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PR 02 ADMISSÃO DR 02.04 – FICHA DE AVALIAÇÃO DE DIAGNÓSTICO 1 / 4 Nome: _______________________________________________________________________________________________________ Caracterização geral da criança - História do Desenvolvimento Gravidez (Aplicável apenas à Creche) Planeada? Sim Não Se não, Especifique: Reacção do pai e da mãe quando souberam: Alegria Tristeza Surpresa Indiferença Outra : Preferência por algum sexo? Sim Não Se sim: Feminino Masculino Condições psicossociais da mãe Serena Agitada Outra : Vigilância durante a gravidez? Sim Não Se não, Especifique: Consumo de substâncias? Sim Não Se sim, Especifique: Como recorda a gravidez? Traumática Sublime Outra : Parto (Aplicável apenas à Creche) Termo certo? Sim Não Se sim, Especifique: Assistido? Sim Não Se não, Especifique: Local: Hospital público Hospital privado Em casa Outro : O parto foi provocado? Sim Não Se sim, Especifique: Houve recurso a fórceps, cesariana, anestesia? Sim Não Se sim, Especifique: Complicações? Sim Não Se sim, Especifique: Como recorda o parto? Traumático Sublime Outra : Estado Neonatal (Aplicável apenas à Creche) Peso: Estatura: Índice de Apgar: Observações: Período pós-natal (Aplicável apenas à Creche) Cuidados especiais após o parto: Oxigénio Manobras de reabilitação Incubadora Cirurgias Sonda alimentar Transfusões Convulsões Outro : Quando foi introduzido o biberão? À nascença 1 a 3 meses 3 a 6 meses 6 a 9 meses Depois dos 9 meses Outro : Quando foram introduzidos outros alimentos? 3 a 6 meses 6 a 9 meses Depois dos 9 meses Outro : Houve problemas de saúde após a saída da maternidade? Sim Não Se sim, Especifique: Quanto tempo esteve de licença de maternidade? Menos de 1 mês 1 a 3 meses 3 a 5 meses Porquê? Questões profissionais Questões financeiras Questões afectivas Caracterização geral Características gerais do/a cliente: Activa Passiva Chora muito Chora pouco Dorme muito Dorme pouco Sono agitado Sono calmo Observações: Hábitos alimentares Nos primeiros meses (Aplicável apenas à Creche) Alimentação: Peito Biberão Dificuldades encontradas: De sucção De deglutição Outra : Actualmente (Aplicável apenas à Creche e Pré-escolar) È alimentado a biberão? Sim Não Come com: Mãos Colher Garfo Outro : Passagem para alimentação semi-sólida e sólida: < 7 meses 7 a 9 meses 10 a 12 meses > 12 meses Outra :
Transcript of PR 02 ADMISSÃO -...
PR 02 ADMISSÃO DR 02.04 – FICHA DE AVALIAÇÃO DE DIAGNÓSTICO
1 / 4
Nome: _______________________________________________________________________________________________________ Caracterização geral da criança - História do Desenvolvimento Gravidez (Aplicável apenas à Creche)
Planeada? Sim Não Se não, Especifique: Reacção do pai e da mãe quando souberam: Alegria Tristeza Surpresa Indiferença Outra :
Preferência por algum sexo? Sim Não Se sim: Feminino Masculino Condições psicossociais da mãe Serena Agitada Outra : Vigilância durante a gravidez? Sim Não Se não, Especifique: Consumo de substâncias? Sim Não Se sim, Especifique: Como recorda a gravidez? Traumática Sublime Outra : Parto (Aplicável apenas à Creche)
Termo certo? Sim Não Se sim, Especifique: Assistido? Sim Não Se não, Especifique: Local: Hospital público Hospital privado Em casa Outro : O parto foi provocado? Sim Não Se sim, Especifique: Houve recurso a fórceps, cesariana, anestesia? Sim Não Se sim, Especifique: Complicações? Sim Não Se sim, Especifique: Como recorda o parto? Traumático Sublime Outra : Estado Neonatal (Aplicável apenas à Creche)
Peso: Estatura: Índice de Apgar: Observações: Período pós-natal (Aplicável apenas à Creche)
Cuidados especiais após o parto: Oxigénio Manobras de reabilitação Incubadora Cirurgias Sonda alimentar Transfusões Convulsões Outro :
Quando foi introduzido o biberão? À nascença 1 a 3 meses 3 a 6 meses 6 a 9 meses Depois dos 9 meses Outro :
Quando foram introduzidos outros alimentos? 3 a 6 meses 6 a 9 meses Depois dos 9 meses Outro : Houve problemas de saúde após a saída da maternidade? Sim Não Se sim, Especifique:
Quanto tempo esteve de licença de maternidade? Menos de 1 mês 1 a 3 meses 3 a 5 meses
Porquê? Questões profissionais Questões financeiras Questões afectivas Caracterização geral
Características gerais do/a cliente:
Activa Passiva Chora muito Chora pouco Dorme muito Dorme pouco Sono agitado Sono calmo
Observações:
Hábitos alimentares Nos primeiros meses (Aplicável apenas à Creche)
Alimentação: Peito Biberão Dificuldades encontradas: De sucção De deglutição Outra : Actualmente (Aplicável apenas à Creche e Pré-escolar)
È alimentado a biberão? Sim Não Come com: Mãos Colher Garfo Outro : Passagem para alimentação semi-sólida e sólida: < 7 meses 7 a 9 meses 10 a 12 meses
> 12 meses Outra :
PR 02 ADMISSÃO 2 / 4 DR 02.04 – FICHA DE AVALIAÇÃO DE DIAGNÓSTICO
Actualmente
Alimentos que o/a cliente não come: Carne Peixe Arroz Maçã Iogurte Cenoura Batatas Pão Queijo Leite Alface Sopa Banana Outro :
Alimentos favoritos do/a cliente: Carne Peixe Arroz Maçã Iogurte Cenoura Batatas Pão Queijo Leite Alface Sopa Banana Outro :
Come sozinho/a? Sim Não Se não, Especifique: Tem iniciativa para comer? Sim Não Se não, Especifique: Come sempre com ajuda? Sim Não Tem alergias alimentares? Sim Não Se sim, Especifique: Tem cuidados especiais na alimentação? Sim Não Se sim, Especifique: Hábitos de sono (Aplicável apenas à Creche e Pré-escolar)
Tem posição para dormir? Sim Não Se sim, Especifique: Adormece com facilidade? Sim Não Se não, Especifique: Possui objecto para dormir? Sim Não Se sim, Especifique: Dorme durante o dia? Sim Não Dorme no escuro? Sim Não Dorme no seu próprio quarto? Sim Não Como sabe que a criança quer dormir? Chora Mexe nos olhos Mexe nas orelhas
Mexe no cabelo Outro : Hábitos de higiene
Controla as micções? Sim Não Se não: De dia De noite Controla as dejecções? Sim Não Se não: De dia De noite Hábitos de higiene (Aplicável apenas à Creche e Pré-escolar)
Lava as mãos sozinho/a? Sim Não Lava os dentes sozinho/a? Sim Não Usa fralda? Sim Não Se sim: Durante o dia Só para dormir Costuma pedir para urinar durante o sono? Sim Não Se sim: Costuma urinar frequentemente na cama? Sim Não Acorda a criança para urinar durante o sono? Sim Não Tem preocupações especiais relacionadas com hábitos de higiene?
Sim Não Se sim: Higiene oral Higiene genital Outra :
Situação de Saúde
Nome do pediatra: Telefone particular: Telefone consultório: Estabelecimento onde habitualmente dá consulta:
Nome do médico de família: Telefone particular: Telefone consultório: Estabelecimento onde habitualmente dá consulta:
Doenças que teve até à data: Sarampo Varicela Papeira Otite Pneumonia Meningite Amigdalite Gastroentrite Síndrome gripal Outra :
Tem alergias? Sim Não
Se sim: Poeiras Ácaros Lactose Alergias generalizadas Outra :
Tem outras doenças? Sim Não
Se sim: Bronquite asmática Diabetes Deficiência Congénita Epilepsia Trissomia 21 Outra :
Cartão de vacinas actualizado? Sim Não Se não: Data de entrega: ____/____/______
PR 02 ADMISSÃO DR 02.04 – FICHA DE AVALIAÇÃO DE DIAGNÓSTICO
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Se cliente com Necessidades Educativas Especiais
Tipo de deficiência: Visual Auditiva Gustativa Táctil Olfactiva Mental Motora Multideficiência Outra :
Tem medicamentos de uso frequente? Sim Não Se sim: Antipiréticos Vitaminas Insulina Antibióticos Antistamínicos Outro :
Frequenta algum tipo de actividade desportiva? Sim Não Se sim: Natação Dança
Outra : Frequenta algum tipo de actividade artística? Sim Não Se sim: Dança Música
Pintura Outra :
Nome do especialista: Telefone particular: Telefone consultório: Estabelecimento onde habitualmente dá consulta: Brincadeiras
Actividades ou brinquedos favoritos: Brinquedo Canção Histórias Corridas Outra : Como brinca? Sozinho/a Com crianças Com adultos Outra : Principais preocupações
No domínio sensitivo: Audição Visão Tacto Gosto Olfacto Outra :
No domínio psicomotor: Autonomia Independência Desenvolvimento global Outra :
No domínio relacional: Interacção com crianças Interacção com adultos Interacção com estranhos Outra :
Desenvolvimento pessoal e social
Como responde a situações de grupo?
