PROPOSTA DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Avaliação de História: 2º bimestreNome do(a) aluno(a): _____________________________________________________________

Turma: ________________________________________________ Data:_____________

1. A imagem 1 é de um moinho de vento construído na Europa durante a Idade Média. A imagem 2 retrata uma fazenda com moinhos de vento na Holanda. Compare as duas imagens, leia as afirmações e depois responda.

Imagem 1

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Moinho medieval, em Hessenpark, na Alemanha.

Imagem 2

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Moinhos de vento em fazenda na Flevolândia, Holanda.I. Os moinhos de vento construídos no passado se transformaram ao longo do tempo e hoje são utilizados para produzir energia elétrica.II. Os moinhos de vento medievais não têm nada em comum com os moinhos que geram energia eólica atualmente. III. As tecnologias atuais sempre substituem as tecnologias tradicionais.

Quais afirmações estão corretas?a) Somente I.b) Somente II.c) I e III.d) Todas.

2. Leia as informações contidas na tabela a seguir e depois responda.Crescimento demográfico na Europa Ocidental de 1000 a 1300Ano Milhões de habitantes

1000 22,11100 25,851200 34,651300 50,35

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Fonte: FRANCO JR., Hilário; FILHO, Ruy de Oliveira Andrade. Atlas de História Geral. São Paulo: Scipione, 1993.

a) Compare o número de habitantes na Europa Ocidental em cada um dos anos, conforme apresentado na tabela. O que se pode concluir?

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______________________________________________________________________________________b) Relacione os dados presentes na tabela com as inovações técnicas que marcaram o mesmo período na Europa Ocidental.

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______________________________________________________________________________________3. Durante a Idade Média, o comércio começou a se intensificar nas cidades

europeias, aumentando assim a oferta de produtos, o que levou ao crescimento da concorrência. Qual foi a forma encontrada pelos artesãos para proteger suas profissões e manter os preços valorizados?

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______________________________________________________________________________________4. Ao analisar as mudanças ocorridas na Europa feudal, podem-se indicar

algumas razões para essas transformações. Considere as afirmações a seguir: I. As Cruzadas – expedições militares que visavam retomar a Terra Santa – provocaram, entre outras coisas, a reabertura das rotas comerciais entre o Oriente e a Europa.II. O surto da “grande peste”, ocorrido ao longo do século XIV, matou cerca de um terço da população europeia.III. Com a diminuição da população e a queda na produção agrícola, a nobreza passou a ter prejuízos, o que levou ao aumento de impostos, uma das principais causas das revoltas camponesas.

Quais afirmações estão corretas?a) Somente I.b) I e II.

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c) I e III.d) Todas.e) Nenhuma.

5. Sobre o Renascimento, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.1. O Renascimento foi um movimento cultural que valorizou o passado greco-romano.( )2. Entre as características do Renascimento, destacam-se o racionalismo e o teocentrismo, que contribuíram para a formação do pensamento científico. ( )3. A arte renascentista foi, predominantemente, religiosa, retratando, na maior parte das vezes, a vida de santos e dos clérigos e o cotidiano cristão da época. ( )4. A Itália foi o local de início do Renascimento porque era o centro do comércio marítimo da época, o que facilitou a circulação de culturas e ideias. ( )5. A mudança de mentalidade provocada pelo Renascimento fez com que a teoria heliocêntrica, defendida por Copérnico e Galileu, fosse facilmente aceita pela maioria das pessoas. ( )6. O aperfeiçoamento da imprensa por Johannes Gutenberg facilitou a divulgação das novas ideias, permitindo que o Renascimento se expandisse para outros países da Europa. ( )

6. As palavras do quadro a seguir relacionam-se ao movimento renascentista e seu contexto histórico. Ordene-as e crie um texto coerente sobre o que foram o Renascimento e o humanismo.

Itália, humanismo, cidades, mercadores, banqueiros, comerciantes, Igreja Católica, Idade Média, cultura greco-romana, antropocentrismo, pintura, escultura, literatura, Leonardo da Vinci, Michelangelo, Galileu Galilei.

