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AS TIC EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR PORTUGUESA Rita Brito [email protected] Poster elaborado por: Ana Beatriz Oliveira [email protected] BREVE INTRODUÇÃO A elaboração deste poster foi feita com base num estudo sobre a utilização das TIC no pré-escolar, que pretende verificar as atitudes, os meios e as práticas dos educadores e das crianças, relativamente ao computador e à sua utilização na sala de aula. QUAIS OS RESULTADOS? Num total de 363 inquiridos foi possível obter os seguintes resultados: 100% são do sexo feminino. 28% tem mais de 45 anos. 86% são licenciados. 22% tem entre 20 a 24 anos de serviço. 59% considera a utilização das TIC muito importante. Utilização do computador na sala de aula: 64% utiliza computador. 36% não utiliza computador. Destes 36%, 94% afirma não utilizar por não ter computador. Dos 64%, 36% utilizam 5 vezes por semana. 32% afirma que a utilização média por sessão é de 15/20 minutos. Ligação e utilização da internet na sala de aula: Dos 64% que afirmam ter computador na sala, 52% confirmam a existência de ligação e a utilização da internet. Formação dos educadores nas TIC: 65% tem auto - formação. 9% frequentou centros de formação. 8% recebeu formação através dos jardins de infância. 5% nunca teve qualquer tipo de formação. Preferência do software utilizado: CD – ROM (84%) Paint (71%) Word (68%) Powerpoint (61%) Atividades online (38%) Mudanças observadas nas crianças: 83% observaram alterações ao nível da motricidade. 90% observaram alterações ao nível cognitivo. 7% observaram que as crianças colaboravam mais entre si. 6% observaram uma melhoria na socialização. Utilização do computador, por parte do educador, para outras atividades: 96% utilizam a internet como complemento para a preparação das aulas. 93% utiliza para planificar as atividades. 44% frequenta a plataforma moodle. 31% utiliza como meio de comunicação com os pais. CONCLUSÃO Preferência por área dentro dos CD – ROM: CD´s ROM de matemática (45%) Sendo que os preferidos são: “Planeta das surpresas” “Aprendilândia” “Nós e os outros” (apenas 6% o escolhe) A partir deste estudo é então possível concluir que: A maioria dos educadores inquiridos considera as TIC importante e utiliza. Algumas instituições ainda não investe muito nesta área, verificando-se na falta de computadores ou falta de formação oferecida ao educadores. Também o Ministério da Educação investe pouco nesta área, oferecendo apenas um CD – ROM e que apenas é eleito por 6% dos inquiridos. A esmagadora maioria dos inquiridos observou diferenças nas crianças ao nível da motricidade e cognitivo, após a utilização do computador. A maioria dos educadores utiliza o computador como ferramenta de trabalho.
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AS TIC EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR PORTUGUESA Rita Brito [email protected]
Poster elaborado por: Ana Beatriz Oliveira
BREVE INTRODUÇÃO
A elaboração deste poster foi feita com base num estudo sobre a utilização das TIC no pré-escolar, que pretende
verificar as atitudes, os meios e as práticas dos educadores e das crianças, relativamente ao computador e à sua
utilização na sala de aula.
QUAIS OS RESULTADOS?
Num total de 363 inquiridos foi possível obter os
seguintes resultados:
100% são do sexo feminino.
28% tem mais de 45 anos.
86% são licenciados.
22% tem entre 20 a 24 anos de serviço.
59% considera a utilização das TIC muito
importante.
Utilização do computador na sala de aula:
64% utiliza computador.
36% não utiliza computador.
Destes 36%, 94% afirma não utilizar por não ter
computador.
Dos 64%, 36% utilizam 5 vezes por semana.
32% afirma que a utilização média por sessão é de
15/20 minutos.
Ligação e utilização da internet na sala de aula:
Dos 64% que afirmam ter computador na sala,
52% confirmam a existência de ligação e a
utilização da internet.
Formação dos educadores nas TIC:
65% tem auto - formação.
9% frequentou centros de formação.
8% recebeu formação através dos jardins de
infância.
5% nunca teve qualquer tipo de formação.
Preferência do software utilizado:
CD – ROM (84%)
Paint (71%)
Word (68%)
Powerpoint (61%)
Atividades online (38%)
Mudanças observadas nas crianças:
83% observaram alterações ao nível da
motricidade.
90% observaram alterações ao nível cognitivo.
7% observaram que as crianças colaboravam mais
entre si.
6% observaram uma melhoria na socialização.
Utilização do computador, por parte do educador,
para outras atividades:
96% utilizam a internet como complemento para
a preparação das aulas.
93% utiliza para planificar as atividades.
44% frequenta a plataforma moodle.
31% utiliza como meio de comunicação com os
pais.
CONCLUSÃO
Preferência por área dentro dos CD – ROM:
CD´s ROM de matemática (45%)
Sendo que os preferidos são:
“Planeta das surpresas”
“Aprendilândia”
“Nós e os outros” (apenas 6% o escolhe)
A partir deste estudo é então possível concluir que:
A maioria dos educadores inquiridos considera as TIC importante e utiliza.
Algumas instituições ainda não investe muito nesta área, verificando-se na falta de computadores ou falta de formação oferecida ao educadores.
Também o Ministério da Educação investe pouco nesta área, oferecendo apenas um CD – ROM e que apenas é eleito por 6% dos inquiridos.
A esmagadora maioria dos inquiridos observou diferenças nas crianças ao nível da motricidade e cognitivo, após a utilização do computador.
A maioria dos educadores utiliza o computador como ferramenta de trabalho.
