PORTFÓLIO

TÉCNICO DE AÇÃO EDUCATIVA

CATARINA SILVA

UM POUCO SOBRE MIM

3270 – MODELOS PSICOLÓGICOS E FASES DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

DOCUMENTOS DA MATÉRIA

Modelos Psicológicos e fases de

desenvolvimento da criança\UFCD -

3270 - Referencial.pdf

Modelos psicológicos e fases de

desenvolvimento da criança\ UFCD

- 3270 - Manual.pdf

Desenvolvimento cognitivo e

emocional da criança.pdf

OS TEMAS E SUBTEMAS ESCOLHIDOS PARA O PORTFÓLIO

• Psicologia do desenvolvimento - Conceito

• Modelos psicológicos do desenvolvimento – Teoria

Cognitiva: Jean Piaget

• Etapas do desenvolvimento humano –

Desenvolvimento Pós-Natal

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

CONCEITO

• A psicologia do desenvolvimento estuda a interação dos processos

físicos e psicológicos até as etapas de crescimento, a partir da

conceção até ao final da vida de uma pessoa.

• Esta traz uma compreensão sobre as transformações psicológicas que

ocorrem no decorrer do tempo, com o auxílio de algumas teorias e

teóricos, bem como Jean Piaget, esses modelos se propõem em explicar

como as mudanças ocorrem na vida da pessoa e de que modo podem

ser compreendidas e descritas.

Fonte: PSICOLOGADOArtigos – O que é a

Psicologia do desenvolvimento?

CONCEITO

• Tradicionalmente, os primeiros estudos referentes à psicologia do desenvolvimento

faziam menção somente ao desenvolvimento da criança e do adolescente. Entretanto,

esse foco vem mudando ao longo dos anos, e hoje, tem-se uma ideia que o estudo

sobre o desenvolvimento humano deve abranger todo o processo de ciclo vital.

• Processo do ciclo vital: Bebé / Infância / Adolescência / Adulto / Meia Idade / Idoso

Fonte: PSICOLOGADOArtigos – O que é a

Psicologia do desenvolvimento?

MODELOS PSICOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO

Freud

Gesell

Erikson

Piaget

Vigotsky

TEORIA COGNITIVA – JEAN PIAGET

• A teoria cognitiva foi criada por Jean Piaget para puder explicar o

desenvolvimento cognitivo humano.

• A pesquisa foi em base no dia a dia dos seus filhos, ele anotava os seus

crescimentos.

• O desenvolvimento cognitivo humano é divido em 4 estádios/etapas: Sensório-

motor / Pré-operatório / Operatório concreto / Operatório formal

Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual

UFCD 3270

ESTÁDIO SENSÓRIO-MOTOR – 0 AOS 2 ANOS

• Chama-se sensório-motor, pois o bebé vai adquirir o conhecimento por meio das suas

próprias ações que são controladas por informações sensoriais imediatas.

• Nessa etapa o desenvolvimento físico é o suporte para o aparecimento de novas

habilidades, o que por sua vez proporciona um maior domínio.

• Aos dois anos a inteligência prática é assentada na perceção e na motricidade. Essa

inteligência é utilizada a partir de seus esquemas sensoriais e motores, provindos

dos reflexos genéticos, para solucionar problemas imediatos como por exemplo,

jogar ou pegar na bola.

Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual

UFCD 3270

As principais características que se pode ver nesta fase são:

A experiência obtida com ações, como por exemplo a imitação;

Ações como agarrar, atirar, bater, entre outras;

A inteligência prática;

A exploração manual e visual do ambiente.

ESTÁDIO SENSÓRIO-MOTOR – 0 AOS 2 ANOS

Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual

UFCD 3270

ESTÁDIO PRÉ-OPERATÓRIO – 2 AOS 6 ANOS

Este estádio coincide com a fase pré-escolar. Neste período as características mais

importantes são:

A inteligência simbólica que manisfesta-se pela linguagem;

O pensamento egocêntrico que se caracteriza basicamente com uma visão da sua

própria realidade;

O pensamento mágico significa que utilizam um objeto como se fosse outro;

A confusão entre a aparência e a realidade;

O raciocínio transdutivo, ou seja, ligam factos que não têm ligação entre si;

Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual

UFCD 3270

ESTÁDIO PRÉ-OPERATÓRIO – 2 AOS 6 ANOS

• Nesta fase a criança desenvolve a linguagem, as

imagens mentais e jogos simbólicos, assim como muitas

habilidades pré-conceituais. Apesar disso, o

pensamento e a linguagem estão reduzidos, no geral,

ao momento presente e a acontecimentos concretos.

• Desenvolve a atividade da comunicação do tipo

informativo e também do controle da conduta dos

outros, ou seja, pede, pergunta, dá ordens,entre outras.

É chamada fase dos porquês.

Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual

UFCD 3270

ESTÁDIO OPERATÓRIO CONCRETO – 7 AOS 12 ANOS

• Neste estádio a criança começa a utilizar conceitos como os números e as

relações e normalmente coicide com a escolarização formal.

• O declínio no egocentrismo passa a ser mais visível, ou seja, a criança será

capaz de levar em conta o ponto de vista do outro.

