Plano Escolar 2016 Etec Professor Mário Antônio Verza · interpretar diferentes tipos de ações...

27/06/2016 Centro Paula Souza

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Plano Escolar 2016 Etec Professor Mário Antônio Verza

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão PPG apresenta a proposta de trabalho daETEC. Conta, como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os valores, as crenças e os princípios pedagógicos da escola. Aconcepção coletiva dos projetos a serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos contextos interno eexterno, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pela comunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante ohorizonte permanente de cinco anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscarse, atravessar um período de instabilidadee buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente adeterminadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

PARTICIPANTES

Diretor

Randal do Vale Ortiz

Conselho de Escola

Nome Segmento que representaEtapas do processo

I II III IV

Augusto Eugênio Zorrer Franco órgão de classe OAB

Cleison Faria Coutinho Empresário

Gabriela Cristina Abud Nunes Instituições Auxiliares

Mateus Silvestre Aluno Egresso

Paulo Ricardo Julhião Técnico Almoxarife

Roselaine Candiotti Scalada Representante dos Professores

Vicenzo Palombo Neto Representante dos Pais de alunos

Outros Colaboradores

Nome Função/CargoEtapas do processo

I II III IV

Aline Regina de Souza Diretor de Serviço Acadêmico

Antônio Rafael Pepece Coordenador Ensino Médio e PortalClickidéia

Claudia Patrícia Candia Maciel Coordenadora Pedagógica

Daniele Molero Coordenadora de Enfermagem e AgenteComunitário

Isaque Katahira Orientador Educacional

Luciana Michele Ventura Coordenadora de Informática

Neusa Aparecida da Silva Telles Assistente Técnico Administrativo

Rogélio Moreira Diretor de Serviço Administrativo

Valdiza Maria Nascimento Fadel Coordenadora de área(Adm.Contabilidade eLogística)

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e Informações

II Análise dos Indicadores

III Definição de prioridades;

IV Definição de Metas / Projetos

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Técnico

MÓDULO III – Habilitação Profissional de TÉCNICO EM

ENFERMAGEM

O TÉCNICO EM ENFERMAGEM é o profissional que atua na promoção, prevenção,

http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/index.html

http://www.saopaulo.sp.gov.br/



recuperação e reabilitação dos processos saúdedoença. Colabora com o atendimento

das necessidades de saúde do paciente/ cliente, família e comunidade, em todas as

faixas etárias. Desenvolve ações de educação para o autocuidado, bem como de

segurança no trabalho e de biossegurança nas ações de enfermagem. Promove ações de

orientação e preparo do paciente para exames. Realiza cuidados de enfermagem, tais

como: curativos, administração de medicamentos e vacinas, nebulizações, procedimentos

invasivos, mensuração antropométrica e verificação de sinais vitais, dentre outros. Presta

assistência de enfermagem a pacientes clínicos e cirúrgicos em qualquer fase do ciclo

vital. Participa de uma equipe multiprofissional com visão crítica e reflexiva, atuando de

acordo com princípios éticos. Exerce ações de cidadania e de preservação ambiental.

MERCADO DE TRABALHO

Instituições hospitalares, ambulatoriais, clínicas, empresas, serviços sociais, serviços

de urgência, unidades básicas de saúde, Programa Saúde da Família, home care

(domicílio) e instituições de longa permanência para idosos.

COMPETÊNCIAS GERAIS

Ao concluir o curso de TÉCNICO EM ENFERMAGEM, o aluno deverá ter construído as

seguintes competências gerais:

planejar e organizar o trabalho na perspectiva do atendimento integral e de qualidade;

aplicar princípios e normas de higiene e saúde pessoal e ambiental;

interpretar e aplicar normas do exercício profissional e princípios éticos que regem a

conduta do profissional de saúde;

operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção;

coletar e organizar dados relativos ao campo de atuação.

Além dessas competências deverá constituir, ainda, as seguintes competências básicas,

de caráter interprofissional:

dominar habilidades básicas de comunicação em contextos, situações e circunstâncias

profissionais, nos formatos e linguagens convencionados;

pautarse na ética e solidariedade enquanto ser humano, cidadão e profissional;

compreender as relações homem/ ambiente/ tecnologia/ sociedade e comprometerse

com a preservação da biodiversidade no ambiente natural e construído, com

sustentabilidade e melhoria da qualidade de vida;

participar de pesquisas, interpretar dados e indicadores de saúde;

utilizar a informática como ferramenta de trabalho;

aplicar os conceitos e princípios de gestão às atividades profissionais;

valorizar a saúde como direito individual e dever para com o coletivo.

O TÉCNICO EM ENFERMAGEM será o profissional que:

tendo o exercício regulamentado por lei, integra uma equipe e desenvolve, sob a

supervisão do Enfermeiro, ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação

referenciadas nas necessidades de saúde individuais e coletivas, determinadas pelo

processo gerador de saúde e doença, identificando e promovendo:

o ações adequadas de apoio ao diagnóstico;

o ações relativas à educação para o autocuidado;

o ações de proteção e prevenção relativas à segurança do trabalho e à

biossegurança na área de Saúde e nas ações de enfermagem;

o ações de assistência ao cliente/ paciente incluindo aqueles em tratamento

especifico, em estado grave e a respectiva administração de medicação prescrita;

o ações específicas de assistência a pacientes com distúrbios mentais e pacientes

idosos.

realiza procedimentos básicos de instrumentação cirúrgica;

desempenha suas atividades em instituições de saúde públicas e privadas, em

domicílios, sindicatos, empresas, associações, escolas, creches e outros, com

responsabilidade, justiça e competência, considerando os princípios básicos de

universalidade, equidade e integralidade da assistência à saúde;

possui visão críticareflexiva, conhece a realidade social na qual está inserido e é

comprometido com as necessidades de saúde da população;



aplica as habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas, fundamentadas nos

conhecimentos técnicocientíficos, éticos, políticos e educativos, que contribuem para

o alcance da qualidade do cuidar em enfermagem.

As atribuições e atividades do TÉCNICO EM ENFERMAGEM e do AUXILIAR DE

ENFERMAGEM são explicitadas na Lei 7.498/86 e Decreto nº 94.406/87.

MÓDULOS I , II e III HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TECNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET.

Perfil Profissional de Conclusão da Habilitação Profissional de TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

O TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET é o profissional que desenvolve

programas de computador para Internet, seguindo as especificações e paradigmas da

lógica de programação e das linguagens de programação. Utiliza ferramentas de

desenvolvimento de sistemas para construir soluções que auxiliam o processo de

criação de interfaces e aplicativos empregados no comércio e marketing eletrônicos.

Desenvolve e realiza a manutenção de sítios e portais na Internet e intranet.

MERCADO DE TRABALHO

™ Instituições públicas, privadas e do terceiro setor que demandem programação de

computadores para internet

Ao concluir os módulos I, II e III, o TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

deverá ter construído as seguintes competências:

• identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de

computadores e seus periféricos;

• instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, periféricos e software;

identificar a origem de falhas no funcionamento de computadores, periféricos e

software avaliando seus efeitos;

• analisar e operar os serviços e funções de sistemas operacionais;

• selecionar programas de aplicação a partir de avaliação das necessidades do

usuário;

• desenvolver algoritmos por meio de divisão modular e refinamentos sucessivos;

• selecionar e utilizar estruturas de dados na resolução de problemas

computacionais;

• aplicar linguagens e ambientes de programação no desenvolvimento de websites;

• identificar arquiteturas de redes;

• identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as

implicações de sua aplicação no ambiente de Internet;

• identificar os serviços de administração de sistemas operacionais para Internet;

• identificar arquitetura de redes e tipos, serviços e funções de servidores;

• organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de

projetos de websites;

• avaliar e especificar necessidades de treinamento e de suporte técnico aos

usuários;

• executar ações de treinamento e de suporte técnico.

ATRIBUIÇÕES

• Instalar, codificar, compilar e documentar websites e sistemas de informação para

Internet.

• Prover sistemas de rotinas de segurança.

• Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários.

• Implementar, estruturar e operar aplicativos em bancos de dados

• Identificar e configurar arquiteturas, serviços e funções de rede.

• Analisar e operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.

• Identificar a estrutura e funcionamento da Gestão Empresarial.

MÓDULO III – Habilitação Profissional de TÉCNICO EM

SERVIÇOS JURÍDICOS

O TÉCNICO EM SERVIÇOS JURÍDICOS é o profissional que executa serviços de suporte



e apoio técnicoadministrativo a escritórios de advocacia, de auditoria jurídica, recursos

humanos e departamentos administrativos, bem como cumpre as determinações legais

atribuídas a cartórios judiciais e extrajudiciais, executando procedimentos e registros

cabíveis. É responsável pelo gerenciamento e pelo arquivo de processos e de

documentos técnicos. Presta atendimento ao público.

MERCADO DE TRABALHO

Empresas privadas: departamentos jurídicos, departamento de recursos humanos,

financeiro e contábil, escritórios de advocacia e escritórios de auditoria jurídica e Serviços

de Atendimento ao Cliente (SAC); setor público: departamentos administrativos que

necessitem de assistentes com conhecimento jurídico, cartórios extrajudiciais e judiciais e

tribunais arbitrais.

COMPETÊNCIAS GERAIS

Ao concluir o curso de TÉCNICO EM SERVIÇOS JURÍDICOS o aluno deverá ter

construído as seguintes competências gerais que seguem:

desenvolver técnicas de atendimento ao cliente interno e externo (recepção,

controle da agenda);

aplicar técnicas de comunicação escrita e oral;

identificar a importância do planejamento e organização de sistemas específicos de

controles internos, compreendendo delegações de funções, segregações de

trabalho, sistemas de classificação de documentos, calendários, eventos legais ou

internos;

identificar características e aplicar procedimentos de metodologia de pesquisa

técnica e científica;

aplicar e avaliar novas tecnologias em relação àquelas já utilizadas, levando em

conta agilidade dos equipamentos e a diversidade das funções;

identificar e avaliar as informações e as pretensões submetidas à tutela

jurisdicional, de acordo com sua relevância constitucional;

identificar a origem e o destino de documentos e processos de acordo com a

competência atribuída pela Constituição Federal e pelas normas de Organização

Judiciária do estado de São Paulo;

interpretar diferentes tipos de ações judiciais e recursos;

interpretar legislação e determinações judiciais relativas a processo civil e a

processo penal, de acordo com sua natureza, finalidade e exequibilidade, a fim de

executar as determinações judiciais;

analisar métodos e instrumentos de propagação de atos processuais por meios

convencionais e por meios eletrônicos;

analisar técnicas e processos de operacionalização dos fluxos de trabalho em

instituições judiciárias: atendimento ao público, cumprimento das determinações

legais, expedição de documentos, registro de informações, arquivos de processos

e de documentos judiciários em geral;

identificar a importância e formas de organizar atividades em instituições

judiciárias, participando da construção de metodologias operacionais e da

divulgação de normas;

identificar e avaliar a importância de documentos gerenciais e de informação

técnicoadministrativa, operacionalizando todo seu trâmite, desde sua chegada até

sua incorporação no arquivo;

analisar determinações judiciais relativas aos juizados especiais cíveis, criminais e

de mediação, de acordo com sua natureza, sua finalidade e sua exequibilidade;

expressarse com autonomia, clareza, precisão e adequadamente conforme o

contexto em que se dá a comunicação;

planejar, executar e acompanhar projetos da área jurídica;

ter iniciativa, criatividade e determinação política e administrativa, vontade de

aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações

éticas do seu exercício profissional.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES



Descrição:

Acompanhar e manter registro de processos.

Comunicarse em inglês básico, visando à comunicação profissional.

Comunicarse utilizando a terminologia técnica das áreas jurídica, judiciária e de

gestão.

Controlar prazos dos clientes do escritório ou departamento jurídico.

Cumprir as determinações dos prazos processuais.

Elaborar cálculos judiciais.

Executar procedimentos de determinações judiciais aplicando legislação referente aos

recursos cíveis, ao Direito Tributário ou ao Direito do Trabalho.

Executar procedimentos de execução de determinações judiciais do Processo Civil e

Penal.

Identificar princípios constitucionais administrativos.

Interpretar o tipo de ações jurídicas relativas ao Processo Civil e ao Processo Penal.

Operacionalizar o trâmite de documentos gerenciais e de informação técnico

administrativa.

Prestar atendimento ao público, oralmente e por escrito (meios convencionais e

eletrônicos) e captar informações que são repassadas ao corpo jurídico dos escritórios

de advocacia, departamentos jurídicos de empresas e cartórios judiciais e

extrajudiciais.

Redigir correspondência e documentação técnica e oficial (ofícios, cartas comerciais,

requerimentos, pautas e atas de reunião, relatório de atividades administrativas, entre

outros).

Utilizar procedimentos de execução de determinações administrativas, aplicando a

legislação.

Elaborar relatórios técnicos a respeito do andamento de processos judiciais.

Elaborar relatórios a respeito de eventuais conflitos trabalhistas e propor medidas que

objetivem diminuílos.

Executar as atividades das áreas financeiras, de secretariado, tecnologia da

informação, recursos humanos, dando suporte técnico a todas as atividades e

demandas que se entrelaçam com a atividade jurídica, interagindo inclusive com a

área administrativa.

Cooperar e interagir com a área jurídica, aprimorando os meios de controle de tarefas

e prazos, e dando suporte à Diretoria Jurídica e aos clientes.

Executar procedimentos de registros, protocolos, alimentação de sistemas e arquivos

pertinentes/ cabíveis à área, além da consulta de processos e procedimentos com

vistas à elaboração de relatórios técnicos a serem encaminhados aos profissionais

competentes.

Gerenciar o arquivo físico de processos e documentos técnicos.

Ser responsável pela inserção de dados e prazos de processos e clientes em sistema

e processos eletrônicos.

Trabalhar sob a supervisão direta de um advogado/supervisor jurídico, de um gerente

de recursos humanos e/ou financeiro/ contábil ou de um diretor de cartório

judicial/extrajudicial.

Dar suporte às atividades de serviço de atendimento aos clientes (SAC) objetivando

melhora na prestação de serviços e melhores esclarecimentos de todos os

funcionários do setor de atendimento.

ÁREA DE ATIVIDADES

A – COMUNICARSE NO CONTEXTO PROFISSIONAL

Esclarecer à parte interessada o que lhe é competente.

Informar andamento de processos.

Prestar atendimento ao público, oralmente e por escrito (meios convencionais e

eletrônicos)

Comunicarse utilizando a terminologia técnica das áreas jurídica, judiciária e de

gestão.

Comunicarse em inglês básico, visando à comunicação profissional.

Utilizar recursos de informática.

Operar sistema próprio de gestão de acompanhamento de processos.



Manter contato com clientes e parceiros profissionais via email ou correspondência

objetivando informarlhes do andamento de seus respectivos processos.

B – REDIGIR E EXPEDIR DOCUMENTAÇÃO TÉCNICA E OFICIAL

Expedir relatórios sobre andamento processuais.

Redigir e expedir relatórios sobre pesquisas de jurisprudência e de doutrina.

Expedir recibos de pagamento de honorários.

Auxiliar na elaboração de contratos de prestação de serviços.

Operacionalizar o trâmite de documentos gerenciais e de informação técnico

administrativa.

Redigir correspondência e documentação técnica e oficial (ofícios, cartas comerciais,

requerimentos, pautas e atas de reunião, relatório de atividades administrativas, entre

outros).

Auxiliar na elaboração de memorandos destinados aos mais variados departamentos

de empresas privadas, objetivando dar publicidade a normas internas e uniformização

de condutas que possam ter reflexos jurídicos.

C – REGISTRAR DOCUMENTOS

Registrar as petições iniciais distribuídas pelo escritório ou departamento jurídico.

Registrar os andamentos processuais.

Registrar os documentos para arquivo.

Organizar o arquivo ativo e o arquivo permanente.

Registrar e organizar a devolução dos processos aos fóruns.

Registrar memorandos internos e comunicados destinados à uniformização de

condutas que possam assumir relevo jurídico.

Escriturar livros de registros de documentos jurídicos e/ ou administrativos, além de

livros de registros de ocorrências.

D – CUMPRIR DETERMINAÇÕES LEGAIS

Utilizar procedimentos de execução de determinações administrativas, aplicando

legislação pertinente.

Acompanhar e auxiliar na execução dos procedimentos oriundos de determinações

judiciais aplicando legislação referente aos recursos cíveis, ao Direito Tributário ou ao

Direito do Trabalho.

