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PREVISÃO 1ª. SÉRIE ENSINO MÉDIO 3º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA: LITERATURA PROFESSOR MARCO ROBERTO BARCHETI URREA

Bom dia aos vivos!

Constituirão nossos objetivos, neste terceiro trimestre, a leitura, a compreensão efetiva e, até mesmo, a recriação de textos literários produzidos na primeira etapa do chamado período Moderno-Renascentista, inaugurado em 1453, com a queda de Constantinopla, sede do Império Romano do Oriente, tomada pelos turcos otomanos.

Nesse sentido, o Renascimento europeu, no campo econômico-cultural, o Absolutismo Monárquico, na esfera política, a Reforma Protestante, no campo religioso, a colonização do continente americano, no plano econômico, e as Grandes Navegações, no universo político-econômico, pintarão o pano de fundo histórico que servirá de base à compreensão da produção literária da época.

Além das discussões em sala e da realização de tarefas propostas pelo livro didático, tomaremos contato com questões dos principais vestibulares do país, projetadas em lousa digital e discutidas em todas as suas possibilidades de resolução.

Exploraremos, ao longo do trimestre, parte da obra do maior expoente do Classicismo português, Luís Vaz de Camões, considerado, por muitos críticos literários, o maior poeta de Língua Portuguesa de toda a História.

Você se deparará com textos camonianos épicos e líricos. O grande texto épico que analisaremos em aula será Os Lusíadas, ao passo que a análise da poesia lírica camoniana estará baseada na leitura e compreensão de sonetos cujos temas principais são o desconcerto (desequilíbrio) do mundo e o amor neoplatônico.

Daremos início, também, à História da literatura brasileira, quando vocês conhecerão textos da chamada escola quinhentista, que vai de 1500, ano em que ocorre, nas palavras de Pero Vaz de Caminha, “o achamento do Brasil”, e 1601, quando tem início o Barroco brasileiro. O Quinhentismo, no Brasil, apenas a título de curiosidade, ocorre paralelamente ao Classicismo português, no século XVI.

Tais leituras exigirão que saibamos reconhecer o contexto histórico em que as obras foram produzidas, bem como a estrutura de que se compõem e a linguagem (elementos gramaticais e registros linguísticos) específica que nelas sobressai. Vocês conhecerão textos pertencentes a dois dos quatro principais gêneros literários estudados ao longo dos trimestres iniciais: o lírico e o épico.

Conheceremos o Barroco português, por meio da obra do padre português Antônio Vieira e do baiano Gregório de Matos e Guerra, um dos primeiros grandes poetas da História do Brasil. Reconheceremos os poemas de caráter lírico-amoroso, lírico-religioso e satírico-político desse grande poeta.

Para tanto, mergulharemos no contexto histórico da Contrarreforma católica, que se dá a partir de 1548 e que serviu como pano de fundo para toda a produção da obra barroca, seja nas artes plásticas, seja na literatura.

Mais adiante, tomaremos contato com a última escola do período renascentista: o Arcadismo. Também conhecido como Neoclassicismo, seus grandes expoentes foram, em Portugal, o poeta Joaquim Maria Barbosa Du Bocage, e, no Brasil, os poetas mineiros Cláudio Manuel da Costa e Tomás Antônio Gonzaga, autores, respectivamente, de obras importantíssimas, como “Vila Rica” e “Marília de Dirceu”. Para mais bem compreender esse momento da literatura de Língua Portuguesa, você terá

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acesso aos aspectos mais marcantes do Iluminismo francês, que serviu de base ideológico-cultural da Revolução Francesa, de 14 de julho de 1789.

Daremos início, de modo muito sintético, ao Romantismo em Portugal, escola literária embalada pela Revolução Francesa. Você conhecerá um pouco da produção de escritores românticos portugueses, como Alexandre Herculano, autor do romance histórico “Eurico, o presbítero”, Almeida Garrett, autor de “Viagens na minha terra”, obra exigida pelos vestibulares da Fuvest e da Unicamp até 2016, e Camilo Castelo Branco, autor do célebre romance “Amor de perdição”.

Faremos, de modo mais efetivo, ao longo deste trimestre, uso do livro didático Literatura 360º, da FTD, por meio do qual realizaremos exercícios cujo objetivo será o de treinar mais a fundo os conceitos ora estudados em aula.

A apropriação de tais conteúdos exigir-lhes-á a capacidade de mobilizar, entre outras, habilidades muito exigidas dos jovens em exames vestibulares, como os da FUVEST, da UNICAMP, do ENEM, da UNESP e da UFSCar. Dentre essas habilidades, enumero: 1. A identificação de informações meramente pontuais nos textos. 2. O reconhecimento do sentido de determinadas palavras, expressões e excertos, bem como da estrutura específica dos textos em que eles se inserem. 3. A comparação entre trechos de um mesmo texto e trechos de textos diferentes. 4. O estabelecimento de relações de sentido intertextuais, isto é, a percepção, em um único texto, de referências – diretas ou indiretas – a outro (s) texto (s). 5. O estabelecimento de relações lógicas entre os elementos linguísticos dos textos e os sentidos que eles geralmente veiculam. 6. A realização de inferências (deduções) com relação a uma ideia que o autor não explicitou por uma ou outra razão. 7. A aproximação temática de textos literários de diferentes épocas e espaços geográficos ao que vivemos, nos dias atuais, nos aspectos econômico, político, social e cultural. 8. O reconhecimento da universalidade e particularidade de determinados temas tratados ao longo de toda a História da literatura mundial, sobretudo as de Língua Portuguesa. 9. A produção escrita por meio da transposição do texto de um gênero para um texto de outro gênero literário.

O Processo Pedagógico (PP) será estruturado em uma produção escrita, duas apresentações orais, tarefas de classe e postura em aula (3,0 pontos).

Contem sempre comigo! Um beijo e um saborosíssimo queijo!

Professor Marco Roberto Barcheti Urrea

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DISCIPLINA: PORTUGUÊS 2 PROFª CLEIDE RIZÉRIO E SILVA

"Temos de ver todas as cicatrizes como algo belo. Combinado? Este vai ser o nosso segredo. Porque,

acredite em mim, uma cicatriz não se forma num morto. Uma cicatriz significa: "Eu sobrevivi".

