Estado do Rio de JaneiroPrefeitura Municipal de Duque de CaxiasSecretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias Escola Municipal Professora Olga Teixeira de Oliveira

Rua Maria Luiza Reis, 155, Pq Lafaiete, D. de Caxias Tel: 2771-1565

PROJETO “CLICO, LOGO EXISTO!”

(Projetos sob a responsabilidade da mediadora Ana Paula Pires)

Introdução:

Este portifólio tem por objetivo registrar o processo de desenvolvimento das ações realizadas no ano de 2011 na Sala de Informática da Escola Municipal Professora Olga Teixeira de Oliveira. Através de algumas das produções dos alunos, buscamos especificar a construção e o objetivo de cada uma destas atividades. Este material contribui para ressaltar a importância da atuação do mediador de tecnologia no processo de ensino-aprendizagem e do uso destas tecnologias em prol da construção de uma educação de qualidade.

FILOSOFIA DE TRABALHO

Para muitos alunos, Informática na escola é só para ficar jogando, brincando, desenhando o que quiser ou entrando nas redes sociais, ou seja, é tempo vago, lan house… Já para alguns professores, é algo extra, à parte de sua matéria e pode ser usado como prêmio ou castigo (só os bons alunos podem ir), mas para nós da Sala de Informática da Escola Municipal Professora Olga Teixeira de Oliveira da rede municipal de Duque de Caxias, a filosofia de trabalho é outra.Nossos alunos (todos eles, sejam rotulados como bons ou não) podem sim jogar, desenhar e entrar nas redes sociais, mas apenas se isso lhes trouxer algum benefício para o projeto que desenvolvem juntamente com o conteúdo abordado pelo professor, ou seja, se houver um objetivo por trás disso.Segundo o MEC, Informática Educativa significa “a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação. Os assuntos de uma determinada disciplina da grade curricular são desenvolvidos por intermédio do computador”, ou seja, Informática Educativa na escola é utilizar a tecnologia como meio de estudo, pesquisa e

comunicação.Assim, nosso papel como mediadores de tecnologia é fazer com que os alunos se beneficiem de todo e qualquer aparato tecnológico para aprender melhor o que o professor ensina em sala e o melhor jeito de aprender é produzindo, ou seja, sem passividade, só consumindo o que já está pronto, mas criando, CONSTRUINDO. Acreditamos que o aluno pode ser sim AUTOR.Nós da SIEDUCA, portanto, estamos envolvidas em todos os projetos da escola (Abolindo o Bullying, Reforma Ortográfica, Van gogh, Sustentabilidade, Animassinha, Por um mundo melhor etc etc), assim, nossa sala funciona a pleno vapor todos os dias da semana durante todos os bimestres.Se o professor quer fazer uma peça com a turma, os alunos aprendem a fazer os croquis do cenário e figurino no kolourpaint, usam o impress e o open shot para a edição das imagens, aprendem a baixar som na internet, se for de fantoches, gravam somente a voz num CD ou se filmado, ainda aprendem a gravar DVD; já se a turma e o professor querem um jornal , os alunos ficam com a função de pesquisar, redigir e editar seus próprios artigos e depois ainda decidem a forma de divulgação (impresso, no mural, no blog ou filmado para exibirem em vídeo); mas se o interesse é em animação, enquanto uma parte dos alunos constroem os personagens, a outra já vai capturando as imagens, montando e editando enquanto têm a disposição no computador uma série de exemplos de animações selecionadas na pastinha da turma; ou se quer que o aluno crie uma história em quadrinhos, um videoclipe de uma música, uma paródia, uma rádio, um jogo sobre o assunto do bimestre ou um documentário sobre a cidade ou até uma fotonovela, colocamos à disposição do aluno (e nos colocamos à disposição dele também) recursos como filmadora, gravador de voz, câmera, datashow e programas como hagáquê, impress, jclick ou site máquina de quadrinhos, mas já se o objetivo é trabalhar com imagens do próprio celular do aluno, mesmo assim, estamos dentro, eles vão na sala de informática para editá-las, enviá-las ou até mesmo redimensioná-las e para compartilhar ainda aprendem a manipular o google docs, you tube, blog ou e-mail. Enfim, desta forma, conseguimos unir a escola toda num mesmo projeto, o projeto “Clico, logo existo”.

