Portifólio Núcleo CCS 2 - tarde

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SECRETARIA DE ESPORTE E JUVENTUDE PROGRAMA SEGUNDO TEMPO CONVÊNIO 726117/2009 PORTIFÓLIO NÚCLEO: CCS TARDE SOBRAL - 2011

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Programa sSegundo Tempo Sobral

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SECRETARIA DE ESPORTE E JUVENTUDE

PROGRAMA SEGUNDO TEMPO

CONVÊNIO 726117/2009

PORTIFÓLIO

NÚCLEO: CCS – TARDE

SOBRAL - 2011

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1. IDENTIFICAÇÃO

NÚCLEO: Centro de Ciências da Saúde – CCS, tarde.

ENDEREÇO: Cel. Rangel

NÚMERO: 186

BAIRRO: Derby

UF: Ce

MUNICÍPIO: Sobral

CEP: 62010-302

TELEFONE/FAX: (88) 3677-4254

E-mail: [email protected]

2. EQUIPE DE TRABALHO ATUAL

COORDENADORA: HERMELINDA FURTADO PRADO

TELEFONE: (88) 9714-1899; (88) 3611-5817

E-MAIL: [email protected]

FORMAÇÃO ACADÊMICA: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA

MONITOR DE ESPORTE: MARCOS AURÉLIO S. EUFRÁSIO DE OLIVEIRA

TELEFONE: (88) 9253-8188;

E-MAIL: [email protected]

FORMAÇÃO ACADÊMICA: ACADÊMICO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA

MONITOR DE ATIV. COMPLEMENTAR: CLAÚDIO LOURENÇO TRAJANO

TELEFONE: (88) 9414-4415

E-MAIL: [email protected]

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2.1 EQUIPE DE TRABALHO ANTERIOR

COORDENADORA DE NÚCLEO: VANESSA MARIA ALVES LIMA

TELEFONE: (88) 9961-2093

E-MAIL: [email protected]

MONITOR DE ATIV. COMPLEMENTAR: THEMISTOLES ALMEIDA DE ARAGÃO

3. BENEFICIADOS

MÊS MENINOS MENINAS TOTAL

AGOSTO 62 10 72 SETEMBRO 43 7 50 OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO JANEIRO FEVEREIRO MARÇO

- Motivos de evasão no Núcleo CCS tarde:

Existência de atividades extra-escolares (trabalho) que coincidem com o horário do programa;

Existência da cultura do futsal;

Local de residência de alguns beneficiados, distante do local de atendimento do núcleo;

Atividades escolares no contra turno das aulas, coincidindo com os horários de atendimento do núcleo.

4. DIAGNÓSTICO

O Programa Segundo Tempo (PST) atua como Núcleo de Esporte Educacional (NEE),

beneficiando alunos do Colégio Estadual Dom José Tupinambá da Frota. O Colégio está situado à

avenida Dr. Guarany número 1.100, bairro da Cidao, Sobral – Ceará. Este núcleo também

beneficia os alunos do Colégio Professor Arruda, situada na Rua Cel. Monte Alverne 596, bairro

Centro, Sobral – Ceará. Ambas as escolas tem como missão assegurar o acesso e a permanência,

do aluno na escola, sistematizando o saber, o conhecimento crítico e criativo, formando cidadãos

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politizados e conscientes de seus direitos e deveres, envolvidos no processo social, objetivando

tornar a sociedade mais justa, humana e solidária.

Agregado a missão das escolas e na perspectiva de uma formação social cultural esportiva

de atividades físicas e lazer, o núcleo que atende aos alunos das referidas escolas, se situa no

Centro de Ciências da Saúde (CCS), situado no Campus do Derby – UVA, funcionando de

segunda a sábado no período da tarde totalizando uma carga horária de 20 horas semanais. O

mesmo é caracterizado pela composição de 04 turmas, com 120 alunos adolescentes e jovens, na

faixa etária de 11 a 18 anos, que sob orientação de profissionais (um coordenador de núcleo e dois

monitores) desenvolvem atividades esportivas (Modalidades coletivas - oferta mínima de 2

modalidades / Modalidades individuais - oferta mínima de 1 modalidade) e complementares

(atividades educacionais, atividades culturais, ambientais, entre outras) no contra-turno escolar, em

espaços físicos específicos. Cada turma de atividade esportiva terá no máximo 30 alunos e as

turmas de atividade complementar terá 15 alunos (que já foram atendidos na atividade esportiva).

As turmas serão atendidas 03 vezes na semana, com 03 aulas cada dia, sendo 02 aulas de

atividade esportiva e 01 aula de atividade complementar, com duração de 50 minutos cada aula.