Chris Cleave

Estimados alunos, juntaremos nossas forças rumo ao último trimestre deste ano letivo, momento em que continuaremos a estudar o texto e o discurso, buscando uma compreensão mais precisa dos diversos gêneros textuais e discursivos. Para tanto, estudaremos o conto psicológico, atrelando esse trabalho ao estudo do meio que realizaremos em Minas Gerais. Observaremos, de modo detalhado, o texto dissertativo-argumentativo, com ênfase em alguns tipos de argumentos, e nos dedicaremos, em Gramática, aos conteúdos: orações subordinadas adjetivas e pronome relativo.

CLEAVE, Chris. A pequena abelha. Rio de Janeiro: 2014. Editora Intrínseca. Em nossas aulas, é muito importante:

• Saber ouvir e falar no momento certo. • Respeitar a opinião dos outros. • Participar positivamente nas aulas, colaborando para que a sala de aula seja um local de trabalho. • Utilizar o “erro” como um estímulo, como um desafio à aprendizagem. • Ser pontual na entrega dos trabalhos e tarefas. Trabalhos e produções de texto com atraso, caso aceitos, terão valor menor. • A reescrita é um procedimento adotado para repensar a produção textual e para compreender esse processo de construção e reestruturação de um texto. • Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria.

Os Conteúdos Procedimentais trabalhados em anos anteriores deverão ser retomados. Além disso, daremos ênfase a outros procedimentos, tais como: • Reconhecer as características dos gêneros textuais em estudo. • Entender as relações entre ideologia e produção do gênero. • Verificar as relações implícitas e construir inferências. AVALIAÇÃO P Prova mensal: 8,0 pontos Prova trimestral: 16,0 pontos PP - Participação produtiva (registros no caderno e atividades): 3 pontos Trabalho sobre a leitura paradidática: 3 pontos Trabalhos conceituais: 2 pontos Atividades de Texto (escrita e reescrita), tarefas: 8 pontos As tarefas e as atividades de produção textual serão avaliadas de zero a oito e, ao final do trimestre, faz-se a média das notas atribuídas, a qual comporá a nota final de PP. Bom trabalho para todos nós! Beijos enormes, Cleide

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DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª ELAINE

Terceiro trimestre... Meus amores, vamos começar este último trimestre com muita disposição e vontade de fechar o ano com chave de ouro. A organização para o estudo é fundamental. Façam uma tabela com os horários disponíveis, verifiquem suas principais dúvidas em cada disciplina, e, se possível, procurem um amigo que possa estudar junto com vocês. Não deixem o caderno incompleto, anotem as aulas, façam suas tarefas nos dias solicitados e, principalmente, estudem com antecedência para poder perguntar suas dúvidas para o professor.

Tem sido muito gratificante trabalhar com vocês. Gosto da forma como a grande maioria se organiza durante as aulas e como organiza seus estudos em casa. Por isso, continuem anotando as aulas, estudando não apenas suas anotações, mas lendo os textos extras e assistindo novamente aos vídeos debatidos em sala de aula. Gostaria de reforçar a necessidade de anotar, de fazer registros de dúvidas, enquanto assistimos a vídeos, filmes e palestras.

No segundo trimestre, estudamos o governo militar brasileiro e a Nova República, analisamos a questão da censura em músicas, jornais e debatemos sobre questões econômicas e sociais.

O conceito trabalhado no segundo trimestre, DEMOCRACIA, continuará sendo debatido e aprimorado.

Neste terceiro trimestre, iniciaremos um aprofundamento em História Antiga: Civilização Grega e Civilização Romana.

Não vamos nos esquecer do nosso Estudo do Meio: As cidades históricas de Minas. A viagem acontece durante o terceiro trimestre, porém algumas disciplinas já começarão a trabalhar esse conteúdo no segundo trimestre. Com certeza, vocês adorarão esse trabalho, as cidades históricas mineiras são fascinantes!! É impossível não se apaixonar por aquelas ruas, casas, igrejas e também pela comida mineira. Será uma experiência inesquecível.

Seria muito proveitoso que a prontidão para o início das aulas fosse sempre valorizada e respeitada por todos. Dicas importantes

O nosso livro didático é UM dos instrumentos de estudo, não é necessário trazê-lo em todas as

aulas de História, apenas quando for solicitado, e geralmente um livro por dupla.

Não deixem de anotar todas as orientações de trabalho e tarefas, não confiem demasiadamente na sua memória.

Não atrasem a entrega de atividades. As que forem entregues fora do prazo terão seus valores

alterados. Cuidado, principalmente, com a questão da impressão das atividades, evitem problemas,

não deixem para a última hora.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS Estudo do meio – Minas Gerais - Sociedade Colonial mineira - Revoltas das colônias: nativistas e separatistas - Mitos: Bandeirantes e Tiradentes - Tragédia ecológica – Cidade de Mariana Capítulos referentes ao nosso livro Capítulo 3- A Grécia Antiga - Grécia – das origens ao período arcaico/ Período pré-homérico/ Período homérico/ Período arcaico - Grécia – da polis aristocrática à desagregação/ Pólis aristocrática (Esparta – Atenas)

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Esparta – Permanece aristocrática Atenas – transforma-se em pólis democrática Guerras Médicas/ Liga de Delos/ Guerra do Peloponeso Período Helenístico – desagregação grega: invasão estrangeira/ cultura helenística Capítulo 4 – A civilização romana - Roma – monarquia e República/ República: aristocracia – expansionista/crescente tensão social (tentativas de reforma agrária/ rumo ao Império/ conflitos sociais) CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS - Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos históricos. - Desenvolvimento de argumentação e de síntese. - Elaboração qualitativa das tarefas. - Leitura e interpretação de imagens. - Participação positiva em sala de aula. CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Valorização do conhecimento (saber que vale a pena saber!!!!) - Comprometimento com seus estudos. - Pontualidade na entrega de tarefas e trabalhos. - Organização do seu material e respeito com o material do colega. - Superação de desafios. - Fundamentação de ideias com argumentos próprios. - Interesse em pesquisar, buscar o “novo”. - Participação e solidariedade nos trabalhos em grupo. - Saber ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