Vídeo do projeto:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ncE6LCW71lI

A culminância deste projeto inicia em novembro, quando serão apresentados os trabalhos da escola toda, em que cada professor regente explorou o seu conteúdo de forma mais interativa com o aluno e todos fomos beneficiados pela tecnologia para fazer com que nossos alunos produzissem, se expressassem e usassem de toda sua criatividade. Esse é um bom exemplo de como a tecnologia pode funcionar como elo na aprendizagem!

Vídeo da culminância:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7sC1jf6ZGGo

1-Projeto “Abolindo o bullying…Aqui no Olga não!!!”

Público-alvo: todas as turmas

Justificativa:O bullying não é novidade nas escolas, mas a discussão em torno do problema voltou à tona após a divulgação de relatos em que Wellington Menezes de Oliveira, responsável pelo massacre na Escola Municipal Tasso da Silveira, em Realengo, utiliza agressões sofridas no colégio como uma das justificativas para a carnificina. A EMPOTO manifestando sua solidariedade com as vítimas da escola Tasso da Silveira, promoveu uma campanha contra o Bullying e cyberbullying em nossa escola.

Mediação: A mediação por meio da tecnologia se deu durante toda a campanha de combate ao bullying através da seleção feita pelas mediadoras de vídeos, animações, reportagens e slides a fim de propor aos alunos uma reflexão sobre o tema. O assunto também foi destaque no jornal bimestral da escola, produzido pelos alunos da turma 701 na sala de informática (http://jornalzinhoda701.blogspot.com/), serviu como tema motivador para o projeto Animassinha, bem como foi inserido no mural da nossa sala e no banner elaborado para ser colocado na entrada da escola.

Fotos em:http://empoto.wordpress.com/2011/04/13/94/

2-PROJETO ALUNO MONITOR

O projeto ALUNO-MONITOR

O projeto aluno-monitor possibilita ao aluno ser o protagonista de seu próprio conhecimento através das diversas TIC’s e da aplicação desse conhecimento no seu cotidiano escolar, desenvolvendo habilidades com as mídias, capacidade de pesquisa, comunicação e publicação de materiais na internet e propiciando a vivência de experiências significativas nos projetos da escola.O projeto aluno monitor surgiu no intuito de promover a formação em conceitos básicos de tecnologia e a consequente multiplicação destes conhecimentos, no qual o aluno utiliza o que aprende para contribuir para a melhoria do desempenho das turmas atendidas na sala de informática educativa. O projeto proporciona, ao aluno monitor, experiências práticas com a possibilidade de crescimento pessoal, elevação da auto estima, melhora da disciplina e desenvolvimento de compromisso, iniciativa e responsabilidade e é muito importante para o ambiente escolar, uma vez que integra cada vez mais o aluno na escola, inclusive observando as dificuldades enfrentadas por

ela para oferecer uma educação de qualidade, promovendo a autonomia do alunos, ampliando a interação entre escola, aluno e comunidade, através das diversas TIC’s e da aplicação desse conhecimento no seu cotidiano escolar. No caso da escola pública esse projeto é de fundamental relevância, pois os nossos alunos necessitam de incentivos e possibilidades de acesso ao mundo digital muitas vezes distante da realidade de suas vidas particulares.O aluno monitor é um aluno que gosta de aprender sobre as TIC’s e desenvolver suas habilidades com as mídias, desenvolvendo a capacidade de pesquisa, comunicação e publicação de materiais na internet e propiciando a vivência de experiências significativas nos projetos da escola. Ao longo do processo, é possível perceber a mudança na postura e no modo como o aluno monitor passa a utilizar o computador, transformando-o não apenas numa ferramenta de trabalho poderosa, mas num ambiente social ao estudar e produzir, capaz de promover a comunicação e interação entre alunos. Além de dar apoio ao mediador de informática durante as aulas, esses alunos contribuem com idéias, sugestões e críticas ao trabalho desenvolvido no laboratório, de modo autônomo e criativo, tornando-se parceiro do professor e modelo para os demais alunos até por serem jovens e entenderem bem a linguagem dos alunos (o que facilita ainda mais a ponte entre escola – aluno e entre aprender-ensinar).Este ano, para mantermos um canal cada vez mais aberto, além do blog, interagimos com o aluno-monitor através do facebook e do twitter e criamos fóruns e comunidades no orkut para que monitores de diferentes turnos pudessem interagir, contar suas experiências e, também, trabalhar a produção de texto.Também incluímos pequenos papos semanais de 20 minutinhos durante cada reunião de pauta (agenda) com estes alunos voluntários.Com isso, observamos mais motivação em muitos deles, quando surgia um tempo vago na sala de informática, por exemplo, eles procuravam logo entrar no blog ou nas redes sociais da escola para ver as novidades ou então preferiam ver os vídeos da escola diretamente no you tube para constatarem o resultado do trabalho que realizamos em equipe.A Sala de Informática mostra sua importância não apenas como agente articulador e facilitador da dinâmica pedagógica da escola como ainda realiza um importante trabalho de formação e capacitação técnica e humana, ano após ano, por meio do estágio de monitoria.Parabéns às mediadoras pelo trabalho desenvolvido e a todos os alunos e alunas que trabalharam em conjunto durante este ano de 2011!Abaixo, então, o vídeo preparado com muito carinho para agradecer a estes alunos monitores por terem colaborado para o funcionamento de nossa sala de informática durante todo este ano.

