Plano de Trabalho Docente –...

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

Escola Técnica de Carapicuíba

Código: 0144 Município: Carapicuíba

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual

Qualificação: Técnico em Comunicação Visual Módulo: III

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico e Digital

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Adeilson Toledo Torres e Caio Barão

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Desenvolver projetos ou produtos de comunicação visual; - Desenvolver identidade visual: sinalização de ambientes e papelaria; - Aplicar técnicas de computação gráfica; - Desenvolver soluções técnicas e tecnológicas para projeto/produto de comunicação visual; - Criar ambientes temáticos e estéticos; - Dialogar com diferentes públicos; - Domínio técnico. - Conhecimento artístico e estético; - Desenhar e ilustrar por meio de computação gráfica;

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico e Digital Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar a tecnologia adequada para o tratamento gráfico. 2. Criar recursos que possibilitem desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 3. Indicar recursos para a ampliação de meios de informação.

1. Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 2. Executar projetos de forma funcional quanto à imagem e tecnologia. 3. Pesquisar produtos e técnicas adequados à elaboração do projeto.

1. Conceito de multimídia na comunicação visual e finalização de projetos 2. Princípios de construção de sites 3. Conceitos e princípios de Animações

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico e Digital Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1 - Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 2 - Pesquisar produtos e técnicas adequados à elaboração do projeto.

3. Conceitos e princípios de Animações

- Apresentação do componente: Bases Tecnológicas, Habilidades e Competências, Propostas e Critérios de Avaliação da Disciplina,

Apresentação do Professor; - Fundamentos básicos da ferramenta: Interface e Toolbar;

- Painéis: Stage (Palco), Timeline (Linha do Tempo), Library (Biblioteca); - Princípios de Interpolação (Tween): Definição e Aplicação da técnica de Tween no Flash versus Animação Tradicional 2D (Keyframes e In-between

frames); - Definição e Exercícios de Interpolações (Tween): Classic Tween,

Shape Tween e Motion Tween; - Introdução aos Símbolos no Flash: Conceitos de Símbolo,

Reaproveitamento de Símbolos, Tamanho de Arquivo Físico, Arquivos de Autoria versus Arquivos de Publicação na Web;

25/07 a 18/08



- Símbolos Graphic (Gráfico) e Movieclip (Clipe de Filme): Conceito de uso em Animações, Reprodução e Relações de Dependência Síncrona e

Assíncrna das Timelines, Exercícios de Fixação; - Recursos Extras de Animação: Conceitos e Aplicação dos recursos de

Mask (Máscara) e Guide Lines (Guias) em animações; - Introdução à Animação e Panorama da Produção do Mercado: Animação Clássica 2D, 3D e Stop-Motion, Rotoscopia, Pixilation etc;

- Princípios de Animação: Os 12 Princípios de Animação Tradicional (Timing and Motion, Anticipation, Squash and Stretch, Staging, Arcs, Appeal, Solid Drawing, Slow In and Out, Follow Thru and Overlapping

Action, Secondary Action, Exaggeration, Straight Ahead and Pose-to-Pose); - Identificando os Princípios de Animação: Exibição de trechos de

animações diversas para discussão e fixação dos conceitos; - Aplicando os Princípios em Flash: Exercícios de animação (Boucing

Ball, Flying Birds, Walk Cicle, Lip Sync, Personagens e cenário) em flash, utilizando os conceitos e os recursos da ferramenta;

18/08 a 05/09

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- Planejamento e Desenvolvimento: Conceitos e técnicas de Roteiro e Storyboard para o desenvolvimento de produções audiovisuais;

- Produção: Produção de animação em dupla, com duração de 20 a 30 segundos utilizando as técnicas de animação tradicional e tween do Adobe

Flash;

08/09 a 03/10



Semana de Animação Stop Motion 22/09 a 26/09

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1. Detectar características gráficas de uso nos diferentes softwares. 2. Executar projetos de forma funcional quanto à imagem e tecnologia.

1. Conceitos de multimídia na

Comunicação Visual e finalização de projetos

2. Princípios de construção de sites

- Internet: Histórico, Evolução, Redes, Web 1.0 e Web 2.0; - Interfaces Digitais: Sites, CD-Roms, Videogames e Aplicativos;

- Multimídia e Hipermídia: Introdução às Bases Conceituais; - Projetando Interfaces Digitais: Conceitos de Interatividade, Usabilidade, Navegabilidade, Acessibilidade, Não-linearidade, Processamento e Síntese

etc; Adobe Flash Intermediário: Painel Actions, Introdução ao Action Script 2.0

(linguagem nativa de programação do Adobe Flash);

29/09 a 10/10





- Símbolo Button (Botão): Características, Timeline e Handles de manipulação (Release, RollOver, RollOut, Press, KeyPress, DragOver,

DragOut); - Lógica de Programação Básica: Conceitos de Lógica de Programação; - Action Script 2.0.: Manipulação dos diversos símbolos do Adobe Flash

por meio dos controles de manipulação MovieClip Control (Controle de Clipe de Filme), Timeline Control (Controle de Linha do Tempo), Browser/Network

(Navegação/Rede); - Animações com Action Script 2.0.: Manipulando as diversas Timelines

do Flash e controlando Animações por códigos de Action Script 2.0; - Multimídia no Flash: Importando e manipulando Áudio e Vídeo no Adobe

Flash por meio de Action Script 2.0;

13/10 a 24/10

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- Arquitetura de Informação: Detalhamento dos conceitos de Usabilidade e Arquitetura de Informação aplicada à construção de interfaces digitais; - Planejamento: Criação de layouts para Interface Digital (site portfólio)

utilizando os conceitos e recursos de multimídia e hipermídia; - Produção: Programação e publicação de interface digital, utilizando a

ferramenta Adobe Flash e os recursos de programação da linguagem Action Script 2.0;

27/10 a 28/11


1. Conceito de multimídia na

comunicação visual e finalização de projetos



- Acompanhamento de Produção de TCC; - Semana de Recuperação; 01/12 a 10/12

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IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico e Digital Módulo: III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Identificar a tecnologia adequada para o tratamento gráfico. 2. Criar recursos que possibilitem desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 3. Indicar recursos para a ampliação de meios de informação.