O nosso Processo Pedagógico, neste trimestre, será dividido da seguinte forma: - Elaboração de um “caderno – cidades históricas”. Atividade individual para todos os alunos da classe. Nossas aulas de compreensão e análise da sociedade mineira e especificidades serão anotadas e desenvolvidas nesse caderno. Valor 4 pontos - Elaboração de textos sobre assuntos estudados e debatidos sobre a sociedade mineira. Atividade em dupla para todos os alunos da classe. Valor 4 pontos - Atividade interdisciplinar – PT 2 – Valor 2 pontos - Atividade individual de interpretação e compreensão de textos – Valor 3 pontos - Participação nas aulas e confecção de tarefas em classe e em casa (ao longo do trimestre). Valor 3 pontos. “Você pode sonhar, criar, desejar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo... Mas é

necessário ter pessoas para transformar seu sonho em realidade.” Walt Disney

Tenham certeza de que vocês fazem parte do meu sonho.

Adoro cada um de vocês... Até o não palmeirense...

Palmeiras tem mundial...

UM ÓTIMO TRIMESTRE PARA TODOS NÓS!!!!!!!!

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DISCIPLINA : INGLÊS PROFª IZILDA MARIA EDUARDO REBOUÇAS

Now that we know each other even better, let’s work harder and improve our knowledge more and more.

Continuaremos a desenvolver habilidades e competências de compreensão oral e escrita e produção oral e textual. Para isso, retomaremos e aprofundaremos mais funções e estruturas importantes da língua e vocabulário. Vamos intensificar o hábito de leitura de artigos de atualidades de jornais e revistas estrangeiras retiradas da internet, assim como a compreensão de entrevistas, pequenos documentários e vídeos. Vamos analisá-los, discuti-los e produzir pequenos comentários orais e ou escritos sobre os temas discutidos. Conteúdo Conceitual B1 • Current affairs – leitura e discussão de artigos de jornais e revistas /atualidades • Online listening and reading activities – British Council – learning English • Topic – A journey into the future – food miles – impact of long transports –buying habits • Language o Future Forms1: express plans and intentions, spontaneous decisions, promises, offers, requests, predictions, arrangements, schedules o Future forms 2: Future, continuous, future perfect, future perfect continuous o Phrasal verbs and vocabulary related to travel and transport Conteúdo Procedimental • Construir conhecimentos sobre a organização de um texto em língua estrangeira e aplicá-los em diferentes situações de comunicação. • Identificar recursos verbais e não verbais na organização de um texto. • Indicar a sua função pela interpretação de elementos da sua organização, identificar a função argumentativa do uso de determinados termos e expressões estrangeiras. • Relacionar as informações em um texto, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social, para justificar possíveis intenções do autor. • Identificar e usar adequadamente estruturas e vocabulário adequados a diferentes contextos e situações. • Fazer uso frequente da língua estrangeira como instrumento de acesso a informações sobre outras culturas, tecnologias, grupos sociais e outras áreas de conhecimento. • Registrar adequadamente os conteúdos apresentados no caderno. Conteúdo Atitudinal • Vamos sempre praticar qualidades tão essenciais no mundo atual: ética, respeito, paciência, persistência, parceria, responsabilidade, disponibilidade, sabedoria e bom humor, claro! • Ter consciência da importância do seu papel como aluno e cidadão no coletivo do seu grupo, sua comunidade e no mundo. • Ser responsável pelo seu aprendizado, garantindo uma participação efetiva em sala de aula, estudando frequentemente, realizando as tarefas, as atividades e os trabalhos propostos com qualidade, respeitando prazos, orientações e propostas. • Ter organização em relação a seu material e aos registros de aula. • Demonstrar respeito pelas diferentes opiniões e níveis de conhecimento da língua. • Cooperar e ter atitude pró-ativa em atividades em grupo. • Demonstrar prontidão e organização para o início das aulas e das atividades propostas.

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Avaliação • Provas individuais: objetivas e dissertativas • Processo Pedagógico a. Atividades individuais ou duplas em classe ou casa. b. Realização de tarefas. c. Presença de material. d. Registro de aula – vistoria de caderno. e. Participação, empenho, comprometimento e atitude produtiva em aula. f. Organização e prontidão para o início das aulas. g. Trabalhos em grupo: • Atividades sobre atualidades B1 e B2 Good Luck! Izilda DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFª FERNANDA FUENTES AZAMBUJA A Matemática, quando a compreendemos bem, possui não somente a verdade, mas também a suprema

beleza. (Bertrand Russel)

O estudo de funções trabalhadas nos trimestres anteriores continuará sendo estudado e ampliado no trato das funções exponenciais e logarítmicas. Durante todo o ano, desenvolvemos a abstração, a leitura de mundo, o desenvolvimento do pensamento matemático e as habilidades algébricas e, neste trimestre, não será diferente. A retomada do que já foi estudado é de suma importância para a aprendizagem novos conteúdos, pois contribuirá, de forma significativa, evitando um desvio de foco daquilo que se pretende aprender no momento, em virtude de dificuldades de conteúdos passados. Dessa forma, é imprescindível que você saiba resolver equações, domine as propriedades das potências, tanto para o estudo dos logaritmos como da progressão geométrica. Iniciaremos o trimestre com a abordagem das funções exponenciais e, posteriormente, estudaremos as funções logarítmicas, sendo esta uma das mais importantes funções estudadas pelas relações que estabelece em outras áreas do conhecimento e permitindo uma leitura de mundo mais ampla. Neste trimestre, também realizaremos o trabalho de Feira Cultural, com um projeto conjunto entre as disciplinas de Matemática, Química, Física e Biologia intitulado Ciência em Sarau, no qual trabalharemos, de forma lúdica e descontraída, grandes cientistas das áreas envolvidas no projeto e seus feitos e descobertas que contribuíram e continuam a contribuir de forma significativa para a humanidade.

