PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

Secretaria de Educação

Departamento de Formação e Acompanhamento Pedagógico

EMEB CAROLINA MARIA DE JESUS

Faixa Etária: Fase II - 5 anos

Aos educandos e suas famílias,

Já estamos distantes da escola por algum tempo, e estamos sentindo muito a falta de todos

vocês!

Com o objetivo de dar continuidade aos processos de aprendizagem estamos preparando

atividades para realizarem em casa em família.

Vocês poderão registrar suas atividades e ao retornar à escola, vocês poderão trazer os

materiais e as atividades realizadas neste período.

Boas aprendizagens!

Até breve!

Professoras: Angélica, Derlangi, Katia, Marcia, Patricia, Potiara, Regina, Simone e Sueli.

Coordenadora: Priscilla

Diretoras: Carolina, Manoela e Mirian

ATIVIDADE: PULAR CORDA

Esta brincadeira proporciona as crianças muita diversão, prazer, exploração do corpo, a

imaginação e a construção de diversos conhecimentos.

Brincar é uma experiência fundamental para qualquer idade, principalmente para

as crianças da Educação infantil. Uma das brincadeiras muito realizada nas escolas é pular

corda. É uma brincadeira que trabalha o corpo todo de uma só vez, além de ser uma ótima

opção de cardiorrespiratório. Os exercícios cardio servem para fortalecer os pulmões,

coração e melhorar o fôlego. O gasto de energia é tão grande que a pessoa que pula corda

perde peso e emagrece.

Convide as crianças a participar dessa brincadeira divertida e prazerosa. Explique que irão

brincar de pular corda. Pergunte aos adultos se já pularam corda, como se pula e quais

músicas que conhecem que acompanha a brincadeira. Procure em casa uma corda que se

possa brincar ou confeccionem uma corda com um lençol velho recortando em tiras e

trançando para ser feita uma corda.

Dá para pular corda sozinho ou em turma. Na brincadeira coletiva, uma das pontas

da corda é presa em um poste ou em um portão enquanto outra pessoa fica na outra

ponta, batendo. Mas também é possível que duas pessoas da família segurem uma em

cada ponta, e batam a corda para que outras pulem. A brincadeira é assim:

A criança terá que realizar saltos e movimentar os braços com eficiência para conseguir os

movimentos corretos. Mantenha sempre o corpo reto, olhando para frente. Comece

a pular com os dois pés e, na hora de aterrissar, faça isso com a parte da frente dos pés.

Pule com as pernas estendidas e aterrisse com os joelhos dobrados.

Com essas dicas é possível realizar a brincadeira da melhor forma possível. Se alguém da

família é iniciante nos exercícios de pular corda, é importante respeitar o seu ritmo até que

se sinta seguro para progredir na atividade. Uma dica é começar e passar um minuto

pulando e um minuto descansando, fazendo isso aproximadamente por 12 minutos.

Quando as pessoas da família estiverem “craques” em pular corda é o momento de

introduzir as músicas que irão acompanhar a brincadeira de pular corda tais como:

Um homem bateu em minha porta

E eu a-bri!

Senhoras e senhores

Põe a mão no chão

Senhoras e senhores

Pulem em um pé só

Senhoras e senhores

Deem uma rodadinha

E vá pro olho da rua

Com quem?

Com quem?

Com quem será que (fulana) vai casar?

Loiro, moreno

Careca, cabeludo

Rei, ladrão

Polícia, capitão

Quantos filhos vocês vão ter? 1, 2, 3, 4

Qual é a letra do seu namorado? A, b, c, d, e

Salada, saladinha

Bem temperadinha

Com sal, sem sal

Cebola, colorau

Salada, saladinha

Bem temperadinha

Com sal, pimenta

Fogo, fogão, foguinho

Pula dentro, pula fora

Estica a corda

E vai embora

Que tal começar essa brincadeira divertida? Agora é com você e seus familiares.

Imagens: mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/corda/

ATIVIDADE: COLHENDO FRUTAS

Essa atividade foi desenvolvida para dar continuidade ao trabalho realizado com as

crianças em sala de aula. Referem-se aos alimentos necessários para manter o corpo

saudável, como exemplo, as frutas.