- Criatividade, - Assiduidade, - Organização, - Autocrítica, - Precisão de Análise - Renovação de Repertório

- Participação em Sala de Aula (Discussões); - Acompanhamento de produção em sala (realização dos exercícios propostos); - Assiduidade, Organização, Concentração; - Relações interpessoais e trabalho em equipe; - Produção e entrega das atividades;

- Participação nos debates e contribuições pertinentes ao tema; - Manuseio correto da Ferramenta e Aplicação das Técnicas aprendidas; - Criatividade e Perícia técnica; - Domínio dos conceitos e técnicas de animação; - Produção em sala de aula; - Execução das Etapas do Projeto de Produções Audiovisuais (Animação)

- Assiduidade; - Fluxo contínuo de produção; - Aplicação coerente dos conceitos de animação; - Entrega dos exercícios; - Uso adequado da ferramenta; - Cumprimento dos prazos;


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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Adobe Flash CS6, Editora: Senac São Paulo Canais de vídeo tutoriais no youtube: Prof. André Rossiter https://www.youtube.com/watch?v=IujtgYLRVhc&list=PLTYHJ3qX6pydKOOIxlV1H4huJiXRLsWN9 DD TUTORIAIS https://www.youtube.com/watch?v=f6W-cbZFgxA&list=PLO_xIfla8f1wpimWKPvbxo8SQerM4H6A0 VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Acompanhamento individualizado Material de apoio para pesquisa Exercício pontuais com objetivos de aperfeiçoamento das bases tecnológicas. VII– Identificação:

Nome do professor: Adeilson Toledo Torres e Caio Barão

Assinatura:

Assinatura:

Data: VIII – Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável.

Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira

Assinatura: Data: 22/09/2015

https://www.youtube.com/watch?v=IujtgYLRVhc&list=PLTYHJ3qX6pydKOOIxlV1H4huJiXRLsWN9

https://www.youtube.com/watch?v=IujtgYLRVhc&list=PLTYHJ3qX6pydKOOIxlV1H4huJiXRLsWN9

https://www.youtube.com/watch?v=f6W-cbZFgxA&list=PLO_xIfla8f1wpimWKPvbxo8SQerM4H6A0

https://www.youtube.com/watch?v=f6W-cbZFgxA&list=PLO_xIfla8f1wpimWKPvbxo8SQerM4H6A0

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


Etec

ETEC de Carapicuíba




Qualificação: Técnico em Comunicação Visual

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional da Comunicação Visual

Módulo: 3 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Larissa de Camargo Gontscharow

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Manter-se atualizado sobre o desenvolvimento tecnológico da área. • Interpretar e aplicar código de ética e defesa do consumidor. • Definir padrões de apresentação em entrevista e relacionamento

interpessoal. • Interpretar e aplicar princípios e práticas da área de publicidade. • Liderar equipes de trabalho e desenvolver trabalhos em grupo; • Demonstrar conhecimento das leis de incentivo à cultura e legislação da área

de comunicação visual. • Dialogar com diferentes públicos. • Desenvolver poder de persuasão. • Flexibilidade no equacionamento de problemas.


Ensino Técnico

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• Ética profissional. • Manter-se atualizado profissionalmente. • Interagir com instituições e profissionais da área. • Ser cordial em suas relações interpessoais. • Perceber as necessidades do cliente.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL Módulo: 3 Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Interpretar legislação, orientações, normas e referenciais específicas da comunicação visual. Interpretar e aplicar código de ética. Definir padrões de apresentação em entrevista e relacionamento interpessoal. Atualizar-se e desenvolver habilidades para desempenho pessoal e organizacional. Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor / consumidor, empregador / empregado, parceiro / concorrente. Reconhecer e prever situações de risco ou desrespeito à saúde pessoal, social e ambiental e indicar procedimentos que possam evitá-las. Identificar os fundamentos, os objetivos, e a estrutura da organização.

1. 2. 3. 4. 5.

Utilizar códigos, normas e documentação da área de comunicação visual. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais. Participar e/ou coordenar equipes de trabalho. Cumprir criticamente as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais. Organizar procedimentos específicos para implementar o planejamento do projeto de comunicação visual.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Código de Defesa do Consumidor Legislação sobre a área: CONAR Código de Ética Profissional: regras e regulamentos organizacionais Direitos Autorais e Propriedade Intelectual Leis de Software e uso de informações da internet Princípios da legislação brasileira aplicada a Cultura Visão Global das áreas funcionais: mercadológica, financeira, produção e de recursos humanos Posturas Profissionais da Área: posturas, apresentação pessoal, port-folio e formas de expressão Conceitos de trabalho em equipe, cooperação e autonomia pessoal.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL Módulo: 3

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

---- ---- Semana de apresentação apresentação do ptd da disciplina

27 / 07 a 31 / 07

3, 4 8, 9 Aula expositiva e dialogada sobre ética, moral e cidadania e a importância da disciplina.

