conhecimento no tido da caverna – dois mundo: sensível e o

inteligível.







03/04 a 07/04

Ser humano e a condição humana Os nosso órgãos dos sentidos







10/04 a 13/04

Ser humano e a condição humana A dificuldade de conhecermos o que

é verdadeiro com o uso do conhecimento do senso comum.







17/04 a 20/04

________________________________________________________________________________________



Ser humano e a condição humana O problema da informação, a

linguagem no senso comum e a linguagem científica.







24/04 a 28/04

O Mundo e a Natureza Conceito, arte como forma de pensamento,

funções e significado da arte,.







02/05 a 05/05

O Mundo e a Natureza concepções estéticas: materialismo grego,

estética medieval (Santo Agostinho, São Tomás de Aquino),







08/05 a 12/05

O Mundo e a Natureza Estado e poder, Platão, Aristóteles,

Maquiavel, liberalismo, socialismo, totalitarismo.







15/05 a 19/05

O Mundo e a Natureza naturalismo renascentista, estética romântica, modernismo e pós-modernismo.







29/05 a 02/06

________________________________________________________________________________________



O Mundo e a Natureza Cultura, alteridade, etnocentrismo e

relativismo cultural, Filosofia da arte, Dionisíaco e apolíneo.







05/06 a 09/06

O Mundo e a Natureza Cultura, alteridade, etnocentrismo e

relativismo cultural, Filosofia da arte, Dionisíaco e apolíneo.







12/06 a 14/06

O Mundo e a Natureza O prazer derivado da experiência da beleza; o

prazer derivado das nossas necessidades.







19/06 a 24/06

Lógica Conceito, a lógica aristotélica,

proposição e argumento, tipos de argumentação.







26/06 a 30/06









03/07

________________________________________________________________________________________











19/07 a 21/07

O fazer humano Platão e a concepção organicista de Estado, Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes; Locke, Teoria liberal..







24/07 a 28/07

O fazer humano Platão e a concepção organicista de Estado, Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes; Locke, Teoria liberal..







31/07 a 04/08

O fazer humano : Hobbes e a concepção contratualista de Estado,







07/08 a 11/08

O fazer humano Hobbes e a concepção contratualista

de Estado,







14/08 a 18/08

________________________________________________________________________________________



O fazer humano John Locke e a concepção contratualista de Estado







21/08 a 25/08

O fazer humano John Locke e a concepção contratualista de Estado







28/08 a 01/09

O fazer humano Rousseau e a concepção contratualista de Estado,







04/09 a 06/09

O fazer humano Rousseau e a concepção contratualista de Estado,







11/09 a 16/09

O fazer humano Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes







18/09 a 22/09

________________________________________________________________________________________



O fazer humano Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes







25/09 a 29/09

O fazer humano Os poderes – a tripartição







02/10 a 06/10

O fazer humano Os contratualistas – Rousseau – democracia direta e o

direito civil







09/10 a 11/10

O fazer humano Rousseau - a nova moral







16/10 a 20/10

O fazer humano Rousseau - a nova moral







23/10 a 27/10

________________________________________________________________________________________



O fazer humano Conceitos históricos: democracia grega,

mudanças no conceito de cidadania.







30/10 a 01/11









06/11 a 10/11









13/11 a 17/11

O fazer humano Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou

autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.







21/11 a 24/11

O fazer humano Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter

Benjamin







27/11 a 01/12

________________________________________________________________________________________



O fazer humano O contrato social – democracia direta.







04/12 a 08/12

O fazer humano Democracia e justiça social, Johns Rawls

democracia, liberdade e igualdade; justiça como equidade.







11/12 a 14/12





Evidências de

Desempenho

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da

própria identidade.

Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.

Compreensão, participação, clareza, assimilação e

interesse

Apresentação da atividade proposta de

acordo com o tema.

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Provas, trabalhos, pesquisas e participação

na aula.

Compreensão, participação, clareza, assimilação,

interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da

objetividade e subjetividade.

Demonstração da aquisição

do conhecimento

em locais fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e

de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em

seus desdobramentos políticos, culturais,




interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e

subjetividade


do conhecimento

com possibilidade de interagir nas questões

políticas

________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro Acompanhamento das atividades

realizadas Utilização de

meios midiáticos Material para

projeção

Março Acompanhamento das atividades

realizadas REUNIAÕ DE CURSO 08/03

Abril Acompanhamento das atividades

realizadas

Revisão dos assuntos

trabalhados no bimestre

Maio Acompanhamento das atividades


Junho Acompanhamento das atividades

realizadas Material para

projeção

Julho Acompanhamento das atividades

realizadas



Agosto Acompanhamento das atividades


Setembro Acompanhamento das atividades


meios midiáticos

Outubro Acompanhamento das atividades

realizadas



Material para projeção

Novembro Acompanhamento das atividades


Dezembro

Acompanhamento das

atividades realizadas

Utilização de meios

midiáticos




________________________________________________________________________________________



CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.

Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão

Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.


FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química;

Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física;

Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática;

Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com

pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.


Nome do professor: Luís Santoro Nunes.



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio

atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.



____________________________________

________________________________________________________________________________________




X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________








Qualificação: Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias

Componente Curricular: Sociologia




Competência:

1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria

identidade.

Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc.

pertinentes a diferentes contextos e situações.


Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.





________________________________________________________________________________________



b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Competência:


Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e

socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a

manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram

continuidades/permanências no processo social. Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.

Competência:

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus

desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias,

organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores:

a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.



Conhecimentos2 Procedimentos

Didáticos Cronograma

Dia / Mês


________________________________________________________________________________________




Aulas expositivas com intervenções dos alunos

da classe; Debates e discussões; Leitura e

interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;

uso de tecnologia midiática. Avaliação

contínua, e permanente com os procedimentos

didáticos

06/02 a 10/02

Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes

clássicas do pensamento sociológico: Teorias

Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.






didáticos.

13/02 a 17/02









didáticos.

20/02 a 24/02

________________________________________________________________________________________











didáticos.

02/03 a 03/03

Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a

organização da sociedade e a formação da identidade

individual - o surgimento da sociologia






didáticos.

06/03 a 10/03



individual - o surgimento da sociologia






didáticos.

13/03 a 17/03

________________________________________________________________________________________





individual- Revolução industrial






didáticos.

20/03 a 24/03



individual- Revolução industrial






didáticos.

27/03 a 31/03


organização da sociedade e a formação da identidade individual – Revolução

Francesa.






didáticos.

03/04 a 07/04

________________________________________________________________________________________




clássicas do pensamento sociológico: Teorias Sociológicas: Comte.






didáticos.

10/04 a 13/04

Indivíduo e Sociedade: A dificuldade de conhecermos o que é verdadeiro com o uso do

conhecimento do senso comum e científico na análise sociológica.






didáticos.

17/04 a 20/04



Sociológicas: Durkheim. Trabalhos de análise de situações

do cotidiano.






didáticos.

24/04 a 28/04

________________________________________________________________________________________



Indivíduo e Sociedade: O trabalho como fundamento da

construção da sociedade Trabalho e sociedade. Meios de

produção, força produtiva.






didáticos.

02/05 a 05/05

Indivíduo e Sociedade: O trabalho como fundamento da








didáticos.

08/05 a 12/05

Indivíduo e Sociedade:Teorias Sociológicas: Georg Simmel






didáticos.

15/05 a 19/05

________________________________________________________________________________________



Indivíduo e Sociedade: Teorias Sociológicas: Georg

Simmel






didáticos.

29/05 a 02/06



individual Família. Religião. Estado






didáticos.

05/06 a 09/06









didáticos.

12/06 a 14/06

________________________________________________________________________________________











didáticos.

19/06 a 24/06

Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições

sociais: Instituição Escolar, Religiosa e Familiar. A inserção

em grupos sociais






didáticos.

26/06 a 30/06

Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições

sociais: Instituição Escolar, Religiosa e Familiar. A inserção

em grupos sociais






didáticos.

03/07

________________________________________________________________________________________



Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições sociais: Instituição – O Estado – e o seu objetivo: Bem comum






didáticos.

19/07 a 21/07

O Trabalho e a sociedade: O trabalho em diferentes tempos e sociedades. Repercussões das

mudanças sociais no mundo do trabalho






didáticos.

24/07 a 28/07








didáticos.

31/07 a 04/08

________________________________________________________________________________________










didáticos.

07/08 a 11/08

O Trabalho e a sociedade: O trabalho como fundamento da








didáticos.

14/08 a 18/08

O Trabalho e a sociedade: O trabalho como fundamento da








didáticos.

21/08 a 25/08

________________________________________________________________________________________



O Trabalho e a sociedade: A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular,

erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira em identidade nacional.






didáticos.

28/08 a 01/09

O Trabalho e a sociedade: A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular,

erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira em identidade nacional.






didáticos.

04/09 a 06/09

O Trabalho e a sociedade: Estratificação e mobilidade social

Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade.

Mobilidade social..






didáticos.

11/09 a 16/09

________________________________________________________________________________________



O Trabalho e a sociedade: Estratificação e mobilidade social


Mobilidade social.






didáticos.

18/09 a 22/09

Sociologia Urbana Estratificação e mobilidade social


Mobilidade social..






didáticos.

25/09 a 29/09


Tipos de Mobilidade social vertical






didáticos.

02/10 a 06/10

________________________________________________________________________________________




Tipos de Mobilidade social vertical






didáticos.

09/10 a 11/10

Sociologia Urbana Ideologia e representações mentais:

Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a sociedade dos indivíduos






didáticos.

16/10 a 20/10








didáticos.

23/10 a 27/10

________________________________________________________________________________________










didáticos.

30/10 a 01/11

Sociologia Rural A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de

elite e de massa – cultura; ideologia socialização e a

necessidade do controle social






didáticos.

06/11 a 10/11









didáticos.

13/11 a 17/11

________________________________________________________________________________________











didáticos.

21/11 a 24/11

Sociologia Rural Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter

Benjamin






didáticos.

27/11 a 01/12


Benjamin e a indústria cultural no Brasil






didáticos.

04/12 a 08/12

________________________________________________________________________________________




Benjamin e a indústria cultural no Brasil






didáticos.

11/12 a 14/12





Evidências de

Desempenho

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da

própria identidade.


Compreensão, participação, clareza, assimilação e

interesse

Apresentação da atividade proposta de

acordo com o tema.

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,


Provas, trabalhos, pesquisas e participação

na aula.


interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da

objetividade e subjetividade.


do conhecimento

em locais fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e

de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em

seus desdobramentos políticos, culturais,




interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e

subjetividade


do conhecimento

com possibilidade de interagir nas questões

políticas


________________________________________________________________________________________




Projetos e Ações


Evasão Escolar



projetos voltados à

superação de defasagens

de aprendizado


Parcial





Escolar

Fevereiro Acompanhamento das atividades


meios midiáticos Material para

projeção

Março Acompanhamento das atividades


Abril Acompanhamento das atividades

realizadas



Maio Acompanhamento das atividades


Junho Acompanhamento das atividades

realizadas Material para

projeção

Julho Acompanhamento das atividades

realizadas



Agosto Acompanhamento das atividades


Setembro Acompanhamento das atividades


meios midiáticos

Outubro Acompanhamento das atividades

realizadas




Novembro Acompanhamento das atividades


Dezembro Acompanhamento das atividades


meios midiáticos




Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

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Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.

Sociologia em Movimento. – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2013 Autores: Afrânio Silva, Bruno Loureiro, Cassia Miranda, Fátima Ferreira, João Catraio Aguiar, Lier Pires

Ferreira,Marcela M. Serrano, Marcelo Araújo, Marcelo Costa,Martha Nogueira, Otair Fernandes de Oliveira, Paula Menezes, Raphael M. C. Corrêa, Ricardo Muniz de Ruiz, Rodrigo Pain, Rogério Lima,

Tatiana Bukowitz,Thiago Esteves e Vinicius Mayo Pires




FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de

trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.


Nome do professor: : Luís Santoro Nunes.








X– Replanejamento

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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09 /2015




Habilitação Profissional de TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Área de conhecimento: Ciências da Natureza

Componente Curricular: Física

Série: 1° C. H. Semanal: 2

Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha


I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em

situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em

que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de

linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do

público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas. 3. Identificar

quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição,

indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e

formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros.

5. Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,

fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b) Respeito às





________________________________________________________________________________________



diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de

projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir, interpretar ou reorganizar

informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir

generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver,

acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis,

roteiros, manuais e outros. 7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes :

a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à

validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.

III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de

intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades : 1. Articular

conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Selecionar e utilizar

indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. 4. Confrontar resultados com

hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses levantadas. 6. Identificar os procedimentos que

conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. 8.

Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes :

a) Criticidade diante dos resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção

solidária na realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para

solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades.