Interactivo/a Não interactivo/a Gregária Solitária Amistosa Conflituosa Outra :
Como fazer para promover a sua adaptação?
Acompanhamento dos pais à escola Interação com educador/a Permanência limitada dos pais na escola Interação com outros/as clientes Uso de brinquedo pessoal Outra :
Como comunica as suas necessidades? Dor: Choro intenso Choro monocórdico Choro descontínuo
Choro contínuo Agitação das mãos Outra : Fome: Choro intenso Choro monocórdico Choro descontínuo
Choro contínuo Agitação das mãos Outra : Desconforto psicológico: Choro intenso Choro monocórdico Choro descontínuo
Choro contínuo Agitação das mãos Outra : Desconforto físico: Choro intenso Choro monocórdico Choro descontínuo
Choro contínuo Agitação das mãos Outra : Em situações de desconforto, como é consolado/a?
Aconchego no colo Brinquedo especial Fralda Outra :
Como disciplina o/a educando/a? Criação de horários e rotinas Repreensão não corporal Repreensão corporal Outra :
Outras informações
Quais os motivos que o/a levaram a escolher este estabelecimento?
O que espera do estabelecimento? Complemento à família Ajuda na educação
Considera importante haver reuniões de pais? Sim Não Se sim:
Mensal Trimestral Semestral
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Dias Início
manhã Fim
manhã Início tarde
Fim tarde Pós-jantar
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Qual o horário mais adequado para a realização de reuniões?
Sábado
Que outros serviços gostaria de ter no estabelecimento?
Actividades desportivas Actividades artísticas Outra :
Como pensa que poderia colaborar no funcionamento do estabelecimento?
Dar sugestões de melhoria Participar em actividades recreativas Participar em actividades educativas Participar em actividades artísticas
Como pensa que o estabelecimento pode colaborar com a família?
Inculcar regras de higiene pessoal Inculcar regras de higiene espacial Inculcar regras no relacionamento Atribuir responsabilidades de coordenação
Que assuntos gostaria que fossem abordados?
Educação parental Educação pela emoção Prevenção de acidentes Desenvolvimento infantil/infanto-juvenil Saúde e higiene Outro :
Frequência de outro estabelecimento? Sim Não Se sim: Fácil adaptação Difícil adaptação Acolhimento Inicial (Aplicável apenas à Creche e Pré-escolar) Período de Vigência: de ___ / ___ / _____ a ___ / ___ / _____ Cronograma
Obs: ______________________________________________
Obs: _________________________________________________
Obs: ______________________________________________
Obs: _________________________________________________
Data: ____/____/____ ___________________________ _______________________________ (Cliente) (Estabelecimento)
1ª semana 2ª semana
Momentos Horário Elemento(s) que participa(m) Momentos Horário Elemento(s) que
participa(m) Recepção Recepção Parte Educativa Parte Educativa Almoço Almoço Sono Sono Lanche Lanche Prolongamento Prolongamento
3ª semana 4ª semana
Momentos Horário Elemento(s) que participa(m) Momentos Horário Elemento(s) que
participa(m) Recepção Recepção Parte Educativa Parte Educativa Almoço Almoço Sono Sono Lanche Lanche Prolongamento Prolongamento
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ade d
e res
oluç
ão d
e pro
blem
as at
ravé
s das
brin
cade
iras e
das
activ
idad
es d
a vid
a diár
ia.
Proc
ura o
u dirig
e-se
em di
recç
ão a
um ob
jecto
caído
Ut
iliza m
ais do
que u
m do
s sen
tidos
de ca
da ve
z par
a exp
lorar
o me
io qu
e a ro
deia
(i.e. u
sa a
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, o to
que,
a au
dição
, par
a exa
mina
r um
brinq
uedo
ou ab
ana-
o par
a pro
voca
r som
, aga
rra no
s obje
ctos e
leva
-os à
boca
)
Co
mpe
tênc
ias
Cogn
itiva
s Ma
nipula
os ob
jectos
para
obter
sina
is, so
ns ou
mov
imen
tos re
petiti
vos e
contí
nuos
que l
he dã
o pra
zer (
i.e. d
á po
ntapé
s ou e
mpur
ra m
obile
s, ba
te de
form
a rep
etida
nos o
bjecto
s par
a obte
r de n
ovo u
m so
m)
2.3. A
crian
ça d
emon
stra
um
inte
ress
e gen
uíno
em co
nceit
os m
atem
ático
s da v
ida q
uotid
iana (
med
ida,
orde
m e
tem
po)
Cria
padr
ões p
rópr
ios de
auto-
regu
lação
para
dorm
ir, co
mer e
brinc
ar
2.4. A
crian
ça d
emon
stra
um
inte
ress
e gen
uíno
em co
nceit
o de
núm
ero
da vi
da q
uotid
iana.
Não a
plicá
vel
Com
petê
ncias
lógi
co-
mat
emát
icas
2.5. A
crian
ça d
emon
stra
um
inte
ress
e gen
uíno
em co
nceit
os d
a mat
emát
ica
Não a
plicá
vel
2.6. A
crian
ça d
emon
stra
capa
cidad
es d
e lite
racia
emer
gent
es (i
nter
esse
em liv
ros e
out
ros m
ater
iais e
scrit
os)
Explo
ra liv
ros (
i.e. a
ponta
ou ol
ha pa
ra os
livro
s e im
agen
s)
2.7. A
crian
ça d
emon
stra
capa
cidad
es d
e lite
racia
emer
gent
es (c
ompe
tênc
ias d
e leit
ura)
Nã
o apli
cáve
l Co
mpe
tênc
ias d
e lei
tura
e es
crita
2.8. A
crian
ça d
emon
stra
capa
cidad
es d
e lite
racia
emer
gent
es (c
ompe
tênc
ias d
e esc
rita)
Nã
o apli
cáve
l
RE
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ensõ
es
Com
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váve
is
Não Alcançado
Emergente/ Quase Alcançado
Totalmente Alcançado
Obse
rvaçõ
es
Data
de ob
serva
ção
do co
mpor
tamen
to Ob
serva
ções
3.1. A
crian
ça d
emon
stra
um
a cre
scen
te co
mpe
tênc
ia na
s cap
acid
ades
mot
oras
gro
ssas
. Le
vanta
a ca
beça
Se
gura
a ca
beça
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Motri
cidad
e Glo
bal
Rola
sobr
e si
PR 02
ADM
ISSÃ
O DR
02.04
– PE
RFIL
DE
DESE
NVOL
VIME
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7 ME
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4 /
5
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váve
is
Não Alcançado
Emergente/ Quase Alcançado
Totalmente Alcançado
Obse
rvaçõ
es
Data
de ob
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ção
do co
mpor
tamen
to Ob
serva
ções
Gatin
ha ou
raste
ja pa
ra a
frente
ou pa
ra tr
ás so
bre o
estôm
ago o
u sob
re o
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iro
Bate
palm
as
Bate
nas c
oisas
com
as m
ãos
Dá po
ntapé
s nos
objec
tos
Tem
contr
olo pe
rfeito
da ca
beça
Fic
a sen
tado c
om ap
oio po
r bre
ves i
nstan
tes
Deita
da de
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s, lev
anta
a cab
eça p
or br
eves
insta
ntes
Deita
da de
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s, br
inca c
om os
pés
Na po
sição
de ba
rriga
para
baixo
, apo
ia-se
nas m
ãos c
om os
braç
os em
exten
são
Leva
nta os
braç
os pa
ra qu
e um
casa
co ou
cami
sola
poss
a ser
desp
ida
3.2. A
crian
ça d
emon
stra
um
a cre
scen
te co
mpe
tênc
ia na
s cap
acid
ades
mot
oras
fina
s. Le
va os
objec
tos à
boca
Fa
z pre
ensã
o palm
ar do
s obje
ctos
Agar
ra, s
olta,
volta
a ag
arra
e so
lta no
vame
nte os
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tos
Demo
nstra
algu
ma co
orde
naçã
o ócu
lo-ma
nual
(i.e. tr
ansfe
re os
objec
tos de
uma m
ão pa
ra a
outra
, man
ipula
os
objec
tos co
m as
mão
s)
Motri
cidad
e Fin
a
Segu
e um
movim
ento
suav
e e le
nto de
um ob
jecto
com
os ol
hos
Com
porta
men
tos d
e se
gura
nça
3.3. A
crian
ça d
emon
stra
um
a cre
scen
te co
nsciê
ncia
e com
porta
men
tos d
e seg
uran
ça.
