ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

PORTFÓLIO VIRTUALGRUPO 4 – TARDE

2016PROJETO: “Nossa identidade da cabeça aos pés”

PROFESSORA: JULIANA JARDIM BOAVENTURA

Nosso grupo 4

Cada um

Diego Gustavo

HenriqueJoão Pedro Larissa

Luísa Manuela

Maria AliceMiguel

Pietro Rafaela

Pedro

O grupo 4 Nosso grupo é formado por 12 crianças, sendo 7 meninos e 5

meninas. É um grupo em que as crianças já se conhecem e tem um forte vínculo entre si. Apesar de eu já conhecê-las, nossos vínculos vão se transformando e alicerçando uma vez que a relação professorXaluno vai sofrendo mudanças a cada nova etapa. Ainda comentam sobre a saída de alguns amigos que eram do grupo anterior e isso é de grande riqueza, pois aos poucos vão percebendo que as amizades podem ou não estarem em nossa convivência diária e que não há problema quanto a isso. As crianças são muito animadas e estão muito felizes por estarem no grupo 4 !

Elas terão novos desafios a cada dia, por isso, a parceria com a família no processo de aprendizagem é muito importante.

Acredito que esse ano será de descobertas, aprendizagens e muito marcante, pois estarão se despedindo da educação infantil e sendo preparados, em conhecimento, autonomia e virtudes, para um próximo desafio maior – o ensino fundamental !!

Início das aulas

Que delícia reencontrar os amigos e brincar nos espaços da escola !

Brincando de lencinho na mão

Brincando notanque de areia

A amizadeNesses primeiros dias, propus às crianças que fizessem um desenho bem bonito !Feito o desenho, em roda, cada um foi sorteando o nome de um amigo, entregavam o desenho ao sorteado e desejavam um bom ano. Além de trabalhar com o reconhecimento dos nomes, também foi possível desenvolver o trabalho de saber esperar a vez, respeitar a produção alheia e reforçar o vínculo entre as crianças.

RotinaNa rotina do grupo 4 , as crianças são incentivadas a terem mais autonomia e responsabilidade na utilização do material individual (caderno, calendário, estojo, etc.). Nesse momento da rotina em sala, incluímos a marcação do tempo no calendário, a escolha do ajudante do dia hidratação, higiene e organização para a saída.

Hidratação

Calendário

Nosso espaço

A sala do grupo 4 foi organizada para que as crianças manuseiem seu material, sua mochila etc. sentindo-se pertencente ao grupo.

Cabideiro

CarnavalCom muita alegria comemoramos o carnaval na escola ! As crianças dançaram e se divertiram muito, participando das brincadeiras propostas ! Durante a semana do carnaval, realizamos rodas de conversas para levantarmos os conhecimentos do grupo sobre o tema e exploramos essa manifestação cultural de nosso povo trabalhando com marchinhas tradicionais, história do carnaval e etc.

CombinadosPara estabelecermos os combinados do grupo, contei às crianças a história “Maria vai com as outras”. Após a leitura realizamos nossa roda de conversa e registramos os comportamentos que devemos ter ou evitar para um convívio positivo e seguro em grupo !

Como tudo começou ...

Demos início ao nosso projeto, nos observando no grande espelho da sala do grupo 2 e depois conversando sobre as diferenças e semelhanças existentes entre nós.

Meu tamanhoQual será nosso tamanho? A partir desse questionamento levantado no grupo, as crianças cortaram um pedaço de barbante do tamanho que achavam que eram. Alguns dias depois, fomos verificar a real altura de cada um, medindo com uma trena e observando quem mais havia se aproximado de seu tamanho ao fazer a estimativa com o barbante.

Medindo e cortando o barbanteConferindo o tamanho

Outras maneiras de medirApós utilizarmos o barbante e a trena para medirmos o tamanho de cada criança, sugeri à cada uma delas, outra forma de medirmos seus tamanhos. Através de palmos ! Todos carimbaram seus palmos, ao lado da demarcação feita com a trena e por fim, contamos quantos palmos cada um media.

Carimbando

Contando

Nossos pésApós a leitura do livro “Petrônio e Pelegrino” do Ziraldo, fomos observar melhor nossos pés e levantamos hipóteses do que poderíamos fazer com eles. Registramos também, no papel manilha, as marcas/pegadas dos pés das crianças e por fim, contamos e registramos o total de pés que há em nosso grupo.

Nossas mãos

Observando os dedos das mãos

As digitais

Brincando com nossas mãos/dedos

Para observarmos melhor nossas mãos e dedos, também utilizei o livro de Ziraldo, com o título “ Os dez amigos”. Realizamos a contagem oral de quantos dedos temos nas mãos, conversamos sobre nossa digitais, sobre quem tem deficiência física e também realizamos brincadeiras com as mãos.

