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COLÉGIO XIX DE MARÇO Educação do jeito que deve ser

1º Simulado Geral – 28/03/2018 – 8º ano

Português/Inglês Texto para as questões de 1 a 3.

O MENINO E O ARCO-ÍRIS

Era uma vez um menino curioso e entediado. Começou

assustando-se com as cadeiras, as mesas e os demais objetos domésticos. Apalpava-os, mordia-os e jogava-os no chão: esperava certamente uma resposta que os objetos não lhe davam. Descobriu alguns objetos mais interessantes que os sapatos: os copos – estes, quando atirados ao chão, quebravam-se. Já era alguma coisa, pelo menos não permaneciam os mesmos depois da ação.

Mas logo o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos copos: no fim de tudo era vidro e só vidro. Mais tarde pôde passar para o quintal e descobriu as galinhas e as plantas. Já eram mais interessantes, sobretudo as galinhas, que falavam uma língua incompreensível e bicavam a terra. Conheceu o peru, a galinha-d’angola e o pavão. Mas logo se acostumou a todos eles, e continuou entediado como sempre.

Não pensava, não indagava com palavras, mas explorava sem cessar a realidade. Quando pôde sair à rua, teve novas esperanças: um dia escapou e percorreu o maior espaço possível, ruas, praças, largos onde meninos jogavam futebol, viu igrejas, automóveis e um trator que modificava um terreno. Perdeu-se. Fugiu outra vez para ver o trator trabalhando. Mas eis que o trabalho do trator deu na banalidade: canteiros para flores convencionais, um coreto etc. E o menino cansou-se da rua, voltou para o seu quintal.

O tédio levou o menino aos jogos de azar, aos banhos de mar e às viagens para a outra margem do rio. A margem de lá era igual à de cá. O menino cresceu e, no amor como no cinema, não encontrou o que procurava. Um dia, passando por um córrego, viu que as águas eram coloridas. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas! Desde então, todos os dias dava um jeito de ir ver as cores do córrego. Mas quando alguém lhe disse que o colorido das águas provinha de uma lavanderia próxima, começou a gritar que não, que as águas vinham do arco-íris. Foi recolhido ao manicômio. E daí?

(Ferreira Gullar. O menino e o arco-íris. São Paulo: Ática, 2001., p. 5.)

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1- O texto trata, principalmente, da

a) insatisfação de um menino com várias coisas. b) saudade de um homem de seus tempos de menino. c) criatividade de um menino e suas brincadeiras. d) curiosidade de um menino por descobrir novos brinquedos. e) decepção do menino com algumas coisas da vida. 2 - Sem prejuízo de sentido, as palavras em destaque nas frases a seguir podem ser substituídas pelas sugeridas entre parênteses, exceto em: a) “Era uma vez um menino curioso e entediado” (enfastiado).

b) “Não pensava, não indagava com palavras...” (questionava). c) “ ... explorava sem cessar a realidade” (descontinuar). d) “ Mas eis que o trabalho do trator deu na banalidade” (utilidade). e) “... o colorido das águas provinha de uma lavanderia próxima” (derivava). 3 - Considere os trechos: I. “Já eram mais interessantes...” II. “Mas logo se acostumou a todos eles.”

As palavras mais e mas indicam, em cada contexto, ideia de a) adição e adversidade. b) intensidade e proposição. c) intensidade e oposição.

d) oposição e proposição. e) oposição e explicação.

Texto para as questões de 4 a 6.

DEBUTANTES DO MORRO DA PROVIDÊNCIA VÃO TER BAILE COM POLICIAIS DA UPP

Adolescentes de 15 anos que moram no Morro da Providência,

no Centro do Rio, vão viver um dia de princesa na noite deste sábado (14). Elas participam de um baile de debutantes só pra elas. A ideia partiu de um capitão da Unidade de Polícia Pacificadora da região, que ainda forneceu os PMs para dançar a valsa com elas.

As meninas tiveram que se acostumar com o salto alto, aprenderam a girar com elegância e dançar em um ritmo diferente para a maioria delasa.

“A gente está saindo de criança para ser adolescente. Igual quando for de adolescente para adulto, aos 18 anos, então é importante”, disse uma das adolescentes.

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O salão já está sendo enfeitado. O bufê, o fotógrafo e os

arranjos, quase tudo para o baile veio da comunidade. Mas houve também ajuda de voluntários.

Quando entrarem no salão, as meninas serão como princesas vivendo uma noite inesquecível.

