PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ€¦ · 3º ANO PROJETO DIDÁTICO - Quem reescreve um conto, aprende...

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ ESTADO DE SÃO PAULO

Secretaria Municipal de Educação

1

ORGANOGRAMA DOS PROJETOS E SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

DO PROGRAMA LER E ESCREVER E PROJETO EMAI

Contextualização inicial

Iniciamos mais um ano com a perspectiva de que nossas ações precisam estar de acordo com as demandas sociais e

curriculares – levando em conta o protagonismo de nossas crianças. Enfrentar os desafios de ensinar nos dias de hoje pressupõe

planejamento e organização. Apresentamos a todos um instrumento facilitador que deve cumprir a função de identificar e

sinalizar as ações didáticas previstas nos materiais do Programa Ler e Escrever e EMAI – esses procuram de forma espiral

favorecer a aprendizagem de nossos alunos.

Ao prevermos os prazos de início e término dos projetos e sequências viabilizamos a implementação do mesmo e

facilitamos a aprendizagem dos alunos uma vez que os conteúdos a serem desenvolvidos mantenham as características de

conteúdo sócio cultural real e podermos garantir que efetivamente os professores se concentrem no caminho a ser percorrido

para atingir o produto final - seja da ordem de conteúdo de língua ou ainda de cunho social.

Equipe Pedagógica Secretaria Municipal de Educação de Arujá.

Fevereiro de 2019.



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1°ANO PROJETO DIDÁTICO - Brincadeiras Tradicionais Pág. 97 FEVEREIRO a MAIO - 2019

ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES

Etapa 1 Apresentação do projeto e do produto final 102 Atividade 1A: Roda de Conversa sobre as brincadeiras e elaboração de lista 102 50min 18/02 a 22/02 Atividade 1B: Elaboração de ficha para realização de pesquisa 103 50min 18/02 a 22/02 Atividade 1C: Apresentação de ficha de pesquisa para os alunos 106 50min 25/02 a 28/02 Atividade 1D:Socialização das brincadeiras e elaboração de cartaz 107 50min 25/02 a 28/02

Atividade 1E: Seleção das dez brincadeiras menos conhecidas pelo grupo de alunos 108 50min 01/03 * Etapa 2 Aprender brincadeiras a partir dos relatos de convidados 111 Atividade 2A: Seleção de brincadeiras para serem explicadas/ensinadas/compartilhadas 112 50min 11/03 a 15/03 Atividade 2B: Elaboração de bilhete 114 50min 11/03 a 15/03 Atividade 2C: Planejamento do encontro com os convidados 116 50min 18/03 a 22/03 Atividade 2D: Encontro com os convidados 117 50min 18/03 a 22/03 Atividade 2E: Elaboração do painel 118 50min 25/03 a 29/03 Etapa 3 Aprender brincadeiras a partir de leitura de textos instrucionais 118 Atividade 3A:Pesquisa de regras/brincadeiras em livros e textos 118 50min 25/03 a 29/03 Atividade 3B:Leitura compartilhada da regra de uma brincadeira 120 50min 01/04 a 05/04 Atividade 3C: Produzir ficha informativa da brincadeira realizada 121 50min 01/04 a 05/04 Atividade 3D: Selecionar imagens de situações de brincadeiras em livros/revista 123 50min 08/04 a 12/04 Etapa 4 Planejando o Evento 124

Atividade 4A: Planejar e registrar o evento 125 50min 15/04 a 18/04 Atividade 4B: Leitura em dupla para seleção de brincadeiras 126 50min 15/04 a 18/04 Atividade 4C: Escrita pelos alunos de títulos de brincadeiras que serem monitoradas 128 50min 22/04 a 26/04 Atividade 4D: Produção de texto coletivo 130 50min 22/04 a 26/04



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Etapa 5 Organização do produto final 131 Atividade 5A: Ensaio para o dia de brincadeiras 131 50min 06/05 a 10/05 Atividade 5B: seleção das imagens 131 50min 06/05 a 10/05 Atividade 5C: Elaboração da programação do dia de brincadeiras 133 50min 13/05 a 17/05 Atividade 5D: Confecção do painel com a programação do dia de brincadeiras 134 50min 13/05 a 17/05 Atividade 5E: Realização e avaliação do evento 135 50min 20/05 a 24/05

1°ANO PROJETO DIDÁTICO - Um olhar sobre a cultura dos povos indígenas do Brasil: o cotidiano das crianças Pág. 139 JUNHO a SETEMBRO - 2019

ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Aproximação ao tema, levantamento dos conhecimentos prévios e apresentação 143

Atividade 1A: Aproximação ao tema e levantamento dos conhecimentos prévios 145 50min 03/06 a 07/06 Atividade 1B: Apresentação do projeto e produto final 145 50min 03/06 a 07/06

Etapa 2 Conhecendo aspectos gerais da cultura dos povos indígenas 146 Atividade 2A: Ouvir e cantar uma canção 147 50min 10/06 a 14/06

Atividade 2B: Leitura de texto expositivo sobre nações indígenas brasileiras 151 50min 10/06 a 14/06

Atividade 2C: Leitura pelo aluno: as línguas indígenas e a língua portuguesa 155 50min 17/06 a 19/06

Atividade 2D: Escrita de lista de palavras 157 50min 24/06 a 29/06

Atividade 2E: Leitura de imagens legendadas 159 50min 24/06 a 29/06

Etapa 3 Estudando a cultura do povo munduruku 163

Atividade 3A: Leitura em voz alta pelo professor de um mito indígena 163 50min 01/07 a 04/07

Atividade 3B: Pareamento de texto e imagem 167 50min 22/07 a 26/07



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Atividade 3C: Análise das características da legenda com registro 172 50min 22/07 a 26/07

Atividade 3D: Leitura de curiosidades e destaque de informação 174 50min 29/07 a 01/08

Atividade 3E: Escrita de pergunta para a curiosidade 176 50min 29/07 a 01/08 Atividade 3F: Produção de novos desenhos e legendas sobre os povos indígenas 177 50min 07/08 a 09/08 Etapa 4 Pensando em como as crianças do povo guarani aprendem e brincam 180

Atividade 4A: Escrita de lista dos brinquedos preferidos 180 50min 12/08 a 16/08 Atividade 4B: Comparação entre os brinquedos/brincadeiras da turma e dos guaranis 183 50min 12/08 a 16/08 Atividade 4C: Apreciação de mito do povo guarani 189 50min 19/08 a 23/08 Atividade 4D: Ditado para o professor de legenda e revisão coletiva 192 50min 19/08 a 23/08 Atividade 4E: Escrita de legendas em grupos 194 50min 26/08 a 30/08 Atividade 4F: Revisão das legendas produzidas para compor o mural 199 50min 26/08 a 30/08 Atividade 4G: Produção e revisão de legendas em duplas e/ou individual 200 50min 02/09 a 06/09

Etapa 5 Planejar, organizar e participar de uma exposição 201 Atividade 5A: Roda de conversa: o que é uma exposição? 201 50min 02/09 a 06/09 Atividade 5B: Visita a uma exposição 202 50min 09/09 a 13/09 Atividade 5C: Organização da exposição com o material produzido 203 50min 09/09 a 13/09 Atividade 5D: Ensaio para a exposição 204 50min 16/09 a 20/09 Atividade 5E: Expor oralmente informações sobre os estudos realizados 205 50min 16/09 a 20/09 Atividade 5F: Roda de conversa sobre as diferenças e semelhanças observadas 206 50min 23/09 a 27/09

ATIVIDADES PARA FAVORECER A APRENDIZAGEM OBSERVAÇÕES

ATIVIDADES DIVERSIFICADAS 3X

LEITURA PELO ALUNO 1X



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PRODUÇÃO DE TEXTO POR MEIO

1X

DE DITADO AO PROFESSOR LEITURA DO PROFESSOR EM VOZ ALTA 5X ATIVIDADE DE ECRITA 3X PROJETO 2X

2°ANO PROJETO DIDÁTICO - Cantigas populares Pág. 137 FEVEREIRO a ABRIL - 2019

ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Início do projeto 146

Atividade 1A: Apresentação do projeto 146 50min 18/02 a 22/02 Atividade 1B: Lista de cantigas conhecidas 147 50min 18/02 a 22/02 Atividade 1C: escrita de bilhete para pesquisa de cantigas 148 50min 25/02 a 28/02 Atividade 1D:Socialização das cantigas pesquisadas, complementação da lista já produzida e votação das que farão parte do livro

