Pnl – aplicada à educação

PNL – Aplicada à Educação

Introdução

“Todos os recursos para resolver nossos problemas estão dentro de nós.”

Milton H. Erickson

O que é PNL?

O que é PNL?A PNL estuda como o cérebro e a mente funcionam, como criamos nossos pensamentos, sentimentos estados emocionais e comportamentos e como podemos direcionar e otimizar esse processo.

O que é PNL?A PNL estuda como o cérebro e a mente funcionam, como criamos nossos pensamentos, sentimentos estados emocionais e comportamentos e como podemos direcionar e otimizar esse processo.

“a Programação Neurolingüística é um processo educacional sobre como usar melhor o nosso cérebro”.

Richard Bandler

O que é PNL?

Programação: Procura intervir para mudar os padrões mentais de acordo com a necessidade do individuo.

Esses padrões por sua vez são criados c0m a interação entre o cérebro – neuro – e a

linguagem - lingüística

Origem da PNLA PNL foi proposta em 1973 como um conjunto de modelos e princípios que descrevem a relação entre a mente (neuro) e a linguagem (linguística - verbal e não verbal) e como a sua interação pode ser organizada (programação) para afetar a mente, o corpo ou o comportamento do indivíduo.

Origem da PNL

Origem da PNLOs idealizadores:

Richard Bandler John Grinder

Origem da PNLAs influencias:

Fritz PerlsPsicoterapeuta criador da Gestalt-terapia



Virginia SatirTerapeuta de família



Virginia SatirTerapeuta de família

Milton H. EricksonMédico, psicólogo e o maior hipnoterapeuta

da história segundo muitos.

Origem da PNLModelagem – se alguém faz muito

bem algo, com a PNL podemos levantar o processo, a estratégia,

fazer igual e obter os mesmos resultados.

A PNL hoje.PNL Aplicada :TerapiaEmpresaVendasRelacionamentosAprendizagem

ETC........

A PNL hoje.

Programação Neurolinguistica e aprendizagem


A aprendizagem é um processo constante e pode ser definido como mudanças

adaptativas no comportamento, decorrentes das experiências da vida.


A aprendizagem ocorre através de:

•Programas neurolinguisticos.•Mapas cognitivos


•A aprendizagem de “como aprender” envolve a aquisição de um conjunto de estratégias e aptidões que apóiam esse processo em vários contextos, visando acelerá-lo e melhorar sua eficácia.


•A aprendizagem de “como aprender” envolve a aquisição de um conjunto de estratégias e aptidões que apóiam esse processo em vários contextos, visando acelerá-lo e melhorar sua eficácia.•A adoção dessas técnicas de aprendizagem facilita a transferência de habilidade do contexto onde foram aprendidas pra outras situações da vida pessoal de cada um.


•A aprendizagem de “como aprender” envolve a aquisição de um conjunto de estratégias e aptidões que apóiam esse processo em vários contextos, visando acelerá-lo e melhorar sua eficácia.•A adoção dessas técnicas de aprendizagem facilita a transferência de habilidade do contexto onde foram aprendidas pra outras situações da vida pessoal de cada um.•Para tanto, duas áreas de atuação são fundamentais


1 – Estabelecer Metas – A capacidade de criar metas de aprendizagem em passos viáveis no ambiente atual e que sejam motivantes o suficiente para manter o interesse.


1 – Estabelecer Metas – A capacidade de criar metas de aprendizagem em passos viáveis no ambiente atual e que sejam motivantes o suficiente para manter o interesse.

2- Metacognição – A capacidade de se observar, tornando-se consciente do seus próprios processos de pensamento enquanto aprende ou participa de uma atividade ou tarefa.

O Ciclo da aprendizagemCompetência Inconsciente

Competência Consciente

Incompetência Consciente

Incompetência Inconsciente

O Ciclo da aprendizagem

Modelo da PNL de percepção e Comunicação Realidade externa Filtros Audição

Visão

Gustação

Olfato

Cinestesia

OmissãoGeneralizaçãoDistorção

ValoresCrençasDecisõesMemórias

Metaprogramas

Modelo da PNL de percepção e Comunicação

Representação interna

Estado

Fisiologia

Comportamento

TríadeFONTE CAUSA EFEITO

FONTE

CAUSA EFEITO

1- Fisiologia2- Linguagem3-Foco/Crença

1- Emoções2- Sentimentos3- Estado

Comportamento

Ações

Sistemas representacionaisUsar palavras do sistema representacional

principal do aluno é uma maneira eficiente de construir rapport.



Quando o professor percebe o estilo de aprendizagem do aluno ele pode apresentar a matéria de maneira que torne a aprendizagem mais fácil.



Quando o professor percebe o estilo de aprendizagem do aluno ele pode apresentar a matéria de maneira que torne a aprendizagem mais fácil.

