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PREVISÃO 2º TRIMESTRE 2016 – 3ª SÉRIE ENSINO MÉDIO

DISCIPLINA: LITERATURA

PROFESSOR MARCO ROBERTO BARCHETI URREA

Bom dia aos vivos e aos que acreditam em outro mundo possível!

Neste trimestre, estudaremos o Pré-Modernismo, estilo de época por meio do qual vocês

tomarão contato com escritores da envergadura de Monteiro Lobato, Graça Aranha, Euclides da Cunha,

Augusto dos Anjos e, sobretudo, Lima Barreto, autor de clássicos como “Triste fim de Policarpo

Quaresma” e “Recordações do escrivão Isaías Caminha”.

Em seguida, tomaremos contato com aspectos gerais das vanguardas europeias (Cubismo,

Futurismo, Impressionismo, Dadaísmo e Surrealismo) e da Semana de Arte Moderna, ocorrida em

fevereiro de 1922 no Teatro Municipal de São Paulo. Teremos, assim, a base para compreender a

primeira geração modernista brasileira, também conhecida como geração de 22, cujos expoentes foram

Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Manuel Bandeira e Antônio de Alcântara Machado.

Compreendido o rompimento estético (forma) e temático (conteúdo) que a geração de 22

promoveu no tocante à literatura vigente até fins do século XIX e princípio do XX, ser-lhes-á

apresentada a geração subsequente, a de 30, cujo nível de aprofundamento exigido é bem maior na

comparação com as demais escolas literárias.

Como vocês já sabem, essa geração abarca três das 9 obras de leitura obrigatória para a primeira

e segunda fases da FUVEST: “Capitães da areia”, de Jorge Amado, “Vidas secas”, de Graciliano

Ramos, e “Claro enigma”, de Carlos Drummond de Andrade.

Para maio, vocês lerão a obra “A cidade e as serras”, de Eça de Queirós, a fim de que

finalizemos, por completo, os estudos acerca da escola realista; para junho, lerão “Capitães da areia”; e,

para agosto, “Vidas secas”. Ao término de tais leituras, proporei uma atividade específica relacionada a

cada uma delas, cujo valor será de 3,0 pontos dentro do Processo Pedagógico. Realizaremos seminários

em grupo e uma atividade de produção escrita, cuja proposta e critérios avaliativos serão discutidos ao

longo do trimestre.

Além das obras de leitura obrigatória, vocês conhecerão importantes aspectos deste que é um

dos períodos mais marcantes da história da literatura brasileira. Na poesia, conhecerão a produção de

Vinícius de Morais, Cecília Meireles, Jorge de Lima, Murilo Mendes e outras produções do poeta

mineiro Carlos Drummond de Andrade. Na prosa, não nos limitaremos tão-somente à leitura de

“Capitães da areia” e “Vidas secas”. Ainda que em linhas gerais, obras importantes de Jorge Amado,

como “Mar morto”, “Terras do sem fim”, “Tieta” e “Gabriela”, e outras marcantes de Graciliano

Ramos, como “São Bernardo” e “Memórias do cárcere”, serão por mim devidamente abordadas.

Outros significativos autores em prosa produziram para essa geração, tais como Raquel de

Queiroz, autora de “O Quinze”; José Lins do Rego, autor de “Menino de engenho” e “Fogo morto”; e

Érico Veríssimo, autor de “Olhai os lírios do campo” e “O tempo e o vento”.

A composição das notas do trimestre dar-se-á pelo somatório das notas de PP (12,0 pontos) com

as notas das provas mensal (6,0 pontos) e trimestral (12,0 pontos).