150

50min

25/02 a 28/02

Etapa 2 Leitura com o professor 151 Atividade 2A: Leitura de uma cantiga de ninar 151 50min 01/03* Atividade 2B: Organizar as estrofes de uma cantiga 152 50min 11/03 a 15/03 Atividade 2C: Circular a palavra ditada 153 50min 11/03 a 15/03 Etapa 3 Escrita de cantigas 154 Atividade 3A:Escrita de títulos de cantiga 154 50min 18/03 a 22/03 Atividade 3B: completar as lacunas de uma cantiga 156 50min 18/03 a 22/03 Atividade 3C: Substituição de nomes que aparecem na cantiga 157 50min 25/03 a 29/03 Atividade 3D: Escrita coletiva de uma nova versão para uma cantiga 159 50min 25/03 a 29/03



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Etapa 4 Organização do livro e do evento de lançamento " Cantigas populares" Atividade 4A: Organização final do livro " Cantigas Populares" 160 50min 01/04 a 05/04 Atividade 4B: Escrita do convite para apresentação de lançamento 161 50min 01/04 a 05/04 Atividade 4C: Organização do evento 163 50min 08/04 a 12/04

Etapa 5 Dia do evento de lançamento 164 Atividade 5A: Dia do evento 164 50min 15/04 a 18/04

2°ANO PROJETO DIDÁTICO - Pé de Moleque, Canjica e outras receitas juninas: um jeito gostoso de aprender a ler e escrever Pág. 169 ABRIL a JUNHO - 2019

ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Apresentação do projeto e do produto final 175

Atividade 1A: Roda de conversa sobre a festa junina e suas comidas típicas 175 50min 22/04 a 26/04 Atividade 1B: Escrita coletiva da lista 176 50min 22/04 a 26/04

Etapa 2 Conhecer receitas 177 Atividades 2A: Escrita coletiva de um bilhete 177 50min 06/05 a 10/05

Atividades 2B: Socialização das receitas pesquisadas e elaboração de uma lista 178 50min 06/05 a 10/05

Atividades 2C: Socialização de alguns livros de receita 179 50min 13/05 a 17/05

Etapa 3 Conhecer receitas a partir das atividades de escrita 181

Atividades 3A:Escrita de ingredientes 181 50min 13/05 a 17/05 Atividades 3B: Escrita do aluno 182 50min 20/05 a 24/05 Etapa 4 Seleção e organização das receitas para compor o livro 183

Atividades 4A: Seleção das receitas que farão parte do livro 183 50min 03/06 a 07/06 Atividades 4B: comparação entre duas receitas 184 50min 03/06 a 07/06



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Atividades 4C: Escrita das receitas selecionadas 188 50min 10/06 a 14/06 Etapa 5 Elaboração do produto final 189 Atividades 5A: Produção da apresentação do livro 189 50min 10/06 a 14/06 Atividades 5B:dedicatoria para a merendeira 190 50min 17/06 a 19/06 Atividades 5C: elaboração do livro de receitas 191 50min 24/06 a 29/06

2°ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ERA UMA VEZ UM CONTO DE FADAS Pág. 251 - 1º semestre/2019 ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Leitura e análise de contos tradicionais 254

Atividades 1A: Leitura pelo professor de um conto tradicional 256 50min 18/02 a 22/02 Atividade 1B: Análise de trecho de um conto. 257 50min 25/02 a 28/02 Etapa 2 Comunicação oral 258 Atividades 2: Ouvir uma história gravada em CD 259 50min 11/03 a 15/04 Etapa 3 Ditado ao professor 260 Atividades 3: Ditado de um conto ao professor. 260 2X50min 22/04 a 26/04

ATIVIDADES PARA FAVORECER A APRENDIZAGEM OBSERVAÇÕES ATIVIDADES PERMANENTES - PARLENDAS 2X PÁG.119 A 135

LEITURA PELO ALUNO 2X PRODUÇÃO DE TEXTO POR MEIO

2X

DE DITADO AO PROFESSOR LEITURA DO PROFESSOR EM VOZ ALTA 5X



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3º ANO PROJETO DIDÁTICO - Quem reescreve um conto, aprende um tanto! pág.115 - 2019

ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Apresentação do projeto, roda de conversa 122

Atividade 1A: Apresentação do projeto 123 50min 18/02 a 22/02 Etapa 2 Leitura e análise dos recursos linguísticos dos contos. 124

Atividades 2A: Leitura e análise coletiva do conto " Os três cabritinhos. 125 50min 18/02 a 22/02

Atividades 2B: Leitura e análise do conto " A princesa e o grão de ervilha. 130 50min 25/02 a 28/02

Etapa 3 Ditado ao professor de um dos contos. 133

Atividades 3A: Ditado ao professor de um dos contos. 134 50min 25/02 a 28/02

Etapa 4 Reescrita em duplas. 136

Atividades 4A: Releitura e reconto para planejamento do texto que será produzido 138 50min 11/03 a 15/03

Atividades 4B: Reescrita em duplas. 139 3x50min 11/03 a 15/03

Etapa 5 Revisão dos textos escritos pelos alunos 141

Atividades 5A: Revisão Coletiva- linguagem. 142 50min 18/03 a 22/03 Atividades 5B: Revisão em duplas 143 50min 18/03 a 22/03

Atividades 5C: Revisão dos alunos com ajuda do professor 145 50min 25/03 a 29/03

Etapa 6 Produção de parte desconhecida de um conto. 146

Atividades 6A: Leitura pelo professor de um conto desconhecido. 146 50min 25/03 a 29/03

Atividades 6B: Leitura e análise de um conto desconhecido 149 50min 01/04 a 05/04

Atividades 6C: Releitura e reconto para planejamento do final do conto que será produzido 151 50min 01/04 a 05/04

Atividades 6D: Produção de autoria do final do conto. 152 3x50min 08/04 a 12/04

Atividades 6E: Revisão coletiva- linguagem 153 50min 08/04 a 12/04



10

Atividades 6F: Revisão em dupla com apoio do professor 154 50min 15/04 a 18/04

Atividades 6G: Revisão em dupla com apoio do professor 156 50min 15/04 a 18/04

Etapa 7 Finalização do projeto e avaliação 157

Atividades 7A: Passar a limpo e ilustrar 157 50min 22/04 a 26/04

Atividades 7B: Avaliação do percurso 158 50min

3º ANO PROJETO DIDÁTICO - Jardim, um mundo para os animais pequenos! pág.161 ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Apresentação do projeto, roda de conversa 166

Atividade 1A: Roda de conversa sobre os animais do jardim 166 50min 06/05 a 10/05 Atividade 1B: Apresentação do projeto didático e definição do produto final 167 50min 06/05 a 10/05 Etapa 2 Leitura de um texto de divulgação cientifica e de um verbete e análise das características

dos gêneros

168 50min

13/05 a 17/05

Atividades 2A: Leitura compartilhada de um texto de divulgação cientifica 168 50min 13/05 a 17/05 Atividades 2B: Localização de informações em um texto de divulgação cientifica. 171 50min 20/05 a 24/05 Atividades 2C: comparação de dois textos - texto de divulgação cientifica e verbete 172 50min 20/05 a 24/05

Etapa 3 Leitura de um verbete de uma enciclopédia com anotações 175 Atividades 3A: Leitura em duplas de um verbete de enciclopédia com anotações 175 50min 03/06 a 07/06 Atividades 3B: Leitura individual de outro verbete de enciclopédia 177 50min 03/06 a 07/06 Etapa 4 Produção de um verbete coletivo a partir de um texto de divulgação cientifica 179 Atividades 4A: Leitura compartilhada de um texto de divulgação cientifica 179 50min 10/06 a 14/06

Atividades 4B: Planejamento, planificação e textualização de um verbete de enciclopédia infantil 182 2x50min 10/06 a 14/06

Etapa 5 Revisão coletiva da produção de um verbete 184 Atividades 5A: Revisão Coletiva de um texto 184 2x50min 17/06 a 19/06



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Atividades 5B: Passando a limpo o verbete de enciclopédia para afixar no mural 185 50min 24/06 a 29/06 Etapa 6 Produção de um verbete, em duplas e quartetos a partir de um texto de divulgação

cientifica.