Os espaços utilizados são: Ginásio Poliesportivo Coberto, Campo de Futebol e Pista de

Atletismo. Não há estrutura adequada nos espaços públicos fora da escola que seja compatível

com o desenvolvimento dos conteúdos e objetivos do PST e na escola não há a existência de

outros projetos sociais que possam colaborar conosco.

A comunidade escolar é dispersa geograficamente, dificultando, assim uma investigação

mais detalhada sobre alguns aspectos pertinentes a este diagnóstico. Diante este fato buscamos

informações e dados a nível municipal. O Índice de Desenvolvimento Municipal (IDM) – 2004 é de

60, 34, o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) – 2000 é de 0,699 e o Índice de

Desenvolvimento Social de Resultado (IDS-R) – 2005 é de 0,5552. O Índice de Desenvolvimento

da Educação Básica (IDEB) do Colégio Estadual Dom José Tupinambá Da Frota no ano de 2007

foi de 3,9, no ano de 2009 foi de 3,8 e a meta projetada para o ano de 2011 é de 4,4. Já no Colégio

Professor Arruda o mesmo índice em 2007 foi de 3,6, em 2009 foi de 3,9, tendo como meta

projetada para o ano de 2011IDEB igual a 3,9.

O Colégio Estadual Dom Jose Tupinambá Da Frota e o Colégio Professor Arruda atende

atualmente a uma clientela que vive em comunidades muito carentes nos aspectos: social, cultural,

econômico, político, afetivo e cognitivo. Diagnosticamos que a constituição familiar da maioria dos

alunos se resume à mãe e filhos, assim podemos afirmar que as famílias são desestruturadas e

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apresentam pais separados. A incidência de problemas sociais é grande nas comunidades em que

os alunos são atendidos e os mais evidentes são: o desemprego, subemprego, baixa renda,

violência, drogas, baixa estima e falta de perspectivas, dentre outros problemas, fruto de modelos

de desenvolvimento enfrentados na sociedade brasileira.

O município de Sobral apresenta várias opções de lazer e cultura, mas esses benefícios, na

maioria dos casos se restringem apenas à população com a renda mais satisfatória. Por esse

motivo em alguns bairros onde os alunos são moradores, no tempo livre, as pessoas utilizam às

quadras comunitárias para seus eventos e atividades.

A marginalização cresce paralelamente preocupando líderes comunitários, gestores e

administradores. Nesse sentido, as associações e líderes comunitários são coadjuvantes na

colaboração junto ao Programa Segundo Tempo (PST) uma que eles divulgam e incentivam a

prática em suas comunidades.

5. ATIVIDADES DOS CICLOS

5.1 CICLO I

ATLETISMO

A escolha do atletismo ocorreu por ser um esporte clássico, base para várias outras

modalidades, de fácil aprendizagem, já que pode ser ensinado com base em espaços físicos

adaptados e materiais alternativos.

CONTEÚDOS:

1. Conceito histórico e cultural do atletismo;

2. Desenvolvimento do atletismo no Brasil.

3. O atletismo como esporte mundial e nacional.

4. Temas atuais que envolvam o atletismo

5. Confecção de materiais alternativos para à pratica do atletismo.

6. Caracterização de provas de pista e campo.

7. Corridas: meio fundo, de fundo, corrida de velocidade, com obstáculos, e revezamento;

8. Saídas.

9. Noções técnicas de corridas.

10. Saltos: em altura, em distância, triplo;

11. Conceito histórico e regras básicas

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12. Noções técnicas dos saltos

13. Arremessos e lançamentos: arremesso de peso, lançamento de dardo, de martelo e de disco;

14. Conceito histórico e regras básicas;

15. Noções técnicas do arremesso e dos lançamentos;

BASQUETE

A escolha dessa modalidade ocorreu, pois além de promover uma infinidade de benefícios

físicos, ele possibilitará a integração social e o espírito de equipe, aumentando a auto-estima e a

competitividade saudável.

CONTEÚDOS:

1. Conceito histórico e cultural do basquete.

2. O basquete como esporte mundial e nacional

3. Desenvolvimento do basquete no Brasil

4. Temas atuais envolvendo o basquete

5. Influências do basquete na cultura corporal do movimento humano e na cultura da comunidade

que os núcleos estão inseridos.

6. Jogos populares e lúdicos envolvendo o basquete.

7. Regras do jogo.

8. Problematização das regras

9. Conduta fair-play, respeito aos companheiros, a coletividade, adversários e árbitros.

10. Fundamentos básicos do esporte: Controle de corpo, Manejo de bola, Recepção, Passe,

Dribles, Arremesso, Rebote

11. Exercícios simples e combinados dos fundamentos.

12. Estratégias e sistemas de jogos.

13. Ataque e defesa.

14. Coletivos.

15. Torneios.

HANDEBOL

O handebol foi escolhido, pois promoverá um maior conhecimento sobre esta modalidade

que é pouco praticada na comunidade, além do desenvolvimento da agilidade, aumento da

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resistência física, fortalecimento dos membros superiores e o lado lúdico de cada um, como

competição saudavelmente esportiva.