Não a
plicá
vel
Obse
rvaç
ões:
PR 02
ADM
ISSÃ
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02.04
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estab
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____
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____
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PR 02
ADM
ISSÃ
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02.04
– FIC
HA D
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1 /
4 II –
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a (do
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Não Alcançado
Emergente/ Quase Alcançado
Totalmente Alcançado
Obse
rvaçõ
es
Data
de
obse
rvaçã
o do
comp
ortam
ento
Obse
rvaçõ
es
1.1. A
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ça d
emon
stra
auto
-con
fianç
a (au
to-c
onhe
cimen
to)
Não a
plicá
vel
1.2. A
crian
ça d
emon
stra
um
auto
-con
ceito
pos
itivo
. De
mons
tra pr
eferê
ncia
por o
bjecto
s ou p
esso
as (i.
e. br
inca c
om um
brinq
uedo
mais
do qu
e com
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s, ag
arra
ou ap
onta
ou m
ove a
ca
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em di
recç
ão a
um ob
jecto
ou pe
ssoa
que q
uer)
Demo
nstra
as em
oçõe
s ade
quad
as pe
rante
deter
mina
da si
tuaçã
o ou c
onhe
cimen
to (i.e
. sor
ri, ag
ita-se
, bate
palm
as qu
ando
term
ina
uma a
ctivid
ade c
om su
cess
o, de
mons
tra fr
ustra
ção q
uand
o é in
terro
mpido
ou ve
rifica
que n
ão é
capa
z de f
azer
algo
)
1.3. A
crian
ça d
emon
stra
auto
-reco
nhec
imen
to fí
sico
e aut
o-co
nsciê
ncia
Resp
onde
com
gesto
s ou s
inais
voca
is qu
ando
dize
m o s
eu no
me
Ide
ntific
a obje
ctos f
amilia
res (
i.e. id
entifi
ca pa
rtes d
o cor
po ap
ontan
do-a
s, e e
ncon
tra ro
upas
, o co
berto
r ou o
brinq
uedo
apon
tando
-os
ou in
do bu
sca-
los)
Reco
nhec
e-se
ao es
pelho
Ide
ntific
a fam
iliare
s
1.4
. A cr
iança
é ca
paz d
e se a
uto-
desc
reve
r e au
to-a
valia
r Mo
stra e
m si
e num
bone
co: o
cabe
lo, os
olho
s, o n
ariz
Mo
stra n
um bo
neco
: o ca
belo,
os ol
hos,
o nar
iz
1.5
. A cr
iança
dem
onst
ra ca
pacid
ade d
e res
post
a em
ocio
nal a
o co
mpo
rtam
ento
erra
do
Auto
-con
ceito
Mostr
a-se
resis
tente
e reb
elde q
uand
o con
traria
do
1.6
. A C
rianç
a dem
onst
ra ca
pacid
ade d
e aut
o-re
gulaç
ão so
bre o
seu
com
porta
men
to.
Proc
ura a
uto-co
nforta
r-se a
travé
s de o
bjecto
s fam
iliare
s ou i
nician
do um
a roti
na (i.
e. se
gura
o co
berto
r ou o
brinq
uedo
prefe
rido,
canta
ou
balbu
cia pa
ra ad
orme
cer)
Expr
essa
as su
as ne
cess
idade
s tais
como
estar
com
fome o
u que
quer
o ob
jecto
prefe
rido
An
tecipa
ou pa
rticipa
nas a
ctivid
ades
de ro
tina (
i.e. le
vanta
os br
aços
em di
recç
ão ao
pres
tador
de cu
idado
s par
a ser
agar
rado
ao co
lo,
coop
era n
o acto
de ve
stir)
Auto
-regu
lação
Colab
ora e
m pe
quen
as ac
tivida
des d
omés
ticas
(tar
efas)
1.7
. A cr
iança
dem
onst
ra u
ma c
resc
ente
cons
ciênc
ia/AU
TONO
MIA
e com
porta
men
tos s
audá
veis.
La
va e
seca
as m
ãos c
om o
apoio
do se
u pre
stado
r de c
uidad
os
La
va os
dente
s com
o ap
oio do
pres
tador
de cu
idado
s
Ma
stiga
alim
entos
sólid
os
Há
bito
s sau
dáve
is
Cons
egue
come
r soz
inha (
i.e. s
egur
a o co
po pa
ra be
ber n
ão de
rrama
ndo m
uito d
o seu
conte
údo,
segu
ra na
colhe
r par
a com
er so
zinha
)
1.8
. A cr
iança
dem
onst
ra u
ma c
resc
ente
cons
ciênc
ia e c
ompo
rtam
ento
s de s
egur
ança
. Co
mpo
rtam
ento
s de
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ranç
a Co
nseg
ue se
r dist
raída
de um
comp
ortam
ento
que e
stá a
fazer
e qu
e seja
pouc
o seg
uro p
ara s
i atra
vés d
e ins
truçõ
es ve
rbais
, de
indica
ções
física
s ou o
utros
sina
is po
r par
te do
pres
tador
de cu
idado
s (i.e
. evit
a dete
rmina
dos o
bjecto
s se a
lguém
lhe d
isser
para
o faz
er, p
ode s
er re
direc
ciona
da de
uma a
ctivid
ade p
otenc
ialme
nte pe
rigos
a par
a outr
a)
PR 02
ADM
ISSÃ
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02.04
– FIC
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E AV
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ÇÃO
DE D
IAGN
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2 /
4
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nham
ento
A C
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OA
L E
SO
CIA
L
Dim
ensõ
es
Com
porta
men
tos O
bser
váve
is
Não Alcançado
Emergente/ Quase Alcançado
Totalmente Alcançado
Obse
rvaçõ
es
Data
de
obse
rvaçã
o do
comp
ortam
ento
Obse
rvaçõ
es
1.9. A
crian
ça d
emon
stra
com
petê
ncias
socia
is e i
nter
pess
oais
efec
tivas
com
os a
dulto
s Pr
ocur
a no a
dulto
que e
ste lh
e ide
ntifiq
ue qu
al o c
ompo
rtame
nto in
adeq
uado
ou ap
ropr
iado p
ara c
ada s
ituaç
ão, v
erific
ando
com
frequ
ência
a pr
esen
ça do
seu p
resta
dor d
e cuid
ados
quan
do pe
rante
situa
ções
que n
ão lh
e são
fami
liare
s (i.e
. leva
brinq
uedo
s da c
aixa
para
o pr
estad
or de
cuida
dos,
segu
e-o p
elo es
paço
em qu
e se e
ncon
tra)
Dist
ingue
adult
os fa
milia
res d
os qu
e não
fami
liare
s (i.e
. está
à vo
ntade
quan
do se
enco
ntra j
unto
de ad
ultos
fami
liare
s, de
mons
tra
praz
er ou
alivi
o qua
ndo o
pres
tador
de cu
idado
s prin
cipal
(figur
a de r
efere
ncia)
ou um
dos p
ais se
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xima
Usa g
estos
físico
s ou s
ons p
ara o
bter a
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os ad
ultos
que l
he sã
o fam
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s (i.e
. toca
no ad
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amilia
r, ap
onta
ou m
ove-
se em
dir
ecçã
o a um
objec
to qu
e se e
ncon
tra fo
ra do
seu a
lcanc
e
Demo
nstra
prefe
rênc
ia po
r ser
confo
rtado
por u
m ad
ulto q
ue lh
e é fa
milia
r
1.1
0. A
crian
ça d
emon
stra
com
petê
ncias
socia
is e i
nter
pess
oais
efec
tivas
com
out
ras c
rianç
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prefe
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arce
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e brin
cade
iras (
i.e. r
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hece
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mons
tra af
ecto
por p
ares
que l
he sã
o fam
iliare
s atr
avés
do ab
raço
corre
ndo e
m dir
ecçã
o a el
e)
Brinc
a lad
o a la
do co
m ou
tra cr
iança
usan
do o
mesm
o ou u
m br
inque
do si
milar
(i.e.
