PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 5º ano.

NOSSA ROTINA SEMANAL:

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Faça sempre uma leitura

05.01.LP

Faça sempre uma

leitura 05.04.LP

Faça sempre uma leitura

05.07.LP

Faça sempre uma leitura

05.11.LP

Faça sempre uma leitura 05.15.LP.C

Atividade de Língua

Portuguesa 05.02.LP -

Atividade de Língua

Portuguesa 05.05.LP -

Atividade de Língua Portuguesa 05.08.LP - 05.09.LP

05.10.LP

Atividade de Língua

Portuguesa e Matemática 05.12.LP.M -

05.13.M

Atividade de outras áreas do conhecimento 05.16.LP.C - 05.17.LP.C

Jogos e brincadeiras

05.03.EF

Jogos e brincadeiras

05.06.LP

Jogos e brincadeiras

(LIVRE)

Jogos e brincadeiras

05.14.M

Jogos e brincadeiras

(LIVRE)

Prezada Família Petropolitana,

Passamos por um momento diferente e não podemos esquecer de ajudar a família nessa

situação. Portanto, pensando em garantir que nossos alunos continuem estudando, estamos

enviando algumas atividades para serem realizadas em casa com a ajuda da família. E para

contribuir com os familiares nessa tarefa, estamos dando algumas dicas de como realizar essas

atividades com eles.

Dicas:

1. Nossos alunos estão passando por uma importante fase de aprendizagem, por isso é muito

importante que vocês os incentivem a ler e a buscar conhecimentos através da leitura.

2. Lembra-se das brincadeiras da sua infância? Elas também são excelentes oportunidades de

aprendizagem e criação de memórias.

3. Brincar de adedanha, por exemplo, ajuda a refletir sobre a escrita e algumas questões

ortográficas que ainda venham a ser consolidadas.

4. As atividades que estamos enviando são simples, porém ajude os alunos na resolução das

questões. É importante que alguém da família acompanhe esse processo. Caso o aluno não

consiga realizar o exercício, fique calmo, é comum isso acontecer. Tenha paciência e o ajude

novamente a fazer a questão.

5. A rotina de estudos do aluno é muito importante para ampliar os conhecimentos, treinar a

concentração e despertar interesse sobre variados assuntos.

6. No campo da matemática, é muito importante estimularmos o raciocínio lógico, bem como a

compreensão da importância dos números na vida dos alunos. Incentive através de jogos, por

exemplo.

7. O papel da família orientando as atividades é muito importante nesse processo.

Esperamos ter ajudado. Conte sempre conosco!!!

1º DIA

05.01.LP- Observe as imagens do artista chileno Alejandro Arrepol. Ele é um artista contemporâneo, suas obras são baseadas em motivos circenses.

05.02.LP- Responda oralmente:

a) As obras de arte acima retratam atividades praticadas geralmente em qual ambiente?

b) Quais são os pontos em comum que você observa nas três obras?

c) Você já foi ao circo? O que mais gostou?

d) Caso você não tenha ido, converse com alguém da sua casa e descubra se essa pessoa já

foi, o que ela viu lá, o que mais chamou sua atenção.

e) 05.03.EF- Agora vai um desafio:

Você e sua família deverão se equilibrar, podem usar objetos ou o próprio corpo, para brincar

nem sempre precisamos de brinquedos.

Aí vão alguns exemplos, solte a sua imaginação!

Imagem retirada do site

https://pixabay.com/pt/vectors/ioga-equil%C3%ADbrio-uma-perna-homem-4230295/

no dia 03/04/2020 Imagem retirada do site https://www.pxfuel.com/es/search?q=fondo+de+guijarros&page=32 no dia 03/04/20

2º DIA

05.04.LP- Nas atividades anteriores falamos sobre equilíbrio físico, agora vamos pensar no equilíbrio

emocional, já que estamos vivendo um momento tão delicado. Leia a música a seguir ou se preferir,

assista o vídeo pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=0LiBWPjYby8