Importantes habilidades de pensamento lhes serão exigidas ao longo do trimestre, dentre as

quais o reconhecimento de contextos histórico, político, econômico, social e cultural-ideológico nos

quais determinada obra foi produzida; o reconhecimento, em uma obra ou trecho de poesia, peça

teatral, crônica, conto, romance ou poema épico, de características relevantes da escola literária em

estudo; a comparação de características de uma escola com características de outra escola, por meio da

identificação das semelhanças e diferenças entre ambas; a inferência dos sentidos presentes no trecho

de uma obra literária; a construção de argumentos críticos e coerentes fundados em leituras específicas;

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o estabelecimento de relações de sentido entre excertos de uma mesma obra ou entre excertos de obras

distintas; dentre outras habilidades.

É isso, pessoal. Tenho a plena convicção de que nosso trabalho renderá ótimos resultados neste

trimestre que se inaugura.

Contem sempre comigo!

Grande abraço

Prof. Marco Roberto Barcheti Urrea

DISCIPLINA: PORTUGUÊS – PRODUÇÃO TEXTUAL

PROFa SANDRA

“Antes do interesse pela escrita, há um outro: o interesse pela leitura. E mal vão as coisas quando só

se pensa no primeiro, se antes não se consolidou o gosto pelo segundo. Sem ler, ninguém escreve.”

José Saramago

Olá, queridos!

Neste trimestre, daremos início à produção de textos dissertativo-argumentativos. Os gêneros

argumentativos (artigos de opinião, editoriais, cartas argumentativas, etc.), bastante próximos à

dissertação, são os mais solicitados em vestibulares. Avaliam-se, a partir da produção destes textos, a

capacidade de articulação de ideias e a seleção de argumentos dos candidatos. Vale a pena lembrar que,

normalmente, as propostas de redação trazem questões relacionadas à atualidade ou, então, apresentam

temas de natureza mais filosófica. Vocês devem, portanto, perseverar na leitura de jornais, revistas e

textos mais elaborados, das mais diferentes áreas.

Discutiremos, também, a elaboração de projeto de texto, tipos de argumentação e como

organizar a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo.

Esses são os conteúdos conceituais. Neste trimestre, a leitura extraclasse será:

BAUMAN, Zygmunt. Vida para consumo.

Para que tudo corra bem, vamos destacar algumas atitudes importantes:

Saber ouvir e falar no momento certo.

Respeitar a opinião dos outros.

Participar positivamente nas aulas, colaborando para que a sala de aula seja um local de

trabalho.

Utilizar o “erro” como um estímulo, um desafio à aprendizagem.

Ser pontual na entrega dos trabalhos e tarefas, ressaltando que trabalhos e produções

de texto com atraso serão aceitos apenas com um dia de atraso, terão valor menor e

não será permitida a reescrita.

A reescrita é um procedimento utilizado para repensar a produção textual que não

atingir os objetivos propostos.

Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria.

Os conteúdos procedimentais continuam os mesmos:

Reconhecer as características do gênero textual em estudo.

Entender as relações entre ideologia e produção do gênero.

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Verificar as relações implícitas e construir inferências.

AVALIAÇÃO

P -Prova mensal: 6.0 pontos.

Prova trimestral: 12.0 pontos.

PP - Participação produtiva: 2,0 pontos.

Atitudes positivas: 2,0 pontos.

Atividades de Texto (escrita e reescrita): 8,0 pontos.

Beijo grande,

Sandra

DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFª ELAINE

Meus amores...

Gostei do nosso primeiro trimestre, continuem com o mesmo compromisso com as nossas aulas,

não deixando de anotar, perguntar as dúvidas e respeitar os colegas.

Trabalhamos muito no primeiro trimestre, revendo conteúdos significativos. Debatemos sobre

as novas ideias do Iluminismo, suas revoluções, analisamos a Era Napoleônica e suas consequências

para a Europa e para as colônias americanas e refletimos sobre a formação do Estado Nacional

brasileiro.

No segundo trimestre, estudaremos, em História do Brasil, o Período Regencial e o Segundo

Reinado; em História Geral, os antecedentes da Primeira Guerra Mundial e suas consequências.