CONTEÚDOS:

1. Conceito histórico e cultural do handebol

2. O handebol como esporte mundial e nacional

3. Desenvolvimento do handebol no Brasil

4. Temas atuais envolvendo o handebol

5. Influências do handebol na cultura corporal do movimento humano e na cultura da comunidade

que os núcleos estão inseridos.

6. Jogos populares e lúdicos envolvendo o handebol.

7. Regras do jogo.

8. Problematização das regras

9. Conduta fair-play, respeito aos companheiros, a coletividade, adversários e árbitros.

10. Fundamentos básicos do esporte: Passe, Recepção, Fintas, Arremesso, Finalização, Posição

básica, Deslocamentos, Progressão, Deslocamentos, Bloqueio, Marcação

11. Ações do goleiro – empunhadura, defesas, arremessos e saídas do gol.

12. Exercícios simples e combinados dos fundamentos.

13. Estratégias e sistemas de jogos.

14. Ataque e defesa.

15. Coletivos.

16. Torneios.

5.2 CICLO II

FUTSAL

Esta modalidade foi escolhida por ser um esporte bastante praticado no Brasil e na

comunidade local, além de ser um instrumento a contribuir na formação de jovens e adolescentes

com hábitos saudáveis, desenvolvendo aspectos físicos, disciplinares e sociais.

CONTEÚDOS:

1. Conceito histórico e cultural do futsal.

2. Desenvolvimento do futsal no Brasil.

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3. Influências do futsal na cultura corporal do movimento humano e na cultura da comunidade que

os núcleos estão inseridos.

4. Temas atuais envolvendo o futsal.

5. Jogos populares e lúdicos envolvendo o futsal.

6. Regras do jogo.

7. Problematização das regras.

8. Conduta fair-play, respeito aos companheiros, a coletividade, adversários e árbitros.

9. Fundamentos básicos e avançados do futsal: Passe, Recepção, Domínio de bola, Condução de

bola, Controle de bola, Chutes, Dribles, Finta, Cabeceio, Finalizações, Marcação, Antecipação e

Proteção de bola

10. Ações do goleiro – empunhadura, defesas, arremessos e saídas do gol.

11. Exercícios simples e combinados dos fundamentos.

12. Estratégias e sistemas de jogos

13. Ataque e defesa

14. Coletivos

15. Torneios

VÔLEIBOL

A escolha do Vôlei ocorreu por ser um dos esportes de preferência dos alunos beneficiados,

além fortalecer os músculos (pois exige força para os saltos, saques e cortadas) e a estrutura

óssea (pelos impactos que os praticantes estão sujeitos). Além disso, desenvolve agilidade,

flexibilidade, coordenação motora e a elevação da auto-estima, socialização e conseqüentemente a

qualidade de vida.

CONTEÚDOS:

1. Conceito histórico e cultural do voleibol;

2. O voleibol como esporte mundial e nacional;

3. Desenvolvimento do voleibol no Brasil;

4. Temas atuais envolvendo o voleibol;

5. Influências do voleibol na cultura corporal do movimento humano e na cultura da comunidade

que os núcleos estão inseridos;

6. Jogos populares e lúdicos envolvendo o voleibol;

7. Regras do jogo;

Page 9: Portifólio Núcleo CCS 2 - tarde

8. Problematização das regras;

9. Conduta fair-play, respeito aos companheiros, a coletividade, adversários e árbitros.

10. Adaptação ao ambiente do vôlei;

11. Fundamentos gerais e especiais: Gerais – saque, defesa e bloqueio; Especiais – levantamento,

passe e ataque;

12. Exercícios simples e combinados dos fundamentos;

13. Características dos fundamentos;

14. Os momentos que constroem o jogo de voleibol;

15. Posicionamento;

16. Esquema de jogo;

17. Jogos modificados

18. Fundamentos derivados: levantar, passar, atacar, defender, sacar, bloquear;

19. Sistema tático

20. Coletivos.

21. Torneios.

XADREZ

O xadrez foi escolhido por ser uma modalidade pouco conhecida pelos beneficiados,

fazendo assim com que os mesmos sejam oportunizados a pratica desse esporte.

CONTEÚDOS:

1. O tabuleiro de xadrez

2. As peças

3. O movimento das peças

4. A captura das peças

5. A notação da partida

6. O valor relativo das peças

7. O xeque e o xeque-mate

8. Os movimentos especiais

9. A promoção

10. A partida

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5.3 CICLO III

FUTEBOL

O Futebol foi escolhido por trabalhar com bastante intensidade as potencialidades físicas, além de

ser o esporte mais difundido e praticado em todo mundo.