Manter registro de processos e alimentar o sistema com informações a respeito de

seus andamentos

Acompanhar as fases do processo.

Controlar prazos dos clientes do escritório ou departamento jurídico.

Elaborar cálculos judiciais.

Auxiliar no cumprimento das determinações dos prazos processuais e informar o

profissional competente a respeito dos prazos.

E – DEMONSTRAR AS COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Demonstrar agilidade nos serviços.

Garantir a integridade física dos autos e demais documentos e zelar pela guarda dos

processos e dos prontuários respectivos

Demonstrar capacidade de análise de documentos e apresentar condições técnicas

para emitir juízos de valor e propor modificações nos procedimentos a fim de efetivá

los com maior eficiência.

Demonstrar capacidade de verificação de regularidade dos documentos.

Agir com ética.

Comunicarse com os usuários de forma clara e empregando conceitos jurídicos.

Buscar aprimoramento técnico mediante constante atualização.

Agir com imparcialidade.

Agir com urbanidade.

Trajarse adequadamente.

Agir com descrição.

Demonstrar pontualidade e assiduidade.



Demonstrar próatividade no auxílio às atividades cartorárias/ judiciais.

MÓDULOS II e III HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO .

O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que adota postura ética na execução

da rotina administrativa, na elaboração do planejamento da produção e materiais,

Recursos Humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e

auxilia nos processos de direção utilizando ferramentas da informática básica. Fomenta

ideias e práticas empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas

de segurança, saúde e higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental.

MERCADO DE TRABALHO

Instituições públicas, privadas e do terceiro setor.

Ao concluir os MÓDULOS I, II e III, o TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO deverá ter

construído as seguintes competências gerais:

aplicar conceitos de gestão financeira e calcular valores, utilizandose de

equipamentos e sistemas específicos, elaborando planilhas de custos de fabricação,

preço de venda e orçamentos;

atuar com proatividade na identificação de problemas, equacionando soluções por

meio de uma visão sistêmica da organização;

refletir e atuar criticamente na área de produção e de materiais, compreendendo sua

posição e função na estrutura produtiva;

desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência

cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em

diferentes modelos organizacionais, revelandose profissional adaptável;

desenvolver capacidade para elaborar, programar e consolidar projetos em

organizações, por intermédio das diretrizes do planejamento estratégico, tático,

operacional e do plano diretor, este aplicável à gestão organizacional;

interpretar a legislação que regula as atividades de produção, prestação de serviços e

de comercialização, tais como as normas referentes aos direitos do consumidor, aos

contratos comerciais, às normas de higiene e segurança, ao comércio exterior, às

questões tributárias e fiscais;

criar e identificar oportunidades para prática e aplicação da sustentabilidade por meio

das estratégias das empresas;

gerenciar o relacionamento interpessoal, empregando as tecnologias da informação e

comunicação;

comunicarse nos diversos contextos profissionais em língua portuguesa e inglesa,

utilizando terminologia própria;

utilizar os instrumentos de planejamento, bem como executar, controlar e avaliar os

procedimentos dos ciclos: de pessoal; de recursos materiais; tributários; financeiros;

da produção; da higiene e segurança do trabalho; de marketing; da logística

empresarial.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza

Governo do Estado de São Paulo

Praça Cel. Fernando Prestes, 74 – Bom Retiro – CEP: 01124060 – São Paulo – SP

CNPJ: 62823257/000109 206

Página nº 10

Elaborar planilhas de custos de produção.

Elaborar relatórios gerenciais.

Controlar orçamentos e fluxos financeiros.

Analisar índices de produtividade.

Atuar dentro dos preceitos da ética e da cidadania organizacional.

Pesquisar e estudar as viabilidades econômicas e financeiras para efeito de

planejamento empresarial.

Auxiliar na elaboração de estratégias de marketing institucional sustentável.

Aplicar conhecimentos sobre tecnologia ambiental.



Aplicar técnicas de negociação.

Utilizar de forma ética a legislação que regula sua atuação profissional.

Comunicarse em língua Portuguesa e em língua estrangeira, nas atividades

profissionais.

Elaborar processos de distribuição de produtos e/ ou serviços, em conformidade com a

legislação vigente.

Elaborar planilhas eletrônicas para tomada de decisões gerenciais.

Planejar ações de logística para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução

de custo e de impactos ambientais.

Trabalhar de acordo com normas de saúde e segurança do trabalho.

MÓDULO I HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM CONTABILIDADE

O TÉCNICO EM CONTABILIDADE é o profissional que desempenha tarefas relativas à contabilidade e auxilia a administração das entidades. Analisa adocumentação contábil e elabora o plano de contas. Organiza, controla e arquiva documentos relativos à atividade contábil e prepara as conciliaçõescontábeis. Registra as operações de débito e crédito da empresa, ordenando os movimentos de partidas simples e dobradas. Prepara adocumentação, apura haveres, direitos e obrigações legais. Constitui e regulariza empresas, examina e classifica documentos fiscais e parafiscais.Auxilia no atendimento à fiscalização e precede a consultoria empresarial. Executa a contabilidade geral, operacionaliza a contabilidade de custos,efetua contabilidade gerencial e realiza controle patrimonial

Habilitações associadas:

Administração

Enfermagem

Informática para Internet

Técnico Jurídico

Contabilidade

Modalidade: Médio

Descrição:

Modalidade de ensino destinado a lunos concluintes do ensinofundamental.


Ensino Médio

Modalidade: Integrado

Descrição:

MÓDULO I HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO.

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que adota postura ética na execução da rotina administrativa, na elaboração do planejamento daprodução e materiais, recursos humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e auxilia nos processos de direção utilizandoferramentas da informática básica. Fomenta ideias e práticas empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas de segurança,saúde e higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental.

MERCADO DE TRABALHO

Instituições públicas, mistas, privadas e do terceiro setor.

MÓDULO I HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO.

O TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET é o profissional que desenvolve programas de computador para Internet seguindo as especificaçõese paradigmas da lógica e das linguagens de programação. Interpreta e utiliza códigos de linguagem científica e matemática pertinentes a diversoscontextos e situações; identifica e usa fontes e documentos específicos para a obtenção das informações desejadas. Utiliza ferramentas dedesenvolvimento de sistemas para construir soluções que auxiliam no processo de criação de interfaces e aplicativos empregados no comércio emarketing eletrônicos preocupandose com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações,reconhecendo e respeitando os limites éticos e morais que devem ser considerados na condução do desenvolvimento científico e tecnológico.Desenvolve e realiza a manutenção de sites e portais na Internet e Intranet selecionando estilos e formas de comunicarse ou expressarseadequados a cada situação. Utiliza categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico e digital ao organizar conhecimentos earticulálos, partilhando saberes e responsabilidades com autonomia e criatividade.

MERCADO DE TRABALHO

Instituições públicas, privadas e do terceiro setor que demandem da internet para desenvolvimento de serviços de suporte publicitário, comerciaise/ou administrativos.


Informática para Internet (Etim)

Administração (Etim)



AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) 2016Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos Data Base O.C.

Ensino Médio Manhã 3ª Série 1 40

Serviços Jurídicos Noite 2º Módulo 1 32


Administração Noite 2º Módulo 1 29

Enfermagem Noite 3º Módulo 1 28 13/02/2007

Informática para Internet Noite 1º Módulo 1 40



Ensino Médio Manhã 2ª Série 1 40

Administração Noite 3º Módulo 1 32


Administração (Etim) Manhã 1ª Série 1 40

Contabilidade Noite 1º Módulo 1 40

Informática para Internet (Etim) Manhã 1ª Série 1 40

AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) 2016Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos

CLASSES DESCENTRALIZADAS

AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR

Meta: III BEM ESTAR PARA EDUCAR

Resultado: PARCIAL

Justificativa: Em função da falta de recursos financeiros do Estado, conseguimos atender parcialmente nossas prioridades no tocante aos objetivos da meta,atingimos apenas 16,5% da meta.

Meta: I COMBATE AOS MOTIVADORES INTERNOS DE EVASÃO

Resultado: PARCIAL

Justificativa: Dos 95% previsto na meta, atingimos 94,5%, acreditamos que seja necessário uma maior depuração e interpretação dos motivadores que provocama evasão na unidade, apesar do número relativamente alto, necessitamos manter nossa meta de 95% de taxa de permanência na unidade.

Meta: V AMPLIAÇÃO DE VAGAS

Resultado: PARCIAL

Justificativa: Conseguimos superar a meta no 1º semestre de 2015 com 541 alunos, obtivemos a aprovação para a implantação de duas turmas de ETIM(ADMINISTRAÇÃO E INFORMÁTICA PARA INTERNET), porém, no final do 2º semestre terminamos o ano com 389 alunos matriculados,provavelmente à baixa demanda no vestibular do 2º semestre e em virtude da evasão habitual da unidade de 15,4% ao ano.

Meta: II LITERATURA E PROFISSÃO

Resultado: PARCIAL

Justificativa: Aumento de 25,3% do acervo da Biblioteca ante os 50% previsto na meta. Acreditamos, que apesar do envolvimento da comunidade nas diversascampanhas de doação de livros promovidas pela unidade, a dificuldade econômica vivida pelo país contribuiu para a baixa adesão de potenciaisparceiros comerciais que comumente contribuem com doações de livros para a unidade, assim como, o próprio CPS que há tempos não envia títulospara o acervos bibliográfico da unidade.

Meta: IV VISITAS EMPREENDEDORAS

Resultado: Não cumprido

Justificativa: Apesar do comprometimento dos docentes e equipe gestora da unidade na realização das visitas às empresas ligadas aos cursos oferecidos naunidade, dos 100% previstos, pouco mais de 10% das visitas foram realizadas. Fato este que requer uma análise maior da capacidade de execuçãoda meta pela unidade.

SITUAÇÕESPROBLEMA

PONTOS FRACOS (INTERNO):

Instrumento de acompanhamento de projetos.

• Projetos interdisciplinares

• Falta de funcionários

• Falta de recursos para reformas e melhoria de ambientes.

Rotaĕvidade de docentes.

AMEAÇAS (EXTERNO):

• Concorrentes (Ensino Técnico)

• Falta de valorização da carreira docente

Queda na arrecadação de tributos no Estado.



METAS

Meta: IV VISITAS EMPREENDEDORAS

Duração: 2 Anos

Descrição: Visitar 100% das empresas ligadas aos cursos oferecidos pela unidade com o objetivo de estabelecer parcerias para estudos e estágios.

Meta: II ACOMPANHAMENTO DE PROJETOS

Duração: 1 Ano

Descrição: Desenvolver um instrumento de acompanhamento de 100% dos projetos institucionais da unidade.

PROJETOS 2016

A unidade definiu seus projetos futuros mediante deliberações oriundas das reuniões de planejamento, reuniões comdiscentes e reuniões da equipe gestora.Para o acompanhamento dos projetos, a unidade adotara o sistema de gerenciamento transmitido em capacitação dasupervisão:

PROJETO–

(ANO)

PRAZO Cumprimento Indicador deDesempenho

Instrumentodemensuração

Justificativadocumprimento

(dados)

Integral Parcial Nãocumprido

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

Data:___/___/ 20__.

Direção/Coordenação Pedagógica.

Projeto: Biblioteca Ativa

Responsável(eis): Angela Simone Ronqui Oliva e Carla Caroline Oliveira dos Santos

Data de Início: 16/02/2016

Data Final: 24/07/2016

Descrição: Projeto cadastrado no site www.cpscetec.com.br na área de acompanhamento e edição de projetos cominstrumento próprio de gerenciamento.

Metas associadas:

V INTERDISCIPLINARIDADEI COMBATE AOS MOTIVADORES INTERNOS DE EVASÃO

Projeto: Coordenação de Curso Gestão e Negócios / ETIM

Responsável(eis): Valdiza Maria do Nascimento Fadel



Descrição: Projeto de Coordenador de Curso ‐ 2016

Etec (Código e nome da unidade): 164 – Etec Professor Mário Antônio Verza

Professora: Valdiza Maria do Nascimento Fadel Nº Matrícula: 31205



Carga Horária Semanal 2015

A ‐ Horas‐aula (em todas as UEs) 16,5

B ‐ Horas Aĕvidade Específicas do Presente Projeto 20,0C ‐ No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe a

quanĕdade de aulas. 7,0

Total Semanal: (A+B‐C) 29,5

RG: 40.865.289‐5 E‐mail: [email protected]

Total de HAEs disponíveis para o Coordenador de Curso da Etec: 20,0

REQUISITOS

Titulação ( * ) Graduação: Administração.

( * ) Licenciatura Plena/equivalente: Administração.

( * ) Especialização: MBA em Gestão Empresarial.

( ) Mestrado ______________________________________________________________

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não ( * ) sim

Tempo de experiência docente na Insĕtuição: 5 anos.

OBS: O TOTAL NÃO PODERÁ ULTRAPASSAR AS 40(QUARENTA) HORAS SEMANAIS.

Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria e númerode aulas semanais do(s) professor (es) subsĕtuto(s).

Nome do Docente Categoria Nº deAulas

Gabriela Crisĕna Abud IA 5,0José Marcelino Calegari IB 2,0

OBS: O projeto não poderá ser aprovado se não ĕver subsĕtuto(s) para as aulas.

Exerce alguma função administraĕva (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( * ) não

Qual? _________________________________________________

Local de trabalho: _________________________________ _________

Carga Horária Semanal:_______

_________________________________________

Valdiza Maria do Nascimento Fadel _______________________________

Randal do Vale Orĕz

Nome e Assinatura da Professora Nome e Assinatura do Diretor

Projeto de Coordenador de Curso ‐ 2015



Etec (código e nome da unidade): 164 – Etec Professor Mário Antônio Verza

Professora: Valdiza Maria do Nascimento Fadel

Áre(s),Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:

Área: Ensino Médio/ Gestão e Negócios

Curso: Ensino Médio Integrado ao Técnico em Administração

Componente Curricular: Técnicas Organizacionais

Área: Gestão e Negócios

Curso: Técnico em Administração

Componentes Curriculares: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso/ GestãoEmpreendedora e Inovação.

1. Número de professores por curso e período

Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalEnsino Médio Integrado aoTécnico em Administração

1 2 0 3

Administração 0 0 4 4Contabilidade 0 0 6 6Serviços Jurídicos 0 0 10 10

2. Auxiliares de Instrução Docente

Eixo/ Curso Quanĕdade HorárioManhã Tarde Noite

‐‐‐‐ ‐‐‐ 0 0 0‐‐‐‐ ‐‐‐ 0 0 0

3. Número de classes e alunos

Curso Manhã Tarde Noite TotalEnsino Médio Integrado aoTécnico em Administração

40 40 0 40

Administração 0 0 60 60Contabilidade 0 0 40 40Serviços Jurídicos 0 0 95 95TOTAL 235

4. Proposta de horário de trabalho

Dia daSemana

Manhã Tarde Noite Total

Segunda‐feira ‐‐ 12h35min às16h35min

Das 18h30min às 19h


6 horas e 40 minutos

Terça‐feira ‐‐ 12h35min às13h20min

Das 15h às16h30min


2 horas e 40 minutos

Quarta‐feira ‐‐ 12h35min às16h35min

Das 18h30min às 19h 6 horas e 40 minutos



Das 20h50min às 23hQuinta‐feira ‐‐ 0Sexta‐feira ‐‐ 12h35min às

16h30minDas 18h30min às 19h 4 horas e 20 minutos

TOTAL 20,0h

_______________________________________________

Rogélio Moreira

Nome e Assinatura do Diretor de Serviços Administraĕvos


IDENTIFICAÇÃO

ETEC Professor Mário Antônio Verza MUNICÍPIO: Palmital

Professora Responsável: Valdiza Maria do Nascimento Fadel Nºde HAE: 20,0

Título do Projeto: Gestão e Negócios/ ETIM em Administração

A. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

O objeĕvo geral do projeto da Coordenação dos Cursos Técnicos em: Administração, Contabilidade,Serviços Jurídicos e Ensino Técnico em Administração integrado ao Médio da Etec Professor MárioAntônio Verza é o de estabelecer metas de trabalho orientadas às diretrizes estabelecidas no ProjetoPolíĕco Pedagógico (PPP) e Plano plurianual de Gestão (PPG) da Unidade de Ensino, as quais servirãode parâmetro para a condução do trabalho de toda a equipe de docentes do eixo tecnológico degestão e negócios, desde o planejamento até a execução das aulas, contribuindo posiĕvamente namelhoria da qualidade das mesmas, e sobretudo, na redução dos moĕvadores internos de evasãodiscente.