As avaliações permanecem como nos trimestres anteriores, ou seja, além das previstas durante este período, faremos produções semanais, com consulta nos materiais produzidos, como o caderno de teoria e também nos livros didáticos, com o objetivo de propiciar um melhor gerenciamento das aulas de Matemática e também para obter diagnóstico da aprendizagem, a fim de que haja uma recuperação paralela e contínua durante todo o trimestre.

A autoavaliação também fará parte do processo, sendo um momento de reflexão importante no processo de aprendizagem.

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Faremos, também, trabalhos de investigação referentes ao estudo de comportamento das funções, segundo seus parâmetros, recorrendo à utilização de softwares e sites matemáticos, como o www.wolfram alpha.com. Desenvolveremos, ainda, o trabalho da Feira Cultural juntamente com as disciplinas de Química, Física e Biologia. Conteúdos Conceituais 1) Função exponencial e suas aplicações nas diversas áreas do conhecimento 2) Estudo de gráficos das funções exponenciais 3) Equações exponenciais 4) Inequações exponenciais 5) Função logarítmica e suas aplicações nas diversas áreas do conhecimento 6) Estudo os gráficos de funções logarítmicas 7) Equações logarítmicas 8) Inequações logarítmicas Conteúdos Procedimentais 1) Registro na forma de resumo, esquema ou síntese, de maneira organizada, tanto no caderno de atividades, na resolução dos exercícios propostos, como no de teoria e também informações complementares que devem constar nos apontamentos. 2) Realização das atividades propostas, levando em conta a linguagem matemática e sua representação. 3) Construção de esquemas como facilitador do entendimento de conteúdos estudados. 4) Utilização de estratégias de validação de resultados. 5) Critérios para a construção e a avaliação dos registros nos cadernos. - Registro completo das aulas em forma de resumo, esquema ou síntese. - Resolução completa e organizada de exercícios. - Datas e pautas diárias. - Anotações complementares. - Capricho. Conteúdos Atitudinais 1) Compromisso com sua própria aprendizagem. 2) Responsabilidade com sua vida escolar, ou seja, realizar atividades propostas e tarefas de casa, tirar suas dúvidas sempre, prestar atenção às aulas e trazer os materiais necessários. 3) Participação efetiva nas aulas, com questionamentos pertinentes aos assuntos tratados e contribuições. 4) Respeito ao espaço coletivo, lembrando que todo aluno tem o direito de aprender e todo professor tem o direito de ensinar.

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5) Contribuições durante as aulas, de forma autônoma, buscando informações além daquelas oferecidas pelo professor. 6) Enfrentamento das dificuldades da vida acadêmica com perseverança.

Organização do PP Trabalhos diversos (Fichas de exercícios, fichas de investigação e contribuições)

3 pontos

Registros no caderno 2 pontos Feira Cultural 4 pontos Lição de casa 6 pontos Autoavaliação 1 ponto

Bom trimestre! Fernanda

DISCIPLINA: QUÍMICA PROFESSORA MARCIA REGINA Oi, queridos. Uau, já no último trimestre? Também, quando a coisa é boa, a gente nem sente o tempo passar, e com vocês é assim. Estou gostando de ser professora de vocês. Muito! S2! Bem, deixando declarações de lado e falando de outro amor meu: a Química, vamos falar de conteúdos neste trimestre? Vamos continuar e ampliar nossas informações sobre Substâncias moleculares e tratar sobre a Geometria dessas moléculas, a Polaridade, as Forças Intermoleculares que as mantêm unidas e seus Pontos de Ebulição. Assim que terminarmos, iremos para as Funções Inorgânicas (ácidos, bases, sais e óxidos) e como essa classificação de substâncias se iniciou pelo cientista Arrhenius através da condução de corrente elétrica. Continuaremos com nosso projeto para a Feira Cultural, Ciência em Sarau, em que faremos uma apresentação da vida de alguns cientistas marcantes ou de alguns tópicos da Ciência ao longo dos tempos. Aliás, vamos caprichar nesta apresentação! As datas das provas trimestrais serão marcadas e divulgadas pela Orientação e o Processo Pedagógico, que terá valor de 16 pontos, se distribuirá da seguinte maneira: - 4,0 - relatório de laboratório (marcaremos em sala nossa ida ao laboratório e a data da entrega do relatório), equipamento de proteção individual e postura nas aulas práticas; - 4,0 - Feira Cultural; - 5,0 - exercícios em sala ou para casa, atividades de recuperação (para os alunos que ficaram de recuperação no 2º trimestre) e atividades diversas ao longo do trimestre; - 3,0 - participação e atitude em sala de aula, como respeito aos colegas e professora, concentração, boa vontade, empenho, esclarecimento de dúvidas através de perguntas oportunas, anotação das aulas, bom comportamento e outras atitudes necessárias para o bem-estar comum. A Avaliação dos critérios acima não se restringirá apenas à pontuação indicada, pois o aluno que não cumpre esses compromissos prejudica seu Processo Pedagógico e dos demais alunos. Sendo assim, o aluno poderá ter descontos de pontuação, aplicando a seguinte fórmula: NA = 12 – ND, ou seja, os pontos relativos às atividades propostas (NA), que podem chegar a 9 pontos, dependem do comprometimento pedagógico e da postura individual em classe (ND), que pode chegar a 7 pontos. Beijocas e muito esforço nesta reta final, Marcia.