Brincando com nossas sombras

Explorando movimentos e possibilidades do nosso corpo, também brincamos com sombras. As crianças adoraram essa atividade, envolveram-se muito e soltaram a imaginação!

PáscoaLevantamos hipóteses das crianças sobre a Páscoa. Depois trabalhamos o sentido cristão da Páscoa, despertando-os para as virtudes que essa data nos recorda (generosidade e amor). Fizemos propósitos para vivermos essas virtudes

Fizemos um cartão para família

Páscoa

Além de todo o trabalho com valores e virtudes, entramos na fantasia da Páscoa, visitando a fábrica de chocolate, fazendo a caça aos ovinhos e participando de um teatro elaborado pelos professores.

Os cincos sentidos

O desenvolvime

nto do trabalho sobre

os cinco sentidos foi

muito vivenciado

pelas crianças.

Elas foram bem

participativas nas atividades

que foram apresentadas/

realizadas .

Percebendo a natureza

Áspero/liso

Os cinco sentidos(percebendo/sentindo a natureza)

Caminhamos pela escoladescobrindo quais sentidos poderíamos usar para descobrir o que a natureza nos oferece!

Cultura indígenaRealizamos pesquisas na internet e em livros para saber um pouco mais sobre a cultura indígena. Conversamos sobre as semelhanças e diferenças da vida e da cultura dos indígenas e da nossa. Descobrimos muitas diferenças, mas também descobrimos algumas semelhanças: alguns indígenas frequentam escola, usam objetos de tecnologia (computador e celular) .Nessa pesquisa, encontramos algumas brincadeiras e brinquedos que os curumins e as cunhatãs brincam, como por exemplo: Tao, arranca mandioca, peteca....Tudo isso nos fez refletir a importância da natureza para todos nós e que devemos cuidar muito bem dela!

Brincando de Tao

Brincadeira indígena: arranca mandioca

Jogando a peteca

Vivência indígenaConstrução da oca

Nesse dia nos transformamos em verdadeiros curumins e vivenciamos tudo o que estudamos sobre os índios! Foi um dia mágico, repleto de experiências ricas e muita aprendizagem.

Encontro da tribo

Vivência indígena

Caçando a onça pintada

Apresentação da lenda: Cataratas do Iguaçu

Curumins e cunhatãs prontos para a vivência !

Dia das mãesNa semana que antecedeu o dia das mães, refletimos com as crianças sobre a importância da mamãe na vida delas, o que gostamos de fazer com ela e como podemos deixá-la feliz. A partir disso, combinamos atitudes que as crianças podem ter dentro de casa, que além de agradar à mamãe, contribuem para que adquiram autonomia - guardar os sapatos, fazer um carinho , ajudar na organização de casa, etc. Atitudes concretas para expressarem seu amor.

Preparando o cartão

Rótulo pronto !

Colocando os ingredientes do cookie no pote e o ingrediente principal: muito amor !

Nosso corpoEscrevendo a receita

Misturando os ingredientes

Após algumas descobertas realizadas com o desenvolvimento do projeto, as crianças foram desafiadas a fazerem o próprio corpinho com massa de bisnaga.Com essa atividade trabalhamos com conceitos matemáticos, linguagem oral, linguagem escrita, percepção visual, coordenação motora, esquema corporal e conceito atitudinal: saber esperar (os “corpinhos” ficarem assados).

Mão na massa !

Corpinhos prontos !!

Características de nosso rostoAtravés do projeto, as crianças vão se percebendo, percebendo suas características, semelhanças e diferenças, respeitando seu corpo , suas características e as dos amigos. O jogo Cara a Cara foi uma das estratégias utilizadas para desenvolver o reconhecimento dessas características e depois cada um observou e completou a imagem do próprio rosto desenhando-o.

Completando o rostoJogando cara a cara

Ouvindo nosso coração

Na roda de conversa, disse às crianças que havia levado um objeto bem interessante, através do qual conseguiriam ouvir o coração batendo. Alguns logo se manifestaram, tentando dizer o nome ou recordando de quando vão em consulta médica . Logo mostrei o estetoscópio e as crianças ficaram muito animadas e começamos a ouvir os batimentos cardíacos dos amigos.

Também mostrei à eles, outra maneira de sentirmos nosso coração bater sem o uso do estetoscópio. Usando apenas nossos dedinhos sobrepostos ao punho.

A escrita na areiaPara continuar o estímulo e o

desenvolvimento da aquisição da escrita com o

grupo, utilizei diversas atividades e materiais. Uma

dessas atividades foi a escrita na areia. Cada uma recebeu uma bandeja, onde coloquei areia de quartzo.

Primeiro as crianças experimentaram o material tentando escrever com a

ponta do dedo, transformando-o em lápis.

Depois utilizamos pincéis. Eu ditava as letras e as crianças escreviam. Para a surpresa delas, para apagar a letra

escrita, precisavam apenas mexer, devagar, a bandeja e como num passe de mágica,

o que haviam escrito, desaparecia !

