Escola Secundária de Paços de FerreiraAno Lectivo 2009/2010

Área de Projecto

Realizado por:Bruno FerreiraEllen LavigneLúcia PratesMarisa MartinsSara Vilela

GRUPO V

1. Aspectos gerais…

Grupo IV “Histórias da nossa escola em audiovisual”

Grupo de Jornalismo e Fotografia/VídeoPorta-voz Marisa Martins

Plano de trabalho:•entrevistas/inquéritos a alunos, professores, funcionários que estiveram relacionados com a escola desde o início até agora;•documentar fotográficamente;•tratamento de textos, fotos, vídeos, etc;•recolha de imagens da escola a devidas transformações;•recolha de informações sobre a escola;•documentário.

O objectivo do nosso tema é, também, conhecer as histórias engraçadas/menos boas passadas na escola, para aqueles em que a escola é mais do que um local de trabalho/estudo.

GRUPOS TEMAS OBJECTIVOS METOGOLOGIAS PRODUTO CALENDARIZAÇÃO

Nº NOME Nº

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esco

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m a

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visu

al

GERAIS ESPECÍFICOS O QUE FAZER?

COMO FAZER?

RECURSOS Montagem em vídeo (documentário) resultante da junção de todos os produtos finais elaborados por todos os grupos de trabalho;

Elaboração de um portefólio;

Apresentação do documentário em vídeo no auditório da escola para toda a comunidade escolar.

1º Período Setembro:

Definir os grupos e os temas; Eleger o porta – voz ; Organizar os dossiers individuais.

Outubro: Fazer a calendarização; Identificar e registar os objectivos gerais e específicos; Definir os temas individuais para cada grupo.

Novembro: Iniciar a planificação do trabalho; Concluir a planificação; Divisão de tarefas; Iniciar a recolha de informação; Requisição do material necessário; Criação de uma poupança; Produção de relatórios; Início do portefólio.

Dezembro: Avaliação; Reunião de grupo sobre o trabalho realizado e a realizar.

2º Período Janeiro:

Início da recolha de material fotográfico; Reunião de porta-vozes; Divisão de tarefas; Preparação das entrevistas.

Fevereiro: Realização do ingresso de autorização para a gravação das

entrevistas por método audiovisual; Realização e gravação por via audiovisual da entrevistas.

Março: Organização dos resultados das entrevistas (parte I); Recolha de material fotográfico; Organização do portefólio.

3º Período Abril:

Reunião dos Porta-vozes; Finalização do documentário; Finalização do portefólio.

Maio: Apresentação do produto final; Avaliação final do período.

IV

G R U PO

Bruno Ferreira Lúcia Prates Marisa Martins Sara Vilela Ellen Lavigne

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Criar uma memória fotográfica e audiovisual das transformações ocorridas durante o projecto de construção da nova escola;

Conhecer a formação/construção da escola;

Conhecer histórias relacionadas com a escola;

Dar a conhecer o produto final.

Dar a conhecer as histórias passadas na escola;

Mostrar as transformações físicas na escola;

Conhecer as diferenças entre o antes e o agora da vida escolar;

Documentário com a selecção das imagens e vídeos das mudanças na escola.

Trabalhar de acordo com os objectivos gerais e específicos de modo a apresentarmos um documentário;

Documentar fotograficamente;

Entrevistar/ inquirir alunos, professores e funcionários que estiveram relacionados com a escola desde o inicio da formação até agora.

Tratar os textos, fotografias e vídeos;

Produzir as entrevistas e os inquéritos.

Pesquisar; Recolher

informações sobre a escola;

Recolher imagens da escola e devidas transformações.

Auditório da escola;

Biblioteca da escola;

Suporte de registo e tratamento de imagens (Computador, Câmara de filmar, câmara fotográfica) ;

Livros; Biblioteca

Municipal; Depoimento de

Alunos, professores funcionários;

Direcção da Escola.

Planificação…

•14 de Setembro de 2009: -apresentação.

•15 de Setembro de 2009: -formação de grupos.

•21 de Setembro de 2009: -Visualização de projectos de anos anteriores.

•23 de Setembro de 2009: -Escolha de temas.

•28 de Setembro de 2009: - Exercício de evacuação.

•30 de Setembro de 2009: -Apresentação do projecto de uma ex-aluna.

Diário de bordo…

•7 de Outubro de 2009: -Trabalho em grupo; -Escolha de sub-temas; -Escolha do porta-voz.

•12 de Outubro de 2009: -Continuação da definição dos subtemas; Objectivos; metodologia e recursos.

•14 de Outubro de 2009: -Técnicas de investigação: técnicas documentais, técnicas não documentais; inquérito por questionário; entrevista e observação.

(…)

1º parte…

(…)

•19 de Outubro de 2009: -Continuação do estudo das técnicas de investigação: recolha, selecção e tratamento da informação; as questões de autoria, citação ou plágio?