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DISCIPLINA: FÍSICA PROFª CAMILA ORTIZ

Olá, alunos!! A seguir, algumas informações sobre este trimestre que se inicia! Conteúdos Conceituais Livro - Física: Conceitos & contextos, volume 1 Unidade 3: Dinâmica - movimentos e suas causas Equilíbrio de forças - Estática Equilíbrio em fluidos - empuxo Unidade 4: Astronomia Gravitação Universal Leis de Kepler

As aulas serão dinâmicas, com exposições dos conteúdos, resoluções de exercícios, vídeos, textos complementares, experimentos reais e virtuais e fichas de exercícios. OBJETIVOS • Distinguir situações de equilíbrio daquelas de não equilíbrio, diante de situações naturais ou em artefatos tecnológicos. • Identificar as condições necessárias para a manutenção do equilíbrio estático e dinâmico de objetos no ar ou na água, avaliando pressão e empuxo. • Reconhecer, representar e classificar processos de ampliação de forças em diferentes ferramentas, máquinas e instrumentos. • Identificar e interpretar situações, fenômenos e processos conhecidos, envolvendo interações gravitacionais na Terra e no Universo. • Descrever, representar e comparar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do Sistema Solar. • Debater e argumentar sobre a transformação da visão de mundo geocêntrica em heliocêntrica, relacionando-a às mudanças sociais da época. • Identificar campos, forças e relações de conservação para descrever movimentos no sistema planetário e de outros astros, naves e satélites. Competências e habilidades • Reconhecer as unidades físicas, ordens de grandeza matemática, notação científica e vetores. • Utilizar e compreender tabelas, gráficos de movimentos e relações matemáticas gráficas para a expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursivas.

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• Construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar modelos físicos, generalizar de uma a outra situação, prever, avaliar, analisar previsões. Conteúdos Atitudinais - Respeito mútuo. - Autodisciplina e organização, facilitando a aprendizagem. - Pontualidade na entrega de exercícios e experimentos. - Aplicação dos conhecimentos teóricos em situações práticas. - Questionar, levantar hipóteses e argumentar. FEIRA CULTURAL Ciência em Sarau, com apresentações de música, poemas e vídeos. PP – PROCESSOS PEDAGÓGICOS Feira Cultural: 4,0 pontos. Apresentação de fichas de exercícios, exercícios em sala de aula e de lição de casa: 4,0 pontos. Atividade em grupo (experimentos: prática e relatório): 4,0 pontos. Participação pessoal produtiva (dúvidas, indagações, questionamentos, comportamento): 3,0 pontos. Organização de raciocínios em provas e no caderno: 1,0 ponto.

“Eu tentei 99 vezes e falhei, mas, na centésima tentativa, eu consegui. Nunca desista de seus

objetivos, mesmo que eles pareçam impossíveis. A próxima tentativa pode ser a vitoriosa”.

Albert Einstein

Ótimos estudos a todos!

Profa Camila Ortiz

DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. CLÁUDIO

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In: https://www.brasildefato.com.br/2016/11/10/emem 24/06/2017 ás 12h Em cinco de novembro de 2015, ocorreu o maior desastre ambiental do Brasil no município de Mariana, em Minas Gerais. A tragédia ocorreu após o rommineradora Samarco. O rompimento da barragem provocou uma enxurrada de lama que devastou o distrito de Bento Rodrigues, afetando fortemente outras 40 cidades, de Minas ao Espírito Santo. Várias pessoas ficaram desabrigadas, com pouca água disponível, sem contar aqueles que perderam a vida na tragédia. Além disso, há os impactos ambientais, que são incalculáveis e, provavelmente, irreversíveis. Com mar de lama, Rio Doce pode levar décadas para se recuperar.

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https://www.brasildefato.com.br/2016/11/10/em-quadrinhos-tragedia

Em cinco de novembro de 2015, ocorreu o maior desastre ambiental do Brasil no município de Mariana, em Minas Gerais. A tragédia ocorreu após o rompimento de uma barragem (Fundão) da

O rompimento da barragem provocou uma enxurrada de lama que devastou o distrito de Bento Rodrigues, afetando fortemente outras 40 cidades, de Minas ao Espírito Santo. Várias pessoas ficaram

das, com pouca água disponível, sem contar aqueles que perderam a vida na tragédia. Além disso, há os impactos ambientais, que são incalculáveis e, provavelmente, irreversíveis. Com mar de lama, Rio Doce pode levar décadas para se recuperar.

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Em cinco de novembro de 2015, ocorreu o maior desastre ambiental do Brasil no município de pimento de uma barragem (Fundão) da

O rompimento da barragem provocou uma enxurrada de lama que devastou o distrito de Bento Rodrigues, afetando fortemente outras 40 cidades, de Minas ao Espírito Santo. Várias pessoas ficaram

das, com pouca água disponível, sem contar aqueles que perderam a vida na tragédia. Além disso, há os impactos ambientais, que são incalculáveis e, provavelmente, irreversíveis. Com mar de

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Olá, moçada! Neste trimestre, partindo do desastre de Mariana, estudaremos as Dinâmicas da Natureza e as Bases Físicas do Brasil e do Planeta, caminharemos pelos domínios morfoclimáticos do Brasil e do mundo (relevo, clima, vegetação, solo e hidrografia). Vamos analisar como a ação antrópica (do homem) interfere nessa dinâmica e os prejuízos que ela pode causar, tanto ao meio ambiente, como à qualidade de vida da população mundial.

Para que as aulas ocorram com tranquilidade e sejam bem aproveitadas, deve haver respeito pelo pensamento do outro e valorização do trabalho cooperativo e do intercâmbio de ideias como fonte de aprendizagem, valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos, valorização de suas próprias ideias e verbalização de dúvidas, valorização da limpeza da sala e do cuidado com os materiais de uso individual e coletivo e opção por registros claros e completos.

As questões das nossas provas buscam avaliar os conhecimentos desenvolvidos em sala para a compreensão da realidade e para a resolução de problemas, interpretar a partir de conceitos geográficos diferentes tipos de textos, como crônicas, poesias, charges, tabelas, gráficos, mapas, imagens e outras formas de representação, analisar criticamente argumentos apresentados nas questões e avaliar ações e resoluções de acordo com critérios geográficos estabelecidos.

Para ampliar a capacidade de argumentação e desenvolver melhor essas habilidades e competências, é importante ler cotidianamente uma revista, um jornal, mesmo que na internet. Cultivar atividades culturais que serão indicadas em sala: como livros, filmes, espetáculos teatrais ou musicais, visitas a exposições de artes etc.

O PP compreende as listas realizadas em um site na internet, listas de exercícios de aprofundamento, fichas e atividades, para complementação de conteúdos e tarefas para casa regularmente, principalmente com o uso do nosso livro didático.