“Parece que fica marcada para sempre assim na sua vida”, disse uma das meninas.

“É marcante pra mim, muito marcante. O que a minha mãe não pode dar, eu ganhei”, disse outra.

Uma parte da valsa será dançada com os parentes e a outra com os policias da UPP da Providência.

Capitão Glauco Schorcht, que inventou toda a festa, tem um par especial. Este foi o primeiro ensaio com a debutante em cadeira de rodas.

“Nunca imaginei, nunca passei por isso. É um trabalho totalmente diferente do que eu estava acostumado a fazer. E está sendo muito mais gratificante do que ficar enxugando gelo.”

(Disponível em: <http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2010/08/debutantes-do-morro-

da-providencia-vaoter-baile-com-policiais-da-upp.html>. Adaptado. Acesso em: 5 out. 2017.)

4 - No texto, as aspas foram usadas para a) diferenciar o modo de falar dos PMs da maneira com que as

meninas do morro falam. b) reproduzir pensamento de personagens. c) retratar a distância entre o momento da fala e o presente. d) reproduzir a fala de personagens. e) exemplificar elementos da língua informal, como gírias. 5 - Considere o fragmento “... vão viver um dia de princesa na noite deste sábado”. A mesma regra que justifica a acentuação de sábado justifica a acentuação de: a) fotógrafo.

b) bufê. c) elegância.

d) polícia.

e) inesquecível.

6 – No trecho “E está sendo muito mais gratificante do que ficar enxugando gelo”, a expressão em destaque equivale à ideia de a) executar várias atividades ao mesmo tempo. b) fazer algo repetitivo ou inútil. c) realizar uma atividade muito gratificante. d) trocar uma atividade por outra. e) ser o melhor de todos em um determinado cargo.

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Texto para as questões 7 e 8

TOM - Did you study English yesterday? CINDY – Yes, I did. I studied English and Geography. TOM – Where did you study English? CINDY – I studied at school. TOM – Didn’t you study Geography at home? CINDY – No, I didn’t need to study at home. TOM – What did you do in the afternoon? CINDY – I watched television, talked with Bob in the Net and listened to music.

TOM – Who is Bob? CINDY – You don’t know him. He’s Kate’s brother. TOM – Where does he live? CINDY – He lives in States. 7 – Infere-se do texto que: a) Tom estudou inglês e geografia em casa hoje. b) Cindy estudou inglês e geografia ontem na escola. c) Cindy estudou para prova em casa. d) Tom e Cindy estudaram ontem à tarde. e) Tom precisava estudar.

8 – De acordo com o texto, quem é Bob e onde ele vive? a) Bob é amigo de Kate e ele mora na França. b) Bob é amigo de Tom e mora nos Estados Unidos. c) Bob é irmão de Kate e mora nos Estados Unidos. d) Bob é namorado de Cindy e mora em U.S.A. e) Bob é amigo de Cindy e Tom.

9 - The Nobel Prize in Literature The very first Nobel Prize in Literature was awarded in 1901 to the

French poet and philosopher Sully Prudhomme, who in his poetry showed the “rare combination of the qualities of both heart and intellect”. Over the years, the Nobel Prize in Literature has distinguished the works of authors from many different languages and cultural backgrounds. The Literature Prize has been awarded to unknown masters as well as authors acclaimed worldwide.

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A que refere-se o número 1901, no texto acima?

a) À data de nascimento do autor. b) À data de nascimento do Prêmio Nobel. c) À data do primeiro livro publicado. d) Ao ano do primeiro livro vendido e) Ao ano do vencedor do primeiro Prêmio Nobel de literatura. 10 - Hi! My name is Mark Schuman and I wanna talk to you, because you know, last night we had a terrific dinner. My mother made rice, beans, eggs, salsage, tomatoes. All of this food was prepared because of my father ́s birthday. My grandparents bought a huge and

delicious cake for us and our friends. It was a great night. I ́ll never forget it all. Tomorrow is the best part because we are going to eat the rest of the cake, with a lot of coke. Do que trata o texto acima: a) De um jantar, simplesmente. b) De uma festa de aniversário. c) De um jantar de aniversário. d) De um café da manha especial. e) De uma festa de formatura.

Matemática

11 - Considere x o resultado da operação 2 2525 523 .

Assinale a alternativa CORRETA, que representa a soma dos algarismos de x. a) 18 b) 13 c) 02

d) 17 e) 04

12 - Qual é o polinômio que ao ser multiplicado por

tem como resultado o polinômio

a) d)

b) e)

c)

3 2g(x) 3x 2x 5x 4

6 5 4 3 2h(x) 3x 11x 8x 9x 17x 4x?

