PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M.E.B. Professor Florestan Fernandes

Avenida Afrânio Peixoto, 599 – Eldorado – Diadema –SP

CEP 09971-360

Telefone: 4059-5452

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar

continuidade aos processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil

(Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos

ou folhas avulsas.

São lições baseadas em conteúdo que estamos trabalhando neste primeiro

trimestre. É importante que antes de fazer a lição do dia, que o aluno(a) coloque antes o

cabeçalho e o enunciado(questões), identificando o que será feito.

Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas

neste período.

Boas aprendizagens! Até breve!

Segue abaixo o modelo do cabeçalho:

EMEB PROFESSOR FLORESTAN FERNANDES.

DIADEMA,__ DE__________ DE 2020.

NOME (completo): ____________________________

PROF(A) ____________________________________

Atividades do Ensino Fundamental 2ºano / Ciclo 1

Objetivos de Português: ( EF02LP14) inferir, em textos curtos, informações implícitas de

fácil localização; ( EF02LP12)Localizar, em textos curtos, informações

pontuais;(EF02LP32) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e

cursiva ( EF02LP15) Reconhecer e organizar listas de palavras em ordem alfabética;

(EF02LP36) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.( EF02LP40)

Formar o aumentativo e o diminutivo com os sufixos: -ão e –inho/zinho;(EF02LP08) –

Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos; (EF02LP18) Identificar o

efeito produzido pelo uso de recursos expressivos gráficos- visuais, em ilustração de

história em quadrinhos ou tiras.; ( EF02LP29) Ler e escrever palavras com

correspondências regulares diretas entre letras e fonemas( f,v,t,d,b,p) e correspondências

contextuais ( c e g, e e o em posição átona em final de palavras).

Objetivos de Matemática: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação

(por 2,3,4 e 5) coma ideia de adição de parcela iguais por meio de estratégias e formas de

registros pessoais; utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável;

((EF02MA09) construir sequências de números naturais em ordens crescente ou

decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida;

(EF02MA22) comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de

dupla entrada e em gráfico de coluna simples ou barras , para melhor compreender

aspectos da realidade próxima; ( EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos e

lados de salas( incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medidas não

padronizadas e padronizadas ( metro, centímetro e milimetro) e instrumentos não

adequados.

Objetivos: ciências da natureza e ciências humanas:

(EF01CI03) discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos

antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) São

necessários para a manutenção da saúde; (EF02CI02) Justificar o uso de diferentes

materiais em objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses

materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc...); EF02HI03 Selecionar situações

cotidianas que remetam á percepção de mudança, pertencimento e memória, do

componente curricular história, e de habilidade EF02GE01: Descrever a história das

migrações em seu bairro ou comunidade em que vive, do componente curricular Geografia.

Contextualização: Em nossas aulas realizamos várias leituras, entre elas parlendas, trava

língua e quadrinhas, agora com sua família você também fará essas atividades, faça a

leitura de algumas delas. Quando for fazer a lista de palavras, lembre-se que é uma

palavra embaixo da outra. Para a realização dos problemas e cálculos, faça operações e

estratégia própria (desenho) do exercício.

GRUPO 01 – PORTUGUÊS

Objetivo: Interpretação texto e produção de frases, colocar as palavras em ordem

alfabética. Reescreva as frases do texto colocando espaço entre as palavras.

Contextualização: Na sala de aula realizávamos várias leituras e interpretação e

produção de frases. Realizamos várias atividades para organizar listas de palavras em

ordem alfabética e atividades para colocar espaço entre as palavras. vamos relembrar!

FÁBULA É UMA HISTÓRIA EM QUE AS PERSONAGENS,

GERALMENTE, SÃO ANIMAIS QUE PENSAM AGEM E SENTEM COMO

PESSOAS.

A CIGARRA E A FORMIGA

A CIGARRA PASSOU TODO O VERÃO CANTANDO, ENQUANTO A FORMIGA

JUNTAVA SEUS GRÃOS.

QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA VEIO Á CASA DA FORMIGA PARA

PEDIR QUE LHE DESSE O QUE COMER. A FORMIGA ENTÃO PERGUNTOU A ELA:

- E O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE TODO O VERÃO?

- DURANTE O VERÃO EU CANTEI - DISSE A CIGARRA.

E A FORMIGA RESPONDEU:

- MUITO BEM, POIS AGORA DANCE!

MORAL: O PREGUIÇOSO COLHE AQUILO QUE MERECE.

