PO Educação Matemática Anderson Matos.pdf
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De 24 a 26 de novembro de 2014 Local: Uneb Campus II – Alagoinhas - BA A CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA DO PIBID NO COLEGIO ESTADULA LUIS NAVARRO DE BRITO Anderson Araujo Matos;Cristiane Ferreira Mercês;Universidade do Estado da Bahia-UNEB; [email protected] ;[email protected] O presente trabalho apresenta uma experiência da atividade do PIBID/CAPES (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência ) junto ao Colégio Estadual Luis Navarro de Brito que fica situado na cidade de Alagoinhas/BA. A atividade foi realizada com os alunos do 6º ano do ensino fundamental durante quatro aulas distribuídas em dois dias. O objetivo era trabalhar o conteúdo de porcentagem de forma contextualizada e interdisciplinar e a parti disso foi apresentado aos alunos a “Cartilha dos direitos trabalhistas do empregado doméstico”, já que este assunto foi muito discutido no decorrer desse ano. A Cartilha foi projetada e explicada aos alunos, que por sua vez tinham que identificar elementos de matemática e anotar em seu caderno. No segundo momento foi distribuída em sala de aula uma atividade focada na cartilha, onde os alunos tinham que calcular a contribuição com a previdência social, cálculo de férias, décimo terceiro e FGTS, ou seja, cálculos que envolvem porcentagem. Com o fim da atividade todos os alunos participaram demostrando aprendizado e com isso foi percebido o quanto é importante contextualizar o ensino da matemática e relacioná-lo com assuntos contemporâneo s. Palavras-chave: Matemática; Contextualização; Ensino; Contemporâneo. Referências Bibliográficas: TUFANO, Wagner. Contextualização.ln: FAZENDA, Ivani C.
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Modelo de Resumo - I SEAMAT.docx.docx
De 24 a 26 de novembro de 2014 Local: Uneb Campus II Alagoinhas - BA
A CONTEXTUALIZAO NO ENSINO DA MATEMTICA: UMA EXPERINCIA DO PIBID NO COLEGIO ESTADULA LUIS NAVARRO DE BRITO
Anderson Araujo Matos;Cristiane Ferreira Mercs;Universidade do Estado da Bahia-UNEB; [email protected] ;[email protected]
O presente trabalho apresenta uma experincia da atividade do PIBID/CAPES (Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia) junto ao Colgio Estadual Luis Navarro de Brito que fica situado na cidade de Alagoinhas/BA. A atividade foi realizada com os alunos do 6 ano do ensino fundamental durante quatro aulas distribudas em dois dias. O objetivo era trabalhar o contedo de porcentagem de forma contextualizada e interdisciplinar e a parti disso foi apresentado aos alunos a Cartilha dos direitos trabalhistas do empregado domstico, j que este assunto foi muito discutido no decorrer desse ano. A Cartilha foi projetada e explicada aos alunos, que por sua vez tinham que identificar elementos de matemtica e anotar em seu caderno. No segundo momento foi distribuda em sala de aula uma atividade focada na cartilha, onde os alunos tinham que calcular a contribuio com a previdncia social, clculo de frias, dcimo terceiro e FGTS, ou seja, clculos que envolvem porcentagem. Com o fim da atividade todos os alunos participaram demostrando aprendizado e com isso foi percebido o quanto importante contextualizar o ensino da matemtica e relacion-lo com assuntos contemporneos.
Palavras-chave: Matemtica; Contextualizao; Ensino; Contemporneo.
Referncias Bibliogrficas: TUFANO, Wagner. Contextualizao.ln: FAZENDA, Ivani C. Dicionrio em Construo: Interdisciplinaridade. So Paulo: Cortez, 2001.PERRENOUD, Philippe. A formao dos professores no sculo XXI. Porto Alegre:Artmed, p.11-33, 2002.BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
