Pós moder..

Profº Heraldo Bello da Silva JúniorProfº Heraldo Bello da Silva Júnior

Pós-ModernidadePós-Modernidade

“Na era Industrial, o aluno foi até a escola; na era do conhecimento, a escola vai até o aluno”

Andi di Paolo

“Na era Industrial, o aluno foi até a escola; na era do conhecimento, a escola vai até o aluno”

Andi di Paolo

Pós-Modernidade

Com o nascimento das Ciências Humanas, a História da Humanidade foi dividida em períodos;

O Homem não imaginava o surgimento de novos períodos, por isso, denominou o período mais antigo de Idade Antiga, o atual de Idade Moderna e o mediano de Idade Média;

Posteriormente, foi obrigado a reconhecer a existência de uma nova idade, a Contemporânea, gerando um problema de nomenclatura.


Os períodos históricos têm marcos sucessivos de início e de fim:

Idade Antiga: Do surgimento da escrita a queda de Roma (IROc);

Idade Média: até a queda de Constantinopla (IROr);

Idade Moderna: até a Revolução Industrial;

Idade Contemporânea: até (?)

Os períodos históricos têm marcos sucessivos de início e de fim:

Idade Antiga: Do surgimento da escrita a queda de Roma (IROc);

Idade Média: até a queda de Constantinopla (IROr);

Idade Moderna: até a Revolução Industrial;

Idade Contemporânea: até (?)


Os Tempos Modernos englobam as Idades Moderna e Contemporânea, a partir do advento da Rev. Industrial e da contraposição à Id. Média;

Caracteriza-se pelo império da Ciência, massificação do pensamento, unificação da verdade, tecnização da educação profissional e mecanização da sociedade;

O homem mecânico consome o produto.

Os Tempos Modernos englobam as Idades Moderna e Contemporânea, a partir do advento da Rev. Industrial e da contraposição à Id. Média;

Caracteriza-se pelo império da Ciência, massificação do pensamento, unificação da verdade, tecnização da educação profissional e mecanização da sociedade;

O homem mecânico consome o produto.


Atualmente, os eruditos consideram que os referenciais estão desconexos com os princípios da Idade Contemporânea;

Portanto, surge a partir de meados do século XX um novo período para a humanidade, chamado de Pós-Modernidade;

Suas características são vistas a partir do pós-guerra na arquitetura, artes, literatura, cinematografia e na forma de entender o homem, porém, ainda não há um marco inicial.

Atualmente, os eruditos consideram que os referenciais estão desconexos com os princípios da Idade Contemporânea;

Portanto, surge a partir de meados do século XX um novo período para a humanidade, chamado de Pós-Modernidade;

Suas características são vistas a partir do pós-guerra na arquitetura, artes, literatura, cinematografia e na forma de entender o homem, porém, ainda não há um marco inicial.


Caracteriza os períodos os paradigmas, os modos de produção e bases das relações de poder:

Período Paradigma Produção Poder Id. Antiga Mitológico Agrícola (1ª) Terra

Id. Média Teocêntrico (?) Agrícola (1ª) Terra

Id. Moderna Antropocêntrico Manufaturada (2ª) Capital

Id. Contemp. Antropocêntrico Manufaturada (2ª) Capital

Caracteriza os períodos os paradigmas, os modos de produção e bases das relações de poder:

Período Paradigma Produção Poder Id. Antiga Mitológico Agrícola (1ª) Terra

Id. Média Teocêntrico (?) Agrícola (1ª) Terra

Id. Moderna Antropocêntrico Manufaturada (2ª) Capital

Id. Contemp. Antropocêntrico Manufaturada (2ª) Capital


Período Paradigma Produção Poder

Pós-Modernidade Tecno-Homo Tecnológica (3ª) Informação

Obs: A Tecnologia pode produzir e difundir a Informação, mas, só o homem pode processar o Conhecimento!

Período Paradigma Produção Poder

Pós-Modernidade Tecno-Homo Tecnológica (3ª) Informação

Obs: A Tecnologia pode produzir e difundir a Informação, mas, só o homem pode processar o Conhecimento!