CONTEÚDOS:

1. Conceito histórico e cultural do futebol

2. Desenvolvimento do futebol no Brasil

3. Influências do futebol na cultura corporal do movimento humano e na cultura da comunidade

que os núcleos estão inseridos.

4. Questões atuais e polêmicas envolvendo o futebol como fenômeno social.

5. Jogos populares e lúdicos envolvendo o futebol

6. Regras do jogo

7. Problematização das regras.

8. Conduta fair-play e respeito aos companheiros, a coletividade, adversários e árbitros.

9. Fundamentos básicos e avançados do esporte: Passe, Recepção, Domínio de Bola, Condução

de bola, Controle de bola, Chute, Drible, Lançamento, Cruzamento, Finta, Cabeceio,

Finalização, Marcação, Antecipação e Proteção de bola

10. Ações do goleiro – empunhadura, defesas, arremessos e saídas do gol.

11. Exercícios simples e combinados dos fundamentos.

12. Estratégias e sistemas de jogo

13. Ataque e defesa

14. Jogos com regras adaptadas.

15. Coletivos

16. Torneios

JOGOS

Através dos jogos aperfeiçoaremos os gestos motores, técnicos, táticos, e as habilidades de

desempenho e promoveremos a co-aprendizagem e o aperfeiçoamento de habilidades humanas

essenciais, como: criatividade, confiança mutua, auto-estima e espírito de grupo.

CONTEÚDOS:

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1. Origem dos jogos

2. Histórico e evolução dos jogos

3. O corpo nos jogos

4. O jogo como produto e processo cultural

5. O jogo e o exercício corporal

6. Tipos e categoria dos jogos: Jogos competitivos e Jogos cooperativos

7. Compreender a relação ente os jogos competitivos e os cooperativos

8. Jogos pré-desportivo e Jogos de tabuleiro

9. Confecção dos jogos de tabuleiro

10. Jogos populares ou tradicionais.

11. Conhecer as variações dos jogos

ATLETISMO

O aprimoramento das atividades feitas no Ciclo I.

6. ATIVIDADE COMPLEMENTAR – CAPOEIRA

Plano mensal de Novembro e Dezembro:

Tema: Conceito histórico e cultural da capoeira Regional e iniciação a sequência de Bimba.

Objetivo Geral: Trabalhar os movimentos básicos executados na tradicional sequência de Bimba.

Objetivos específicos:

Estimular a agilidade e percepção rápida de movimentos em espaço determinado.

Incentivar o trabalho em grupo, a coordenação, velocidade e agilidade dos alunos.

Desenvolver a flexibilidade, equilíbrio força, explosão, expressão corporal e destreza

Plano mensal de Agosto:

Tema: Regional

Capoeira Regional é identificada pelos golpes bem definidos, pernas esticadas, movimentos amplos, jogo alto e objetivo. Aula prática e Aulas teóricas. Objetivo Geral:

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Analisar as condições de utilização da capoeira como fator de integração social, do desenvolvimento da consciência do cidadão e a elevação da auto-estima e atividades recreativas.

Específicos:

Verificar a possibilidade de resgatar a praticas da capoeira regional.

Avaliar se, ao proporcionar ao aluno um horário extracurricular este será direcionado para uma vida saudável e social.

Verificar se a capoeira melhora a qualidade da aprendizagem, colaborando para diminuir a evasão no núcleo.

Avaliar se a capoeira promove a educação integral entre o professor.

Ensinar/pregar o respeito entre o corpo.

7. ATIVIDADES DIFERENCIADAS

1ª Entrega de fardamento

Mini Torneio da Folia – CCS tarde

Torneio de Dama

Atividade no IESC com a UVA

Colônia de Férias

2ª Entrega de fardamento

Desfile 7 de Setembro

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8. REPORTAGENS SOBRE O NÚCLEO

- Blog Segundo Tempo: Data 14 de maio

Alunos do programa Segundo Tempo Sobral participam de IESC realizada pelos acadêmicos do Curso de Educação Física da UVA.

Com apoio do núcleo CCS- TARDE, os acadêmicos de Educação Física da UVA realizaram

uma atividade de Futebol cujo tema foi FUTEBOL COMO UM INSTRUMENTO DIVERSIFICADO

NAS ATIVIDADES PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. Essa atividade consistiu num

circuito realizado no campo de futebol para realização dos fundamentos do futebol de forma lúdica.