Dentro do contexto proposto, conforme a Deliberação CEETEPS 19, de 16‐07‐2015, que dispõe sobrea Coordenação de Curso nas Escolas Técnicas Estaduais do CEETEPS, os objeĕvos específicos dopresente projeto são:

I ‐ parĕcipar da elaboração e execução do Projeto Políĕco Pedagógico (PPP) e do Plano Plurianual deGestão (PPG), orientando os docentes sob esta coordenação para que as diretrizes estabelecidas noPPP e PPG, assim como as orientações feitas pela equipe de gestão escolar sejam cumpridasadequadamente.

II ‐ coordenar o desenvolvimento do trabalho docente, assegurando o alinhamento entre os Planos deTrabalho Docente com o Plano de Curso e Registros no NSA;

III ‐ orientar e acompanhar a programação das aĕvidades de recuperação e de progressão parcial emconjunto com o Coordenador de Projetos Responsável pela Orientação e Apoio Educacional;

IV ‐ manifestar‐se, quando convocado, sobre pedidos de aproveitamento de estudos, bem como sobrepedidos de reconsideração e recursos referentes aos resultados finais de avaliação discente, deacordo com as Deliberações expedidas pelo Conselho Estadual de Educação;

V ‐ parĕcipar das aĕvidades desĕnadas a propor e/ou promover cursos extracurriculares de curtaduração, palestras e visitas técnicas.

B. META(S) DO PROJETO:

Todas as Metas do presente projeto estão relacionadas às diretrizes estabelecidas pela Direção,Coordenação Pedagógica e orientação Educacional, as quais estão orientadas ao cumprimento doPPG (2016 ‐ 2020) e PPP da Unidade.

1. Coordenar e supervisionar a elaboração do Plano de Trabalho Docente, sugerindo adequaçõessempre que necessário, inclusive, esĕmulando os docentes na práĕca de metodologias



diferenciadas e interdisciplinares de ensino, e garanĕndo o cumprimento das aulas previstas edadas, planejando subsĕtuições e reposições para que a carga horária prevista para 100% doscomponentes curriculares seja cumprida.

2. Incenĕvar 100% dos docentes acerca da uĕlização de metodologias diferenciadas de ensino,aumentando a previsão de aĕvidades interdisciplinares nos Planos de Trabalho Docente.

3. Orientar e acompanhar os docentes quanto à elaboração dos Trabalhos de Planejamento eDesenvolvimento de Trabalhos de Conclusão de Curso, incenĕvando os alunos quanto ao uso dabiblioteca e ao estabelecimento de objeĕvos e temas voltados à práĕca profissional e nãosomente a estudos teóricos. Além disso, é pretendido estabelecer parceria com empresas daregião por meio de visitas em parceria com a Coordenação Pedagógica e demais coordenadoresde curso da Unidade.

4. Estabelecer comunicação conėnua das diretrizes da Equipe Administraĕva, Pedagógica com osdocentes para que a atuação profissional docente seja efeĕvamente direcionada para asnecessidades dos alunos.

5. Tendo em vista a importância do trabalho em equipe, a Coordenação da equipe técnica e a doEnsino Médio irão trabalhar em consonância na coordenação do Ensino Técnico emAdministração Integrado ao Médio, visando idenĕficar as dificuldades discentes e docentes,fomentando a melhoria conėnua da qualidade das aulas.

6. Coordenar e dar suporte aos docentes na organização de visitas Técnicas Orientadas.7. Será realizado um acompanhamento sistemáĕco da assiduidade de todos os alunos dos cursos

do eixo tecnológico de Gestão e Negócios em conjunto com o Orientador Educacional, emespecial do primeiro módulo do Curso Técnico em Serviços Jurídicos, tendo em vista que aevasão escolar moĕvada por fatores internos no segundo semestre de 2015 para essa turma foide 12 alunos. Espera‐se para primeiro semestre de 2016 que no mínimo 34 estudantes estejammatriculados no primeiro módulo do referido curso.

C. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO

A evasão escolar certamente é um dos maiores desafios enfrentados pelas insĕtuições deensino, visto que os fatores moĕvadores muitas vezes não são conhecidos em detalhes, o quecompele às equipes de gestão escolar a buscar formas inovadoras para conseguir resultadosposiĕvos.

De acordo com banco de dados interno da Unidade[1] a taxa geral de permanência discentepara o ano de 2015 foi de 94,5%, indicando que a intervenção da coordenação dos cursos eOrientador Educacional contra a evasão escolar tem sido eficiente. Contudo, é necessário aumentaresse índice, sobretudo, no primeiro módulo do Curso Técnico em Serviços Jurídicos, que apresentouuma evasão de 12 alunos no segundo semestre de 2015.

Tendo em vista que o presente projeto de coordenação de curso está alinhado ao trabalhopedagógico, à orientação educacional, às diretrizes conĕdas no PPP e no PPG (2016‐2020) daUnidade Educacional, sua importância vai além do combate a evasão Escolar, visto que a redução daevasão discente virá como consequência do trabalho em conjunto de toda equipe, o qual têm comoessência a melhoria conėnua das aulas e principalmente, a criação de um ambiente favorável evoltado ao pleno desenvolvimento das Competências e Habilidades previstas em cada curso.

D. METODOLOGIA(S)

As metodologias que serão utilizadas para cada meta estabelecidas serão as seguintes:

Meta a/b: Por meio das reuniões de planejamento e de curso, da verificação dos Planos de Trabalhodocente entregues, dos registros no sistema NSA e da apresentação do Curso para os alunos doprimeiro módulo no início de cada semestre.

Meta c: Reunião com os docentes de TCC para padronização de material e de diário de bordo, bemcomo orientação aos alunos dos segundos módulos sobre relevância de temas e objeĕvos dostrabalhos, da importância da práĕca profissional e iniciação cienėfica.

Meta d: Será proposta a uĕlização de diferentes canais de comunicação, visando reduzir ruídos eaumentar a eficiência e eficácia da troca de informações entre a equipe, tais como mensagem viacelular, e‐mail, dentre outros.

Meta e: Realização de reuniões semanais entre os coordenadores, arĕculando aĕvidadesdirecionadas aos alunos.

Meta f: Contato junto à organizações ligadas aos cursos sempre que o docente achar conveniente àformação profissional dos alunos e organização de visitas técnicas ou palestras.

Meta g: Uĕlização Semanal do sistema NSA para o levantamento da Assiduidade discente e contato(pessoal, via internet ou telefone) com o aluno, registrando em ficha de acompanhamento deassiduidade, a qual será comparĕlhada com toda a equipe.

E. CRONOGRAMA DO PROJETO



ATIVIDADES[2] PERÍODOSOrientação na reunião de planejamento, de curso e por e‐mail comrelação a elaboração do PTD de acordo com as diretrizes feitas pelaDireção e Coordenação Pedagógica.

Fevereiro,

Março, Julho e AgostoApresentação do Curso para os alunos do primeiro módulo, explicando aestrutura modular, ressaltando a forma de avaliação e formaçãoprofissional por competências.

Fevereiro,

Março, Julho e Agosto

Orientar docentes de TCC sobre padronização de material e datas deentrega do trabalho.

Fevereiro,

Março, Julho e AgostoOrientação aos alunos dos segundos módulos sobre relevância de temas eobjeĕvos dos trabalhos, da importância da práĕca profissional e iniciaçãocienėfica.

Fevereiro e Agosto

Verificação e sugestão de adequação do PTD, caso a Coordenação de cursonão idenĕfique o registro das diretrizes feitas pela Direção e Coordenaçãopedagógica.

Março, Abril, Agosto eSetembro

Programar a realização da Semana Jurídica em parceria com os docentesdo Curso de Serviços Jurídicos. Fevereiro

Propor visitas técnicas orientadas aos docentes de todos os cursos daGestão, solicitando que eles registrem as previsões de Visitas Técnicas noPTD.

Fevereiro e Julho

Orientação aos docentes para o registro e oferta da recuperação conėnuaaos discentes na reunião de planejamento. Fevereiro

Arĕcular a realização da Semana Jurídica em parceria com os docentes doCurso de Serviços Jurídicos e com Insĕtuições do setor. Março, Abril e Maio

Registro da apresentação de 100% dos Planos de Trabalho Docenteentregues aos alunos pelos docentes, principalmente as competências,habilidades, bases tecnológicas, metodologias de ensino, critérios deavaliação, recuperação conėnua, cronograma de desenvolvimentoprevisto e bibliografia que contam no PTD.

Março e Agosto

Programar a realização da Semana da Gestão em parceria com os docentesdos Cursos de Administração e Contabilidade para os alunos dos cursosTécnicos regulares e integrados ao médio.

Julho

Arĕcular a realização da Semana da Gestão em parceria com os docentesdos Cursos de Administração e Logísĕca e com Insĕtuições do setor. Segundo semestre

Fazer a triagem de alunos com perfil adequado para ocupar vagas deestágio em empresas da região quando solicitado. Conĕnuamente

Arĕcular as subsĕtuições e reposições sempre que necessário para ocumprimento da carga horária prevista em cada componente curricular. Conĕnuamente

Verificação das aulas previstas, dadas e registradas por meio do sistemaNSA, propondo a adequação de pendências sempre que necessário. Semanalmente

Estabelecer comunicação efeĕva por meio de reuniões de curso previstasno calendário escolar e de e‐mail semanal aos docentes paradirecionamento das aĕvidades docentes de forma a idenĕficar esolucionar possíveis problemas de maneira pontual, favorecendo a criaçãode um ambiente favorável ao aprendizado dos alunos.

Semanalmente

Fazer o levantamento estaėsĕco da Assiduidade dos alunos por sala nosistema NSA e enviar para conhecimento do Orientador Educacional,entrando em contato com os alunos sempre que necessário.

Semanalmente

Planejar e selecionar juntamente com o Orientador Educacional as formasde comunicação mais adequadas (visita em sala de aula/contatotelefônico ou internet) para orientar o aluno acerca do rendimento,progressão parcial e/ou assiduidade.

Semanalmente

Arĕcular a troca de aulas sempre que autorizada a viabilidade decapacitações docentes pela Direção da Unidade.

Sempre que houvercapacitação Docente

Parĕcipar de reunião junto ao coordenador do Ensino Médio, visandoarĕcular aĕvidades para os alunos do ETIM em Administração. Semanalmente

Parĕcipar de visita à empresas junto com a Coordenadora pedagógica edemais Coordenadores de Curso.

De acordo comcronograma elaboradopela Coordenadora

PedagógicaAcompanhar, junto com o Orientador Educacional, a evolução dasprogressões parciais, orientando os alunos sempre que necessário. Quinzenalmente

F. RESULTADOS ESPERADOS

Os resultados esperados por meio da execução do presente projeto são:

Por meio da verificação e acompanhamento das aulas, será possível promover o cumprimentoda carga horária prevista para 100% dos componentes curriculares.Padronizar as formas de atuação nas aulas de TCC com 100% dos docentes de TCC dos cursos



da gestão, o que poderá melhorar a qualidade dos trabalhos realizados pelos discentes.Por meio do contato com 100% das empresas/setores relacionadas com os temas dosTrabalhos, contribuindo para a melhoria da parceria entre a escola e empresas da região,podendo aumentar a empregabilidade discente.Por meio da orientação de 100% dos alunos com problema de assiduidade, desempenho edificuldades para realizar progressão parcial.Apesar dos registros da secretaria acadêmica da Unidade Escolar apontarem que a maioriados moĕvadores de evasão estejam relacionados a fatores externos, espera‐se comoresultado a redução de 50% do índice de evasão no primeiro módulo do curso TécnicoServiços Jurídicos, com relação ao segundo semestre de 2015. Desta forma, com as açõespropostas no presente projeto espera‐se que pelo menos 34 alunos estejam matriculados nosegundo módulo no segundo semestre de 2016.

_________________________________

Nome e Assinatura do Professor

G. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PARA ACOMPANHAMENTO DODESENVOLVIMENTO DO PROJETO .

Reuniões de Equipe.Utilização de instrumento de acompanhamento de projetos (direção).

H. PARECER DA COORDENADORA PEDAGÓGICA . Local e data _________________________________________Claudia Patricia Candia MacielAssinatura da Coordenadora Pedagógica

I. PARECER DO DIRETOR (NESTE PARECER, O DIRETOR DEVERÁ FUNDAMENTAR SUASCONSIDERAÇÕES/ ANÁLISES, INCLUINDO A PERTINÊNCIA DO PROJETO E DA ESCOLHA DA LINHA DEATUAÇÃO, A PARTIR DOS INDICADORES DA UNIDADE).

Projeto aprovado para execução e avaliação ao longo do ano leĕvo por atender algumas dasnecessidades e prioridades da unidade em relação ao PPP e ao PPG 2016‐2020.

Palmital, 02 de março de 2016.

_________________________________________


Assinatura do Diretor



_____________________________

Valdiza Maria do Nascimento Fadel

Palmital, 01 de Março de 2015

Anexo 1 – Tabela de levantamento de Moĕvadores de Evasão

1º E 2º SEMESTRES DE 2015

1º SEMESTRE 2º SEMESTRE CURSOS

ADMENFERM LOGISTICA INFO. P/

INTERNET SERV. JURÍDICO ADMENFERM LOGISTICA INFO. P/

INTERNET SERV. JURÍDICOTOTAL

MÓDULOS 1º 1º 2º 3º 1º 2º 3º 1º 2º 3º 1º 2º 2º 3º 1º 2º 3º 1º 2º 3º

MOTIVOS

D.C.C.E.M. 0 1 0 1 1 2 0 5 0 0 1 1 1 0 3 1 0 1 1 0 19

D.C.C.T. 5 2 2 0 1 1 0 4 1 1 2 0 0 2 1 0 1 2 2 0 27

P.O.P. 1 0 0 0 1 1 0 3 0 0 2 0 2 1 2 1 0 3 1 0 18

I.C.S. 0 1 1 0 0 3 3 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 10

D.A.C./B.D. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

D.T.E. 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2

I.C.P‐V 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

I.C.O.I. 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

B.F./P.V. 3 6 3 0 1 2 2 2 2 0 6 1 0 1 3 3 1 1 0 0 37

N.S.I.C. 0 0 0 0 5 1 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 11

R.S.Md/S.M. 0 0 2 0 0 0 0 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0 1 0 0 7

M.C. 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 8

MIGR.O.C. 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

TOTAL 11 11 9 2 11 12 5 19 3 1 15 2 3 5 10 6 2 12 4 1 144

D.C.C.E.M. Dificuldade de conciliar o curso com o Ensino Médio D.C.C.T. Dificuldade de conciliar o curso com o trabalho P.O.P. Problemas de ordem pessoal (doença, gravidez, filhos pequenos) I.C.S. Iniciou curso superior

D.A.C./B.D. Dificuldade em acompanhar o curso / Baixo desempenho D.T.E. Dificuldade de transporte até a escola I.C.P‐V Iniciou curso pré‐vesĕbular I.C.O.I. Iniciou ou iniciará curso em outra insĕtuição B.F./P.V. Baixa frequência/Perda de vaga N.S.I.C. Não se idenĕficou com o curso

R.S.Md/S.M. Reĕdo e sem módulo disponível no semestre ou sem matrícula M.C. Mudou de Cidade

MIGR.O.C. Migrou para outro curso

Dados tabulados em 03 de fevereiro de 2016 – Fornecidos pelaSecretaria Acadêmica da Unidade 164.

[1] Tabela de levantamento de Moĕvadores de Evasão – Anexo 1.

[2] Todas as aĕvidades estão coadunadas com as metas estabelecidas no item B.

Metas associadas:

I COMBATE AOS MOTIVADORES INTERNOS DE EVASÃOIV VISITAS EMPREENDEDORASV INTERDISCIPLINARIDADE

Projeto: Coordenação de Curso Informática / ETIM

Responsável(eis): Luciana Michele Ventura




164 – Etec Professor Mário Antônio Verza




A ‐ Horas‐aula (em todas as UEs) 33

B ‐ Horas Aĕvidade Específicas do Presente Projeto 15C ‐ No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe a



REQUISITOS

Titulação ( x ) Graduação: Pedagogia

( x ) Licenciatura Plena/equivalente: Sistemas e Tecnologias da Informação

( x ) Especialização: Educação à Distância: Tutoria, Metodologia e Aprendizagem.

( ) Mestrado ______________________________________________________________

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não ( x ) sim

Tempo de experiência docente na Insĕtuição: 9 anos e 6 meses.