Material: Folhas de sulfite, lápis de cor, potinhos, um para cada participante, dado ou um

rolo de papel higiênico (veja imagem e vídeo na descrição abaixo), bolinhas de papel (umas

20 ou mais, depende da quantidade de participante), imitando fruta.

Atividade: Converse com as crianças sobre o jogo, explique a elas como é a brincadeira e

se já brincaram alguma vez, se sim, como foi? Dá para brincar com 2 ou mais participante,

o legal é envolver toda a família. Cada participante vai desenhar em uma folha uma árvore

grande.

gartic.com.br qcola.com.br

Como jogar:

• Cada participante irá colocar 10 bolinhas na copa da árvore.

• Faça a seleção de quem irá começar a jogar o dado, o número que cair terá que tirar

a quantidade de bolinha da árvore, e colocar no potinho.

• Os jogadores se alternam nas jogadas (um de cada vez, no sentido horário), jogam o

dado e retiram da sua árvore as bolinhas a quantidade que cair.

• A partida termina quando um dos jogadores colher antes todas as frutas (bolinhas)

da árvore.

• Durante a primeira rodada, questione a criança sobre quantas frutas já colheram e

quantas ainda precisam colher. Assim elas efetuam as contagens enquanto você

observa de que maneira o fazem se recitam a sequência numérica convencionalmente

ou realizam a contagem termo a termo.

• Observe o modo como a criança age diante da imposição das regras. Pode sugerir e

propor que elas sugiram outro modo de jogar. Conversem com as crianças sobre o que

elas aprenderam, deixem que falem e explore seus pensamentos e suas ideias. Assim

elas irão compartilhar suas descobertas, buscar mais informações, ampliar seu

reportório e favorecer o desenvolvimento de suas habilidades.

Como confeccionar um dado com papel higiênico: https://www.youtube.com/watch?v=KZkbEqGcdUQ

ATIVIDADE: BOM DIA TODAS AS CORES!

Conhecer a si e suas preferências, aceitar as diferenças humanas e suas implicações está

presente no dia a dia de todos nós, sendo assim a criança inserida neste contexto acumula

informações que farão diferença em sua identidade, ao conhecer o mundo ela se vê como

ser único e divulga sua marca no contexto social. Ela tem um nome, tem suas qualidades e

preferências e suas escolhas diante do que aprende, tornando um ser especial e

transformador.

Materiais: Computador, celular, História Bom dia todas as cores da autora Ruth rocha,

Tecidos coloridos um de cada cor que tiver (sem formato específico) Ex: fronha branca,

saia azul...

Orientação: - Assista o vídeo no Youtube Bom dia todas cores:

https://youtu.be/lzD3jfsfOQ4

Faça uma roda com todos os participantes da atividade e pergunte sobre o que acharam

da história, respeite todas as opiniões;

Faça cartões com o nome de todos, espalhe-os;

Escolha uma criança para iniciar, peça para pegar o nome e dar uma sonoridade (cantar o

nome);

Segurando o nome peça que diga suas preferências;

Eu .........................gosto: da cor ............................... (como sente a cor)

Gosto de comer...............................

Gosto de brincar..............................

Prefiro usar a roupa.........................

Gosto do céu quando......................

É importante dar sentido às preferências,

Ex: porque gosto do amarelo; essa roupa me deixa bem e feliz...

Deixe cada um mostrar suas preferências;

(imagem Youtube)

Explore expressões faciais, estimulando a individualidade (escolha uma cor de tecido).

Hoje estou triste que cor me representa…

Estou muito alegre ...

Estou com dor...

Estou com raiva...

Finalize orientando que somos diferentes nas nossas opiniões e preferências, mas cada um

é um pedaço que compõem o mundo e todos somos importantes.

Referências Bibliográficas: BNCC ; Pé de Brincadeira; Cérebro e Educação Infantil – Nicola Call; Tempo de Aprender

– MEC

ATIVIDADE – ACERTE O ALVO

Fonte da imagem: www.tempojunto.com

O objetivo dessa brincadeira é chegar o mais próximo do centro do alvo, estimular a

coordenação, estimular a percepção de causa e consequência.

Quem não gosta de brincar de tentar acertar um alvo? Na escola, essa é uma brincadeira

constante, feita de várias formas: bola ao cesto, boca do palhaço, argolas, etc.