O circuito foi realizado com caráter semi-cooperativo. Foram divididos os alunos em equipes mistas

(meninos e meninas) com o mesmo número de integrantes. Em cada estação estava um facilitador

e um auxiliar. As estações desenvolvidas foram:

• Estação 01: Passar entre os cones.

• Estação 02: Futevôlei.

• Estação 03: Atividade da visão periférica, do rápido raciocínio e do tempo de reação.

• Estação 04: Cabeceio lateral.

• Estação 05: Driblando a matemática

"O objetivo desse trabalho foi apresentar o futebol como elemento crucial na vida escolar dos

alunos. Trabalhando de forma lúdica e inclusiva, buscamos desenvolver atividades que

pudéssemos estar incluindo todos". (Douglas Prado)

Enviado por Douglas Prado Araújo (Monitor de Esportes – acadêmico de Educação Física – do Programa Segundo Tempo)

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9. GRADES HORÁRIAS

- Entrou em vigor no mês de Setembro

HORÁRIO TERÇA QUARTA QUINTA

13:00 as 13:50 T1 e T2 Esporte individual

(Coordenador e Monitor)

T1 e T2 Esporte individual

(coordenador e monitor)

T1 e T2 Esporte coletivo (coordenador e

monitor) 13:50 as 14:40 T1 e T2

Ativ. Complementar Capoeira

T1 e T2 Ativ. Complementar

Capoeira

T1 e T2 Ativ. Complementar

Capoeira 14:40 as 15:30 T1 e T2

Esporte Coletivo (coordenador e

monitor)

T1 e T2 Esporte coletivo (coordenador e

monitor)

T1 e T2 Esporte coletivo (coordenador e

monitor) 15:30 as 15:40 Lanche T1 e T2 Lanche T1 e T2 Lanche T1 e T2 14:50 as 15:40 T3 e T4

Ativ. Complementar Capoeira

T3 e T4 Ativ. Complementar

Capoeira

T3 e T4 Ativ. Complementar

Capoeira 15:40 as 16:30 T3 e T4

Esporte coletivo (coordenador e

monitor)

T3 e T4 Esporte coletivo (coordenador e

monitor)

T3 e T4 Esporte coletivo (coordenador e

monitor) 16:30 as 17:20 T3 e T4

Esporte Individual (Coordenador e

monitor)

T3 e T4 Esporte Individual

(Coordenador e monitor)

T3 e T4 Esporte coletivo (coordenador e

monitor) 17:20 as 17:30 Lanche T3 e T4 Lanche T3 e T4 Lanche T3 e T4

*Horário do planejamento: Sábado das 08hrs as 10hrs

Recursos Humanos

Coordenadora de Núcleo: Hermelinda Furtado Prado Monitor de Esporte: Marcos Aurélio Santos Eufrásio de Oliveira Monitor de Atividade complementar: Cláudio Trajano Coordenador Setorial: Ana Raquel Alves de Souza

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ANEXOS

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ANEXO I: Aula de Capoeira

Page 17: Portifólio Núcleo CCS 2 - tarde

ANEXO II: Mini torneio da Folia

Page 18: Portifólio Núcleo CCS 2 - tarde

ANEXO III: Torneio da Dama

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ANEXO IV: Atividade no IESC com a UVA

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ANEXO V: Colônia de férias

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ANEXO VI: Desfile 7 de Setembro

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ANEXO VII: Planos Mensais

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SECRETARIA DO ESPORTE E JUVENTUDE

PROGRAMA SEGUNDO TEMPO –

CONVÊNIO 726117/2009

PLANO MENSAL

Dados de Identificação:

Núcleo: CSS - TARDE

Coordenador de núcleo: VANESSA MARIA ALVES SILVA

Monitor de esporte: MARCOS AURÉLIO SANTOS EUFRÁSIO DE OLIVEIRA

Monitor de atividade complementar: THEMISTOCLES ALMEIDA DE ARAÚJO

Turma: T1/ T2/ T3/ T4 Nº de meninas: NENHUMA Nº de meninos: 62

Horário das aulas: VARIA DE ACORDO COM DIA Dias de atendimento: SEG/ QUA/ QUI/ SEX

Mês/ano de referência: NOVEMBRO 2010

Nº de aulas que esse planejamento abrangerá: 6 Período: de 08/11 a 17/11/2010

Modalidade/Conteúdo: ATLETISMO

Temas:

Conceito histórico e cultural do esporte;

O Atletismo como esporte mundial e nacional;

Influências do Atletismo na cultura corporal do movimento humano e na cultura da comunidade;

Jogos populares e lúdicos envolvendo o Atletismo;

Objetivos:

OBJ. GERAL: Despertar o interesse dos alunos sobre o desporto apresentado, oportunizando o seu desenvolvimento como um

todo.

