Plano para desenvolver projeto com blog

TTTeeecccnnnooolllooogggiiiaaa eee EEEddduuucccaaaçççãããooo:::

ppplllaaannneeejjjaaannndddooo,,, eeexxxpppeeerrriiimmmeeennntttaaannndddooo eee ppprrroooddduuuzzziiinnndddooo

cccooonnnhhheeeccciiimmmeeennntttooo cccooommm aaasss TTTIIICCC’’’sss...

SUGESTÃO DE

PLANO PARA DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS

UTILIZANDO INTERNET E BLOG

TRABALHANDO TEXTO, IMAGEM E SOM




1 – Definição e caracterização do problema:

A proposta é integrar a tecnologia com o convencional dentro de uma visão pedagógica

criativa e aberta, fazendo com que os alunos aprendam a pesquisar e expressar, expondo

o conhecimento adquirido através da internet, fazendo do blog um caderno virtual que é

socializado com os demais colegas.

Através da internet é possível ensinar com prazer, aproximando professores e alunos

através de diversas formas de comunicação, principalmente escrita. Segundo Morán a

internet “atualmente consegue integrar texto, imagem e som a um custo barato, com

rapidez, flexibilidade e interação até há pouco tempo impossíveis.”




É fundamental que neste processo socialização da informação a escrita não seja

“banalizada” através de abreviaturas, mas que o aluno aprenda a escrever de forma mais

aberta, multilinguística, aproximando texto, imagem (estáticas ou em movimento) e som.

Nesta proposta o professor deixa de ser o centralizador da informação e passa a ser

coordenador do processo, para isso é necessário renovar a atitude do professor, que

passará a ter como principal função a sensibilização os alunos, motivando-os sobre a

aprender pesquisando, construindo, descobrindo.




2 – Objetivo principal: dinamizar as aulas, ensinando e aprendo com o aluno utilizando

textos, imagens e sons através da criação de um blog.

3 – Objetivos específicos:

(i) Trabalhar com textos, imagens e sons na internet;

(ii) Ensinar o aluno a pesquisar e escolher textos, imagens e sons na internet;

(iii) Fazer registro na internet (através de blog) do conhecimento adquirido pelo aluno;

(iv) Preparar os alunos para participarem em redes onde o conhecimento é coletivamente

construído e compartilhado (MEJIAS, 2006);

(v) Permitir os alunos a refletirem sobre suas colocações, compartilhando informações com

os colegas;




4 – Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas : interdisciplinar.

5 – Plano de ações (definição das ações necessárias e da ordem de execução das

ações, tempo dedicado a a cada ação, atores envolvi dos e subprodutos esperados)

Ação 1

Descrição: preparando as aulas.

Individualmente o professor deve acessar diversos blogs conhecendo todas as

possibilidades que essa ferramenta propicia.




Ação 1 (continuação)

Na guia “Links do Portal do Professor há indicações de vários blogs escolares:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?palavra=blog&outrosPaises=false&categoria=

214&uf=&x=0&y=0

O professor escolherá o hospedeiro do seu blog e selecionará apresentações para sua

primeira aula.





Sugerem-se os vídeos disponíveis nos seguintes links:

http://www.youtube.com/watch?v=M8INVf2Uogg&feature=player_embedded#%C2%A0

http://www.youtube.com/watch?v=C_bfw-pjAZs&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=wWSERwy2bUc&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=TsF8Vl8OI_o&feature=related

Outros vídeos sobre o assunto podem ser encontrados no www.youtube.com





Tempo previsto : 3 horas

Atores envolvidos: professor

Subproduto: O professor passa a dominar as ferramentas básicas de um blog para que o

mesmo possa ser o mediador entre os alunos essa ferramenta virtual. E selecionará

vídeos para sua primeira aula, para motivar a discussão dos alunos sobre blog.




Ação 2

Descrição: discutindo sobre o que é blog, suas funções e finalidades.

No primeiro momento, em sala de aula, o professor apresentará os vídeos selecionados na

ação 02, neste momento não será necessário o uso de um computador por aluno, sendo

possível desenvolver a atividade apenas com um computador e um projetor multimídia.





Em um segundo momento, o professor poderá organizar os alunos em pequenos grupos

para desenvolver uma discussão norteada nos seguintes questionamentos:

� O que é um blog?