186

01/07 a 04/07

Atividades 6A: Ler para saber mais, em duplas e quartetos, sobre alguns animais de jardim -

Texto de divulgação cientifica

186 2x50min

22/07 a 26/07

Atividades 6B:Planejamento, planificação e textualização de um verbete de enciclopédia

infantil em duplas e quartetos

187 3x50min

22/07 a 26/07

Atividades 6C: Revisão das produções 188 2x50min 29/07 a 01/08 Etapa 7 Organização da apresentação e do mural, finalização e avaliação do projeto Atividades 7A: organização do mural para a exposição 190 50min 29/07 a 01/08 Atividades 7B: Ensaio para apresentação 191 50min 07/08 a 09/08 Atividades 7C: organização da apresentação e avaliação do projeto 193 50min 12/08 a 16/08

3º ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA - PONTUAÇÃO pág.77 -2019

ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Apresentação 55 Atividades 1A: Apresentação da sequência didática 56 20min 18/02 a 22/02 Etapa 2 Leitura, reescrita e revisão do conto com foco na pontuação Atividades 2A: Leitura em voz alta 57 50min 25/02 a 29/02 Atividades 2B: Análise do texto 63 50min 11/03 a 15/03 Atividades 2C: Reescrita coletiva 65 50min 18/03 a 22/03 Atividades 2D: Revisão coletiva do texto e análise do conto " A bruxa da rua Muffetar" 68 50min 25/03 a 29/03 Etapa 3 Reescrita e revisão com foco na pontuação. Atividades 3A: Reescrita em duplas 69 50min 01/04 a 05/04 Atividades 3B: Revisão coletiva de um texto reescrito pelas duplas 72 50min 08/04 a 12/04



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Atividades 3C: Revisão em duplas 74 50min 15/04 a 18/04

3º ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA - Cantando e aprendendo em sala de aula -ORTOGRAFIA pág.77 ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Avaliação Inicial Atividades 1A: Avaliação inicial 84 50min 18/02 a 22/02 Etapa 2 Ditado interativo

Atividades 2A: Ditado interativo 92 50min 25/02 a 29/02 Etapa 3 Atividades envolvendo palavras irregulares Atividades 3A: Elaborar um cartaz 96 50min 12/03 a 16/03 Atividades 3B: Escrita de canção 97 50min 25/02 a 29/02 Etapa 4 Atividades envolvendo regularidades ortográficas Atividades 4A: Releitura com focalização l 100 50min 11/03 a 15/03 Atividades 4B: Releitura com focalização ll 101 50min 18/03 a 22/03 Atividades 4C: Releitura com focalização lll 104 50min 25/03 a 29/03 Atividades 4D: Releitura com focalização lV 105 50min 01/04 a 05/04 Etapa 5 Revisão de textos com foco na ortografia Atividades 5A: Revisão 108 3x50min 08/04 a 26/04 Atividades 5B: Análise de textos com erros 111 50min 29/04 a 03/05



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ATIVIDADES PARA FAVORECER A APRENDIZAGEM OBSERVAÇÕES LEITURA PELO ALUNO 2x PRODUÇÃO DE TEXTO POR MEIO

2x

DE DITADO AO PROFESSOR LEITURA DO PROFESSOR EM VOZ ALTA 5x

4°ANO PROJETO DIDÁTICO - CONFABULANDO COM FÁBULAS PAG 127 -2019

ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Apresentação do projeto 135

Atividade 1A: Conversar com os alunos 135 50min 18/02 a 22/02 Atividade 1B: Entrevistando alguém da família 137 20min 18/02 a 22/02

Etapa 2 Leitura e análise dos recursos linguísticos e discursivos das fábulas 139

Atividades 2A:Fábula- finalidades e conteúdo 139 50min 25/02 a 28/02

Atividades 2B:Comparação de fábula em verso e em prosa 148 50min 25/02 a 28/02

Atividades 2C: Leitura compartilhada de fábula 148 50min 11/03 a 15/03

Atividades 2D: Moral das fábulas- sentido e finalidade 152 50min 11/03 a 15/03

Atividades 2E: Outras fábulas 155 50min 18/03 a 22/03

Atividades 2F: Análise dos recursos expressivos na produção das fábulas 161 50min 18/03 a 22/03

Etapa 3 Reescrita e revisão coletiva 164



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Atividades 3A: Discussão sobre o início de uma fábula 165 50min 25/03 a 29/03

Atividades 3B: Ditado ao professor 167 50min 25/03 a 29/03

Etapa 4 Leitura e comparação de diferentes versões de uma fábula e reescrita em duplas 170

Atividades 4A: Comparação de duas versões de uma mesma fábula 170 50min 01/04 a 05/04

Atividades 4B: Reescrita de fabula em dupla 174 50min 01/04 a 05/04

Atividades 4C: revisão coletiva com foco na linguagem 176 50min 08/04 a 12/04 Etapa 5 Reescrita e revisão em duplas 177 Atividades 5A: Escolha e reescrita da fábula 177 50min 08/04 a 12/04 Atividades 5B: Análise de uma fábula bem escrita 179 50min 15/04 a 18/04 Atividades 5C: Revisão coletiva do texto de uma das duplas 179 50min 15/04 a 18/04 Atividades 5D: Revisão em duplas com foco nos aspectos discursivos 180 50min 22/04 a 26/04 Atividades 5E: Revisão em duplas com foco nos aspectos notacionais 182 50min 22/04 a 26/04 Etapa 6 Finalização e avaliação 183 Atividades 6A:Passar as fabulas a limpo e ilustrar 183 50min 06/05 a 10/05 Atividades 6B:Preparação do livro de fábulas 184 50min 06/05 a 10/05

Atividades6C: Preparação da leitura para a gravação do CD e para os eventos de lançamento 185 50min 13/05 a 17/05

Atividades 6D: avaliação do processo e auto avaliação 186 50min 13/05 a 17/05

4°ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA - Ortografia ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Avaliação inicial 67 Atividades 1: Ditado 30min



15

Etapa 2 Usos do R Atividades 2A: Usos do R e RR 71 2x50min 18/02 a 22/02 Atividades 2B: Ditado interativo 77 50min 25/02 a 28/02 Etapa 3 L/U finais Atividades 3A: Observando o uso do U no final dos verbos 80 50min 11/03 a 15/03 Atividades 3B: Comparando as palavras que terminam com L e com U 83 50min 18/03 a 22/03 Etapa 4 ÃO/ AM Atividades 4A: Formas de representar o som nasal na escrita 88 50min 25/03 a 29/03 Atividades 4B: O uso do ÃO / AM no final de verbos 91 50min 01/04 a 05/04 Etapa 5 ESA /EZA Atividades 5A: Entre substantivos e adjetivos 96 50min 08/04 a 12/04 Atividades 5B: A grafia de alguns adjetivos pátrios (- ES / - ESA). 101 50min 15/04 a 18/04 Etapa 6 OSO / OSA Atividades 6A: Escrita de alguns adjetivos derivados de substantivos. 105 Atividades 6B: Jogo dos sete erros! 108 2x50min 22/04 a 03/05 Etapa 7 Releitura com focalização Atividades 7A: Releitura com focalização parte 1 112 40min 06/05 a 10/05 Atividades 7B: Releitura com focalização final parte 2 114 40min 13/05 a 17/05 Atividades 7C: Ditado interativo, uso de U no final de verbos 116 40min 20/05 a 24/05 Etapa 8 Atividade envolvendo palavras irregulares graficamente 118 Atividades 8A: Elaboração de cartaz " Não posso mais errar" 119 40min 27/05 a 31/05 Atividades 8B:Escrita de poema 120 2x50min 03/06 a 14/06



16

4°ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA - Produção e destino do lixo PAG 189 ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERIODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Apresentação da sequência didática 195

Atividades 1A: Apresentação do tema 196 50min 11/02 a 15/02

Atividades 1B: Levantamento de questões de interesse do grupo e discussão sobre fontes de informação