http://www.youtube.com/watch?v=mxoZWbgfa2s&feature=player_embedded

3. Projeto “ Meninas e meninos”:Público-alvo: turma 605Justificativa:A turma 605 desenvolveu este ano, juntamente com a professora Cléia, um projeto sobre gravidez na adolescência intitulado Cordel Embuchado. Um grupo de alunos encenou o texto de Virgínia Lúcia da Fonseca Menezes, em que são representados três momentos da vida de uma jovem (Mariquinha) enquanto a outra parte da turma, preparava um vídeo sobre métodos anticoncepcionais. Os alunos ficaram responsáveis pela filmagem, sonoplastia, figurino, cenário e edição do vídeo.Vídeos disponíveis em:http://www.youtube.com/watch?v=9hKRWwLLxr8&feature=player_embeddedhttp://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ASr mvkh_7fM

Mediação: A mediação por meio da tecnologia se deu através da pesquisa na internet, solicitada pela professora regente da turma, sobre as estatísticas de gravidez na adolescência e sobre métodos anticoncepcionais, da busca de vídeos no you tube sobre o tema,do download de músicas e efeitos sonoros para serem aplicados ao vídeo, da produção de slides, da gravação de voz através de celular, da leitura do roteiro, do jogo zig-zaids, do filme Meninas, da coleta de imagens para edição, do uso da filmadora e do editor de vídeo.

4. Projeto “Por um mundo melhor”Público-alvo: turmas 602 e 6054.1- Turma 605 Justificativa: a turma se proprôs a produzir um vídeo em inglês que se passa em um reino muito distante onde não havia guerras e violência, até que apareceu um certo homem pelas redondezas e coisas estranhas começaram a acontecer. O grupo construiu o texto juntamente com a professora Carla e elaboraram um vídeo com tradução. A leitura da professora usada para treino de pronúncia a ficou disponível no site http://www.podomatic.com e o vídeo no you tubehttp://www.youtube.com/watch?v=_wLhexbeAHI&feature=player_embedded .Os alunos ficaram responsáveis pela filmagem, sonoplastia, figurino, cenário e edição do vídeo.

Mediação: digitação do roteiro, gravação da voz da professora (leitura para ensaio de pronúncia) e dos alunos para a produção do vídeo, edição de imagens, uso do tradutor e do dicionário através da internet, download de músicas e efeitos sonoros para a produção do vídeo

4.2- Turma 602Justificativa: Envolvidos pela atmosfera musical promovida pelo recente festival de música em nossa cidade, o Rock in Rio, a turma escolheu realizar videoclipes de músicas internacionais com a professora Neiza. A ideia surgiu a partir de recente comercial de uma marca de refrigerante em que crianças cantam em inglês num coral. As músicas escolhidas tratam de paz e respeito às diferenças: Ebony and Ivory e Imagine. Mediação: pesquisa sobre as canções, seus intérpretes e tradução na internet, análise de alguns videoclipes, seleção de imagens de acordo com o texto da música (pela internet ou fotos pelo celular (os alunos registraram pessoas de cores diferentes que atuam juntas na escola como as 2 professoras da sala de leitura, funcionários, alunos etc), treinamento de pronúncia, gravação de áudio e montagem dos clipes na sala de informática através do Impress e do Open shot. FOTOS EM : http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/por-um-mundo-melhor/

VIDEOS: http://www.youtube.com/watch?v=0IuwA1y4j_4&feature=player_embedded E http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1r4emfwAACA