Tempo de experiência em suporte pedagógico: 5 anos e 6 meses.




Cléber Henrique de Oliveira I C 2,5Marcel Pereira Sachetti I A 8


Exerce alguma função administraĕva (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( x ) não

Qual? ____________________________________________________



Projeto de Coordenador deCurso ‐ 2016

164 – Etec Professor Mário Antônio Verza

Professor: Luciana Michele Ventura

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:

Informação e Comunicação

– Técnico em Informáĕca para Internet.




Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalInformáĕca para Internet ‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐ 10 10Técnico em Informáĕca paraInternet integrado ao EnsinoMédio

3 2 ‐‐‐‐‐‐ 5



‐‐‐‐ ‐‐‐ ‐‐‐‐ ‐‐‐


Período Manhã Tarde Noite Total1º Módulo ‐‐‐ ‐‐‐ 40 402º Módulo ‐‐‐ ‐‐‐ 32 323º Módulo ‐‐‐ ‐‐‐ 25 25ETIM – 1º ANO 40 ‐‐‐ ‐‐‐ 40TOTAL 137

4. Número de Laboratórios

Laboratório Quanĕdade

Laboratório de Informáĕca 4Laboratório de Manutenção 1

_______________________________________________

Rogélio Moreira



(não pode ultrapassar 8 horas diárias e deve ter 11 horas de intervalo entre um turno e outro – prever atendimento a todos os períodos leĕvos da U.E.)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda‐feira das 19h às 23h 4 horasTerça‐feira das 14h30min às

17h30min 3 horas

Quarta‐feira Quinta‐feira das 15h às

17h30min2,5 horas

Sexta‐feira das 8h30min às

9h50min

das 13h20min

às 15h30min

das 19h às 21h 5,5 horas

TOTAL 15 horas

Componentes curriculares: Desenvolvimento e Design de Websites I, Desenvolvimento e Design de Websites II, Desenvolvimento de Soware I, Projetos de Aplicações Web II

‐ Técnico em Informáĕca para Internet integrado ao Ensino Médio

Operação de Sowares Aplicaĕvos I, Lógica de Programação




IDENTIFICAÇÃO


Professor (a) Responsável: Luciana Michele Ventura nº de HAE: 15

Título do Projeto: Coordenador de Curso – Informação e Comunicação





O objeĕvo do projeto é a organização das aĕvidades desenvolvidas no curso Técnico em Informáĕcapara Internet e no Técnico em Informáĕca para Internet Integrado ao Ensino Médio, coordenando aequipe de professores do curso, dando suporte ao planejamento docente das aulas de acordo com oPlano de Curso e das metas estabelecidas no Plano Plurianual de Gestão (PPG) da insĕtuição, tambémno desenvolvimento de aĕvidades complementares, visitas técnicas, palestras e minicursos paraaprimorar os conhecimentos dos alunos.



Organizar a elaboração do PTD, juntamente com os docentes propondo aĕvidadesinterdisciplinares que facilitem a aprendizagem do aluno – meta vinculada I ‐ COMBATEAOS MOTIVADORES INTERNOS DE EVASÃO.

‐ para os alunos do 1º módulo, realizar um projeto interdisciplinar envolvendo oscomponentes curriculares (Desenvolvimento e Design de Websites I e Arte Digital).

‐ para os alunos do 2º módulo, realizar um projeto interdisciplinar envolvendo oscomponentes curriculares (Projetos de Aplicações Web I, Composição e Projetos,Desenvolvimento e Design de Websites II, Desenvolvimento de Soware I e Criação eEditoração de Imagens).

‐ para os alunos do 3º Módulo, integração entre todos os componentes curriculares deforma geral e um cronograma em comum entre os componentes de Desenvolvimento doTrabalho de Conclusão de Curso e Projetos de Aplicações Web II, ficando o segundoresponsável por organizar toda a parte práĕca do trabalho.

‐ para o 1º Ano do ETIM, integração entre os componentes de Lógica de Programação comMatemáĕca, Aplicaĕvos de Design com Artes e Operação de Soware Aplicaĕvos comLíngua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional.

Organizar trocas, subsĕtuições e reposições, para que 100% da carga horária sejacumprida;

Verificar e auxiliar o docente, no desenvolvimento das aĕvidades de recuperação conėnuaem 100% dos componentes curriculares.

Verificar sistemaĕcamente a assiduidade do aluno, para junto com a orientaçãoeducacional, buscar diminuir os problemas de frequência e abandono do curso.

Acompanhar o desenvolvimento do Plano de Trabalho Docente em todos os componentescurriculares;

Desenvolver e incenĕvar os professores na parĕcipação e no desenvolvimento deaĕvidades extracurriculares como: visitas técnicas, palestras e minicursos.

Visitar 100% das empresas que serão referenciadas nos projetos de Trabalhos deConclusão de Curso (TCC), juntamente com a Coordenação Pedagógica e da Professora doComponente Curricular, solicitando apoio no desenvolvimento e convidando para visitar aFeira de apresentação dos trabalhos.

C. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELO



DOCENTE, EM CONJUNTO COM A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E, CITADOS NO PROJETO)

O Desenvolvimento do Projeto de Coordenação de Curso visa a melhoria na qualidade doaprendizado dos alunos, através da organização, acompanhamento e cumprimento do Plano deTrabalho Docente, carga horária, no desenvolvimento de projetos interdisciplinares para que odiscente consiga visualizar a integração dos componentes curriculares tendo um visão sistêmica domercado de trabalho, oferecimento de recuperação conėnua, visitas técnicas em empresas efaculdades da área de tecnologia, palestras e minicursos complementares, visitas a empresas doramo de aĕvidade que estão sendo desenvolvidos os trabalhos de conclusão de curso e a diminuiçãoda evasão em função do acompanhamento da assiduidade, da aprendizagem do aluno e incenĕvospara parĕcipar do desenvolvimento de projetos interdisciplinares que podem resultar em ideiasinovadoras para parĕcipar de feiras tecnológicas como a FETEPS e a Mostra da UNICAMP, ondeĕvemos 4 projetos selecionados no ano de 2015.

D. METODOLOGIA(S)

Reuniões com os docentes da área de Informação e Comunicação, para organizar aĕvidadesinterdisciplinares, verificar a situação de aprendizagem dos alunos, organização de visitastécnicas, palestras e minicursos.Organizar com os docentes do ETIM e com a coordenação de área do Ensino Médio, a melhorforma de integrar os componentes curriculares a formação profissional com a geral.Parĕcipar das reuniões de equipe, onde são discuĕdas questões relaĕvas a organizaçãoescolar e do PPG, e assim poder comunicar aos docentes sobre as roĕnas e aĕvidadesdesenvolvidas na unidade.Acompanhamento por meio do NSA do desenvolvimento do cronograma das aĕvidades doPlano de Trabalho Docente, assiduidade do aluno e cumprimento de carga horária doscomponentes curriculares.Visitas em empresas do ramo de aĕvidade que fazem parte dos Trabalhos de Conclusão deCurso dos alunos do curso Técnico em Informáĕca para Internet.Orientar e incenĕvar os alunos no desenvolvimento de projeto interdisciplinares.Incenĕvar alunos no desenvolvimento de projetos que possam se traduzir em ideiasinovadoras, que possam parĕcipar de Feiras Tecnológicas e do Desafio Inova Paula Souza.


ATIVIDADES PERÍODOS2

1. Reuniões semanais com a Direção da Escola e Coordenadores deÁrea; Fevereiro a Dezembro

2. Realizar planejamento e reuniões de curso a fim de auxiliar odocente no desenvolvimento do plano de trabalho, de maneira agaranĕr aos alunos o desenvolvimento das competência ehabilidades;

Fevereiro a Dezembro

3. Acompanhar à elaboração e aplicação do Plano de TrabalhoDocente, assim como as recuperações conėnuas; Fevereiro a Dezembro

4. Criar momentos de orientação e troca de informações entrecoordenação e professores, no período que antecede os períodosde fechamento de bimestre e sempre que necessário.

Fevereiro a Dezembro5. Acompanhar a assiduidade e desempenho dos alunos e orientá‐los

quanto às recuperações e progressão parcial, caso necessário; Fevereiro a Dezembro

6. Informar aos alunos sobre o aproveitamento estudos; Fevereiro e Agosto



6. Informar aos alunos sobre o aproveitamento estudos; Fevereiro e Agosto

7. Organizar visitas técnicas em empresas da área dedesenvolvimento web, feiras de tecnologia e faculdades da área deT.I.


8. Organizar junto aos docentes, aĕvidades de integração dos alunose aprendizagens diferenciadas. Fevereiro a Dezembro

9. Orientação na atualização do site da ETEc. Fevereiro a Dezembro10. Visitar empresas do ramo de aĕvidade, que fazem parte dos

trabalhos de conclusão de curso. Março a Dezembro

11. Oĕmizar espaço εsico para a realização de trabalhos, dentro e forada sala de aula, de forma a valorizar e divulgar as competências ehabilidades dos alunos e dos professores, através de projetos como“Visita Técnica”, “Feira de Ciências – apresentação dos Trabalho deConclusão de Curso” e “Atualização do site da Etec”.

Março a Dezembro

12. Promover palestras, trazendo ex‐alunos e profissionais da área deT.I. para orientar os alunos sobre o mercado de trabalho na região,o que devem estudar para atuar nesse mercado.

Fevereiro a Novembro

13. Organizar junto com os professores e alunos formas de divulgaçãode noėcias atuais da área de T.I., trazendo vídeos de reportagensexibidas nos principais telejornais, para serem apresentados emsala de aula.


14. Organizar com os professores a orientação dos grupos de alunospara o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso,seguindo as orientações do projeto “Feira de Ciências –apresentação dos Trabalhos de Conclusão de Curso” e os padrõesdo Manual elaborado pelo Centro Paula Souza.


15. Divulgação do Vesĕbulinho: promover ações de divulgação juntocom os alunos e professores. Abril e Setembro

16. Organizar cursos complementares para alunos do 2 e 3º Móduloenvolvendo conteúdos que não fazem parte da grade curricular,presenciais e a distância uĕlizando o ambiente Moodle.

Março a Dezembro

1. Incenĕvar alunos no desenvolvimento de projetos que possamparĕcipar da Feira de Tecnologia do Centro Paula Souza (FETEPS) etambém do INOVA Paula Souza.


F. RESULTADOS ESPERADOS (OS RESULTADOS DEVEM SER QUANTIFICADOS).

Proporcionar uma maior aprendizagem do aluno, através do acompanhamento da assiduidadedo mesmo, e das estratégias de recuperação conėnua organizada pelos docentes,conhecimento do mercado de trabalho através de visitas técnicas e parĕcipação em projetosdesenvolvidos na área de Informação e Comunicação.Aumentar em 100% o número de projetos de Trabalho de Conclusão de Curso desenvolvidospara atender as necessidades da comunidade.Aumentar em 20% o número de formandos, em relação ao ano anterior, através de projetospara manter os alunos na Etec, como monitorias (quando necessárias), aĕvidadescomplementares, acompanhamento da assiduidade, recuperação conėnua, visitas técnicas eprojetos de Trabalhos de Conclusão de Curso em parceria com a Comunidade.Obter uma maior divulgação do Trabalho de Conclusão de Curso nas empresas que serãoreferenciadas nos projetos.Manter o site da Etec atualizado.

_________________________________

Luciana Michele Ventura

G. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PARA ACOMPANHAMENTO DODESENVOLVIMENTO DO PROJETO.




H. PARECER DO COORDENADOR PEDAGÓGICO . Local e data _________________________________________Claudia Patricia Candia MacielAssinatura do Coordenador Pedagógico


Projeto aprovado para execução e avaliação ao longo do ano leĕvo por atender as necessidades eprioridades da unidade em relação ao PPP e ao PPG 2016‐2020.


_________________________________________



Metas associadas:


Projeto: Coordenação Pedagógica

Responsável(eis): Cláudia Patrícia Candia Maciel



Descrição: Projeto de Gestão Pedagógica ‐ 2016





B ‐ Horas Aĕvidade Específicas do Presente Projeto 24C ‐ Horas Aĕvidade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Curso,

Responsável Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto). 0

D ‐ No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe aquanĕdade de aulas. 14,5

Total Semanal: (A+B+C‐D) 39

REQUISITOS

Titulação ( x ) Graduação: Tecnologia em Informáĕca e Pedagogia

( x ) Licenciatura Plena/equivalente: Informáĕca e Pedagogia

( x ) Especialização: Pós Graduação em Banco de Dados

( ) Mestrado ______________________________________________________________

( ) Doutorado_____________________________________________________________


Tempo de experiência docente na Insĕtuição: 8 anos e 11 meses

Tempo de experiência em suporte pedagógico: 4 anos e 4 meses ‐ anexar documentos comprobatórios

Qualificado no processo de ( ) 2013 ( X ) 2014 ( ) Não Qualificado



Nome do Docente Categoria Componente Curricular queirá subsĕtuir

UnidadeEscolar Sede

Nº deAulas

Marco Antônio GusmãoCarvalho

I ‐ C Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I,

Aplicaĕvos Informaĕzados na Contabilidade,

Aplicaĕvos Informaĕzados no Serviços Jurídicos.

095 10

Marcel Pereira Sacheħ I ‐ C Aplicaĕvos Informaĕzados na Enfermagem,

Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II.

081 4,5


Exerce alguma função administraĕva (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( X ) não

Qual? ____________________________________________________



_______________________________________ ________________________________

Claudia Patricia Candia Maciel Randal do Vale Orĕz

Nome e Assinatura do Professor Nome e Assinatura do Diretor

Projeto de Gestão Pedagógica ‐ 2016

Etec (código e nome da unidade)

164 – Etec Prof. Mário Antônio VerzaProfessor:

Etec (Código e nome da unidade): 164‐ Professor Mário Antônio Verza




Curso/ habilitação Manhã Integral Noite Total2ºAdministração 0 0 1/28 283ºAdministração 0 0 1/33 331ºContabilidade 0 0 1/40 403º Enfermagem 0 0 1/25 252ºEnsino Médio Regular 1/36 0 0 363ºEnsino Médio Regular 1/38 0 0 381ºETIM‐Administração 0 1/40 0 401ºETIM‐Informáĕca paraInternet

0 1/40 0 40

1ºInformáĕca para Internet 0 0 1/40 402ºInformáĕca para Internet 0 0 1/29 293ºInformáĕca para Internet 0 0 1/25 251ºServiços Jurídicos 0 0 1/40 402ºServiços Jurídicos 0 0 1/32 323ºServiços Jurídicos 0 0 1/24 24Total 2 0 10

470

2. Coordenação de Curso

Eixo/ Curso nº de HAE HorárioManhã Tarde Noite

Ambiente e Saúde 6 0 2 4Ensino Médio/ETIM 15 8 7 0Gestão e Negócios 20 7 8 5Informação e Comunicação 15 5 6 4


Período Manhã Tarde Noite TotalAdministração 0 0 7 7Contabilidade 0 0 6 6Enfermagem 0 0 3 3Ensino Médio Regular 10 0 0 10ETIM‐Administração 12 2 0 14ETIM‐Informáĕca paraInternet

13 5 0 18

Informáĕca paraInternet

0 0 10 10

Serviços Jurídicos 0 0 11 11



Laboratório de Informáĕca 4Laboratório deRedes/Manutenção

1

Laboratório de Enfermagem 1

_______________________________________________

Rogélio Moreira

Claudia Patricia Candia Maciel

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas: Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados I, Aplicaĕvos Informaĕzados na Contabilidade, AplicaĕvosInformaĕzados no Serviços Jurídicos, Aplicaĕvos Informaĕzados na Enfermagem,

Tecnologias e Linguagens para Banco de Dados II, Lógica de Programação e Aplicaĕvos Informaĕzados na Administração – ETIM.






Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda‐feira 07:00 – 12:00 5Terça‐feira 19:00 – 23:00 4Quarta‐feira 13:00 – 17:00 19:00 – 21:00 6Quinta‐feira 19:00 – 21:00 2Sexta‐feira 07:00 – 10:00 13:00 – 17:00 7TOTAL 8 horas 8 horas 8 horas 24

Projeto de Gestão Pedagógica ‐ 2016

IDENTIFICAÇÃO

ETEC Professor Mário Antônio Verza MUNICÍPIOPalmital

Professor (a) Responsável: Claudia Patricia Candia Maciel nº de HAE 24

Título do Projeto: Intervenção Pedagógica no Processo Ensino‐Aprendizagem no Combate à EvasãoEscolar.

A. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELODOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

A evasão escolar é um problema contemporâneo que afeta o ensino público e privado,principalmente nos anos iniciais, variáveis como situação social e dinâmica familiar estão envolvidas,entre outros elementos que vão além dos muros da escola, mas há posturas que podem ser adotadase que podem melhorar gradaĕvamente a situação.

Já que dados do WebSAI 2014, aponta que 80% dos alunos egressos avaliam como óĕmo ocurso técnico que estudou e 90% responderam que o curso escolhido contribuiu para o ingresso no



mercado de trabalho e 60% dos alunos não trabalhavam antes de ingressar no curso técnico, após aconclusão do curso 90% dos alunos estão empregados. Esse resultado é um fator considerável vistoque 50% ingressaram no mercado de trabalho. É notório que o resultado dessa pesquisa é um fatorrelevante para que possamos de alguma forma contribuirmos com o aumento do número egressos,visto que os alunos que concluem o curso o resultado é saĕsfatório.

Levantamento realizado no Banco de Dados da CETEC aponta que no 2º semestre de 2014 aUnidade contava com um número de 441 alunos e ao final obĕvemos um aproveitamento de 391aprovados, uma taxa de permanência de quase 90%.

Com bases nos dados levantados, o presente projeto visa combater a evasão escolar econtribuir com os moĕvadores internos dando mais oportunidades para a permanência do aluno naescola, em especial no tocante aos anos iniciais: diagnosĕcando e intervindo ao trabalho pedagógicopara que o aluno adquira de forma integral o desenvolvimento das competências e habilidadesprevistas no Plano de Curso, na organização da formação docente para que o docente uĕlizemetodologias diversificadas e em consonância para o desenvolvimento das competências,acompanhamento do processo ensino‐aprendizagem e de estabelecimento de parceria entreprofessor e coordenador para garanĕrmos a permanência de todos os alunos na escola. O coĕdianoda escola deve ser organizado em função da aprendizagem e do sucesso escolar dos discentes, osquais dependerão de diferentes estratégias metodológicas planejadas e executadas. Estas devemestar em conformidade com os pressupostos filosóficos e metodológicos definidos coleĕvamente noPPP, que visa o combate à evasão escolar.

Tendo como parâmetros os dados de evasão da Unidade, escolheu‐se como foco a habilitaçãoprofissional em Técnico em Informáĕca para Internet, sobretudo, 1º módulo, uma vez que esse foi ocurso e módulo com maior índice de perda discente. Propõe‐se reduzir em 50% o índice de evasão nocurso citado com relação ao segundo semestre de 2015. Em 2015, houve promoção de 72,5% (29alunos), para 2016, objeĕva‐se a promoção de pelo menos 86% (34 alunos).

B. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

Objeĕvo Geral:

Contribuir para reduzir os índices de evasão em 50% por meio do acompanhamentosistemáĕco do processo ensino aprendizagem dos discentes, para tanto procurar‐se‐á melhorar aformação, desempenho e permanência dos discentes desta unidade escolar em conformidade com ameta I – Combater os moĕvadores internos de evasão, do Plano Plurianual de Gestão da unidadeescolar (2015‐2019). Atenção especial ao 1º módulo do curso Técnico em Informáĕca para Internet,que foi a habilitação com maior índice de perda discente.

Objeĕvo Específico:

Em consonância com o objeĕvo geral, com Plano Plurianual de Gestão da unidade escolar ecom a Deliberação CEETEPS 20, de 16‐07‐2015, considerando as atribuições da função deCoordenador Pedagógico, pode‐se destacar os seguintes objeĕvos específicos no presente projeto:

I ‐ Gerenciar e coordenar das aĕvidades relacionadas com o processo de ensino‐aprendizagem, emconjunto com os coordenadores de curso, visando a evasão escolar;

II – Analisar os indicadores de desempenho de gestão pedagógica, tabular os dados em conjunto comos coordenadores de curso e verificar estratégias pedagógicas para a recuperação do aluno;

III – Coordenar em conjunto com o Diretor de Escola a reconstrução, implementação, execução,acompanhamento e avaliação do PPP visando estratégias para a evasão escolar;



IV ‐ Orientar e acompanhar os docentes na definição de instrumentas diversificados de avaliação,visando a melhoria do processo ensino‐aprendizagem no combate à evasão e ao desenvolvimentointegral das competências e habilidades previstas no Plano de Curso;

V – Acompanhar os pedidos de reconsideração e recursos referentes aos resultados finais deavaliação discente;

VI – Manifestar‐se sobre projetos propostos pelos docentes, planejando aĕvidades que incluamalunos com dificuldades de aprendizagem;

VII ‐ Interagir com o Orientador Educacional, com os coordenadores de cursos e demais docentes demodo a propiciar o entendimento do comportamento dos alunos e das classes e assegurar estratégiasde aprendizagem que visem reduzir as perdas da unidade escolar;

VIII – Organizar junto com os coordenadores de curso um ensino baseado em projetos e aliado àpráĕca profissional, por meio da realização de feiras tecnológicas e semanas temáĕcas, bem comovisitas técnicas que propiciem a contextualização e o enriquecimento do processo de aprendizagem.Desse modo, a aprendizagem se torna significaĕva para os discentes e as oportunidades de empregoficam mais claras, evitando assim a evasão.

C. META(S) DO PROJETO:

As metas definidas para o projeto estão relacionadas com o Plano Plurianual de Gestão no item I‐Combater aos moĕvadores de evasão e com os resultados da análise das atas de conselhos declasses.

Reduzir em 50% no 1º semestre de 2016 o índice de evasão do 1º módulo da habilitaçãoprofissional em Informáĕca para Internet em relação ao 2º semestre de 2015. Em 2015,houve promoção de 72,5% (29 alunos), para 2016, objeĕva‐se a promoção de pelo menos86% (34 alunos).

D. METODOLOGIA(S)

O desenvolvimento do projeto será realizado através das seguintes etapas:

Monitoramento do NSA – durante todo semestre, a coordenação será responsável emcoordenar e controlar todo o NSA referente a: registros uĕlizadas na sala aula, verificandometodologia uĕlizada e alinhamento do PTD e orientação ao docente sobre possíveis ajustesde metodologias. Acompanhar a ficha de desempenho, verificando os instrumentos deavaliação.

Orientar os docentes quanto ao metodologias e vida acadêmica do discente: no início de cada



semestre e nas reuniões pedagógicas os docentes serão orientados sobre a uĕlização demetodologias diferenciadas e tabulação do perfil do alunado. Visando a necessidade deuĕlizar metodologias específicas para cada competência.

Acompanhamento e orientação das aĕvidades propostas pelos docentes para alunos combaixo rendimento por meio de programas de recuperação conėnua para diminuir os índicesde retenção e progressão parcial: análise das atas de conselho de classe intermediário eregistros no NSA de recuperação conėnua (com as aĕvidades propostas, metodologiauĕlizada e competência).


ATIVIDADES PERÍODOS[1]Orientar os coordenadores de curso e docentes em relação a recepção dosalunos no ingresso dos cursos de 1º módulo para as práĕcas uĕlizadas nasala de aula para incenĕvar os alunos de 1º módulo em relação a: mercadode trabalho, taxas de empregabilidade, faixa salarial de alunos que fazemcurso técnico e integração dos alunos.

04/02 à 12/03

Analisar e sinteĕzar o quesĕonário socioeconômico, como forma detabular dados consistente do alunado para equacionar aos docentes. 01/03 à 11/03Orientar os coordenadores de curso em relação a recepção e a adaptaçãodos alunos que ingressarem após o início das aulas nos 1ºs módulos paraexplanar os assuntos sobre: mercado de trabalho, taxas deempregabilidade, faixa salarial de alunos que fazem curso técnico eintegração dos alunos.

22/02 à 04/03

Auxiliar e Acompanhar os coordenadores de curso no contato comempresas para organizar palestras e visitas técnicas inerentes a cadahabilitação. 07/03 à 11/03Auxiliar e Acompanhar os coordenadores de curso no contato comempresas para organizar palestras e visitas técnicas inerentes a cadahabilitação. 04/04 à 08/04Auxiliar e Acompanhar os coordenadores de curso no contato comempresas para organizar palestras e visitas técnicas inerentes a cadahabilitação. 09/05 à 13/05Auxiliar e Acompanhar os coordenadores de curso no contato comempresas para organizar palestras e visitas técnicas inerentes a cadahabilitação. 06/06 à 10/06Auxiliar e incenĕvar os docentes quanto a parĕcipação dos alunos emprojetos interdisciplinares e apresentar os resultados dos projetos daunidade aos docentes em Reuniões Pedagógicas. Analisar odesenvolvimento de projetos interdisciplinares, visando a parĕcipação doaluno e o desenvolvimento de competências.

30/04

Análise dos resultados desenvolvidos no 1º semestre das aĕvidadespropostas em conjunto com a Direção, coordenadores de curso e docentesda Unidade. 30/04Tabular os alunos com menção insaĕsfatória no Conselho Intermediário eapresentar aos docentes para em conjunto apresentarmos soluções commetodologias diferenciadas e eficazes para o desenvolvimento decompetências e habilidades dos discentes com dificuldades naaprendizagem. Orientar os docentes e coordenadores sobre informaçõesda vida acadêmica dos discentes.

09/05 à 13/05

Auxiliar e incenĕvar os docentes quanto a parĕcipação dos alunos emprojetos interdisciplinares e apresentar os resultados dos projetos daunidade aos docentes em Reuniões Pedagógicas. Analisar odesenvolvimento de projetos interdisciplinares, visando a parĕcipação doaluno e o desenvolvimento de competências.

25/06

Análise dos resultados desenvolvidos no 1º semestre das aĕvidadespropostas em conjunto com a Direção, coordenadores de curso e docentesda Unidade.

25/06

Orientar os coordenadores de curso e docentes em relação a recepção dosalunos no ingresso dos cursos de 1º módulo para as práĕcas uĕlizadas nasala de aula para incenĕvar os alunos de 1º módulo em relação a: mercadode trabalho, taxas de empregabilidade, faixa salarial de alunos que fazemcurso técnico e integração dos alunos.

20/07 à 22/07

Orientar os coordenadores de curso em relação a recepção e a adaptaçãodos alunos que ingressarem após o início das aulas nos 1ºs módulos paraexplanar os assuntos sobre: mercado de trabalho, taxas de 01/08 à 12/08



empregabilidade, faixa salarial de alunos que fazem curso técnico eintegração dos alunos.Auxiliar e Acompanhar os coordenadores de curso no contato comempresas para organizar palestras e visitas técnicas inerentes a cadahabilitação. 08/08 à 12/08Auxiliar e Acompanhar os coordenadores de curso no contato comempresas para organizar palestras e visitas técnicas inerentes a cadahabilitação. 12/09 à 16/09Auxiliar e Acompanhar os coordenadores de curso no contato comempresas para organizar palestras e visitas técnicas inerentes a cadahabilitação. 03/10 à 07/10Auxiliar e Acompanhar os coordenadores de curso no contato comempresas para organizar palestras e visitas técnicas inerentes a cadahabilitação. 07/11 à 11/11Auxiliar e incenĕvar os docentes quanto a parĕcipação dos alunos emprojetos interdisciplinares e apresentar os resultados dos projetos daunidade aos docentes em Reuniões Pedagógicas. Analisar odesenvolvimento de projetos interdisciplinares, visando a parĕcipação doaluno e o desenvolvimento de competências.

24/09


03/10 à 07/10

Auxiliar e incenĕvar os docentes quanto a parĕcipação dos alunos emprojetos interdisciplinares e apresentar os resultados dos projetos daunidade aos docentes em Reuniões Pedagógicas. Analisar odesenvolvimento de projetos interdisciplinares, visando a parĕcipação doaluno e o desenvolvimento de competências.

19/11


01/12 à 14/12


Reduzir em 50% o índice de evasão no curso Técnico em Informáĕca para Internet, comrelação ao segundo semestre de 2015. Em 2015, houve promoção de 72,5% (29 alunos), para2016, espera‐se como resultado a promoção de pelo menos 86% (34 alunos).

Acompanhar e orientar 100% dos docentes para que desenvolvam metodologias apropriadaspara que os alunos adquiram as competências e habilidades necessárias evitando possíveisevasões;

Orientar 100% dos docentes em relação a vida acadêmica dos alunos;

_________________________________________________

Claudia Patricia Candia Maciel




G. ATESTO A VERACIDADE DAS INFORMAÇÕES CONTIDAS NA DOCUMENTAÇÃO ANEXADA AOPRESENTE PROJETO, RESPONSABILIZANDO‐ME PELAS INFORMAÇÕES PRESTADAS.

_____________________,______/______/20_____

Local e data

_________________________________________

Rogélio Moreira

Assinatura do Diretor de Serviços Administraĕvos

H. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR PARA ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DOPROJETO (DEVE SER PREENCHIDO PELO DIRETOR)

Reuniões em equipe de coordenadores e coordenação pedagógica;Reuniões individuais com a docente responsável pela coordenação pedagógica;Acompanhamento dos registros no NSA (PTD, FICHA DE DESEMPENHO, etc.);Acompanhamento e análise dos relatórios parciais;

Comparação dos dados estaėsĕcos de promoção e taxas de permanência a que se propõe o projeto(atas de conselho, banco de dados/Cetec; solicitações de transferências e trancamento dematrículas, etc.)


Pela relevância e perĕnência da linha de atuação na manutenção e aumento das taxas deconcluintes e consequentemente promoções dos discentes, além de fomentar o desenvolvimento deprojetos e ações interdisciplinares entre docentes e coordenadores, primo pela emissão de parecerfavorável ao desenvolvimento do mesmo no ano leĕvo de 2016. Apesar dos dados citados peladocente revelarem índices expressivos de saĕsfação, empregabilidade e permanência dos alunos naunidade em um universo macro, há que se perseguir o ideal da promoção e permanência máxima de100%, evidentemente sem sacrificarmos para isso a qualidade histórica de nossa insĕtuição naeducação profissional pública de qualidade. Mesmo com um índice de 90% de taxa de permanência,acreditamos ser possível aumentar tal índice em pelo menos 5% combatendo moĕvadores internose “externos” que muitas vezes não possuímos a certeza plena se são realmente “externos” à unidadede ensino.

Palmital, 15/02/2016.




A ‐ Horas‐aula. 33

B ‐ Horas Aĕvidade Específicas do Presente Projeto 25C ‐ Horas Aĕvidade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Curso,

Responsável Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto). 0

D ‐ No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe aquanĕdade de aulas. 19


_________________________________________


Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Coordenador de Projetos Responsável pela Coordenação Pedagógica:

1‐ Regimento Comum das Etecs do CEETEPS;

2‐ Deliberação CEETEPS nº 20, de 16/07/2015;

3‐ Instrução Cetec nº003, de 26/11/2015

4‐ Perfil e Atribuições do Responsável pela Coordenação Pedagógica nas Escolas Técnicas;

5‐ Indicadores ‐ Websai; Banco de Dados Cetec; Observatório Escolar.

[1] período não superior a 15 dias

Metas associadas:

IV VISITAS EMPREENDEDORASII ACOMPANHAMENTO DE PROJETOSI COMBATE AOS MOTIVADORES INTERNOS DE EVASÃOV INTERDISCIPLINARIDADE

Projeto: Orientação Educacional

Responsável(eis): Isaque Katahira



Descrição: Projeto de Orientação e Apoio Educacional ‐ 2016

REQUISITOS

Titulação ( X ) Graduação Bacharelado em Desenvolvimento de Sistemas; Licenciatura em Sistemas e Tecnologias da Informação; Tecnologia em Projeto de Sistemas de Informações.

( X ) Licenciatura Plena/equivalente Licenciatura em Pedagogia

( X ) Especialização em Mídias na Educação; Educação a Distância; Redes deComputadores; Gestão e Desenvolvimento de Projetos em Fábrica de Soware; MBAem Excelência e Projetos e Processos Organizacionais (em andamento).