03 / 08 a 07 / 08

3, 4 8, 9 Aula expositiva e dialogada sobre ética, moral e cidadania. Atividades reflexivas sobre o uso dos conceitos no mercado de trabalho.

10 / 08 a 14 / 08

2 1 Aula expositiva e dialogada sobre o código de defesa do consumidor.

17 / 08 a 21 / 08

2 1 Aula expositiva e dialogada sobre o código de defesa do consumidor. Atividade e reflexiva analítica com base em reclamações de consumidores.

24 / 08 a 28 / 08

1, 2, 5 2, 3 Aula expositiva e dialogada sobre o conar. 31 / 08 a 04 / 09

1, 2, 5 2, 3 Aula expositiva e dialogada sobre o conar. Atividade reflexiva analítica a partir de decisões do conar.

07 / 09 a 11 / 09

1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 8, 9 Apresentação de trabalho sobre código de defesa do consumidor. Círculos de debate ao final realização de atividade reflexiva escrita.

14 / 09 a 18 / 09

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--- --- Semana de animação 21 / 09 a 25 / 09

2, 4 4 Aula expositiva e dialogada sobre direito de imagem e propriedade intelectual. Reflexão sobre o conceito de propriedade intelectual e direito de imagem.

28 / 09 a 02 / 10

2, 4 5 Aula expositiva e dialogada sobre leis de software e o uso das informações da internet. Círculos de debates.

05 / 10 a 09 / 10

--- --- Semana não letiva 12 / 10 a 16 / 10

2, 4 4, 5 Exibição do filme – olhos grandes (Tim Burton). debate sobre propriedade intelectual

18 / 10 a 23 / 10

1, 2 6

Aula expositiva e dialogada sobre os princípios da legislação brasileira aplicada à cultura. Análise do plano nacional de cultura (2010) – atividade reflexiva crítica sobre seu efetivo exercício.

26 / 10 a 30 / 10

3, 4 7

Aula expositiva e dialogada sobre as áreas funcionais da empresa. Atividade reflexiva crítica sobre a importância das diferentes áreas para a manutenção das empresas.

02 / 11 a 6 / 11

1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Realização de dinâmica usando como base os conceitos básicos de ética e cidadania para resolução de problemas. Atividade auto avaliativa da disciplina e do conteúdo apreendido.

09 / 11 a 13 / 11

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1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Apoio ao tcc verificação do conteúdo e resolução de dúvidas pendentes.

16 / 11 a 20 / 11

1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Apoio ao tcc verificação do conteúdo e resolução de dúvidas pendentes.

23 / 11 a 27 / 11

--- --- Semana de produção tcc 30 / 11 a 4 / 12

--- --- Semana de apresentação tcc 07 / 12 a 11 / 12

--- --- Semana de apresentação tcc 14 / 12 a 18 / 12

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1.Interpretar legislação, orientações, normas e referenciais específicas da comunicação visual. Interpretar e aplicar código de ética. 2.Definir padrões de apresentação em entrevista e relacionamento interpessoal. 3.Atualizar-se e desenvolver habilidades para desempenho pessoal e organizacional. . 4.Estabelecer relações de respeito mútuo entre produtor / consumidor, empregador / empregado,

Aplicar nas atividades profissionais e na vida pessoal os vários aspectos éticos e legais exigidos pelas leis e se comportar adequadamente dentro da instituição e de suas regras Identificar que é eticamente aceito no ambiente de trabalho, postura com o outro e a empresa. Reconhecer a necessidade de aprimoramento contínuo para desenvolvimento tanto pessoal quanto organizacional. Aderir à criação de um perfil

Discussões em equipe Assiduidade Observação direta Estudo de caso Trabalhos em grupo Dissertações reflexivas Atividades analíticas Autoavaliação Atividades reflexivas

Assiduidade Embasamento conceitual Apropriação do tema Coerência Interesse Assimilação do conteúdo Cooperação Execução das atividades Participação efetiva

Demonstração clara, objetiva e segura que evidencie a aplicação da legislação e os códigos de ética profissional. Domínio dos conceitos e aplicação prática na vida pessoal e profissional. Demonstração de criatividade; domínio de conceitos. Utilização adequada dos conteúdos. Incorporação de práticas no seu cotidiano. Apresentação de forma coerente a interpretação das teorias e demonstrar de forma clara a

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parceiro / concorrente. 5.Reconhecer e prever situações de risco ou desrespeito à saúde pessoal, social e ambiental e indicar procedimentos que possam evitá-las. 6.Identificar os fundamentos, os objetivos, e a estrutura da organização

ético nas organizações. Identificar situações que desrespeitem a saúde e conhecer os procedimentos para evitá-los. Promover a imagem da organização e pessoal. Cumprir as regras, regulamentos e procedimentos organizacionais.

importância da ética nas relações empregador/ empregado.

