PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

ESCOLA MUNICIPAL DEP. FREITAS NOBRE

Rua Gaspar de Lemos, 405, Vl Lídia, DIADEMA, (11) 4069-8039 EJA

6º SÉRIE – 9ª TELEATIVIDADE, publicação em 14 de Outubro de 2020

Português

Nas atividades estudadas até aqui, boa parte com parceria de outras áreas, foram

apresentados diferentes gêneros textuais que circulam socialmente e conteúdos linguísticos. É hora

de fazer uma retomada a fim de reforçar os estudos e de que você possa pensar sobre o que

aprendeu, o que está em aprendizagem e dúvidas.

(Responder em folha à parte com identificação (escola, matéria, professora, aluno,

série).

A. RETOMADA E REVISÃO DOS TEXTOS ESTUDADOS

1. Reproduza o quadro sugerido, em tamanho adequado nas linhas, preenchendo as informações

solicitadas sobre os TEXTOS estudados. Se preciso, consulte seus registros, suas atividades

impressas e o caderno Construindo aprendizagens.

Gênero textual Assunto Características Linguagem

Letra de canção

A estrada

Artigo

Novo normal?

Verbetes de

dicionário

Letra de canção

Aquarela

Nesta atividade, você começará uma retomada dos gêneros textuais e os conteúdos

linguísticos estudados.

brasileira

Notícia

Por que os

preços dos...

OBSERVAÇÕES (Registre abaixo algo mais que queira acrescentar sobre os textos)

............................................................................................................................. ..............

.................................................................................................................... .......................

............................................................................................................................. ..............

B. RETOMADA E REVISÃO DOS CONTEÚDOS LINGUÍSTICOS

1. Reproduza o quadro sugerido, em tamanho adequado nas linhas, preenchendo as informações

solicitadas sobre os CONTEÚDOS GRAMATICAIS estudados. Se preciso, consulte seus registros,

suas atividades impressas.

Campo Assunto Conceito (o que é) Exemplos

Semântica Sinônimos

Antônimos

Fonética

Ortografia

Uso de z

Mas

Mais

Plural

OBSERVAÇÕES (Registre abaixo algo mais que queira acrescentar sobre os textos)

............................................................................................................................. ..............

.................................................................................................................... .......................

............................................................................................................. Boa semana e se cuide!!

Geografia

Vamos analisar os textos abaixo sobre o meio ambiente, responda as questões (atividade complementar) em folha separada. Não há necessidade de copiar. Apenas

responder em folha devidamente identificada (escola, matéria, professor, seu nome, número, série e data) para ser entregue na semana seguinte.

Texto 1.

Leia o texto “Recursos naturais e desenvolvimento sustentável” da pág.42 do Caderno Construindo

aprendizagens.

Fazer os exercícios da pág.43. .

Texto 2.(charge)

QUINO (Joaquim Salvador Lavado). Toda Mafalda. São Paulo, Martins Fontes, 2008.

A. Análise do texto. Responder em folha separada

1. Após a leitura do texto da pág.42 sugerida acima, responda: qual a importância de defendermos o

meio ambiente?

2. Ao observar a charge do Quino, você concorda que o mundo está doente? Por quê?

B. Outros contextos

Para finalizar esta semana, vamos descontrair? Acesse o clipe da canção PLANETA ÁGUA, composta por Guilherme Arantes. Ouça a melodia (instrumentos, ritmo), preste atenção na voz, no que diz a letra. Após ver e ouvir, anote quais foram suas impressões (o que sentiu, pensou, alguns versos que chamaram sua atenção...).

https://youtu.be/xzh0j4xt7io ou https://youtu.be/oPwnAq2xMUg

Vamos analisar dois textos diferentes, com linguagens diferentes, mas que estão

interrelacionados com o meio ambiente. Você treinará: a interpretação, localizar informação e

relacionar um assunto com o outro. Ao fim tem uma sugestão de música que ganhou um

festival de MPB na década de 1980.

Matemática

Tema : area de figuras planas (retangulo, quadrado, triangulo)

Objetivos: compreender o calculo de area de diversas figuras planas

Area do quadrado :

A = L . L

Area do retangulo:

A = X . Y

Area do triângulo:

A = B . h / 2

Resolver os seguintes exercícios relativos a área das figuras:

a) O perimetro de um quadrado é de 40cm(lembre-se que perímetro é a soma dos lados). Qual é

a área desse quadrado?

b) Qual a área de um sitio em forma de quadrado, cujo lado vale 350 m?

c) Joao tem um terreno em forma de retângulo. Sabendo que o terreno tem 15m de frente por

78,2m de comprimento, qual a área desse terreno?

d) Sabendo que no triangulo abaixo b vale 57,2 m e h

vale 20m , qual a área desse triangulo?

e) Quantos azulejos quadrados de 10cm de lado são necessários para forrar as paredes laterais

e o fundo de uma piscina que tem 25m de comprimento , 12m de largura e 1,5m de

profundidade?

Ciências

Unidade III – Temática: Mundo e Meio Ambiente

Orientação: A atividade complementar dessa semana será realizada com o uso do texto abaixo, que

trata sobre as Zoonoses.