5.Projeto Informatemática

Público-alvo: turma 706 Justificativa: A turma do professor Jadir se dedicou bastante para a conclusão de seu trabalho. Cada um usou sua criatividade para transmitir, através de um telejornal filmado, o que de mais legal descobriu, por exemplo: o uso de números negativos em tabelas de campeonato de futebol e na previsão do tempo, um estudo sobre a origem dos números, a teoria do formato dos algarismos, muitas curiosidades interessantíssimas, entrevistas e até a matemática na poesia.Os alunos ficaram responsáveis pela filmagem, sonoplastia, figurino, cenário e edição do vídeo.Mediação: através do vídeo “Por que um é 1, dois é 2 e três é 3” , do slide “A história dos números” do professor Paulo Almeida, diversos blogs sobre o uso e curiosidades da matemática, pesquisa na internet, filmagem e edição.Vídeo da turma disponível em:http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=qSyGwAeuilw

6. Projeto Ampliando horizontes

Público alvo: turmas 606 e 708 Justificativa:As professoras de geografia e história das turmas 606 e 708, Menali e Tereza, montaram e apresentaram slides sobre o Brasil e sobre o Egito e pediram que seus alunos produzissem jogos sobre o conteúdo trabalhado.Mediação:A 606 pesquisou sobre o Egito, experimentou vários jogos em flash, capturou imagens e depois construiu seu próprio joguinho sobre o Egito no Jclick. Já a 708 explorou um quebra cabeça sobre as regiões brasileiras e o site do IBGE com o último censo, depois elaborou seus jogos no programa Br Office Apresentação ou Impress abordando diversas temáticas sobre o Brasil. Observando o sétimo ano, alguns alunos da 606 foram além e também quiseram utilizar o mesmo programa, tendo a iniciativa de, além do Jclick, também construírem seus jogos no Impress.

Fotos em:http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/brincando-e-aprendendo-o-que-e-informatica-educativa/

7.Projeto Van GoghPúblico-alvo: turmas 601, 805 e 806

Justificativa:As professoras Diva e Angélica trabalharam a obra do grande artista Van Gogh este ano. Os alunos da 601, 805 e 806 pesquisaram sobre a vida do artista e tiveram contato com sua obra. Depois, colocaram seus dons artísticos em prática. A 601 readaptou suas obras com giz de cêra derretido e também no computador. Já o oitavo ano realizou pinturas livres (de observação) utilizando a mesma técnica do pintor Van Gogh e depois organizaram uma exposição com suas pinturas e pesquisas impressas.Mediação: pesquisa na internet sobre a biografia do autor, reportagem exibida no programa do Faustão sobre a obra do artista, digitação, uso do Paint.

Fotos em:http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/brincando-e-aprendendo-o-que-e-informatica-educativa/

8.Projeto sustentabilidade

fotos em: http://empoto.wordpress.com/2011/10/24/282/

Público-alvo: 603, 604, 607 e 701

8.1- Turma 701:Justificativa: No início do ano, os alunos da turma assistiram um videoclipe da música Earth Song (Michael Jackson) na sala de vídeo com a professora Raquel (biologia). Logo depois, juntamente com a professora Conceição, os alunos, surdos e ouvintes, da turma assistiram o filme Lixo Extraordinário (sobre o aterro sanitário de Gramacho). Daí surgiu a idéia de ir fundo no assunto sustentabilidade. Eles pesquisaram sobre a reciclagem, cuidaram da horta da escola, promoveram a campanha do óleo usado e no dia 11/11/11 participaram da gincana ecológica, realizada no sítio da professora, em Xerém. Os alunos publicaram todo este material no blog da turma e o jornalzinho também foi impresso e colocado no mural da sala para alertar as pessoas sobre o benefício da reciclagem. O jornal contém curiosidades sobre o tempo de decomposição de materiais, dicas de como agir melhor pelo planeta, os problemas que o lixo causa para nossa saúde, as cores da reciclagem (que foram colocadas em inglês também), informações sobre o dia do meio ambiente e sobre postos de coleta, opiniões dos alunos sobre a vantagem da reciclagem, charges e imagens.Os alunos trabalharam em equipes, sendo que em cada grupo havia um aluno surdo,uma vez que trata de uma turma de alunos inclusos.Mediação: música e filme motivadores, pesquisa na internet, digitação de todas as matérias do jornal, registro do canteiro da escola, montagem das tarefas para a gincana, cartazes e elaboração do blog.Blog: http://jornalzinhoda701.blogspot.com