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Artigos. Jornais e Revistas (VOCE S/A, Pequenas Empresas Grandes Negócios) Código de Ética Profissional, Regulamentos organizacionais, Código de Defesa do Consumidor, Código do Conselho Nacional de Auto-Regulamentação Publicitária Internet – Sites: http://www.idec.org.br/ http://www.direitonet.com.br http://www.aspi.org.br http://www.ebah.com.br/ Uso de slides com projetor de multimídia. Vídeos: “OLHOS GRANDES” – Tim Burton BARDUCHI, A. L. J. Desenvolvimento Pessoal e Profissional. 3ª ed. São Paulo: Pearson, 2009. VALLS, L. M. O que é Ética. 3ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1989. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação processual, imediata e contínua, incluindo competências, habilidades e atitudes, ocorrerá no decorrer de todo o módulo e será realizada por meio de instrumentos diversificados (prova escrita, resolução de exercícios e pesquisas), após revisão do conteúdo que gerou dúvida.

http://www.idec.org.br/

http://www.direitonet.com.br/

http://www.aspi.org.br/

http://www.ebah.com.br/

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VII – Identificação: Nome do professor: Larissa de Camargo Gontscharow

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável. Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira


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Etec

Etec: Etec de Carapicuíba




Qualificação: Técnico em Comunicação Visual

Componente Curricular: Ilustração

Módulo: III C. H. Semanal: 5,0

Professor: Josenilson Costa de Oliveira

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Ilustrar livros, catálogos, jornais, revistas e outras mídias impressas. - Realizar leitura e desenho técnico. - Desenhar e ilustrar por meio da computação gráfica. - Desenvolver e executar projetos em design gráfico: embalagens, cartazes, folderes, displays, linha de papelaria e outros serviços destinados à comunicação visual. - Realizar desenhos e ilustrações através de software gráfico


Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Ilustração Módulo: 3 Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Expressar ideias por meio dos recursos da ilustração.

1

Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto.

1 Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração

2 Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias.

2 Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversas mídias.

2 Conceito e prática de ilustração aplicada às diversas mídias

3 Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração.

3 Executar as etapas de desenvolvimento do projeto.

3 Planejamento do Trabalho: roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de técnicas e matérias adequados; pontos críticos do projeto

4 Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto de comunicação visual.

4 Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.

4 Tecnologia e linguagem plástica: imagens digitalizadas e técnicas mistas

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Ilustração Módulo: 3


Apresentação do Docente; Apresentação das Bases, Habilidade e Competências; Apresentação dos Critérios de Avaliação e Procedimentos Didáticos

22 /07 a 24/07

1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto. 4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.

1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração

Bloco 01 - Análise prévia das técnicas e habilidades dos alunos Proposta 1 (2,5 H.A.): Desenhos de Imaginação e Observação. Objetivo: Identificar as habilidades técnicas e artísticas para estabelecer metas individuais a serem alcançadas. Exercício 01: 2 desenhos de imaginação (Figura Humana ou Cabeça, Cenário) utilizando a técnica acadêmica de desenho. Exercício 02: 1 desenho de observação (colega de classe) utilizando a técnica acadêmica. Exercício 03: 1 desenho de imaginação (tema livre) utilizando a técnica de desenho da escolha do aluno.

27 /07 a 31/07

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1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto. 2. Aplicar o projeto de ilustração de acordo com as diversas mídias. 3. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto. 4. Utilizar a linguagem plástica e tecnológica como instrumento do projeto.

1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração 2. Conceito e prática de ilustração aplicada às diversas mídias 3. Planejamento do Trabalho: roteiro de pesquisa e análise de imagens; definição de técnicas e matérias adequados; pontos críticos do projeto 4. Tecnologia e linguagem plástica: imagens digitalizadas e técnicas mistas

Bloco 02 - Figura Humana (Revisão) Objetivos: A) Desenvolver a capacidade de observação e a habilidade de simplificação da forma em estruturas geométricas básicas de composição. B) Desenvolver a capacidade de construção das relações de proporção entre as partes e a capacidade de estabelecer as linhas de tensão e ritmo no movimento da figura. C) Desenvolver a percepção dos volumes tridimensionais e explorar as proporções da figura em escorço. Proposta 1 (2,5 H.A.): Cânone Acadêmico da Cabeça. Recursos didáticos: Apresentação do método Loomis (ver bibliografia) de desenho da cabeça. Vídeo-aulas de desenho simplificado da cabeça (método Proko). Demonstração prática de uso das técnicas e resolução de dúvidas dos alunos. Exercício 01: Desenhar cabeças (5 no mínimo e 10 ideal) de frente e perfil. Desenho da cabeça em 3/4 (opcional). Proposta 2 (5,0 H.A.): Cânone Acadêmico da Figura Humana. Stick Figure (Axial). Recurso didático: Apresentar o método de desenho axial da figura, utilizando o Stick Figure. Exercício 01: Desenhar a figura humana simplificada (stick figure) em repouso e movimento. Proposta 3 (2,5 H.A.): Manequim Articulado. Recurso didático: Apresentar o método de desenho dos volumes a partir do axial. Exercício 01: Desenhar a figura humana em volumes tridimensionais em repouso e movimento.

03 /08 a 14/08

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Bloco 03 - Perspectiva (Revisão) Objetivos: A) Desenvolver a capacidade de percepção da forma no espaço tridimensional e explorar os planos imagéticos da composição. B) Adquirir a habilidade de construir cenas complexas com cenários e pessoas. C) Explorar o escorço. Proposta 1 (7,5 H.A.): Perspectiva Oblíqua. Escorço dinâmico. Recursos didáticos: Apresentar os elementos da perspectiva e explorar seus recursos em cenários, figuras, objetos, reflexos, sombras projetadas etc. Exercício 01: Desenhar cenários e objetos utilizando 1PF, 2PF, 3PF e Múltiplos PF. Exercício 02: Explorar os planos de câmera (normal, visão de águia, visão de minhoca) para adicionar dramaticidade à composição. Exercício 03: Utilizar a perspectiva para integrar personagens e cenários. Exercício 04: Desenhar a figura em ângulos extremos utilizando a perspectiva (escorço dinâmico).