•21 de Outubro de 2009: -Como se faz o trabalho de grupo; diário de bordo; relatório; Brainstorming; portefólio; -Leitura dos textos; -Preenchimento da ficha biográfica do aluno.

•26 de Outubro de 2009: -Trabalho em grupo; -Elaboração do projecto.

Diário de bordo…

•28 de Outubro de 2009: -Continuação da elaboração do projecto de investigação.

•2 de Novembro de 2009: -Trabalho de grupo; -Continuação do projecto.

•4 de Novembro de 2009: -Prova de avaliação teórica.

•9 de Novembro de 2009: -continuação da elaboração do projecto; -objectivos gerais; específicos; metodologias.

2º parte…

2. Comentários, auto e hetero-avaliações …

Bruno Ferreira

Comentário…Na minha opinião, o início de um projecto é uma das partes mais complicadas na realização desse mesmo projecto. A pesquisa da mais variada espécie, tanto documental com não documental, a necessidade de estabelecer diferentes tarefas a cumprir em determinados prazos por determinados elementos do grupo e realização de planificações, relatórios etc. ,ou seja, o carácter teórico característico do início do trabalho pode causar, uma certa desorganização dentro do grupo de trabalho. Mas, apesar de toda a desorganização inicial que, na minha opinião, é normal no inicio de um projecto, o grupo superou as dificuldades e obteve bons resultados a nível de pesquisa e distribuição de tarefas, bem como uma planificação consistente que pretendemos cumprir dentro dos prazos estabelecidos. Na minha opinião penso que temos de nos empenhar um pouco mais fora da aula para que possamos cumprir o trabalho de uma forma mais organizada, sem grandes pressões no final de cada período.

Auto-Avaliação…Fui assíduo e pontual, penso que a minha nota no teste foi boa e apesar de falador e distraído, cumpro sempre as tarefas estabelecidas, mesmo que nem sempre dentro do tempo estabelecido . Contribuí também para a realização do “brain storming” que inclui ideias que podem ser aceites para a realização do trabalho final. O trabalho que me compete é essencialmente baseado no registo audiovisual das transformações que estão a ocorrer no desenrolar do processo de construção da nova ESPF. Dentro dessa tarefa que me compete penso que realizei, até agora, uma boa recolha de fotografia que vai constar, após uma selecção prévia, no documentário e livro que pretendemos ser realizado como projecto da turma no final do ano lectivo. Em suma, penso que a minha prestação foi razoável. Penso que mereço um 15, neste período.

Bruno Ferreira

Hetero - Avaliação …Ellen – Penso que o seu trabalho foi bastante positivo. Apesar das dificuldades que um aluno estrangeiro pode ter devido a problemas com a língua, a Ellen não desistiu de ajudar o grupo em tudo o que foi necessário.

Sara – Cumpriu as tarefas propostas apesar de nem sempre dentro do tempo estabelecido. Mostra empenho e voluntaria-se para ajudar no grupo.

Lúcia – Cumpriu as tarefas propostas, nem sempre dentro do tempo estabelecido. Apesar de distraída e, por vezes, não prestar atenção ao que é falado e combinado no grupo, é assídua e pontual.

Marisa – A sua prestação no grupo é muito boa, mantém a ordem e tem um papel fundamental na organização do mesmo. É assídua, pontual e extremamente organizada e prestável.

Bruno Ferreira

Hetero-avaliação…

Bruno – 15 valoresEllen – 12 valoresLúcia – 10 valores

Marisa – 16 valoresSara – 12 valores

Bruno Ferreira

Comentário e Auto-Avaliação…Nos últimos meses desta disciplina de área projecto realizamos coisas fundamentais para iniciar a preparação do projecto. Organizamos o nosso ano lectivo, através de uma planificação, para utilizar todo tempo que temos, estabelecemos os nossos trabalhos individuais que nos competem para a integrar no projecto e exploramos os meios que usamos para obter pesquisa suficiente. Apesar da minha dificuldade em escrever em Português vou contribuir desta maneira, tentando ajudar a escrever e também ajudando a organizar e obter pesquisas. Mas o meu papel neste trabalho é principalmente dar as minhas opiniões sobre a construção da nossa nova escola em relação à minha escola americana. A minha nacionalidade diferente dá-me uma vista única, diferente dos meus colegas. Posso dar informações sobre as diferenças culturas entre as escolas e clarificar quais os factos sobre a nova escola que são unicamente factos portugueses. Espero que o nosso projecto corra dentro do previamente planeado e espero que consigamos concluir os objectivos estabelecidos na planificação.