brinc
a pró
xima d
e outr
a (s)
crian
ça (s
) qua
ndo e
stá
com
carro
s ou b
onec
as na
mão
ou am
bas s
e enc
ontra
m na
areia
)
Partic
ipa de
form
a esp
ontân
ea em
inter
acçõ
es co
m pa
res (
i.e. fa
z car
inhas
, imita
acçõ
es “t
ontas
” ou s
ons)
1.1
1. A
crian
ça d
emon
stra
aceit
ação
da d
ifere
nça
Inte
racç
ão
A cri
ança
demo
nstra
capa
cidad
e de a
ceita
ção,
comp
reen
são e
apre
ço pe
las ne
cess
idade
s dos
outro
s, pe
la es
trutra
fami
liar,
difer
ença
s de
géne
ro, é
tnica
s, cu
ltura
is ou
lingu
ística
s
1.12.
A cr
iança
dem
onst
ra u
ma c
apac
idad
e cre
scen
te p
ara c
ompr
eend
er a
lingu
agem
Vi
ra a
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ça em
dire
cção
a um
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to (i.e
. bola
ou pe
ssoa
), qu
ando
se di
z o se
u nom
e
Co
mpre
ende
pedid
os ou
orde
ns si
mples
que i
mpliq
uem
uma t
arefa
ou in
struç
ão (i.
e. qu
ando
está
a ser
alim
entad
a “po
r fav
or ab
re a
boca
” ou q
uand
o esta
a br
incar
“pod
es tr
azer
a bo
la?”)
Comp
reen
de qu
estõe
s sim
ples
Ex
ecuta
orde
ns si
mples
Re
conh
ece o
nome
de vá
rias p
artes
do co
rpo (
cabe
ça)
1.1
3. A
crian
ça d
emon
stra
um
a cap
acid
ade c
resc
ente
par
a est
abele
cer c
omun
icaçã
o co
m o
s out
ros o
u em
usa
r a lin
guag
em
Expr
essa
duas
ou tr
ês pa
lavra
s com
pree
nsíve
is (i.e
. “ma
ma”,
“pap
a”, “
não”
, “da
da”)
Fa
z ges
tos, s
ons,
movim
entos
ou de
mons
tra o
que q
uer o
u sen
te atr
avés
de en
toaçã
o ou e
xpre
ssão
facia
is (i.e
. aba
na a
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ça pa
ra
dizer
“não
” ou “
sim”,
usa g
estos
perso
naliz
ados
que q
uem
lhe es
tá pr
óxim
o rec
onhe
ce)
Partic
ipa co
m o p
resta
dor d
e cuid
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em br
incad
eiras
ou ac
tivida
des d
e mím
ica ou
de co
nver
saçã
o (i.e
. res
pond
e à co
nver
sa
repr
oduz
indo a
lguns
dos s
ons o
u pala
vras o
u balb
ucian
do so
ns em
resp
osta
ao pr
estad
or de
cuida
dos)
Come
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ara e
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ir des
ejos e
nece
ssida
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Com
petê
ncias
co
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lingu
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Repe
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ita pa
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(i.e.
motor
es, a
nimais
)
PR 02
ADM
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SEJÁ
VEL
2:
Dado
s da E
ntre
vista
Ac
ompa
nham
ento
A C
RIA
NÇ
A É
EFE
CTI
VA
ME
NTE
UM
AP
RE
ND
IZ
Dim
ensõ
es
Com
porta
men
tos O
bser
váve
is
Não Alcançado Emergente/
Quase Alcançado Totalmente Alcançado
Obse
rvaçõ
es
Data
de
obse
rvaçã
o do
comp
ortam
ento
Obse
rvaçõ
es
2.1. A
crian
ça es
tá in
tere
ssad
a em
faze
r nov
as ap
rend
izage
ns.
Man
ipula
coisa
s no c
ontex
to qu
e a ro
deia
(i.e. m
ove-
se em
dire
cção
às co
isas,
coloc
a obje
ctos n
a boc
a e co
m a m
ão, o
bser
va o
movim
ento
dos d
edos
)
Inves
tiga o
s nov
os ac
ontec
imen
tos ou
fenó
meno
s que
assis
te (i.e
. tenta
apan
har a
chuv
a, pá
ra de
brinc
ar pa
ra ve
r a so
mbra
que s
e mex
e
De
mons
tra in
teres
se em
explo
rar c
om to
dos o
s sen
tidos
as ca
racte
rístic
as do
s obje
ctos/m
ateria
is de
scon
hecid
os
Inte
ress
e em
Ap
rend
er
Mostr
a inte
ress
e pela
explo
raçã
o de b
rinqu
edos
e ob
jectos
2.2
. A cr
iança
dem
onst
ra co
mpe
tênc
ias co
gniti
vas e
capa
cidad
e de r
esol
ução
de p
robl
emas
atra
vés d
as b
rinca
deira
s e d
as ac
tivid
ades
da v
ida d
iária.
Re
cord
a a lo
caliz
ação
dos o
bjecto
s fav
orito
s (i.e
. pro
cura
pelos
objec
tos qu
e não
se en
contr
am à
vista,
é pe
rsiste
nte na
sua p
rocu
ra do
ob
jecto
que q
uer q
uand
o este
se en
contr
a esc
ondid
o)
Demo
nstra
uma c
onsc
iência
básic
a de c
ausa
lidad
e ou d
e efei
to im
ediat
o (i.e
. abr
ir e fe
char
, pre
ssion
ar bo
tões p
ara f
azer
o ba
rulho
de
sejad
o)
Co
mpe
tênc
ias
Cogn
itiva
s
Usa o
bjecto
s ou u
ma pe
ssoa
como
estra
tégia
para
cons
eguir
algo
(i.e.
pede
para
ser a
garra
da ao
colo
para
cheg
ar a
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usa u
m br
inque
do pa
ra al
canç
ar ou
tro qu
e esta
mais
alto
ou di
stante
, pux
a a to
alha p
ara a
lcanç
ar um
objec
to)
2.3. A
crian
ça d
emon
stra
um
inte
ress
e gen
uíno
em co
nceit
os m
atem
ático
s da v
ida q
uotid
iana (
med
ida,
orde
m e
tem
po)
Usa b
rinqu
edos
simp
les de
empil
hame
nto ou
de en
caixe
(i.e.
empil
ha ou
enca
ixa 3
ou 4
copo
s ou b
locos
de ta
manh
o gra
duad
os)
En
tende
palav
ras r
elacio
nada
s com
o tem
po ta
is co
mo “d
epois
”, “a
ntes”
(i.e. e
ntend
e cois
as co
mo “d
epois
de m
udar
a fra
lda va
mos l
er
uma h
istór
ia”, “
antes
de ir
à rua
temo
s que
vesti
r o ca
saco
”)
2.4. A
crian
ça d
emon
stra
um
inte
ress
e gen
uíno
em co
nceit
o de
núm
ero
da vi
da q
uotid
iana.