17 /08 a 28/08

1. Aplicar as técnicas de ilustração adequada a cada projeto 3. Executar as etapas de desenvolvimento do projeto.

1. Fundamentos de um Projeto: aplicação da ilustração

Bloco 04- Introdução a Ilustração Objetivos: Conhecer a história da ilustração e os principais conceitos determinantes desta linguagem. Ampliar o repertório visual e crítico sobre os estilos e técnicas de ilustração. Proposta 1 (2,5 H.A.): Exposição e debate. Recursos didáticos: Apresentação dos conceitos e história da ilustração. Apresentar um panorama sobre as diversas áreas de atuação do profissional de ilustração. Exercício 01: Debate coletivo sobre os estilos, técnicas e ilustradores.

31 /08 a 04/09

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Bloco 05- Concept Art Objetivos: Utilizar recursos técnicos, estilos artísticos e materiais diversos em um projeto de ilustração. Dominar as etapas de produção de um projeto de ilustração. Desenvolver habilidades de produção e gerenciamento em um projeto de ilustração. Capacidade de trabalhar em grupos. Proposta 1 (35 H.A.): Pesquisa conceitual imagética. Recursos didáticos: Consultar livros e sites especializados em ilustração e arte conceitual. Pesquisar estilos artísticos e técnicas de produção. Exercício 01: Debate coletivo e produção de material textual sobre o tema (livro) escolhido. Exercício 02: Pesquisa textual e imagética (em grupo) sobre o estilo artístico determinado: Steampunk / Cyberpunk. Exercício 03: Apresentação do material coletado e escolha das referências principais. Exercício 04: Produção (em grupo) dos estudos de personagens, cenários, objetos etc que compõem o universo ficcional escolhido. Exercício 05: Produção e finalização (individual) de elemento (personagem, objeto, cenário etc) da escolha do aluno dentre o universo de material produzido coletivamente pela turma. Exercício 06: Entrega (individual) da ilustração finalizada em formato digital (digitalizado ou fotografado) em alta qualidade.

07 /09 a 09/10

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Bloco 06- Produção e Finalização Digital Objetivos: Conhecer técnicas de finalização digital. Dominar os recursos de software para finalização de ilustração. Capacidade de escolher a técnica e estilo adequado ao projeto de ilustração. Finalizar uma ilustração digitalmente. Proposta 1 (25 H.A.): Tratamento e Colorização Digital. Recursos didáticos: Utilização do tablet e software Photoshop para finalização e colorização de ilustração. Apresentação de técnicas diversas de colorização (cartoon, mangá, comics, pintura digital) para acabamento digital. Exercício 01: Conhecer os recursos básicos e avançados das tablets e realizar configurações diversas no Photoshop para a colorização digital. Exercício 02: Realizar o tratamento e a preparação da ilustração para finalização digital. Exercício 03: Experimentar as diversas técnicas de colorização digital (cartoon e mangá, comics, pintura digital). Exercício 04: Escolher a técnica adequada e finalizar a ilustração produzida anteriormente. Entregar o arquivo digital finalizado. Exercício 05: Produzir, imprimir e encadernar (aero) em grupo um Artbook com os estudos e os trabalhos finalizados pela turma. Exercício 06: Imprimir as ilustrações finalizadas em A3 e expor o material nos corredores da escola.

12 /10 a 13/11

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Bloco 07- Produção do TCC e Revisão de conteúdos Objetivos: Adequar e finalizar as peças do trabalho de conclusão de curso. Validar o Relatório Técnico do TCC. Preparar o material da feira de TCC. Proposta 1 (20 H.A.): Acompanhamento e coorientação do Trabalho de Conclusão de Curso. Recursos didáticos: Orientação e acompanhamento individualizado dos grupos. Indicação de bibliografia e técnicas específicas de produção e finalização. Auxilio na finalização de arquivos. Exercício 01: Produção do trabalho de conclusão de curso com acompanhamento individual diário. Proposta 2 (20 H.A.): Revisão de conteúdos e auxílio aos alunos com dificuldades. Recursos didáticos: Orientação e acompanhamento individualizado. Indicação de bibliografia complementar. Auxilio na finalização de trabalhos. Exercício 01: Produção e entrega de trabalhos pendentes.

16 /11 a 16/12

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Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Expressar ideias por meio dos recursos da ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto

- Censo crítico, - Precisão de Análise - Renovação de repertório

- Diálogos conceituais; - Leitura de imagens;

- Participação nos debates e contribuições pertinentes ao tema;

- Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos;

2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto

- Censo crítico - Organização - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas manuais - Boa comunicação gráfica - Renovação de Repertório - Versatilidade para encontrar soluções gráficas

- Diálogos conceituais; - Habilidades manuais; - Concentração, organização e comportamento;

- Participação nos debates e contribuições pertinentes ao tema; - Manuseio correto das ferramentas e aplicação das técnicas aprendidas; - Criatividade e experimentação de materiais no processo de produção;

- Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Produção do caderno de artista; - Respeito ao ambiente, aos companheiros, pró-atividade, participação;

1. Expressar idéias por meio dos recursos da ilustração. 2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica

- Censo crítico - Organização - Autoconsciência - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação gráfica - Capacidade de levantamento de informações e referências - Renovação de Repertório - Enfrentamento de problemas de comunicação

- Comunicação através de imagens; - Pesquisa e Leitura de imagens; - Debate coletivo; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Diálogos conceituais; - Aplicação das técnicas e materiais utilizados;

- Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da ilustração; - Criatividade e originalidade no uso das cores e técnicas aprendidas;

- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação

________________________________________________________________________________________



e tecnológica para a criação de projeto

- Versatilidade para encontrar soluções gráficas - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas de acabamento digital e manual

- Apropriação dos conceitos e técnicas pesquisados;

através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;

1. Expressar idéias por meio dos recursos da ilustração. 2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto

- Censo crítico - Organização - Autoconsciência - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação gráfica - Capacidade de levantamento de informações e referências - Renovação de Repertório - Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas manuais

- Comunicação através de imagens; - Pesquisa e Leitura de imagens; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Análise comparativa de evolução entre os exercícios de anamorfose e a aplicação prática da técnica na produção da ilustração de humor; - Diálogos conceituais; - Aplicação das técnicas e materiais utilizados;

- Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Realização das etapas do projeto de ilustração de forma satisfatória; - Cumprimento das exigências e limitações do briefing de ilustração; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da ilustração; - Criatividade e originalidade na abordagem da mensagem da ilustração;

- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;

1. Expressar ideias por meio dos recursos da ilustração. 2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de forma prática o projeto de

- Censo crítico - Organização - Autoconsciência - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação gráfica - Capacidade de levantamento de informações e referências - Renovação de Repertório

- Comunicação através de imagens; - Pesquisa e Leitura de imagens; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Diálogos conceituais; - Aplicação das técnicas e materiais utilizados;

- Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Realização correta das etapas de finalização digital; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da

- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Método de trabalho e processo criativo no

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ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto

- Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas de acabamento digital

ilustração; - Criatividade e originalidade no uso da cor;

desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;

1. Expressar idéias por meio dos recursos da ilustração. 2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto

- Censo crítico - Organização - Autoconsciência - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação gráfica - Capacidade de levantamento de informações e referências - Renovação de Repertório - Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas de acabamento digital e manual

- Comunicação através de imagens; - Pesquisa e Leitura de imagens; - Debate coletivo; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Diálogos conceituais; - Aplicação das técnicas e materiais utilizados;

- Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Realização correta das etapas de produção e finalização digital; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação de ideias por meio da ilustração; - Criatividade e originalidade no uso das cores e técnicas aprendidas; - Apropriação dos conceitos e técnicas pesquisados;

- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades;

1. Expressar idéias por meio dos recursos da ilustração. 2. Analisar o produto para o desenvolvimento do projeto e propor alternativas que viabilizem a sua criação de acordo com as diferentes mídias. 3. Planejar e executar de

- Censo crítico - Organização - Autoconsciência - Perspicácia - Precisão de análise - Refinamento do olhar gráfico - Boa comunicação gráfica - Capacidade de levantamento de informações e referências

- Comunicação através de imagens; - Pesquisa e Leitura de imagens; - Debate coletivo; - Análise dos resultados individuais e coletivos apresentados; - Diálogos conceituais;

- Assiduidade e Cumprimento dos prazos; - Participação nas aulas; - Organização do material; - Realização correta das etapas do projeto; - Uso correto dos materiais e técnicas aprendidas; - Capacidade de comunicação

- Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas de cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Método de trabalho e

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forma prática o projeto de ilustração. 4. Articular linguagem plástica e tecnológica para a criação de projeto

- Renovação de Repertório - Enfrentamento de problemas de comunicação - Versatilidade para encontrar soluções gráficas - Habilidade de manuseio de diversos materiais e técnicas de acabamento digital e manual

- Aplicação das técnicas e materiais utilizados;

de ideias por meio da ilustração; - Criatividade e originalidade no uso das cores e técnicas aprendidas; - Apropriação dos conceitos e técnicas pesquisados;

processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Produção do Trabalho de Conclusão de Curso;

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- Apresentações de Slides; - Livros: ZEEGEN, Lawrence; Crush. Fundamentos de Ilustração. Rio de Janeiro. Editora Bookman. 2009; HALL, Andrew; Fundamentos essenciais da Ilustração. São Paulo. Editora Rosari. 2012; OLIVEIRA, Rui de. Pelos Jardins Boboli: Reflexões sobre a arte de ilustrar livros para crianças e jovens. Rio de Janeiro. Editora Nova Fronteira. 2008; SEEGMILLER, Don; Digital Character Design & Painting: The Photoshop CS Edition. Boston. Charles River Media. 2004; OLIVEIRA, Ieda (organizadora). O que é Qualidade em Ilustração no livro Infantil e Juvenil: com a palavra o ilustrador. São Paulo. DLC. 2008; LOOMIS, Andrew. Creative Illustration. USA. Titan Books. 1966; LOOMIS, Andrew. Figure Drawing From All It’s Worth. USA. Titan Books. 2011; LOOMIS, Andrew. Successful Drawing. USA. Random House II. 2012; LOOMIS, Andrew. Drawing The Head & The Hands. USA. Titan Books. 2011; BRIDGMAN, George Brant. Bridgman’s Complete Guide to Drawing From Life. USA. Sterling USA. 2009; NORLING, Ernest R. Perspective Made Easy. New York. Dover Publications Inc. 1999; D’AMELIO, Joseph. Perspective Drawing Handbook. New York. Dover Publications Inc. 2004; RICHMOND, Tom. The Mad Art of Caricature!: A Serious Guide to Drawing Funny Faces. USA. Deadline Demon Publishing. 2011; Sites: Guia do Ilustrador: http://www.guiadoilustrador.com.br Revista Ilustrar: http://www.revistailustrar.com/ Sociedade dos Ilustradores do Brasil (SIB): www.sib.org.br Proko: http://proko.com - Comunidades de Ilustração Digital: Deviant Art: WWW.deviantart.com CG Society: www.cgsociety.org Concept Art: www.conceptart.org I Draw Girls / The Art Classes: www.idrawgirls.com Imagine FX: www.imaginefx.com Comic Art Community: www.comicartcommunity.com/gallery Pinup And Cartoon Girls: www.pinupcartoongirls.com - Canais de arte e ilustração: Alphonso Dunn (https://www.youtube.com/user/LighterNoteProd), Alex Cói (https://www.youtube.com/channel/UCZ096wDXrFBHq1GeBqrit6g), Artgerm Stanley Lau (https://www.youtube.com/user/artgerm), Cartoonblock (https://www.youtube.com/user/cartoonblock), Concept Cookie (https://www.youtube.com/user/conceptcookie), Control+Paint (https://www.youtube.com/user/ctrlpainter), Draw With Jazza (https://www.youtube.com/user/DrawWithJazza), Ilustradicas Raul Tabajara (https://www.youtube.com/user/raultabajara), Imagine FX (https://www.youtube.com/user/imaginefx), Ivan Querino (https://www.youtube.com/user/animartds), Jesus Conde (https://www.youtube.com/user/JesusCondeArtStudio), Jetty JetShow (https://www.youtube.com/user/JettyJetShow), Jonathan Rector (https://www.youtube.com/user/jonathanrector), Kevin Cross (https://www.youtube.com/user/MonkeyModComics), Madbox Connect (https://www.youtube.com/channel/UCGsngRn1wCFkvrALlldXPJQ),