• Surge a capacidade de fazer análises lógicas.

• A criança, neste estádio, já é capaz de compreender a propriedade transitiva,

como por exemplo, A é maior que B, B é maior que C, logo A é maior que C

Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual

UFCD 3270

ESTÁDIO OPERATÓRIO CONCRETO – 7 AOS 12 ANOS

• Começa sucessivamente a compreender a conservação das

quantidades, do peso e do volume, etc.

• Algumas características começam a ser aprimoradas, como por

exemplo: colaboram mais com os colegas, concentram-se mais nas

atividades e apresentam mais responsabilidade e respeito mutuo.

Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual

UFCD 3270

OPERATÓRIO FORMAL – A PARTIR DOS 12 ANOS

• Este estádio é definido pela habilidade de comprometer-se no raciocínio

proposicional. As deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos

concretos. O adolescente aprende a criar conceitos e ideias.

• Neste estádio o adolescente tem um pensamento formal. Do lado social a vida em

grupo é um aspecto significativo junto com o planejamento de ações coletivas.

Reflete sobre a sociedade e quer transformá-la, onde mais tarde vem o equilíbrio

entre pensamento e realidade.

Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual

UFCD 3270

OPERATÓRIO FORMAL – A PARTIR DOS 12 ANOS

• O pensamento hipotético-dedutivo é o mais importante aspecto apresentado nessa

fase de desenvolvimento, pois o ser humano passa a criar hipóteses para tentar

explicar problemas, o foco desvia-se do "é" para o "poderia ser“.

Fonte: Wikipédia – Teoria Cognitiva / Manual

UFCD 3270

TEORIA COGNITIVA – JEAN PIAGET

• Com algumas pesquisas encontrei um pequeno manual de 13 páginas onde

explica mais detalhadamente a teoria de Jean Piaget.

Teoria Piaget

ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

DESENVOLVIMENTO PÓS-NATAL

É o período do desenvolvimento humano que se dá após o nascimento e traz algumas

mudanças.

Apesar do desenvolvimento ser contínuo, foi didaticamente dividivo em 5 fases, apartir

do nascimento:

Recém-nascido

Infância

Adolescencia

Idade Adulta

Velhice

Falarei só das 3 primeiras fases, visto que é o que mais interessa neste curso.

Fonte: InfoEscola - Desenvolvimento Humano

Pós-Natal / Prezi

DESENVOLVIMENTO PÓS-NATAL – RECÉM-NASCIDO

• O recém-nascido irá reaprender a respirar e a controlar principalmente o seu

sistema cardíaco.

• Como a amamentação custuma ser o único alimento até os 6 meses de idade

existe um reforço maior com o laço materno.

• Mas nesta fase as mudanças físicas também são

visíveis, como por exemplo, o corpo como um todo

cresce bem depressa, pois o comprimento total

aumenta cerca de metade e o peso pode até triplicar.

Completando um ano de idade a maioria das crianças

já possuem de 6 a 8 dentes

Fonte: InfoEscola - Desenvolvimento Humano

Pós-Natal / Prezi

DESENVOLVIMENTO PÓS-NATAL - INFÂNCIA

• Esta fase começa quando a criança completa um ano de idade e se estende até a

puberdade.

• A dentição primária continua a surgir ao longo deste período e mais tarde são

substítuidos por dentes definitivos.

• Existe uma ossificação ativa, o que justifica o rápido

crescimento, mas à medida que a criança cresce a taxa

de crescimento corporal regride e só acelerará

novamente na puberdade.

Fonte: InfoEscola - Desenvolvimento Humano

Pós-Natal / Prezi

DESENVOLVIMENTO PÓS-NATAL - ADOLESCÊNCIA

• Este é o período entre os 11 e os 19 anos de idade. A característica principal nesta

fase é a rápida maturação física e sexual, sendo o início da maturação sexual e o

fim da maturidade física mental e emocional. Este ponto é crítico, pois é marcado

pela aquisição da habilidade de reproduzir.

• Dentro da adolescência temos a chamada puberdade.

Fonte: InfoEscola - Desenvolvimento Humano

Pós-Natal / Prezi

DESENVOLVIMENTO PÓS-NATAL - ADOLESCÊNCIA -PUBERDADE

• Normalmente a puberdade acontece entre

os 12 e os 15 anos nas raparigas e entre

os 13 e os 16 anos nos rapazes.

Fonte: InfoEscola - Desenvolvimento Humano

Pós-Natal / Prezi

• Nesta imagem ao lado explica bem o

que muda, tanto nos rapazes como nas

raparigas.

RESUME DA WEBGRAFIA

• Psicologia do desenvolvimento: PSICOLOGADOArtigos – O que é a Psicologia do

desenvolvimento?

• Modelos psicológicos do desenvolvimento: Wikipédia – Teoria Cognitiva /

Manual UFCD 3270

• Etapas do desenvolvimento humano: InfoEscola - Desenvolvimento Humano Pós-

Natal / Prezi

Quando olho uma criança ela me inspira dois

sentimentos, ternura pelo que é, e respeito pelo que

posso ser” (Jean Piaget)