O esforço na realização das atividades, o cumprimento de prazos na confecção e entrega das tarefas, o registro completo das aulas no caderno são os principais critérios que compõem a nota do PP.

A postura e a participação serão avaliadas cotidianamente (comportamento, assiduidade, responsabilidade com o material didático, limpeza da sala, uso indevido de equipamentos eletrônicos, principalmente os celulares) e envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, atitudes produtivas, contribuições extraclasse, etc.). As “atitudes” listadas no início da previsão são fundamentais para uma boa avaliação do PP, uma vez que anotações negativas terão descontos de 0,5 pontos sobre a nota do PP, portanto estas anotações podem levar a nota do PP a zero.

Bom trabalho! Cláudio DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR: ALEXANDRE MAZZONI Olá, moçada!

Energia! Vamos iniciar o trimestre com muita atividade. Na sala de aula, vamos estudar o tema Esporte.

Cuidado com os estudos! Organizem-se para tirar as dúvidas. Procurem os professores para os esclarecimentos, não deixem para mais tarde. O estudo deve

ser contínuo e diário. O trabalho teórico que estamos fazendo tem a finalidade de analisar, estudar, questionar e criar polêmicas sobre os diversos temas do nosso dia a dia. É assim que estudaremos. Com esse conhecimento, faremos a ponte com as culturas corporais. Portanto, ajudem-me na aquisição desses conhecimentos. Investiguem e vasculhem o assunto em questão. Quem faz as aulas são vocês. Somos nós!

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Moçada, mais cuidado com os trabalhos que estamos fazendo em classe. As investigações e os textos devem ser entregues nas datas previstas e servem de embasamento para as estratégias futuras.

Atenção ao CRONOGRAMA em sala. Lembrem-se: o ato de ouvir o colega é fundamental para o trabalho, mesmo que a opinião seja diferente. A opinião diferente precisa ser discutida e não ridicularizada. A discussão é importante para se entender o outro e poder respeitar a pessoa que tem uma visão diferente, assim, gerando um ambiente democrático e não autoritário. Com pequenas posturas e discursos, criam-se grandes representações diante do grupo, no nosso caso, a sala de aula, o Colégio e, consequentemente, a sociedade. Estudar uma prática de que você não gosta favorece os que gostam! Por isso, o acesso aos diversos conhecimentos da Cultura Corporal.

A proposta de trabalho é pesquisarmos as diversas fontes bibliográficas, vídeos, textos e elaborarmos uma discussão sobre o assunto com argumentações fundamentadas através de um filme, documentário ou vídeo.

Lembrem-se: a Educação Física na sala de aula é importantíssima. O ato de pesquisar irá embasar e esclarecer as dúvidas do tema em questão. O trabalho tem como objetivo a análise crítica do assunto e não apenas conceituar tecnicamente. Sendo assim, preste atenção à pontuação: P - 24 pontos (teoria) divididos em: 18 pontos – Pesquisas individuais com análise dos assuntos. 6 pontos – Discussão de um filme/vídeo sobre a prática: posicionamento dos alunos quanto ao assunto e argumentação fundamentada.

Já na quadra, daremos andamento à prática estudada e, nas outras aulas, continuaremos com os jogos, as ginásticas e os esportes já vistos. Quanto à prática, fique alerta com a pontualidade às aulas, não se esqueçam do uniforme, norma do Colégio, e combinado nas nossas aulas! Outro detalhe é a participação efetiva. Aí está a pontuação: PP - 16 pontos (prática) divididos em: 10 pontos – participação durante as aulas. 6 pontos – frequência, pontualidade, roupas adequadas...

Não se esqueçam, dia 07/10, da Feira Cultural. Vamos trabalhar a Cidadania na prática.

BOM TRIMESTRE PARA TODOS.

DISCIPLINA: BIOLOGIA PROF. RODRIGO

Olá, primeiros, chegamos ao último trimestre! Até o final do ano, ampliaremos o nosso conhecimento sobre os dois grandes reinos

macroscópicos: os animais e as plantas. Além disso, continuaremos em paralelo com a Ecologia,

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enfocando as principais causas de desequilíbrio ambiental geradas pelo ser humano. Também é trimestre de Feira Cultural! Nosso objetivo será fundir Ciência e Arte em um belo e divertido sarau. Sabemos compreender as informações que os pesquisadores produzem? Quais os grandes avanços da Ciência e seus respectivos impactos em nossa vida? O que estamos fazendo para evitar o esgotamento dos recursos naturais do planeta? Como resolveremos essa questão? Qual a contribuição de cada um? Pensar globalmente e agir localmente, esse é o ponto de partida. Vamos juntos? CONTEÚDO CONCEITUAL � Reino Metazoa, os animais (continuação) � Os artrópodes como modelo para uma classificação � Moluscos � Equinodermas � Animais vertebrados ou craniados? � “Peixes” � Tetrápodes � Reino Metaphyta, as plantas � Características gerais � Tipos de classificação � Musgos � Samambaias � Pinheiros � “Frutíferas” � Importância ecológica e econômica CONTEÚDO ATITUDINAL E PROCEDIMENTAL

Continuam valendo as mesmas regras propostas no início do ano! Mas não se esqueçam de que este último trimestre vale 40 pontos, sendo vinte e quatro pontos em avaliações e mais dezesseis pontos no Processo Pedagógico ou PP! Lembrem-se de que os pontos de PP são divididos em quatro partes: Parte 1: DIA A DIA (4,0 pontos) - fichas de atividades, produção de textos, pesquisas e resolução de exercícios no caderno e no livro. O valor de cada atividade dependerá do número de tarefas propostas, portanto, cada tarefa não realizada deduzirá pontos do total. Faltas não justificadas serão consideradas como tarefas não realizadas. Também serão avaliados: a postura em classe (disciplina, assiduidade, responsabilidade com o material didático, uso de eletrônicos) e o envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, bons registros no caderno, contribuições extraclasse etc.). O aluno perderá meio ponto (0,5) todas as vezes em que deixar de cumprir com algum dos itens descritos acima. Isso significa que, em casos extremos, o PP pode chegar a zero! Parte 2: ATIVIDADES PRÁTICAS (4,0 pontos) – corresponde às atividades realizadas em classe ou no laboratório. Neste semestre, faremos uma breve análise da vegetação que compõe nosso bosque. Reconheceremos os principais grupos vegetais, desenhando e reconhecendo suas características diagnósticas. O aluno que faltar a uma atividade de aula prática sem justificativa aceita pela Orientação não terá direito a uma atividade de reposição. Parte 3: TRABALHO EM EQUIPE (4,0 pontos) - o trabalho deste trimestre será baseado na utilização da cladística como uma ferramenta de trabalho. Simularemos uma análise filogenética, descrevendo um grupo fictício de organismos e propondo, através de cladogramas, hipóteses de relações de parentesco entre eles.