Responda no seu caderno, colocando somente as perguntas e respostas. Não

precisa copiar o texto

Identifique sua folha com seu nome, matéria e série. Não esqueça que essa folha será devolvida na escola.

O QUE É UMA ZOONOSE?

Chamamos de zoonose as infecções transmitidas de um animal para os seres humanos.

Estima-se que cerca de 6 em cada 10 doenças infecciosas que acometem homens e mulheres

sejam transmitidas por animais.

Classicamente, consideramos zoonose apenas as doenças de transmissão entre vertebrados.

Entretanto, há autores que também consideram como parte desse grupo as infecções transmitidas

por artrópodes, tais como carrapatos, pulgas, piolhos e mosquitos.

As doenças zoonóticas podem ser causadas por vírus, bactérias, parasitos ou fungos.

Frequentemente, os animais que transmitem esses germes são domesticados e têm aparência

saudável.

COMO AS ZOONOSES SÃO TRANSMITIDAS?

As principais formas de transmissão das zoonoses são:

Contato direto: contato com a saliva, sangue, urina, muco, fezes ou outros fluidos corporais de um

animal infectado. Mordidas e arranhões entram nesse grupo.

Contato indireto: contato com áreas onde os animais vivem, incluindo objetos, meios ou superfícies

que possam ter sido contaminados.

Vetores: picadas de carrapato, mosquito, percevejo ou pulga.

Alimentos: ingestão de alimentos contaminados, como leite não pasteurizado, carne ou ovos mal

cozidos ou frutas e vegetais crus contaminados com fezes de um animal infectado.

Os principais exemplos de zoonoses são:

Dengue

A dengue é uma doença causada pelo Vírus da dengue e transmitida através da picada dos

mosquitos Aedes aegypti e Aedes albopictus.

Doença da arranhadura do gato

A doença da arranhadura do gato é provocada pela bactéria Bartonella henselae. A sua transmissão

se dá através de arranhões ou mordidas de gatos infectados.

Doença de Chagas

A doença de Chagas é uma infecção provocada pelo protozoário Trypanosoma cruzi, que é

adquirida por meio da picada do inseto barbeiro.

Leptospirose

A leptospirose é uma doença provocada pela bactéria Leptospira interrogans, provocada pelo

contato com água contaminada pela urina de roedores, principalmente ratos de esgoto. Trechos de texto retirado de: https://www.mdsaude.com/doencas-infecciosas/zoonoses/

Responda as questões abaixo:

1-O que é uma Zoonose? 2-Quais são os quatro tipos de transmissão da Zoonose? 3-Assinale com um X a alternativa correta. a-( )As zoonoses são transmitidas do homem para os animais. b-( )As zoonoses podem ser transmitidas pelo contato direto. c-( )As zoonoses não são preocupantes para o homem. 4- Complete o texto abaixo, usando as palavras em destaque abaixo.

animais - domesticados - bactérias

As doenças zoonóticas podem ser causadas por vírus, _______________, parasitas ou fungos. Frequentemente, os_________________ que transmitem esses germes são______________________ e têm aparência saudável. 5-Na sua opinião que cuidados devemos ter com os animais domésticos como gatos e cachorros em relação as doenças que eles podem transmitir para o homem?

Educação a distância

Quem vê atualmente as pessoas aprendendo através do Ensino a Distância (EAD) em seus

notebooks, tablets e celulares pode não ter ideia do quanto este campo mudou desde a sua criação.

Os registros mais remotos de uma experiência EAD são de um curso por correspondência em

1728! De lá para cá aconteceram muitas mudanças tecnológicas. Se no começo da história do EAD

o foco estava nos cursos profissionalizantes, hoje essa modalidade está disponível para todos os

níveis de escolaridade, desde o ensino fundamental até a pós-graduação.

Como surgiu o EAD no mundo?

O local: a cidade de Boston, nos Estados Unidos. O ano: 1728. Se você estivesse por lá,

folheando o jornal da cidade, teria se deparado com um anúncio inusitado. O professor Caleb Phillips

oferecia um curso de Taquigrafia (uma técnica para escrever à mão de forma rápida, usando códigos

e abreviações) para alunos em todo o país, com materiais enviados semanalmente pelo correio. Este

foi o primeiro registro de um curso a distância.

Mais de cem anos depois, em 1833, na Suécia, a universidade da cidade de Lund oferecia um

curso de composição por correspondência. Em 1840, na Inglaterra, começava um curso também de

Taquigrafia de passagens bíblicas, em que o professor Isaac Pitman incentivava os alunos a

escreverem postais com textos abreviados, como ensinado no curso.

E se hoje podemos aprender uma nova língua conversando com professores pela internet, é

interessante saber que as experiências pioneiras neste campo surgiram em 1856, na Alemanha. Ou

seja, já era possível aprender outro idioma usando a metodologia do EAD há mais de 160 anos!

. Veja como o formato tem evoluído:

• Até os anos 1910: cursos por correspondência baseados em materiais impressos.