8.2- Turma 603:Justificativa: A turma da professora Dayse trabalhou a questão indígena e cuidados com o meio ambiente durante todo o ano, e para explorar a produção de texto, usaram o site máquina de quadrinhos da Turma da Mônica para redigirem suas histórias ensinando a cuidar melhor do nosso planeta.Os temas mais abordados nas historinhas foram lixo no chão, água, reciclagem, dengue e poluição. Alguns alunos também fizeram questão de incluir personagens com necessidades especiais em suas historinhas (como cego e cadeirante).Mediação:jogos no smart kids e em flash e leitura de artigos da revista Educar para crescer sobre a temática indígena , vídeos no youtube “Carta Ano 2070 e Carta ao Inquilino”, site www.maquinadequadrinhos.com.br, pesquisa na internet sobre reciclagem.

8.3-Turma 604Justificativa: A turma aceitou o desafio de encenar uma peça tratando do tema “Destruição do Meio Ambiente”e assim, conscientizar sua geração sobre a necessidade de agir. A professora de geografia Moema, então, redigiu o texto, intitulado: “A máquina do tempo”, que relata uma viagem ao ano de 1500, em que

cientistas convencem os índios, através de imagens de 2011 de como a natureza brasileira estaria destruída, a não deixarem o homem branco dominá-los. Diante da dificuldade dos alunos de decorarem suas falas, a professora Cléia sugeriu um teatro de fantoche e na execução dos bonecos foi utilizado somente material reciclável trazido pelos próprios alunos. Mediação:Os projetos de cenário e figurino, bem como o roteiro da peça foi digitado no computador.Além disso, os alunos assistiram a vídeos sobre os impactos da ação humana na natureza, filmes e slides, a partir daí coletaram imagens para serem inseridas no vídeo e gravaram suas vozes.Os alunos ficaram responsáveis pela filmagem, sonoplastia, montagem e manipulação dos bonecos, cenário e edição do vídeo, produção e edição dos vídeos e arquivos de som, gravação de voz, download de músicas e efeitos sonoros

Disponível em:http://www.youtube.com/watch?v=OXKd_kpRj6E&feature=player_embedded

8.4-Turma 607:Justificativa:A professora Sheila trabalhou com a turma 607 noções de jardinagem, cuidado com o meio ambiente, compostagem e os alunos ainda cuidaram dos canteiros da escola. Mediação: Na sala de informática, alunos assistiram vídeos e jogos, aprenderam a editar as imagens que tiraram usando seus celulares e câmeras e registraram todo o processo do projeto num diário de bordo no computador com texto e imagens de todo este percurso, passo-a-passo.

9.REFORMANDO A ORTOGRAFIAPúblico-alvo: 609, 703, 705 e 711Justificativa:A partir do ano que vem, estaremos literalmente usando a nova ortografia e, por isso, é preciso que os alunos entrem em contato com estas mudanças e se apropriem delas. Pensando nisso, os professores de português da Escola Olga Teixeira desenvolveram junto à professora Ana Paula da sala de informática o projeto Reformando a ortografia. Cada turma juntamente com o professor regente escolheu de que forma apresentaria suas pesquisas sobre o tema e colocaram toda a criatividade em ação por meio da tecnologia.As turmas envolvidas neste projeto foram 609, 703, 705 e 711. A 609, da professora Tânia produziu e filmou esquetes em que cada grupo escolhe um contexto e trabalha uma palavra e a regra aplicada a sua nova escrita naquela situação. A 703, da professora Luciana, elabora um jogo muito educativo no Impress explorando cada regra. Já a 705, do professor Sandro, apresenta todas estas mudanças em tom jornalístico e a 711, da professora Kátia, em formato de rádio. Em ambas, podemos

ver paródias, entrevistas, dicas, curiosidades sobre a nossa língua.

O trabalho da 705.http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Ew-MOXXn1Qg

da 609

http://www.youtube.com/watch?v=xBM6kHokmE8&feature=player_embedded

e a rádio da 711 em podcast:http://anapaulamo2.podomatic.com/entry/2011-12-10T04_32_59-08_00

Mediação: produção e edição dos vídeos e arquivos de som, gravação de voz, download de músicas e efeitos sonoros, uso do Impress para elaboração de jogos, leitura de slides e quizes, pesquisa na internet sobre o acordo ortográfico, vídeos com paródias sobre o tema e com as alterações na língua, jogos sobre a reforma, digitação de roteiros e questões, estudo sobre a língua portuguesa, análise da letra do samba da Mangueira de 2007 sobre o português, vídeo Papo Furado para exemplificar análises gramaticais.