Conhecimentos2



Universo, terra e vida Grandezas Escalares e Introdução ao estudo do

Movimento

Apresentação e Análise de uma situação problema ,

Discussão em grupo , atividades de sala e casa

06/02 a 10/02

Universo, terra e vida Estudo do Movimento

Aula expositiva , Apresentação de situações

envolvendo movimento, atividades de classe e casa

13/02 a 17/02

Universo, terra e vida Estudo do Movimento Uniforme

Estudo de Caso , e discussão em grupo . Análise de gráficos , Atividades Interdisciplinares

envolvendo Matemática , Funções do 1° grau

.Atividades e classe e casa

20/02 a 24/02


________________________________________________________________________________________



Universo, terra e vida Estudo do Movimento Uniforme

,

Debate em sala de aula , análise de caso , atividades

de classe e casa 02/03 a 03/03


Uniformemente Variado

Analise de situação problema , Observação de um

simulador , Aula expositiva e atividades de classe e casa

06/03 a 10/03



Debate em sala de aula, Análise de gráficos ,

atividades interdisciplinares envolvendo matemática ,

função quadrática . atividades de classe e casa

13/03 a 17/03



Aula expositiva e atividades de classe e casa

20/03 a 24/03

Universo, terra e vida Estudo de Grandezas Vetoriais

Discussão em grupo , Debate em sala de aula , atividades

de classe e casa 27/03 a 31/03

Universo, terra e vida Estudo das Grandezas

Vetoriais

Análise de situação problema , Debate em grupo ,

atividades de classe e casa 03/04 a 07/04

Universo, terra e vda Estudo dos movimentos em duas

dimensões


10/04 a 13/04

Universo, terra e vida Estudo do Movimento Circular

Análise de uma situação problema , envolvendo um experimento simples de um barbante com uma borracha amarrada na ponta girando . Debate em sala e atividades

de classe e casa

17/04 a 20/04

Universo, terra e vida Estudo dos sistemas de Polias

e Engrenagens


24/04 a 28/04

Universo, terra e vida Estudo dos Sistema e polias e

Engrenagens . Introdução a constituição do sistema solar

Debate em sala de aula ,Aula expositiva e atividades de

classe e casa 02/05 a 05/05

Universo, terra e vida As Leis de Kepler


08/05 a 12/05

Universo, terra e vida A Lei da Gravitação Universal de

Newton

Debate em sala de aula , discussão em grupo e


Universo, terra e vida Estudo do Sistema de Forças e

as Três Leis de Newton

Análise de situação problema , aula expositiva e atividades

de classe e casa 22/05ª 27/05

Movimentos: variações e conservações de quantidade

de movimento Estudo das Leis de Newton

Debate em grupo , atividades de classe e casa

29/05 a 02/06

________________________________________________________________________________________



Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Estudo da Lei

de Hooke , Sistemas massa mola


05/06 a 09/06


de movimento Estudo da Força da Atrito .

Análise de situação problema , Discussão em grupo e



de movimento Estudo do Plano Inclinado

Debate em sala de aula atividades de classe e casa

26/06 a 30/06


de movimento Estudo da Força Centrípeta


03/07

Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Retomada dos

Conceitos de Força

Análise de situações problema , Discussão em sala de aula , atividades de classe

e casa

24/07 a 28/07


de movimento Estudo de sistemas Envolvendo a Relação

entre as diferentes força estudadas

Debate em sala , utilizando uma situação problema ,


Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Introdução ao

Conceito de Energia e Apresentação das diferentes

formas de Energia

Discussão em grupo , analisando as diferenças

entre as fontes de energias utilizadas pelo homem

07/08 a 11/08


de movimento Estudo das Diferentes formas de Energias

na nossa sociedade e Transformações

Apresentação dos conceitos através de aula expositiva e

debate em sala de aula , atividades de classe e casa

14/08 a 18/08


de movimento Estudo das diferentes formas de energia

Potencial e Conceito de Trabalho

Debate em sala de aula , Aula expositiva e atividades de



de movimento Sistemas Conservativos

Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

28/08 a 01/09

________________________________________________________________________________________




de movimento Estudo dos sistemas Conservativos e

Teorema da Energia cinética(TEC)


04/09 a 06/09


de movimento Estudo de Energia Mecânica , envolvendo

forças .

Debate em sala de aula, Discussão em grupo ,

Apresentação de simuladores envolvendo transformações de energias atividades de

classe e casa

11/09 a 16/09


de movimento Estudo Energia envolvendo sistemas

massa e mola

Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

18/09 a 22/09


de movimento Estudo dos Sistemas não conservativos


25/09 a 29/09

Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Introdução ao

Estudo da Quantidade de Movimento e Impulso

Apresentação através de aula expositiva , debate em grupo ,



de movimento Teorema do Impulso

Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa

09/10 a 11/10


de movimento Teorema do Impulso e Sistemas Isolados ,

Conservação da Quantidade de Movimento


16/10 a 20/10


de movimento Estudo de Colisões

Debate em sala de aula , Análise de situação problema , atividades de classe e casa

23/10 a 27/10


de movimento Estudo de colisões e Velocidade Relativa

Estudo de Caso , Aula expositiva , atividades de



de movimento Estudo das colisões , coeficientes de

restituição


06/11 a 10/11

________________________________________________________________________________________




de movimento Estudo de Colisões envolvendo as

diferentes formas de Força

Debate em sala de aula utilizando uma situação

problema , atividade de classe e casa

13/11 a 17/11

Movimentos: variações e conservações de quantidade de movimento Retomada dos

conceitos de Quantidade de Movimento, Impulso e colisões


21/11 a 24/11

Estudo de Colisões envolvendo as diferentes

formas de Força

Debate em sala de aula utilizando uma situação

problema , atividade de classe e casa

27/11 a 01/12

Retomada dos conceitos de Quantidade de Movimento,

Impulso e colisões


04/12 a 08/12

Correção de atividades e fechamento do curso

Aula expositiva e Atividades em grupo

11/12 a 14/12




3



- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. - Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.










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Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

Discussão em grupo fazendo um levantamento sobre pontos com problemas Reforço em grupo ,estimulo a formação de grupos de estudos

Levantamento dos problemas e ações de reforço semanal

Correção das atividades semanais e discussão em grupo

Organização de Lista de exercícios

Março

Apresentação de projetos interdisciplinares

Reforço semanal

Preparo de atividades objetivas


Abril

Aplicação dos projetos interdisciplinares

Reforço em sala de aula semanal

Aplicação e correção

Organização de situações problemas

Maio

Acompanhamento junto com a coordenação e a orientação sobre alunos com problemas e defasagem

Avaliação e verificação das atividades realizadas



Junho

Análise dos processos e pesquisa de opinião dos alunos sobre as ações

Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações


Organização de Listas de exercícios

Julho

Colocação dos resultados da pesquisa e análise

Agosto

Retomada das ações de projetos , reforço e qualquer outra ação

Reforço através de grupos de estudo




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estipulada pelos alunos .

Setembro Elaboração de projeto

Ações de reforço e atividades


Outubro

Aplicação do projeto e de problemas interdisciplinares

Preparo de Listas de exercícios

Novembro Pesquisa sobre ações tomadas



Preparo de avaliações


Dezembro Análise dos resultados da pesquisa

Pesquisa de opinião com os alunos


Física Aula por Aula – Ensino médio 1- editora FTD – Benigno Barreto e Claudio Xavier – simulações Phet


1º ANO FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Antes de todas as avaliações escritas revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas


Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha





Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________

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X– Replanejamento

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Qualificação: Sem certificação Técnica

Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias

Componente Curricular: QUÍMICA

Série: 1a C. H. Semanal: 2 Aulas

Professor: Elisabeth Toledo da Silva


Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de representação do mundo e da identidade Habilidades: Interpretar e utilizar códigos de linguagem Elaborar textos Identificar documentos pertinentes Valores: Reconhecer a importância da comunicação Interesse em se comunicar claramente Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação. Habilidades: Comunicar-se em idioma estrangeiro Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento





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Valores: Valorizar a manifestação de outros povos Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos Habilidades: Traduzir as diversas formas de linguagem Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc.. Decodificar símbolos Valores: Versatilidade e criatividade Competência 4: Entender os princípios das tecnologias Habilidades: Dividir tarefas e compartilhar Selecionar metodologias Socialização do conhecimento Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens Habilidades: Relacionar diversos conhecimentos Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal Decodificar símbolos Valores: Gosto pela pesquisa Interesse pela realidade Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento Habilidades: Relacionar conhecimentos de áreas distintas Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa Valores: Interesse em fazer uso de novos recursos Criticidade Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos Habilidades: Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores Identificar os processos de intervenção do Homem Valores: Criticidade Persistência Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais, econômicos Habilidades: Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais Valores: Sentimento de pertencimento.


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Litosfera: Química: a Ciência que estuda a matéria. Estudo e aplicações Transformação da matéria

Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /02 a 10 /02

Litosfera: Normas de segurança Unidades de medida: massa, volume e temperatura


Litosfera: Unidades de medida: solubilidade, pressão e densidade.


Litosfera: Propriedades da matéria: específicas


Litosfera: Propriedades extensivas e intensivas da matéria


Litosfera: Mudanças de estado físico: gráficos


Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Sistemas, substâncias e misturas


Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Separação de misturas


Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Separação de misturas

Aula de laboratório 03/04 a 07 /04

Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Fenômenos físicos e químicos


Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Evidencias de transformações e as reações químicas



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Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Leis das transformações químicas: Lavoisier e

Aula expositiva/ exercícios e correção 24/04 a 28/04

Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Leis das transformações: Proust Substancia simples e composta


Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Relação das massas e conservação

Aula de laboratório 08 /05 a 12 /05

Primeiros modelos de construção da matéria Primeiros modelos atômicos: Dalton e Thomson


Primeiros modelos de construção da matéria Modelos atômicos: Rutherford

Aula expositiva/ exercícios e correção Sábado letivo: simpósio das profissões

22 /05 a 27 /05

Primeiros modelos de construção da matéria Modelos atômicos: Bohr

Aula expositiva/ exercícios e correção 29/05 a 02 /06

Primeiros modelos de construção da matéria Teste da chama: transição eletrônica

Aula de laboratório 05 /06 a 09 /06

Primeiros modelos de construção da matéria Radioatividade e a medicina

Trabalho de pesquisa e apresentação Sábado letivo: festa junina

19 /06 a 24 /06

Primeiros modelos de construção da matéria A formação da tabela periódica: Grupos e famílias


Primeiros modelos de construção da matéria Propriedades da tabela periódica


Primeiros modelos de construção da matéria Os elementos químicos e suas propriedades, descobertas dos elementos.

Trabalho de pesquisa 24/07 a 28 /07

Primeiros modelos de construção da matéria Ligações químicas entre os átomos: iônicas


Primeiros modelos de construção da matéria Ligações químicas: moleculares


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Primeiros modelos de construção da matéria Ligações metálicas


Primeiros modelos de construção da matéria Geometria molecular

Aula prática/ laboratório 21 /08 a 25 /08

Primeiros modelos de construção da matéria Ligações intermoleculares e as propriedades da matéria


Primeiros modelos de construção da matéria Forças intermoleculares

Aula expositiva/ exercícios e correção Sábado letivo: feira técnica

11 /09 a 16 /09

Primeiros modelos de construção da matéria Reações químicas: conceito

Aula expositiva 18 /09 a 22 /09

Primeiros modelos de construção da matéria Reações de simples troca e decomposição


Primeiros modelos de construção da matéria Reações de oxirredução


Primeiros modelos de construção da matéria Reações de dupla troca E sintese


Primeiros modelos de construção da matéria Reações de combustão: exotérmicas


Primeiros modelos de construção da matéria Noções sobre redox


Primeiros modelos de construção da matéria Tipos de reações químicas

Atividades em grupo 13 /11 a 17 /11

Primeiros modelos de construção da matéria Ação dos catalisadores

Trabalho de pesquisa 21 /11 a 24 /11

Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: ácidos


Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: bases


Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: sais e óxidos: poluição ambiental

Aula expositiva/ exercícios e correção Video aula

11 /12 a 14 /12


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1. Compreender, interpretar e construir textos que apresentem significado. 2. Fazer uso de diversos textos científicos, mesmo que em outros idiomas. 3. Interpretar e Construir tabelas e gráficos. 4. Entender os princípios da tecnologia que envolva a Ciência Química. 5. Fazer uso das tecnologias. 6. Relacionar os processos naturais/sociais e tecnológicos. 7. Propor situações de resolução de problemas sociais, de modo a promover situações de pertencimento.

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas. Observação direta da participação e do envolvimento individual.

Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.

Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

Recepção aos alunos; Contextualiza- Ção sobre a

Atividades extras e atendimento ao aluno para

Material de apoio ao aluno: de laboratório e textos extras

Reunião pedagógica

3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

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utilização da química

dirimir dúvidas

Março

Pesquisas sobre temas atuais

Orientar pesquisas

Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno

Reunião de curso Reunião do conselho de escola

Abril Atividades de laboratório

Reunião do conselho de classe

Maio Atividades de laboratório

Reunião pedagógica e reunião de curso

Junho

Elaboração de exercícios extras


Reunião de conselho de escola

Julho Atividades de pesquisa de atualidades

Reunião do conselho dee classe

Agosto Atividades de laboratório

Revisão do conteúdo

Reunião de curso

Setembro

Atendimento ao aluno


Reunião do conselho de escola

Outubro

Elaboração de atividades extras


Novembro Atividades de pesquisa contextualizada

Reunião de curso

Dezembro

Elaboração de provas que abordem

Reunião do conselho de escola.

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conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno


Química Ser Protagonista – 1 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)


FESTA JUNINA PROJETO TEMPO PROJETO MOVIMENTO


Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do aluno / plantão de dúvidas


Nome do professor: Elisabeth Toledo






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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/09 /2015





Qualificação: Sem certificação

Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Biologia


Professora: Zélia Maria Nogueira Britschka


Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

- Utilizar códigos de linguagem científica e matemática, pertinentes a diferentes contextos e situações.

- Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,

experiências etc.

- Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,

argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4.

- Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e





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meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes,

música etc.

- Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da

língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra

Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos, etc

- Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

- Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

- Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou

cotidianos.

- Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,

mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.

Valores

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas

comunicações.

Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de

equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

- Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.

- Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

- Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

- Elaborar e acompanhar cronograma.

Valores

a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.

b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo.

c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.

d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.

________________________________________________________________________________________



Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,


- Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais.

- Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

- Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista

ecológico.

- Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos

produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

- Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela

influem.

Valores

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.

c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das

quais participa.




Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação

Teórica expositiva

06/02 a 10 /02

Biologia como Ciência Atividade em grupo 13 /02 a 17 /02

Origem e evolução da vida biológica Debate de levantamento pré conhecimento sobre o assunto

20/02 a 24 /02

Origem e evolução da vida - Efeito estufa e padrões climáticos

Atividade prática 27/02 a 03/03

O que é vida? - Astrobiologia Debate

06/06 a 10/03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Abiogênese

Leitura e interpretação de texto

10/03 a 17/03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Teorias da Biogênese

Atividade prática

13/03 a 17 /03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Microscopia

Aula teórica

20/03 a 24 /03 Ideias evolucionistas e a evolução biológica – fixismo a Darwin

Atividade de grupo

27/03 a 31/03


________________________________________________________________________________________



Ideias evolucionistas e a evolução biológica – Teoria moderna da evolução - mutação gênica, mutação cromossômica e recombinação

Aula teórica 03 /04 a 07/04

Ideias evolucionistas e a evolução biológica – Teoria moderna da evolução - migração, seleção natural e oscilação genética

Aula teórica 10/04 a 14/04

Ideias evolucionistas e a evolução biológica – evidências da evolução

Atividade em grupo 17/04 a 21/04

Evolução humana – história da paleoantropologia


Evolução humana – Teoria da Savana Aula teórica 01/05 a 06/05

Evolução humana – Tomada da consciência


A origem do ser humana e a evolução cultural


Organização celular da vida :Teoria, tipo e componentes celulares

Aula expositiva/ Exercícios 23/05 a 26/05

Organização celular da vida - Transporte de membrana – osmose e difusão

Atividade experimental 29/05 a 01/06

Organização celular da vida - Transporte de membrana – transporte ativo


Organização celular da vida -Endocitose e exocitose


Organização celular da vida -Citoesqueleto e forma celular


Organização celular da vida - Mitocôndrias e respiração celular

Aula expositiva/Exercícios 26/06 a 30/06

Organização celular da vida -Fermentação celular


Identidade dos seres vivos – genética I – núcleo e ácidos nucléicos

Aula expositiva / exercícios 24/07 a 28/07

DNA – a receita da vida e seu código- Duplicação de DNA, transcrição do DNA


DNA – a receita da vida e seu código- tradução do DNA

Montagem de modelo 07/08 a 11/08

O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – organismos geneticamente modificados

Discussão 14/08 a 18/08

O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – técnicas de genética humana

Discussão 21/08 a 25/08

O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – alimentos transgênicos

Debate 28/08 a 01/09

A interação dos seres vivos – relações ecológicas harmônicas

Debate 04/09 a 08/09

________________________________________________________________________________________



A interação dos seres vivos – relações ecológicas desarmônicas


Interdependência da vida – cadeia alimentar


Interdependência da vida – pirâmides ecológicas


Matéria e energia : os movimentos dos matérias - ciclo da água e pluviosidade


Matéria e energia : os movimentos dos matérias - ciclo da água e pluviosidade


Matéria e energia : os movimentos dos materiais – ciclo de gases atmosféricos- aquecimento global

Debate 16/10 a 20/10

Matéria e energia : os movimentos dos materiais – ciclo de gases atmosféricos- aquecimento global

Análise de reportagem 23/10 a 27/10

Verificação dos princípios que regem a vida: reações químicas e enzimas

Prática 30/10 a 03/11

Desorganização dos fluxos da matéria e da energia: a intervenção humana e outros desequilíbrios ambientais – poluição atmosférica e hídrica


Desorganização dos fluxos da matéria e da energia: a intervenção humana e outros desequilíbrios ambientais – poluição do solo / lixo


Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável – sustentabilidade

Debate 20/11 a 24/11

Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- práticas agropecuárias

Debate 27/11 a 01/12

Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- gestão de resíduos sólidos

Visita técnica 04/12 a 08/12

Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- desmatamento

Debate 11/12 a 14/12





Compreender e usar a

língua portuguesa como

geradora de significação e

integradora da percepção,

organização e

representação do mundo e

da própria identidade.

Interpretação de texto.

Elaborar discursos (orais e escritos) para a soluço/conclusão de problemas; expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, outros.

Pesquisa Avaliação escrita

Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações.

Fazer resumo/resenha. Responder as perguntas colocadas pelo professor e/ou elaborar novas questões. Pertinência de informações.

________________________________________________________________________________________



Entender e utilizar textos

de diferentes naturezas:

tabelas, gráficos,

expressões algébricas,

expressões geométricas,

ícones, gestos, etc.

Entender os princípios das

tecnologias de

planejamento,

organização, gestão e

trabalho de equipe para

conhecimento do

indivíduo, da sociedade,

da cultura e dos problemas

que se deseja resolver.

Questionar processos

naturais, socioculturais e

tecnológicos,

identificando

regularidades,

apresentando

interpretações e prevendo

evoluções.

individual e em grupo.

Relatórios de

experimentos Interpretar textos. Montagem de

modelos.

Trabalho em equipe Pesquisa em grupo; relatórios de experimentos; Montagem de modelos Avaliação escrita Debate Interpretação/elaboração de textos Projetos escolares Avaliação escrita/objetiva Seminário;Debate

Organizar dados em tabelas ou gráficos; comunicá- los sob diferentes formas. Clareza estética na elaboração de modelos. Interação/colaboração Seleção e pertinência de informação Clareza e estética na elaboração de modelos Planejar, desenvolver e executar projetos; Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações.

Redigir resultado de experimento. Construir gráficos e tabelas/legendas de figuras. Cumprir prazos e normas Conhecimento sobre conteúdo da pesquisa ou relatório Veracidade de informação no mdelo Cumprir prazos e normas Pertinência de informações. Clareza e coesão em apresentações Conclusão de projeto



Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar



voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de

Progressão Parcial





Escolar

________________________________________________________________________________________



Fevereiro

Atividade em Grupo; debate Levantamento de

conhecimento sobre a Biologia como Ciência

Organização de material sobre Cientistas Brasileiros da área de Biologia

Março

Atividade em grupo; Experimento; projeto interdisciplinar

Levantamento sobre conhecimento a respeito de Efeito Estufa; Como observar um fenômeno no laboratório ou ambiente.

Técnicas de observação de fenômenos; atendimento às normas na elaboração de relatório, projeto.

Reunião de curso

Abril

Atividade em grupo; jogo

Levantamento sobre conhecimento a respeito de biomas

Elaboração de jogo

Pesquisa sobre reportagens

Maio

Atividade em grupo; projeto interdisciplinar; experimento

Orientações sobre relatórios

Reunião de curso

Junho

Palestra, Experimento, Debate, atividade em grupo

Prova operatória

Julho Acolhimento

Agosto

Pesquisa, debate , seminário

Levantamento sobre conhecimento a respeito os diferentes componentes químicos da célula

Acompanhamento de seminário, pesquisa

Reunião de Curso

Setembro Montagem de modelo experimento

Relatório Exercícios

Outubro

Atividade em grupo, experimento

Levantamento sobre conhecimento a respeito de transporte de membranas


Novembro

Levantamento sobre conhecimento a respeito de respiração celular e fermentação

Exercícios Reunião de Curso

Dezembro Prova

operatória


LOPES,S & ROSSO,S. Biologia V1. 2ªed. Editora Saraia, 2015. Biologia, Ensino Médio - www.sobiologia.com.br/conteudos/Biologia/ Biologia - https://www.biologiatotal.com.br/areas-da-biologia/

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Projeto Interdisciplinar Horta escolar – Construção de estação meteorológica e captação de água integração com o projeto Escola Saudável. Festa junina VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Exercícios suplementares. Retomada de conteúdos após avaliação de aprendizagem,

Correção de avaliação, relatórios e exercícios. Autocorreção.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britshcka






Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento

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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09 / 2015





Qualificação: Sem Certificação Técnica

Área de conhecimento: Ciências da Natureza

Componente Curricular: Matemática


Professor: Denilson Rocha


Competência :Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades : Expressar quantitativa e qualitativamente dados

relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos; Traduzir a linguagem discursiva

(verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa; Interpretar e construir escalas, legendas,

expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores,

linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc; Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons

adequados para ilustrar e expressar ideias; Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de

uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e





________________________________________________________________________________________



ação sobre a realidade; Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a fruição;

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias;

Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e

expressão.Valores e Atitudes : Preocupar-se com a eficiência e a qualidade dos registros e dos conteúdos;

Demonstrar gosto pelo aprender. Apresentar versatilidade e criatividade.

Competência :Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que

possibilitam a construção de conhecimentos. HABILIDADES Relacionar conhecimentos de diferentes

naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Utilizar os meios de comunicação como objetos e

campos de pesquisa; Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados,

como campos de pesquisa e como difusores de temas para reflexões e problematizações sobre a atualidade.

Valores e Atitudes: Interessar-se em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas;

Desenvolver a criticidade diante de informações divulgadas pelos diferentes meios de comunicação.

Competência :Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : Relacionar conhecimentos de diferentes

naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Perceber o eventual caráter aleatório e não

determinístico de fenômenos naturais e socioculturais; Perceber o significado e a importância dos

elementos da natureza para a manutenção da vida; Identificar elementos e processos culturais que

representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social; Identificar elementos

e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico; Identificar e

caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos

produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc; Apontar indicadores importantes de

saúde para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influem. Valores

e Atitudes : Demonstrar criticidade; Apresentar persistência; Valorizar o conhecimento científico.

Competência :Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de

espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais,

econômicos e humanos. HABILIDADES : Demonstrar sentimento de pertencimento em Relacionar

conhecimentos de diferentes áreas numa perspectiva interdisciplinar; Ler as paisagens, analisando e

percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais; Relacionar criticamente

os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes; Detectar, nos

lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de

dominação estabelecidas entre eles; Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas

tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das

transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais; Perceber e identificar influências do

espaço na constituição das identidades pessoais e sociais; Valores e Atitudes : Demonstrar criticidade;

Apresentar persistência; Valorizar o conhecimento científico.

________________________________________________________________________________________






Aula Inaugural Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação

06/02 a 10/02

Função: Conjuntos numéricos e Noções de Lógica

Discussão em sala de aula utilizando a correção da tarefa de

casa , Novas atividades de classe e casa

13/02 a 17/02

Função: Estudo dos Intervalos numéricos

Aula expositiva , apresentando os aspectos de intervalos abertos e fechados , Atividades de classe e casa

20/02 a 24/02

Função: Revisão de Plano Cartesiano , e estudo de pares ordenados .

Análise de caso , utilizando uma situação problema , Atividades de classe e casa .

02/03 a 03/03

Função: Inicio do Conceito de Função

Aula expositiva com atividades de classe e casa

06/03 a 10/03

Função: Estudo do conceito de Domínio, contradomínio e Imagem

Debate em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , novas atividades de classe e casa

13/03 a 17/03

Função: Estudo do conceito de funções .

Análise de Diagramas e situações problemas envolvendo o conceito inicial de funções . Atividades de classe e casa

20/03 a 24/03

Função: Estudo de função composta

Aula expositiva com atividades de classe e casa . Discussão das atividades no momento da correção

27/03 a 31/03

Função: Estudo de função inversa

Debate em sala de aula utilizando situações problemas de funções inversas

03/04 a 07/04

Função: Função de primeiro grau ou Função AFIM

Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa

10/04 a 13/04

Função: Estudo da taxa de variação , função crescente e decrescente

Debate em sala de aula utilizando a correão da lição de casa , Aula expositiva com novas atividades de classe e casa

17/04 a 20/04

Função: Análise de situações problema


24/04 a 28/04

Função: Estudo das inequações de primeiro grau


02/05 a 05/05

Função: Estudo das inequações produto quociente

Atividades Diversificadas 08/05 a 12/05

Função: Estudo das funções quadráticas

Análise de uma situação problema , Aula expositiva com atividades de classe e casa

15/05 a 19/05


________________________________________________________________________________________



Função: Interpretação gráfica das funções quadráticas

Debate em grupo utilizando as atividades de casa e novas situações problemas

22/05 a 27/05

Função: Estudo dos zeros , concavidade , vértice de uma função quadrática


29/05 a 02/06

Função: Aplicações da função quadrática

Análise de caso , debate em grupo utilizando situações problema , atividades de classe e casa

05/06 a 09/06

Função: Inequações do segundo grau

Debate em sala de aula utilizando uma situação problema. Aula expositiva e atividades de classe e casa

12/06 a 14/06

Função: Estudo do módulo de um número real . Propriedades algébricas


19/06 a 24/06

Função: Estudo das funções modulares , Interpretação gráfica

Debate em sala de aula utilizando situações problemas , Atividades de classe e casa

26/06 a 30/06

Função: Estudo de situações problema Envolvendo funções exponenciais

Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa

19/07 a 21/07

Função: Equações modulares Aula expositiva e atividades de classe e casa

24/07 a 28/07

Função: Inequações modulares Aula expositiva e debate em sala de aula . Atividades de classe e casa

31/07 a 04/08

Função: Revisão de Potência e Introdução a Função exponencial

Debate em sala de aula e atividades de classe e casa

07/08 a 11/08

Função: Estudo das funções exponenciais

Análise de uma situação problema , Aula expositiva , atividades de classe e casa

14/08 a 18/08

Função: Retomada das funções exponenciais . Interpretação gráfica

Aula expositiva , análise de caso , atividades de classe e casa

21/08 a 25/08

Função: Estudo das equações exponenciais

Debate em sala de aula analisando uma situação problema , aula expositiva e atividades de classe e casa

28/08 a 01/09

Função: Inequações exponenciais

Apresentação dos aspectos condições de existência de Logaritmos , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

04/09 a 06/09

Álgebra Logaritimo: Estudo do Logaritmo

Aula expositiva , atividades de classe e casa

11/09 a 16/09

Álgebra Logaritimo: Propriedades Operatórias de Logaritmos .