199

30min

11/02 a 15/02

Etapa 2 Aprendendo procedimentos e estratégias de leitura para estudar 201 Atividades 2A: Leitura de texto e elaboração de resumo 202 50min 18/02 a 22/02 Atividades 2B: Leitura de texto e organização de sínteses por parágrafo 204 50min 18/02 a 22/02 Atividades 2C: Leitura de textos a partir de esquema 207 50min 25/02 a 28/02 Atividades 2D: Leitura do texto para responder a perguntas previamente colocadas 212 50min 25/02 a 28/02 Etapa 3 Retomada das questões, seleção de textos e produção de resumos estudos em grupo

214

Atividades 3A: Definição dos grupos e subtemas de pesquisa 215 50min 11/03 a 15/03 Atividades 3B: Busca de novas fontes de informação para a pesquisa 216 50min 11/03 a 15/03 Atividades 3C: seleção e síntese das informações - produção do resumo 218 2x50min 18/03 a 22/03 Etapa 4 Mudança do foco narrativo Atividades 4A: troca das informações pesquisadas e discussão final 220 50min 25/03 a 29/03 Avaliação do processo e auto avaliação 222 50min 25/03 a 29/03

ATIVIDADES PERMANENTES OBSERVAÇÕES HISTÓRIAS EM QUADRINHOS 1X LEITURA COMPARTILHADA DE CRÔNICAS 1X

LEITURA DA REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS 2X LEITURA PELO ALUNO 3X RODA DE JORNAL 1X



17

5°ANO PROJETO DIDÁTICO - Contos de Mistério

ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERÍODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Para início de conversa 110

Atividade 1: Roda de conversa sobre o conhecimento dos alunos em relação aos Contos de Mistério

110 50min 18/02 a 22/02 Etapa 2 Compartilhando o projeto 112 Atividades 2: Compartilhando e organizando o projeto. 112 50min 05/03 a 09/03 Etapa 3 Aplicando os saberes sobre contos de mistério 113 Atividades 3A: Conhecendo um pouco mais os contos de mistério 114 2 X 50min 12/03 a 16/03 Atividades 3B: Comparando dois contos de mistério 132 2 X 50min 19/03 a 23/03 Atividades 3C: Ampliando o repertório: contos de mistério 133 50min 26/03 a 29/03 Atividades 3D: Roda de leitura 141 2X50min 02/04 a 06/04 Atividades 3E: Analisando aspectos linguísticos dos contos de mistério 145 2X50min 09/04 a 13/04 Atividades 3F: Analisando os recursos linguísticos dos contos de mistério 147 2X50min 16/04 a 20/04 Atividades 3G: Analisando o discurso nos contos de mistério 164 50min 23/04 a 27/04 Etapa 4 Produzindo os contos de mistério, revisando e adequando--os 166

Atividades 4A: Produzindo coletivamente um conto de mistério 166 2X50min 02/05 a 04/05 Atividades 4B: Escrevendo contos de mistério 169 4x50min 07/05 a 18/05



18

Atividades 4C: Revisando e editorando os contos de mistério 170 3x50min 21/05 a 01/06 Etapa 5 Edição e preparação final da coletânea de contos de mistério 173 Atividades 5A: organizando a coletânea 173 2X50min 04/06 a 08/06 Etapa 6 Preparação da divulgação da coletânea de contos 174 Preparação da divulgação da coletânea de contos 174 50min 11/06 a 15/06 Etapa 7 Avaliação do trabalho desenvolvido 175 Atividades 7: Avaliação final do trabalho 175 50min 11/06 a 15/06 Obs.: Produto final: "Exposição do livro"

5°ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA - Estudo de ortografia ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERÍODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Palavras terminadas em -isse e -ice 55

Atividades 1A: Lendo o poema e comentando 58 50min 18/02 a 22/02 Estudo e aplicação(professor)

Atividades 1B:Estudando palavras do poema e ampliando o repertório 59 50min 05/03 a 09/03 Estudo e aplicação(professor)

Atividades 1C: Testando as descobertas 60 50min 12/03 a 16/03 Atividades 1D: Completando o quadro de descobertas 62 20min 19/03 a 23/03

Etapa 2 Palavras terminadas em -ansa e -ança 64 Atividades 2A: Lendo o poema e comentando 64 50min 26/03 a 29/03 Atividades 2B: Estudando a ortografia das palavras selecionadas 67 50min 02/04 a 06/04 Atividades 2C: Ampliando a análise das palavras 69 50min 09/04 a 13/04 Atividades 2D: Testando as descobertas 72 20min 16/04 a 20/04



19

5°ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA - Estudo de pontuação ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERÍODO OBSERVAÇÕES Etapa 1 Leitura de crônicas 78

Atividade 1:leitura compartilhada de uma crônica para contextualizar o estudo. 79 40min 19/02 a 23/02

Etapa 2 Estudo dos aspectos discursivos 85

Atividades 2A: Estudando maneiras de introduzir as falas dos personagens 85 50min 05/03 a 09/03

Atividades 2B: As marcas linguísticas do discurso direto 88 50min 12/03 a 16/03 Atividades 2C: Refletindo sobre as marcas gráficas do discurso direto 90 50min 19/03 a 23/03 Atividades 2D: As aspas e mais uma possibilidade de uso 94 50min 26/03 a 29/03 Etapa 3 Escrita pelo aluno 96

Atividades 3A:Reinvestindo o conhecimento aprendido - pontuando diálogos 96 50min 02/04 a 06/04

Atividades 3B:Alterando o discurso em um conto 100 50min 09/04 a 13/04

5°ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE LEITURA - CAMINHOS DO VERDE ETAPAS ATIVIDADES PÁGINA TEMPO PERÍODO OBSERVAÇÕES

Etapa 1

Atividades de lazer 180 Atividade 1A: Pesquisar diversos portadores textuais, buscando indicações de atividades de lazer 180 40min 19/02 a 23/02

Atividade 1B: organizando dicas de lazer 181 40min 05/03 a 09/03

Atividade 1C: Descobrindo o lazer em sua cidade 182 40min 12/03 a 16/03 Etapa 2 Conhecer a mata atlântica 185



20

Atividades 2A: Procurando indicações de passeios que incluam conhecer a mata atlântica 185 40min 19/03 a 23/03

Etapa 3 Passeio ao Jardim Botânico 190 Atividades 3A:estudando o passeio ao Jardim Botânico 190 4x40min 26/03 a 20/04 Etapa 4 Reinvestindo o conhecimento aprendido 200 Atividades 4A:Recomendações para outro passeio 200 50min 23/04 a 27/04

ATIVIDADES PERMANENTES OBSERVAÇÕES

DE LEITURA (RODA DE LEITORES OU LEITURA COLABORATIVA...) DE RODA DE JORNAL

Por que realizar a Roda de Jornal? pág.34 e 35 Roda 1 até Roda 10 Pág.35 a 43

2 x 50min

DE LEITURA COMPARTILHADA DE NOTÍCIAS Pág.44 a 53 LEITURA PELO ALUNO DE TEXTOS LITERTÁRIOS 3X



21

Uma vez por semana é possível incluir neste momento da rotina

a leitura de textos de divulgação científica - verbetes em geral, textos explicativos.AlfabetoLeitura e escrita de nomes próprios

2x

Listas

Brincadeiras tradicionais fevereiro, março e abrilUm Olhar sobre a Cultura dos povos maio e junhoProdução de textos a partir do

ditado para o professor2x

Reflexão sobre o sistema de escrita

2x

Parlendas 2x

Leitura pelo aluno: 2x

8x Utilização do Guia do EMAI na sequência (não aplicar atividades intercaladas)

2x

1x

2x

Arte

Educação Física

1º ANO SITUAÇÕES QUE A ROTINA DEVE CONTEMPLAR 1º SEMESTRE 2019

Tipo de atividadeVezes por

semanaObservações

Leitura do professor 5x

A atividade de leitura em voz alta pelo professor deve ocorrer com prioridade para

textos da esfera literária- contos de fadas, populares e mitos etc.

Sequência didática

Atividades permanentes

Matemática

Projeto Didático 2x

Ciências Humanas e da Natureza



22


a leitura de textos de divulgação científica - verbetes em geral, textos explicativos.

Era uma vez um conto de fadas 2x

Cantigas populares fevereiro, março e abrilPé de moleque, canjica... maio e junhoProdução de textos a partir do


Reflexão sobre o sistema de escrita

2x

parlendas 2x

Leitura pelo aluno: 2x


2x

1x

2x

Arte

Educação Física



semanaObservações



textos da esfera literária- contos de fadas, populares e mitos etc.