3 2x x x. 3 2x 3x 2x.

3 2x x x. 3 2x 3x x. 3 2x 3x x.

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13 - A estrada que passa pelas cidades de Quixajuba e Paraqui tem 350 quilômetros. No quilômetro 70 dessa estrada há uma placa indicando Quixajuba a 92 km. No quilômetro 290 há uma placa indicando Paraqui a 87 km. Qual é a distância entre Quixajuba e Paraqui? a) 5 km b) 41 km c) 128 km d) 179 km e) 215 km

14 – Determine o valor do produto 2(3x 2y) , sabendo que 2 29x 4y 25 e xy 2.

a) 27.

b) 31.

c) 38.

d) 49.

e) 54.

15 – O quociente e o resto da divisão do polinômio 2x x 1 pelo

binômio x 3 são, respectivamente:

a) x 2 e 5

b) x 2 e 6

c) x 3 e 2

d) x 1 e 0 e) x 1 e 2

16 - Um cartão da OBMEP, medindo 11 cm por 18 cm, foi cortado para formar um novo cartão, como na figura. Qual é a área da parte com as letras O e B?

a) 77 cm2

b) 88 cm2

c) 99 cm2

d) 125 cm2

e) 198 cm2

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17 – Uma torneira enche um tanque em oito horas e outra torneira

enche o mesmo tanque em quatro horas. Ao meio dia, a primeira torneira foi aberta com o tanque vazio e, duas horas depois, a segunda torneira também foi aberta. A que horas o tanque ficou cheio? a) 14h b) 14h 30min c) 15h

d) 15h 30min e) 16h

18 - Um cachorro começa a perseguir um coelho que está dez metros a sua frente. Enquanto o coelho corre um metro, o cachorro corre dez metros. É correto afirmar que o cachorro: a) correrá exatamente dez metros até alcançar o coelho. b) correrá mais que dez metros e menos que onze metros até alcançar o coelho. c) correrá exatamente onze metros até alcançar o coelho. d) correrá mais que onze metros e menos que doze metros até alcançar o coelho. e) nunca alcançará o coelho. 19 – Cada quadradinho na figura deve ser preenchido com um sinal de adição (+) ou de multiplicação (×). Qual é o maior valor possível

da expressão obtida depois de preenchidos todos os quadradinhos? a) 77 b) 78 c) 79 d) 80 e) 81 20 – Uma fábrica produz, a cada minuto, um litro de tinta branca e meio litro de tinta roxa. Para fazer oito litros de tinta lilás são

necessários cinco litros de tinta branca e três litros de tinta roxa. De quanto tempo a fábrica precisa para produzir tinta suficiente para fazer 600 litros de tinta lilás? a) 6h30min b) 6h45min c) 7h

e) 7h15min e) 7h30min

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História/Geografia

21 – Observe o mapa

Assinale a alternativa que apresenta a técnica cartográfica utilizada

para confeccioná-lo e contém uma conclusão a respeito da situação apresentada. a) A projeção apresentada é a de Mercator, que destaca entre outros itens, um problema muito comum em todo o planeta. b) A projeção cartográfica utilizada é uma anamorfose que ilustra o conjunto de países com doenças crônicas apenas na Ásia e África. c) A projeção apresentada é a de Peters, que destaca a fome e a miséria no mundo. d) O continente americano é privilegiado em seus indicadores, com maioria relativamente não pobre.

e) A técnica cartográfica utilizada é uma anamorfose, que evidencia os lugares desesperadamente pobres e muito pobres.

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22 – Considere o mapa a seguir.

Assinale, corretamente, a opção com as coordenadas geográficas. a) B(40º lat E) e (80º long N). b) C(40º lat E) e (60º long N). c) A(40º lat N) e (80º long W).

d) A(80º lat N) e (40º long W). e) C(60º lat N) e (40º long W).

23 – Observe a ilustração;

Respectivamente 1,2,3,4 e 5 estão na letra a) NNE, W, SSE. OSO e NO. b) ENE, W, SSW, OSO, NOO. c) NNE, E, SSE, OSO e NO

d) ENE, E, SSW, OSO, NOO. e) NNE, W, SSO, ESSE, NO.

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24 – Identifique o sistema de projeção representado na figura

abaixo.

a) Mollweid b) Azimutal c) Peters

d) Mercator e) Cônica

25 – Abaixo é reproduzido um mapa-múndi na projeção de Mercator.