Estaremos centralizados na questão da interpretação de textos escritos e de interpretações de

análises e de tabelas, principalmente com o objetivo de compreendermos as mensagens especificas de

cada gênero.

Continuamos, neste trimestre, a leitura de jornais e revistas, com o objetivo de enriquecer cada

vez mais o nosso repertório. É muito importante que vocês estudem não apenas com as anotações das

aulas, mas que enriqueçam suas argumentações com a leitura dos textos extras e com os capítulos do

livro.

Seria muito proveitoso que a prontidão para o início das aulas fosse sempre valorizada e

respeitada por todos.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

- Capítulo 26 – A Construção do Estado brasileiro

- Capítulo 28 – O Segundo Reinado no Brasil

- Capítulo 25 – Europa e Estados Unidos no século XIX

- Capítulo 27 – África e Ásia no século XIX

- Capítulo 30 – Um mundo em guerra (1914-1918)

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

- Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos históricos.

- Desenvolvimento de argumentação e de síntese.

- Elaboração qualitativa das tarefas.

- Leitura e interpretação de imagens.

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- Participação positiva em sala de aula.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

- Valorização do conhecimento (saber que vale a pena saber!!!!)

- Comprometimento com seus estudos.

- Pontualidade na entrega de tarefas e trabalhos.

- Organização do seu material e respeito com o material do colega.

- Superação de desafios.

- Fundamentação de ideias com argumentos próprios.

- Interesse em pesquisar, buscar o “novo”.

- Participação e solidariedade nos trabalhos em grupo.

- Saber ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

Nosso Processo Pedagógico (PP) será dividido da seguinte forma:

- Atividade individual – leitura e compreensão de reportagens atuais, uma brasileira, outra

internacional. Entregar as reportagens e os resumos respectivos. Não se esquecer do mapa para

localizar a região correspondente à reportagem internacional. Colocar capa. Valor da atividade 4

pontos.

- Análise de charges sobre o Segundo Reinado, atividade em dupla no Laboratório de Informática.

Selecionar 4 charges e explicar suas principais características. Enviar para meu email: prof_elaininha

@hotmail.com. Valor 2 pontos.

- Elaboração de testes “nível vestibular”, em trio, com o objetivo de rever o conteúdo do trimestre e

estruturar textos de introdução para questões, com cuidado para a clareza das afirmações. Cada trio

deverá elaborar duas questões e enviá-las para o meu email com resposta. Valor 3 pontos.

- Participação nas aulas e confecção de tarefas em classe e em casa (ao longo do trimestre). Valor 3

pontos.

Um maravilhoso trimestre para todos nós!!

Beijocas - ELAINE

DISCIPLINA : INGLÊS

PROF: IZILDA MARIA EDUARDO REBOUÇAS

Welcome to the second term!

Great challenges, important choices, close friends, family support, teachers’ orientation,

everything will be important in your life this year. Enjoy all of them and take advantage of this

precious time. You’ll miss everything in a near future!

Great challenges are getting closer!

Have a big dream! Start small! Act now!

Conteúdo conceitual - B1

Current affairs – extra video and reading activities about different issues

Vestibular – Realização, discussões e comentários de vestibulares 2015/2016

Topic – Money

Causative have

Express regret and imaginary situations in the past – 3rd conditional

Linking words – Express contrast

Write a personal profile

Introduce yourself – speaking activity

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Conteúdo conceitual - B2

Current affairs – Compreensão, leitura, discussão e produção oral e escrita sobre temas

relevantes da atualidade, extraídos de artigos e vídeos (entrevistas, pronunciamentos, depoimentos, etc)

de jornais e revistas estrangeiros. Issues – Economy, politics, religion, sports, society, environment,

health, science, education, people, society, arts, technology. Elaboração de um mini TED

Preparação e simulação de uma entrevista para um estágio.

Vestibulares – realização, discussões e comentários de vestibulares de 2015/16.

Speaking, reading, listening and writing activities- TOEFL & IELTS samples.