Matemática

Projeto Didático 2x




23


a leitura de textos de divulgação científica - verbetes em geral, textos explicativos.

Pontução 1xOrtografia - Cantando e aprendendo 1x

Quem reescreve um conto ....

jardim, um mundo para animais peq. ... 2x . É necessário que o professor coloque na rotina a etapa e a atividade desenvolvida na aula em questãoProdução de textos a partir do


Outros 3x

Leitura pelo aluno: contos e textos 2x

8x . Utilização do Guia do EMAI na sequência (não aplicar atividades intercaladas)

2x

1x

2x



Matemática

Arte

Educação Física


Projeto Didático



semanaObservações


. A atividade de leitura em voz alta pelo professor deve ocorrer com prioridade

para textos da esfera literária- contos de fadas, populares e mitos etc.



24

2 x Revista recreio ou Ciencia hoje das crianças. Pág.55 à 60

Ortografia 1x

Produção e destino do lixo 2x

Projeto Didático Confabulando com fábulas 2xLeitura pelo aluno 2x

Histórias em quadrinhos 1 x

Leitura de crônicas (quinzenal) 1x

Roda de jornal 1x


2x

2x

3x



Matemática

Arte


Educação Física



semanaObservações

Leitura do professor3x


textos da esfera literária.



25

Estudo da Ortografia 1x

Estudo da pontuação 1x

Caminhos do verde 1x

Projeto Didático Contos de Mistério 2xLeitura 1x Roda de leitores e/ou Leitura compartilhada(colaborativa)Roda de jornal 1 x

Leitura compartilhada de notícias 1x

Leitura pelo aluno de texto literário

2x


2x

2x

3x



semanaObservações

Leitura do professor 5x A atividade de leitura em voz alta pelo professor deve ocorrer com prioridade para

textos da esfera literária ou não literário.



Matemática

Arte


Educação Física



26

ESCOLA MUNICIPAL:SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ARUJÁ

DIRETOR(A): Coordenador(a): 2019De: ___/____/2019 a ___/___/2019 1º ANO

2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRALEITURA DO PROFESSOR: TEXTO LITERÁRIO

LEITURA DO PROFESSOR: TEXTO LITERÁRIO


LEITURA DO PROFESSOR: TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA


SEQUÊNCIA DIDÁTICA PROJETO DIDÁTICO Brincadeiras Tradicionais

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PROJETO DIDÁTICO Brincadeiras Tradicionais

ATIVIDADES PERMANENTES: Alfabeto e Nomes Próprios

LEITURA PELO ALUNOATIVIDADES PERMANENTES: Alfabeto e Nomes Próprios

RODA LITERÁRIA REVISÃO TEXTUAL LEITURA PELO ALUNO

PRODUÇÃO DE TEXTO DITADO AO PROFESSOR

MATEMÁTICA MATEMÁTICA PRODUÇÃO DE TEXTO DITADO AO PROFESSOR

MATEMÁTICA

RECREIO RECREIO RECREIO RECREIO RECREIO

MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

EDUCAÇÃO FÍSICA NATUREZA E SOCIEDADE EDUCAÇÃO FÍSICA ARTE ARTE



27


DIRETOR(A): Coordenador(a): 2019De: ___/____/2019 a ___/___/2019 2º ANO






SEQUÊNCIA DIDÁTICA Era uma vez um conto de fadas

PROJETO DIDÁTICO Cantigas populares; Pé de moleque...

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Era uma vez um conto de fadas

PROJETO DIDÁTICO Cantigas populares; Pé de moleque...

ATIVIDADES PERMANENTES: Parlendas

LEITURA PELO ALUNOATIVIDADES PERMANENTES: Parlendas



MATEMÁTICA MATEMÁTICA PRODUÇÃO DE TEXTO DITADO AO PROFESSOR

MATEMÁTICA


MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA




28

DIRETOR(A): Coordenador(a): 2019De: ___/____/______ a ___/___/_____ 3º ANO






SEQUÊNCIA DIDÁTICA Pontuação

PROJETO DIDÁTICO Quem reescreve um conto, aprende um tanto!

PROJETO DIDÁTICO Jardim, um mundo para os animais pequenos.

PROJETO DIDÁTICO Quem reescreve um conto, aprende um tanto!

PROJETO DIDÁTICO Jardim, um mundo para os animais pequenos.

LEITURA PELO ALUNOSEQUÊNCIA DIDÁTICA Ortografia



MATEMÁTICA MATEMÁTICAPRODUÇÃO DE TEXTO

DITADO AO PROFESSORMATEMÁTICA


MATEMÁTICA MATEMÁTICA RECREIO MATEMÁTICA MATEMÁTICA


ESCOLA MUNICIPAL: SECRETARIA MUINICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ARUJÁ



29

DIRETOR(A): Coordenador(a):

1º SEMESTRE 4º ANO 2019

2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA


LEITURA DO PROFESSOR: REVISTA RECREIO OU CIÊNCIAS HOJE


LEITURA DO PROFESSOR: REVISTA RECREIO OU CIÊNCIAS HOJE


PROJETO DIDÁTICO "Confabulando com fábulas"

CIÊNCIAS DA NATUREZA EDUCAÇÃO FÍSICAMATEMÁTICA EMAI SEQUÊNCIA 18 a 33 ARTE

EDUCAÇÃO FÍSICA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Produção e destino do lixo

HISTORIAS EM QUADRINHOS /LEITURA DE CRÔNICAS (QUINZENAL)

MATEMÁTICA EMAI SEQUÊNCIA 18 a 33



RODA DE JORNAL PROJETO DIDÁTICO "Confabulando com fábulas"

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Produção e destino do lixo




ARTECIÊNCIAS DA NATUREZA (HISTORIA/GEOGRAFIA)

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Ortografia

CIÊNCIAS DA NATUREZA

LEITURA DO ALUNO MATEMÁTICA EMAI SEQUÊNCIA 18 a 33


LEITURA DO ALUNO RODA LITERÁRIA




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DIRETOR(A): Coordenador(a):

De: ___/____/______ a ___/___/_____ 5º ANO 2019

2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRALEITURA DO PROFESSOR: TEXTO LITERÁRIO OU NÃO LITERÁRIO

LEITURA DO PROFESSOR: TEXTO LITERÁRIO OU NÃO LITERÁRIO




PROJETO DIDÁTICO Contos de Mistério

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Ortografia

MATEMÁTICA SEQUÊNCIA DIDÁTICA Pontuação

EDUCAÇÃO FÍSICA

LEITURA: Revista Galileu, compartilhada

de notícias RODA DE JORNAL

REVISÃO TEXTUAL MATEMÁTICASEQUÊNCIA DIDÁTICA

Caminhos do verde RODA LITERÁRIA

LEITURA DO ALUNO texto literário

MATEMÁTICAPROJETO DIDÁTICO Contos de Mistério

MATEMÁTICA LEITURA DO ALUNO texto literário


MATEMÁTICA MATEMÁTICA EDUCAÇÃO FÍSICA MATEMÁTICA ARTE

MATEMÁTICA CIÊNCIAS DA NATUREZA CIÊNCIAS DA NATUREZA (HISTORIA/GEOGRAFIA)

ARTE CIÊNCIAS DA NATUREZA




31



32

1°ANO PRIMEIRA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 1- 2019

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DESTA UNIDADE

Números e operações

1- Identificar escritas numéricas relativas a números familiares e frequentes.

2- Reconhecer a utilização de números no seu contexto doméstico formulando hipóteses sobre sua leitura e escrita.

3- Utilizar estratégias de contagem com apoio de objetos.

Grandezas e Medidas 1- Identificar dias da semana, explorando o calendário.

2- Identificar dias do mês, explorando o calendário.

Tratamento da Informação

1- Preencher fichas de identificação pessoal com dados como idade, altura, número de irmãos, peso, etc.

2- Ler dados apresentados em tabelas simples com números de telefone

3- Ler tabelas simples com números familiares da vida da criança.

4- Preencher tabelas simples.