(Adaptado de http://www.geog.ubc.ca/courses/ geob370/notes/georeferencing/Rect_

CoordsLect.html.)

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É possível afirmar que, nesta projeção,

a) os meridianos e paralelos não se cruzam formando ângulos de 90°, o que promove um aumento das massas continentais em latitudes elevadas. b) os meridianos e paralelos se cruzam formando ângulos de 90°, o que distorce mais as porções terrestres próximas aos polos e menos as porções próximas ao equador. c) não há distorções nas massas continentais e oceanos em nenhuma latitude, possibilitando o uso deste mapa para a navegação marítima até os dias atuais. d) os meridianos e paralelos se cruzam formando ângulos perfeitos

de 90°, o que possibilita a representação da Terra sem deformações. e) os meridianos são linhas imaginárias paralelas ao Equador e podem chegar ao máximo de 90º para o N e 5. 26 – "Todavia, o recurso ao STF é um procedimento legítimo que não vem a interferir, mas a reforçar o equilíbrio entre os poderes. Ao contrário do que afirmam os deputados, independência não é sinônimo de autonomia plena, mas de inter-relação e controle mútuo." ("Folha de S. Paulo", Editorial.Nov.2005)

O texto nos lembra, mais especificamente:

a) Voltaire. b) Rousseau. c) Hobbes.

d) Montesquieu. e) Diderot

27 - Leia os fragmentos abaixo: I - O mercantilismo pregava que o comércio era uma das principais fontes de riqueza das nações. A atração que os países europeus tinham pelas especiarias orientais estava ligada a essa ideia . Além de serem bem aceitas na Europa, elas estavam “prontas” nas Índias. Era só comprá-las e depois comercializá-las por um preço maior. II - Segundo os defensores do mercantilismo, o principal indicador

de riqueza de uma nação era a quantidade de metais preciosos que acumulasse. Ou seja, quanto mais metais preciosos um país tivesse, mais rico seria.

Assinale a alternativa correta: O fragmento I e o fragmento II tratam respectivamente do(a): a) acúmulo de metais preciosos e do comercialismo. b) balança comercial favorável e da exploração de colônias. c) estímulo ao comércio e do metalismo. d) exploração de colônias e do protecionismo alfandegário. e) protecionismo e metalismo

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28 – Guilherme de Orange foi proclamado rei com o nome de

Guilherme III, depois de ter assinado o Bill of Rights, com as limitações impostas pelo Parlamento à monarquia. Sobre essas limitações é correto dizer que: a) instituíam um ministério composto pela nobreza latifundiária e a burguesia urbana. b) instituíam o anglicanismo como religião oficial da Inglaterra e a tolerância a todos os cultos, o que foi confirmado pelo rei, apesar de ele católico extremado. c) combatiam a liberdade de imprensa, a liberdade individual e a propriedade privada.

d) dispensavam a aprovação das Câmaras para o aumento dos impostos. e) configuraram um conjunto de medidas que acabou por substituir a monarquia absoluta vigente por uma monarquia constitucional.

29 – Leia o texto a seguir sobre algumas das razões que levaram à

chamada Revolução Gloriosa e responda à questão proposta:

“Satisfeitos com a política de Carlos II contra a Holanda, os

capitalistas ingleses não se sentiam entretanto contentes com a sua

atitude, e ainda menos com a de Jaime II, em relação à França, que

se transformara na mais temível concorrente da Inglaterra no

comércio e as colônias. (...) A luta econômica contra a França, a luta

por uma religião mais adaptada ao espírito capitalista, provocaram a

revolução de 1688.” MOUSNIER, R. História Geral das Civilizações. Os séculos XVI e XVII. São Paulo: Difel, 1973. v.

9, p. 324.

Sobre a Revolução Gloriosa de 1688/1689, pode-se afirmar que ela:

a) representou a vitória de setores reacionários no espectro inglês e

o retorno à descentralização típica do mundo medieval.

b) significou, após a afirmação temporária de governos protestantes,

um retorno à tradição britânica de governos católicos.

c) foi o momento no qual o anglicanismo afirmou-se definitivamente

como religião de Estado na Inglaterra.

d) representou uma derrota da teoria do direito divino e o triunfo da

teoria do contrato entre o soberano e o povo.

e) representou a vitória da teoria da separação dos três poderes e

de um estado democrático baseado no sufrágio.