RUTH ROCHA. FÁBULAS DE ESOPO.SÃO PAULO:FTD,2006

1- RESPONDA AS PERGUNTAS:

A) QUEM SÃO AS PERSONAGENS?

B) O QUE A CIGARRA FEZ DURANTE TODO O VERÃO?

C) O QUE A FORMIGA FEZ DURANTE TODO O VERÃO?

D) O QUE ACONTECEU COM A CIGARRA QUANDO O INVERNO

CHEGOU?

E) POR QUE VOCÊ ACHA QUE A FORMIGA MANDOU A CIGARRA

DANÇAR?

F) MORAL DA HISTÓRIA É UM ENSINAMENTO OU ALGO A SER

APRENDIDO E QUE NOS FAZ PENSAR, A MORAL VEM NO FINAL DA

FÁBULA. QUAL É A MORAL DA FÁBULA QUE VOCÊ ACABOU DE LER?

HTTPS://WWW.SOESCOLA.COM/2018/03/ATIVIDADES-COM-A-FABULA-A-CIGARRA-E-A-

FORMIGA.HTML

2- FORME FRASES COM AS PALAVRAS:

CIGARRA: _________________________________________________________

FORMIGA:_________________________________________________________

VERÃO:___________________________________________________________

INVERNO:_________________________________________________________

3- ORGANIZE AS PALAVRAS EM ORDEM ALFABÉTICA :

INVERNO- VERÃO- FORMIGA- CIGARRA- GRÃOS- COMER- PREGUIÇOSO

HTTPS://WWW.ESPACOPROFESSOR.COM/SEQUENCIA-A-CIGARRA-E-A-FORMIGA/

4- REESCREVA ESSAS FRASES, COLOCANDO ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS:

ACIGARRAPASSOUTODOOVERÃOCANTANDO.

__________________________________________________________________

ENQUANTOAFORMIGAJUNTAVAOSSEUSGRÃOS.

___________________________________________________________________

https://atividadespedagogicasuzano.com.br/atividades-nossa-lingua-de-acordo-co/

MATEMÁTICA:

OBJETIVO: Usar estratégias próprias para resolver problemas de multiplicação.

Contextualização: Na sala de aula resolvemos muitas situações problemas em que

utilizávamos desenhos, contas e materiais diversos como os lápis, livros ou as mãos.

SITUAÇÕES PROBLEMAS:

1) JOÃO TRABALHA EM UMA FÁBRICA DE TAPETES EM DOIS

PERÍODOS: DE MANHÃ E A TARDE. JOÃO SEMPRE FABRICA 3

TAPETES POR PERÍODO.

A) DESENHE A QUANTIDADE DE TAPETES QUE JOÃO FABRICA EM

CADA PERÍODO.

B) QUANTOS TAPETES JOÃO FABRICA EM UM DIA DE TRABALHO?

C) QUANTOS TAPETES JOÃO FABRICA EM DOIS DIAS DE

TRABALHO?

D) E EM 3 DIAS, QUANTOS TAPETES JOÃO FABRICA?

2) ANA FOI A PADARIA E COMPROU 3 SORVETES. CADA SORVETE

CUSTAVA 3 REAIS. QUANTOS REAIS ANA GASTOU?

( trilha de aprendizagem 2º ano- 2020)

3 COMPLETE A SEQUÊNCIA DO QUADRO ABAIXO:

150 160 175

190 200 210 220

230 245 260

( trilha de aprendizagem do 2º ano-2020) GRUPO 2: PORTUGUÊS: Objetivos: Usar e identificar as terminações indicativas de diminutivo e aumentativo. Contextualização: As palavras que terminam em inho/ inha/ zinho/zinha, ão/ona indicam tamanho pequeno ou grande , ou seja diminutivo ou aumentaativo:

VAMOS ESCREVER AS PALAVRAS NO DIMINUTIVO: A)FORMIGA - ________________ B) MOSQUITO - ______________ C) GRILO - ___________________ D) ABELHA - __________________ E) BARATA - __________________ F) ONÇA - ____________________ G) URSO - ____________________

2- AGORA VAMOS AUMENTAR O TAMANHO E ESCREVER NO AUMENTATIVO:

A) GATO - _____________

B) PEIXE - _____________

C) MACACO- ____________

D) GIRAFA -_____________

E) CACHORRO- ________________

(ATIVIDADES BURITI MAIS PORTUGUÊS 2º ANO-PNLD)

CIÊNCIAS:

Objetivo: Reconhecer e identificar alguns cuidados com o corpo humano e o

ambiente em que vivemos.

