PlataformasPlataformasuma ferramenta na uma ferramenta na

educação???educação???

2006Centro de Competência CRIE - FCUL

Plano da sessão

O que são? No centro CRIE – FCUL

Para quê? Que princípios? Que papel a ter e a fomentar? Como o pomos em acção?

O que querem fazer?

O que são?

Espaços de trabalho colaborativo que proporcionam:

• ferramentas que permitem:

expressar ideias,

participar em diálogos múltiplos e à vista,

partilhar em projectos tanto síncrones como assíncrones

• funcionalidades várias:

salas de chat,

partilhar documentos,

publicação de blogs, wikis, HTML

Moodle Software open-source

Sistema de gestão de ensino e aprendizagem

Funcionalidades com forte componente de participação, comunicação e colaboração entre formandos, formadores e pares.

Oferece ferramentas de: discussões de fórum, envio e/ou realização online de trabalhos, construção de lições, chats, wikis, glossários, etc. avaliação

Princípios (do Moodle)

Perspectiva de ensino-aprendizagem construtivista social (em

comunidades baseadas na Internet) proporciona aspectos pedagógicos não contemplados anteriormente nas plataformas de e-learning

O conhecimento é construído e não só transmitido de uma forma rígida pelos livros ou professores

A aprendizagem ocorre particularmente bem em ambientes colaborativos que todos construem em conjunto

partilha de papeis (dinamizador, aluno, participante,…)

mudança de papeis (fonte de saber, influenciador, moderador,…)

Neste sistema o professor cria um ambiente para ajudar o aluno a construir o conhecimento a partir das suas capacidades e saberes

Dimensões da capacidade de colaboraçãoConfiançaEmpenho/engajamento

Comunicação

Ingredientes-chave para o sucesso das equipasNecessidade de trabalhar em conjuntoResponsabilidade partilhadaEmpenho no trabalho de equipaComunicação activa

Interdependência e reciprocidade são essenciais

Colaboração

Plataformas – exemplos de 2 sistemas

http://moodle.org/

http://plone.org/

http://www.groups.edna.edu.au/

http://moodle.fct.unl.pt/

Exemplos em Moodle

Exemplos em Moodle http://www.stmarys.brighton-hove.sch.uk/moodle/

http://www.apvm.net:100/moodle/

http://www.pjb.co.uk/npl/bp31.htm

New Perspectives for Learning - Briefing Paper 31Computer-supported collaborative learning in primary, secondary and

vocational education

Recepção na Plataforma – o que é que ela diz?

http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/course/view.php?id=12

Áreas de trabalhodiferentes níveis de participação e de

acesso

Para os inscritos Organização

Temas/Grupos de trabalho Resposta a necessidades

Transparência Orientações claras Apelo à participação

Atenção ao que acontece Explicitamente (dar resposta a…) Implicitamente (re-orientar,

perceber o que funciona ou não, re-organizando…)

Manter disponível o conteúdo (mesmo quando “fora de prazo”)

Para os visitantes

Transparência Acessibilidade

Aberto a:

aceder ao que existe

entrar na conversa

3 zonas na estrutura

http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/course/view.php?id=12

O visitante da disciplina pode…

O participante da disciplina pode…

Dinamizador da disciplina pode…

Conversas privadas

Dinamizador da disciplina pode…

http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/course/view.php?id=12

Disponível para trabalhar…

Ferramentas de trabalho…

Ferramenta – Forum

Hiperligações

Imagens

Ferramenta – Foruns

Ferramenta - Recurso

Ferramenta – Configuração da Disciplina

Definir dinamizadores

Outros exemplos…

http://web.educom.pt/acime/

De formação

De escolas

Com alunos

http://moodle.com.pt/eb23paiao/

http://www.stmarys.brighton-hove.sch.uk/moodle/

http://www.eb23-pontinha.rcts.pt/ (escolher moodle à esquerda)

http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/course/view.php?id=23

Sites pessoais

http://www.designplanet.com.au/

Então o que pensamoso que pensamos sobre isto?

Vale a pena explorar? O que antecipo como útil? Em que contexto e com quem

quero experimentar? Que papel quero ter?