Primeira trajetória hipotética de aprendizagem ONDE ENCONTRAR TEMPO PREVISTO

UNIDADE 1 Sequência 1 - CONTAGENS E BRINCADEIRAS Pág. 12 a 16 18/02 a 22/02



33

Sequência 2 - ANIVERSÁRIOS E CALENDÁRIOS Pág. 17 a 21 25/02 a 28/02

Sequência 3 - SAPATOS, TELEFONES E CASAS Pág. 22 a 26 11/03 a 15/03

Sequência 4 - O TEMPO E A NOSSA TURMA Pág. 27 a 31 18/03 a 22/03

Sequência 5 - COLEÇÕES DE TAMPINHAS Pág. 32 a 37 25/03 a 29/03

1°ANO SEGUNDA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 2



1- Identificar escritas numéricas relativas a números familiares e frequentes.

2- Reconhecer a utilização de números no seu contexto doméstico e formular hipóteses sobre sua leitura e escrita.

3- Realizar a contagem de objetos (em coleções móveis ou fixas) pelo uso da sequência numérica oral. 4- Fazer contagens orais em escalas ascendentes e descendentes, de um em um, de dois em dois, de três em três, de quatro em quatro.

5- Comparar números e identificar o maior e o menor.

6- Utilizar calculadora simples.

Espaço e Forma

1- Representar a localização de objetos na sala de aula.

2- Descrever a movimentação de objetos em sala de aula.

3- Identificar pontos de referência para indicar sua localização na sala de aula.



34

4- Indicar como se movimentar no espaço escolar e chegar a um determinado local da escola, por meio de desenhos.

Grandezas e Medidas 1- Identificar dias da semana e do mês, explorando o calendário.

Tratamento da Informação 1- Ler tabelas simples.

Segunda trajetória hipotética de aprendizagem ONDE ENCONTRAR TEMPO PREVISTO

UNIDADE 2

Sequência 6 - MERENDA, FRUTAS E LUGAR NA SALA DE AULA Pág. 42 a 47 01/04 a 05/04

Sequência 7 - FIGURINHAS E OUTRAS COLEÇÕES Pág. 48 a 53 08/04 a 12/04

Sequência 8 - CALENDÁRIOS E QUADROS NUMÉRICOS Pág. 54 a 58 15/04 a 18/04

Sequência 9 - LOCALIZAÇÃO E DESAFIOS COM NÚMEROS Pág. 59 a 63 22/04 a 26/04

1°ANO TERCEIRA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 3



1- Realizar a contagem de objetos (em coleções móveis ou fixas) pelo uso da sequência numérica oral.

2- Fazer contagens orais de um em um, de dois em dois, de três em três, de quatro em quatro.

3- Comparar números e identificar o maior e o menor.




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Espaço e Forma 1- Indicar como se movimentar no espaço escolar e chegar a um determinado local da escola, oralmente.


Grandezas e Medidas

1- Relacionar dia, mês e ano presentes na escrita de uma data.

2- Identificar dias da semana, explorando o calendário.

3- Identificar dia do mês, explorando o calendário.

4- Reconhecer algumas cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro usado no dia a dia.


Terceira trajetória hipotética de aprendizagem ONDE ENCONTRAR TEMPO PREVISTO

UNIDADE 3

Sequência 10 - ANIVERSÁRIOS E LUGAR MISTERIOSO Pág. 69 a 72 29/04 a 03/05

Sequência 11 - MERENDA, FRUTAS E LUGAR NA SALA DE AULA Pág. 73 a 77 06/05 a 10/05

Sequência 12 - LETRAS, NÚMEROS E BRINQUEDOS Pág. 78 a 82 13/05 a 17/05

Sequência 13 - BONECOS E CHAPÉUS Pág. 83 a 87 20/05 a 24/05

1°ANO QUARTA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 4



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1- Realizar a contagem de objetos (em coleções móveis ou fixas) pelo uso da sequência numérica oral. 2- Fazer contagem orais em escalas ascendentes de um em um, de dois em dois, de três em três, de quatro em quatro. 3- Comparar números e identificar o maior e o menor. 4- Fazer agrupamento de 10 em 10.


Espaço e Forma 1- Indicar como se movimentar no espaço escolar e chegar a um determinado local da escola, oralmente.


Grandezas e Medidas

1- Identificar dias da semana, explorando o calendário.

2- Identificar dia do mês, explorando o calendário.

3- Identificar que um dia tem 24 horas.

4- Usar régua em algumas medidas simples de comprimento.


2- Fazer observações sobre condições do tempo e registrá-las em tabelas simples.

Quarta trajetória hipotética de aprendizagem ONDE ENCONTRAR TEMPO PREVISTO



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UNIDADE 4

Sequência 14 - PEIXINHOS E OUTROS ANIMAIS MARINHOS Pág. 92 a 96 27/05 a 31/05

Sequência 15 - PASSEIO, COMPROMISSO E TEMPO Pág. 97 a 100 03/06 a 07/06

Sequência 16 - DE DEZ EM DEZ Pág. 101 a 105 17/06 a 19/06

Sequência 17 - CHUVA OU SOL Pág. 106 a 110 24/06 a28/06

2°ANO PRIMEIRA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 1- 2019



1. Utilizar números como código na organização de informações (linha de ônibus, telefones, placas de carros, registros de identidade, calçados). 2. Produzir escritas numéricas de números frequentes e escrever números em sequência, identificando regularidades e regras do Sistema de Numeração Decimal 3. Formular hipóteses sobre a grandeza numérica, pela identificação da quantidade de algarismos e da posição ocupada por eles na escrita numérica.

4. Contar em escalas ascendentes e descendentes de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez, etc. 5. Organizar agrupamentos para facilitar a contagem e a comparação entre coleções.

6. Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, formar pares, estimativa e correspondência de agrupamentos.

7. Identificar regularidades na série numérica para nomear, ler e escrever números naturais.

8. Utilizar números para expressar quantidades de elementos de uma coleção e para expressar a ordem em uma sequência. 9. Reconhecer números no contexto social.



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Espaço e Forma 1. Localizar pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de posição.

Grandezas e Medidas 1. Identificar unidades de tempo como dia, semana e mês e utilizar calendários

Tratamento da Informação 1. Ler e interpretar informações apresentadas em tabelas simples ou de dupla entrada.


UNIDADE 1

Sequência 1 - VOCÊ E OS NÚMEROS Pág. 12 a 16 18/02 a 22/02

Sequência 2 - PLACAS DE CARROS E CALENDÁRIO Pág. 17 a 22 25/02 a 29/02

Sequência 3 - TELEFONES E A SALA DE AULA Pág. 23 a 27 11/03 a 15/03

Sequência 4 - LUGARES E ÔNIBUS Pág. 28 a 33 18/03 a 22/03

Sequência 5 - MESES DO ANO E CONTAGENS Pág. 34 a 40 25/03 a 29/03





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1. Produzir escritas numéricas de números frequentes e escrever números em sequência, identificando regularidades e regras do Sistema de Numeração Decimal.

2. Contar em escalas ascendentes e descendentes de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez, etc.

3. Organizar agrupamentos para facilitar a contagem e a comparação entre coleções.

4. Utilizar calculadora para produzir e comparar escritas numéricas. 5. Formular hipóteses sobre a grandeza numérica, pela identificação da quantidade de algarismos e da posição ocupada por eles na escrita numérica.

Espaço e Forma 1. Identificar a movimentação de pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de direção e sentido

Grandezas e Medidas

1. Identificar unidades de tempo como dia, semana e mês e utilizar calendários.

2. Comparar comprimentos por meio de estratégias pessoais

3. Conhecer e usar alguns instrumentos de medida de comprimento.



UNIDADE 2

Sequência 6 - IDADES E ANIVERSARIANTES Pág. 42 a 48 01/04 a 05/04

Sequência 7 - CONTAGENS E CALCULADORA Pág. 49 a 54 08/04 a 12/04

Sequência 8 - RECURSOS E JARDIM Pág. 55 a 59 15/04 a 18/04

Sequência 9 - MEDINDO COMPRIMENTOS Pág. 60 a 65 22/04 a 26/04



40




1. Ler, escrever, comparar e ordenar números.

2. Analisar, interpretar, resolver e formular situações problema, compreendendo um dos significados do campo aditivo (composição) 3. Construir fatos básicos da adição e da subtração a partir de situações-problema, para a constituição de um repertório a ser utilizado no cálculo

4. Utilizar sinais convencionais (+, -, =) na escrita de operações de adição e de subtração

5. Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização de cálculos que envolvem adição

Espaço e Forma

1. Observar e reconhecer figuras geométricas tridimensionais presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem e identificar algumas de suas características 2. Estabelecer comparações entre objetos do espaço físico e objetos geométricos – corpos redondos e poliedros com uso de alguma nomenclatura

3. Identificar características de esferas, cones e cilindros

4. Identificar características de cubos, paralelepípedos e pirâmides.

Grandezas e Medidas 1. Comparar massas por meio de estratégias pessoais.