Ellen Lavigne

Hetero-avaliação…

Bruno – 15 valoresEllen – 13valoresLúcia – 14 valores

Marisa – 19 valoresSara – 15 valores

Ellen Lavigne

Comentário…Em relação ao trabalho que foi realizado tudo foi feito de forma organizada. O tema do trabalho foi escolhido, sendo chamado de “Histórias da nossa escola em audiovisual” . De acordo com este, o grupo elaborou um plano sobre as tarefas que a cada um competia realizar. Tudo foi feito de forma organizada. Houve a elaboração do portfólio ao longo do trabalho. Houve também a cooperação de todos os elementos do grupo neste, e todas as tarefas que foram distribuídas foram realizadas e algumas ainda decorrem. Penso que o trabalho começa a tornar-se mais interessante á medida que vai avançando, devido ao facto da organização do grupo estar cada vez melhor, e ao facto de termos já melhor disponibilidade para realizarmos as tarefas, como é exemplo do registo fotográfico, que nem sempre foi possível de realizar esta tarefa, e agora está a tornar-se mais fácil devido a já haver material disponível para a sua realização. Em relação ao tema do nosso trabalho, penso que este é interessante e que iremos descobrir e aprender muitas coisas novas, devido ao facto de este representar a história da escola onde estudamos e onde muitos pais e outros familiares nossos já estudaram.

Lúcia Prates

Auto e hetero-avaliação…Penso que realizei todas as tarefas que me foram atribuídas ao longo deste período. Cooperei no que foi preciso em conjunto com os meus colegas. O meu comportamento durante o decorrer deste trabalho foi razoável, nem mau nem bom comportamento. Em relação aos outros membros do grupo poderei dizer que todos eles realizaram as tarefas pretendidas e que cooperaram todos em conjunto. Cada um trabalhou na sua tarefa de maneira organizada e responsável, em relação ao comportamento de todos os membros do grupo, este pode não ser dos melhores, mas digamos que se encontra dentro do razoável. Penso que satisfaz seria a nota que atribuía a mim e aos outros membros do grupo.

Lúcia Prates

Hetero-avaliação…

Bruno – 15 valoresEllen – 11 valoresLúcia – 11 valores

Marisa – 16 valoresSara – 11 valores

Lúcia Prates

Comentário/reflexões crítica…O trabalho realizado durante o primeiro período foi muito teórico. Desde a selecção dos grupos e temas à realização da planificação do trabalho, foi preciso muito empenho no projecto. Contudo, fizemos tudo o que tínhamos proposto fazer durante este período. Acho que nos faltou cooperar mais uns com os outros e acabar as tarefas nas datas propostas, sem que deixássemos o trabalho para a última hora.

Marisa Martins

Auto-avaliação…Fui assídua e pontual. Contribuí com ideias a desenvolver no nosso projecto, realizei todas as tarefas que me foram destinadas nos devidos prazos e com o empenho necessário. Ajudei os meus colegas de grupo nas tarefas que lhes foram incumbidas e voluntariei-me sempre que foi necessário fazer alguma tarefa.Hetero-avaliação

Marisa Martins

Hetero-avaliação…Bruno - fez as suas tarefas, embora nem sempre nos prazos pedidos. Durante as aulas a ideia que transmite é que não trabalha e que está sempre a brincar, contudo, e como o seu trabalho está relacionado com a captação de imagens da escola, as suas tarefas foram cumpridas com sucesso.

Ellen - considero o seu trabalho positivo. Fez as tarefas que lhe foram destinadas e voluntariou-se para ajudar os colegas nas tarefas deles.

Lúcia - fez as tarefas nos prazos determinados, é pontual e assídua, participa activamente na vida do grupo.

Sara - as suas tarefas foram concluídas nos prazos determinados e voluntaria-se, demonstrando empenho.

Marisa Martins

Hetero-avaliação…

Bruno – 15 valoresEllen – 12 valoresLúcia – 10 valores

Marisa – 15 valoresSara – 12 valores

Marisa Martins

Comentário…O nosso trabalho foi começado a pouco tempo pela pouca motivação do tema em questão e por não termos acesso a um bom material fotográfico na escola. Este problema foi resolvido pois não poderíamos voltar atrás na nossa escolha e o professor ajudou-nos no que diz respeito ao material fotográfico que necessitávamos. Falou com outro professor, seu colega, que tem o filho com um gosto pela fotografia e não parece apenas um gosto banal pois este tem as máquinas fotográficas que nós precisávamos e isso ajudou-nos imenso para começarmos a trabalhar no projecto decidido pela turma.

Sara Vilela

Auto-avaliaçãoA minha avaliação em relação ao projecto acho que se pode considerar razoável. No início não sentia tanta motivação bem como o resto de grupo porque não tinha com o que trabalhar e para que estava destinada a fazer no grupo.

Hetero-avaliaçãoA minha opinião em relação à participação dos restantes elementos do grupo na realização do projecto, nesta fase, é de empenho pois como agora já temos quase todo o material que precisávamos para trabalhar sentimos mais motivação para o fazer em relação a quando o projecto nos foi entregue para as mãos para começarmos a trabalhar.

Sara Vilela

Hetero-avaliação…

Bruno – 15 valoresEllen – 14 valoresLúcia – 14 valores

Marisa – 16 valoresSara – 14 valores

Sara Vilela

*Alguns dados escritos relativos ao grupo (V) poderão não ser aqui apresentados devido ao formato de apresentação do portefólio…