SEGUNDA-FEIRA (25/05/2020) COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

TERÇA-FEIRA (26/05/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPERUNA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL

PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA - 5º ANO

ESCOLA: ____________________________________________________________________

ALUNO: _____________________________________________________________________

Queridos Responsável e Aluno, continuamos nossos encontros na certeza de que estamos mantendo firme nossa caminhada pelo conhecimento. Precisamos fortalecer cada vez mais as nossas relações de cumplicidade para mostrar a “força” que temos quando buscamos um único objetivo: o conhecimento.

Continue realizando as atividades em um espaço aconchegante de sua casa. Lembre-se que todas

elas devem ser respondidas em um caderno, colocando o cabeçalho da Escola com data.

CONTINUEM EM CASA!

Roteiro de estudos 25/05/2020 a 29/05/2020

Gênero textual: História em quadrinhos.

Atividades para realizar no caderno.

Sentimentos e emoções na pandemia de COVID-19

Vamos nos alegrar pois hoje é dia da leitura! “Ler é voar por

caminhos infinitos”

A história de hoje é: A galinha Ruiva

Acesse o link para assistir:

https://www.youtube.com/watch?v=MvNgmm9jA7s

Vamos movimentar o corpo? Arraste o sofá ou vá escolha um lugar com um pequeno

espaço e pratique as atividades físicas sugeridas.

QUARTA- FEIRA (27/05/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA/ RACIOCÍNIO LÓGICO

QUINTA- FEIRA (28/05/2020) COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA, ARTE E LÍNGUA PORTUGUESA

• Desafio matemático

Operações matemáticas e raciocínio lógico.

Atividades para realizar no caderno.

Vamos jogar?

Acesse o link a seguir

https://br.ixl.com/math/5-ano/compreenda-a-multiplica%C3%A7%C3%A3o

• Leitura e interpretação de Gráfico

Raciocínio lógico.

Produção Textual.

Atividades para realizar no caderno ou na folha.

Arte: Desenho riscado

Vamos ao cinema sem sair de casa? Reúna a família e assistam ao filme:

“AGENTE 00- O GATO”

Acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=hAJexIf6h7s

SEXTA-FEIRA (29/05/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA E EDUCAÇÃO FÍSICA

SEGUNDA-FEIRA (25/05/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

VAI FICAR TUDO BEM!

Você gosta de histórias em quadrinhos? Vamos ler essa!

http://i163.photobucket.com/albums/t295/cleber_album/extraterrestre.jpg

ENTENDENDO O TEXTO

1- Nessa história, qual parte você mais gostou?

2- Procure na história uma palavra que imita, representa um som. Que palavra você encontrou?

3- Que som ela representa?

4- O que os meninos estavam fazendo?

5- No primeiro quadrinho uma das personagens tenta alertar o outro. Sobre o que ele estava alertando o colega?

6- O que significa essa pontuação (...) utilizada na fala da

personagem do 1º quadrinho e que aparece também nos demais quadrinhos posteriores?

7- Como você contaria com palavras, sem imagens, essa história? Escreva em seu caderno.

8- Observe os traços utilizados para caracterizar as feições nos rostos dos garotos no quadrinho abaixo.

a) Que sentimentos ou impressões a cena expressa?

b) Na história em quadrinho o que é mais importante, o texto

ou a imagem, ou os dois? Por quê?

9- No último quadrinho da história o autor utiliza alguns recursos gráficos para representar a fala do extraterrestre.

Palavras que

representam algum

som são chamadas

onomatopeias!

a) Escreva aqui o que esses desenhos significam?

b) Além de interpretar os desenhos na fala do extraterrestre, como você perceberia que ele não ficou nada satisfeito com o acontecido.

SENTIMENTOS E EMOÇÕES DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19

O COVID-19 afetou e é provável que afete pessoas de muitos países, em muitas localizações geográficas. Não o vincule a nenhuma etnia ou nacionalidade. Seja empático com todos aqueles que são afetados. As pessoas afetadas pela COVID-19 não fizeram nada de errado e merecem o nosso apoio, compaixão e bondade. – Não se refira às pessoas com a doença como “casos COVID-19”, “vítimas”, “famílias COVID-19” ou os “doentes”. É importante separar uma pessoa de ter uma identidade definida pela COVID-19, para reduzir as cicatrizes. – Minimize assistindo, lendo ou ouvindo notícias que fazem com que se sinta ansioso ou angustiado; procure informações apenas de fontes confiáveis e, principalmente, tome medidas práticas para se proteger e aos seus familiares queridos. – Proteja-se e seja solidário com os outros. Pense e responda:

Como você está lidando com suas emoções nessa pandemia?

Sabe reconhecer os sentimentos expressados por outras pessoas?

Você consegue compreender o que sente e o que as outras pessoas

demonstram sentir?