Comp
reen
de o
conc
eito d
e “ma
is” em
relaç
ão à
comi
da ou
à br
incad
eira (
i.e. u
sa “m
ais” o
u res
pond
e ade
quad
amen
te qu
ando
lhe
perg
untam
se qu
er m
ais co
mida
, mais
mus
ica, m
ais br
incad
eira)
2.5. A
crian
ça d
emon
stra
um
inte
ress
e gen
uíno
em co
nceit
os d
a mat
emát
ica
Explo
ra re
acçõ
es es
pacia
is (i.e
. tenta
coloc
ar o
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o den
tro de
caixa
s ou t
úneis
, colo
ca os
dedo
s den
tro de
um br
inque
do/qu
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de
pinos
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ros,
ench
e e es
vazia
caixa
s de b
rinqu
edos
)
Ench
e e es
vazia
o co
nteúd
o de u
m co
ntento
r (i.e
. enc
he e
esva
zia um
copo
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ua, u
ma ca
ixa de
areia
)
Com
petê
ncias
ló
gico
-m
atem
ática
s
Arru
ma os
brinq
uedo
s seg
undo
o tip
o (i.e
. seg
ue a
orga
nizaç
ão/se
para
ção d
os br
inque
dos e
mate
riais
2.6
. A cr
iança
dem
onst
ra ca
pacid
ades
de l
itera
cia em
erge
ntes
(int
eres
se em
livro
s e o
utro
s mat
eriai
s esc
ritos
) Le
va liv
ros p
ara o
seu p
resta
dor d
e cuid
ados
lhe m
ostra
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De
mons
tra pr
azer
quan
do al
guém
lê pa
ra el
a (i.e
. voc
aliza
, sor
ri, ma
ntêm
o olha
r dem
onstr
ando
inter
esse
na ac
tivida
de)
De
mons
tra in
teres
se pe
los liv
ros,
utiliz
ando
-os d
e for
ma liv
re e
espo
ntâne
a (i.e
. o liv
ro é
um do
s seu
s obje
ctos f
avor
itos,
pass
eia o
livro
co
nsigo
mes
mo pa
ra o
espa
ço ex
terior
, traz
livro
s par
a a sa
la)
2.7. A
crian
ça d
emon
stra
capa
cidad
es d
e lite
racia
emer
gent
es (c
ompe
tênc
ias d
e leit
ura)
Ap
onta
ou fa
z son
s qua
ndo o
lha pa
ra as
imag
ens d
e um
livro
, rea
gindo
a im
agen
s fam
iliare
s com
sons
2.8
. A cr
iança
dem
onst
ra ca
pacid
ades
de l
itera
cia em
erge
ntes
(com
petê
ncias
de e
scrit
a)
Segu
ra no
lápis
e faz
mar
cas o
u risc
os no
pape
l (Rab
iscos
)
Com
petê
ncias
de
leitu
ra e
escr
ita
Demo
nstra
praz
er em
dese
nhar
em qu
alque
r sup
erfíc
ie (i.e
. na d
igitin
ta ou
na pi
ntura
sobr
e a m
esa,
nas f
olhas
de de
senh
o)
PR 02
ADM
ISSÃ
O DR
02.04
– FIC
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E AV
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ÇÃO
DE D
IAGN
ÓSTI
CO
4 /
4
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O DE
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3:
Dado
s da E
ntre
vista
Ac
ompa
nham
ento
A C
RIA
NÇ
A D
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A C
OM
PE
TÊN
CIA
S F
ÍSIC
AS
E M
OTO
RA
S
Dim
ensõ
es
Com
porta
men
tos O
bser
váve
is
Não Alcançado
Emergente/ Quase Alcançado
Totalmente Alcançado
Obse
rvaçõ
es
Data
de
obse
rvaçã
o do
comp
ortam
ento
Obse
rvaçõ
es
3.1. A
crian
ça d
emon
stra
um
a cre
scen
te co
mpe
tênc
ia na
s cap
acid
ades
mot
oras
gro
ssas
. Ra
steja
ou ga
tinha
sobr
e as m
ãos e
os jo
elhos
Ag
arra
-se às
coisa
s par
a se p
uxar
e ma
nter d
e pé
Fic
a de p
é e an
da à
volta
de al
go en
quan
to se
agar
ra ao
s obje
ctos o
u mob
ília
Co
nseg
ue an
dar s
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o
Co
rre
Pá
ra e
anda
para
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turas
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esco
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, estr
utura
s de p
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ntil)
At
ira pe
quen
os ob
jectos
Ca
rrega
pequ
enos
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tos
Em
purra
os ob
jectos
Pu
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tos
Motri
cidad
e Gl
obal
Anda
de tr
iciclo
ou ou
tros b
rinqu
edos
de ro
das s
em pe
dais
3.2
. A cr
iança
dem
onst
ra u
ma c
resc
ente
com
petê
ncia
nas c
apac
idad
es m
otor
as fi
nas.
Retira
os ob
jectos
de de
ntro d
e uma
caixa
ou co
ntento
r
De
ita os
objec
tos pa
ra de
ntro d
e uma
caixa
ou co
ntento
r
Us
a as m
ãos p
ara r
emex
er e
agar
rar o
u man
ipular
objec
tos, a
reia,
comi
da, e
tc
Us
a o si
stema
de pi
nça (
dedo
poleg
ar co
m o 4
º ded
o) pa
ra ag
arra
r peq
uena
s cois
as (i.
e. ob
jectos
, com
ida)
Motri
cidad
e Fin
a
Segu
ra no
s obje
ctivo
s de a
poio
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ão pl
ástic
a e fa
z "de
senh
os" (
i.e. lá
pis, p
incéis
, lápis
de ce
ra, g
iz)
Ob
serv
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s:
Data
da en
trevis
ta: __
__/__
__/__
__
Assin
atura
dos p
ais ou
do/a
resp
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vel p
ela cr
iança
: ___
____
____
____
____
____
____
____
__
Assin
atura
pelo
estab
elecim
ento:
____
____
____
____
____
____
____
____
__
PR 02
ADM
ISSÃ
O DR
02.04
– FIC
HA D
E AV
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ÇÃO
DE D
IAGN
ÓSTI
CO
1 /
5 II –
Per
fil d
e Des
envo
lvim
ento
da C
rianç
a (do
s 18 a
os 35
mes
es)
RESU
LTAD
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SEJÁ
VEL
1:
Dado
s da E
ntre
vista
Ac
ompa
nham
ento
A C
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CO
MP
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NTE
AO
NÍV
EL
PE
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OA
L E
SO
CIA
L
Dim
ensõ
es
Com
porta
men
tos O
bser
váve
is
Não Alcançado
Emergente/ Quase Alcançado
Totalmente Alcançado
Obse
rvaçõ
es
Data
de
obse
rvaçã
o do
comp
ortam
ento
Obse
rvaçõ
es
1.1. A
crian
ça d
emon
stra
auto
-con
fianç
a (au
to-c
onhe
cimen
to)
Não a
plicá
vel
1.2. A
crian
ça d
emon
stra
um
auto
-con
ceito
pos
itivo
Demo
nstra
ter c
onsc
iência
de es
tar a
ser o
bser
vada
pelos
outro
s (i.e
. exa
gera
ou re
pete
um co
mpor
tamen
to qu
ando
nota
que a
lguém
a es
ta a
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Age d
e for
ma co
mo se
pens
asse
que é
capa
z de f
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tudo
(i.e.
limpa
o ch
ão co
m a v
asso
ura g
rand
e, “e
u faç
o iss
o soz
inho”
)
1.3
. A cr
iança
dem
onst
ra au
to-re
conh
ecim
ento
físic
o e a
uto-
cons
ciênc
ia As
socia
os ob
jectos
às pa
rtes d
o cor
po
Re
cons
trói u
ma fig
ura h
uman
a
Ap
onta
parte
s do c
orpo
Us
a o se
u nom
e e o
nome
de ou
tras p
esso
as fa
milia
res (
i.e. “
eu so
u o Jo
ão”)
Re
conh
ece e
iden
tifica
a fam
ília pe
lo gr
au de
pare
ntesc
o
1.4
. A cr
iança
é ca
paz d
e se a
uto-
desc
reve
r e au
to-a
valia
r Di
z o no
me co
mplet
o
Di
z a id
ade e
o gé
nero
Auto
-con
ceito
1.5. A
crian
ça d
emon
stra
capa
cidad
e de r
espo
sta e
moc
iona
l ao
com
porta
men
to er
rado
1.6
. A C
rianç
a dem
onst
ra ca
pacid
ade d
e aut
o-re
gulaç
ão so
bre o
seu
com
porta
men
to.
Come
ça a
exibi
r o im
pulso
de se
auto-
contr
olar e
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regu
lar (i.
e. diz
“não
” qua
ndo o
lha pa
ra um
objec
to qu
e sab
e que
não p
ode m
exer
, refr
eia-
se de
pisa
r um
livro
que e
stá ca
ído no
chão
)
Au
to-re
gulaç
ão
Quan
do se
lhe p
ede,
antec
ipa e
segu
ra um
a seq
uênc
ia de
pass
os pa
ra re
aliza
r uma
tare
fa ou
activ
idade
s de v
ida di
ária
(i.e. la
va as
mão
s e
ajuda
a co
locar
a me
sa pa
ra as
refei
ções
, ajud
a a ag
arra
r e ar
ruma
r os b
rinqu
edos
que e
stão e
spalh
ados
na ho
ra da
arru
maçã
o)
1.7. A
crian
ça d
emon
stra
um
a cre
scen
te co
nsciê
ncia/
AUTO
NOMI
A e c
ompo
rtam
ento
s sau
dáve
is.