( ) Mestrado ______________________________________________________________

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não (X) sim

Tempo de experiência docente na Insĕtuição: 08 anos e 05 meses

Qualificado no processo de ( X ) 2015 ( ) Não Qualificado

Professor: Isaque Katahira Nº Matrícula: 019855 RG: 43.051.054‐8 E‐mail:[email protected]

Etec 164‐ Professor Mário Antônio Verza






Nome Categoria Nº deAulas

Cleber Henrique de Oliveira I‐D 2,5Danilo Rosisca Pereira I‐A 2Lisandra Costa Pereira Kirnew I‐E 5Marcel Pereira Sacheħ I‐A 9,5


Exerce alguma função administraĕva (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( X ) não

Qual? ____________________________________________________



Nome e Assinatura do Professor Nome e Assinatura do Diretor de Serviço Administraĕvo

Projeto de Orientação e Apoio Educacional ‐ 2016


Período Manhã Tarde Noite Integral Total2ºAdministração 0 0 1/28 0 283ºAdministração 0 0 1/33 0 331ºContabilidade 0 0 1/40 0 403º Enfermagem 0 0 1/25 0 252ºEnsino Médio Regular 1/36 0 0 0 363ºEnsino Médio Regular 1/38 0 0 0 381ºETIM‐Administração 0 0 0 1/40 401ºETIM‐Informáĕcapara Internet

0 0 0 1/40 40

1ºInformáĕca paraInternet

0 0 1/40 0 40


0 0 1/29 0 29


0 0 1/25 0 25

1ºServiços Jurídicos 0 0 1/40 0 402ºServiços Jurídicos 0 0 1/32 0 323ºServiços Jurídicos 0 0 1/24 0 24Total 2 0 10

2 470

Etec 164‐ Professor Mário Antônio Verza

Professor: Isaque Katahira

Eixo (s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:

Informação e Comunicação: Informáĕca para Internet. Componentes Curriculares: Instalação e Manutenção de Computadores, Redesde Comunicação de Dados I e II, Gestão de Sistemas Operacionais e Operação de Sowares Aplicaĕvos II.

ETIM‐Informáĕca para Internet: Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores.

ETIM‐ Administração: Componente Curricular: Aplicaĕvos Informaĕzados para Administração.



2. Coordenação de Curso/Turno

Eixo/ Curso nº de HAE HorárioManhã Tarde Noite

Ambiente e Saúde 6 0 2 4Ensino Médio/ETIM 15 8 7 0Gestão e Negócios 20 7 8 5Informação e Comunicação 15 5 6 4


Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalAdministração 0 0 7 7Contabilidade 0 0 6 6Enfermagem 0 0 3 3Ensino Médio Regular 10 0 0 10ETIM‐Administração 12 2 0 14ETIM‐Informáĕca paraInternet

13 5 0 18

Informáĕca para Internet 0 0 10 10Serviços Jurídicos 0 0 11 11



Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda‐feira 13h30 às

17h3019h às 23h 8

Terça‐feira Quarta‐feira 19h às 21h 2Quinta‐feira 8h às 12h 15h as 17h 19h às 21h 8Sexta‐feira 8h às 12h 13h as 16h 7TOTAL 8 9 8 25

Nome e Assinatura do Diretor de Serviços Administraĕvos Nome e Assinatura do Diretor

Projeto de Orientação e Apoio Educacional ‐ 2016

IDENTIFICAÇÃO

ETEC 164 Professor Mário Antônio Verza MUNICÍPIO Palmital

Professor Responsável: Isaque Katahira nº de HAE 25

Título do Projeto: Orientação integraĕva ‐ Estratégias para evitar o abandono escolar.

A. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELODOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

Consciente dos desafios da vida moderna e do impasse vivido na educação profissional ede ensino médio entre a quanĕdade e a qualidade na educação, tornam‐se necessárias efeĕvas



transformações no acompanhamento do ensino, com o objeĕvo de tornar a educação disponívelpara todos. Além da disponibilidade e do acesso é fundamental que sejam oferecidas condições dea permanência e sucesso aos alunos na escola.

Nesse contexto, um problema recorrente da educação brasileira é a evasão que pode serocasionada por fatores intraescolares, como: incompaĕbilidade com o curso; dificuldade paraacompanhar as aulas; falta de estudo prévio e qualidade das aulas. A evasão também pode vir porfatores externos, como a incompaĕbilidade de horários entre trabalho e estudos, problemasfamiliares e de saúde, mudanças de localidades dentre outros conforme relatado no PlanoPlurianual de Gestão da unidade escolar (PPG 2015‐2019).

Como não se tem controle sobre fatores externos, deve‐se concentrar esforços paradiminuir total ou parcialmente os fatores internos relacionados à evasão, por meio de estratégiascomo: acompanhar de forma sistemáĕca a assiduidade dos alunos; orientar os alunos quanto adificuldades relacionadas ao eixo tecnológico, para que o aluno possa prosseguir e aprimorar suavida profissional. É importante acompanhar os alunos com dificuldade nas aulas, por meio demonitorias (programa de recuperação), realizando levantamentos periódicos quanto às dificuldadesdos alunos e suas sugestões para melhoria da qualidade das aulas e aprimoramento demetodologias.

Considerando que a escola deve contemplar todas as formas possíveis de garanĕa deacesso, permanência e sucesso aos alunos e que é preciso exaurir da nossa realidade a “pedagogiada repetência” e da exclusão e instaurar definiĕvamente uma pedagogia da promoção humana e dainclusão, mostra‐se necessário o acompanhamento dos alunos através de programas derecuperação conėnua, juntamente com os docentes e responsáveis pelos alunos, para assimsubsĕtuir o conceito de reprovação pelo conceito de aprendizagem progressiva e conėnua. Quandoo processo de aprendizagem é significaĕvo para o aluno, ele percebe a sua importância, logo, trilhaum caminho mais atento as oportunidades e não desiste, evitando assim o abandono escolarconforme relacionado com a meta I do PPG: Combater os moĕvadores internos de evasão.

Neste senĕdo, a escola necessita estreitar os laços com a família dos discentes, queconsĕtui fator importante para a formação da cidadania dos alunos, devendo assim acompanhar eparĕcipar de suas decisões, objeĕvos, prioridades e construção de competências. Assim, com oapoio familiar, o aluno encontra mais uma moĕvação para conĕnuar seus estudos e não evadir, porisso é importante promover orientações sistemáĕcas à comunidade escolar, orientações estas quevisem à priorização dos direitos humanos, a construção da formação humana e a educação comomeio de exercer plenamente a cidadania.

Nesse contexto, escolheu‐se como foco a habilitação profissional em Técnico emInformáĕca para Internet, sobretudo, 1º módulo, uma vez que esse foi o curso e módulo com maioríndice de perda discente. Propõe‐se reduzir em 50% o índice de evasão no curso citado com relaçãoao segundo semestre de 2015. Em 2015, houve promoção de 72,5% (29 alunos), para 2016,objeĕva‐se a promoção de pelo menos 86% (34 alunos).

B. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

Objeĕvo Geral.

Reduzir os índices de evasão por meio do acompanhamento sistemáĕco da vida acadêmicados alunos, para tanto procurar‐se‐á melhorar a formação, desempenho e permanência dos discentesdesta unidade escolar em conformidade com a meta I – Combater os moĕvadores internos de evasão,do Plano Plurianual de Gestão da unidade escolar (2015‐2019). Atenção especial ao 1º módulo docurso Técnico em Informáĕca para Internet, que foi a habilitação com maior índice de perda discente.

Objeĕvos Específicos:



Em consonância com o objeĕvo geral, com Plano Plurianual de Gestão da unidade escolar,com a Deliberação CEETEPS 18, de 16‐07‐2015, e também em conformidade com o Oεcio 003/2016 –Cetec – Assunto: Evasão, após a detecção do curso Técnico em Informáĕca para Internet como o commaior índice de evasão, pode‐se destacar os seguintes objeĕvos específicos no presente projeto:

Acompanhar sistemaĕcamente, principalmente nas primeiras semanas dos cursos, a frequênciados alunos, comunicando aos responsáveis sempre que necessário, para fortalecer a relaçãoentre aluno, família e escola;

Combater os moĕvadores internos de evasão, especialmente no 1º módulo do curso Técnicoem Informáĕca para Internet;

Orientar os alunos com baixo rendimento por meio de programas de recuperação conėnuapara diminuir os índices de retenção, progressão parcial e possíveis evasões;

Acompanhar e orientar sobre os programas de progressão parcial, juntamente com os alunos,docentes, coordenadores e responsáveis pelos alunos, recuperando os alunos de rendimentoinsuficiente para evitar possíveis retenções ou o abandono escolar;

Auxiliar e incenĕvar os discentes quanto à parĕcipação em órgãos colegiados como o grêmioestudanĕl, representação de classe, de modo a intensificar o vínculo entre alunos e escola;

Orientar os alunos quanto ao início de sua vida acadêmica, profissional, e a priorização dosdireitos humanos de forma a sempre planejar, organizar e contextualizar a aprendizagem paraassegurar mecanismos de sucesso dos discentes nos cursos;

Sensibilizar a comunidade discente quanto às oportunidades proporcionadas pela formação nocurso técnico escolhido, bem como as oportunidades de estágio para os alunos comfrequência saĕsfatória (acima de 75%) e os altos índices de empregabilidade dos alunosegressos.

Planejar e implementar ações referentes à inclusão de alunos com deficiência, com apoio dosdemais departamentos da administração central, para assegurar igualdade de oportunidadede acesso e permanência para todos os alunos;

Interagir com o Coordenador Pedagógico, com os coordenadores de cursos e demais docentesde modo a propiciar o entendimento do comportamento dos alunos e das classes e assegurarestratégias de aprendizagem que visem reduzir as perdas da unidade escolar.

Demonstrar a importância do ensino baseado em projetos e aliado à práĕca profissional, pormeio da realização de palestras, bem como visitas técnicas que propiciem a contextualização eo enriquecimento do processo de aprendizagem. Desse modo, a aprendizagem se tornasignificaĕva para os discentes e as oportunidades de emprego ficam mais claras, evitandoassim a evasão.

Colaborar na elaboração e execução da proposta do Projeto Políĕco Pedagógico e do PlanoPlurianual de Gestão, priorizando as estratégias para prosseguimento dos alunos nos cursos;

Orientar e mediar as relações e os conflitos relacionados aos alunos, pais e comunidade escolar.

C. META(S) DO PROJETO:

As metas definidas para o projeto estão relacionadas com o Plano Plurianual de Gestão no item I‐Combater aos moĕvadores de evasão e com os resultados da análise das atas de conselhos de classes.

Reduzir em 50% no 1º semestre de 2016 o índice de evasão do 1º módulo da habilitaçãoprofissional em Informáĕca para Internet em relação ao 2º semestre de 2015. Em 2015, houve



promoção de 72,5% (29 alunos), para 2016, objeĕva‐se a promoção de pelo menos 86% (34alunos).

D. METODOLOGIA(S)

O desenvolvimento do projeto será realizado através das seguintes etapas (destaca‐se aatenção dada ao 1º módulo do curso Técnico em Informáĕca para Internet, devido aos índices deevasão no 2º semestre de 2015):

Acompanhamento sistemáĕco da frequência dos alunos, comunicando aos responsáveissempre que necessário: a frequência dos discentes será monitorada por meio do SistemaNova Secretaria Acadêmica (NSA), aliado a visitas em sala de aula, comunicando aosresponsáveis sempre que necessário. Este procedimento acontecerá para evitar retenções,baixo rendimento e possíveis evasões.

Acompanhamento dos alunos com baixo rendimento por meio de programas de recuperaçãoconėnua para diminuir os índices de retenção e progressão parcial: o rendimento dos alunos,bem como as dificuldades apresentadas pelos mesmos serão monitorados de formaconėnua e permanente: reuniões mensais com os representantes de classe, análise das atasde conselho de classe intermediário, bem como com os alunos que solicitarem orientaçõesvia NSA ou mesmo pessoalmente.

Acompanhamento das progressões parciais quinzenalmente com os alunos, docentes eresponsáveis pelos alunos durante o período leĕvo: o programa de progressão parcial serádesenvolvido por meio de trabalhos que o docente responsável pelo componente curricularencaminhará à Diretoria de Serviços Acadêmicos para disponibilização aos alunos queapresentarem rendimento insaĕsfatório no conselho de classe final, sendo este processomediado pelo Orientador de Apoio Educacional em parceria com o coordenador de cada eixotecnológico e controlado através de planilhas e atas, dando a devoluĕva para os docentes,alunos e responsáveis.

Auxilio e incenĕvo aos discentes quanto à parĕcipação em órgãos colegiados como o grêmioestudanĕl e representante de classe: Orientação e esėmulo a parĕcipação dos alunos paraeleição dos alunos representantes do grêmio estudanĕl, bem como auxílio as chapas quantoa sua consĕtuição, formação, e exercício de direito e deveres.

Orientar os alunos quanto ao início de sua vida acadêmica e profissional: a orientaçãoocorrerá através de palestras, em que profissionais de diferentes áreas relacionados aoseixos tecnológicos comparĕlharão suas experiências de forma dinâmica e contextualizada



para demonstrar a realidade do mercado de trabalho e a importância da qualificaçãoprofissional, de modo a incenĕvar a permanência dos alunos no curso.

Orientação e mediação de conflitos relacionados a alunos, pais e comunidade escolar: osconflitos entre pais, alunos e comunidade escolar serão mediados pela idenĕficação clara doproblema, formulação do problema em fases simples e concretas de resolução, por meio dacompreensão dos envolvidos na questão, procurando ações conjuntas para sanar oproblema.


ATIVIDADES PERÍODOS[1]

1) Acompanhar sistemaĕcamente a frequência dos alunos, comunicandoaos responsáveis sempre que necessário, a fim de reduzir os índices deevasão. Semanalmente2) Acompanhar os alunos com baixo rendimento por meio de programasde recuperação conėnua para diminuir os índices de retenção eprogressão parcial. Quinzenalmente3) Acompanhar os programas de progressão parcial, juntamente com osalunos, docentes e responsáveis pelos alunos para recuperar oaprendizado e evitar possíveis moĕvadores de abandono escolar. Quinzenalmente4) Auxiliar e incenĕvar os discentes quanto a parĕcipação em órgãoscolegiados como o grêmio estudanĕl e representante de classe.

No início de cadasemestre

5) Orientar os alunos quanto ao início de sua vida acadêmica eprofissional. Diariamente6) Promover orientações sistemáĕcas que visam à priorização dos direitoshumanos e o exercício da cidadania. Diariamente7) Orientar e mediar os conflitos relacionados a alunos, pais e comunidadeescolar. Diariamente


Após o termino do Projeto pretende‐se:

Acompanhar e orientar 100% dos alunos com frequência igual ou inferior a 75%, para evitarpossíveis moĕvadores de evasão;

Acompanhar e orientar 100% dos alunos com progressões parciais ou baixo rendimento, paraaumentar os índices de promoção e consequentemente de conclusão de curso;

Reduzir em 50% o índice de evasão no curso Técnico em Informáĕca para Internet, comrelação ao segundo semestre de 2015. Em 2015, houve promoção de 72,5% (29 alunos), para2016, espera‐se como resultado a promoção de pelo menos 86% (34 alunos).




G. ATESTO A VERACIDADE DAS INFORMAÇÕES CONTIDAS NA DOCUMENTAÇÃO ANEXADA AOPRESENTE PROJETO, RESPONSABILIZANDO‐ME PELAS INFORMAÇÕES PRESTADAS.

_____________________,______/______/20_____

Local e data

_________________________________________

Assinatura do Diretor de Serviços Administraĕvos

H. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR PARA ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DOPROJETO (DEVE SER PREENCHIDO PELO DIRETOR)

Reuniões de equipe e individuais com o docente responsável;Reuniões semestrais com as salas de aula para atestar a efeĕva realização das aĕvidades;Acompanhamento dos indicadores conĕdos no NSA;Monitoramento dos resultados mediante as atas dos conselhos intermediário e final;Análise dos relatórios parciais das aĕvidades realizadas.

I. PARECER DO DIRETOR (neste parecer, o Diretor deverá fundamentar suas considerações/análises, incluindo a perĕnência do Projeto e da escolha da linha de atuação, a parĕr dosindicadores da Unidade).

Primo pela aprovação do projeto mediante a perĕnência ao combate dos moĕvadores internos daevasão na habilitação profissional referenciada pelo autor, bem como, pela busca constante dapromoção, permanência e significância da aprendizagem para os discentes e seus familiares.Aumentar o número de promoções ano a ano semestre a semestre em quaisquer dos módulosoferecidos pela unidade escolar, significa não somente atender a uma demanda quanĕtaĕvainsĕtucionalizada, mas oportunizar desde que manĕda a qualidade, do acesso ao mundo do



trabalho aos jovens e adultos que procuram nossa unidade para a realização de um sonho demelhoria da qualidade de vida.

Palmital,01/02/2016.