Debate em grupo , análise de situações problema , atividades de classe e casa

18/09 a 22/09

Álgebra Logaritimo: Estudo das Propriedades de Logaritmos

Aula expositiva , Discussão em grupo de situações problema , atividades de classe e casa

25/09 a 29/09

Álgebra Logaritimo: Estudo das funções logarítmicas

Debate em sala de aula , discussão em grupo , atividades de classe em grupo e atividades de casa

02/10 a 06/10

________________________________________________________________________________________



Álgebra Logaritimo: Interpretação gráficas das funções Logarítmicas

Aula expositiva , análise de caso e atividades de classe e casa

09/10 a 11/10

Álgebra Logaritimo: Estudo da funções Logarítmicas

Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa

16/10 a 20/10

Álgebra Logaritimo: Estudo das equações Logarítmicas

Análise de situações problema , discussão em grupo . atividades de classe e casa

23/10 a 27/10

Álgebra Logaritimo: Estudo da equações Logarítmicas

Aula expositiva , Debate em sala de aula de situações problema , atividades de classe e casa

30/10 a 01/11

Álgebra Logaritimo: Inequações Logarítmicas

Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa

06/11 a 10/11

Álgebra – PA e PG: Estudo das Progressões Aritméticas

Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa

13/11 a 17/11

Álgebra – PA e PG: Estudo da soma dos termos de uma P.A

Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

21/11 a 24/11

Álgebra – PA e PG: Estudo das Progressões Geométricas

Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa

27/11 a 01/12

Álgebra – PA e PG: Estudo da Soma dos termos de uma PG Finita

Discussão em grupo e atividades em grupo

04/12 a 08/12

Álgebra – PA e PG: Estudo da soma dos termos de uma PG Infinita e atividades de fechamento

Aula expositiva e atividades de fechamento em grupo

11/12 a 14/12





-Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. - Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitam a construção de conhecimentos. - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando



Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas

bibliográficas Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios individuais

e em equipe



________________________________________________________________________________________



interpretações e prevendo evoluções. - Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro





Março


Reforço semanal



Abril





Maio





Junho Análise dos processos e pesquisa de

Discussão sobre aspectos das ações e



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opinião dos alunos sobre as ações

formas de avaliações

Julho


Agosto

Retomada das ações de projetos , reforço e qualquer outra ação estipulada pelos alunos .








Outubro











Livro didático – Matemática Ensino médio 3° ano – Katia Stocco e Maria Ignez Dinis – Winplot


Simpósio de Profissões Estudo do Meio Projeto Social VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Antes de todas as avaliações escritas revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas


Nome do professor: Denilson Rocha

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________________________________________________________________________________________




Etec: ETEC Takashi Morita




Qualificação: Auxiliar Técnico em LOGÍSTICA


Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional.


Professor: Egle Mendes Martins


1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com





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outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. 2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.




Aula Inaugural. Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias.

Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: Revisão

das escolas literárias.

Aula expositiva dialogada.

06/02 a 10/02

Texto como representação do imaginário e construção do

patrimônio cultural: Introdução ao Romantismo.

Ensino da gramática: Substantivo – Concordância

nominnal.

Aula expositiva. Exercícios. 13/02 a 17/02


patrimônio cultural: Romantismo em Portugal.

Romantismo no Brasil (primeira geração).

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

20/02 a 24/02


patrimônio cultural: Romantismo no Brasil (Romance

Indianista).

Aula expositiva com atividades no livro e caderno.

02/03 a 03/03

Ensino da gramática: Adjetivo – Concordância nominal.

Aula expositiva. Exercícios no livro. 06/03 a 10/03


________________________________________________________________________________________



Ensino da gramática: Artigo e numeral.

Aula dialogada. Exercícios no livro. 13/03 a 17/03


patrimônio cultural: Romantismo indianista. Livro

“Iracema”. Ensino da gramática: Pronome

Avaliação individual escrita. 20/03 a 24/03

Ensino da gramática: Substantivo. Adjetivo. Artigo e

numeral. Pronome. Texto como representação do

imaginário e construção do patrimônio cultural:

Romantismo no Brasil (primeira geração). Romantismo em

Portugal. Romance Indianista.














10/04 a 13/04


patrimônio cultural: Romance regional.

Diálogo entre textos: A arte de ler o que não foi dito.

Leitura de textos e discussão dos mesmos

17/04 a 20/04

Ensino da gramática: Verbo. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.

24/04 a 28/04


patrimônio cultural: Romance urbano.


02/05 a 05/05

Ultrarromantismo. Condoreirismo.

Intertextualidade.

Leitura de textos e discussão dos mesmos.

08/05 a 12/05

Ensino da gramática: Advérbio. Aula expositiva. Exercícios no

caderno. 15/05 a 19/05

Ensino da gramática: Preposição e conjunção.


22/05 a 27/05

________________________________________________________________________________________



Ensino da gramática: Interjeição.

Aula expositiva. Exercícios no livro.

29/05 a 02/06

Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: A prosa

gótica. Diálogo entre textos:

Intertextualidade. Articulação textual: coesão/coerência.

Aula expositiva. Exercícios no livro. 05/06 a 09/06


patrimônio cultural: Romance regional. Romance urbano.


Ensino da gramática: Verbo. Advérbio. Preposição e conjunção. Interjeição.












26/06 a 30/06


patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.

Diálogo entre textos: Ambiguidade.


19/07 a 21/07





patrimônio cultural: Realismo em Portugal.


31/07 a 04/08

________________________________________________________________________________________



Ensino da gramática: Sujeito e predicado. – Concordância

verbal. Aula dialogada. Exercícios no livro. 07/08 a 11/08

Ensino da gramática: Sujeito e predicado. – Concordância

verbal.


14/08 a 18/08

Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo.


21/08 a 25/08

Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo.


Ensino da gramática: Tipos de predicado.


04/09 a 06/09

Ensino da gramática: Tipos de predicado.




Realismo em Portugal. Sujeito e predicado.

Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo. Tipos de

predicado.






predicado.






predicado.


02/10 a 06/10


patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil.


09/10 a 11/10

. Texto como representação do imaginário e construção do

patrimônio cultural: Simbolismo em Portugal.


Ensino da gramática: Tipos de sujeito.


23/10 a 27/10

________________________________________________________________________________________



Ensino da gramática: Adjunto adnominal e complemento

nominal. Aula dialogada. Exercícios no livro. 30/10 a 01/11

Ensino da gramática: Adjunto adnominal e complemento

nominal.


06/11 a 10/11

Ensino da gramática: Aposto e vocativo.

Diálogo entre textos: Dissertação, argumentação e

persuasão.

Aula dialogada. Exercícios no livro e caderno.

13/11 a 17/11


patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil. Simbolismo em

Portugal. Ensino da gramática: Tipos de

sujeito. Adjunto adnominal e complemento nominal. Aposto e

vocativo.






vocativo.






vocativo.


04/12 a 08/12

________________________________________________________________________________________



Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: Escolas

literárias. Ensino da gramática: Análise

morfossintática. Conceitos de coerência e de

coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos

específicos da área de atuação do integrado:

Relatório técnico. Princípios de terminologia

aplicados à área de atuação do integrado: Glossário com nomes e origens dos termos utilizados

pela área do integrado; Orientações e normas

linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso.

Aula dialogada. Atividade recuperativa.

11/12 a 14/12






Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.

Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.

Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar



voltados à superação de defasagens de





________________________________________________________________________________________



aprendizado ou em

processo de Progressão

Parcial

Escolar

Fevereiro

Organização de palestras e recepção aos alunos.

Organização de material de apoio para aprendizagem.

Março

Reunião de Curso.

Abril

Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.


Maio

Atividade Cultural.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas

Reunião de Curso.

Junho




Julho

Agosto



Reunião de Curso.

Setembro

Organização de palestras. Atividade Cultural

Outubro





Reunião de Curso.

Dezembro


________________________________________________________________________________________




MAGALHÃES, Thereza Cochar; CEREJA, William Roberto. Português, Linguagens. Vol. 2. Saraiva: São

Paulo, 2013.

Jornais de circulação diária e revistas semanais.

Filmes e músicas.


OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.








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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 03 / 10 / 2012

ETEC Takashi Morita






Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional


Professor: Natália de Menezes Lessa Batista


1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania.





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b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. 2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.




Aula Inaugural. Fundamentos de leitura:

Técnicas de leitura e compreensão de textos. Marcadores do discurso.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das

Metodologias. Aula dialogada.

06/02 a 10/02

Aspectos linguísticos: Tempos verbais simples e compostos - Verb Tense

(Review).

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

13/02 a 17/02

Aspectos linguísticos: Modal Verbs (may and can)

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.

20/02 a 24/02

Fundamentos de leitura: Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.


Fundamentos de leitura: Técnicas de leitura e

compreensão de textos. Listening (Unit 2).

Aspectos linguísticos: Compound adjectives.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro e com CD. 13/03 a 17/03

Fundamentos de leitura: Vocabulário técnico e gêneros textuais. Vocabulário técnico e

expressões específicas. Glossários/ termos técnicos.

Seminário em grupo. Atividade avaliativa.

20/03 a 24/03


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Aspectos linguísticos: Verb Tense (Review), Modal verbs

(may and can)



(may and can)



(may and can)


10/04 a 13/04


compreensão de textos.


17/04 a 20/04

Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives.


Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives.


Aspectos linguísticos: Present Perfect.


Aspectos linguísticos: Present Perfect. Aula expositiva dialogada.

Exercícios. 15/05 a 19/05

Aspectos linguísticos: Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada.


Aspectos linguísticos: Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada.


Fundamentos de leitura: Diferentes tipos e gêneros

textuais. (Apresentação do vídeo propaganda).


05/06 a 09/06

Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives. Present Perfect. Present Perfect

X Simple Past



X Simple Past



X Simple Past


26/06 a 30/06

Fundamentos de leitura: Textos

(atuais) sobre assuntos gerais.

Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 19/07 a 21/07

Aspectos linguísticos: Past Perfect.


Aspectos linguísticos: Past Perfect.


Aspectos linguísticos: Past Perfect X Simple Past.


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Aspectos linguísticos: Past Perfect X Simple Past.


Aspectos linguísticos: Relative

Pronouns.

Aula expositiva. 21/08 a 25/08

Aspectos linguísticos: Relative Pronouns.

Aula expositiva com exercícios. 28/08 a 01/09

Aspectos linguísticos: Relative Pronouns.



compreensão de textos. Listening (Unit 5).

Atividade avaliativa em dupla. 11/09 a 16/09

Aspectos linguísticos: Past Perfect. Past Perfect X Simple

Past. Relative Pronouns.








02/10 a 06/10

Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive.


Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive.


Aspectos linguísticos: Tag question.


Aspectos linguísticos: Some/any/no + compounds.


Fundamentos de leitura: Diferentes tipos e gêneros textuais. (Apresentação do

vídeo).


06/11 a 10/11

Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +

compounds.


Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +

compounds.


Aspectos linguísticos:Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +

compounds.


04/12 a 08/12

Aspectos linguísticos: Perfect Tense.

Avaliação e atividade recuperativa. 11/12 a 14/12

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Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.

Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.

Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

Organização de palestras e recepção aos alunos.


Março

Reunião de Curso.

Abril



Maio

Atividade Cultural.


Reunião de Curso.

________________________________________________________________________________________



Junho




Julho

Agosto



Reunião de Curso.

Setembro Organização de palestras.Atividade Cultural

Outubro





Reunião de Curso.

Dezembro



SANTOS, Denise. Take Over 2. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 2. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar

www.edufind.com/english/grammar


OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades

________________________________________________________________________________________



complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.








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Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 / 09/15





Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM LOGÍSTICA


Componente Curricular: Educação Física


Professor: Tatiana dos Santos


1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.





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Valores:

a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade. 2.4. Competência: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas. Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos. 3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e ficcionais em geral. 4. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas – presentes ou passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas. Valores: a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação. b) Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.


Conhecimentos2



Aula inaugural

Apresentação do conteúdo

programático

Pedido de exame

médico/Amanmese



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Parte Prática

Avaliação Física e

Antropométrica /Desvios posturais

Aula prática

13/02 a 17/02

Parte Prática

Avaliação Física e

Antropométrica: análise de

resultados

Consumo, mercado de trabalho

e oportunidades com as

atividades corporais

Tema 9: projetos, execução e

gerenciamento de torneios entre

as turmas

Apresentação do projeto: VIII

Torneio Esportivo e Cultural da

Etec Takashi Morita.

Aulas expositivas

Debate

recursos audivisuais

20/02 a 24/02




projetos, execução e


as turmas

VIII Torneio Esportivo e Cultural

da Etec Takashi Morita: divisão

de grupos e tarefas, levantamento

do local de realização do projeto.

Parte prática

Esportes coletivos: vivência e

retomada de regras

Debates

Discussões

Aula prática

06/03 a 10/03

Sistema esquelético e muscular

Desvios posturais

Aulas expositivas

Discussões

Aula prática

13/03 a 17/03

________________________________________________________________________________________








as turmas


da Etec Takashi Morita:

levantamento e análise de

necessidades e organização

Debates

Discussões

Aula prática

20/03 a 24/03

Esportes coletivos / esportes

individuais

Jogos Cooperativos e Jogos

competitivos: definição, função,

responsabilidade social,

autonomia, democracia,

importância, criação de jogos e

regras.

Debate

Pesquisa

Eventos

27/03 a 31/03






as turmasVIII Torneio Esportivo

e Cultural da Etec Takashi Morita:

organização, levantamento de

dados, resultados e relatórios das

reuniões dos grupos, definição das

modalidades.

Parte prática

Treinamento das modalidades do

VII torneio da Etec Takashi

Morita

Debate

Discussão

Aula prática

03/04 a 07/04

________________________________________________________________________________________








as turmas



organização do cerimonial,

definição do envio de convites,

definição de estratégias e

resultados de patrocínio,

fechamento das necessidades de

materiais dos grupos,

levantamento de empresas para

cotação das medalhas. Entrega de

relatórios.