OBJ. ESPECÍFICOS:

Realizar o resgate histórico e cultural do Atletismo

Apresentar o Handebol como esporte no âmbito mundial e nacional.

Despertar uma discussão sobre as influências do Atletismo na cultura corporal do movimento humano e na cultura da

comunidade

Trabalhar com os alunos através de jogos recreativos o desenvolvimento físico-motor, cognitivo e sócio-afetivo, oportunizar o

conhecimento do Atletismo de forma lúdica;

Estimular a agilidade e percepção rápida de movimentos em espaço determinado.

Incentivar o trabalho em grupo, a coordenação, velocidade e agilidade dos alunos.

Procedimentos metodológicos

1. PARTE INICIAL/ INDRODUÇÃO:

- A parte inicial da aula se dará de maneiras diferenciadas, a fim de haver uma diversificação deste momento.

1. Acolhida e explicação das atividades que serão realizadas no dia.

2. Roda de conversa com explanação da temática teórica da modalidade.

3. Alongamento

2. PARTE PRINCIPAL/DESENVOLVIMENTO/CONTEÚDOS/ATIVIDADES:

- Nesta fase mais específica da aula, serão direcionadas atividades recreativas com caráter dinâmico e lúdico, buscando um maior

envolvimento por parte dos beneficiados e jogos e exercícios de iniciação desportiva.

1. Aquecimento

2. Educativos

3. PARTE FINAL/CONCLUSÃO:

- Ao final da aula serão propostas atividades de vivência prática da modalidade e de volta a calma.

1. Dinâmicas de integração.

2. Roda de conversa com explanação da temática teórica da modalidade.

3. Coletivo da modalidade.

4. Reforço alimentar.

Recursos necessários:

Bolas, cones, giz, apito, bambolês, corda, balão de ar, papeletas com perguntas e respostas, cadeiras, espaço físico (quadra).

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SECRETARIA DO ESPORTE E JUVENTUDE

PROGRAMA SEGUNDO TEMPO –

CONVÊNIO 726117/2009

PLANO MENSAL

Dados de Identificação:

Núcleo: CSS - TARDE

Coordenador de núcleo: VANESSA MARIA ALVES SILVA

Monitor de esporte: MARCOS AURÉLIO SANTOS EUFRÁSIO DE OLIVEIRA

Monitor de atividade complementar: THEMISTOCLES ALMEIDA DE ARAÚJO

Turma: T1/ T2/ T3/ T4 Nº de meninas: NENHUMA Nº de meninos: 62

Horário das aulas: VARIA DE ACORDO COM DIA Dias de atendimento: SEG/ QUA/ QUI/ SEX

Mês/ano de referência: DEZEMBRO 2010

Nº de aulas que esse planejamento abrangerá: 6 Período: de 01/12 a 17/12/2010

Modalidade/Conteúdo: BASQUETEBOL

Temas:

Fundamentos básicos do esporte: Passe com as duas mãos: Passe de peito, passe picado e passe por cima da cabeça.

Fundamentos básicos do esporte: Drible alto e drible baixo.

Objetivos:

OBJ. GERAL: Desenvolver os fundamentos do Basquetebol de acordo com suas particularidades, para que os alunos entendam a

importância dos fundamentos dentro do esporte em questão.

OBJ. ESPECÍFICOS:

Estimular a agilidade e percepção rápida de movimentos em espaço determinado.

Incentivar o trabalho em grupo, a coordenação, velocidade e agilidade dos alunos.

Despertar as habilidades motoras em consonância com a cooperação.

Procedimentos metodológicos

1. PARTE INICIAL/ INDRODUÇÃO:

- A parte inicial da aula se dará de maneiras diferenciadas, a fim de haver uma diversificação deste momento.

1. Acolhida e explicação das atividades que serão realizadas no dia.

2. Roda de conversa com explanação da temática teórica da modalidade.

3. Alongamento

2. PARTE PRINCIPAL/DESENVOLVIMENTO/CONTEÚDOS/ATIVIDADES:

- Nesta fase mais específica da aula, serão direcionadas atividades recreativas com caráter dinâmico e lúdico, buscando um maior

envolvimento por parte dos beneficiados e jogos e exercícios de iniciação desportiva.

1. Aquecimento

2. Educativo

3. PARTE FINAL/CONCLUSÃO:

- Ao final da aula serão propostas atividades de vivência prática da modalidade e de volta a calma.

1. Relaxamento

2. Roda de conversa com explanação da temática teórica da modalidade.

3. Coletivo da modalidade.

4. Lanche.

Recursos necessários:

Bolas, cones, giz, apito, bambolês, corda, espaço físico (quadra).

Processos avaliativos:

- Observar a reação nos diversos momentos (união, competição, socialização).