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30 - Leia o texto abaixo e responda à questão seguinte:

A Revolução Gloriosa: a Declaração dos Direitos

“Considerando que tendo Jaime II abdicado e estando o trono

vacante, Sua Alteza, o Príncipe de Orange, ordenou a eleição de

deputados para o Parlamento, estes agora reunidos como

representantes totais e livres desta nação, declaram:

1 – Que o pretenso poder de suspender as leis, ou a execução das

leis, pela autoridade régia, sem o consentimento do Parlamento é

ilegal. [...]

4 – Que o direito de cobrar impostos para o uso da coroa, com o

pretexto de privilégio, sem outorga do Parlamento, é ilegal.

5 – Que é direito dos súditos apelar para o Rei e todos os obstáculos

que lhe forem colocados são ilegais.

6 – Que o recrutamento e manutenção de um exército, em tempo de

paz, é ilegal sem o consentimento do Parlamento. [...]

8 – Que a eleição dos membros do Parlamento deve ser livre.

9 – Que a liberdade de palavra nos debates e atas do Parlamento

não deve ser questionada em nenhuma corte ou lugar fora do

Parlamento.

Declaração dos Direitos, 1689”

Coletânea de documentos históricos para o 1º grau. São Paulo: Cenp/SE-SP, 1980.

O documento acima, também conhecido como Bill of Rights,

consolidou na Inglaterra um regime político conhecido como:

a) Democracia participativa.

b) Monarquia constitucional.

c) República federativa.

d)Tirania constitucional.

e) Anarquia.

Ciências

31 - Vitaminas e sais minerais são classificados como alimentos: a) reguladores, pois favorecem a digestão do que ingerimos.

b) construtores, pois auxiliam na regeneração de tecidos. c) reguladores, pois ajudam a regular o metabolismo. d) energéticos, pois fornecem energia ao organismo. e) mistos pois fornecem energia e regulam o metabolismo.

32 – Os sistemas são formados por um conjunto de: a) células. b) órgãos. c) tecidos.

d) átomos e moléculas. e) organismos.

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33 - O __________ é necessário para o bom funcionamento da

tireoide, que regula o metabolismo celular. Encontramos em frutos do mar, sal e vegetais. Assinale a alternativa que contém a palavra que completa corretamente a lacuna da frase acima: a) Cálcio. b) Ferro. c) Fósforo.

d) Iodo. e) Potássio.

34 – Os carboidratos são classificados como alimentos:

a) reguladores. b) construtores. c) energéticos.

d) mistos. e) gordurosos.

35 – O formato de uma célula está relacionado: a) à sua localização. b) à função que exerce. c) à presença ou ausência do núcleo. d) à sua anatomia. e) ao seu tamanho.

36 - A alternativa que caracteriza corretamente um dos tipos de tecidos é: a) Tecido ósseo – células longas, com capacidade de contração. b) Tecido muscular – células com espaços preenchidos por cálcio. c) Tecido cartilaginoso – células longas, com capacidade de contração. d) Tecido epitelial – células muito juntas, sem material intercelular. e) Tecido conjuntivo – células muito juntas, sem material intercelular.

37 - É um excelente solvente: transporta nutrientes, produtos do metabolismo celular, resíduos etc. Estamos nos referindo: a) às gorduras. b) às vitaminas. c) às proteínas.

d) à água. e) às fibras alimentares.

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38 – Enquanto ao final da mitose são geradas duas células filhas

idênticas à célula mãe, ao final da meiose são geradas quatro células filhas com a metade das informações contidas na célula mãe. Uma célula com 4 cromossomos sofre meiose e origina: a) 2 células com 4 cromossomos. b) 4 células com 2 cromossomos. c) 2 células com 2 cromossomos. d) 4 células com 4 cromossomos. e) 8 células com 2 cromossomos.

39 - Observe os alimentos dos quadros a seguir:

Agora, identifique qual nutriente está presente em maior quantidade, em cada um deles, respectivamente: a) lipídios, gorduras e vitaminas. b) carboidratos, lipídios e vitaminas. c) carboidratos, proteínas

e vitaminas. d) proteínas, carboidratos e vitaminas. e) proteínas, lipídios e fibras.

40 - No processo de mitose:

a) a partir de uma célula diploide, originam-se duas novas células diploides. b) a partir de uma célula diploide, originam-se quatro novas células diploides. c) a partir de uma célula haploide, originam-se duas novas células diploides. d) a partir de uma célula haploide, originam-se quatro novas células diploides. e) a partir de uma célula diploide, originam-se quatro novas células haploides.