1. John DeweyUniversidade Federal do Rio Grande do SulHistria da Educao Nomes: Antnio VinciusFernanda VeeckJuliana Fraga Maciel Goelzer

2. Suas influnciasSuas influencias foram: evolucionismo das cincias naturais ; positivismo das cincias humanas. 3. Perodo histrico e o que mudou emsua concepo sobre o mundoEm quase um sculo, Dewey presenciou muitastransformaes, tais como: fim da Guerra Civil Americana; o desenvolvimento tecnolgico; a Revoluo Russa de 1917; a crise econmica de 1929.Ele adquiriu uma concepo mutvel da realidade edos valores, alm da convico de que s a intelignciad ao homem o poder de alterar sua existncia. Ele dizisso em sua frase "Idealizar e racionalizar o universoem geral uma confisso de incapacidade de dominaros cursos das coisas que especificamente nos dizemrespeito. 4. Seus pensamentos e influncias Defendia a utilizao, diante dos problemas sociais, dosmtodos e atitudes experimentais que foram bem-sucedidos nascincias naturais. Tanto que ele mesmo procurou aplicar essaabordagem em relao investigao filosfica e didtica. defendia a democracia e a liberdade de pensamento comoinstrumentos para a maturao emocional e intelectual dascrianas.a teoria de Dewey se inscreve na chamada educaoprogressiva. Um de seus principais objetivos educar a crianacomo um todo. O que importa o crescimento - fsico,emocional e intelectual, para ele o princpio que os alunosaprendem melhor realizando tarefas associadas aos contedosensinados. Atividades manuais e criativas ganharam destaqueno currculo e as crianas passaram a ser estimuladas aexperimentar e pensar por si mesmas Dewey defendia a democracia no s no campo institucionalmas tambm no interior das escola Estimulava a cooperao 5. A filosofia deweyana remete a uma prtica docente baseada na liberdade do aluno para elaborar as prprias certezas, os prprios conhecimentos, as prprias regras morais. Isso no significa reduzir a importncia do currculo ou dos saberes do educador. Para Dewey, o professor deve apresentar os contedos escolares na forma de questes ou problemas e jamais dar de antemo respostas ou solues prontas. Em lugar de comear com definies ou conceitos j elaborados, deve usar procedimentos que faam o aluno raciocinar e elaborar os prprios conceitos para depois confrontar com o conhecimento sistematizado. Pode-se afirmar que as teorias mais modernas da didtica, como o construtivismo e as bases tericas dos Parmetros Curriculares Nacionais, tm inspirao nas ideias do 6. Para ele: O aprendizado se d quandocompartilhamos experincias, e isso s possvelnum ambiente democrtico, onde no haja barreirasao intercmbio de pensamento.Por isso, a escoladeve proporcionar prticas conjuntas e promoversituaes de cooperao, em vez de lidar com ascrianas de forma isolada. medida em que as sociedades foram ficandocomplexas, a distncia entre adultos e crianas seampliou demais. Da a necessidade da escola, umespao onde as pessoas se encontram para educar eser educadas. O papel dessa instituio, segundoele, reproduzir a comunidade em miniatura,apresentar o mundo de um modo simplificado eorganizado e, aos poucos, conduzir as crianas aosentido e compreenso das coisas mais complexas. 7. Sua filosofia se resume em... A experincia educativa uma experincia em que participa o pensamento, atravs do qual se percebe relaes e continuidades antes no percebidas. A experincia amplia os conhecimentos, enriquece o esprito e d significao mais profunda vida. nisso que consiste a educao. Educar crescer, no no sentido puramente fisiolgico, mas no sentido espiritual, no sentido humano, no sentido de uma vida cada vez mais rica e bela, em um mundo cada vez mais adaptado e propicio ao homem. 8. Sua contribuio para o Brasil No Brasil inspirou o movimento da Escola Nova (Escola Nova um dos nomes dados a um movimento de renovao do ensinoque foi especialmente forte na Europa, na Amrica e noBrasil, na primeira metade do sculo XX . "Escola Ativa" ou"Escola Progressiva" so termos mais apropriados paradescrever esse movimento que, apesar de muito criticado, aindapode ter muitas ideias interessantes a nos oferecer. Ela recebeumuitas crticas. Foi acusada principalmente de no exigirnada, de abrir mo dos contedos tradicionais e de acreditaringenuamente na espontaneidade dos alunos. A leitura dasobras e a anlise das poucas experincias em que, de fato, asideias dos escolanovistas foram experimentadas com rigormostram que essas crticas so vlidas apenas parainterpretaes distorcidas do esprito do movimento), a EscolaNova foi liderada por Ansio Teixeira, ao colocar a atividadeprtica e a democracia como importantes ingredientes daeducao. Ele valorizou a capacidade de pensar dos alunos; deprepar-los para questionar a realidade; de unir teoria e prticae de problematizar. 9. Bibliografia http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/john-dewey-428136.shtml http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/john-dewey-428136.shtml?page=3 http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/john-dewey-428136.shtml?page=1 http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/john-dewey-428136.shtml?page=2 http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9577