Parte prática


VIII torneio da Etec Takashi

Morita

Debate

Discussão

Aula prática

10/04 a 13/04

Parte prática



Morita



individuais

Esportes e desportos: histórico e

função social

Esporte educacional: participação,

competição, modalidades

Esporte: questões de inclusão e

gênero

Relações de esportes e cultura

Trabalho em grupo Documentários

24/04 a 28/04

________________________________________________________________________________________



Esportes: princípios éticos e

relações interpessoais

Esportes: práticas indevidas

(doping, posturas antidesportivas)

Esportes radicais: (de ação e

aventura), apresentação na mídia

Capacidades físicas, equilíbrio e

desequilíbrios

Trabalho em grupo Documentários

02/05 a 05/05






as turmas



apresentação de resultados e

andamento do projeto.

Parte prática



Morita

Aula prática Debate

Discussão

Trabalho em grupo

08/05 a 12/05






as turmas



apresentação e divulgação das

tabelas e regulamento

Parte prática

Treinamento das modalidades do VIII torneio da Etec Takashi Morita


Discussão

Trabalho em grupo

15/05 a 19/05

________________________________________________________________________________________








as turmas



organização do projeto

Parte prática

Treinamento para o VIII torneio da Etec Takashi Morita


Discussão

Trabalho em grupo

22/05 a 27/05






as turmas



organização do projeto

Parte prática

Treinamento para o VIII torneio da Etec Takashi Morita

Aula prática Trabalho em grupo

29/05 a 02/06


individuais


competitivos

Projeto Festa Junina

Debate Dramatização

05/06 a 09/06


individuais


competitivos

aula prática 12/06 a 14/06

________________________________________________________________________________________




individuais


competitivos

Festa Junina e Sarau Literário

Sábado letivo – festa junina –

referente à segunda feira



individuais


competitivos







as turmas



organização dos detalhes finais

Trabalho em grupo Relatório Diário de bordo

24/07 a 28/07






as turmas


da Etec Takashi Morita: check list

final

trabalho em grupo avaliação observação direta

31/07 a 04/08






as turmas

Olimtec - VIII Torneio Esportivo

e Cultural da Etec Takashi Morita:

Execução do projeto

Avaliação Observação direta Torneio

07/08 a 11/08

________________________________________________________________________________________








as turmas


da Etec Takashi Morita: Avaliação

final do projeto

Auto-avaliação Avaliação em grupo

14/08 a 18/08

Mídia e cultura corporal:

Ética, estética e saúde

Desvios comportamentais

Anorexia, bulimia e vigorexia.


sistema esquelético e muscular

Sistema muscular (tipos

de fibras e contrações

musculares)

Sistema de alavancas

Aula expositiva Aula prática Debate pesquisa

28/08 a 01/09

sistema esquelético e muscular

Sistema muscular (tipos de fibras

e contrações musculares)

Sistema de alavancas


movimentos e qualidade de vida

Hábitos saudáveis, impactos da

hereditariedade, lazer, trabalho

recreação e ócio

Sábado letivo – feira técnica –

referente á sexta

aula teórica dramatização

11/09 a 16/09


apresentação do vídeo: Super Size

me : A dieta do palhaço e ou O

veneno está à mesa.

recursos áudio-visuais debate discussão

18/09 a 22/09


Apresentação do vídeo: Super

Size me: A dieta do palhaço e ou

O veneno está à mesa.

debate discussão

25/09 a 29/09

________________________________________________________________________________________



Parte Prática

Jogos recreativos aula prática 02/10 a 06/10

Parte Prática



crescimento e desenvolvimento

(desenvolvimento motor e

psicológico

1. aula expositiva 16/10 a 20/10





psicológico

2. apresentação de trabalhos expositivos e práticos

30/10 a 01/11




psicológico

3. apresentação de trabalhos expositivos e práticos

06/11 a 10/11

Revisão de conteúdo aulas expositivas

13/11 a 17/11

Vista de provas, atividades de recuperação

avaliações teorias e ou práticas

21/11 a 24/11




________________________________________________________________________________________








Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

- pesquisa e apresentação

- observação direta

- seminários

- simulações através de

situações fictícias

- auto-avaliação

- prova escrita

- debates

- clareza de idéias (oral e

escrita)

- coerência com a

realidade

- senso crítico

- organização de idéias

- participação

- cooperação

- interesse

- Demonstra de formas

diversas, o conhecimento

obtido.

- Analisa fatos e situações-

problema

-Apresenta soluções.

-Apresenta desempenho

na prática evidenciando

compreensão teórica

condizente com as

capacidades e habilidades

individuais

Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.



- seminários

- auto-avaliação

- prova escrita

- debates


escrita)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa


- Demonstra integração e

interação

- Compreende as

diferentes opiniões e

realidades das relações

sociais

Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos



- auto-avaliação

- prova escrita

- debates


escrita)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa


-Demonstra integração e

interação

- Compreende as

diferentes opiniões e

realidades das relações

sociais

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adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro


Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Março

PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR

Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas

Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma


Abril



Maio





Junho PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR

Elaboração, correção e devolutiva de

Organização e adaptação dos conteúdos de

________________________________________________________________________________________



avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas

acordo com o andamento de aprendizagem da turma

Julho


Agosto




Setembro

PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR



Outubro




Novembro




Dezembro


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material esportivo; Vídeo. Super Size me : A dieta do palhaço Projetor; aparelho de som; sites; retro-projetor; Referências Bibliográficas: 6. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação

Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 7. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora

Renovada 2000. Santos, S.P: 1997. 8. Os jogos da minha escola. Autores associados; 2009; Castellani; Castellani Filho 9. Atlas de Anatomia Humana

Livro didático de Biologia


Olimtec – VIII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita Coordenação: Docentes de Educação Física Organização: discentes dos 2ºs anos. SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO): Projeto Interdisciplinar: Abordagem sobre diversidade em diversos focos. PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.


Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).


Nome do professor: Tatiana dos Santos






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ETEC Takashi Morita




Qualificação: Profissional Auxiliar Técnico de Nível Médio de LOGÍSTICA

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologia

Componente Curricular: História


Professor: André Lopes Loula


Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

- Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos

- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a




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com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

- Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

realidade.


- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. - Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

- Criticidade. - Persistência. - Valorização do conhecimento científico.


- Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

- Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.


Conhecimentos2

Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês Características da sociedade global Índios Brasileiros

Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.

06 / 02 a 10 / 02

Características da sociedade global Colonização do Brasil – Jesuítas

Aula expositiva dialogada

13 / 02 a 17 / 02 Características da sociedade global Capitânias hereditárias

Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos.

20 / 02 a 03 / 03


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Divisão de grupos e definição de trabalhos.

Características da sociedade global Escravidão Negra no Brasil -Quilombos

Orientação de pesquisa em grupo.

06 / 03 a 10 / 03

Características da sociedade global Revolução Inglesa – Crowell

Apresentação de trabalhos dos grupos.

13 / 03 a 17 / 03

Características da sociedade global Revolução Inglesa – Crowell continuação

Apresentação de trabalhos dos grupos. Sistematização de conteúdos.

20 / 03 a 24 / 03

Avaliação bimestral. Avaliação bimestral. 27 / 03 a 31 / 03

Entrega e correção das avaliações. Ambiguidade.

Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados

03 / 04 a 07 / 04

As origens da sociedade tecnológica atual Revolução Francesa

Apresentação de pesquisa em grupo.

10 / 04 a 13 / 04

As origens da sociedade tecnológica atual Congresso de Viena

Apresentação de slides. 17 / 04 a 20 / 04

As origens da sociedade tecnológica atual Período Regencial

Apresentação de quadros e esquemas.

24 / 04 a 27 / 04

As origens da sociedade tecnológica atual Imigrantes

Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados.

02 / 05 a 05 / 05

As origens da sociedade tecnológica atual Revoltas no Brasil (Praieira, Cabanagem, Farrapos)

Distribuição de pesquisa em grupos. Orientação de pesquisa.

08 / 05 a 12 / 05

As origens da sociedade tecnológica atual Revoltas no Brasil (Praieira, Cabanagem, Farrapos)

Leitura e análise de textos. Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)

15 / 05 a 19 / 05

As origens da sociedade tecnológica atual II Reinado

Leitura e discussão de texto. 22 / 05 a 26 / 05

As origens da sociedade tecnológica atual Chegada da Família Real ao Brasil

Pesquisa em diversas mídias 29 / 05 a 02 / 06

As origens da sociedade tecnológica atual Chegada da Família Real ao Brasil

Atividades de revisão. Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira

05 / 06 a 09 / 06

Entrega e Correção da Prova Avaliação bimestral. 12 / 06 a 14 / 06

As origens da sociedade tecnológica atual Liberalismo

Aula expositiva Exercícios e Debates

19 / 06 a 23 / 06

As origens da sociedade tecnológica atual II Revolução Industrial

Análise de dados 24 / 06

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 II

Pesquisa em diversas fontes 26 / 06 a 03 / 07

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Revolução Industrial

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Período Napoleônico

Levantamento de informações 19 / 07 a 28 / 07

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Independência da América Espanhola

Atividade em equipe 31 / 07 a 04 / 08

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Ciclo do Ouro


07 / 08 a 09 / 08

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Ciclo do Ouro

Pesquisa de organismos supranacionais em diversas fontes

10 / 08 a 18 / 08

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Povos Pré-Colombianos -Incas, Astecas e Maias

Divisão de temas e grupos. Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta

21 / 08 a 25 / 08

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 A influência da Igreja Católica Na América

Atividade em equipe 28 / 08 a 01 / 09

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Expansão do Café

Leitura e análise de textos 04 / 09 a 06 / 09

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Barão de Mauá


O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 II Revolução Industrial

Uso das redes sociais 18 / 09 a 22 / 09

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Período Napoleônico

Sistematização dos resultados da pesquisa

25 / 09 a 29 / 09

Os períodos democráticos Independência da América Espanhola


Os períodos democráticos Bandeirantes e as entradas

Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados. Revisão de conteúdos.

09 / 10 a 11 / 10

Os períodos democráticos Ciclo do Ouro


16 / 10 a 20 / 10

Os períodos democráticos Povos Pré-Colombianos -Incas, Astecas e Maias


23 / 10 a 01 / 11

Os períodos democráticos A influência da Igreja Católica Na América


06 / 11 a 10 / 11

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Os períodos democráticos - Expansão do Café

Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.

13 / 11 a 17 / 11

Os períodos democráticos - II Revolução Industrial

Aula expositiva dialogada 21 / 11 a 24 / 11

Os períodos democráticos -Período Napoleônico

Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos. Divisão de grupos e definição de trabalhos.

27 / 11 a 01 / 12


Orientação de pesquisa em grupo.

04 / 12 a 08 / 12


Aula expositiva Exercícios e Debates Avaliações escritas

11 / 12 a 14 / 12







Avaliação escrita Trabalho

Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento

Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e o estabelecimento de relações de continuidade e permanência na história.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.


Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento Criatividade

A Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e a comparação dos processos de formação socioeconômica relacionando-os com o seu contexto histórico.

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos,


Raciocínio lógico e Clareza.

A Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e


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identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

interpretação dos processos históricos e a contextualização dos eventos registrados.


Avaliação escrita Pesquisa

Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento

A Apresentação de avaliação que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e a contextualização dos eventos registrados.


AtividadesPrevistas

Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro Utilização de livro didático e internet

Março Utilização de livro didático e internet

Abril Preparo e

aplicação de simulado do ENEM

Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

Maio Utilização de livro didático e internet

Junho Aula lúdica com jogos e desafios

parte I

Revisão dos conteúdos /

assuntos de maior dificuldade

apresentadas no semestre com atendimento

individualizado.


Julho Preparo e


Utilização de livro didático e internet

Agosto Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

Setembro Utilização de livro didático e internet

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Outubro Preparo e



Novembro Aula lúdica com

jogos e desafios– parte II




individualizado.


Dezembro

Preparo e aplicação de

simulado do ENEM



Apologia de Sócrates, Platão. A questão agrária, João Pedro Stédile. História Geral e do Brasil, José Alves de Freitas Neto e Célio Ricardo Tasinafo. São Paulo: Haedra, 2015. Textos indicados pelo professor.


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de

trabalho.

FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases

Comuns e da Formação Técnica Projeto extensivo à comunidade.


Acompanhamento individualizado e atividades de fixação.


Nome do professor: André Lopes Loula






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Plano de Curso nº 287 Aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10/02/2016







Componente Curricular: Geografia

Série: 2ª C. H. Semanal: 02 aulas

Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira


Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela

intervêm como produtos da ação humana.

Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou

mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de

diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação. 4. Identificar as relações existentes

entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.

Valores: a) Interesse pela realidade em que vive. b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias,

gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.




Plano de Trabalho Docente - 2017

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Aula inicial: boas vindas Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.

06/02 a 10/02

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre. Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera. Os interesses econômicos e a degradação ambiental.

Aula expositiva dialogada 13/02 a 17/02

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os problemas, catástrofes e consciência ambiental. Conferências internacionais.

Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos. Divisão de grupos e definição de trabalhos.

20/02 a 24/02

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Recursos disponíveis. Informações sobre recursos naturais e teledetecção.

Orientação de pesquisa em grupo. 02/03 a 03/03

Construção espacial das sociedades pelo homem A organização da sociedade pelo modo de produção.

Apresentação de trabalhos dos grupos. 06/03 a 10/03

Construção espacial das sociedades pelo homem As formas do espaço no tempo: das sociedades indígenas às sociedades atuais.

Apresentação de trabalhos dos grupos. Sistematização de conteúdos.

13/03 a 17/03

Construção espacial das sociedades pelo homem. As formas de sociedade e espaço no mundo do capitalismo e do socialismo.

Avaliação bimestral. 20/03 a 24/03

Construção espacial das sociedades pelo homem. As formas de sociedade e espaço no mundo do capitalismo e do socialismo.

Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados

27/03 a 31/03

Os espaços e os homens. As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo.

Apresentação de pesquisa em grupo. 03/04 a 07/04

Os espaços e os homens: O progresso das técnicas e os problemas socioambientais de ontem e de hoje.

Apresentação de slides. 24/04 a 28/04


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Os espaços e os Homens: As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo

Apresentação de quadros e esquemas. 02/05 a 05/05

O espaço nas modernas sociedades industriais O espaço de antes da Revolução Industrial.

Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados.

08/05 a 12/05

O espaço nas modernas sociedades industriais Diferenças da técnica anterior e no período entre a 1ª e 2ª Revolução Industrial.

Distribuição de pesquisa em grupos. Orientação de pesquisa.

15/05 a 19/05

O espaço nas modernas sociedades industriais O espaço brasileiro no momento da sua arrancada industrial.

Leitura e análise de textos. Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)

22/05 a 27/05

Os problemas do espaço mundializado A uniformização técnica e a desarrumação socioambiental.

Leitura e discussão de texto. 29/05 a 02/06

Os problemas do espaço mundializado A globalização econômica e a fragmentação cultural e política do mundo.

Pesquisa em diversas mídias 05/06 a 09/06

Os problemas do espaço mundializado A globalização econômica e a fragmentação cultural e política do mundo.

Atividades de revisão. Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira

19/06 a 24/06

Os problemas do espaço mundializado O contraste norte-sul e a nova migração internacional da população.


Os problemas do espaço mundializado A globalização e a desarrumação socioambiental do espaço brasileiro.

Elaboração de mapa 19/07 a 21/07

A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem As inovações tecnológicas e do trabalho na 3ª Revolução Industrial.

Análise de dados 24/07 a 28/07

A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem A biorrevolução e a nova forma de percepção da natureza e seus recursos.

Pesquisa em diversas fontes 31/07 a 04/08

A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem O ciberespaço e a interligação do mundo pela informatização.

Levantamento de informações 07/08 a 11/08

A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Países Centrais e Países Periféricos. Blocos Econômicos.

Atividade em equipe 14/08 a 18/08

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A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Países Centrais e Países Periféricos. Blocos Econômicos.

IDH: análise de ranking e cartografia 21/08 a 25/08

As relações internacionais em tempos de globalização O Pós-Guerra Fria e os tempos da globalização.

Pesquisa de organismos supranacionais em diversas fontes

28/08 a 01/09

As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos nacionalistas africanos e asiáticos.

Divisão de temas e grupos. Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta

11/09 a 16/09

As relações internacionais em tempos de globalização Os movimentos de minorias (étnicas, raciais, nacionais, sociais).

Atividade em equipe 18/09 a 22/09

As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais em defesa dos direitos humanos, da natureza, da paz, da identidade cultural.

Leitura e análise de textos 25/09 a 29/09

As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais em defesa dos direitos humanos, da natureza, da paz, da identidade cultural.


As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais contra: a globalização, a violência, a hegemonia norte-americana, a guerra, a manipulação da informação.

Uso das redes sociais 16/10 a 20/10

As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais contra: a globalização, a violência, a hegemonia norte-americana, a guerra, a manipulação da informação.

Sistematização dos resultados da pesquisa

23/10 a 27/10

As relações internacionais em tempos de globalização A América no contexto mundial.


As relações internacionais em tempos de globalização. O Brasil no contexto americano e no contexto internacional.

Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados. Revisão de conteúdos.

13/11 a 17/11

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Semana da diversidade. Palestras, saraus e roda de conversa.

21/11 a 24/11



Avaliação do curso, dos estudantes e do ano letivo.

Devolutiva das avaliações e roda de conversa.

04/12 a 08/12






Analisar eventos, processos ou produtos culturais apresentados e neles identificar e inter-relacionar diferentes tipos de agentes e de ações humanas que o produziram.

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Elaboração de Projetos




Seminários Simulações Autoavaliação Postagens em blog

educativo Compartilhamento

de pesquisa em redes sociais

Clareza, objetividade e criticidade. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.

Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates. Leitura, interpretação e compreensão de processos naturais e sociais.



Projetos e Ações


Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio

de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de

Progressão Parcial




com Coordenador

de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro Orientação de estudos.

Avaliação diagnóstica.

Organização de projeto

Pesquisa na web



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Março Orientação de pesquisa.

Levantamento de dificuldades de aprendizagem

Preparo de avaliação

Pesquisa em livros

Abril Atividades em equipe.

Atividades na biblioteca

Pesquisa: Enem e vestibulares

Blog educativo

Maio Atividades em

equipe Compartilhamento

de pesquisa Criação de

slides Reunião de curso 30/08

Junho Projeto

disciplinar Acompanhamento de desempenho

Preparação de avaliação

Criação de textos

Julho Atividade em

equipe Recuperação

contínua Pesquisa de

material

Agosto Atividade em

equipe Acompanhamento

de estudos Alimentação

de blog Reunião de curso 08/11

Setembro Leitura

compartilhada Acompanhamento

de estudos Preparação de

avaliação Pesquisa na

web

Outubro Projeto interdisciplinar

Orientação de trabalhos

Preparação de projeto

interdisciplinar

Pesquisa em diversas fontes


Novembro Projeto

interdisciplinar Revisão de conteúdos

Projeto interdisciplinar

Dezembro Auto avaliação

Acompanhamento por meio de avaliação


Livro didático fornecido através do PNLD:

ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.

ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.

Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro:

Record, 2009.

Filmes: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003. Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.

Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.

Blog educativo


OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE


Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas. Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades individuais e em equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos: questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.

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Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira





Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

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Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias

Componente Curricular: Filosofia




Competência:

1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.


Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das





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manifestações da língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Competência:


Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência:

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.




Dia / Mês


Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos

06/02 a 10/02


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Estética: Introdução à Filosofia; atitude filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.

Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.

13/02 a 17/02

Estética: A Filosofia vista como conhecimento científico; um método para Filosofia;


20/02 a 24/02

Estética: Como adquirimos os conhecimentos; as partes do conhecimento científico.


02/03 a 03/03

Estética: Ciência e valores, o método científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento


06/03 a 10/03

Estética: O conhecimento empírico e o conhecimento inato; o uso da razão.


13/03 a 17/03

Estética: Conhecimento empírico –John Locke e David Hume;


20/03 a 24/03

Estética: Conhecimentos inatos – o uso da razão – René Descartes


27/03 a 31/03

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Estética: Filosofia moderna; Razão; Subjetividade Moderna; René Descartes; Cogito; Ciência e valores, o método científico, a investigação


03/04 a 07/04

Estética: Filosofia moderna; Descartes, os conhecimentos inatos. Ciência e valores, o método científico, a investigação


10/04 a 13/04

Estética: Conhecimentos inatos – o uso da razão – René Descartes


17/04 a 20/04

Estética: Filosofia Moderna – Descartes – regras para o pensar.


24/04 a 28/04

Estética: Conceito, arte como forma de pensamento, funções e significado da arte,.


02/05 a 05/05

Estética: Filosofia Moderna – Descartes – a dualidade: corpo e mente.


08/05 a 12/05

Estética: Sartre – o existencialismo . Ética; moral; critérios éticos; Sócrates, Aristóteles; Virtude;


15/05 a 19/05

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Estética: Sartre – o existencialismo . Ética; moral; critérios éticos; Sócrates, Aristóteles; Virtude;


29/05 a 02/06

Estética: a importância da ameaça de punição e da punição para o campo da moral.


05/06 a 09/06

Estética: Conceito, moral, desejo e vontade, liberdade, concepções éticas: Marx, Nietzche, Freud, Sartre. Existencialismo; Conceito de liberdade em Satre; Autonomia; Heteronomia; Kant e os imperativos categóricos e imperativos hipotéticos


12/06 a 14/06

Estética: O universo da arte; Adorno e Satre alienação moral


19/06 a 24/06

Estética: Estado e poder, John Locke – o indivíduo possessivo; John Stuart Mill – O individuo utilitarista; Michel Foucault; a sujeição; linguagem narrativa; o eu e o outro; subjetivação, disciplina e poder.


26/06 a 30/06

Cultura: Conceito, a lógica aristotélica, proposição e argumento, tipos de argumentação.


03/07

Cultura: Conceito, a lógica aristotélica, proposição e argumento, tipos de argumentação.


19/07 a 21/07

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Cultura: Estado e poder, Michel Foucault; a sujeição; linguagem narrativa; o eu e o outro; subjetivação, disciplina e poder.


24/07 a 28/07

Cultura: A filosofia existencialista de Heidegger..


31/07 a 04/08

Cultura: Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter Benjamin. Horkheimer cultura de massa;


07/08 a 11/08

Cultura: Adorno e Horkheimer, a indústria cultural e a cultura de massa;


14/08 a 18/08

Cultura: Conceito, arte como forma de pensamento, funções e significado da arte, concepções estéticas; registros do patrimônio público.


21/08 a 25/08

Cultura: Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.


28/08 a 01/09

Cultura: Rousseau e a concepção contratualista de Estado,


04/09 a 06/09

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Cultura: Rousseau e a concepção contratualista de Estado,


11/09 a 16/09

Cultura: Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.


18/09 a 22/09

Cultura: Bioética e assuntos envolvidos; mercantilização da vida e da morte


25/09 a 29/09



02/10 a 06/10



09/10 a 11/10

Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.


16/10 a 20/10



23/10 a 27/10

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30/10 a 01/11

Cultura: Conceitos históricos: democracia grega, mudanças no conceito de cidadania.


06/11 a 10/11

Cultura: Conceitos históricos: democracia grega, mudanças no conceito de cidadania.


13/11 a 17/11



21/11 a 24/11



27/11 a 01/12



04/12 a 08/12

Cultura: Democracia e justiça social, Johns Rawls democracia, liberdade e igualdade; justiça como equidade.


11/12 a 14/12

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Compreensão, participação, clareza, assimilação e interesse

Apresentação da atividade proposta de acordo com o tema.



Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da objetividade e subjetividade.

Demonstração da aquisição do conhecimento em locais fidedignos.

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.


Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e subjetividade

Demonstração da aquisição do conhecimento com possibilidade de interagir nas questões políticas



Projetos e Ações


Evasão Escolar








Escolar

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Parcial

Fevereiro Acompanhamento das atividades realizadas

Utilização de meios midiáticos


Março Acompanhamento das atividades realizadas


Abril Acompanhamento das atividades realizadas

Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre

Maio Acompanhamento das atividades realizadas


Junho Acompanhamento das atividades realizadas


Julho Acompanhamento das atividades realizadas


Agosto Acompanhamento das atividades realizadas


Setembro Acompanhamento das atividades realizadas


Outubro Acompanhamento das atividades realizadas



Novembro Acompanhamento das atividades realizadas


Dezembro Acompanhamento das atividades realizadas



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.



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OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO) Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática; Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.


Nome do professor: Luís Santoro Nunes

Assinatura: . Data:06/02/2017





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X– Replanejamento

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ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional de Técnico em Logística Integrado ao Ensino Médio



Componente Curricular: Sociologia


Professor André Lopes Loula


Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana.

Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.

Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade.

a) Criticidade diante das informações obtidas.

b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa.

c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas.

d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania.

e) Respeito ao




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Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.

patrimônio cultural nacional e estrangeiro.

f) Interesse pela realidade em que vive.




Aula inaugural. Apresentação do PTD, do professor e turma. Dinâmica em grupo.

06 / 02 a 10 / 02

Proposta de conhecimento O que é Sociologia?

Aula expositiva com Exercícios.

13 / 02 a 17 / 02

Proposta de conhecimento As matrizes clássicas do pensamento sociológico:

Aula expositiva-dialogada. Exercícios no caderno.

20 / 02 a 03 / 03

Proposta de conhecimento Teorias Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.

Aula expositiva com atividades do livro.

06 / 03 a 10 / 03

Proposta de conhecimento Compreendendo as transformações da sociedadeCapitalista.Ciências Sociais e Ciências humanas.

Aula expositiva. 13 / 03 a 17 / 03

Proposta de conhecimento A organização da sociedade:


Proposta de conhecimento Análise sociológica do Brasil a partir dos temas trabalho

Aula dialogada. 27 / 03 a 31 / 03

Proposta de conhecimento Reestruturação produtiva.

Aula expositiva com exercícios 03 / 04 a 07 / 04

Avaliação Avaliação escrita individual. 10 / 04 a 13 / 04

Entrega e correção das avaliações. Proposta de conhecimento Ambiguidade

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 17 / 04 a 20 / 04

Proposta de conhecimento Capital, luta de classes e terra


Proposta de conhecimento As instituições sociais.

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 02 / 05 a 05 / 05


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Proposta de conhecimento O mundo do trabalho e as relações de produção capitalista

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro 08 / 05 a 12 / 05

Proposta de conhecimento O modelo agrário e industrial na história brasileira. O trabalho na sociedade capitalista.


Avaliação Avaliação escrita 22 / 05 a 26 / 05

Correção Aula expositiva com exercícios 29 / 05 a 02 / 06

Proposta de conhecimento Aspectos sociais e políticos das questões emergentes do cenário nacional /mundial.

Aula expositiva e dialogada 05 / 06 a 09 / 06

Proposta de conhecimento Sindicalismo


Proposta de conhecimento As causas da violência

Aula expositiva mais exercícios de fixação 19 / 06 a 23 / 06

Proposta de conhecimento O Direito como regulador do Estado

Aula expositiva. 24 / 06

Avaliação Aula expositiva com exercícios do livro. 26 / 06 a 03 / 07

Correção Aula expositiva. 19 / 07 a 28 / 07

Estratificação e Mobilidade Social Os crimes cibernéticos

Aula expositiva com exercícios do livro. 31 / 07 a 04 / 08

Estratificação e Mobilidade Social A Internet globalizada e a exclusão

Aula expositiva 07 / 08 a 09 / 08

Estratificação e Mobilidade Social O Desemprego desestabilizando a sociedade


Estratificação e Mobilidade Social Os crimes cibernéticos


Estratificação e Mobilidade Social O Mundo da velocidade


Estratificação e Mobilidade Social A Mídia no poder de convencimento


Estratificação e Mobilidade Social A Urbanização sociologica


Estratificação e Mobilidade Social Estrutura Física do Poder


Estratificação e Mobilidade Social A questão de gênero


Estratificação e Mobilidade Social Racismo


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Estratificação e Mobilidade Social Preconceito


Estratificação e Mobilidade Social Religiosidade


Estratificação e Mobilidade Social GLBT


Estratificação e Mobilidade Social Interferência na sociedade


Estratificação e Mobilidade Social O Papel do cidadão

Aula expositiva dialogada. 13 / 11 a 17 / 11

Estratificação e Mobilidade Social Música Pacto Cidadão


Estratificação e Mobilidade Social Releitura

Aula expositiva dialogada. 27 / 11 a 01 / 12

Estratificação e Mobilidade Social Filme Quando ela volta


Fechamento do curso Discussão e debate 11 / 12 a 14 / 12






Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.