Esse momento de descoberta e magia fez com que as crianças se envolvessem

muito nessa atividade, não querendo parar de realizá-la !

Trilha do alfabeto

Contagemoral do número sorteado.

Separando as letras para construção da trilha

Jogando a trilha

Trilha do alfabeto no tabuleiro

Desenvolvendo o reconhecimento, a grafia e o nomes das letras do alfabeto, propus às crianças um jogo de tabuleiro – Trilha do alfabeto.A princípio, jogamos algumas vezes na sala, com 3 tabuleiros, em grupos de 4 crianças. Elas foram muito receptivas e demonstraram muito interesse pelo jogo.Posteriormente,

montamos uma trilha gigante na quadra e as “peças” do tabuleiro eram as próprias crianças.

Festa juninaA festa junina desse ano teve como inspiração o interior de São Paulo. As crianças contribuíram com o conhecimento que possuíam, comentando sobre algumas cidades do interior que já haviam visitado, o que haviam visto. Enriquecemos esses conhecimentos prévios com as pesquisas e vivências no grupo.

Escrita das hipóteses levantadas pelas crianças, utilizando letras móveis , a escrita manual das crianças e eu como escriba

Decorando nossa festa !O envolvimento das crianças nesse evento tão alegre da comunidade escolar começa desde os preparativos na decoração, nos ensaios com a professora Débora, com as pesquisas realizadas, as vivências !!O “fechamento” de todo esse trabalho realizado pelas crianças, professores , coordenação, direção e demais funcionários se dá no dia da festa !! E nossa festa foi abençoada com muita alegria e a participação de todos !

Recorte e pintura de bandeirinhas: trabalhando

a mobilidade motora restrita, uso de tesoura.

Decorando a barraca de cachorro quente, vinho-quente e quentão.Trabalho com reconhecimento de letras, construção de palavras, pintura (habilidade motora restrita)

Festa junina (conhecendo a origem da festa paulista)

Após pesquisarmos sobre a festa junina do interior de São Paulo, realizei com as crianças uma vivência, ressaltando informações que registramos de nossas pesquisas. Essa momento foi organizado com a ajuda das crianças, ressaltando a importância da participação e cooperação de cada um para que a atividade acontecesse. Assim como é o trabalho no campo !As crianças plantaram, colheram, pescaram e comemoraram essa fartura numa grande festa junina com dança, brincadeira e até fogueira !

Festa junina : comida típica

Ao realizar essa receita com o grupo 4, além de conhecerem um pouco mais sobre as comidas típicas defesta junina, outros objetivosforam trabalhados: escrita dareceita, reconhecimento depalavras pré-solicitadas, reconhecimento de numerais /quantidade

Volta às aulas !

As crianças voltaram das férias bem animadas e muito curiosas com as novidades!

Uma novidade que deixou-as bem entusiasmadas, foi a nossa nova amiga: Dáfini !Ela é uma boneca que está

gestante e esse (a) bebê que nascerá, será cuidado por todos do grupo. Antes do

nascimento, iremos conhecer um pouco mais

sobre a gestação, o crescimento de

um bebê na barriga, os cuidados que a gestante

deve ter comsua saúde e sua

alimentação.

Dia dos paisNessa data tão feliz, além do carinho em preparar o presente para os papais houve a oportunidade de desenvolver com as crianças o reconhecimento de letras e escrita, utilizando o alfabeto móvel, onde elas escreveram o nome de seus pais. Também ressaltei o que mais gostavam de fazer quando estavam junto de seus pais, refletindo a importância de estarem juntos, não apenas de os presentearem .

Escrevendo o nome dos pais

Desenhando no rótulo da embalagem

Preenchendo com a loção a embalagem

FolcloreDesenvolver a linguagem oral

(através de brincadeiras com parlendas e trava-

línguas)

Linguagem escrita – compreender

diferentes gêneros da escrita,

participar da construção coletiva

de textos e palavras.

Habilidade manual e motora – através de

brincadeiras e confecção de brinquedos

Reconhecer parte da cultura brasileira e sua contribuição na construção de

nossa identidade

Compartilhar brinquedos e respeitar a

produção alheia

Folclore

Confecção do cartaz sobre as lendas

Conhecendo e recitando parlendas

Folclore: brinquedos e brincadeiras

Carrinho de rolemãBrincadeira de roda

AmarelinhaConfeccionando e brincando com o Bilboquê

Semana do FolclorePara encerrarmosesse trabalho tãorico sobre o folclore brasileiro, tivemos uma semana especial: brincamos de Sítio do Pica Pau Amarelo, recebemos visitas ilustres, cantamos cantigas folclóricas e uma oficina de troca de brinquedos folclóricos construídos por nós mesmos .