Planos de aula de CN9 · Web view12.2 Comparar o sistema nervoso central com o sistema nervoso...

PLANO DE AULA N.º 57 Ciências Naturais 9.º ano

Escola: Turma: N.º de alunos:Docente da turma: Docente de substituição:Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 57

Conteúdos programáticosMorfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do neurónio.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)12. Analisar o papel do sistema nervoso no equilíbrio do organismo humano.

12.2 Comparar o sistema nervoso central com o sistema nervoso periférico. 12.3 Esquematizar a constituição do neurónio. 12.4 Indicar o modo como ocorre a transmissão do impulso nervoso.

Sumário RecursosConstituição e funções do sistema nervoso. Manual.

Livromédia: Atlas Digital — sistema nervoso.

Recurso multimédia «O sistema nervoso».

Estratégias e atividadesExploração de hiperpágina.Atividade de discussão com base na visualização de recursos multimédia.

Desenvolvimento da aulaExploração da hiperpágina das páginas 178 e 179.Atividade de discussão com base na visualização dos recursos multimédia: Atlas Digital — sistema nervoso e «O sistema nervoso».

Avaliação TPCQualidade da intervenção oral.Empenho e interesse.Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.

Observações




Conteúdos programáticosMorfologia e fisiologia do sistema nervoso.


12.1 Identificar os principais constituintes do sistema nervoso central, com base numa atividade laboratorial. 12.2 Comparar o sistema nervoso central com o sistema nervoso periférico.

Sumário RecursosRealização da atividade laboratorial «Quais são os principais constituintes do sistema nervoso central?».

Manual.

Material necessário à realização do trabalho prático que consta da página 170.

Estratégias e atividadesExecução de uma atividade laboratorial.Trabalho cooperativo.Atividade de discussão com base nos tópicos fornecidos.

Desenvolvimento da aulaFormação de grupos de trabalho.Execução do procedimento que consta do protocolo do trabalho prático «Quais são os principais constituintes do sistema nervoso central?», da página 170 do manual.Debate com base nos tópicos de discussão.

Avaliação TPCAutonomia na execução do procedimento experimental.Rigor na concretização da atividade.Responsabilidade e cooperação.Qualidade da intervenção oral.

ObservaçõesA execução desta atividade deverá ter lugar numa aula em que a turma esteja dividida em dois turnos.



Conteúdos programáticosMorfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do neurónio; transmissão do impulso nervoso; ato voluntário e ato reflexo; doenças do sistema nervoso.


Os que estão contemplados no respetivo objetivo geral, com exceção do descritor 12.1.

Sumário RecursosConstituição e funções do sistema nervoso.O neurónio e a transmissão do impulso nervoso.Ato voluntário e ato reflexo.Doenças do sistema nervoso.

PowerPoint «Sistema nervoso».

Estratégias e atividadesAtividade de discussão com base na visualização de uma apresentação em PowerPoint.

Desenvolvimento da aulaAtividade de discussão com base na apresentação em PowerPoint «Sistema nervoso».


Realização da ficha n.º 13 do caderno de atividades e avaliação contínua (autocorreção pelo aluno, de acordo com as propostas de soluções).

ObservaçõesPoderá ser pertinente a realização da Ficha de avaliação 4, presente na Educateca e no Livromédia.





Conteúdos programáticosConceitos de glândula, hormona e célula-alvo; glândulas endócrinas; função de algumas hormonas; sistema neuro-hormonal e a regulação do organismo; doenças do sistema hormonal.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na regulação do organismo.

Os que estão contemplados no respetivo objetivo geral.

Sumário RecursosConstituição e funções do sistema hormonal.Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo.Doenças do sistema hormonal.

PowerPoint «Sistema hormonal».

Estratégias e atividadesAtividade de discussão com base na visualização de uma apresentação em PowerPoint.

Desenvolvimento da aulaAtividade de discussão com base na visualização da apresentação em PowerPoint «Sistema hormonal».


Observações



Conteúdos programáticosGlândulas endócrinas; função de algumas hormonas; sistema neuro-hormonal e a regulação do organismo.


13.1 Distinguir os Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo. 13.2 Localizar as glândulas endócrinas: glândula pineal, hipófise, hipotálamo, ilhéus de Langerhans, ovário, placenta, suprarrenal, testículo, tiroide. 13.3 Referir a função das hormonas: adrenalina, calcitonina, insulina, hormona do crescimento, e melatonina. 13.4 Explicar a importância do sistema neuro-hormonal na regulação do organismo.

Sumário RecursosConstituição e funções do sistema hormonal. Livromédia: Atlas Digital

— sistema hormonal.

Recursos multimédia «Glândulas endócrinas e hormonas» e «A regulação do sistema hormonal».

Estratégias e atividadesAtividade de discussão com base na visualização de recursos multimédia.

Desenvolvimento da aulaAtividade de discussão com base na visualização dos recursos multimédia: Atlas Digital — sistema hormonal, «Glândulas endócrinas e hormonas» e «A regulação do sistema hormonal».