• A partir da década de 1910: uso de slides e audiovisuais como materiais adicionais.

• Décadas de 1910 até 1940: neste período, que compreendeu as duas grandes guerras

mundiais, o rádio foi utilizado para transmitir conteúdos.

• Década de 1950: com a invenção da TV, começaram também as primeiras experiências de

telecursos.

• Década de 1970: as tecnologias deste período são as TVs via satélite e a cabo, que também

foram usadas para transmissão de conteúdos.

• Década de 1990: início dos cursos por computador (via CD-ROM) e depois pela internet.

Fonte: https://www.ead.com.br/como-surgiu-ensino-a-distancia

Inglês

Orientação: Leia o texto e reflita sobre o modo como você poderia aprender inglês conversando com

moradores de outras regiões do mundo e assim aprender um pouco mais sobre outras línguas. Crie

uma uma situação e a descreva com algumas das frases a seguir:

Awesome! – Impressionante!

Hello - olá

Congratulations! – Parabéns!

Excuse me. – Desculpe, com licença, não entendi.

Just a moment, please. – Só um momento, por favor.

Good morning. – Bom dia.

Good afternoon. – Boa tarde.

Good evening. (para cumprimentar) – Boa noite.

Good night. (ao se despedir) – Boa noite.

I’m so pleased to meet you. – Estou muito feliz em conhecê-lo(a).

It’s good to see you again! – É bom vê-lo(a) novamente!

It’s good to have you here! – É bom tê-lo(a) aqui!

It’s good to see you! – É bom vê-lo(a)!

May I help you? – Posso te ajudar?

Please – Por favor

See you later, See you. – Até logo.

Sorry. – Desculpe.

Thank you. – Obrigado(a).

That would be great! – Isso seria ótimo!

Very well! – Muito bem!

You’re welcome.- De nada, não há de que.

Ao conhecer alguém

I’ve heard so much about you. – Ouvi muito sobre você.

Have we met before? – Já nos encontramos antes?

How old are you? – Quantos anos você tem?

Nice to meet you. – muito prazer

Nice to meet you too. – o prazer é meu

See you tomorrow. – até amanhã

When were you born? – Quando você nasceu?

What is your phone number? – Qual é seu número de telefone?

What is your name ? qual é o seu nome ?

Where do you live? – Onde você mora?

Where are you from? – De onde você é?

Where do you come from? – De onde você vem?

Ao demonstrar interesse

How was your weekend? – Como foi seu final de semana?

You doing ok? – Você está bem?

Really? – Sério?

That is interesting. – Interessante.

No way! – De jeito nenhum!

I can’t believe that! – Não acredito nisso!

Nice! – Legal!

Right. – Certo.

How was your day? – Como foi seu dia?

Are you ready to order? – Já sabe seu pedido?

What time is it? – Que horas são?

What day is it today? – Que dia é hoje?

Is lunch ready? – O almoço está pronto?

How is the weather? – Como está o clima?

Where is the restroom? – Onde é o banheiro?

What time? – Que horas?

How much is it? – Quanto custa?

Could you do me a favor? – Você poderia me fazer um favor?

What is the meaning of…? – Qual é o significado de…?

Mas será que o nativo entendeu o que você falou?

Can you say it again, please? – Você pode repetir, por favor?

Can you understand what I mean? – Você consegue entender o que eu quero dizer?

Do you understand when I read in english? – Você entende quando eu leio em inglês?

Artes

Ambientação: Fazer o aluno conhecer diferentes perspectivas de espaço

ATIVIDADE

Você sabia que as cores também podem ser classificadas em quentes e frias?

As cores de tons vermelhos, amarelos e alaranjados, por exemplo, são cores quentes. Elas

são associadas ao sol, fogo e ao sangue.

Já as cores de tons azulados, esverdeados e violeta são consideradas cores frias. Elas nos

fazem lembrar de água, céu, árvores, sombra.

Os artistas costumam utilizar essas características das cores em suas obras para transmitir

diferentes sensações em quem as observa.

Observe e responda:

No crepúsculo dourado, John Atkinson Grimshaw, 1883. Óleo sobre tela 50,8 X 76,2cm.

Sobre: A Menina Azul:

1. Em qual dessas pinturas predominam as cores quentes?

2. Em qual predominam as cores frias?

3. Quais sensações você tem ao observar cada uma dessas obras?

Menina de azul, Frederick Carl Frieseke. 1917. Óleo sobre tela 99,1 x 152,5cm.

Observe as imagens abaixo e responda:

Imagem A Imagem B

Palheiro (pôr do sol), de Claude Monet - 1891 Palheiro (efeito da neve), Claude Monet

1891

Óleo sobre tela, 73,3 x 92,7 cm. Óleo sobre tela, 65,4 x 92,4 cm.

A. O que a imagem A retrata? Em sua opinião, quais sensações ela transmite?

B. E a imagem B, o que ela retrata? Em sua opinião, quais sensações ela transmite?

Agora é sua vez! Produza duas composições sendo uma com cores quentes e outra com cores

frias. Desenhe em seu caderno ou em uma folha em branco.