Lava
e se
ca as
mão
s sem
qualq
uer a
poio
do ad
ulto
Us
a len
ços,
de pa
pel o
u pan
o, pa
ra lim
par o
nariz
com
a ajud
a do a
dulto
Te
nta no
vos a
limen
tos qu
e lhe
são d
esco
nhec
idos
De
spe-
se e
veste
-se co
m aju
da
Co
me so
zinho
Pe
nteia
e pen
teia-
se
Pe
de pa
ra ir
á san
ita e
vai s
ozinh
a à ca
sa-d
e-ba
nho
Hábi
tos
saud
áveis
Lava
os de
ntes s
ozinh
o
1.8
. A cr
iança
dem
onst
ra u
ma c
resc
ente
cons
ciênc
ia e c
ompo
rtam
ento
s de s
egur
ança
.
Com
porta
men
tos
de se
gura
nça
Pres
ta ate
nção
a ins
truçõ
es de
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ranç
a (i.e
. coo
pera
quan
do se
lhe p
ede p
ara o
faze
r, “e
u pre
ciso d
e te s
egur
ar a
mão e
nqua
nto a
trave
sso a
es
trada
”)
PR 02
ADM
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02.04
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DE D
IAGN
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5
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1:
Dado
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vista
Ac
ompa
nham
ento
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NÇ
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PE
SS
OA
L E
SO
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L
Dim
ensõ
es
Com
porta
men
tos O
bser
váve
is
Não Alcançado
Emergente/ Quase Alcançado
Totalmente Alcançado
Obse
rvaçõ
es
Data
de
obse
rvaçã
o do
comp
ortam
ento
Obse
rvaçõ
es
1.9. A
crian
ça d
emon
stra
com
petê
ncias
socia
is e i
nter
pess
oais
efec
tivas
com
os a
dulto
s Qu
ando
se en
contr
a a br
incar
sozin
ha ou
com
pare
s, ve
rifica
perio
dicam
ente
se o
pres
tador
de cu
idado
s se e
ncon
tra po
r per
to pa
ra pe
dir aj
uda
ou po
r seg
uran
ça (i.
e. ch
ama o
u olha
em re
dor p
ara v
erific
ar a
prox
imida
de do
pres
tador
de cu
idado
s)
Usa p
alavra
s ou g
estos
para
pedir
a aju
da do
s adu
ltos q
ue lh
e são
fami
liare
s (i. e
. ped
e aos
adult
os qu
e lhe
são f
amilia
res p
ara a
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arem
a alc
ança
r um
brinq
uedo
ou pa
ra re
solve
r um
confl
ito)
Sob a
orien
tação
dos a
dulto
s, en
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a cois
as qu
e são
nece
ssár
ias pa
ra re
aliza
r uma
deter
mina
da ta
refa
(i.e. u
sa as
suge
st2oe
s do a
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para
en
contr
ar pe
ças q
ue fa
ltam
num
brinq
uedo
ou pa
ra re
aliza
r uma
activ
idade
)
Imita
as ac
ções
dos p
resta
dore
s de c
uidad
os
1.1
0. A
crian
ça d
emon
stra
com
petê
ncias
socia
is e i
nter
pess
oais
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tivas
com
out
ras c
rianç
as
Apr
oxim
a-se
ou pr
ocur
a por
um de
termi
nado
par p
ara e
star p
erto
ou br
incar
com
ele
En
volve
-se em
activ
idade
s de e
xplor
ação
com
os pa
res e
em al
guma
s brin
cade
iras c
om pa
res (
i.e. b
rinca
com
outra
s cria
nças
numa
caixa
de
areia
, junta
-se, d
e for
ma es
pontâ
nea,
em pe
quen
as ac
tivida
des d
e gru
po co
mo br
incar
às es
cond
idas,
anda
r à vo
lta de
outro
par)
Dem
onstr
a pre
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por o
utra c
rianç
a que
se en
contr
a a ch
orar
ou m
uito a
gitad
a (i.e
. pár
a de b
rinca
r dep
ois de
ver o
utra c
rianç
a que
se m
agoo
Co
meça
a pa
rtilha
r os b
rinqu
edos
com
os pa
res
Cr
ia ac
tivida
des d
e brin
car q
ue im
itam
as ac
tivida
des d
a vida
diár
ia do
s adu
ltos q
ue lh
e são
fami
liare
s (i.e
. brin
ca ao
pape
l de “
ser a
ma
ma/pa
pa/ou
tra cr
iança
”, a v
arre
r, a f
alar a
o tele
fone,
a lim
par o
pó)
1.11.
A cr
iança
dem
onst
ra ca
pacid
ade d
e ace
itaçã
o, co
mpr
eens
ão e
apre
ço p
elas n
eces
sidad
es d
os o
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s, pe
la es
trutu
ra fa
milia
r, di
fere
nças
de g
éner
o, ét
nica
s, cu
ltura
is ou
lingu
ística
s
Inte
racç
ão
Dá-se
conta
da ex
istên
cia da
difer
ença
(i.e.
para
quan
do en
contr
a algu
ém qu
e é di
feren
te (d
e outr
a raç
a ou e
tnia)
1.1
2. A
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ça d
emon
stra
um
a cap
acid
ade c
resc
ente
par
a com
pree
nder
a lin
guag
em
Comp
reen
de um
a var
iedad
e de p
edido
s que
impli
quem
a re
aliza
ção d
e 2 e
3 pas
sos o
u tar
efas s
imple
s e co
nsec
utiva
s (i.e
. “ag
arra
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ivro e
trás
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Comp
reen
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s com
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essõ
es (i.
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a ou n
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pess
oas,
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tos, r
oupa
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inque
dos o
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ões q
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o se d
iz o n
ome d
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s)
Comp
reen
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guma
s pro
posiç
ões,
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entro
”, “e
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ntere
sse e
m ex
plica
ções
sobr
e os “
porq
uês”
e com
o as c
oisas
func
ionam
1.1
3. A
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ça d
emon
stra
um
a cap
acid
ade c
resc
ente
par
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abele
cer c
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icaçã
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usa
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ulário
nas a
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ades
de to
dos o
s dias
Co
mbina
palav
ras p
ara f
azer
sequ
ência
simp
les (i.
e. “vo
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, “qu
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rinca
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tões s
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s (i.e
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algu
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PR 02
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uedo
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e em
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2.2
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, colh
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bé e
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ueno
s puz
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i.e. c
omple
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de 3
a 5 pe
ças s
imple
s, us
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as si
mples
de fo
rmas
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eteor
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as
Com
petê
ncias
Co
gniti
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Disc
rimina
ou id
entifi
ca al
guma
s cor
es, n
omea
ndo p
elo m
enos
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or
2.3
. A cr
iança
dem
onst
ra u
m in
tere
sse g
enuí
no em
conc
eitos
mat
emát
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(i.e.
enco
ntra d
ois ou
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aspe
ctos i
guais
)
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mons
tra in
teres
se em
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ões e
sequ
ência
s (i.e
. tente
usar
ou se
guir u
m de
termi
nado
padr
ão co
m ma
terial
mag
nétic
o, bo
tões)
De
mons
tra co
mpre
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r a se
quên
cia de
rotin
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(i.e.
hora
de co
mer,
hora
de ir
para
casa
, temp
o de e
star e
m gr
upo,
hora
de do
rmir)
2.4
. A cr
iança
dem
onst
ra u
m in
tere
sse g
enuí
no em
conc
eito
de n
úmer
o da
vida
quo
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a. Co
nta at
é 2 ou
3 (i.e
. Rec
ita “u
m, do
is, tr
ês …
dez)
Ca
nta ca
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itmos
Com
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ncias
ló
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entifi
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o núm
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i.e. p
ergu
nta pe
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diz qu
e há “
três f
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gas”)
2.5
. A cr
iança
dem
onst
ra u
m in
tere
sse g
enuí
no em
conc
eitos
da m
atem
ática
Co
mbina
form
as em
quad
ros o
u jog
os de
sequ
ência
s ou p
uzzle
s (i.e
. círc
ulos,
quad
rado
s, triâ
ngulo
s)
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assif
ica e
orga
niza p
or gr
upo o
s obje
ctos (
i.e. d
uro-
mole,
gran
de- p
eque
no, p
esad
o-lev
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r cor
es, p
or ta
manh
os)
Com
petê
ncias
ló
gico
-m
atem
ática
s Ar
ranja
os ob
jectos
em lin
ha (i.
e. faz
uma l
inha d
e bloc
os, d
e leg
os)
2.6
. A cr
iança
dem
onst
ra ca
pacid
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de l
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cia em
erge
ntes
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eres
se em
livro
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s esc
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ento
adeq
uado
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imag
em qu
e está
a ve
r)
Proc
ura l
ivros
, rev
istas
e/ou
imag
ens c
om fr
equê
ncia
2.7
. A cr
iança
dem
onst
ra ca
pacid
ades
de l
itera
cia em
erge
ntes
(com
petê
ncias
de l
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tos ou
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(i.e.