Observações





Conteúdos programáticosGlândulas endócrinas e função de algumas hormonas (calcitonina e ADH); o papel regulador do sistema hormonal.


13.3 Referir a função das hormonas: adrenalina, calcitonina, insulina, hormona do crescimento, e melatonina. 13.4 Explicar a importância do sistema neuro-hormonal na regulação do organismo. 13.7 Indicar medidas que visem contribuir para o bom funcionamento do sistema hormonal.

Sumário RecursosGlândulas endócrinas e função de algumas hormonas: calcitonina e ADH.

Manual.

Estratégias e atividadesResolução de exercícios do manual.

Desenvolvimento da aulaResolução, individual ou em pares, das atividades que constam das páginas 186 e 188 do manual, referentes às funções desempenhadas, respetivamente, pela calcitonina e pela ADH.Correção das atividades propostas.


Realização da ficha n.º 14 do caderno de atividades e avaliação contínua (autocorreção pelo aluno, de acordo com as propostas de soluções).

Observações




Conteúdos programáticosFunção de algumas glândulas endócrinas e de algumas hormonas: hormona de crescimento.


13.3 Referir a função das hormonas: adrenalina, calcitonina, insulina, hormona do crescimento, e melatonina. 13.4 Explicar a importância do sistema neuro-hormonal na regulação do organismo. 13.5 Caracterizar, sumariamente, três doenças do sistema hormonal. 13.6 Descrever dois contributos da Ciência e da Tecnologia para minimizar os problemas associados ao sistema hormonal.

Sumário RecursosResolução da ficha de trabalho «A importância da hormona de crescimento».

Ficha de ampliação n.º 5.

Estratégias e atividadesResolução de uma ficha de ampliação.

Desenvolvimento da aulaResolução da ficha de ampliação n.º 5, relativa ao às funções da hormona de crescimento.Correção da ficha de ampliação.


Observações




Conteúdos programáticosMorfologia e fisiologia do sistema urinário; formação da urina; morfologia e fisiologia da pele; doenças do sistema excretor; morfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do neurónio; transmissão do impulso nervoso; ato voluntário e ato reflexo; doenças do sistema nervoso; Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo; glândulas endócrinas; função de algumas hormonas; o sistema neuro-hormonal e a regulação do organismo; doenças do sistema hormonal.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)11. Compreender a importância da função excretora na regulação do organismo humano.12. Analisar o papel do sistema nervoso no equilíbrio do organismo humano.13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na regulação do organismo.

Os que estão contemplados nos respetivos objetivos gerais, com exceção dos descritores 11.3 e 12.1.

Sumário RecursosResolução de exercícios de revisão relativos às Unidades 6 e 7. Manual.

Estratégias e atividadesResolução de exercícios do manual.

Desenvolvimento da aulaResolução, individual ou em pares, das atividades de Avaliação formativa que constam das páginas 163 a 168 e 193 a 197 do manual.

Avaliação TPCEmpenho e interesse.Respeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.

Observações







Sumário RecursosResolução de exercícios de revisão relativos às Unidades 6 e 7. Manual.

Estratégias e atividadesDiscussão da correção de exercícios do manual.

Desenvolvimento da aulaDiscussão oral, com o grupo-turma, relativa à correção das atividades de Avaliação formativa que constam das páginas 163 a 167 e 192 a 197 do manual.Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das atividades após a sua discussão oral.


Observações







Sumário RecursosRealização do teste de avaliação sumativa. Teste n.º 4.

Estratégias e atividadesResolução do teste de avaliação n.º 4

Desenvolvimento da aulaInício da resolução do teste de avaliação n.º 4, que deve ter continuidade numa aula subsequente de 45 minutos.

Avaliação TPCRespeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.

Observações






Sumário RecursosTeste de avaliação sumativa. Teste n.º 4.

Estratégias e atividadesResolução do teste de avaliação n.º 4.

Desenvolvimento da aulaConclusão da resolução do teste de avaliação n.º 4.

Avaliação TPCRespeito, responsabilidade, cooperação e autonomia.

Observações








Sumário RecursosEntrega e correção dos testes de avaliação sumativa. Teste n.º 4.

Estratégias e atividadesDiscussão da correção do teste de avaliação n.º 4.

Desenvolvimento da aulaEntrega dos testes corrigidos.Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 4.Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a sua discussão.


Observações







Sumário RecursosEntrega e correção dos testes de avaliação sumativa. Teste n.º 4.

Estratégias e atividadesDiscussão da correção do teste de avaliação n.º 4.

Desenvolvimento da aulaDiscussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 4.Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a sua discussão.


Observações

Planos de aula de CN9 · Web view12.2 Comparar o sistema nervoso central com o sistema nervoso...

Documents

Transcript of Planos de aula de CN9 · Web view12.2 Comparar o sistema nervoso central com o sistema nervoso...