� Para quais finalidades podemos usar o blog?

� Quais funções essa ferramenta de comunicação virtual nos oferece?

O professor também pode optar em fazer a dinâmica do “aquário” disponível em vídeo no

link: http://www.youtube.com/watch?v=C6stPj38vUQ&feature=channel





Tempo previsto : 2 horas/aula

Atores envolvidos: professor e alunos

Subproduto: Os alunos discutirão, em alguns casos descobrirão, a finalidade e funções

de blog.




Ação 3

Descrição: criação do blog

Em um laboratório de informática, os alunos provavelmente trabalharão em grupos devido

a limitação de números de equipamentos, e criarão seus blogs. Caso a escola não possua

um laboratório de informática, a professora pode trabalhar com os alunos com um projetor

multimídia (datashow) e um notebook ligado a internet da escola.




Ação 3

Neste momento é fundamental que o professor utilize um roteiro para a criação do blog,

evitando a dispersão da turma. Sugerem-se:

� acessar o site do hospedeiro do blog;

� criar o nome de usuário e senha (todos deverão saber a senha);

� escolher o nome do usuário - o nome que constará no endereço do blog – por

exemplo, blogdaturmadaescola;

� criar o nome de tela (sugestão: blog da escola);

�





� inserir o endereço de email do responsável pelo blog (sugerimos que seja criado um

endereço de email para a turma, por exemplo: [email protected]);

� criar um título para o blog (o professor pode promover uma votação a partir das

sugestões mais criativas para o nome do blog da turma);

� escolher o modelo visual do blog (também deve ser feito uma votação entre as opções

disponíveis);

� Os alunos com o professor podem configurar a aparência do blog, para que o mesmo

tenha a "cara" da turma (cores, estilos, desenhos).,





Tempo previsto : 1 hora/aula


Subproduto: Os alunos criarão seus blogs (se a escola tiver um laboratório de

informática) ou o professor com o apoio dos aluno0s criará o blog da turma (caso a escola

não tenha um laboratório de informática).




Ação 4

Descrição: pesquisando na internet

Para iniciar as atividades da disciplina, o professor ensinará os alunos a pesquisarem

textos, imagens e sons sobre diversos temas relacionados ao conteúdo da turma.

É fundamental que neste momento o aluno aprenda a filtrar os conteúdos disponíveis na

rede e a fazer citações de textos, tomando conhecimento da existência da lei de direitos

autorais.





O professor ensinará o aluno a:

� realizar pesquisas na internet de textos, fotos, vídeos e músicas em sites de busca;

� selecionar e filtrar os conteúdos disponíveis na rede.

Se a escola não tiver laboratório de informática, a atividade poderá ser orientada em sala

de aula e proposta para a casa.

Sugerem-se o uso do Google para pesquisa de textos, imagens e músicas, e o uso do

Youtube para vídeos.





Neste momento o professor precisa considerar que “o enfoque da pesquisa incide sobre o

tratamento da informação de diversas naturezas (escrita, imagem e som), produzida em

diferentes momentos, mas para e por um mesmo objeto a saber, o filme. Contudo, irão

ocorrer momentos diferenciados de percepção/interpretação desta informação, tais como

a imagem em movimento ou fixa, o som, a escrita ou a junção de um destes elementos.”

(CORDEIRO, 1996)







Subproduto: Os alunos aprenderão a pesquisar textos, sons e imagens para

posteriormente inseri-los no blog para fins educacionais.




Ação 5

Descrição: trabalhando com textos

Escolhendo um tema de sua disciplina, o professor ensinará o aluno a:

� desenvolver resumos, resenhas, para disponibilizar conteúdos com citações em seus

blogs referente ao assunto proposto;

� utilizar recursos para copiar e colar textos, editor de texto ou no blog (navegador),

fazendo a devida citação;

� fazer postagens no blog sobre os assuntos relacionados ao tema;

� realizar comentários nas postagens de outros blogs.







Subproduto: Os alunos aprenderão a trabalhar com textos no blog, realizando postagens

e comentários se a escola tiver laboratório de informática ou visualizando a ilustração do

professor.




