PráTica PedagóGica E MíDias Digitais

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Prática pedagógica e mídias digitais Práticas pedagógicas desenvolvidas durante a formação ‘Tecnologia na Educação’ utilizando mídias digitais no Pólo de Rondonópolis Formadora Liliane Oliveira CEFAPRO – Rondonópolis DEZEMBRO-2009

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APRESENTAÇÃO FEITA PELA fORMADORA LILIANE OLIVEIRA - FORMADORA NA AREA DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL NO CEFAPRO DE CUIABÁ

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Prática pedagógica e mídias digitais

Práticas pedagógicas desenvolvidas durante a formação ‘Tecnologia na

Educação’ utilizando mídias digitais no Pólo de Rondonópolis

Formadora Liliane OliveiraCEFAPRO – Rondonópolis

DEZEMBRO-2009

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“Nunca fui ingênuo apreciador da tecnologia: não a divinizo, de um lado,

nem a diabolizo, de outro. Por isso mesmo sempre estive em paz para lidar com ela. Não tenho dúvida nenhuma do

enorme potencial de estímulos e desafios à curiosidade que a tecnologia

põe a serviço das crianças e adolescentes das classes sociais

chamadas desfavorecidas.”

(Paulo Freire: Pedagogia da Autonomia).

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Matriz curricular do Curso

Unidade 1

Tecnologia na

sociedade, na vida e na escola

Internet, hipertext

o e hipermídi

a

Currículo, projetos e tecnologia

Unidade 2 Unidade 3 Unidade 4

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Concepção de formação em TIC

- Formação contextualizada – significativa.

- Relação/movimento ação/reflexão/ação.

- Uso de tecnologias como meio e não como fim.

Essa concepção de formação propõe busca, análise, contextualização,

possíveis explicações, problematização, autoria, co-oautoria,

diálogo, interação, apropriação de teorias sobre

problemas, investigação e, sobretudo, experimentação.

Essa concepção de formação propõe busca, análise, contextualização,

possíveis explicações, problematização, autoria, co-oautoria,

diálogo, interação, apropriação de teorias sobre

problemas, investigação e, sobretudo, experimentação.

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Unidade III – Atividades e recursos utilizando mídias digitais

Identificar e compreender o

potencial pedagógico das

mídias digitais no cotidiano escolar Planejar

estratégias de ensino e

aprendizagem utilizando as

mídias digitais

Utilizar as mídias digitais na prática pedagógica com

foco na aprendizagem dos

alunos

Objetivos pertinentes ao uso de mídias digitais na construção de aprendizagens

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Mídias Digitais

Genericamente, o termo refere-se a qualquer mídia que utiliza, como meio, um computador ou equipamento digital para criar, explorar, finalizar ou dar continuidade a um projeto que tem como suporte a internet, comunicação on-line ou off-line, produções gráficas, videogames, conteúdos audiovisuais, etc. Se opõe também às mídias analógicas, usufruindo assim das vantagens técnicas dos meios digitais como uma maior agilidade na manipulação e criação de conteúdos. Além disso, o conteúdo pode ser reproduzido e reutilizado sem perda de qualidade, o que garante um fluxo de trabalho muito mais dinâmico e multimidiático, favorecendo assim a interdisciplinaridade ou a integração entre os diferentes meios, sendo essa uma característica marcante desse tipo de mídia e processo de trabalho

www.wikipédia.com

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RelaçãoPraticas pedagógicas X Mídias digitais

No componente “Mídias Digitais”, a introdução do uso de softwares, objetos de aprendizagem, vídeos, computador,internet entre outros; desencadeia a necessidade de trabalhar as competências cognitivas de todos os envolvidos para, então, fazer um bom uso dos recursos propostos.

Propiciando: Novas abordagens para o processo de construção de

aprendizagens Aprendizagem individual Aprendizagem dos alunos num contexto

multimidiático Novos conteúdos/saberes/experiências na escolaQuer saber mais, leia o texto da Mª Elisabette B. B.

Prado

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POSSIBILIDADES

AUTORIA PRODUÇÃO CO-AUTORIA PUBLICAÇÃO Autonomia Intelectual

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Paginas exploradas

escola Heitor Wikispaces Google Webeduc Templates para Blog Educarede Wikipedia Webeduc Porta-curtas

eProinfo Domínio Público MEC Portal do Professor TV Escola Salto para o Futuro TVE Brasil Youtube

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ATENDIMENTOS EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL – ANO 2009 – PÓLO DE RONDONÓPOLIS

ACOMPANHAMENTO: LILIANE OLIVEIRA DE SOUZA

- CURSO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – UM DESAFIO POSSÍVELNUMERO DE CURSISTAS – 65FORMADORA RESPONSÁVEL – ROSENEI BAIRROS DE FREITASDE – 10/04 A 20/06/2009PLATAFORMA EPROINFO

CURSO : ARTE NA REDE – GE ON LINENUMERO DE CURSISTAS – 65FORMADORA RESPONSÁVEL – LUCIANE RIBEIRO APORTADE – 12/03 A 21/10/2009

PLATAFORMA EPROINFO CURSO INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA EDUCATIVA – LINUX 40h

NUMERO DE CURSISTAS – APROXIMADAMENTE 1.200 NO PÓLO

RESPONSÁVEIS: FORMADORES DO CEFAPRO E MULTIPLICADORES DO PROINFO INTEGRADO

DE – 10/03/2009 A 10/11/2009

CURSO – TECNOLOGIA EM EDUCAÇÃO – APRENDENDO E ENSINANDO COM AS TICS – 100H

NUMERO DE CURSISTAS – 480 CURSISTAS

RESONSÁVEIS – FORMADORES DO CEFAPRO E MULTIPLICADORES DO PROINFO INTEGRADO – MEC

PLATAFORMA DO EPROINFO

DE – MARÇO A NOVEMBRO DE 2009.

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- ATENDIMENTO DOS PROGRAMAS DO FNDE-FORMAÇÃO PELA ESCOLA

- 6 TURMAS – MÓDULO COMPETENCIAS BÁSICASNUMERO DE CURSISTAS - 243

- 2 TURMAS – MÓDULO PNATE –NUMERO DE CURSISTAS - 78

- 2 TURMAS – MÓDULO PNAETUTOR – LUIZ CARLOS VARELLA NUMERO DE CURSISTAS - 67TUTORA – VALÉRIA FILGUEIRAS 2 – TURMAS MÓDULO PDDEENUMERO DE CURSISTAS – 83TUTORA – LILIANE OLIVEIRA DE SOUZATOTAL APROXIMADO – 2.350 

- ATENDIMENTO AOS TÉCNICOS DOS LIEDS– TECNOLOGIA EM FORMAÇÃONUMERO DE CURSISTAS - 50PALATAFORMA DO EPROINFO DE – MARÇO A NOVEMBRO