Trabalho escrito e exposição oral Relatório.

Clareza organização interpretação

Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.

Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão.




Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-





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culturais específicos. Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.




Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.






Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar


aulas e atividades

Março

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


________________________________________________________________________________________





Preparo das aulas e

atividades

Maio Preparo das

aulas e atividades


Junho

Acompanhamento


desempenho


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Agosto

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Setembro


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Novembro

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Dezembro


Preparo das aulas e

atividades

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do Brasil, 1ª Edição, 2010.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc. Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão. Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor. Jornais de circulação diária e revistas semanais.

Filmes e músicas.

VI– Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Imperialismo (Sociologia, História e Geografia)

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Orientação de estudos e correção de exercícios dirigidos e avaliações escritas.


Nome do professor:André Lopes Loula





Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico IX– Replanejamento

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Etec

Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 /09 /2015




Habilitação Profissional de TÉCNICO EM LOGÍSTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM LOGÍSTICA


Componente Curricular: Física


Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha


I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,

em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das

situações em que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de

determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se

no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas

características específicas. 3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais

adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em





________________________________________________________________________________________



diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou

expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros. 5. Utilizar textos

e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,

fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b)

Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro

e ser por ele entendido.

II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e

Avaliação de projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir,

interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para

estabelecer classificações e construir generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias

científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6.

Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. 7.

Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes : a) Valorização dos

procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à

validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.

III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor

ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades :

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.

Selecionar e utilizar indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.

4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses

levantadas. 6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as

possíveis implicações dos resultados apresentados. 8. Selecionar ações de intervenção ou novas

pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes : a) Criticidade diante dos

resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na

realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para

solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades.




Retomada de quantidade de movimento e estudo de estática dos corpos rígidos

Análise de situação problema , atividades de classe com discussão em grupo

06/02 a 10/02

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Hidrostática , Pressão , densidade

Debate em grupo , verificação de um problema , atividades de classe e

casa 13/02 a 17/02


________________________________________________________________________________________



Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Teorema de Stevin


20/02 a 24/02

Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Vasos comunicantes

Discussão em grupo e atividades de classe e casa

02/03 a 03/03

Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Principio de Pascal

Aula expositiva , discussão em grupo , atividades de classe e casa

06/03 a 10/03

Calor, ambiente e usos de energia Empuxo

Análise de caso , verificação de um experimento e atividades de classe e casa

13/03 a 17/03

Calor, ambiente e usos de energia Estudo do teorema de Arquimedes

Discussão em grupo , atividades de classe e casa

20/03 a 24/03

Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Vazão e equação da continuidade


27/03 a 31/03

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da equação de Bernoulli

Aula expositiva e atividades em grupo , atividades de classe e casa

03/04 a 07/04

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da equação de Torrichelli

Discussão em grupo , atividades de classe e casa

10/04 a 13/04

Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Processos Térmicos . Calor X Temperatura . Escalas termométricas

Debate em sala de aula utilizando situações problema . Atividades de classe e casa

17/04 a 20/04

Calor, ambiente e usos de energia Estudo das escalas termométricas


24/04 a 28/04

Calor, ambiente e usos de energia Estudo do calor e sua propagação : Condução, convecção e irradiação

Debate em sala de aula analisando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa

08/05 a 12/05

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Dilatação térmica

Aula expositiva , atividades de classe e casa

15/05 a 19/05

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Dilatação Linear, Superficial e Volumétrica

Apresentação dos conceitos através de um debate , atividades de classe e casa

22/05ª 27/05

Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Calor Sensível

Discussão em grupo utilizando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa

29/05 a 02/06

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da capacidade Térmica e calor sensível

Aula expositiva , análise de gráficos , atividades de classe e casa

05/06 a 09/06

Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Calor Latente

Debate em sala de aula , análise de caso, atividades de classe e casa

12/06 a 14/06

________________________________________________________________________________________



Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Mudança de estado Físico de materiais sólidos e líquidos


19/06 a 24/06

Calor, ambiente e usos de energia Estudo de trocas de calor envolvendo materiais com diferentes temperaturas e Estados Físicos

Debate em sala de aula , utilizando situações problema , atividades de classe e casa

26/06 a 30/06

Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Sistemas Isolados


03/07

Calor, ambiente e usos de energia Estudo dos Gases Perfeito

Atividades Diversificadas 24/07 a 28/07

Calor, ambiente e usos de energia Estudo dos Gases Perfeito


31/07 a 04/08

Calor, ambiente e usos de energia Transformações gasosa

Debate em grupo , utilizando situações problema , atividades de classe e casa

07/08 a 11/08

Calor, ambiente e usos de energia Transformações gasosa , análise gráfica

Análise de caso , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

14/08 a 18/08

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da 1° Lei da termodinâmica e processos cíclicos

Aula expositiva , debate em sala e atividades de classe e casa

21/08 a 25/08

Calor, ambiente e usos de energia Estudo das maquinas térmicas e 2° Lei da Termodinâmica

Análise de caso , Interpretação gráfica , aula expositiva e atividades de classe e casa

28/08 a 01/09

Calor, ambiente e usos de energia Estudo das máquinas térmicas

Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa

04/09 a 06/09

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da 2° Lei da Termodinâmica e principio de Entropia

Realização de atividades analisando situações problema

11/09 a 16/09

Som, imagem, luz e informação Estudo dos Aspectos da Luz

Realização de atividades analisando situações problema

18/09 a 22/09

Som, imagem, luz e informação Fontes de Luz, tipos de meios , Sombra e Penumbra

Debate em sala de aula analisando os processos e as tecnologias que envolvem ondas , atividades de classe e casa

25/09 a 29/09

Som, imagem, luz e informação Estudo da Reflexão Regular e Difusa


02/10 a 06/10

Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Planos

Debate em sala de aula , análise de situações problema , atividades de classe e casa

09/10 a 11/10

Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Planos e Introdução aos Espelhos Esféricos

Análise de caso ,Debate em sala de aula, atividades de classe e casa

16/10 a 20/10

Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Esféricos , Formação de Imagem e tecnologias que utilizam esses espelhos

Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa

23/10 a 27/10

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Som, imagem, luz e informação Estudo das Leis da Refração da Luz , Dióptro Plano e Lei de Snell

Análise de caso , Debate em grupo , atividades de classe e casa

30/10 a 01/11

Som, imagem, luz e informação Estudo da Refração e Introdução ao estudo das Lentes

Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa

06/11 a 10/11

Som, imagem, luz e informação Estudo das Lentes de Bordas Grossa e Fina , Formação de Imagens

Debate em grupo , Atividades de classe e casa

13/11 a 17/11

Som, imagem, luz e informação Defeitos de Visão e instrumentos óticos

Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

27/11 a 01/12

Som, imagem, luz e informação Equação de Halley

Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa

04/12 a 08/12

Som, imagem, luz e informação Instrumentos óticos e atividades de fechamento do curso

Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

11/12 a 14/12




3



- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. - Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.











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Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro






Março


Reforço semanal


Abril






Maio




Junho

Análise dos processos e pesquisa de opinião dos alunos sobre as ações




Julho



Agosto

Retomada das ações de projetos , reforço e qualquer outra ação estipulada




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pelos alunos .




Outubro











Física Aula por Aula – FTD- 2 ano – Benigno Barreto e Claudio Xavier – simulador Phet


OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO)


Antes de todas as avaliações escritas , revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas


Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha






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X– Replanejamento

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Componente Curricular: Química

Série: 2a C. H. Semanal: 02

Professor: Elisabeth Toledo


Competência 1 Confrontar opiniões e pontos de vista

Habilidades- interpretar documentos diversos- comparar informações- relacionar informações

Valores e Atitudes – respeito aos direitos e deveres- orientar-se pelos valores éticos

Competência 2 – Articular linguagens e códigos

Habilidades – relacionar conhecimentos de forma interdisciplinar – utilizar fontes diversas –

interpretar contextos sociais diversos

Valores e Atitudes - Valorização da pesquisa e aprendizagem





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Competência 3 – Compreender os diversos elementos da identidade humano

Habilidades – Diferenciar características genéticas e culturais – Identificar processos sociais

Valores e Atitudes- Respeito às diferenças e proceder com justiça e equidade

Competência 4 – Compreender a sociedade e suas transformações

Habilidades – Identificar as condições de ações mais significativas – Identificar as relações entre

sociedade e desenvolvimento tecnológico

Valores e Atitudes – Interesse pela realidade – Valorização dos diferentes povos

Competência 5 – Sistematizar informações sobre situação - problema

Habilidades – Identificar problemas e formular questões que possam explica-los – Utilizar-se de

referências científicas e tecnológicas – Interpretar Fenômenos – Formular hipóteses

Valores e atitudes – Valorização de procedimentos de pesquisa e de responsabilidade –

utilização de fontes diversas

Competência 6 – Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no

contexto social

Habilidades – Reconhecer e utilizar as ciências – perceber a tecnologia como meio de

transformação social – Comparar métodos em diversos momentos

Valores e Atitudes – Criticidade – Gosto pela pesquisa – Valorização das tecnologias- respeito a

ética a cidadania – interesse pelo patrimônio e pela realidade em que vive




Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos


Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Efeito estufa/ Chuva ácida

Trabalho em grupo 20 /02 a 24 /02

Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Fórmulas químicas



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Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Mol e cálculos químicos


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Reagentes limitantes


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Rendimento de uma reação/ Processo Haber Bosch


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Dispersões


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Coloides/ suspensões e soluções


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Soluções / efeito tyndall

Aula de laboratório/ execução de relatório

10 /04 a 13 /04

Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Concentração e diluição de soluções


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Concentração e diluição de soluções


Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades Coligativas: tonoscopia


Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades coligativas: Ebulioscopia e Crioscopia


Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades Coligativas na indústria

seminários 15 /05 a 19 /05

Aspectos dinâmicos das transformações Termoquímica: Entalpia


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Aspectos dinâmicos das transformações Termoquímica: reações exotérmicas e endotérmicas


Aspectos dinâmicos das transformações Entalpia padrão Lei de Hess


Aspectos dinâmicos das transformações Fatores que afetam a rapidez das transformações químicas

Aula de laboratório/ execução de relatório

12 /06 a 14 /06

Aspectos dinâmicos das transformações Ordem de reação


Aspectos dinâmicos das transformações Mecanismos de reação


Aspectos dinâmicos das transformações Catálise na produção do biodisel


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilibrio químico


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Determinação da constante de equilíbrio


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Reações revertíveis


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilíbrio químico do solo


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Fatores que afetam o equilíbrio/ Le Chatelier


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Catalisadores


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Conceitos de PH e POH


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Cálculo do PH e do POH


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Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilíbrio iônico


Aspectos dinâmicos das transformações Constantes de dissociação / ácidos e bases


Aspectos dinâmicos das transformações Produtos de solubilidade


Aspectos dinâmicos das transformações Transformações químicas: oxido redução


Aspectos dinâmicos das transformações Nox e balanceamento


Aspectos dinâmicos das transformações Processos de oxirredução na industria


Aspectos dinâmicos das transformações Eletrólise nas reações


Aspectos dinâmicos das transformações Eletrólise ígnea e em solução


Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia nas pilhas


Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia nas baterias/ tipos

Trabalho em grupo 27 /11 a 01/12

Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia química


Aspectos dinâmicos das transformações Tipos de energia







1. Confrontar opiniões e pontos de vista

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos

Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos

Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer


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2. Articular linguagens e códigos 3. Compreender os diversos elementos da identidade humano 4. Compreender a sociedade e suas transformações 5. Sistematizar informações sobre situação – problema 6. Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no contexto social

Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas.

Observação direta da participação e do envolvimento individual

relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.

possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

Recepção aos alunos; Contextualiza- Ção sobre a utilização da química

Atividades extras e atendimento ao aluno para dirimir dúvidas

Material de apoio ao aluno: de laboratório e textos extras


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Março

Pesquisas sobre temas atuais

Orientar pesquisas


Reunião de curso Reunião do conselho de escola

Abril Atividades de laboratório

Reunião do conselho de classe

Maio

Orientação de seminários

Reunião pedagógica e reunião de curso

Junho

Atividades de laboratório

Elaboração de exercícios extras


Reunião de conselho de escola

Julho Atividades de pesquisa de atualidades

Reunião do conselho dee classe

Agosto

Revisão do conteúdo

Reunião de curso

Setembro

Atendimento ao aluno


Reunião do conselho de escola

Outubro

Orientação ao seminário


Novembro Atividades de pesquisa contextualizada

Reunião de curso

Dezembro

Orientação ao seminário

Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado.

Reunião do conselho de escola.

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Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno


Química Ser Protagonista – 2 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)


OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE


Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do aluno


Nome do professor: Elisabeth Toledo






X– Replanejamento

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Plano de Curso nº 287 aprovado pela portaria Cetec nº 844 de 10 /09 /2015





Qualificação: Auxiliar técnico em LOGÍSTICA

Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Biologia


Professora: Zélia Maria Nogueira Britschka


Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus

códigos.

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas,

depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações

desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa. Empregar critérios e aplicar

procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas

variadas. Compreender textos em línguas estrangeiras. Expressar-se através de mímica,





________________________________________________________________________________________



música, dança etc. Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira)

considerando seu contexto sociocultural.