Ação 6

Descrição: trabalhando com imagens e sons

Escolhendo um tema de sua disciplina, o professor ensinará o aluno a:

� realizar downloads de imagens, sons e vídeos para o computador e posteriormente

inserir em uma apresentação ou no blog (navegador);

� utilizar recursos para criar links de imagens ou sons;

� fazer postagens no blog com apresentações, fotos, músicas;

� incorporar vídeos no blog.







Subproduto: Os alunos aprenderão a trabalhar com imagens e sons no blog,

incorporando vídeos e criando links de fotos e músicas nas postagens e comentários.




6 – Tempo total de realização do projeto: 9 ou mais horas (flexível ao tema abordado).

7 – Material e suporte necessário:

� Computador conectado a internet e projetor de multimídia (obrigatório);

� Laboratório de informática com microcomputadores conectados a internet com caixas

de som e editor de texto para as demais aulas (facultativo).




8 – Fontes de pesquisa:

CORDEIRO, R. Informação cinematográfica e textual: da geração à interpretação e representação de

imagem e texto. Ciência da Informação , Brasília, DF, Brasil, 25, dez. 1996. Disponível em:

http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/view/474/433. Acesso em 22 Jul. 2010.

FRANÇA, Thyago Madeira. Blog da turma: os comentários enquanto textos de op inião . Disponível em

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18393. Acesso em 22 jul. 2010.

MORáN, J. Internet no ensino. Comunicação & Educação , Brasil, v. 5, n. 14, 2007. Disponivel em

http://200.144.189.42/ojs/index.php/comeduc/article /view/4083/3833 . Acessado em 22 jul. 2010.




PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Pedagogia de Projetos: Fundamentos e Implicações. Disponível em

http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod86150/PedagogiaProjetos.pdf. Acesso em 22 jul. 2010

RAMOS, Flávia Brocchetto. Leitura de narrativa infantil contemporânea: todo c uidado é pouco.

Universidade de Caxias do Sul. Disponível em http://www.ucm.es/info/especulo/numero37/todocui.html.

Acessado em 22 jul. 2010.

RODRIGUES, Ricardo Crisafulli. Análise e tematização da imagem fotográfica. Universidade de Brasília.

Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-19652007000300008&script=sci_arttext&tlng=es.

Acessado em 22 jul. 2010

SILVA, Bento da. Tecnologias, Ecologias da Comunicação e Contextos Educacionais. Universidade do

Minho. Disponível em http://193.137.91.100/ojs/index.php/5sopcom/article/view/172/168. Acesso em 22 jul.

2010




9 – Forma(s) de avaliação (ao longo do projeto e ao final do projeto):

Durante todo o processo o professor deve avaliar a conduta do aluno, não apenas a

estética, mas principalmente o conteúdo. Os próprios colegas são avaliadores dos blogs

ao visitarem e postarem comentários.

Ao final do projeto a avaliação final não será o blog nem seu conteúdo, mas o

conhecimento que o aluno adquiriu ao produzir o blog no ato pesquisar e escolher textos,

imagens e sons para implementá-lo.




Segundo FRANÇA, as atividades propostas também podem ser avaliadas, mediante a

constatação se os alunos:

� desenvolveram a argumentação oral acerca das temáticas discutidas em classe

(participação ativa nos debates);

� organizaram os argumentos debatidos em uma produção de texto escrita (texto de

opinião);

� sintetizaram e adequaram os argumentos para as características de um "post";

� produziram posts e comentários para o blog.




10 – Desafios:

O professor ao ensinar utilizando a internet necessita de muita atenção devido a grandes

possibilidades de buscas e na própria navegação os alunos podem dispersar e realizar

cópias de textos, imagens e sons sem a devida triagem. Segundo Móran “educador não

deve simplesmente dizer ao aluno que aquele assunto não faz parte da aula. Pode pedir-

lhe que grave rapidamente o que achar mais importante e que deixe para outro momento o

aprofundamento desse novo assunto, para voltar logo mais ao tema específico da aula.”

Outro desafio é a rapidez com que as informações na internet são criadas, duplicadas e

modificadas. Logo o bom senso, o gosto estético e a intuição são fundamentais para a

realização de um bom trabalho.




11 – Conclusão:

Não há limites para a utilização dos blogs na sala de aula.

“A mente que se abre a uma nova ideia

jamais volta ao seu tamanho original.”

Albert Einsten

Plano para desenvolver projeto com blog

Documents

Transcript of Plano para desenvolver projeto com blog