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entifi
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símb
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caixa
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Me
moriz
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Com
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de
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Memo
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PR 02
ADM
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02.04
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es
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um
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mão
s.
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forte
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ção e
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isão (
i.e. m
artel
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ctos,
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prec
isão)
So
be es
cada
s com
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nânc
ia
Co
loca o
s pés
nos s
apato
s
Tir
a os s
apato
s dos
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Co
rre
An
da de
trici
clo ou
outro
brinq
uedo
com
roda
s e pe
dais,
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do os
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is du
rante
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temp
o
Ap
anha
uma b
ola em
mov
imen
to
Dá
ponta
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a bola
Ma
ntêm-
se em
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com
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Sa
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pés j
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cidad
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3.2
. A cr
iança
dem
onst
ra u
ma c
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ência
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quan
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PR 02
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____
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PR 02
ADM
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02.04
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es
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comp
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ento
Obse
rvaçõ
es
1.1. A
crian
ça d
emon
stra
um
auto
-con
ceito
pos
itivo
Diz o
nome
comp
leto,
a ida
de e
o gén
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fica e
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ia as
princ
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parte
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Ide
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a a m
ão di
reita
e a m
ão es
quer
da
Diz a
loca
lidad
e
Di
z a na
ciona
lidad
e
1.2
. A cr
iança
é ca
paz d
e se a
uto-
desc
reve
r e au
to-a
valia
r
Auto
-con
ceito
Demo
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ter c
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de es
tar a
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bser
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pelos
outro
s (i.e
. exa
gera
ou re
pete
um co
mpor
tamen
to qu
ando
nota
que
algué
m a e
sta a
ver)
1.3. A
Cria
nça d
emon
stra
capa
cidad
e de a
uto-
regu
lação
sobr
e o se
u co
mpo
rtam
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Es
colhe
quan
do se
lhe p
ede p
ara o
faze
r
Co
meça
a ob
edec
er a
regr
as
Pres
ta ate
nção
dura
nte 5
minu
tos
Reso
lve pr
oblem
as so
ciais
de fo
rmas
aceit
áveis
(não
bate,
não d
á pon
tapés
para
cham
ar a
atenç
ão)
Reco
nhec
e e id
entifi
ca a
família
pelo
grau
de pa
rente
sco
Auto
-regu
lação
Cria
activ
idade
s de b
rinca
r que
imita
m as
activ
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s da v
ida di
ária
dos a
dulto
s que
lhe s
ão fa
milia
res (
i.e. b
rinca
ao pa
pel d
e “se
r a
mama
/papa
/outra
crian
ça”,
a var
rer,
a fala
r ao t
elefon
e, a l
impa
r o pó
)
1.4. A
crian
ça d
emon
stra
um
a cre
scen
te au
tono
mia
e com
porta
men
tos s
audá
veis
nas r
efeiç
ões
Bebe
por u
m co
po se
m se
sujar
Us
a o gu
arda
napo
quan
do é
nece
ssár
io
Pe
rman
ece s
entad
o dur
ante
a refe
ição
Manté
m a m
esa l
impa
sem
derra
mar c
omida
Co
me so
zinha
e ten
ta us
ar a
faca e
o ga
rfo
1.5. A
crian
ça d
emon
stra
háb
itos p
esso
ais n
o ve
stir/
desp
ir So
be o
fecho
quan
do o
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Ca
lça sa
patos
quan
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lhe i
ndica
o pé
corre
cto
Veste
-se e
desp
ede-
se so
zinho
Re
conh
ece o
dire
ito e
o ave
sso d
a rou
pa
Por in
iciati
va ar
ruma
as su
as pe
ças d
e rou
pa
1.6. A
crian
ça d
emon
stra
háb
itos d
e hig
iene p
esso
al La
va as
mão
s qua
ndo n
eces
sário
(apó
s ida
à ca
sa-d
e-ba
nho,
as re
feiçõ
es, a
pós b
rinca
deira
s)
Pe
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uda p
ara l
avar
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ãos e
a ca
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Seca
as m
ãos e
a ca
ra de
pois
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var
Hábi
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veis
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mia
Lava
os de
ntes
PR 02
ADM
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Emergente/ Quase Alcançado
Totalmente Alcançado
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de
obse
rvaçã
o do
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Obse
rvaçõ
es
Tenta
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ar-se
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1.7. A
crian
ça d
emon
stra
um
a cre
scen
te co
nsciê
ncia
e com
porta
men
tos d
e seg
uran
ça
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nção
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ranç
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. coo
pera
quan
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faze
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u pre
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e te s
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mão e
nqua
nto
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esso
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”)
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om pr
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ção (
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e com
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das,
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entos
exter
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segu
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tos d
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ece n
orma
s de p
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nção
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viária
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s (se
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deira
s)
1.8
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iança
dem
onst
ra co
mpe
tênc
ias so
ciais
e int
erpe
ssoa
is ef
ectiv
as co
m o
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se a
uma p
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a utili
zand
o o no
me
Manté
m int
erac
ções
posit
ivas c
om os
adult
os
1.9. A
crian
ça d
emon
stra
com
petê
ncias
socia
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nter
pess
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efec
tivas
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ras c
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com
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iança
que s
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a (i.e
. pár
a de b
rinca
r dep
ois de
ver o
utra c
rianç
a qu
e se m
agoo
u)
1.10.
A cr
iança
dem
onst
ra ca
pacid
ade d
e ace
itaçã
o, co
mpr
eens
ão e
apre
ço p
elas n
eces
sidad
es d
os o
utro
s, pe
la es
trutu
ra fa
milia
r, di
fere
nças
de g
éner
o, ét
nica
s, cu
ltura
is ou
lingu
ística
s
Inte
racç
ão
Dá-se
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da ex
istên
cia da
difer
ença
(i.e.
para
quan
do en
contr
a algu
ém qu
e é di
feren
te (d
e outr
a raç
a ou e
tnia)
1.1
1. A
crian
ça d
emon
stra
um
a cap
acid
ade c
resc
ente
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a com
pree
nder
a lin
guag
em
Comp
reen
de or
dens
dive
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resp
onde
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imple
s
Co
mpre
ende
os no
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e obje
ctos c
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s, pe
ssoa
s fam
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s, ac
ções
ou ex
pres
sões
(i.e.
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ssoa
s, ob
jectos
, ro
upa,
brinq
uedo
s ou a
cçõe
s qua
ndo s
e diz
o nom
e das
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mas)
1.12.
A cr
iança
dem
onst
ra u
ma c
apac
idad
e cre
scen
te p
ara e
stab
elece
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unica
ção
com
os o
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s ou
em u
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djecti
vos a
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riada
mente
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, trist
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...)