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7. A imagem a seguir é de uma pintura de Sandro Botticelli que representa os festejos realizados a partir da chegada da primavera. A deusa Vênus (ao centro), o cúpido (ao centro e no alto), as Três Graças (no canto esquerdo) e o deus Mercúrio (no canto esquerdo) são representantes da mitologia grega. Observe a obra e depois responda.

Uffizi Gallery, Firenze, Itália

A Primavera, de Sandro Botticelli, por volta de 1482. Aponte ao menos uma característica renascentista presente na obra.

Justifique sua resposta.

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______________________________________________________________________________________8. Em 1824, um grupo de 39 imigrantes alemães desembarcou onde hoje fica

a cidade de São Leopoldo, no Rio Grande do Sul, considerada o principal marco da imigração alemã luterana no Brasil. Registrou-se que a primeira construção em terras brasileiras foi uma escola, finalizada no ano de 1828. Essa informação, se relacionada com a Reforma Protestante do século XVI, permite concluir que:a) Os alemães luteranos não eram aceitos nas escolas brasileiras, pois não pertenciam à religião católica – religião oficial do Império brasileiro.

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b) Nas primeiras migrações alemãs para o Brasil, vieram muitos professores formados em escolas criadas por Lutero, na Alemanha, o que determinou a construção de obras como essas.c) A leitura da Bíblia, do livro de cânticos e do catecismo de Lutero era fundamental para a religião, por isso era necessário alfabetizar os fiéis.d) O Império brasileiro, por conta de suas diferenças religiosas, não forneceu nenhum tipo de ajuda de custo para os primeiros alemães. Assim, foi necessário que os imigrantes se organizassem sozinhos para conseguir qualificar os colonos.

9. As novas ideias promovidas pelo Renascimento provocaram profundas transformações no cenário europeu entre o final da Idade Média e o início da Idade Moderna. Alguns membros da Igreja passaram a criticar os comportamentos de parte dos clérigos, bem como o luxo dessa instituição e o poder do Papado. As informações a seguir referem-se ao contexto da Reforma Protestante. Relacione os itens com as suas respectivas definições:1. Indulgências e relíquias2. 95 teses3. Predestinação4. Salvação pela fé5. Presbiterianos, puritanos e huguenotes6. Ato de Supremacia7. Ordem dos Jesuítas8. Concílio de Trentoa) Reunião das principais lideranças da Igreja Católica, com o objetivo de rever as práticas e dogmas católicos e determinar estratégias para conter o avanço das novas igrejas que surgiam. ( )b) Nomes dados aos calvinistas em diferentes países. ( )c) Sua venda foi duramente criticada pelos reformadores. Representavam, respectivamente, um documento que atestava o perdão dos pecados de seu portador e objetos relacionados à vida dos santos, para os quais se atribuíam poderes mágicos ou espirituais. ( )d) Dava ao rei inglês o título de chefe máximo da Igreja em seu país. ( )e) Crença em que as boas ações e boas atitudes promovidas pela pessoa ao longo da sua vida são as principais responsáveis pela salvação do sujeito. ( )f) Conjunto de críticas e reflexões escrito por Martinho Lutero e, segundo a tradição, afixadas por ele na porta da catedral de sua cidade. ( )g) Congregação criada durante o processo da contrarreforma, cujo objetivo maior era garantir a catequização de fiéis, sobretudo nas Américas. ( )h) Crença segundo a qual as pessoas nada podem fazer para mudar o destino que a elas foi determinado por Deus. ( )

10. A Contrarreforma, ou reforma católica, é o nome dado pelos historiadores ao conjunto de ações realizadas pela Igreja de Roma para barrar o avanço protestante na Europa. Dentre as afirmações a seguir, indique aquela que não representa uma dessas ações:a) O Concílio de Trento reafirmou o poder do Papa.

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b) Foi criada em 1534 a Ordem dos Jesuítas, responsável por expandir a fé católica por meio da catequese.c) A Igreja considerou ilegítimo o Tribunal do Santo Ofício, que julgava e punia pecadores.d) Foram criados os seminários, lugares para estudo e formação de novos sacerdotes.

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