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Sessão 522 de abril, 2013

Amadora, Portugal

Pedagogia empreendedora

Modelo CRCL ou EPAC

Inovador na sua abordagem de ensino e

disposto a experimentar estratégias

diferenciadas (Criatividade & Inovação).

Ser um líder capaz de dar forma e explorar

novas oportunidade para melhorar a

experiência dos alunos e refletir sobre eles

(Prática Reflexiva).

Papel do educador empreendedor

Criar ambientes de aprendizagem que

estimulem o comportamento empreendedor

nos alunos, agora e no futuro (Ambientes de

aprendizagem).

Envolver comunidades externas e encontrar

contextos práticos adequados para melhorar

a experiência de aprendizagem (Envolvimento

da comunidade).

Papel do educador empreendedor

Que partes interessadas podem ser integradas e de

que forma se pode captar o seu interesse?

Como é possível envolver toda a equipa para criar

uma dinâmica no grupo?

O que correu bem e menos bem na realização das

tarefas e porquê?

Por que as tarefas foram realizadas de uma

determinada forma, qual seria a alternativa e porque

razão não foi considerada?

Criar ambientes de aprendizagem

Qual é a sensação de realizar uma apresentação com

base na sua própria investigação?

Quais são as competências necessárias para

desenvolver uma gama de planos alternativos que

poderiam resolver um problema?

Como responde a dados incompletos ou confusos

quando necessita que eles façam sentido?

Criar ambientes de aprendizagem

Ver-se a si mesmo como uma pessoa criativa e com

recursos, capaz de traduzir ideias e em ações, ou

estando preparado para desafiar os pressupostos

através de investigação pessoal.

Aumento da ambição pessoal, objetivos e auto-

-eficácia; motivação pessoal; tolerância de incerteza,

ambiguidade, risco e fracasso; resiliência; consciência

ética, social e ambiental e o desenvolvimento de

valores pessoais.

Mente empreendedora

“ … a capacidade de resolver um problema ou criar

um produto de uma forma única que é valorizado

dentro de um ou mais ambientes culturais.” (Gardner,

1983)

“ … o processo de ter ideias originais que têm valor.”

(Robinson, 2011)

“Mais do que uma atitude é um conjunto de processos

mentais. Incorpora curiosidade, sensibilidade, auto-

-conhecimento e independência. É também sobre

como fazer ligações entre ideias como um hábito de

pensamento e de olhar para as coisas de maneira

diferente.” (Bowkett, 2007)

Definições de Criatividade

É organizado mas há flexibilidade para gerar

ideias dentro da estrutura de ensino e

aprendizagem do currículo.

Cultiva um clima onde o pensamento criativo

floresce.

Incentiva os alunos.

Reflete sobre o uso e adequação dos juízos

de valor.

O professor criativo (Bowkett, 2007)

Incentiva a autoavaliação e a autoestima.

Considera os problemas como oportunidades

de aprendizagem.

Incentiva o uso flexível de muitos tipos de

ferramentas de ensino de reflexão.

Faz do divertimento um componente

importante no processo de ensino-

aprendizagem.

O professor criativo

Usar a imaginação – pense em novas ideias

Gerar mais ideias – gerar muitas respostas,

incentivar o pensamento em alternativas

Experimentar alternativas – estar disposto a mudar

ideias iniciais

Ser original – pense em novas ideias, soluções

únicas

Expandir sobre o que fazemos e conhecemos

Avaliar sobre que ensinamos e realizámos

O professor criativo – Estratégias(Fisher & Williams, 2009)

• Identificar – definir a oportunidade,

necessidade ou problema

• Pesquisar – recolher informação e analisá-

la de forma contínua

• Explorar – procurar falhas no

conhecimento e adicionar novas

informações

• Investigar – focar na procura de

informações específicas e gerar ideias

Pensamento divergente

• Desafios que exigem soluções múltiplas

para ter sucesso

• Desafios que requerem evidências

• Desafios que requerem diversas

alternativas

• Criar contextos que desafiam o aluno. Os

contextos precisam de ser relevantes,

envolventes e fiáveis

Pensamento divergente – pensar em…

http://www.youtube.com/watch?v=1QDoZYCdyN4

Sejam…

… criativos

… inovadores

… empreendedores

… concisos

… claros … credíveis … concisos

… concretos…

… em 3 minutos

The elevator pitch

Avaliação/Autoavaliação

Avaliação da ação de formação

Autoavaliação final da ação

Tarefas a realizar

Rever as tarefas anteriores

Reflexão individual

Data limite:13 de maio de 2013

Focus group

Para nós a Ação foi:

• Interessante

• Estimulante

• Inovadora

• Criativa

• Inspiradora

• Curta

Obrigado