Momento sócio-cultural contemporâneo suplantado pelas TICs (Terceira Onda), em que a informação se tornou o principal produto e referencial nas relações de poder, e sócio-político caracterizado pela mundialização, considerada holística, pelo menos na sua primeira fase

Momento sócio-cultural contemporâneo suplantado pelas TICs (Terceira Onda), em que a informação se tornou o principal produto e referencial nas relações de poder, e sócio-político caracterizado pela mundialização, considerada holística, pelo menos na sua primeira fase


As ciências inauguram novos métodos contra-postos aos antigos métodos dos tempos modernos;

Surgem a Comunicação de Massa (50), a Inteligência Artificial (50), a Conquista Espacial (60), as TICs – Tecnologias da Informação e da Comunicação (70, 80 e 90);

Finda-se a polarização política e surge a mundialização.

As ciências inauguram novos métodos contra-postos aos antigos métodos dos tempos modernos;

Surgem a Comunicação de Massa (50), a Inteligência Artificial (50), a Conquista Espacial (60), as TICs – Tecnologias da Informação e da Comunicação (70, 80 e 90);

Finda-se a polarização política e surge a mundialização.


Devido aos desgastes do modo de produção industrial, surge o homem pós-moderno, preocupado com seu próprio equilíbrio emocional e sua sobrevivência;

Por isso, surgem a Inteligência Emocional e os movimentos eticistas;

As TICs e o dinamismo pós-moderno conduzem à valorização do homem com habilidade e competências, somadas a um conhecimento geral amplo: Tudo é novo e improvável (Profº Milton Santos).

Devido aos desgastes do modo de produção industrial, surge o homem pós-moderno, preocupado com seu próprio equilíbrio emocional e sua sobrevivência;

Por isso, surgem a Inteligência Emocional e os movimentos eticistas;

As TICs e o dinamismo pós-moderno conduzem à valorização do homem com habilidade e competências, somadas a um conhecimento geral amplo: Tudo é novo e improvável (Profº Milton Santos).


DIALÉTICA HISTÓRICA

A Teoria da História afirma a necessidade de ambigüidades como molas propulsoras do processo histórico;

Após o fim da dialética entre Capitalismo e Socialismo, Francis Fokuyama edita o livro “O Fim da História”;

Nasce uma nova dialética: Tecno x Homo!

Qual o nosso papel nesse contexto? (Educador)


Em contraposição ao homem mecânico (Id. Moderna), a Pós-Modernidade conduz a reconstrução de um homem

pleno: Psico-bio-energético (Alvin Toffler):

Psico: Emocional Humano, em perfeito equilíbrio para o aumento da produtividade;

Bio: O homem técnico apto a enfrentar o novo;

Energético: O homem em perfeita sintonia com a Biodiversidade (Criador - Deus / Criatura – Homem e Natureza);

Em contraposição ao homem mecânico (Id. Moderna), a Pós-Modernidade conduz a reconstrução de um homem

pleno: Psico-bio-energético (Alvin Toffler):

Psico: Emocional Humano, em perfeito equilíbrio para o aumento da produtividade;

Bio: O homem técnico apto a enfrentar o novo;

Energético: O homem em perfeita sintonia com a Biodiversidade (Criador - Deus / Criatura – Homem e Natureza);


Supervaloriza-se a formação humana e profissional: Holismo;

Cultura Geral + Habiliades e Competências + Equilíbrio Emocional = Perfil Profissional Contemporâneo;

(As ISO começam a exigir qualidade de vida para o profissional como pré-requisito da Certificação)


MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, DF: UNESCO, 2000.

LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência: o futuro do pensamento na Era da Informática. Rio de janeiro: Ed. 34, 1993.

DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. Parte do Relatório para UNESCO da Comissão Internacional sobre educação para o Século XXI. ONU / UNESCO, 1996.


QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO DO XXI

Saber Ser: Homem ético, com responsabilidade social e equilibrado emocionalmente;

Saber Conviver: Homem em perfeito equilíbrio com a diversidade, em busca de soluções comuns;

Saber Conhecer: Homem aprendente inserido na educação continuada;

Saber Fazer: Homem competente e habilidoso para fazer frente a situações imprevisíveis. com desafios inesperados.

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