Express imaginary situations in the past and its consequences – if clauses – 3rd

conditional.

Reporting verbs – use and structure.

Discourse makers 1- express result, contrast, reason, purpose.

Writing – book or film review.

Conteúdo procedimental

Indicar a função de um texto pela interpretação de elementos da sua organização, identificar a

função argumentativa do uso de determinados termos e expressões.

Relacionar as informações em um texto, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social,

para justificar possíveis intenções do autor.

Compreender e reagir a diferentes fontes de transmissão de informações, identificando ideias

principais e relevantes detalhes.

Fazer uso frequente da língua estrangeira como instrumento de acesso a informações sobre

outras culturas, tecnologias, grupos sociais e outras áreas de conhecimento.

Leitura frequente de notícias em sites de Língua Inglesa.

Desenvolver estratégias para a realização de testes.

Pesquisa em sites institucionais para promover e participar de eventos e movimentos

internacionais sobre meio ambiente, questões sociais e humanitárias.

Formular ideias e opiniões e apresentá-las com habilidade e coerência.

Desenvolver argumentação clara e coerente na produção oral e escrita.

Desenvolver senso crítico para compreender situações-problema, tendo em vista uma tomada de

decisão ou um posicionamento individual.

Buscar estratégias para revisão de conteúdos apresentados anteriormente.

Conteúdo Atitudinal

Prática de qualidades essenciais no mundo atual: ética, respeito, cooperação, dignidade,

persistência, responsabilidade, parceria, coragem, disponibilidade, sabedoria.

Consciência da importância do seu papel como aluno e cidadão no coletivo do seu grupo, sua

comunidade e no mundo.

Responsabilidade pelo seu aprendizado, garantindo uma participação efetiva em sala de aula,

estudando frequentemente, realizando as tarefas, atividades e trabalhos propostos com qualidade,

respeitando prazos, orientações e propostas.

Organização de seu material e registros de aula.

Respeito pelas diferentes opiniões e níveis de conhecimento da língua.

Cooperação e atitude pró-ativa em atividades em grupo.

Comprometimento com excelência.

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Avaliação

Duas provas individuais – 6.0 e 12.0 pontos

Processo Pedagógico

a) Atividades individuais ou duplas em classe ou casa.

b) Realização de tarefas.

c) Presença de material.

d) Participação, empenho e atitude produtiva em aula.

e) Registro de aula.

f) Trabalho individual: Interviews (B2) / Personal Profile (B1).

g) Trabalhos em grupo: (guidelines during the course.)

Current affairs (B1/ B2)

Ted Talks or presentations about current affairs (B2)

Book or film review (B2)

Good luck!

Izilda

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFª FERNANDA FUENTES AZAMBUJA

“A Matemática é a mais simples, a mais perfeita e a mais antiga de todas as ciências.” (Jacques

Hadarmard)

Assim como no primeiro trimestre, este que se inicia demanda muito estudo, dedicação e,

sobretudo, comprometimento.

O foco deste trimestre será o estudo da geometria espacial e analítica, portanto, a abstração, a

leitura de mundo, o desenvolvimento do pensamento matemático e das habilidades algébricas

continuam sendo focos do nosso trabalho.

Como foi dito anteriormente, a retomada do que foi estudado contribui para o aprendizado de

novos conteúdos, pois evita um desvio de foco daquilo se pretende aprender no momento, em virtude

de dificuldades de conteúdos passados. Dessa forma, tudo o que foi estudado na geometria plana,

durante o primeiro trimestre, servirá como base de sustentação para o estudo da geometria espacial.

Iniciaremos o trimestre, dando continuidade ao estudo da geometria espacial métrica com o

cone, cilindro e esfera e troncos de cone e pirâmide. Na sequência, daremos início ao estudo da

geometria analítica.