Em casa junto à família também é possível realizar essa brincadeira e se divertir de diversas

maneiras, fazendo um campeonato ou tentando superar o próprio recorde.

MATERIAIS: Papéis, fita crepe, folhas de jornal, retalhos de pano, aviãozinho de papel,

bolinhas de plástico ou outros objetos que podem ser lançados e não coloque em risco a

segurança dos participantes, papel e material de desenho (lápis preto e de cor, giz de cera,

canetinhas ou tintas).

Utilizando fita crepe, marque o chão ou a parede com 3 ou 4 círculos, um dentro do outro,

formando um alvo. Faça esta montagem já na companhia da criança, para que ela se

envolva no preparo da brincadeira. Em seguida, cortem pedaços de papel, do tamanho da

mão, mais ou menos. Tentem acertar o alvo lançando o papel aberto mesmo. O papel vai

flutuar para chegar perto do centro do alvo; Crie variações utilizando bolinhas de papel ou

jornal, bolinhas leves, pequenos pedaços de pano, aviõezinhos de papel ou outros objetos

ou brinquedos que podem ser lançados; Depois de brincarem, pode ser feito um registro

do momento. Peça que a criança registre livremente os aspectos da brincadeira: pode ser

um desenho do alvo, dos materiais utilizados, uma marcação de pontos ou outro registro

que a criança demonstre vontade de realizar. Se desejar pode fotografar ou filmar a

atividade. Os desenhos ou registros devem ser guardados e entregues à professora quando

retornarem as aulas.

Imagem retirada do site: http://www.comofazerorigami.com.br/origami-de-aviao/

ATIVIDADE: JOGO DE TABULEIRO

As brincadeiras de mímica, imitações e jogos são trabalhadas com frequência em sala de

aula, pois, além de ser divertido trabalha diversas expressões, corporais visuais e sonoras.

Como já enfatizado como objetivo principal da educação infantil, a criança aprende

enquanto brinca. No jogo de tabuleiro ela ainda compreende regras e combinados e a

importância de respeitá-las, além de lidar com suas frustrações compreendendo que nem

sempre irá ganhar no jogo.

O objetivo dessa atividade é respeitar regras e combinados. Valorizar suas produções. Criar

movimentos, gestos, olhares em mímicas em brincadeiras.

Atividade:

• Vamos iniciar montando o jogo.

DADO

Desenhe 4 quadrados. Desenhe mais dois quadrados laterais como na imagem.

Faça as bordas laterais nestes três quadrados. Coloque as quantidades de 1 a 6.

Recorte Dobre nas linhas fazendo os vincos e passe cola nas bordas.

Dobre tudo e o dado estará pronto.

TABULEIRO

Os bichos desenhados e colados neste

tabuleiro são apenas uma sugestão.

Desenhe seu trajeto. A ideia aqui é que ao

cair nos desenhos dos animais o jogador

deve imita-los. Ganha quem chegar ao fim

do jogo. Jogue o dado e ande a quantidade

de casas necessárias. A criança pode

desenhar os animais neste tabuleiro ou

recortar desenhos e imagens. Divirtam-se.

ATIVIDADE: BRINCANDO COM SOMBRAS.

Objetivo dessa atividade é expressar-se livremente por meio de desenho, pintura,

colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Brincar com sombras estimula a criatividade e instiga a curiosidade das crianças acerca de

fenômenos relacionados a luz e sombra. A criança também pode explorar o conhecimento

e a linguagem do corpo por meio das mãos, dos pés ou do corpo todo, para criar histórias

e vivenciar o teatro, utilizando a sombra criados tambérm por brinquedos, bonecos e

fantoches e etc.

Materiais: Folha de sulfite, canetinhas, tintas, carvão brinquedos diversos, fantoches e a

sombra do corpo.

História: A Lenda da Sombra.

Um certo dia, dois amiguinhos, Pedro e Bia, brincavam de estátua no jardim. Estava

tão gostoso brincar que não perceberam a noite chegando. Já estava quase escuro quando

ouviram o pai de Bia chamar: “Criancas, venham para dentro que já esta escurecendo!”.

Mas eles estavam gostando tanto que não entenderam, e continuaram brincando. Não

demorou muito e ouviram novamante o chamado: “ Crianças, venham, se não eu vou

buscá-los”.