Valores

Demonstrar curiosidade. Manifestar gosto pelo aprendizado. Desenvolver o hábito pela

pesquisa.

Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão de situação-problema. -

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

Situar as diversas produções da cultura em seus contextos históricos; Situar os momentos

históricos nos diversos ritmos de duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade;

Construir periodizações segundo procedimentos próprios da ciência, arte, literatura ou de outras

categorias de análise e classificação; Identificar o problema e formular questões. Utilizar

raciocínios dedutivos e indutivos. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos

históricos; Comparar, classificar, fazer relações, organizar e arquivar dados experimentais ou

outros (classificação, seriação e correspondência)

Valores

Habituar-se a planejar. Demonstrar organização. Revelar iniciativa para a pesquisa.

Apresentar cuidado (capricho) na realização dos trabalhos.

Competência: Para a resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as

construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as

classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal;

d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento

dos problemas.

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos; Identificar, localizar e utilizar

como campo de investigação os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e

ficcionais em geral; Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e

outras expressões de culturas, presentes ou passadas, como instrumentos de pesquisa e como

repertório de experiências de resolução de problemas; Identificar e valorizar a diversidade dos

patrimônios etnoculturais e artísticos de diferentes sociedades, épocas e lugares,

compreendendo critérios e valores organizacionais culturalmente construídos; Identificar

regularidades e diferenças entre os objetos de pesquisa; Selecionar e utilizar metodologias e

critérios adequados para a análise e classificação de estilos, gêneros, recursos expressivos e

outros; Consultar Bancos de Dados e sites na Internet; Selecionar instrumentos para a

interpretação de experimentos ou fenômenos descritos ou visualizados; Identificar

________________________________________________________________________________________



metodologias, sistemas, procedimentos e equipamentos e estabelecer critérios para sua seleção

e utilização adequada; Estabelecer objetivos, metas e etapas direcionadas para a resolução da

questão; Identificar e levantar recursos;

VALORES

- Demonstrar o hábito de planejar. Organizar-se. Desenvolver o hábito pela pesquisa.

Demonstrar cuidado na realização dos trabalhos.




Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação

Teórica expositiva

06/02 a 10 /02

Sistema reprodutor masculino Aula expositiva 13 /02 a 17 /02

Espermatogênese Atividade em grupo

20/02 a 24 /02

Sistema reprodutor feminino Aula expositiva

27/02 a 03/03

Fecundação e métodos anticoncepcionais

Discussão de casos

06/ 03 a 10 /03

Desenvolvimento embrionário humano Filme

13/03 a 17 /03

Folhetos embrionários e histologia humana

Aula expositiva

20/03 a 24 /03

Tecidos epiteliais Aula expositiva

27/03 a 31/03

Reprodução humana Atividade avaliativa 03 /04 a 07/04

Tecidos epiteliais- classificação Aula expositiva 10/04 a 14/04

Tecidos conjuntivos frouxo e denso Aula expositiva 17/04 a 21/04

Tecidos conjuntivos adiposo e reticular Aula expositiva 24/04 a 28/04

Tecido conjuntivo cartilaginosos e ósseo Teórica expositiva 01/05 a 06/05

Histologia epitelial e conjuntiva Avaliação 08/05 a 12/05


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Elementos figurados do sangue Aula expositiva 15/05 a 19/05

Linfa Atividade de grupo 23/05 a 26/05

Sistema Imunológico Aula laboratorial na escola 27/05

Reprodução,Saúde e ambiente Aula laboratorial na escola 29/05 a 01/06

Tecido muscular Filme 05/06 a 09/06

Contração muscular Aula expositiva 12/06 a 16/06

Impulso nervoso Aula expositiva 19/06 a 23/06

Sinapse e neurotransmissores Debate 26/06 a 30/06

Sistema nervoso e prazer lúdico Festa Junina 19/07 a 21/07

Histologia humana prova 24/07 a 28/07

Organogênese e Sistemas fisiológicos humanos


Sistema digestório Atividade em grupo 07/08 a 11/08

Sistema respiratório Experimento 14/08 a 18/08

Sistema circulatório sanguíneo Filme 21/08 a 25/08

Sistema linfático Aula expositiva/Exercícios 28/08 a 01/09

Sistema imunológico Aula expositiva/Exercícios 04/09 a 08/09

Sistema humanos Prova 11/09 a 15/09

Sistema urinário Aula expositiva 18/09 a 22/09

Água e termorregulação Atividade prática na escola 25/09 a 29/09

Ácidos nucleicos Aula expositiva/ Exercícios 02/10 a 06/10

Duplicação de DNA Aula expositiva/ Exercícios 09/10 a 13/10

Transcrição de DNA Montagem de modelo 16/10 a 20/10

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Tradução do DNA Montagem de modelo 23/10 a 27/10

Mutações gênicas Aula expositiva/ Exercícios 30/10 a 03/11

Mutações cromossômicas Atividade em grupo 06/11 a 10/11

I Lei de Mendel Aula expositiva 13/11 a 17/11

I Lei de Mendel Atividade em grupo 20/11 a 24/11

Pleiotropia e Interação gênica Aula expositiva/ Exercícios 27/11 a 01/12

Herança ligada ao sexo Aula expositiva/ Exercícios 04/12 a 08/12

Genética Atividade avaliativa 11/12 a 14/12


Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação


Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Questionar processos

Interpretação de texto. Elaborar discursos (orais e escritos) para a soluço/conclusão de problemas; expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, outros. Pesquisa Avaliação escrita individual e em grupo. Relatórios de experimentos Interpretar textos. Montagem de modelos. Trabalho em equipe Pesquisa em grupo; relatórios de experimentos; Montagem de modelos Avaliação escrita Debate Interpretação/elaboração de textos Projetos escolares

Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações. Organizar dados em tabelas ou gráficos; comunicá- los sob diferentes formas. Clareza estética na elaboração de modelos. Interação/colaboração Seleção e pertinência de informação Clareza e estética na elaboração de modelos Planejar, desenvolver e executar projetos; Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade ,

Fazer resumo/resenha. Responder as perguntas colocadas pelo professor e/ou elaborar novas questões. Pertinência de informações. Redigir resultado de experimento. Construir gráficos e tabelas/legendas de figuras. Cumprir prazos e normas Conhecimento sobre conteúdo da pesquisa ou relatório Veracidade de informação no mdelo Cumprir prazos e normas Pertinência de informações. Clareza e coesão em apresentações Conclusão de projeto

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naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Avaliação escrita/objetiva Seminário;Debate

clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações.



Projetos e Ações


Evasão Escolar



projetos voltados à superação

de defasagens

de aprendizado


Parcial




com Coordenador

de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro

Atividade em grupo;debate

Levantamento de conhecimento sobre a Biologia como Ciência

Organização de material sobre Cientistas Brasileiros da área de Biologia

Março

Atividade em grupo; Experimento; projeto interdsiciplinar

Levantamento sobre conhecimento a respeito de Efeito Estufa; Como observar um fenômeno no laboratório ou ambiente.

Técnicas de observação de fenômenos; atendimento às normas na elaboração de relatório,projeto.

Reunião de curso

Abril

Atividade em grupo; jogo

Levantamento sobre conhecimento a respeito de biomas

Elaboração de jogo

Pesquisa sobre reportagens

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Maio

Atividade em grupo; projeto interdisciplinar; experimento

Orientações sobre relatórios

Reunião de curso

Junho

Palestra, Experimento, Debate, atividade em grupo

Prova operatória

Julho Acolhimento

Agosto

Pesquisa, debate , seminário

Levantamento sobre conhecimento a respeito os diferentes componentes químicos da célula

Acompanhamento de seminário, pesquisa

Reunião de Curso

Setembro Montagem de modelo experimento


Outubro

Atividade em grupo, experimento

Levantamento sobre conhecimento a respeito de transporte de membranas


Novembro

Levantamento sobre conhecimento a respeito de respiração celular e fermentação

Exercícios Reunião de Curso

Dezembro Prova

operatória


LOPES,S & ROSSO,S. Biologia V2. 2ªed. Editora Saraia, 2015. Biologia, Ensino Médio - www.sobiologia.com.br/conteudos/Biologia/ Biologia - https://www.biologiatotal.com.br/areas-da-biologia/


Projeto Interdisciplinar Horta escolar – Captação de água OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Exercícios suplementares. Retomada de conteúdos após avaliação de aprendizagem, Correção de avaliação, relatórios e exercícios.

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Autocorreção.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka






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Código: 200 Município: SÃO PAULO



Qualificação: AUXILIAR TECNICO EM LOGÍSTICA

Área de conhecimento: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Série: SEGUNDA SÉRIE C. H. Semanal: 5 h/a semanais

Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO


1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos,

expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

1.4. Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-

versa.

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos

socioeconômicos, científicos ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas,

fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas,





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roteiros, manuais, etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar

ideias.

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de

formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e

ação sobre a realidade.

7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar,

representar e comunicar ideias.

9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e

expressão.

1.5. Valores e atitudes:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de

comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada

situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e

conteúdo de suas comunicações




Aula Inaugural Apresentação das bases tecnológicas e critérios e avaliação

06 / 02 a 10 / 02

Trigonometria no triângulo retângulo

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados

13 / 02 a 17 / 02

Trigonometria no triângulo retângulo

Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

20 / 02 a 03 / 03

Trigonometria na circunferência Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

06 / 03 a 10 / 03

Trigonometria na circunferência

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.

13 / 03 a 17 / 03


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Trigonometria na circunferência


20 / 03 a 24 / 03

Funções circulares – função seno e função cosseno

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

27 / 03 a 31 / 03



03 / 04 a 07 / 04



10 / 04 a 13 / 04

Funções circulares – função tangente


17 / 04 a 20 / 04

Funções circulares – função tangente

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

24 / 04 a 27 / 04

Estudo das Matrizes Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

02 / 05 a 05 / 05

Estudo das Matrizes

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

08 / 05 a 12 / 05

Operações com Matrizes – (adição, subtração e

multiplicação)


15 / 05 a 19 / 05

Operações com Matrizes– (adição, subtração e

multiplicação)

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados

22 / 05 a 26 / 05

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multiplicação)

Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.

29 / 05 a 02 / 06


multiplicação)


05 / 06 a 09 / 06

Geometria no Espaço – Estudo dos Poliedros e os Poliedros de Platão – Relação de Euler


12 / 06 a 14 / 06


Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.

19 / 06 a 23 / 06



26 / 06 a 03 / 07

Geometria no Espaço – Estudo dos Primas


19 / 07 a 28 / 07

Geometria no Espaço – Estudo dos Primas

Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

31 / 07 a 04 / 08

Geometria no Espaço – Estudo das Pirâmides


10 / 08 a 18 / 08



21 / 08 a 25 / 08



28 / 08 a 01 / 09

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Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Cilindro

e Cone)


04 / 09 a 06 / 09

Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Cilindro

e Cone)


11 / 09 a 15 / 09

Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Esfera)


18 / 09 a 22 / 09

Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Esfera)


25 / 09 a 29 / 09

Os princípios da análise combinatória. Métodos de

contagem


02 / 10 a 06 / 10

Os princípios da análise combinatória. Métodos de

contagem


09 / 10 a 11 / 10

Os princípios da análise combinatória. Arranjos simples,

combinação simples, permutações simples e com

repetição.


16 / 10 a 20 / 10

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Os princípios da análise combinatória. Arranjos simples,

combinação simples, permutações simples e com

repetição.


23 / 10 a 01 / 11

Teoria das Probabilidades - Introdução


06 / 11 a 10 / 11

Teoria das Probabilidades


13 / 11 a 17 / 11

Matemática Financeira – Juros Simples e Compostos

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios 21 / 11 a 24 / 11



27 / 11 a 01 / 12


2Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

04 / 12 a 08 / 12

Introdução ao Estudo de Gráficos Estatísticos

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

11 / 12 a 14 / 12


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1.3 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme com natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 2.2 Competências: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos

Interpretação dos enunciados dos exercícios, e interpretação da linguagem teórica e demonstrações Desenhar e interpretar as questões matemáticas O aluno deverá utilizar o caminho que acha mais adequado que acha para atingir o objetivo da questão.

O aluno deverá sempre que for determinado pelo professor, ser capaz de formular (com auxilio) enunciados de exercícios dentro das propriedades da matemática Todo exercício ligado a geometria ou conjuntos deverá apresentar o desenho relativo para interpretação (questões desde Euclides, Arquimedes, etc.) Sabendo que o caminho para o desenvolvimento das questões matemáticas não é único, o aluno deverá apresentar a prontidão necessária e de acordo com o conhecimento adquirido para a solução de problemas. Tudo na vida deve seguir regras e as questões matemáticas ainda mais. Assim o aluno deverá ao desenvolver as questões matemáticas não fugir das regras, utilizar as propriedades sempre que necessário.

O trabalho em grupo e o desempenho coletivo dos grupos. A exatidão dos desenhos e a interpretação demonstrada pelos alunos. O aluno deverá olhar a matemática sem medo, e enfrentar as questões matemáticas sem armas. Ser organizado no pensamento e na escrita, sempre obedecendo a regras.


AtividadesPrevistas

Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro


Março Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

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Abril


simulado do ENEM


Maio Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

Junho

Aula lúdica com jogos e desafios matemáticos –

parte I




individualizado.


Julho


simulado do ENEM


Agosto Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

Setembro Utilização de livro didático e internet

Outubro


simulado do ENEM


Novembro

Aula lúdica com jogos e desafios matemáticos –

parte II




individualizado.


Dezembro


simulado do ENEM


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013. 2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013. 3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de

trabalho.

FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases

Comuns e da Formação Técnica Projeto extensivo à comunidade.


Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.

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Nome do professor: MARCELO DE RICO ELEODORO






PLANO DE TRABALHO DOCENTE ENSINO MÉDIO – ANO...

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