- Diálogo com os alunos, a fim de investigar sobre outras formas de estarem vivenciando as mesmas atividades.

- Perceber se os alunos conseguiram assimilar a aula e qual o interesse dos mesmos na aula.

- Conversa informal sobre as atividade e sugestões para a próxima aula.

- Observar o desempenho e o envolvimento dos alunos.

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SECRETARIA DO ESPORTE E JUVENTUDE

PROGRAMA SEGUNDO TEMPO –

CONVÊNIO 726117/2009

PLANO MENSAL

Dados de Identificação:

Núcleo: CSS - TARDE

Coordenador de núcleo: VANESSA MARIA ALVES SILVA

Monitor de esporte: MARCOS AURÉLIO SANTOS EUFRÁSIO DE OLIVEIRA

Monitor de atividade complementar: THEMISTOCLES ALMEIDA DE ARAÚJO

Turma: T1/ T2/ T3/ T4 Nº de meninas: NENHUMA Nº de meninos: 62

Horário das aulas: VARIA DE ACORDO COM DIA Dias de atendimento: SEG/ QUA/ QUI/ SEX

Mês/ano de referência: JANEIRO 2011

Nº de aulas que esse planejamento abrangerá: 4 Período: de 17/01 a 31/01/2011

Modalidade/Conteúdo: HANDEBOL

Temas:

Fundamentos básicos do esporte: Passe de anca, por trás da cabeça, por trás do quadril e para trás; Recepção; Drible Alto e

Baixo

Regras do jogo: Quadra, duração do jogo e bola.

Objetivos: Desenvolver através da vivência dos fundamentos básicos do Handebol, o conhecimento e o domínio técnico de cada

um, bem o conhecimento de algumas regras importantes pra boa prática da modalidade.

OBJ. ESPECÍFICOS:

Estimular a agilidade e percepção rápida de movimentos em espaço determinado.

Incentivar o trabalho em grupo, a coordenação, velocidade e agilidade dos alunos.

Despertar as habilidades motoras em consonância com a cooperação.

Conhecer as regras do jogo de handebol.

Procedimentos metodológicos

1. PARTE INICIAL/ INDRODUÇÃO:

- A parte inicial da aula se dará de maneiras diferenciadas, a fim de haver uma diversificação deste momento.

1. Acolhida e explicação das atividades que serão realizadas no dia.

2. Roda de conversa com explanação da temática teórica da modalidade.

3. Alongamento

2. PARTE PRINCIPAL/DESENVOLVIMENTO/CONTEÚDOS/ATIVIDADES:

- Nesta fase mais específica da aula, serão direcionadas atividades recreativas com caráter dinâmico e lúdico, buscando um maior

envolvimento por parte dos beneficiados e jogos e exercícios de iniciação desportiva.

1. Aquecimento

2. Educativos

3. PARTE FINAL/CONCLUSÃO:

- Ao final da aula serão propostas atividades de vivência prática da modalidade e de volta a calma.

1. Relaxamento

2. Roda de conversa com explanação da temática teórica da modalidade.

3. Coletivo da modalidade.

4. Lanche.

Recursos necessários:

Bolas, cones, giz, apito, bambolês, corda, espaço físico (quadra).

Processos avaliativos:

- Observar a reação nos diversos momentos (união, competição, socialização).

- Diálogo com os alunos, a fim de investigar sobre outras formas de estarem vivenciando as mesmas atividades.

- Perceber se os alunos conseguiram assimilar a aula e qual o interesse dos mesmos na aula.

- Conversa informal sobre as atividade e sugestões para a próxima aula.

- Observar o desempenho e o envolvimento dos alunos.

Page 26: Portifólio Núcleo CCS 2 - tarde

SECRETARIA DO ESPORTE E JUVENTUDE

PROGRAMA SEGUNDO TEMPO –

CONVÊNIO 726117/2009

PLANO MENSAL

Dados de Identificação

Núcleo: CSS - TARDE

Coordenador de núcleo: HERMELINDA FURTADO PRADO

Monitor de esporte: MARCOS AURÉLIO SANTOS EUFRÁSIO DE OLIVEIRA

Monitor de atividade complementar: CLÁUDIO TRAJANO

Turma: T1/ T2/T3/T4 Nº de meninas: 01 Nº de meninos: 52

Horário das aulas: 13:00 as 15:30 / 15:30 as 18:00 Dias de atendimento: TER/QUA/QUI

Mês/ano de referência: JUNHO 2011

Nº de aulas que esse planejamento abrangerá: 08 Período: de 02/06 a 30/06/2011

Modalidade/Conteúdo: VOLEIBOL

Temas:

Jogos interdisciplinares.

Jogos pré-desportivos.

Voleibol adaptado.

Objetivos:

Desenvolver os fundamentos do Voleibol através de atividades interdisciplinares.