Tocando em frente

Almir Sater e Renato Teixeira

Ando devagar porque já tive pressa

E levo esse sorriso

Porque já chorei demais

Hoje me sinto mais forte

Mais feliz, quem sabe

Só levo a certeza

De que muito pouco sei

Ou nada sei

Conhecer as manhas e as manhãs

O sabor das massas e das maçãs

É preciso amor pra poder pulsar

É preciso paz pra poder sorrir

É preciso a chuva para florir

Penso que cumprir a vida

Seja simplesmente

Compreender a marcha

E ir tocando em frente

Como um velho boiadeiro

Levando a boiada

Eu vou tocando os dias

Pela longa estrada, eu vou

Estrada eu sou

Conhecer as manhas e as manhãs

O sabor das massas e das maçãs

É preciso amor pra poder pulsar

É preciso paz pra poder sorrir

É preciso a chuva para florir

Todo mundo ama um dia

Todo mundo chora

Um dia a gente chega

E no outro vai embora

Cada um de nós compõe a sua história

Cada ser em si

Carrega o dom de ser capaz

E ser feliz

05.05.LP- Vamos refletir? Convide um familiar pra conversar com você sobre a letra dessa música, a

partir dela, podemos nos perguntar:

Todos os dias são felizes?

Quais atitudes devemos ter quando as coisas não acontecem como gostaríamos?

Nós sabemos de tudo ou todos nós temos muito que aprender?

Observe a frase “É preciso a chuva para florir” e pense: os momentos ruins duram para

sempre?

05.06.LP- Vamos manter nossos sentimentos equilibrados? Vamos ajudar a manter o

equilíbrio nas nossas casas? A sugestão é:

Junte os familiares e separe dois potes, um para os pensamentos positivos e outro para os

pensamentos negativos. Cada pessoa deverá escrever ou desenhar em um pedacinho de

papel o pensamento que quiser. Caso observem muitos pensamentos negativos dentro do

pote, um dê apoio ao outro: convide para dançar, brincar, conte uma piada ou recorde de

momentos felizes.

Juntos, vamos vencer!

3º DIA

05.07.LP- VAMOS COMEÇAR PELA LEITURA: Problemas da família gorgonzola – Eva Furnari. Que se encontra em PDF:

https://pt.slideshare.net/Francismaire/famlia-gorgonzola

05.08.LP - Leia o texto abaixo:

A chegada do corona vírus que colocou o mundo em alerta, modificou a nossa

rotina, ainda que só por um tempo. Dessa forma precisamos nos adaptar da melhor

forma possível.

Dicas de atividades para entreter as crianças durante o confinamento:

Adaptação do texto de Carol Rocha Souza. www.agazeta.com.br. É hora de nos unirmos, cuidar de nós e do próximo, evitar aglomerações e sair de casa o mínimo possível. Nesse momento, as aulas estão suspensas e as crianças não podem sair para brincar com os coleguinhas, e agora, o que fazer com tanta energia acumulada? Reunimos algumas dicas criativas e divertidas para entreter os pequenos e orientá-los em relação a higiene até que este período delicado passe. [...] A dica de Thamy Carvalho, psicóloga e psicanalista, é soltar a imaginação e abusar de atividades corporais, como correr, pular, dançar, músicas, estátua etc. Também estão liberadas brincadeira, artísticas, como pintar, colorir brincar com massinha e construir brinquedos com caixa de papelão. [...] “Em isolamento mais restrito, o uso das telas e eletrônicos pode ser realizado, desde que seja limitado e supervisionado”

Confinamento – s.m. Isolamento; ação de prender, de cercar ou isolar.

Aglomerações – s.f. - Quantidade excessiva de coisas ou pessoas que estão reunidas num só local; multidão.

05.09.LP - Compreendendo o texto:

a) O que causou a mudança na nossa rotina, a suspensão temporária das aulas nas

escolas?

b) Por que devemos sair o mínimo possível de casa?

c) Segundo a psicóloga Thamy Carvalho é possível se divertir em casa? De que forma?

d) Quais as atividades que você mais gosta de realizar? Faça uma lista no seu caderno.

e) O uso de telas (celulares, televisão e outros eletrônicos) deve ser usado o dia todo?

05.10.LP - Numere as palavras abaixo de acordo com a ordem alfabética.

música pintar divertida correr

aglomerações artística pular brincadeira

4º DIA

05.11.LP- VAMOS COMEÇAR PELA LEITURA: Reinações de Narizinho – Monteiro Lobato. Que se encontra em PDF:

https://cdn.culturagenial.com/arquivos/reinacoes-de-narizinho.pdf

05.12.LP.M - Leia o texto para relembrar!

Compreendendo o Sistema de Numeração Decimal

O sistema de numeração que usamos é um sistema decima, pois contamos em grupos

de 10. Ele foi inventado pelos hindus, aperfeiçoado e levado para a Europa pelos árabes. Daí

o nome indo-arábico.

Neste sistema os números são representados por um agrupamento de símbolos que

chamamos de algarismos ou dígitos.