_________________________________________


Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Responsável pela Orientação e Apoio Educacional:

1‐ Regimento Comum das Etecs do CEETEPS;

2‐ Deliberação CEETEPS nº 18, de 16/07/2015;

3‐ Instrução CETEC nº 004, de 26/11/2015;

4‐ Indicadores ‐ Websai; Banco de Dados Cetec; Observatório Escolar.

[1] período não superior a 15 dias

Metas associadas:

I COMBATE AOS MOTIVADORES INTERNOS DE EVASÃOII ACOMPANHAMENTO DE PROJETOSV INTERDISCIPLINARIDADE

Projeto: Coordenação de Curso Ensino Médio / ETIM

Responsável(eis): Antônio Rafael Pepece Júnior




REQUISITOS

Titulação ( ) Graduação:

( x ) Licenciatura Plena/equivalente: Licenciatura Plena em Matemáĕca

( ) Especialização:

( x ) Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemáĕca

( ) Doutorado_____________________________________________________________


Tempo de experiência docente na Insĕtuição: 06 anos





A ‐ Horas‐aula (em todas as UEs) 28

B ‐ Horas Aĕvidade Específicas do Presente Projeto 15D ‐ No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe a

quanĕdade de aulas. 13


Tempo de experiência em suporte pedagógico: 03 anos




Thiago Mailho Nascimento 8Cleison Coutinho 5


Exerce alguma função administraĕva (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( x ) não

Qual? ____________________________________________________



_________________________________________ _______________________________

Antonio Rafael Pepece Junior Randal do Vale Orĕz

Nome e Assinatura do Professor Nome e Assinatura do Diretor



Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalENSINO MÉDIO REGULAR 09 09ETIM (ADM/INF) 18 18



‐‐‐‐ ‐‐‐ ‐‐‐‐ ‐‐‐


Período Manhã Tarde Noite Total1º ETIM ADMINISTRAÇÃO Integrado ‐ 40 402º ETIM INFORMÁTICA P/INTERNET

Integrado ‐ 40 40

2º ENSINO MÉDIO 40 40



2º ENSINO MÉDIO 40 403º ENSINO MÉDIO 40 40



Laboratório De informáĕca 04Laboratório de ciências 01Laboratório de enfermagem 01Laboratório de manutenção deinformáĕca

01



Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda‐feira 9:00 as 12:00 3Terça‐feira 15:00 as 17:00 2Quarta‐feira 19:00 as 21:00 2Quinta‐feira 7:00 as 10:00 15:00 as 17:00 5Sexta‐feira 12:30 as 15:30 3TOTAL 6 6 15

_______________________________________________

Rogélio Moreira



IDENTIFICAÇÃO


Professor (a) Responsável: ANTONIO RAFAEL PEPECE JUNIOR nº de HAE: 15 HAEs

Título do Projeto: COORDENAÇÃO DO ENSINO MÉDIO REGULAR E ETIM DE ADMINISTRAÇÃO EINFORMÁTICA PARA INTERNET


O projeto tem por objeĕvo proporcionar o bom andamento das aĕvidades pedagógicas, seja porparte dos professores quanto dos estudantes, relacionadas ao ensino médio regular ou Eĕm, deforma a garanĕr que todas as metas e aĕvidades sejam desenvolvidas e cumpridas durante o anoleĕvo.


I – Combate aos moĕvadores internos de evasão

a) Sistemaĕzar o alinhamento do PTD com o Registro de diário no NSA em 100% para garanĕraos estudantes a plenitude das bases tecnológicas necessárias para a conclusão de cada ciclo



do ensino médio regular e Eĕm.

b) Diminuir em 100% os moĕvadores internos de evasão relacionados aos estudantes do ensinomédio regular e Eĕm.

c) Realizar 04 reuniões com os estudantes para o levantamento de dúvidas, reclamações eproblemas que possam ser encontrados no decorrer de cada bimestre leĕvo.

II – Literatura e Profissão

a) Organizar aĕvidades voltadas a Semana de Profissões com o intuito de orientar os alunos naescolha da futura profissão, levando até ele no mínimo de 5 palestras.

b) Aumentar em 50% com a ajuda do projeto da biblioteca aĕva a reĕrada e consulta aos livrosda biblioteca pelos alunos do ensino médio.

III – Bem estar para educar

a) 2 reuniões bimestrais com docentes para resolver os problemas relacionados com o ensinoaprendizagem dos alunos, sistemas de avaliação e metodologias aplicadas na aula.

b) Organizar 03 viagens voltadas ao desenvolvimento escolar dos alunos, visando a visita amuseus, feiras de ciências e profissões.

c) Instalar monitoria em todas as turmas do ensino médio regular e Eĕm em 100% doscomponentes para oportunizar aos alunos uma forma de recuperação conėnua das basestecnológicas trabalhadas em sala de aula.

V – Ampliação de vagas

a) Garanĕr o bom andamento das turmas ingressantes de Eĕm, de forma a conquistar duasnovas turmas dessa modalidade em 2017, garanĕndo um aumento de 25% nas vagas emrelação do número total de alunos em 2016.

C. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELODOCENTE, EM CONJUNTO COM A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E, CITADOS NO PROJETO)

A parĕr do objeĕvo apresentado, das metas a serem alcançadas e das aĕvidades a seremdesenvolvidas, o projeto se jusĕfica, para que possamos garanĕr aos nossos estudantes um ensinode qualidade e aos nossos docentes ferramentas e mecanismos para que esse sucesso na qualidadeocorra.

Para conseguir diminuir em 100% com os moĕvadores internos de evasão, conseguir conscienĕzaros professores da necessidade em informar todos os alunos sobre os critérios de avaliaçãoadotados, as bases que serão trabalhadas durante o ano leĕvo.

Na meta de literatura e profissão, conseguir em conjunto com as docentes responsáveis pelo projetoBiblioteca Aĕva e datas específicas de aĕvidades da escola (Semana Paulo Freire, Feira de Profissões,Feira de TCC, Gincana Cultural) atender e orientar os estudantes a parĕcipar das aĕvidadespropostas.

Durante o ano leĕvo em conjunto com a direção e coordenação elaborar e solicitar a manutençãode 02 turmas de ETIM, devido a grande demanda que o curso oferece, de formar a proporcionar acomunidade maiores oportunidades de cursos técnicos e assim ampliar em 25% o número de vagasde alunos ingressantes no ETIM em relação ao ano anterior.



D. METODOLOGIA(S)

Cada uma das metas a serem alcançadas e cada uma das aĕvidades a serem devolvidas serãoanalisadas levando em consideração as necessidades da escola, e parĕr daí será escolhida a melhorforma de executá‐la.

Com isso uĕlizaremos os momentos de reunião de equipe e reunião com os docentes para tratar dosassuntos relacionados ao cumprimento das metas do referido projeto.

Sempre que necessário orientar e dar suporte aos docentes, marcando reuniões individuais ecomunicação por meios digitais.


ATIVIDADES PERÍODOSReuniões semanais com a Direção da Escola, Membros da direção,Coordenadora Pedagógica, Coordenador Educacional e Coordenadores deCurso;


Realizar encontros entre docentes do Ensino Médio Regular e ETIM paraapresentação e discussão de assuntos perĕnentes ao exercício da práĕcapedagógica e ao desenvolvimento dos conhecimentos curriculares, nasreuniões pedagógicas previstas em calendário.

Trabalhando com os mesmos os diferentes ĕpos de metodologias quepoderiam ser uĕlizadas durante as aulas.

Fevereiro

Maio

Agosto

Novembro

Reuniões com os docentes do ensino médio regular e Eĕm para discussãode assuntos voltados ao desenvolvimento e cumprimento das basestecnológicas e andamento das aĕvidades de recuperação conėnua.

Março

Junho

Setembro

Outubro

Realizar planejamento, Plano de Trabalho Docente e aĕvidades, com basenas reuniões e debates entre direção e professores, de maneira a garanĕraos alunos o desenvolvimento de competências e habilidades;

Fevereiro

Março



Garanĕr a efeĕva apresentação dos Planos de Trabalho de Docente pelosprofessores aos estudantes do ensino médio regular e Eĕm.

Março

Realizar, se necessário, o replanejamento do Plano de Trabalho Docente edas aĕvidades vinculadas ao Plano Escolar, propostas no planejamento;

A conferência dos planos de acordo com o trabalho do docente serárealizado semanalmente.

Ao longo do ano leĕvo,de acordo com asnecessidadesapresentadas.

Promover, entre coordenação e docentes, aĕvidades de estudo dirigido,leituras variadas, cursos de capacitação, sempre garanĕndo a melhoria nasaulas, algumas mudanças de metodologias uĕlizadas, além damanutenção das aĕvidades normais quando os professores seencontrarem em efeĕvo exercício.


Criar momentos de orientação e troca de informações entre coordenaçãoe professores e/ou professores e professores, sempre que necessário,quanto à elaboração de planos de trabalho, planos de aula, projetos,fichas de avaliação, relatórios, formulários, avaliação por competência,etc.;


Buscar parcerias com empresas e insĕtuições para que os projetospropostos possam envolver e beneficiar a comunidade, bem comoparĕcipar, em parceria, dos projetos propostos pela comunidade;


Propor, elaborar e acompanhar o desenvolvimento de ProjetosInterdisciplinares, que atendam as necessidades da escola e que garantamo desenvolvimento do PPG.

Março a Novembro

Realizar exposições sistemáĕcas dentro da unidade de ensino dostrabalhos desenvolvimentos pelos estudantes nos diferentescomponentes curriculares.


Realizar exposições dos resultados dos projetos, abertas à comunidade;

Julho e Outubro

Aplicar, semestralmente, auto‐avaliação a docentes e alunos, avaliação daCoordenação de curso junto aos docentes e discussão dos resultados;

Julho e Novembro

Informar aos estudantes ingressos, juntamente com a coordenaçãopedagógica, orientador educacional e direção da escola, e a seusresponsáveis as normas de convivência, sistemas de avaliação, uĕlizaçãodos espaços da escola e demais informações necessárias para um perfeitoacolhimento dos estudantes e seus responsáveis.

Fevereiro

Informar alunos e seus responsáveis sobre o aproveitamento escolar, nasreuniões bimestrais e nos atendimentos individualizados, quandonecessário.

O acompanhamento se dará em conjunto com o orientador educacional,de forma a atender as necessidades dos alunos.

Abril /Julho/Outubro

Dezembro e quandohouver necessidade

Fazer o acompanhamento do desempenho e comportamento dos alunosjuntamente com o orientador educacional, no sistema NSA e havendonecessidade conversar com os docentes e com os estudantes.

Esse levantamento se dará a cada 15 dias.


Acompanhar a mensuração do aproveitamento escolar, sugerindo ainclusão de técnicas e metodologias, de acordo com a proposta dacoordenação pedagógica, sendo capazes de auxiliar o docente e oestudante no processo de avaliação dos diferentes componentes Fevereiro a Dezembro



curriculares;

Esĕmular e colaborar para a realização de visitas, excursões, encontroseducacionais, etc., que desenvolvam as potencialidades individuais,emocionais, culturais e cogniĕvas dos alunos;

‐ Parĕcipação na Feira Feteps

‐ Parĕcipação na Feira de Profissões da USP e Unoeste

‐ Visita a Museus e galerias

‐ Visita a laboratórios de universidades

Março a Novembro

Elaborar sistema de divulgação eficiente do SAI – Sistema de AvaliaçãoInsĕtucional e Observatório Escolar, conseguindo aĕngir 100% dos alunosdo ensino médio regular e Eĕm.

Fevereiro a Setembro

Elaborar e executar projetos/campanhas para aquisição de livros, vídeos,CD‐Rom das várias áreas do Ensino Médio regular e Eĕm, de forma aenriquecer e facilitar o processo de ensino‐aprendizagem;

Abril a Dezembro

Oĕmizar espaço εsico e recursos materiais para realização de trabalhos,dentro e fora da sala de aula, de forma a valorizar e divulgar ascompetências e habilidades dos alunos e dos docentes;


Orientar e moĕvar os docentes a realizarem projetos interdisciplinares deforma a garanĕr novos meios de integração entre as turmas epotencializar o processo de ensino aprendizagem.


Acompanhar o desempenho dos alunos e orientá‐los quanto às estratégiasde recuperação conėnua, tais como listas extras de exercícios propostaspelos professores, monitorias, momento de leituras, apresentação defilmes.

Parĕcipar da programação das aĕvidades de recuperação e de progressãoparcial, orientando e acompanhando sua execução, junto aos docentes;


Selecionar temas para palestras em conjunto com professores e alunos,entre eles os relacionados a profissões e Cursos Técnicos e/ou Superiores;agendar os profissionais necessários e organizar cronograma de aĕvidadesda Feira de Profissões e outras aĕvidades que possam surgir para atenderas necessidades dos alunos.

Agosto

Realizar aĕvidades de socialização e de integração entre professores ealunos e também a comunidade, como dinâmicas de grupo, festas,aĕvidades recreaĕvas e culturais.


Será realizado um acompanhamento das aulas dos demais componentes,visando a qualidade total das aulas e principalmente a troca deexperiências.


Organizar e orientar grupos de estudos e monitoria para atendimento dosalunos com dificuldades.


Acompanhar o desenvolvimento das progressões parciais em parceria como orientador educacional, junto aos alunos e docentes para o melhoraproveitamento e recuperação dos componentes curriculares.


Propor e acompanhar aĕvidades voltadas a uma maior integração entreescola/comunidade.


Em relação ao ETIM, propor projetos interdisciplinares para quejuntamente com os coordenadores do ensino técnico e professores nossos Fevereiro a Dezembro



alunos tenham a oportunidade de desenvolver os saberes trabalhados nosdiversos componentes curriculares e aplicá‐los de forma práĕca.



Espera‐se com todas as aĕvidades desenvolvidas que 100% dos nossos estudantes tenham aoportunidade de obter um ensino público e de qualidade, de modo a fornecer as ferramentasnecessárias para que tenham sucesso em suas vidas e alcancem suas metas pessoais.

Aumentar em 30% a uĕlização do laboratório de ciências pelos docentes dos respecĕvoscomponentes curriculares.

Aumentar em 20% a demanda de alunos inscritos no Vesĕbulinho do ensino médio, de forma apreencher as turmas que serão formadas do ETIM.

Além disso que os indicadores do PPG presentes nesse projeto sejam realizados de formasaĕsfatória, atendendo as todas as necessidades da escola.

_________________________________

Antonio Rafael Pepece Jr

Assinatura do Coordenador de Curso

G. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PARA ACOMPANHAMENTO DODESENVOLVIMENTO DO PROJETO .




H. PARECER DO COORDENADOR PEDAGÓGICO .

Local e data _________________________________________Claudia Patricia Candia MacielAssinatura do Coordenador Pedagógico




_________________________________________



Metas associadas:


Projeto: Coordenação de Curso Enfermagem

Responsável(eis): Daniele Cristina Marin Molero Polcelli









B ‐ Horas Aĕvidade Específicas do Presente Projeto 0,6C ‐ No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe a



REQUISITOS

Titulação ( * ) Graduação: Enfermagem e Pedagogia.

( * ) Licenciatura Plena/equivalente: Enfermagem .

( * ) Especialização: Enfermagem do Trabalho e Enfermagem em Centro Cirúrgico e Central de Material.

( ) Mestrado ______________________________________________________________

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não ( * ) sim

Tempo de experiência docente na Insĕtuição: 8 anos.





Exerce alguma função administraĕva (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( * ) não

Qual? _________________________________________________



_____________________________________

Daniele C Marin Molero Polcelli _______________________________


Nome e Assinatura da Professora Nome e Assinatura do Diretor


Área(s),Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:

Área: Saúde

Etec (código e nome da unidade): 164 – Etec Professor Mário Antônio Verza

Professora: Daniele Crisĕna Marin Molero Polcelli



Área: Saúde

Curso: Técnico em Enfermagem

Componentes Curriculares: Saúde e Segurança Ocupacional, Vigilância em Saúde,Enfermagem em UTI e Unidades Especializadas, Enfermagem em Saúde Mental,Enfermagem em Urgência e Emergência, Gestão em Saúde e Planejamento do Trabalho deConclusão de Curso (TCC) em Enfermagem.


Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalTécnico em Enfermagem 0 0 1 1



‐‐‐‐ ‐‐‐ 0 0 0‐‐‐‐ ‐‐‐ 0 0 0


Curso Manhã Tarde Noite TotalTécnico em Enfermagem 0 0 28 28TOTAL 28


Dia daSemana

Manhã Tarde Noite Total

Terça‐feira ‐‐ 13h às 16h 3 horasSexta‐feira ‐‐ 13h às 16h 3 horasTOTAL 6h

_______________________________________________

Rogélio Moreira



IDENTIFICAÇÃO


Professora Responsável: Daniele Crisĕna Marin Molero Polcelli Nº de HAE: 0,6

Título do Projeto: Saúde




O objeĕvo geral do projeto é a organização das aĕvidades desenvolvidas no curso Técnico em Enfermagem coordenando aequipe de professores da área, dando suporte ao planejamento docente das aulas de acordo com o Plano de Curso e doPlano Plurianual de Enfermagem (PPG) é o de estabelecer metas de trabalho orientadas às diretrizes estabelecidas noProjeto Políĕco Pedagógico (PPP) da insĕtuição, promovendo condições propícias ao aprendizado dos alunos e nodesenvolvimento de aĕvidades complementares, visitas técnicas, palestras e minicursos, sobretudo, na redução dosmoĕvadores internos de evasão discente.

Dentro do contexto proposto, conforme a Deliberação CEETEPS 19, de 16‐07‐2015, que dispõe sobrea Coordenação de Curso nas Escolas Técnicas Estaduais do CEETEPS, os objeĕvos específicos dopresente projeto são:

I ‐ parĕcipar da elaboração e execução do Projeto Políĕco Pedagógico (PPP) e do Plano Plurianual deGestão (PPG), orientando os docentes sob esta coordenação para que as diretrizes estabelecidas noPPP e PPG, assim como as orientações feitas pela equipe de gestão escolar sejam cumpridasadequadamente.

II ‐ coordenar o desenvolvimento do trabalho docente, assegurando o alinhamento entre os Planos deTrabalho Docente com o Plano de Curso e Registros no NSA;

III ‐ orientar e acompanhar a programação das aĕvidades de recuperação e de progressão parcial emconjunto com o Coordenador de Projetos Responsável pela Orientação e Apoio Educacional;

IV ‐ manifestar‐se, quando convocado, sobre pedidos de aproveitamento de estudos, bem como sobrepedidos de reconsideração e recursos referentes aos resultados finais de avaliação discente, deacordo com as Deliberações expedidas pelo Conselho Estadual de Educação;

V ‐ parĕcipar das aĕvidades desĕnadas a propor e/ou promover cursos extracurriculares de curtaduração, palestras e visitas técnicas.



1. Coordenar e supervisionar a elaboração do Plano de Trabalho Docente, sugerindo adequaçõessempre que necessário, inclusive, esĕmulando os docentes na práĕca de metodologiasdiferenciadas e interdisciplinares de ensino, e garanĕndo o cumprimento das aulas previstas edadas, planejando subsĕtuições e reposições para que a carga horária prevista para 100% doscomponentes curriculares seja cumprida.

2. Incenĕvar 100% dos docentes acerca da uĕlização de metodologias diferenciadas de ensino,aumentando a previsão de aĕvidades interdisciplinares nos Planos de Trabalho Docente.

3. Orientar e acompanhar os docentes quanto à elaboração dos Trabalhos de Planejamento eDesenvolvimento de Trabalhos de Conclusão de Curso, incenĕvando os alunos quanto ao uso dabiblioteca e ao estabelecimento de objeĕvos e temas voltados à práĕca profissional e nãosomente a estudos teóricos. Além disso, é pretendido estabelecer parceria com empresas daregião por meio de visitas em parceria com a Coordenação Pedagógica e demais coordenadoresde curso da Unidade.

4. Estabelecer comunicação conėnua das diretrizes da Equipe Administraĕva, Pedagógica com osdocentes para que a atuação profissional docente seja efeĕvamente direcionada para asnecessidades dos alunos.

5. Coordenar e dar suporte aos docentes na organização de visitas Técnicas Orientadas.6. Será realizado um acompanhamento sistemáĕco da assiduidade de todos os alunos dos cursos

do eixo tecnológico de Enfermagem em conjunto com o Orientador Educacional.

C. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO

A evasão escolar certamente é um dos maiores desafios enfrentados pelas insĕtuições deensino, visto que os fatores moĕvadores muitas vezes não são conhecidos em detalhes, o quecompele às equipes de gestão escolar a buscar formas inovadoras para conseguir resultadosposiĕvos.

De acordo com banco de dados interno da Unidade[1] a taxa geral de permanência discentepara o ano de 2015 foi de 94,5%, indicando que a intervenção da coordenação dos cursos eOrientador Educacional contra a evasão escolar tem sido eficiente. Contudo, é necessário aumentaresse índice, sobretudo, no primeiro módulo do Curso Técnico em Enfermagem, que apresentou umaevasão de 11 alunos no segundo semestre de 2015.



Tendo em vista que o presente projeto de coordenação de curso está alinhado ao trabalhopedagógico, à orientação educacional, às diretrizes conĕdas no PPP e no PPG (2016‐2020) daUnidade Educacional, sua importância vai além do combate a evasão Escolar, visto que a redução daevasão discente virá como consequência do trabalho em conjunto de toda equipe, o qual têm comoessência a melhoria conėnua das aulas e principalmente, a criação de um ambiente favorável evoltado ao pleno desenvolvimento das Competências e Habilidades previstas em cada curso.

D. METODOLOGIA(S)

As metodologias que serão utilizadas para cada meta estabelecidas serão as seguintes:

Meta a/b/g: Por meio das reuniões de planejamento e de curso, da verificação dos Planos deTrabalho docente entregues, dos registros no sistema NSA e da apresentação do Curso para osalunos do primeiro módulo no início de cada semestre. Uĕlização Semanal do sistema NSA para olevantamento da Assiduidade discente e contato (pessoal, via internet ou telefone) com o aluno,registrando em ficha de acompanhamento de assiduidade, a qual será comparĕlhada com toda aequipe.

Meta c: Reunião com o docente de TCC para padronização de material e de diário de bordo, bemcomo orientação aos alunos do terceiro módulo sobre relevância de temas e objeĕvos dostrabalhos, da importância da práĕca profissional e iniciação cienėfica.

Meta d: Será proposta a uĕlização de diferentes canais de comunicação, visando reduzir ruídos eaumentar a eficiência e eficácia da troca de informações entre a equipe, tais como mensagem viacelular, e‐mail, dentre outros.

Meta e: Realização de reuniões semanais entre os coordenadores, arĕculando aĕvidadesdirecionadas aos alunos.

Meta f: Contato junto à organizações ligadas aos cursos sempre que o docente achar conveniente àformação profissional dos alunos e organização de visitas técnicas ou palestras.


ATIVIDADES[2] PERÍODOSOrientação na reunião de planejamento, de curso e por e‐mail comrelação a elaboração do PTD de acordo com as diretrizes feitas pelaDireção e Coordenação Pedagógica.

Fevereiro,

Março, Julho e Agosto

Orientar docente de TCC sobre padronização de material e datas deentrega do trabalho.

Julho e AgostoOrientação aos alunos do terceiro módulo sobre relevância de temas eobjeĕvos dos trabalhos, da importância da práĕca profissional e iniciaçãocienėfica.

Fevereiro e Agosto

Verificação e sugestão de adequação do PTD, caso a Coordenação de cursonão idenĕfique o registro das diretrizes feitas pela Direção e Coordenaçãopedagógica.

Março, Abril, Agosto eSetembro

Programar a realização da Semana de Enfermagem. Marco e AbrilPropor visitas técnicas registrando as previsões de Visitas Técnicas no PTD. Fevereiro e JulhoOrientação aos docentes para o registro e oferta da recuperação conėnuaaos discentes na reunião de planejamento. Fevereiro

Registro da apresentação de 100% dos Planos de Trabalho Docenteentregues aos alunos pelos docentes aos alunos, principalmente ascompetências, habilidades, bases tecnológicas, metodologias de ensino,critérios de avaliação, recuperação conėnua, cronograma dedesenvolvimento previsto e bibliografia que contam no PTD.

Março e Agosto

Fazer a triagem de alunos com perfil adequado para ocupar vagas deestágio em empresas da região quando solicitado. Conĕnuamente

Arĕcular as subsĕtuições e reposições sempre que necessário para ocumprimento da carga horário prevista em cada componente curricular. Conĕnuamente

Verificação das aulas previstas, dadas e registradas por meio do sistemaNSA, propondo a adequação de pendências sempre que necessário. Semanalmente

Estabelecer comunicação efeĕva por meio de reuniões de curso previstasno calendário escolar e de e‐mail semanal aos docentes paradirecionamento das aĕvidades docentes de forma a idenĕficar esolucionar possíveis problemas de maneira pontual, favorecendo a criaçãode um ambiente favorável ao aprendizado dos alunos.

Semanalmente

Fazer o levantamento estaėsĕco da Assiduidade dos alunos por através nosistema NSA e enviar para conhecimento do Orientador Educacional,entrando em contato com os alunos sempre que necessário.

Semanalmente

Planejar e selecionar juntamente com o Orientador Educacional as formasde comunicação mais adequadas (visita em sala de aula/contatotelefônico ou internet) para orientar o aluno acerca do rendimento,progressão parcial e/ou assiduidade.

Semanalmente

Arĕcular a troca de aulas sempre que autorizada a viabilidade de Sempre que houver



capacitações docentes pela Direção da Unidade. capacitação Docente

Parĕcipar de visita à empresas junto com a Coordenadora pedagógica edemais Coordenadores de Curso.

De acordo comcronograma elaboradopela Coordenadora

PedagógicaAcompanhar, junto com o Orientador Educacional, a evolução dasprogressões parciais, orientando os alunos sempre que necessário. Quinzenalmente


Os resultados esperados por meio da execução do presente projeto são:

Por meio da verificação e acompanhamento das aulas, será possível promover o cumprimentoda carga horária prevista para 100% dos componentes curriculares.Padronizar as formas de atuação nas aulas de TCC com 100% dos docentes de TCC do curso deenfermagem, o que poderá melhorar a qualidade dos trabalhos realizados pelos discentes.Por meio do contato com 100% das empresas/setores relacionadas com os temas dosTrabalhos, contribuindo para a melhoria da parceria entre a escola e empresas da região,podendo aumentar a empregabilidade discente.Por meio da orientação de 100% dos alunos com problema de assiduidade, desempenho edificuldades para realizar progressão parcial.Apesar dos registros da secretaria acadêmica da Unidade Escolar apontarem que a maioriados moĕvadores de evasão estejam relacionados a fatores externos, espera‐se comoresultado a redução de 50% do índice de evasão no primeiro módulo do curso Técnico emEnfermagem, com relação ao segundo semestre de 2015.

_________________________________


G. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PARA ACOMPANHAMENTO DODESENVOLVIMENTO DO PROJETO.


H. PARECER DA COORDENADORA PEDAGÓGICA . Local e data _________________________________________Claudia Patricia Candia MacielAssinatura da Coordenadora Pedagógica






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Daniele Crisĕna Marin Molero Polcelli

Palmital, 02 de Março de 2015

[1] Tabela de levantamento de Moĕvadores de Evasão – Anexo 1.

[2] Todas as aĕvidades estão coadunadas com as metas estabelecidas no item B.

Metas associadas:


Projeto: Projetos Interdisciplinares

Responsável(eis): Luciana Michele Ventura, Valdiza Maria do Nascimento e Antonio Pepece



Descrição: Projeto Interdisciplinar: Desenvolvimento de um Website

Unidade: Etec Professor Mário Antônio VerzaPlano: Plano Plurianual de Gestão 2016 2020

Resumo do projetoO projeto interdisciplinar visa o desenvolvimento de um website completo, passando por todas as fases do projeto, envolvendo os alunos do 2º Módulodo curso Técnico em Informática para Internet, integram o projeto os componentes curriculares do 2º Módulo (Projetos de Aplicações Web I, Composiçãoe Projetos, Desenvolvimento e Design de Websites II e Desenvolvimento de Software I), dos professores: Lisandra da Costa Pereira Kirnew, LucianaMichele Ventura e Marco Antonio Gusmão Carvalho.

ObjetivosO principal objetivo do projeto será o aprendizado dos alunos, através da prática em um projeto interdisciplinar entre os componentes curriculares deProjetos de Aplicações Web I, Composição e Projetos, Desenvolvimento e Design de Websites II e Desenvolvimento de Software I, o qual terá todas asfases do desenvolvimento de um projeto interdisciplinar: Briefing, Layout, Programação e Hospedagem. O tema e de livre escolha podendo serdesenvolvido um Website para uma empresa da cidade de Palmital e região, ou sobre assuntos como: Filmes, Séries, Animes, Jogos, Culinária, Viagensentre outros.

JustificativaOs alunos do curso Técnico em Informática para Internet, no 2º Módulo precisam praticar e integrar os conteúdos aprendidos, para isso desenvolvem umprojeto interdisciplinar nos componentes de Projetos de Aplicações Web I, Composição e Projetos e Desenvolvimento e Design de Websites II e



Desenvolvimento de Software I, o qual irá proporcionar ao aluno uma experiência prática.

MetodologiaO desenvolvimento do projeto será realizado nas aulas práticas de laboratório no período de 02/05 a 03/06/2016, nos componentes de Projetos deAplicações Web I, Composição e Projetos e Desenvolvimento e Design de Websites II com a orientação dos professores Lisandra, Luciana e Marco.

Resultado esperadoOs resultados esperados são: uma aprendizagem significativa dos alunos, através da prática envolvendo os conhecimentos adquiridos em sala de aula, adivulgação dos trabalhos desenvolvidos na Etec Prof. Mário Antônio Verza, pois o mesmo será apresentado na Feira de Ciências que acontecerá no dia24/06/2016.

Equipe do projeto

LUCIANA MICHELE VENTURA Não tem HAE

LISANDRA COSTA PEREIRA KIRNEW Não tem HAE

MARCO ANTONIO GUSMÃO CARVALHO Não tem HAE

Metas associadasMetas da unidade

I COMBATE AOS MOTIVADORES INTERNOS DE EVASÃO

V INTERDISCIPLINARIDADE

Metas do Centro Paula Souza

Recursos necessáriosRecurso Fonte do Recurso Valor estimado

Laboratório de Informática Unidade R$ 0,00

Soma dos recursos R$ 0,00

AtividadesAtividades Data inicial Data final

Divulgação do Projeto 02/05/2016 02/05/2016

Criação do Briefing 02/05/2016 12/05/2016

Criação do Protótipo, para escolha e aprovação do cliente 02/05/2016 12/05/2016

Definição de local de hospedagem 02/05/2016 12/05/2016

Definição do Cliente 02/05/2016 12/05/2016

Desenvolvido do layout e da logomarca 13/05/2016 20/05/2016

Desenvolvimento do site utilizando a ferramenta DreamWeaver 23/05/2016 03/06/2016

Entrega do Projeto para avaliação 03/06/2016 03/06/2016

Testes para apresentação 06/06/2016 10/06/2016

Apresentação do Projeto na Feira de Ciências 23/06/2016 23/06/2016

ADM e Serviços Jurídicos DTCC e Inglês:

DTCC e de Inglês para orientações sobre a estrutura do Resumo(abstract) em Português e em Inglês.

‐ Gestão empreendedora, inovação com Custos e Administração em markeĕng ( desenvolvimento de um plano de negócios, plano de marketing e plano de custos)

Informática para Internet:

Desenvolvimento de Serviços da área de T.I.: elaboração de um plano de negócios (reduzido) no componente de Empreendedorismo, em parceria com os componentes de ArteDigital, Design e Desenvolvimento de Websites I, Instalação e Manutenção de Computadores, Operação de Programas Aplicativos,

Aula interdisciplinar envolvendo os componentes de Composição e Projetos e Desenvolvimento e Design de Websites II: criação de layout no Fireworks e desenvolvimentoutilizando o Dreamweaver e as linguagens HTML5 e CSS3.

Projeto Interdisciplinar com o componente de Desenvolvimento de Software I, criação de um website utilizando HTML5, CSS3 e PHP no desenvolvimento de um site.

Desenvolvimento de Websites: projeto desenvolvido e apresentado na Feira de Ciências, envolvendo os componentes de Desenvolvimento e Design de Websites II, Projetos eAplicações Web I, Desenvolvimento de Software I, Criação e Editoração de Imagens e Composição e Projetos. ‐ ETIM: Lógica de Programação e Matemáĕca: trabalhando tabela Verdade. Gincana de Integração: com atividades da área de tecnologia.

Metas associadas:

V INTERDISCIPLINARIDADE

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Plano Escolar 2016 Etec Professor Mário Antônio Verza · interpretar diferentes tipos de ações...

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