Contextualização: Para cuidarmos da nossa saúde e do nosso corpo

devemos tomar alguns cuidados em nossa higiene pessoal.

1.TROQUE OS DESENHOS POR PALAVRAS E REESCREVA AS FRASES:

A) DEVEMOS LAVAR SEMPRE AS COM MUITO .

B) ESCOVAR OS SEMPRE APÓS AS REFEIÇÕES PARA TER A

SAUDÁVEL.

C) DEVEMOS SEMPRE LAVAR OS PARA NÃO TER PIOLHOS.

________________________________________________________________________

http://pedagogiccos.blogspot.com/2012/05/atividades-sobre-higiene-parte-1.html

https://galeria.colorir.com/profissoes/dentistas/boca-e-dentes-pintado-por--1365707.html

HISTÓRIA E GEOGRAFIA: GRUPO 3

Objetivo: Entender o bairro como lugar de convivência.

Contextualização: Compreender que um bairro é mais que um conjunto de ruas,

identificar elementos culturais e as mudanças ao longo dos anos.

Atividade: Pesquise com seus familiares para responder as perguntas em seu

caderno.

GENTE QUE VEM E GENTE QUE VAI

NEM TODAS AS PESSOAS MORAM NO MESMO LUGAR EM QUE NASCERAM.

ALGUMAS PESSOAS MUDAM PARA OUTROS MUNICÍPIOS, ESTADOS OU PAÍSES.

ELAS TAMBÉM PODEM MUDAR DO CAMPO PARA A CIDADE. O DESLOCAMENTO

DAS PESSOAS QUE DEIXAM UM LUGAR PARA MORAR EM OUTRO CHAMA-SE

MIGRAÇÃO. GERALMENTE AS PESSOAS MIGRAM EM BUSCA DE MELHORES

CONDIÇÕES DE VIDA.

AGORA, PESQUISE COM SEUS FAMILIARES. DESCUBRA DE ONDE VIERAM .

FAÇA ESSAS QUATRO PERGUNTAS PARA O SEU ENTREVISTADO E ANOTE EM SEU

CADERNO:

1- QUAL O SEU NOME?

___________________________________________________________

2- ONDE VOCÊ MORAVA?

___________________________________________________________

3- POR QUE VOCÊ SAIU DE LÁ?

_____________________________________________________________

4- QUANTO TEMPO VOCÊ MORA AQUI?

______________________________________________________________

( LIVRO PNLD- BURITI 2º ANO INTERDISCIPLINAR)

MATEMÁTICA

Objetivos: organizar dados na tabela, ler e interpretar as informações contidas,

resolver as adições e subtrações.

Contextualização: em sala de aula realizamos muitas atividades de interpretação e

dados no gráficos simples; fazer as continhas observando as unidades e dezenas.

ATIVIDADE: COMPLETAR A TABELAS COM OS NÚMEROS.

CORRESPONDENTE AO TIPO DE LIVRO QUE ESTÁ NO TEXTO. DEPOIS

RESPONDER AS QUESTÕES.

NESSA QUARENTENA LETÍCIA ORGANIZOU OS LIVROS QUE TINHA EM CASA

PARA REALIZAR SUAS LEITURAS. ELA ENCONTROU 12 GIBIS, 5 LIVROS DE

PASSATEMPO, 13 LIVROS DE COLORIR E 22 LIVROS DE HISTORINHAS.

COMPLETE A TABELA DE LIVROS DA LETÍCIA COLOCANDO A QUANTIDADE

DE CADA TIPO DE LIVRO ENCONTRADO NA SUA CASA:

TIPO DE LIVRO QUANTIDADE

GIBI

PASSATEMPO

COLORIR

HISTÓRINHAS

AGORA, RESPONDA ÀS PERGUNTAS:

A) QUAL É O TIPO DE LIVRO EM MENOR QUANTIDADE? ____________________

B) QUAL É O TIPO DE LIVRO QUE LETÍCIA TEM EM MAIOR QUANTIDADE? ____________________________________________________________

C) PELA QUANTIDADE DOS TIPOS DE LIVROS ENCONTRADOS NA CASA DE LETÍCIA, PODEMOS DIZER QUE ELA GOSTA MAIS DE QUE TIPO DE LIVRO? _____________________________________________________________

D) SE JUNTAR QUAL A QUANTIDADE DE GIBIS E LIVROS DE COLORIR. QUANTOS SÃO? REGISTRE A QUANTIDADE NO ESPAÇO ABAIXO:

PET PLANO DE ESTUDO TUTORADO, 2º ANO- 2020- CARATINGA-MG.