Bia, então, chamou Pedro para brincar em uma grande sala, lá nos fundos da casa,

onde seu pai estava. Era lá que o pai de Bia trabalhava, fazendo peças de cerâmica. E

continuaram a brincar, mas sabiam que logo a mãe de Pedro iria buscá-lo. Quando

entraram na sala, a luz estava acessa e a sala cheia de sombras e de coisas interessantes

para brincar Pedro encontrou pedaços de carvão largados num canto, pegou um pedaço

e começou a riscar. Nesse momento, ouviram lá longe a voz da mãe de Pedro. Bia, muito

triste, disse: “ Eu não quero que você vá embora”. Pedro, não querendo ver sua amiga

triste, respondeu: “ Não fique triste, Bia tive uma ideia! Tá vendo a minha sombra na

parede? Vamos fazer um desenho com carvão e você brinca com o desenho, fazendo de

conta que sou eu. “ foi, então, que Bia percebeu a sombra de Pedro na parede e disse:

“Boa ideia! Fique bem paradinho, como estátua, que eu vou desenhar sua sombra na

parede. Legal!

Nesse momento, o pai de Bia a vê desenhando o contorno de Pedro na parede e

diz, meio brabo: “ Bia você esta riscando a parede? Bia responde: “ Não estou riscando,

estou pintando o Pedro na parede. Assim quando ele for embora eu posso continuar

brincando com ele. “O pai, então, percebeu que aquele desenho não era apenas um risco,

era a sombra do Pedro. Era como se ele estivesse ali, quase de verdade. Admirado,

permitiu que Bia terminasse o desenho. Algum tempo depois, pegou argila, afinal, ele era

um ceramista, e preencheu o contorno que ela havia feito na parede, ficando, assim, ainda

mais parecido com Pedro.

Daquele dia em diante, com a escultura, com a sua pintura e com a imagiançaõ, Bia

podia brincar com o Pedro toda vez que quisesse, bastava ir para a sala dos fundos da casa,

que ele estava lá, esperando para brincar.

BELLO, Paulo Cesar Motta. A lenda da sombra. Texto não publicado, Curitiba, 2004

Desenvolvimneto da atividade: Com a ajuda da familia, em um ambiente com luz criar

sombras com as mãos, em forma de bichos, utilizar brinquedos para criar as sombras. Em

uma folha de sulfite fazer o contorno das sombras e depois completar o desenho, também

com ajuda da familia fazer a sombra do corpo, assim como os nosso amigos Pedro e Bia

fizeram. Depois e só usar a imaginação e criatividade.

(Fotos acervo pessoal profª Simone)

O QUE VOCÊ VÊ? BRINCANDO COM AS LINHAS!

O objetivo dessa atividade é desenvolver a imaginação e a criatividade e interagir com o

outro. Esta atividade é muita divertida, além de proporcionar muita imaginação e

concentração com toda a família. O desenho infantil é fundamental para o desenvolvimento

cognitivo da criança, no qual expressam suas ideias, vontades e sentimentos. As crianças

adoram criar, pintar e imaginar e o desenho é uma das atividades mais importante da

educação infantil, sendo possível a exploração em diversos ambientes, assim como a

brincadeira. Nesta atividade você vai precisar de muita imaginação para encontrar imagens

em um emaranhado de rabiscos ou poderá também ser preferir fazer uma obra de arte com

muitas cores e imaginação. Eu fiz e encontrei algumas imagens como: gato, tucano, joaninha,

uma raquete, uma montanha e um monstrinho. Legal, né... Agora é a sua vez! Vamos lá!!!

Material: Papel sulfite ou caderno, lápis de cor ou canetinha.

Desenvovimento: Com uma folha de sulfite você irá fazer vários rabiscos aleatóriamente,

para os rabiscos use caneta ou lápis preto. Em seguida entregue para as crianças desafinado-

as a encontrar alguma imagem naquele emaranhado de rabiscos. O desafio é tentar

encontrar imagens que façam sentido naquele mar de rabiscos. Deixe a disposição das

crianças lápis de cor, canetinha ou outros materias que possam destacar as imagens por

ele(a) encontrado. Se preferir poderá direcioná-los a pintar cada espaço de uma cor, ou

intercalando cores formando uma obra de arte.