Essa atividade será avaliada com base em todo o processo de execução e não apenas pelo resultado final!

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Parte 4: FEIRA CULTURAL (4,0 pontos) – Nossa Feira Cultural deste ano terá como tema “Ciência em Sarau”. Os primeiros anos pesquisarão sobre fatos e personalidades científicos e seus legados para a Humanidade, apresentando-os, de forma descontraída e bem-humorada, através de esquetes, paródias, poemas, piadas etc.

Bom trimestre a todos! Rodrigo Pelegrin

DISCIPLINA: INICIAÇÃO TEOLÓGICA PROFª MARGARETH

Olá, pessoal! O tempo realmente parece voar! Já estamos no final do ano e ainda resta tanto a fazer... Investigaremos as diferentes formas que os indivíduos buscam para manifestar sua religiosidade e cultivar a fé. Faremos uma investigação in loco durante a viagem de Estudo do Meio nas cidades históricas, onde poderemos observar vários aspectos e influência da religião nos costumes, arte e arquitetura das cidades. Também observaremos como os acontecimentos da Inconfidência Mineira são retratados na obra “Passos da Paixão”, de Aleijadinho. Vocês deverão registrar, através de fotos, as diferentes formas de manifestação de fé observadas ao longo da viagem de estudo. Trabalharemos em conjunto com a disciplina de Sociologia a temática do uso indevido de drogas. CONTEÚDOS CONCEITUAIS • A busca do Sagrado • Busca do Bem Supremo: cultivo da fé • Manifestações de religiosidade • Religiosidade e arquitetura • Uso indevido de drogas CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Pesquisa em revistas sobre matérias de capa com temas que abordem a religiosidade. • Dinâmicas de sensibilização. • Registro fotográfico. • Leitura de jornal e revistas. • Análise de músicas, textos ou filmes. • Investigação in loco. • Debates regrados. CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Envolvimento nas atividades. • Interesse pelos estudos. • Respeito aos colegas quanto ao revezamento da palavra nas discussões.

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• Pontualidade na entrega das atividades propostas. • Vivência dos valores humanos. AVALIAÇÃO P: Trabalho “Religiosidade em Minas Gerais” (valor 8,0 pontos). Pesquisa sobre “Drogas” – trabalho interdisciplinar com Sociologia (valor 16,0 pontos). 1ª parte: Dossiê com registro das pesquisas e intervenções do grupo sobre a substância a ser estudada. 2ª parte: Folder explicativo sobre a droga com informações sobre origem, definição, efeitos no SNC e no organismo, efeitos após uso contínuo, formas de administração, notícias, curiosidades, sugestões de filmes ou leituras e imagens. PP: Pesquisa individual sobre religiosidade (4,0 pontos) Coleta de dados sobre uso indevido de drogas (4,0 pontos) Via Sacra (4,0 pontos) Participação (40 pontos) Organizem bem o tempo para evitar o acúmulo de atividades no final do trimestre.

Um beijo, Margareth

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ARTÍSTICA PROFª ANA FRANCISCA

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Nos últimos meses, fizemos uma maratona para compreendermos a Arte que antecedeu o nosso tempo e focamos principalmente no Brasil e na construção da sua identidade artística cultural. Gerald Thomas nos lembra sabiamente: “Quem não sabe o que veio antes não sabe dizer adiante”...

Chegou a vez de nos aprofundarmos no AGORA! Daremos um enfoque maior para a arte contemporânea, as novas formas de produção, os novos

espaços “expositivos”, os artistas brasileiros que têm visibilidade no meio internacional e a nossa relação com esse universo. A Arte nunca esteve tão próxima, mas com um entendimento tão hermético e tão complexo.

Estaremos conectados, também com PT, desenvolvendo um trabalho fotográfico autoral com o Estudo do Meio para Minas. É incrível o quanto uma imagem pode contar...

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E, para finalizar o ano, e afirmar ainda mais o ser artista que existe em você, o P.P.P. terá um espaço maior na sua elaboração e desenvolvimento. Portanto, nesta etapa final, trabalharemos os seguintes Conteúdos Conceituais. • Arte contemporânea, as novas linguagens do nosso tempo: performance, vídeo art, instalações, intervenções, entre outros. • Concretismo e Neoconcretismo • Foto autoral • Projeto Pessoal Paralelo: desenvolvimento de uma poética pessoal, por meio da pesquisa de

novas linguagens e suportes.

Provocação: a arte hoje reflete questões do meu tempo. Como percebo o meu tempo? Como eu

expresso isso?

Vamos explorar esse conteúdo, de forma criativa e organizada, desenvolvendo alguns procedimentos específicos: • reconhecer a importância das artes visuais na sociedade e na vida do indivíduo e valorizá-la, a fim de preservá-la como um bem cultural; • expressar e saber comunicar-se em artes, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva; • interagir com materiais e procedimentos, experimentando-os e utilizando-os na descoberta da sua poética pessoal, desenvolver e articular a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir percepções artísticas contemporâneas; • perceber-se como produtor de arte, inserido num contexto social, e refletir sobre as questões da contemporaneidade.