2- RESOLVA AS ADIÇÕES COM ATENÇÃO:

DANIEDUCAR.COM.BR- PINTEREST

3-RESOLVA AS SUBTRAÇÕES :

http://continhasfundamentais.blogspot.com/2018/01/12-folha-com-continhas-continhas-de.html

PORTUGUÊS: GRUPO 4 Objetivo: Ler e escrever palavras observando o som das letras b/p. Contextualização: Na sala de aulas realizávamos atividades com trava línguas e parlendas observando o som e fonemas das letras iniciais.

ATIVIDADE: LER COM ATENÇÃO PARA RESPONDER A PERGUNTA 1 E MARCAR UM X NA RESPOSTA CORRETA DAS DEMAIS QUESTÕES.

O BODE E A BOTA O BODE VIU UMA BOTA. O BODE COLOCOU A BOTA NUMA PATA. E FICOU MUITO GOZADO! UMA BOTA NUMA PATA E TRÊS PATAS SEM BOTAS!

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:

1- QUAL O TÍTULO DA HISTÓRIA?

_______________________________________________

2- O BODE VIU: ( ) UMA COLA ( ) UMA BOLA ( ) UMA BOTA

3- ONDE O BODE COLOCOU A BOTA: ( ) NA CABEÇA ( ) NA PATA ( ) NA BOLSA

4- QUANTAS PATAS FICARAM SEM BOTAS: ( ) DUAS PATAS ( ) TRÊS PATAS ( ) QUATRO PATAS

www.clickseducativos.com.br

! MATEMÁTICA : OBJETIVO: REALIZAR MEDIDAS DE COMPRIMENTO POR MEIO DE UNIDADES DE MEDIDA NÃO PADRONIZADAS E PADRONIZADAS. CONTEXTUALIZAÇÃO: ANTIGAMENTE PARA SABER O COMPRIMENTO DAS COISAS O HOMEM UTILIZAVA AS PARTES DO SEU CORPO COMO REFERÊNCIA. A

PARTE DO CORPO ERA ESCOLHIDA DE ACORDO COM O TAMANHO DO QUE SERIA MEDIDO. FOI ASSIM QUE SURGIU A BRAÇA, O PÉ, O PALMO E A POLEGADA. ATIVIDADE: UTILIZAR AS PARTES DE SEU CORPO INDICADA PARA MEDIR OS OBJETOS PEDIDOS NAS QUESTÕES.

Portal do professor-mec

1- QUAL PARTE DO SEU CORPO VOCÊ USARIA PARA MEDIR A COZINHA DE SUA CASA?

2- QUAL PARTE DO SEU CORPO VOCÊ USARIA PARA MEDIR A MESA DA

COZINHA?

3- QUANTAS POLEGADAS TÊM O SEU PÉ?

___________________________________________________________________

ATIVIDADE DE ARTE – ARTE COM TINTA CASEIRA

(EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS. DESDE OS TEMPOS EM QUE MORAVAM EM CAVERNAS, OS SERES HUMANOS CRIAM ARTISTICAMENTE. AS PINTURAS E INSCRIÇÕES FEITAS NA PRÉ-HISTÓRIA, EM CAVERNAS E PAREDÕES DE ROCHA AO AR LIVRE, SÃO CHAMADAS DE ARTE RUPESTRE. VEJA O EXEMPLO ABAIXO… INTERESSANTE, NÉ?

“CAVERNA DAS MÃOS”, PATAGÔNIA, ARGENTINA. MAS COMO VOCÊ ACHA QUE ERAM FEITAS AS TINTAS? MEXENDO COM ELEMENTOS DA NATUREZA, OS ANTIGOS SERES HUMANOS DESCOBRIRAM QUE EXISTIAM MATERIAIS QUE PRODUZIAM CORES. ESSES MATERIAIS SÃO CHAMADOS DE PIGMENTOS.

A PARTIR DISSO, CRIAVAM TINTAS RETIRANDO OS PIGMENTOS DE PLANTAS, RAÍZES, SEMENTES, PEDRAS, CARVÃO, TERRA COLORIDA, ENTRE OUTROS MATERIAIS. ESTES MATERIAIS ERAM MISTURADOS AO SANGUE E ATÉ EXCREMENTOS DE ANIMAIS.