Em uma sala de aula é mais eficaz utilizar todos os sistemas sensoriais para expor a matéria, pois temos alunos com diferentes sistemas preferenciais.

Sistemas representacionaisVisual

AuditivoSinestésico

OlfativoGustativo

Sistemas representacionaisAluno Visual – usam mais

predicativos(verbos, adjetivos e advérbios visuais) e , além disso, olham muito para cima ao pensar e raciocinar.



Aluno Auditivo – Além de usar mais predicativos auditivos, movimentam os olhos mais na linha horizontal quando estão pensado



Aluno Auditivo – Além de usar mais predicativos auditivos, movimentam os olhos mais na linha horizontal quando estão pensado

Aluno Cinestésico – Além de predicativos cinestésicos, falam mais devagar, num tom mais grave e olham mais para baixo e para direita.

Sistemas representacionais

Digital - Existe um grupo de pessoas que pensam em palavras, através do dialogo interno e ao falar usam muitos predicativos neutros e abstratos; além disso olham mais para baixo e para a esquerda e mantém os braços cruzados. Este sistema representacional é chamado de auditivo digital ou apenas digital.

O que é Rapport?

RAPPORT"Rapport é a capacidade de entrar no mundo

de alguém, fazê-lo sentir que você o entende e que vocês têm um forte laço em comum. É a capacidade de ir totalmente do seu mapa do mundo para o mapa do mundo dele. É a essência da comunicação bem-sucedida." Anthony Robbins

RAPPORTVocê pode estabelecer Rapport:

Usando as palavras que a outra pessoa usaUsando a mesma tonalidade de vozAdotando a mesma fisiologia

RAPPORTEstar em Rapport com alguém em

síntese significa que a outra pessoa está se sentindo confortável com você.

Estilos de aprendizagem.Cada pessoa tem sua própria maneira de

aprender.

Estilos de aprendizagem.Como identificar o

estilo de aprendizagem mais

adequado

?

Estilos de aprendizagem.Podemos identificar qual sistema representacional a pessoa usa conscientemente escutando sua linguagem. Assim perceberá os predicados usados pelo aluno.

Estilos de aprendizagem.Aluno Visual – Olhar, imagem, foco, imaginação, cena, branco, visualizar, perspectiva, brilho, refletir, clarificar, ilusão, etc...

Frases visuais: Estou vendo isso para você Mostre-me o seu ponto de vista No futuro você vai olhar para trás e rir. Isso vai lançar uma luz sobre o assunto. Sem sombra de duvida.

Estilos de aprendizagem.Aluno Auditivo – Dizer, sotaque, ritmo, ruidoso, tom, ressoar, som, soar, surdo, tocar, reclamar, audível, discutir, proclamar, gritar, oral, etc...

Frases auditivas: Vivendo em harmonia Conversa fiada Musica pra meus ouvidos Palavra por palavra Segure a língua Alto e claro

Estilos de aprendizagem.Aluno Cinestésico – tocar, contato, empurrar, esfregar, sólido, frio, morno, áspero, agarrar, pressão, sensível, tangível, tensão, suave, firme, pesado leve, etc...

Frases Cienstésicas: Entrarei em contato com você Você é uma pessoa fria Segura ai um segundo Controle-se Pega leve Senti na pele

Estilos de aprendizagem.As múltiplas inteligências

Segundo Howard Gardner todas as pessoas possuem 8 tipos de inteligências.

Múltiplas inteligências1- lingüística – relacionada à capacidade de falar e escrever com facilidade

e comunicar-se bem.oradores, escritores, atores, bons professores, em geral, têm a inteligência

lingüística bem desenvolvida.

2- Lógica e matemática – relacionada à capacidade de pensar e raciocinar de maneira lógica e

abstrata. Também relacionada à facilidade com números e fazer contas e operações matemática.

Em geral, ela é bem desenvolvida em engenheiros, economistas, contadores, investigadores e

juízes.

3- Visual e espacial – relacionada à facilidade de criar imagens e visualizar, de desenhar e de ter

boa orientação espacial. Desenhistas, arquitetos, fotógrafos, montanhistas, geralmente essa

inteligência bem desenvolvida.

4- Musical – relacionada à capacidade de aprender música, tocar algum instrumento musical,

cantar, compor. Músicos, compositores, cantores têm essa inteligência bem desenvolvida.

Múltiplas inteligências5- Corporal ou cinestésica – relacionada à habilidade de usar bem as

mãos e o corpo. Atletas, massagistas, dançarinos, cirurgiões, artesãos têm essa inteligência bem desenvolvida.

6- interpessoal ou social – relacionada à capacidade de se relacionar bem e trabalhar bem com pessoas. Bons terapeutas, professores, vendedores e líderes têm essa inteligência bem desenvolvida.