Este sistema de numeração apresenta algumas características:

Utiliza apenas algarismos indo-arábicos 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 para

representar qualquer quantidade.

Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade da ordem seguinte. Observe:

10 unidades = 1 dezena = 10

10 dezenas = 1 centena = 100

10 centenas = 1 unidade de milhar = 1000

Outra característica é que ele segue o princípio do valor posicional do algarismo, isto é,

cada algarismo tem um valor de acordo com a posição que ele ocupa na representação do

numeral.

Temos, então, o seguinte quadro posicional (ou de ordens):

4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Unidade de milhar Centena de

unidades

Dezena de unidades Unidades

05.13.M - Agora que você já sabe como funciona o Sistema de Numeração Decimal, que

tal realizar um jogo com sua família?

Tempo sugerido: 15 minutos

Material e orientações: Uma folha de papel, nela você deverá fazer o quadro de ordens, e

fichas com números de 0 a 9 (você deverá fazer pelo menos 5 de cada algarismo).

Regras do jogo:

As fichas com os números ficarão viradas

para baixo;

Cada participante deverá pegar 4 fichas de

cada vez;

O desafio será organizar as fichas dentro do

quadro de ordem de maneira que forme o

maior número;

Depois disso as fichas são novamente embaralhadas e ocorre uma nova escolha de quatro fichas para cada jogador, para assim iniciar a nova rodada.

Ganha o jogo aquele que ao final de 10 rodadas tiver o maior número de pontos.

COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO

Composição: é a junção de dois ou mais Decomposição: é a separação de um número elementos quando unidos ou subtraído natural em dois ou mais elementos: formam um só.

Observe: Observe: 300 + 40 + 8 = 348 348 = 300 + 40 + 8

Três centenas + 4 dezenas + 8 unidades Três centenas + 4 dezenas + 8 unidades

05.14.M - Agora vamos praticar:

5º DIA

05.15.LP.C- VAMOS COMEÇAR PELA EXPERIÊNCIA:

Se você quiser pode acessar o link https://youtu.be/D8zpXX34xZY e observar o que aconteceu.

Em tempos de transmissão do novo coronavírus é importante lavar sempre as mãos com água e sabão, se você tiver acesso também pode utilizar o álcool gel. Material para experiência:

Um prato água e com tempero (orégano);

Um prato com água e sabão. Como fazer: Mergulhe um dedo no prato que você tem água e o tempero, em seguida, mergulhe o dedo no prato com água e sabão, coloque novamente seu dedo no primeiro prato. O que aconteceu?

05.16.LP.C - Notícias:

Brasil tem 621 casos de corona vírus e transmissão sustentada muda atendimento em

postos, diz ministro. Maioria dos casos está em dois estados: São Paulo tem 286 e o Rio

de Janeiro, 65. Por Larissa Passos, G1

19/03/2020 17h07

Casos pelos estados

Na região Norte, há casos nos seguintes estados: Acre (3), Amazonas (3),

Pará (1) e Tocantins (1).

No Nordeste, há casos nos seguintes estados Alagoas (4), Bahia (30), Ceará

(20), Paraíba (1), Pernambuco (28), Rio Grande do Norte (1) e Sergipe (6).

No Sudeste, Espírito Santo (11), Minas Gerais (29), Rio de Janeiro (65) e

São Paulo (286).

Na região Centro-Oeste, Distrito Federal (42), Goiás (12), Mato Grosso do

Sul (7).

Na região Sul, Paraná (23), Santa Catarina (20) e Rio Grande do Sul (28).

05.17.C - Observe o Mapa abaixo:

a) Em que região há mais casos do corona vírus?

b) Quantos casos já foram registrados no seu Estado?

c) Que estado do Brasil há mais casos?

d) Quantos casos já foram registrados em todo Brasil?

NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

Ler e compreender com autonomia, localizando informações explícitas no texto e

realizando antecipações, inferências e confirmação de antecipações ao longo do

processo de leitura do texto.

Compor e decompor números de até quatro algarismos, reconhecendo seu valor

posicional.

Habilidades da BNCC:

EF15LP09 Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em

ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível,

boa articulação e ritmo adequado.

EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e

fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como

ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto

final, ponto de exclamação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso

direto, quando for o caso.

EF01LP10 Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

EF04GE05 Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,

Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia,

localizando seus lugares de vivência.

EF01CI03 Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes

de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são

necessários para a manutenção da saúde.

EF05MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com

compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

EF03MA02 Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a

composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.

EF35EF08 Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos

básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as

potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.