http://www.guiadoilustrador.com.br/

http://www.revistailustrar.com/

http://www.sib.org.br/

http://proko.com/

http://www.deviantart.com/

http://www.cgsociety.org/

http://www.conceptart.org/

http://www.idrawgirls.com/

http://www.imaginefx.com/

http://www.comicartcommunity.com/gallery

http://www.pinupcartoongirls.com/

https://www.youtube.com/user/LighterNoteProd

https://www.youtube.com/channel/UCZ096wDXrFBHq1GeBqrit6g

https://www.youtube.com/user/artgerm

https://www.youtube.com/user/cartoonblock

https://www.youtube.com/user/conceptcookie

https://www.youtube.com/user/ctrlpainter

https://www.youtube.com/user/DrawWithJazza

https://www.youtube.com/user/raultabajara

https://www.youtube.com/user/imaginefx

https://www.youtube.com/user/animartds

https://www.youtube.com/user/JesusCondeArtStudio

https://www.youtube.com/user/JettyJetShow

https://www.youtube.com/user/jonathanrector

https://www.youtube.com/user/MonkeyModComics

https://www.youtube.com/channel/UCGsngRn1wCFkvrALlldXPJQ

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Proko (https://www.youtube.com/user/ProkoTV), Sakimichan (https://www.youtube.com/user/smilin0nena), Sycra (https://www.youtube.com/user/Sycra), Xia Taptara (https://www.youtube.com/user/idrawgirls) Studios e Artistas: Imaginary Friends, Imaginism Studios, Chis de Lara, Stanley “Artgerm” Lau, Abraão Lucas, Walt Disney Studio, Capcom, DreamWave Studio, Studio Ghibli, Bobby Chiu, Eduardo Schaal, Raul Tabajara, Shunya Yamashita, Hyung-tae Kim, Al Stefano, Edde Wagner, Rui de Oliveira, Odilon Moraes, Renato Alarcão, Gonzalo “Genzoman” Ordóñez Arias, Marta Dahlig, Warren Louw, Arnold Tsang VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Refação da atividade em sala de aula e/ou extra-classe: O aluno receberá novo prazo para a entrega da atividade que será realizada e avaliada etapa por etapa, com acompanhamento e orientações do professor. Além disso, será indicada bibliografia complementar para que o aluno possa se aprofundar nos temas dos quais apresenta dificuldade.

VII – Identificação: Nome do professor: Josenilson Costa de Oliveira




https://www.youtube.com/user/ProkoTV

https://www.youtube.com/user/smilin0nena

https://www.youtube.com/user/Sycra

https://www.youtube.com/user/idrawgirls

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Etec

Etec: Carapicuíba




Qualificação: Técnico em Comunicação Visual.

Componente Curricular: INFLUÊNCIA DOS MOVIMENTOS ARTÍSTICOS NA COMUNICAÇÃO VISUAL BRASILEIRA

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Régia Alvarez e Simone de Lima

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Desenvolver e executar projetos em design gráfico: embalagens, cartazes, folderes, displays, linha de papelaria e outros serviços destinados à comunicação visual.


Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: INFLUÊNCIA DOS MOVIMENTOS ARTÍSTICOS NA COMUNICAÇÃO VISUAL BRASILEIRA Módulo: III Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 2. Analisar a formação cultural brasileira em seus aspectos artísticos. 3. Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. 4. Analisar criticamente a produção artística brasileira.

1. Identificar as características artísticas brasileiras em seu contexto histórico. 2. Identificar os conceitos artísticos presentes na formação cultural brasileira 3. Indicar elementos e características plásticas da produção artística brasileira para a elaboração do projeto. 4. Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto.