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, dan
ça e
ouve
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rase
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duas
ou m
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s
Com
petê
ncias
co
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o e
lingu
agem
Fala
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e-co
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PR 02
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Emergente/ Quase Alcançado Totalmente Alcançado
Obse
rvaçõ
es
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de
obse
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o do
comp
ortam
ento
Obse
rvaçõ
es
2.1. A
crian
ça es
tá in
tere
ssad
a em
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as ap
rend
izage
ns
Ex
plora
, de f
orma
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pend
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biente
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. pro
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inque
do, v
ai à c
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ocur
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rimen
tar no
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, mate
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de e
inter
esse
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perim
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cor d
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opon
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s dife
rente
s mate
riais
Inte
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Ap
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s par
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. A cr
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dem
onst
ra co
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tênc
ias co
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vas e
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, colh
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colhe
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. “eu
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que é
um an
imal)
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ueno
s puz
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i.e. c
omple
ta pu
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de 6
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ples,
usa c
aixas
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s
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om 3
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2.3. A
crian
ça d
emon
stra
um
inte
ress
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em co
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atem
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os ob
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Demo
nstra
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ência
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ias (i.
e. ho
ra de
come
r ou d
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r, ho
ra de
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ra ca
sa, te
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e esta
r em
grup
o)
Ide
ntific
a um
objec
to "g
rand
e" e
"peq
ueno
" a pe
dido
2.4. A
crian
ça d
emon
stra
um
inte
ress
e gen
uíno
em co
nceit
o de
núm
ero
da vi
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uotid
iana
Con
ta po
r imita
ção a
té 5
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ões o
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os
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s pala
vras q
ue id
entifi
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ero (
i.e. p
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lo “d
ois”,
diz qu
e há “
três f
ormi
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Com
petê
ncias
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-mat
emát
icas
2.5. A
crian
ça d
emon
stra
um
inte
ress
e gen
uíno
em co
nceit
os d
a mat
emát
ica
PR 02
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e. co
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e. faz
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dupla
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2.6. A
crian
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emon
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gent
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esse
em liv
ros e
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, rev
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ens c
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2.7. A
crian
ça d
emon
stra
capa
cidad
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racia
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gent
es (c
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e leit
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po ou
símb
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caixa
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rida)
Co
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stória
s e re
pete
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s
2.8
. A cr
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dem
onst
ra ca
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petê
ncias
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Emergente/ Quase Alcançado Totalmente Alcançado
Obse
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rvaçõ
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3.1. A
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ça d
emon
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um
a cre
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acid
ades
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oras
gro
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Equil
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se m
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mente
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. A cr
iança
dem
onst
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02.04
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Quase Alcançado Totalmente Alcançado
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mpor
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serva
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ça d
emon
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ceito
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Diz o
nome
comp
leto,
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de, o
géne
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e e a
nacio
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z o no
me co
mplet
o dos
pais
Au
to-c
once
ito
Identi
fica a
esqu
erda
e a d
ireita
nos o
utros
1.2
. A C
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a dem
onst
ra ca
pacid
ade d
e aut
o-re
gulaç
ão so
bre o
seu
com
porta
men
to
Esco
lhe qu
ando
se lh
e ped
e par
a o fa
zer
Na
maio
r par
te da
s vez
es ob
edec
e a re
gras
Pr
esta
atenç
ão du
rante
10 m
inutos
Co
ntrola
o se
u com
porta
mento
quan
do za
ngad
o
Ac
eita a
derro
ta e o
s peq
ueno
s fra
cass
os co
m na
turali
dade
Auto
-regu
lação
Manif
esta
atitud
es de
cuida
do fa
ce ao
s seu
s obje
ctos
1.3
. A cr
iança
dem
onst
ra u
ma c
resc
ente
auto
nom
ia e c
ompo
rtam
ento
s sau
dáve
is na
s ref
eiçõe
s Us
a a fa
ca co
njunta
mente
com
o gar
fo
Us
a o gu
arda
napo
adeq
uada
mente
e qu
ando
nece
ssár
io
Pe
rman
ece s
entad
o dur
ante
a refe
ição
Ma
stiga
os al
imen
tos de
boca
fech
ada
1.4
. A cr
iança
dem
onst
ra h
ábito
s pes
soais
no
vest
ir/de
spir
Veste
-se e
desp
e-se
sem
ajuda
Tir
a os s
apato
s e ca
lça-o
s cor
recta
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Re
conh
ece o
dire
ito, o
aves
so, a
fren
te e a
s cos
tas da
s peç
as de
vestu
ário
1.5
. A cr
iança
dem
onst
ra h
ábito
s de h
igien
e pes
soal
Adqu
iriu o
contr
ole es
fincte
riano
noctu
no
Va
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sa-d
e-ba
nho s
ozinh
o e dá
desc
arga
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tocoli
smo
Us
a o pa
pel h
igién
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ra se
limpa
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La
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mão
s apó
s ida
à ca
sa-d
e-ba
nho
La
va as
mão
s e a
cara
sozin
ho
La
va as
mão
s ante
s e ap
ós as
refei
ções
Pe
nteia
o cab
elo
As
soa-
se qu
ando
se lh
e ped
e
Hábi
tos
saud
áveis
e Au
tono
mia
Coloc
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va e
esco
va os
dente
s
1.6
. A cr
iança
dem
onst
ra u
ma c
resc
ente
cons
ciênc
ia e c
ompo
rtam
ento
s de s
egur
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Co
mpo
rtam
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s de
segu
ranç
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Pres
ta ate
nção
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truçõ
es de
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ranç
a (i.e
. coo
pera
quan
do se
lhe p
ede p
ara o
faze
r, “e
u pre
ciso d
e te s
egur
ar a
mão e
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Quase Alcançado Totalmente Alcançado
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1.7
. A cr
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onst
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tênc
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ciais
e int
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Ma
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onst
ra co
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ias so
ciais
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ectiv
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dem
onst
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ão e
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PR 02
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. A C
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. A cr
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ra u
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tiliza
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arda
napo
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efeiçã
o com
pleta
e sem
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ua de
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ro pa
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copo
1.4
. A cr
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dem
onst
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soais
no
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Veste
-se e
desp
e-se
sem
ajuda
, cor
recta
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apato
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s cor
recta
mente
Re
conh
ece o
dire
ito, o
aves
so, a
fren
te e a
s cos
tas da
s peç
as de
vestu
ário
1.5
. A cr
iança
dem
onst
ra h
ábito
s de h
igien
e pes
soal
Limpa
-se co
m pa
pel h
igién
ico
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va as
mão
s ante
s, ap
ós as
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ções
e ap
ós a
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casa
-de-
banh
o
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lava
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ntes a
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ção
Pe
nteia-
se ad
equa
dame
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veis
e Aut
onom
ia
Demo
nstra
nece
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o está
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1.6
. A cr
iança
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ra u
ma c
resc
ente
cons
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ia e c
ompo
rtam
ento
s de s
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de se
gura
nça (
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oope
ra qu
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zer,
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recis
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e seg
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so a
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De
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paço
s com
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. des
ce co
m cu
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e os c
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Com
porta
men
tos
de se
gura
nça
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ece o
s cuid
ados
a ter
com
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de al
imen
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Obse
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mpor
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to Ob
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1.7. A
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petê
ncias
socia
is e i
nter
pess
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tivas
com
os a
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Inte
racç
ão
Aceit
a as r
egra
s soc
iais e
usa p
alavra
s de s
auda
ção e
corte
sia
1.8
. A cr
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onst
ra co
mpe
tênc
ias so
ciais
e int
erpe
ssoa
is ef
ectiv
as co
m o
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s cria
nças
Co
oper
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us pa
res e
resp
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s outr
os
El
ege o
s seu
s pró
prios
amigo
s
Co
nsola
os am
igos/c
olega
s qua
ndo e
stão t
ristes
In
tera
cção
1.9. A
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ça d
emon
stra
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cidad
e de a
ceita
ção,
com
pree
nsão
e ap
reço
pela
s nec
essid
ades
dos
out
ros,
pela
estru
tura
fa
milia
r, di
fere
nças
de g
éner
o, ét
nica
s, cu
ltura
is ou
lingu
ística
s.
1.10.
A cr
iança
dem
onst
ra u
ma c
apac
idad
e cre
scen
te p
ara c
ompr
eend
er a
lingu
agem
Pr
esta
atenç
ão a
uma h
istór
ia du
rante
20 m
inutos
e re
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de a
perg
untas
(com
porq
uê) s
obre
os ac
ontec
imen
tos de
uma h
istór
ia
Dr
amati
za hi
stória
s
1.1
1. A
crian
ça d
emon
stra
um
a cap
acid
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a est
abele
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agem
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s, se
ntime
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Com
petê
ncias
co
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![Estudo da Variabilidade dos Instrumentos Instalados em ...€¦ · XXX - SEMINÁRIO NACIONAL DE GRANDES BARRAGENS FOZ DO IGUAÇU – PR, ... Em seguida veio [5] que estabelece diretrizes](https://static.fdocumentos.com/doc/165x107/5adbbc0b7f8b9a53618e52a6/estudo-da-variabilidade-dos-instrumentos-instalados-em-xxx-seminrio-nacional.jpg)