2. Ler e interpretar informações representadas por gráficos de colunas.



41


UNIDADE 3

Sequência 10 - TAMPINHAS, FESTA E PEIXINHOS Pág. 70 a 76 29/04 a 03/05

Sequência 11 - PASSARINHOS, CHAVEIROS E SELOS Pág. 77 a 81 06/05 a 10/05

Sequência 12 - BRINQUEDOS E PASSATEMPOS Pág. 82 a 87 13/05 a 17/05

Sequência 13 - BRINQUEDOS E FORMAS Pág. 88 a 94 20/05 a 24/05



Números e operações 1. Ler, escrever comparar e ordenar números. 2. Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problema, compreendendo significados do campo aditivo (composição e transformação)

3. Utilizar a decomposição das escritas numéricas para realização de cálculos que envolvem a adição. 4. Utilizar sinais convencionais (+, =) na escrita de operações de adição.

Espaço e Forma 1. Estabelecer comparações entre objetos do espaço físico e objetos geométricos – corpos redondos e poliedros com o uso de alguma nomenclatura.

2. Identificar características de alguns sólidos geométricos.

Grandezas e Medidas 1. Comparar capacidades por meio de estratégias pessoais.

Tratamento da Informação 1. Ler e interpretar informações representadas por gráficos de colunas.

2. Ler e interpretar informações apresentadas em tabelas.



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UNIDADE 4

Sequência 14 - JOGOS E CÁLCULOS Pág. 98 a 103 27/05 a 31/05

Sequência 15 - DIVERSÕES E LEITURA Pág. 104 a 108 03/06 a 07/06 Sequência 16 - CAIXAS E FORMAS Pág. 100 a 113 17/06 a 19/06 Sequência 17 - FLORES E CÁLCULOS Pág. 114 a 119 24/06 a 28/06

3º ANO PRIMEIRA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 1- 2019



1. Ler, escrever, comparar e ordenar números pela compreensão das características do sistema de numeração decimal. 2. Observar critérios que definem uma classificação de números (maior que, menor que, estar entre)

3. Contar, em escalas ascendentes e descendentes, a partir de qualquer número dado.

4. Utilizar a calculadora para produzir e comparar escritas numéricas.

5. Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problema; compreender alguns do significados da adição e da subtração. 6. Organizar fatos básicos (tabuadas) da adição pela identificação de regularidades e propriedades.

Espaço e Forma 1. Ler, interpretar e representar a posição de um objeto ou pessoa no espaço pela análise de maquetes

Grandezas e Medidas 1. Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil e realizar possíveis trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores.



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Tratamento da Informação 1. Ler, interpretar e construir tabelas simples.


UNIDADE 1

Sequência 1 Pág. 14 a 18 18/02 a 22/02

Sequência 2 Pág. 19 a 22 25/02 a 28/02

Sequência 3 Pág. 23 a 27 11/03 a 15/03

Sequência 4 Pág. 28 a 32 18/03 a 22/03

Sequência 5 Pág. 33 a 37 25/03 a 29/03

3º ANO SEGUNDA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 2



1. Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problema, compreender alguns dos significados da adição e subtração. 2. Organizar fatos básicos (tabuadas) da adição pela identificação pela identificação de regularidades e propriedades.

Espaço e Forma 1. Ler, interpretar e representar a movimentação de um objeto ou pessoa no espaço pela análise de maquetes, esboços e croquis que mostrem trajetos.

Grandezas e Medidas 1. Estabelecer relação entre unidades de tempo- dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano.

Tratamento da Informação 1. Ler e interpretar tabelas simples

2. Ler e interpretar dados em gráficos de colunas.



44


UNIDADE 2

Sequência 6 Pág. 42 a 47 01/04 a 05/04

Sequência 7 Pág. 48 a 52 08/04 a 12/04

Sequência 8 Pág. 53 a 57 15/04 a 18/04

Sequência 9 Pág. 68 a 63 22/04 a 26/04

3º ANO TERCEIRA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 3



1. Ler, escrever, comparar e ordenar números. 2. Analisar, interpretar e resolver compreendendo alguns dos significados da multiplicação e da divisão.

3. Construir fatos fundamentais da multiplicação

Espaço e Forma 1. Identificar semelhança e diferenças entre cubos e quadrados, paralelepípedos e retângulos, pirâmides e triângulos.

Grandezas e Medidas

1. Resolver problemas que envolvam a compreensão de medidas de comprimento 2. Produzir escritas que representem o resultado de uma medição de comprimento, comunicando o resultado por meio de seus elementos constitutivos. 3. Reconhecer unidades usuais de medida- metro, centímetro e quilômetro.

Tratamento da Informação 1. Ler e interpretar dados numa tabela simples.




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UNIDADE 3

Sequência 10 Pág. 70 a 75 29/04 a 03/05 Sequência 11 Pág. 76 a 80 06/05 a 10/05 Sequência 12 Pág. 81 a 85 13/05 a 17/05

Sequência 13 Pág. 86 a 91 20/05 a 24/05

3º ANO QUARTA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 4



1. Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problema, compreendendo alguns dos significados da adição e da subtração. 2. Organizar fatos básicos (tabuadas) da adição pela identificação de regularidades e propriedades 3. Identificar relações entre fatos básicos da adição e subtração.

Espaço e Forma 1. Identificar planificações de algumas pirâmides e prismas 2. Identificar número de vértices, faces e arestas de poliedros.

Grandezas e Medidas

1. Resolver problemas que envolvam a compreensão de medidas de massa 2. Produzir escritas que representem o resultado de uma medição de massa, comunicando o resultado por meio de seus elementos constitutivos. 3. Reconhecer unidades usuais de medida- quilograma e grama

Tratamento da Informação 1. Ler e interpretar dados apresentados em gráficos de coluna ou de barras. 2. Ler e interpretar dados em tabelas de dupla entrada


UNIDADE 4 Sequência 14 - Pág. 96 a 100 27/05 a 31/05



46

Sequência 15- Pág. 101 a 105 03/06 a 07/06 Sequência 16- Pág. 106 a 110 10/06 a 14/06

Sequência 17 - Pág. 111 a 115 17/06 a 19/06

4°ANO PRIMEIRA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 1 - 2019



1. Reconhecer números naturais no contexto diário

2. Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal, para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais. 3. Analisar, interpretar e resolver situações -problema, compreendendo diferentes significados das operações do campo aditivo. 4. Calcular o resultado de adições e subtrações com números naturais, por meio de estratégias pessoais e por cálculos aproximados realizados por estimativa e arredondamento de números naturais (pelo uso de técnicas operatórias convencionais).

5. Dominar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental.

Espaço e Forma 1. Reconhecer semelhanças e diferenças entre corpos redondos e poliedros.

2. Identificar planificações de corpos redondos e poliedros

Grandezas e Medidas 1. Reconhecer unidades usuais de tempo.

2. Utilizar unidades de tempo em situações problema.



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3.Utilizar medidas em realizações de conversões simples, entre dias e semanas, horas e dias, semanas, anos e meses.

Tratamento da Informação 1. Ler informações de tempo em diferentes registros.


UNIDADE 1

Sequência 1 - Pág. 12 a 18 18/02 a 22/02

Sequência 2 - Pág. 19 a 23 18/02 a 22/02

Sequência 3 - Pág. 24 a 28 25/02 a 28/02

Sequencia 4 - Pág. 29 a 33 11/03 a 15/03

Sequencia 5 - Pág. 34 a 40 18/03 a 22/03



Números Naturais e operações

1. Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problema, compreendendo diferentes significados das Operações do Campo Aditivo. 2. Calcular o resultado de adições e subtrações com números naturais, por meio de estratégias pessoais e pelo uso das técnicas operatórias convencionais. 3. Dominar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental e da calculadora.