1- Complete as frases desenhando os EMOJIS com as expressões:

a) Maria ganhou um presente de aniversário, ela ficou...

b) João assistiu a um filme de terror, ele ficou...

c) Luiz pegou o carrinho de Gabriel sem pedir, Gabriel ficou...

d) A professora fez uma pergunta que Carol não sabia a resposta, Carol ficou...

e) Rafaela contou uma novidade para Amanda. Amanda ficou...

f) A bicicleta da Julia quebrou, Julia ficou...

g) A avó de Tiago fez uma careta engraçada, Tiago ficou...

h) Bruno caiu e se machucou, Bruno ficou...

2- Complete as frases abaixo escrevendo as emoções e sentimentos que você já conhece. Responda em seu caderno.

a) A emoção que eu mais gosto de sentir é: _______________

b) A emoção que eu menos gosto de sentir é: ___________________

c) Eu fico feliz quando: _________________

d) Eu fico triste quando:_________________

e) Eu dou muitas gargalhadas quando: _________________

f) Eu sinto medo quando: _________________

TERÇA-FEIRA (26/05/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

FIQUE EM CASA NESSA QUARENTENA: POR AMOR, POR EMPATIA, NÃO É

POR UM É POR TODOS!

Querido aluno(a)! Hoje, iremos propor a leitura/contação de uma história bem legal!

Fiquem atentos às lições que podemos tirar dessa história para a nossa vida.

Divirta-se nessa leitura e contagie quem está ao seu lado! Hoje vamos assistir:

A Galinha Ruiva

Assista acessando aqui!!

https://www.youtube.com/watch?v=MvNgmm9jA7s

A proposta do ESPAÇO DA LEITURA é transformar o ato de ler em um

momento prazeroso e formar leitores críticos e reflexivos, capazes de interagir no

meio em que vivem.

➔ Após a leitura faça o que for pedido em seu caderno.

1- Que outro título você daria para essa história? Pense e escreva. ____________________________________________________________

2- Que lição você pôde aprender com essa leitura? __________________________________________________________________________________________________________________________________

3- O que a Galinha Ruiva queria fazer quando pediu ajuda dos seus amigos? ___________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Por que vocês acham que o Porco e o Pato não queriam ajudar a Galinha Ruiva? ___________________________________________________________________________________________________________________________________

5- No final da história a Galinha Ruiva preparou algumas comidas de milho, escreva uma lista de comidas que podem ser feitas de milho. ___________________________________________________________________________________________________________________________________

6- Faça um desenho bem bonito da parte da história que mais lhe agradou.

QUARTA-FEIRA (27/05/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA/ RACIOCÍNIO LÓGICO

PRECISAMOS DAR UMA PAUSA NO ABRAÇO, MAS NÃO NO AMOR!

#CONTINUEEMCASA

HOJE É DIA DE DESAFIO MATEMÁTICO! PENSE, PENSE E

RESPONDA!

Não esqueçam de registrar em seu caderno!

1- O professor fez um campeonato de fatos da divisão.

Seguindo as dicas descubra os fatos e os NOMES desses alunos que

participaram do campeonato e escreva-os.

a) Sula não deu o resultado de 45 : 9

b) Luna sabe que Beto errou o resultado de 63: 7, que Tati deveria dar.

c) Ian acertou o resultado.

d) Todos ouviram Luna dizer o resultado de 21:7

e) O resultado que Sula deu x 7 = 56

f) O resultado de Beto x 8 = 32.

2- O que vale mais? Responda em seu caderno!

a) 1 unidade de milhar ou 5 centenas? ________________

b) 2 centenas ou 40 dezenas? _______________________

c) 3 dezenas de milhar ou 30 dezenas? ________________

d) 2 unidades de milhar ou 40 centenas? _______________

3- Com essa pandemia Rebeca está fazendo sua parte e ficando dentro de casa.

Ela resolveu trocar o número de sua casa, para isso fez um desafio, vamos tentar

descobrir o número que ela pensou?

Rebeca comprou algarismos de metal para representar o número de sua casa. Veja:

a) Combine esses algarismos e forme todos os números que conseguir e anote em seu caderno:

b) Agora, leia as dicas e descubra o número da casa da Rebeca:

1ª) É maior que 500 e menor que 600;

2ª) Tem cinco centenas;

3ª) Termina com o menor algarismo.

4ª) O número possui nove dezenas.

c) O número é? ___________

d) Esse número é par ou ímpar? __________

e) Na sua opinião, qual foi a dica mais importante para encontrar a resposta?

_____________________________________________

4- A lanchonete PONTUAL está vendendo os seguintes alimentos:

a) Qual é o produto mais caro? E o mais barato? _______________

b) Quanto a pizza é mais cara que o refrigerante? _______________

c) Comprando esses três alimentos, quanto você gastaria? ___________

d) Desenhe em seu caderno como você faria o pagamento da compra desses

alimentos com cédulas e moedas, sem receber troco?

e) Se uma pessoa comprasse os três alimentos e pagasse com uma nota de 20

reais, quanto receberia de troco? __________________________

5- O Auxílio Emergencial é um benefício financeiro concedido pelo

Governo Federal destinado aos trabalhadores informais,

microempreendedores individuais (MEI), autônomos e

desempregados, e tem por objetivo fornecer proteção

emergencial no período de enfrentamento à crise causada pela

pandemia do Coronavírus - COVID 19.Rodrigo retirou R$

600,00 no caixa eletrônico para evitar as numerosas filas. A

máquina só tinha cédulas de 50 reais. Quantas cédulas Rodrigo recebeu?