Oportunizar a vivencia do jogo de voleibol em dinâmicas pré-desportivas.

Desenvolver o respeito para com as pessoas que tem deficiência, vivenciando atividades de voleibol adaptado.

Compreender a diferença do voleibol tradicional para o voleibol adaptado.

Procedimentos metodológicos

1. PARTE INICIAL/ INDRODUÇÃO:

- A parte inicial da aula se dará de maneiras diferenciadas, a fim de haver uma diversificação deste momento.

1. Acolhida e explicação das atividades que serão realizadas no dia.

2. Roda de conversa com explanação da temática teórica da modalidade.

3. Alongamento

2. PARTE PRINCIPAL/DESENVOLVIMENTO/CONTEÚDOS/ATIVIDADES:

- Nesta fase mais específica da aula, serão direcionadas atividades recreativas com caráter dinâmico e lúdico, buscando um maior

envolvimento por parte dos beneficiados e jogos e exercícios de iniciação desportiva.

1. Aquecimento

2. Educativos

3. PARTE FINAL/CONCLUSÃO:

- Ao final da aula serão propostas atividades de vivência prática da modalidade e de volta a calma.

1. Relaxamento

2. Roda de conversa com explanação da temática teórica da modalidade.

3. Coletivo da modalidade.

4. Lanche.

Recursos necessários:

Bolas, cones, giz, apito, bambolês, corda, espaço físico (quadra).

Processos avaliativos:

- Observar a reação nos diversos momentos (união, competição, socialização).

- Diálogo com os alunos, a fim de investigar sobre outras formas de estarem vivenciando as mesmas atividades.

- Perceber se os alunos conseguiram assimilar a aula e qual o interesse dos mesmos na aula.

- Conversa informal sobre as atividade e sugestões para a próxima aula.

Page 27: Portifólio Núcleo CCS 2 - tarde

SECRETARIA DO ESPORTE E JUVENTUDE

PROGRAMA SEGUNDO TEMPO –

CONVÊNIO 726117/2009

PLANO MENSAL

Dados de Identificação:

Núcleo: CSS - TARDE

Coordenador de núcleo: HERMELINDA

Monitor de esporte: MARCOS AURÉLIO SANTOS EUFRÁSIO DE OLIVEIRA

Monitor de atividade complementar: CLÁUDIO TRAJANO

Turma: T1/ T2 Nº de meninas: 01 Nº de meninos: 52

Horário das aulas: 13:00 as 15:30 Dias de atendimento: SEG/ TER/ QUI

Mês/ano de referência: MAIO 2011

Nº de aulas que esse planejamento abrangerá: 09 Período: de 02/05 a 30/05/2011

Modalidade/Conteúdo: FUTEBOL

Temas:

Fundamentos básicos do esporte: passe, recepção, condução.

Jogos modificados do Futebol

Regras do jogo

Objetivos:

Desenvolver os fundamentos do Futebol de acordo com suas particularidades, para que os alunos entendam a importância

dos fundamentos dentro do esporte em questão.

Desenvolver a habilidade e percepção rápida de movimentos em espaço determinado.

Desenvolver a capacidade de auto-organização e respeito a novas regras criadas.

Procedimentos metodológicos

1. PARTE INICIAL/ INDRODUÇÃO:

- A parte inicial da aula se dará de maneiras diferenciadas, a fim de haver uma diversificação deste momento.

1. Acolhida e explicação das atividades que serão realizadas no dia.

2. Roda de conversa com explanação da temática teórica da modalidade.

3. Alongamento

2. PARTE PRINCIPAL/DESENVOLVIMENTO/CONTEÚDOS/ATIVIDADES:

- Nesta fase mais específica da aula, serão direcionadas atividades recreativas com caráter dinâmico e lúdico, buscando um maior

envolvimento por parte dos beneficiados e jogos e exercícios de iniciação desportiva.

1. Aquecimento

2. Educativos

3. PARTE FINAL/CONCLUSÃO:

- Ao final da aula serão propostas atividades de vivência prática da modalidade e de volta a calma.

1. Relaxamento

2. Roda de conversa com explanação da temática teórica da modalidade.

3. Coletivo da modalidade.

4. Lanche.

Recursos necessários:

Bolas, cones, giz, apito, bambolês, barbante, espaço físico (quadra).

Processos avaliativos:

- Observar a reação nos diversos momentos (união, competição, socialização).

- Diálogo com os alunos, a fim de investigar sobre outras formas de estarem vivenciando as mesmas atividades.

- Perceber se os alunos conseguiram assimilar a aula e qual o interesse dos mesmos na aula.

- Conversa informal sobre as atividade e sugestões para a próxima aula.

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Obrigado!