Espaço e Forma 1. Reconhecer semelhanças e diferenças entre poliedros (prismas e pirâmides).



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2. Identificar planificações de prismas e pirâmides.

Grandezas e Medidas

1. Reconhecer unidades usuais de tempo e de temperatura.

2. Utilizar unidades de tempo e de temperatura em situações-problema.

3. Fazer leitura de informações de tempo e de temperatura divulgadas na mídia.

4. Utilizar em situações- problema unidades usuais de medida de comprimento

5. Fazer uso de instrumentos para medir comprimentos.

6. Realizar estimativas sobre o resultado de ume dada medição de comprimento

Tratamento da Informação 1. Coletar e organizar dados sobre medidas de comprimento, usando tabelas simples ou de dupla entrada.


UNIDADE 2 Sequência 6 -

Pág. 44 a 49 25/03 a 29/03

Sequência 7 - Pág. 50 a 55 01/04 a 05/04

Sequência 8 - Pág. 56 a 60 08/04 a 12/04

Sequência 9 - Pág. 61 a 66 15/04 a 18/04





49

Números e operações 1. Calcular o resultado de adições e subtrações com números naturais, por meio de estratégias pessoais e por cálculos aproximados realizados por estimativa e arredondamento de números naturais ou pelo uso de técnicas operatórias

2. Dominar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental e da calculadora.

3. Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo o significado de proporcionalidade das operações do campo multiplicativo.

4. Explorar regularidades nos resultados da multiplicação com números naturais.

Espaço e Forma

1. Identificar nos poliedros, elementos como face, vértices e arestas e fazer sua contagem 2. Identificar regularidades nas contagem das faces, vértices e arestas no caso das pirâmides

3. Identificar regularidades nas contagens de faces, vértices e arestas no caso dos prismas.

Grandezas e Medidas 1. Utilizar em situações-problema unidades usuais de medida de massa. 2. Realizar estimativas sobre o resultado de uma dada medição de massa

Tratamento da Informação 1. Coletar e organizar dados sobre medidas de massas, usando gráfico de colunas.


UNIDADE 3

Sequência 10 - Pág. 70 a 75 22/04 a 26/04

Sequência 11 - Pág. 76 a 82 29/04 a 03/05

Sequência 12 - Pág. 83 a 88 06/05 a 10/05

Sequência 13 - Pág. 89 a 96 13/05 a 17/05



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1. Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problema, compreendendo alguns dos significados de configuração retangular das operações do campo multiplicativo.

2. Explorar regularidades nos resultados da multiplicação com números naturais. 3. Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados da operação de divisão entre números naturais

4. Calcular os resultados de multiplicações e divisões de números naturais, por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas operatórias convencionais.

Espaço e Forma

1. Utilizar malhas quadriculadas para representar, no plano, a posição de uma pessoa ou objeto. 2. Utilizar malhas quadriculadas para representar, no plano, a movimentação de uma pessoa ou objeto.

3. Descrever, interpretar e representar a posição ou a movimentação de uma pessoa ou objeto no espaço e construir itinerários.

Grandezas e Medidas 1. Utilizar em situações-problema unidades usuais de medida de capacidade.

2. Fazer uso de instrumento para medir capacidade.

3. Realizar estimativas sobre o resultado de uma dada medição de capacidade.

Tratamento da Informação 1. Ler e interpretar dados sobre as medidas de capacidade, usando gráficos de barras.


UNIDADE 4 Sequência 14 - Pág. 100 a 109 20/05 a 24/05



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Sequência 15 - Pág. 110 a 116 27/05 a 31/05

Sequência 16 - Pág. 117 a 122 03/06 a 07/06

Sequência 17 - Pág. 123 a 129 10/06 a 14/06

5°ANO PRIMEIRA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 1



1. Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal para leitura e escrita, comparação, ordenação de números naturais de qualquer ordem de grandeza.

2. Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização do cálculo mental, exato e aproximado, em adições e subtrações.

3. Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização de cálculos de adição e subtração.

4. Resolver problemas do campo aditivo,

5. Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações do campo aditivo, envolvendo números naturais.

Espaço e Forma 1. Descrever, interpretar e representar a posição ou a movimentação de uma pessoa ou objeto no espaço e construir itinerários.

2. Interpretar representações no plano usando coordenadas.

Grandezas e Medidas 1. Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações-problema. Tratamento da Informação 1. Resolver problemas com dados apresentados de maneira organizada por meio de tabelas simples e de dupla entrada.



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UNIDADE 1

Sequência 1 - Pág. 13 a 15 19/02 a 23/02

Sequência 2 - Pág. 16 a 20 05/03 a 09/03

Sequência 3 - Pág. 21 a 26 12/03 a 16/03

Sequência 4 - Pág. 27 a 31 19/03 a 23/03

Sequência 5 - Pág. 32 a 35 26/03 a 29/03




Números Naturais 1. Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações do Campo Multiplicativo, envolvendo números naturais.

Utilizar procedimentos próprios para a realização de cálculos de multiplicação e divisão.

Números Racionais

1. Reconhecer que os números racionais admitem diferentes (infinitas) representações na forma fracionária. 1. Reconhecer números racionais no contexto diário, fazendo a leitura dos números frequentes na representação fracionária e na representação decimal.

Identificar fração com significado de parte-todo. Espaço e Forma Reconhecer elementos e propriedades de poliedros explorando planificações de algumas dessas figuras.

Grandezas e Medidas Resolver situações-problema que envolva o uso de medidas de comprimento, massa e capacidade, representadas na forma decimal.



53

Tratamento da Informação


UNIDADE 2

Sequência 6 - Pág. 42 a 46 02/04 a 06/04

Sequência 7 - Pág. 47 a 51 09/04 a 13/04

Sequência 8 - Pág. 52 a 56 16/04 a 20/04

Sequência 9 - Pág. 57 a 62 23/04 a 27/04




Números Naturais 1. Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações do Campo Multiplicativo, envolvendo números naturais.

Números Racionais

2. Comparar e ordenar números racionais de uso frequente, na representação fracionária e na representação decimal, localizando-os na reta numérica.

3. Identificar frações equivalentes. 4. Relacionar representações fracionárias e representação decimal de um mesmo número racional.

Espaço e Forma 1. Reconhecer elementos e propriedades de poliedros explorando planificações de algumas dessas figuras.

2. Resolver problemas envolvendo o número de vértices, faces e arestas de um poliedro.

Grandezas e Medidas 1. Utilizar unidades usuais de tempo e temperatura em situações-problema. 2. Ler horas em relógios digitais e de ponteiros.



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Tratamento da Informação 1. Resolver problemas com dados apresentados de maneira organizada em tabelas de dupla entrada.


UNIDADE 3

Sequência 10 - Pág. 66 a 71 02/05 a 04/05

Sequência 11 - Pág. 72 a 77 07/05 a 11/05

Sequência 12 - Pág. 78 a 82 14/05 a 18/05

Sequência 13 - Pág. 83 a 89 21/05 a 25/05

5°ANO QUARTA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DE APRENDIZAGEM - UNIDADE 4 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DESTA UNIDADE

Números e operações Números Naturais

1. Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal, para leitura e escrita, comparação, ordenação de números naturais de qualquer ordem de grandeza. 2. Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações do campo aditivo e multiplicativo envolvendo números naturais.

3.Utilizar procedimentos próprios para a realização de cálculos de multiplicação e divisão.

Números Racionais

1. Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações do campo aditivo envolvendo números racionais, sem o uso de regras

2. Utilizar procedimentos pessoais de cálculo para resolver adições com números racionais representados na forma decimal.

Espaço e Forma 1. Identificar ângulos retos.

2. Reconhecer elementos e propriedade de polígonos.



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Grandezas e Medidas 1. Resolver situações-problema que envolvam o uso de medidas de comprimento, massa e capacidade, representadas na forma decimal.

Tratamento da Informação 1. Analisar dados apresentados em tabelas de dupla entrada


UNIDADE 4

Sequência 14 - Pág. 94 a 99 28/05 a 01/06

Sequência 15- Pág. 100 a 104 04/06 a 08/06

Sequência 16- Pág. 105 a 109 11/06 a 15/06

Sequência 17 - Pág. 110 a 115 18/06 a 22/06

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ€¦ · 3º ANO PROJETO DIDÁTICO - Quem reescreve um conto, aprende...

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