10.Projeto Animassinha

Público-alvo: turmas 704 e 709Justificativa: O projeto Animassinha surgiu quando os professores da Escola Olga Teixeira participaram da oficina de animação oferecida pela SME na Semana de Ciência a Tecnologia de 2010. Aliando os conhecimentos adquiridos na aula de informática com a professora Ana Paula e as habilidades desenvolvidas na aula de artes pelos professores Raul e Angélica, os alunos aceitaram o desafio de retratar assuntos que envolvessem questões para discussão como educação dada pelos pais, influência da mídia, violência, discriminação, respeito a diferenças etc. Para consolidar o aprendizado e a técnica stop motion, os alunos visitaram a exposição do filme Rio e o festival Anima Mundi Mediação: os alunos assistiram diversos vídeos como exemplo com técnicas diferenciadas de animação e making of, digitaram seur roteiros, tiraram fotos, editaram imagens e vídeos e utilizaram os programas Pivot e Muan, acessaram o site do Festival Anima Mundi para verem suas produções e o orkut e blog do professor Raul para ver o trabalho realizado com as oficinas no contraturnoProdução dos alunos disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=an33OntuvJk&feature=player_embedded

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=R5eYwcJX4cA

11. Projeto Documentando Caxias

Justificativa: Seguindo os passos da trilha Nossa Terra das dinamizadoras de leitura da rede, os professores Gisele (História), Emanuel (geografia) e Tânia (português) propuseram aos alunos das turmas 707 e 702 que apresentassem nossa cidade através de vídeos, documentários e fotos, tratando de temas diversos, tais como:economia, pontos turísticos, pobreza, progresso, origem, transporte, personalidades etc…Enfim, a ideia era retratar a cara do município, seu lado positivo e negativo. Para tanto, os alunos foram convidados a sair pela cidade com câmera em mãos e a visitar arcevos como de museus e institutos históricos.

Mediação: leitura de slides, vídeos e blogs sobre a história do município (ex: Papo de Homem e Breve panorama da história da cidade, Museu Vivo de São Bento) apresentação de fotos usando o programa Hagáque , elaboração de vídeos apresentados nas aulas da Sala de Leitura, uso do Open shot para edição de imagens, pesquisa e coleta de imagens sobre o município na internet e nas ruas, armazenamento e upload de imagens obtidas em visita ao Museu Histórico de D. Caxias, filme Lixo Extraordinário, documentário sobre Tenório Cavalcanti, e filme O homem da capa preta, registro de notas no computador, gravação de uma música cantada pelos alunos e download e interpretação de músicas para serem usadas nos vídeos (como: Hino de Exaltação a Duque de Caxias, Samba da grande Rio de 2007, Alagados, Baixada News, Jardim Primavera, Saracuruna-Seopédica, Tem gente com fome, Sapopemba e Maxambomba) , digitalização de cartões postais antigos, visita ao site da prefeitura, digitaçao de roteiros, edição de vídeos.

Exemplo: Trabalho da aluna Alexia abordando aspectos culturais da cidade:

Vídeos dos alunos:http://www.youtube.com/watch?v=N4kQUIK4PeQ&feature=player_embeddedhttp://www.youtube.com/watch?v=BV6TgO-6jOE&feature=player_embeddedhttp://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=kNzZWWUUgSYhttp://www.youtube.com/watch?v=GrpRIT3ef9I&feature=player_embeddedhttp://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=sKcTrzdSJpAhttp://www.youtube.com/watch?v=Rt2Vs4GqRlA&feature=player_embeddedhttp://www.youtube.com/watch?v=q8wByNB6xE8&feature=player_embeddedhttp://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ku4_M9rOpz8

O primeiro deles conta a história do município, suas memórias e tradições. O próximo trabalho retrata todo o progresso por que passou nossa cidade ao longo destes anos de desenvolvimento e em contrapartida, os problemas que nossa cidade enfrenta, outro grupo mostra as belezas e pontos turísticos de nossa cidade, o próximo explica a origem do nome da cidade, e o último apresenta celebridades que nasceram ou viveram em nossa cidade.