Portefólio Docente

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ADD

Adaptado de: - Fátima André (2008) - Pamela J. T. Winsor (1998)

PORTEFÓLIO PROFISSIONAL

PORTEFÓLIOPORTEFÓLIO

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O que é um portefólio profissional?

Registo de objectivos, desenvolvimentos, aquisições e atributos profissionais desenvolvidos ao longo de um período de tempo e em colaboração com outros.

Um portefólio ilustra os objectivos e os processos desenvolvidos ao longo do tempo e não, simplesmente, o mais alto nível de realização atingido.

Um portefólio profissional de professores é uma colecção, reflectidamente organizada, de materiais que ilustram a condição profissional, a competência pedagógica e científica, o conhecimento sobre os processos de aprendizagem e outros atributos profissionais e pessoais que contribuem para o ensino.


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O termo portefólio profissional subentende a fusão de processos e produto.

O desenvolvimento de um portefólio envolve processos complexos de auto- avaliação e de avaliação colaborativa, incluindo percursos cíclicos:estabelecimento de objectivos – reflexão durante o seu desenvolvimento – validação/ reconhecimento dos objectivos atingidos – seguido da fixação de objectivos adicionais para facilitar um desenvolvimento profissional continuo.

A construção de um portefólio exige :- análise e tomadas de decisão no que respeita à selecção de materiais a incluir;- capacidades que proporcionem a comunicação sobre o desenvolvimento profissional.

O que é um portefólio profissional?


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Como se pode usar um portefólioprofissional como meio de avaliação?

Um portefólio profissional é um meio tanto para a auto como para a avaliação colaborativa.Orienta e regista o processo complexo que envolve avaliação dinâmica e desenvolvimento profissional.


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Como se pode usar um portefólioprofissional como meio de avaliação?

Propósitos de um portefólio profissional:

• Enquadramento para a auto e hetero-avaliação;• Enquadramento para avaliação colaborativa e

classificação;• Registo e exibição das finalidades,

desenvolvimentos e realizações profissionais;• Fundamentos para um desenvolvimento

profissional auto-dirigido da carreira.


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Que valor tem um portefólio profissional?

Processo:

Desenvolver um portefólio profissional é um processo complexo, de auto-avaliação – reflexão (reflexão-provocação), tomadas de decisões e finalidades, que têm lugar ao longo do tempo num contexto autêntico.

Auto-avaliação:

Começa com reflexão. Ajuda os professores a conhecerem-se melhor enquanto profissionais e a tomarem consciência de como ensinam.

Produto:

Um valor adicional é atribuído ao próprio portefólio, o produto. O portefólio de um professor é a sua apresentação dos objectivos, desenvolvimentos e aquisições individual ,que o tornam único.

Um portefólio é um meio de comunicação único e valioso entre oUm portefólio é um meio de comunicação único e valioso entre o

professor e os outros.professor e os outros.

Um portefólio tem ainda valor como fonte de auto-satisfação e orgulho.Um portefólio tem ainda valor como fonte de auto-satisfação e orgulho.

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ADD

Apenas um entre muitos modelos. Cada portefólio deve ser único, embora tenha de respeitar as indicações dos normativos e emanadas pelo CE /Director e CP.

O Meu Portefólio ProfissionalO Meu Portefólio Profissional


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Dados Pessoais e Profissionais:

Quem Sou eu…

Breve descrição:

- Dados Pessoais

- Situação Profissional

Dados Pessoais eProfissionais

Objectivos Individuais

Serviço Distribuído

Preparação e Organização das Actividades Lectivas

Realização das Actividades Lectivas

Relação pedagógica com os alunos

Processo de Avaliação das Aprendizagens

Outras funções educativas: Participação em projectos

Formação Contínua

Outros elementos

Ficha de Auto-avaliação


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Anexo :

Ficha de Objectivos Individuais

(em documento próprio)

O que me proponho atingir (metas)










Outros elementos



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Serviço distribuído

Descrição:

• Componente Lectiva

• Componente não lectiva

• Cargos/Funções

• Outros










Outros elementos



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Descrição e documentação referente a:• Detecção de dificuldades na aprendizagem e

desenvolvimento de estratégias para a sua superação – (ex. com base na Avaliação diagnóstica e /ou reguladora)

• Planificações do processo ensino/ aprendizagem

• Concepção, selecção de instrumentos pedagógicos auxiliares

• Participação nas actividades do departamento/ grupo disciplinar

• Outros










Outros elementos



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Descrição e documentação referente a:• Cumprimento dos objectivos, orientações e

programas das disciplinas

• Utilização de instrumentos pedagógicos auxiliares e de recursos inovadores (ex. materiais criados pelo docente, individualmente ou em grupo)

• Participação em actividades de apoio pedagógico e de diversificação curricular

• Outros










Outros elementos



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Relação Pedagógica com os Alunos

Descrição:• Informação, atendimento e orientação dos

alunos

• Concessão de igualdade de oportunidades: promoção da participação/integração de todos os alunos

• Gestão de conflitos comportamentais na sala de aula e na escola e desenvolvimento de estratégias para a sua superação

• Cumprimento do Regulamento Interno

• Outros






Relação Pedagógica com os Alunos




Outros elementos



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Outros elementos


Descrição / Documentação: (exemplo)• Processo de avaliação dos alunos:

• Critérios de avaliação de escola

• Critérios de avaliação específicos da área disciplinar

• Fichas de avaliação formativa

• Fichas de auto-avaliação

• Resultados da avaliação

• Progresso dos resultados dos alunos

• Outros


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Descrição da participação na vida escolar: Actividades e Projectos no âmbito do PEA,

PAA, ou outros Projectos Extra-Curriculares

• Administração e gestão

• Estruturas de orientação educativa

• Supervisão pedagógica

• Empenhamento e qualidade da participação do docente no desenvolvimento das relações entre a escola e a comunidade (ex. alunos, docentes, auxiliares de acção educativa, EE, autarquias e outros parceiros educativos)

• Outras










Outros elementos



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Formação Contínua (obrigatória)e Especializada ou outra (facultativa)

Descrição e documentação:

• Acções de Formação Contínua e outras de interesse para o desenvolvimento pessoal e profissional do docente

• Participação e dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa

• Outros










Assiduidade

Outros Elemntos



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Assiduidade

Descrição:

Ex:

• Quantificação de faltas

• Tipos de faltas










Assiduidade

Outros Elementos



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Outros elementos (publicações, papers, conferências…)

Descritiva e / ou documental:

O docente pode enriquecer o seu portefólio com outros elementos que considere de interesse para o seu desenvolvimento pessoal e profissional.










Assiduidade

Outros elementos



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Em anexo e de acordo com os normativos










Assiduidade

Outros Elementos



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CONCLUSÃO

“Fazer recurso ao portefólio é mais do que um novo

instrumento de avaliação. É sobretudo um acto teórico

Pois tem subjacente um conjunto de pressupostos

relativos à aprendizagem e à avaliação.”(Schulman, 1999)


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Bibliografia

Santos, L. (2008). Formação de formadores: Avaliação do

Desempenho dos docentes. Sintra.

André, F. (2008). Orientações para a organização do Portefólio

in http://revisitaraeducacao.blogspot.com/

Winsor, P. (1998). A Guide to the Development of Professional

Portfolios, Field Experiences Office in the Faculty of Education,

PhD. Faculty of Education, University of Lethbridge, Alberta. –

tradução e adaptação de Natércia Neves

http://revisitaraeducacao.blogspot.com/

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