ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Material Digital Audiovisual

Título: O uso de tecnologias digitais por comunidades da Região Norte

Formato: Vídeo

Descrição: O vídeo apresenta algumas tecnologias digitais que podem ser usadas por povos e comunidades da Região Norte com diferentes propósitos.

Objetivos:

• Favorecer a compreensão sobre a coleta de informações apresentadas em mapas temáticos.

• Proporcionar o entendimento sobre a elaboração digital de mapas.• Permitir a visualização de situações e experiências em que o uso dos mapas é

importante, por meio de exemplos da Região Norte.

Conteúdos abordados:

O vídeo aborda a territorialidade de povos e comunidades da Região Norte e a importância do uso de diferentes aplicativos e tecnologias digitais, por meio de computadores e aparelhos celulares, para as populações locais. As longas distâncias muitas vezes só podem ser percorridas por barcos e aviões, por isso a internet pode beneficiar tais comunidades, modificando a vida econômica, cultural e social nessas localidades.

O vídeo também mostra a elaboração de mapas temáticos em aplicativos na internet, alguns deles por meio da coleta de dados por usuários da própria plataforma. O compartilhamento das informações coletadas pelos usuários pode propiciar uma compreensão rica sobre a ocorrência de determinados fenômenos.

Por fim, o vídeo apresenta a importância das tecnologias em determinados trabalhos, como os que são realizados por agentes públicos de saúde. Em lugares distantes dos centros urbanos, de difícil acesso, o uso de recursos tecnológicos pode facilitar o diagnóstico de doenças, o encaminhamento e o atendimento de pacientes.

Habilidades:

(EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.

(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.

Sugestões de usoSugerimos que a videoaula seja exibida coletivamente para aprofundar os conhecimentos dos estudantes sobre o uso das tecnologias digitais e sobre a vida de diversos povos e comunidades da Região Norte. Se necessário, faça pausas em alguns trechos do vídeo, caso os estudantes tenham dúvidas ou manifestem interesse em observar e analisar mais atentamente algum assunto específico. Inicialmente, é possível ressaltar que o sensoriamento remoto (feito por meio de imagens de satélites e de aerofotogrametria) pode ter uso significativo para diversos povos e comunidades que vivem na Região Norte, atravessada por muitos rios e pela Floresta Amazônica. Informações sobre desmatamentos, incêndios, demarcações de terra, etc., que anteriormente eram de acesso restrito, tornaram-se recursos importantes para tais povos e comunidades. A coleta de diferentes tipos de dados muitas vezes é feita de maneira coletiva, com a colaboração e o engajamento das populações locais. O compartilhamento de tais informações pode beneficiar a comunicação e a integração entre diferentes localidades, assim como auxiliar nas dinâmicas sociais, econômicas e culturais dos povos indígenas, ribeirinhos, quilombolas e outras comunidades tradicionais que vivem na Região Norte. Além disso, as informações coletadas também podem apresentar contribuições para os estudos em diversas áreas científicas e favorecer a difusão de conhecimentos sobre a territorialidade e os povos da Região Norte.O uso de tecnologias em áreas de difícil acesso, como as ribeirinhas e de floresta, tem favorecido, por exemplo, o combate aos focos de mosquito do gênero Aedes, que é vetor de doenças como zika, dengue, chikungunya e febre amarela, auxiliando assim as comunidades locais na prevenção de surtos e epidemias. O tratamento da malária, outra doença transmitida por mosquitos, que atinge com frequência as populações que vivem na Região Amazônica e pode levar à morte, também passou a contar com o auxílio de um aplicativo elaborado pelo governo do Amazonas para ajudar os agentes públicos de saúde a detectar casos e fazer o diagnóstico de maneira rápida para o encaminhamento dos pacientes. Na sequência final do vídeo, ouça as questões apresentadas com os estudantes e peça a eles que reflitam sobre como a tecnologia pode ajudar a solucionar problemas da comunidade escolar, do bairro ou do município.Depois, proponha aos estudantes que pensem em ideias relacionadas a diferentes tipos de aplicativos que poderiam ser elaborados para ajudar a agregar informações sobre a realidade da escola e/ou do seu entorno. Anote as sugestões no quadro, depois busque avaliar com eles quais dados da realidade poderiam ser reunidos coletivamente para a construção do aplicativo que eles imaginaram. É necessário que os estudantes descrevam quais são os problemas enfrentados na localidade onde a escola está inserida, buscando também maneiras de solucioná-los.Para finalizar, converse sobre os problemas encontrados. Além do uso da tecnologia, que outros caminhos seriam possíveis para procurar solucionar os problemas enfrentados na localidade? Lembre-se de que a prática da cidadania deve ser uma das prioridades da vida em sociedade e que deve ser valorizada e garantida, mesmo quando a tecnologia não está inteiramente disponível.