Neste trimestre, é preciso estar mais atentos a estas atitudes: • trazer sempre o material solicitado; • pontualidade na entrega dos trabalhos; • cuidado e organização do material coletivo no término das aulas; • ser responsável pelo próprio processo de aprendizagem, expor dúvidas, buscar informações, pesquisar; • cooperar com os encaminhamentos propostos em aula; • reconhecer os obstáculos e os desacertos como aspectos integrantes do processo criativo e como fonte de outras possibilidades; • valorizar o planejamento e o cuidado com sua produção artística; • ter disponibilidade e empenho para o conhecimento teórico. Avaliação PP = 16 • Participação oral, autodisciplina, prontidão para o trabalho, e cuidados com o material pessoal e coletivo = 6,0 • Pesquisa = 6,0 • Atividade em aula = 4,0 P = 24 • Trabalho de fotografia, Artes e PT = 8,0 • Projeto Pessoal Paralelo = 16

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O projeto pessoal paralelo será avaliado em etapas. O cronograma será definido no início de setembro. Tenhamos um ótimo trimestre, Ana Francisca DISCIPLINA: FILOSOFIA PROFª MARIANA

Queridos alunos Após estudarmos o período da Filosofia Grega Clássica, no qual estão inseridos os populares

Sócrates, Platão e Aristóteles, daremos prosseguimento ao nosso estudo da História da Filosofia. Assim, iniciaremos este terceiro trimestre com a investigação da chamada Filosofia Helenística,

que teve lugar com a formação do Império Macedônico, levada a cabo, conforme já sabemos, por aquele que foi pupilo do filósofo Aristóteles, sendo ele ninguém menos do que Alexandre, o Grande.

Veremos que, com as grandes mudanças geográficas, sociais e culturais que marcam esse período, a Filosofia deslocou a sua preocupação central da busca pela verdade para o campo da Ética, ou seja, passou a investigar sobre a maneira mais sábia de se viver. Estudaremos, portanto, as quatro grandes Escolas da Filosofia Helenística: o Epicurismo, o Estoicismo, o Ceticismo e o Cinismo.

Feito isso, investigaremos os dois maiores pensadores da chamada Filosofia Cristã, sendo eles: o filósofo Santo Agostinho – que historicamente se localiza no final da Idade Antiga – e o filósofo São Tomás de Aquino, comumente considerado o principal filósofo cristão da Idade Média. Para entendermos as ideias desses filósofos, teremos de investigar não apenas as correntes filosóficas das quais eles faziam parte – sendo estas, respectivamente, a patrística e a escolástica –, mas também a influência, ao mesmo tempo intensa e conflituosa, da Filosofia Grega na Filosofia Cristã. Veremos que, graças a essa influência, ambos os filósofos elaboraram provas racionais da existência de Deus. CONTEÚDOS ATITUDINAIS � Respeitar as normas estabelecidas para trabalhar coletivamente. � Ter autodisciplina, possibilitando a aprendizagem do grupo. � Respeitar as diferentes formas de pensar. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS � Ter prontidão e pontualidade para o trabalho e atividades. � Trazer regularmente o material (caderno, livro didático e/ou ficha) necessário para a aula. � Expressar-se oralmente com clareza e segurança em aula e nos debates. � Fundamentar as ideias com argumentos lógicos e coerentes. � Comprometer-se com a qualidade do trabalho. AVALIAÇÃO P - Provas objetivas e discursivas. PP - Participação produtiva (atitudinal, procedimental e atividades). Trabalhos, fichas e caderno.

Bom trabalho para todos nós! Beijos, Mariana

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DISCIPLINA: SOCIOLOGIA PROFª NATÁLIA

Olá, meus queridos e minhas queridas Chegamos ao terceiro trimestre! Espero que tenham gostado das nossas descobertas sociológicas e de nossas discussões. Neste trimestre, finalizaremos o estudo das teorias sociológicas clássicas. Vamos conhecer os

principais conceitos desenvolvidos por Max Weber e Karl Marx. Discutiremos sobre temas relacionados à nossa atualidade, buscando desenvolver uma análise sociológica crítica.

Temos muito trabalho pela frente! Beijos,

Naty LIVRO DIDÁTICO COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Editora Moderna, 2005. CONTEÚDO CONCEITUAL 1- Sociologia Clássica A) A Sociologia Compreensiva de Max Weber - Definição de sociedade - Ação social - Sociedade x Indivíduo - Estudo sobre a relação entre a ética protestante e o espírito do capitalismo - Racionalização e o processo de desencantamento do mundo - Dominação legítima - A política como vocação - Burocracia - Classe social, partidos políticos e estamentos - Liberalismo econômico B) Karl Marx - Definição de sociedade - Sociedade x Indivíduo - Dialética e materialismo histórico - Classes sociais e conflito social - Estrutura e superestrutura - Ideologia - Fetichismo da mercadoria - Alienação 2- Problemas sociais e temas da atualidade.

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CONTEÚDO PROCEDIMENTAL � Elaboração de trabalho sobre fenômenos sociais. � Desenvolvimento do hábito da leitura para discussão em sala de aula. � Realização do registro das aulas por meio de anotações no caderno, que serão cobradas pela professora. � Compreensão e interpretação de textos. � Leitura de charges, imagens, tabelas e gráficos. � Desenvolvimento de sua capacidade crítica: levantamento de dúvidas, problematização de situações. � Debate sobre pena de morte e direitos humanos. � Trabalho interdisciplinar com PT2 sobre o livro A pequena abelha, Chris Cleave. CONTEÚDO ATITUDINAL � Respeito ao professor e aos colegas. � Respeito ao espaço coletivo. � Participação nas atividades e trabalhos propostos. � Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS � Registro das aulas: esquema, anotações. � Procure revisar o conteúdo das aulas semanalmente. � Realize a leitura prévia dos capítulos solicitados do livro didático. � Anote suas dúvidas em seu caderno, para que possa perguntá-las. � Procure fazer um fichamento, resumo ou esquema dos conteúdos trabalhados na disciplina, e utilize-os para realizar a revisão dos conteúdos. AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. - Total: 24 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 16 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Trabalho sobre fenômenos sociais - pesquisa científica e apresentação. Valor total: 6,0 pontos. 2. Atividades, tarefas/esquemas, debate regrado, trabalho interdisciplinar: 8,0 pontos. 3. Participação e postura em sala de aula: 2,0 pontos.