(Foto: acervo pessoal da professora Sueli Pires)

Sugestão: Poderá guardar a atividade e trazê- la para a professora no retorna as aulas.

ATIVIDADE: PINTURA NO AZULEJO

O objetivo dessa atividade é expressar-se livremente através da pintura, desenvolver a

atenção, a concentração, a noção espacial, a criatividade, a imaginação, o senso crítico e

conhecer e explorar as cores.

Dando continuidade às nossas atividades realizadas na escola, proponho uma atividade de

pintura, se possível no azulejo. Se houver uma parede de azulejo, em um espaço que seja

seguro para a criança e sempre com a supervisão de um adulto, o responsável pode

convidar a criança para fazer uma pintura nesse azulejo. O adulto deve preparar o espaço

junto com a criança, onde ela irá realizar a pintura.

Preparar o espaço, os materiais que serão utilizados como: tinta guache, pincel, recipiente

com água para a lavagem do pincel, um pano limpo, caso seja necessário.

E é só iniciar a pintura e o adulto fica próximo da criança supervisionando e auxiliando-a

sempre que necessário.

Se não for possível a pintura no azulejo, o adulto pode disponibilizar uma folha de sulfite

ou caderno de desenho, lápis de cores, giz de cera, canetinhas para que a criança possa

realizar a sua atividade.

A família deve elogiar a criança enquanto realiza a sua produção, incentivando-a.

Depois de pronto, o adulto pode sugerir, se for no azulejo que a atividade fique exposta

por alguns dias, se for em uma folha sugerir expor/prendê-la com uma fita na parede e

deixá-la exposta também por alguns dias, apreciando e valorizando a produção artística da

criança.

ATIVIDADE: APRECIAÇÃO DE HISTÓRIA

O objetivo dessa atividade é despertar novas emoções, estimular a criatividade, valorizar

os momentos em família, fortalecer os vínculos família-criança-escola, construir uma

relação de comunicação entre os responsáveis e as crianças, desenvolver a linguagem e

fazer resgate de brincadeiras infantis dos pais.

Você pode acessar a história:

https://www.youtube.com/watch?v=-8NIzDJxT9c&feature=youtu.be

Assista junto com seu filho a história e em seguida converse com ele sobre a origem da

família de vocês se souber e quais as brincadeiras que gostava quando tinha a mesma idade

que ele. Questione seu filho sobre as preferencias dele, retome algumas dessas

brincadeiras que sejam possível fazer em casa e bom divertimento.

A criança e as brincadeiras

Eu sou a Nala, minha família é de origem africana e meu nome significa Rainha. Eu sou Ayo, minha família é de origem nigeriana e meu nome significa Felicidade. Eu sou Klaus, minha família é de origem alemã e meu nome significa Vitorioso. Eu sou Valentina, minha família é de origem italiana e meu nome significa Valente Eu sou Akyra, minha família é de origem japonesa e meu nome significa Brilhante Estamos todos em casa de quarentena porque tem um vírus muito ruim lá fora. Nossa professora pediu pra gente fazer uma brincadeira que pudéssemos fazer na escola quando as aulas voltarem... (Nala) _ Eu escolhi pular corda, porque eu amo muito essa brincadeira e minha mãe e eu sempre pulamos, mas não vejo a hora de brincar junto com meus amigos. (Ayo) _Eu escolhi pé de lata, porque era a brincadeira favorita do meu pai quando era pequeno, e ele fez esses pra gente, e na escola teve uma oficina e tem alguns lá que os pais fizeram e poderei andar no pátio com meus amigos. (Klaus) _ Lembrei da oficina de pipa que fizemos, e pipa é minha brincadeira favorita, e poderemos empinar no campo da escola junto com nossos pais, nesses eventos de dia da família que a escola sempre faz. (Valentina) _Eu escolhi bambolê, e estou treinando bastante aqui em casa, minha mãe me ensinou e agora sei fazer direitinho e não vejo a hora de poder ensinar meus amigos também. (Akyra) _Eu escolhi bola, mas não posso brincar dentro de casa, minha mãe fica muito brava, então estou ficando craque no cubo mágico é bem divertido e deixa minha mãe super tranquila. E você, qual sua brincadeira preferida, conta para gente? (O vídeo, e os bonecos foram confeccionados pela professora Marcia).