1. Linguagens artísticas (desenho, pintura, escultura, modelagem, arquitetura, as artes aplicadas ao uso cotidiano e artes gráficas) no contexto brasileiro. 2. Conceito de Cultura e Identidade Nacional 3) Artistas brasileiros a) Pré-história brasileira, arte indígena e cultura e etnia africana no Brasil. b) Visão estrangeira sobre o Brasil c) Barroco Brasileiro d) Missão artística francesa e) O Século IXX no Brasil: Realismo e Academicismo. f) Imagem Gráfica Brasileira: cartazes, charges, jornais e revistas. g) Arte Moderna Brasileira h) Arte Contemporânea do Brasil

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: INFLUÊNCIA DOS MOVIMENTOS ARTÍSTICOS NA COMUNICAÇÃO VISUAL BRASILEIRA Módulo: III


1. Identificar as características artísticas brasileiras em seu contexto Histórico.

1. Linguagens artísticas (desenho, pintura, escultura, modelagem, arquitetura, as artes aplicadas ao uso cotidiano e artes gráficas) no contexto brasileiro. 2. Conceito de Cultura e Identidade Nacional

Recepção das Turmas. Apresentação da disciplina e do método de trabalho. Organização dos grupos. Leitura de textos, debate e observação de imagens e vídeos. - Utilização de trechos da “Síntese da Cultura Brasileira” para compor os slides da aula. - Utilização do vídeo “O que é cultura”, produzido pela TV Cultura.

23/07 a 21/08

1. Identificar as características artísticas brasileiras em seu contexto histórico. 2. Identificar os conceitos artísticos presentes na formação cultural brasileira. 3. Indicar elementos e características plásticas da produção artística

3) Artistas brasileiros a) Pré-história brasileira, arte indígena e cultura e etnia africana no Brasil. b) Visão estrangeira sobre o Brasil c) Barroco Brasileiro d) Missão artística francesa

Leitura de textos, debate e observação de imagens e vídeos. Apresentação de trabalhos práticos em três etapas para avaliação e devolutivas, bem como recuperação paralela. - Os vídeos trabalhados nesse período serão: “Uhug, Serra da Capivara”. “Depoimento de Darcy Ribeiro sobre

28/08 a 11/09

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brasileira para a elaboração do projeto.

os índios brasileiros” “O Restauro” Todos retirados do Youtube. - Os textos trabalhados serão: Dossiê do Iphan – Sobre o tombamento da pintura corporal dos índios Wajapi. - Livro “História da Arte” - Graça Proença, no capítulo sobre o Barroco.

3. Indicar elementos e características plásticas da produção artística brasileira para a elaboração do projeto. 4. Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto.

d) Missão artística francesa e) O Século IXX no Brasil: Realismo e Academicismo. f) Imagem Gráfica Brasileira: cartazes, charges, jornais e revistas. h) Arte Contemporânea do Brasil

Leitura de textos, debate e observação de imagens e vídeos. Avaliação escrita sobre os conteúdos tratados na disciplina e dinâmica das aulas. Apoio e orientação aos alunos (as) à Semana de Animação. - Os textos trabalhados serão: Livro: “Viagem Pitoresca ao Brasil” de Debret Texto retirado da Enciclopédia do Itaú Cultural – online –sobre Angelo Agostini. Livro “A História da Arte” de Graça Proença – Capítulo sobre Arte Moderna. - Vídeos “A história do Brasil em 15 minutos” –

18/09 a 30/10

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Documentário de Sintoma da Cultura. Pesquisa e apresentação de atividade prática em etapas. A ação prática ficou aberta para os alunos, podendo ser: maquetes, fotografias, esquetes de teatro, cartazes, vídeos, figurinos, ou seja, qualquer ação que apresente o tema proposta para a pesquisa do aluno. Obs: Os temas foram dispostos pela professora contemplando o conteúdo: nomes de artistas ou períodos. Os alunos trarão suas tarefas em três datas distintas para que a professora possa acompanhar o processo.

4. Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto.

f) Imagem Gráfica Brasileira: cartazes, charges, jornais e revistas. g) Arte Moderna Brasileira

Leitura de textos e imagens, debates, observação musical e de vídeos. - Texto trabalhado: “A Propósito da Exposição Malfatti"– Monteiro Lobato. Texto do jornal “O Estado de São Paulo” de 1917. - Vídeo: “Semana de Arte Moderna” – Documentário da Tv Cultura. Avaliação escrita em dupla, com base em texto disposto pela professora.

06/10 a 03/12

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Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 2. Analisar a formação cultural brasileira em seus aspectos artísticos. 3.Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. 4. Analisar criticamente a produção artística brasileira.

Argumentação coerente entre a peça artística apresentada e o discurso elaborado sobre a mesma. Capacidade de interferir na aula de modo construtivo, apresentando informações de assimilação, complementares ou inovadoras.

Será avaliado o domínio do discente sobre o assunto abordado, bem como a pontualidade na entrega e a participação em todas as etapas do trabalho. A avaliação acontecerá conforme a entrega dos trabalhos dispostos no item III.

Pontualidade na entrega dos trabalhos Composição da atividade prática contemplando o tema proposto.

Arguição durante a apresentação dos trabalhos e durante os debates realizados em sala de aula.

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- Televisão - Datashow - Fotografias em projeção de imagens sobre o período artístico estudado para a aula. - SODRÉ, N. Síntese de História da Cultura Brasileira. Civilização Brasileira: Rio de Janeiro, 1981. - PROENÇA, G. História da Arte. Ática: São Paulo, 2012. - Documentários da Fundação Portinari. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

As apresentações dos trabalhos serão realizadas em etapas, de modo que os alunos possam ir aprimorando suas atividades de acordo com as orientações da professora. A avaliação escrita contará também com material de apoio.

VII – Identificação: Nome do professor: Régia Alvarez e Simone de Lima.

Assinatura: Assinatura: Data: 19/08/2015



Plano de Trabalho Docente –...

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