7- Intrapessoal - relacionada à capacidade de se perceber, de entrar em contato co seus próprios sentimentos e fazer auto análise. Pessoas emocionalmente equilibradas, filósofos , bons terapeutas , pessoas que têm o habito de fazer mediação têm essa inteligência bem desenvolvida.

8- Naturalista – relacionada à capacidade de perceber e usar bem a natureza. Essa inteligência é bem desenvolvida nos agricultores, fazendeiros, botânicos e jardineiros.

Feedback PositivoDe feedback logo no inicio da aula, após a

ocorrencia de uma ação positiva ou comportamento específico.



Fale para a pessoa o que ela fez bem.O feedback é apenas das coisas que o aluno fez bem.



Fale para a pessoa o que ela fez bem.O feedback é apenas das coisas que o aluno fez bem.

Faça comentários geral positivamente. Se você disser na aula que o aluno fez algo bem ela fará mais daquilo.

Feedback PositivoProcure usar palavras positivas:

Palavras negativas mais usadas nas escolas.“Não, Não posso, Não devo, Evitar,

NuncaExemplo:Um professor faz a seguinte declaração:“Não cometa muitos erros ou você não passará.”Podemos melhorar isso...

Feedback PositivoProcure usar palavras positivas:

Palavras negativas mais usadas nas escolas.“Não, Não posso, Não devo, Evitar,

NuncaExemplo:Um professor faz a seguinte declaração:“Não cometa muitos erros ou você não passará.”Podemos melhorar isso...Ficaria melhor assim:

“Certifique-se de acertar o máximo que você puder,e você receberá uma nota excelente no teste!”

Elementos de estratégias eficientes na aprendizagem.

1 Comece com um estado positivo - “Pense numa ocasião quando vocÊ foi capaz de aprender alguma coisa com facilidade e rapidamente.”


1 Comece com um estado positivo - “Pense numa ocasião quando você foi capaz de aprender alguma coisa com facilidade e rapidamente.”

2 Estabeleça um objetivo bem formulado de tamanho administrável – “Qual o primeiro passo? Colha informações.”


1 Comece com um estado positivo - “Pense numa ocasião quando vocÊ foi capaz de aprender alguma coisa com facilidade e rapidamente.”


3 Feedback da própria tarefa – “Note o que está funcionando. O que você sabe para fazer diferente da próxima vez?”





4 Compare sua habilidade agora com sua habilidade no passado – “Lembre-se de comparar com você mesmo, não com um especialista.”






5 Estratégia de convencimento – “Como você sabe, agora , quando aprendeu alguma coisa bem?”







6 Da confusão para a prática para a compreensão - fique fascinado em vez de derrotado.







6 Da confusão para a prática para a compreensão - fique fascinado em vez de derrotado.

7 Ponte ao futuro dos Aprendizados – “Onde, quando e com quem essas novas estratégias e aprendizagens serão usadas?”

Concluindo e revisandoA PNL aplicada a educação busca criar juntamente com o aluno um

ambiente seguro, confortável e motivador para que ele construa um mapa cognitivo eficiente e propicio a aprendizagem.

Alguns pressupostos da PNL na educação:Se uma pessoa faz, isso quer dizer que todas as outras são capazes

de reproduzir o mesmo. Ou seja qualquer pessoa pode aprender qualquer coisa

O mapa não é o território, ou seja as pessoas reagem ao seu próprio mapa ou representação da realidade e não a realidade.

Não existe pessoas sem recursos apenas estados sem recursos. É uma questão de descobrir como a pessoa funciona.

Se você quer aprender aja. O aprender está no fazer.Todo comportamento é útil em algum contexto.Onde, quando, como

essa pessoa aprendeu a reagir dessa maneira? E todo comportamento tem uma intenção positiva.

Bibliografia Recomendada Introdução à Programação Neurolingüística - Joseph OConnor & John Seymour -

Editora Summus * Programação Neurolinguística para Leigos - Romilla Ready, Kate Burton - Alta

Books Neurolingüística - Prática para o dia-a-dia - Nelly Bidot & Bernard Morat – Nobel Manual de Programação Neurolinguística - Joseph Oconnor* Desperte o Gigante Interior - Anthony Robbins* Poder sem Limites - Anthony Robbins* (Leia primeiro "Poder sem limites" depois "Desperte o Gigante Interior" para melhor entendimento) Usando Sua Mente (As coisas que você não sabe que não sabe) - Richard

Bandler A Estrutura da Magia (metamodelo) - Richard Bandler & John Grinder Resignificando - Richard Bandler & John Grinder Sapos em Príncipes - Richard Bandler & John Grinder A Essência da Mente - Steve e Connirae Andreas Tempo de Mudar - Richard Bandler

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