As avaliações permanecem como no primeiro trimestre, ou seja, além das previstas durante esse

período, faremos produções semanais, com o intuito de propiciar um melhor gerenciamento das aulas

de Matemática e também para obter diagnóstico da aprendizagem, para que haja uma recuperação

paralela e contínua durante todo o trimestre .

Conteúdos conceituais

1) Geometria espacial métrica

Cilindro

Cone

Esfera

Tronco de pirâmide

Tronco de cone

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2) Geometria analítica

Conteúdos procedimentais

1) Registro organizado das aulas no caderno.

2) Realização das atividades propostas, levando em conta a linguagem matemática e sua

representação.

3) Construção de esquemas, como facilitador do entendimento de conteúdos estudados.

4) Utilização de estratégias de validação de resultados.

5) Resolução de atividades em forma de testes, com foco em reconhecimento de conteúdos, leitura

da linguagem matemática, estratégias de refacção de atividades e reconhecimento de eventuais erros

durante o processo de desenvolvimento.

Conteúdos atitudinais

1) Compromisso com sua própria aprendizagem.

2) Responsabilidade com sua vida escolar, ou seja, realizar atividades propostas e tarefas de casa,

tirar suas dúvidas sempre, prestar atenção às aulas e trazer os materiais necessários.

3) Participação efetiva nas aulas com questionamentos pertinentes aos assuntos tratados e

contribuições.

4) Respeito ao espaço coletivo, lembrando que todo aluno tem o direito de aprender e todo

professor tem o dever de ensinar.

5) Contribuições durante as aulas de forma autônoma, buscando informações além daquelas

oferecidas pelo professor.

6) Enfrentar as dificuldades da vida acadêmica com perseverança.

Organização do PP

Trabalhos diversos (fichas de exercícios,

fichas de investigação e contribuições).

3 pontos

Materiais. 2 pontos

Postura (prontidão para o trabalho,

participação e contribuição nas aulas).

3 pontos

Lição de casa. 3 pontos

Autoavaliação. 1 ponto

Bom trimestre!

Fernanda

DISCIPLINA: QUÍMICA

PROFESSORA MÁRCIA REGINA

Oi, queridos terceiros!

Passando rápido o ano, né? Então, vamos aproveitar muito bem esse tempo precioso de

informações conceituais e, também e principalmente, nossos queridos amigos e colegas.

A respeito do nosso conteúdo conceitual, em Físico-química, iniciaremos Óxidorredução para

podermos compreender Eletroquímica, abordando Pilhas e Eletrólise e, depois, trataremos da química

relacionada à energia térmica, chamada de Termoquímica. Na Química Orgânica, iniciaremos as

Reações Orgânicas com as reações de substituição, seguidas das reações de adição, relacionando as

características dos compostos orgânicos a cada tipo de reação e a seus mecanismos.

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No segundo trimestre, marcaremos, em sala de aula, nossa ida ao Laboratório com aula prática.

O Calendário de Provas trimestrais (6 e 12 pontos) será informado para vocês pela Orientação e o

Processo Pedagógico, que terá valor de 12 pontos, se distribuirá entre os Conteúdos Procedimentais e

Atitudinais da seguinte maneira:

- 4,0 - relatório da aula prática, uso de equipamento de proteção individual (calça comprida,

sapato fechado, uso de avental, cabelos compridos presos, alunos sem boné,...) e avaliação nos

procedimentos laboratoriais: atitudes adequadas e aplicação correta das normas de segurança durante a

aula prática;

- 5,0 - registro das aulas no caderno, exercícios em sala ou para casa, recuperação e atividades

diversas (arguição oral, seminário, debate, Feira Cultural, etc);

- 3,0 - participação e atitude em sala de aula, como respeito aos colegas e à professora,

concentração, prontidão, boa vontade, empenho, esclarecimento de dúvidas através de perguntas

oportunas, bom comportamento e outras atitudes necessárias para o bem-estar comum.