NOSSOS ANTEPASSADOS UTILIZAVAM PINCÉIS FEITOS COM PELO DE ANIMAIS E PLANTAS, E TAMBÉM AS PRÓPRIAS MÃOS, USANDO DEDOS OU A MÃO INTEIRA, COMO CARIMBO. QUE TAL FAZER SUA PRÓPRIA TINTA? VOCÊ VAI PRECISAR DE: - PÓ DE CAFÉ, URUCUM (COLORAU) OU TERRA - COLA - ÁGUA - PAPEL OU PAPELÃO VEJA O EXEMPLO ABAIXO:

UMA DICA É COLOCAR UM POUCO DO PÓ DE CAFÉ, URUCUM OU TERRA NUM POTINHO (PODE SER UMA COLHER DE SOPA BEM CHEIA), DEPOIS ADICIONE UM POUCO DE ÁGUA E NA SEQUÊNCIA A MESMA QUANTIDADE DE COLA, A PROPORÇÃO É 1/1, OU SEJA, UMA PARTE DE ÁGUA PARA UMA PARTE DE COLA… POR EXEMPLO, SE VOCÊ COLOCAR 100 ML DE ÁGUA, PODE COLOCAR 100 ML DE COLA. TOME CUIDADO COM A QUANTIDADE DE ÁGUA E COLA, PARA QUE A TINTA NÃO FIQUE MUITO LÍQUIDA, RALA. DEPOIS DE PRODUZIR A TINTA, É HORA DE PINTAR… USE A CRIATIVIDADE E DEIXE A SUA IMAGINAÇÃO FLUIR… VOCÊ PODE PINTAR O QUE QUISER, ANIMAIS, PESSOAS, UMA PAISAGEM. SE NÃO TIVER PINCEL, NÃO TEM PROBLEMA, EXPERIMENTE USAR OS DEDOS E TAMBÉM A PALMA DA MÃO… SE TIVER UM COTONETE TAMBÉM SERVE… BOA DIVERSÃO E FORTE ABRAÇO!

FONTE: Livro Novo Pitanguá – Arte

EDUCAÇÃO FÍSICA - RESGATE DE BRINCADEIRAS

BILBOQUÊ

OBJETIVOS:

● DESENVOLVER A CRIATIVIDADE;

● ESTIMULAR A COMUNICAÇÃO;

● TRABALHAR COM A COORDENAÇÃO MOTORA FINA, NAS DISTINTAS FAIXAS

ETÁRIAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO

COM ESTE TEMA DESENVOLVEREMOS UM BRINQUEDO COM MATERIAIS

REUTILIZÁVEIS, NA QUAL PRECISAREMOS SER ORGANIZADOS E CRIATIVOS NA

SUA ELABORAÇÃO.

MATERIAL DA ATIVIDADE: UMA (1) GARRAFA PET DE PLÁSTICO E COM TAMPA,

BARBANTE, E TESOURA.

COMANDA PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

● PARA DESENVOLVERMOS ESTA ATIVIDADE NÓS USAREMOS OS

MATERIAIS CITADOS ACIMA, SEGUINDO INSTRUÇÕES;

● PEGUE A GARRAFA E CORTE AO MEIO, COM A TESOURA;

● FURE A TAMPINHA DA GARRAFA COM A TESOURA;

● CORTE UM PEDAÇO DE BARBANTE COM APROXIMADAMENTE 40

CENTÍMETROS;

● AMARRE UMA DAS PONTAS DO BARBANTE DA GARRAFA;

● PEGUE O OUTRO LADO DO BARBANTE E PASSE PELO FURO DA

TAMPINHA E AMARRE, FINALIZANDO O BRINQUEDO, ASSIM COMO

NOS MOSTRA AS IMAGENS ABAIXO;

COMO BRINCAR COM O BILBOQUÊ:

● NESTE BRINQUEDO, VOCÊ TERÁ QUE BALANÇAR A GARRAFA COM

UMA DAS MÃOS, TENTANDO COLOCAR A TAMPINHA DENTRO DA

MESMA.

JUNTO COM SEUS RESPONSÁVEIS, ESCREVA COMO FOI SUA EXPERIÊNCIA NO

DESENVOLVIMENTO DESTA ATIVIDADE.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Fonte: Revista do professor Nova Escola, edição especial, jogos e brincadeiras, 2005

edição: editora Abril S.A., São Paulo.