R$ 5,80 R$ 3,50 R$ 3,00

( A ) 5 ( B ) 10 ( C ) 12 ( D ) 8

QUINTA-FEIRA (28/05/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA, LÍNGUA PORTUGUESA E ARTE

EVITE AGLOMERAÇÕES E USE MÁSCARAS! #ISSOVAIPASSAR

1- O gráfico abaixo representa os números novos de óbitos pelo COVID-19 na cidade do Rio de Janeiro. Observe e responda as questões em seu caderno.

Se preferir, utilize uma régua para facilitar a localização dos dados no gráfico.

a) Qual foi o número de mortes pelo COVID-19 no dia 29/03?

b) A partir do dia 05/4 os óbitos aumentaram ou diminuíram? ____________________________________________________

c) Em qual mês ficou representado o maior pico de mortalidade devido ao COVID-19? _______________________________

d) Se cada um fizer a sua parte, o número de infectados e óbitos diminuirão e poderemos voltar ao convívio social com maior rapidez. O que você tem feito para reduzir esse contágio? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Leia as perguntas e fique ligado para responder o desafio.

Responda em seu caderno com bastante atenção!

Algumas figurinhas foram distribuídas entre as crianças. Leia as dicas

abaixo para descobrir. Quantas figurinhas cada criança recebeu?

a) Se Gustavo tivesse mais uma figurinha, ficaria como mesmo número de

figurinhas que João.

b) Pedro ganhou 3 dezenas mais 2 figurinhas e dividiu por 4.

c) Marcos ganhou 5 dezenas menos 1 figurinha e dividiu por 7.

d) João ganhou 4 dezenas mais 2 figurinhas e dividiu por 7.

e) Felipe ganhou 1 dúzia e meia de figurinhas e dividiu por 2.

f) E qual o total de figurinhas distribuídas? _______________

PRODUÇÃO DE TEXTO

GÊNERO TEXTUAL: CARTA. VAMOS RELEMBRAR?

EXEMPLO:

A carta é um texto longo, que serve para a comunicação entre as

pessoas. Ela deve ser escrita de forma informal, levar notícia ou

transmitir ideias ou dúvidas.

Ela deve conter:

● Local e data

● Nome do destinatário (Para quem vai a carta)

● Saudação

● Assunto

● Despedida

● Nome do remetente (Quem manda a carta)

Agora é com você!

Siga o exemplo e escreva uma carta para você ler no futuro e peça

a um adulto que guarde para que possa ler daqui alguns anos.

ARTE

DESENHO RISCADO

Pegue uma folha branca, faça um desenho, crie um bem legal ou também pode

se inspirar em algum já pronto. Em seguida, trace linhas coloridas ou em preto e

branco por todo o interior do desenho. Você vai ver que efeito lindo e você terá

criado uma obra de arte.

Veja algumas inspirações:

SEXTA-FEIRA (29/05/2020)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA E EDUCAÇÃO FÍSICA

Depois de uma noite com tempestade intensa, vamos amanhecer com um lindo

arco-íris no céu! #vamostodosficarbem

Queridos alunos!

Hoje o nosso convite é para que assistam juntamente com sua família o filme:

“AGENTE 00- O GATO”

Acesse o link:

https://www.youtube.com/watch?v=hAJexIf6h7s

Quatro anti-heróis malucos em fuga, liderados pela ingênua Marnie, uma gata

doméstica que não tem permissão para sair de casa e só sabe da vida real da

televisão. Baseado vagamente no conto de fadas “Os Músicos de Bremen”, um

moderno e hilário filme de estrada é contado.

EDUCAÇÃO FÍSICA

- Brincadeiras com Almofadas:

Coloque a almofada ou um bicho de pelúcia no chão. Deite e coloque uma bacia

nas costas. Com os pés pegue a almofada e tente acertar a bacia.

Treinar a pontaria com o alfabeto

Para este jogo vai precisar de: FOLHAS DE PAPEL COM LETRAS DO ALFABETO

E UM PAR DE MEIAS ENROLADAS (PARA FORMAR UMA BOLA MACIA ).

Escreva em cada folha uma letra do alfabeto e cole-os numa porta ou numa parede

(que não tenha problema em usar no jogo).

Em seguida atire a bola de meias a cada uma das letras do alfabeto. Primeiro pela

ordem certa. Depois pela ordem inversa. Pode ainda acertar nas letras do seu

nome.

Para tornar o jogo mais divertido pode criar pontuações conforme as letras – as

vogais valem 2 pontos e as consoantes valem 1 ponto.

Atirar ao alvo

Utilize um par de meias enroladas como bola(aquela da atividade anterior).

Para o alvo pode utilizar garrafas de plástico vazias ou rolos de papel higiênico. Se

quiser empilhar, a melhor solução é com copos de plástico.

Coloque os alvos numa parede onde não tenha nenhum objeto.

Depois é só marcar o local de lançamento e está tudo pronto para jogar!