A Avaliação dos critérios acima não se restringirá apenas à pontuação indicada, pois o aluno

que não cumpre esses compromissos prejudica seu processo pedagógico e dos demais alunos. Sendo

assim, o aluno poderá ter descontos de pontuação, aplicando a seguinte fórmula: NA = 12 – ND, ou

seja, os pontos relativos às atividades propostas (NA), que podem chegar a 9 pontos, dependem do

comprometimento pedagógico e da postura individual em classe (ND), que pode chegar a 7 pontos.

Aproveitem ao máximo o trimestre, com carinho

Marcia.

P.S.: Para o terceiro trimestre, valendo como nosso relatório, faremos uma pesquisa sobre compostos

orgânicos: Proteínas, Lipídios, Glicídios e Macromoléculas, principalmente as sintéticas. Esse trabalho

é só para setembro, mas, como ele é bastante extenso, darei as instruções no início deste trimestre.

Aproveitem bem o tempo de vocês e já comecem a fazê-lo!

DISCIPLINA: FÍSICA

PROF. CAMILA ORTIZ

Olá, alunos!! A seguir, algumas informações sobre este trimestre que se inicia!

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Conteúdos Conceituais

Livro - Física: Energia em contextos, volume 2

Ótica e Luz

Ondas e Acústica

Ondas mecânicas

Conceitos de ondas mecânicas

Equação fundamental da onda

Ondas sonoras e suas características

Livro - Física: Eletricidade e Magnetismo em contextos, volume 3

Eletricidade

Eletrização e seus processos

Força elétrica e Campo elétrico

Potencial elétrico

Corrente elétrica e as leis de Ohm

Circuitos elétricos

Potência elétrica

As aulas serão dinâmicas, com exposições de conteúdo, resolução de exercícios, vídeos, textos

complementares, experimentos reais e virtuais, listas de exercícios.

Competências e habilidades

Reconhecer e saber utilizar corretamente símbolos, códigos e nomenclaturas de grandezas da

Física.

Conhecer as unidades e as relações entre as unidades de uma mesma grandeza física, para

traduzi-las e utilizá-las adequadamente.

Interpretar e elaborar modelos simplificados de determinadas situações, a partir dos quais seja

possível levantar hipóteses e fazer previsões.

Conteúdos atitudinais

-Respeito mútuo.

-Autodisciplina e organização, facilitando a aprendizagem.

-Pontualidade na entrega de exercícios e experimentos/resenhas/relatórios.

-Aplicação dos conhecimentos teóricos em situações práticas.

-Questionamento, levantamento de hipóteses e argumentação.

Avaliação

2º Trimestre: 30 pontos (18 P e 12 PP)

P – Prova mensal: 6,0 pontos.

Prova trimestral: 12,0 pontos.

PP – PROCESSOS PEDAGÓGICOS

Apresentação de fichas de exercícios: 2,0 pontos.

Atividade em grupo (experimentos: prática e relatório): 4,0 pontos.

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Participação pessoal produtiva (dúvidas, indagações, questionamentos, comportamento): 2,0 pontos.

Exercícios em sala de aula e de lição de casa: 2,0 pontos.

Registros de aulas no caderno (organização e conteúdos): 2,0 pontos.

“Eu tentei 99 vezes e falhei, mas, na centésima tentativa, eu consegui. Nunca desista de seus objetivos,

mesmo que esses pareçam impossíveis, a próxima tentativa pode ser a vitoriosa”.

Albert Einstein

Ótimos estudos a todos!

Profa Camila Ortiz

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROF. CLÁUDIO

Olá, moçada!

Neste 2º trimestre, estudaremos o Mundo

Contemporâneo. Caminharemos pelos seguintes

conteúdos conceituais: globalização e problemas, a

consolidação da economia global, a intensificação da

miséria e da pobreza, a crises dos separatismos,

nacionalismo e terrorismos. A generalização das

sociedades industriais e a crise ambiental.

Como referência para nossos estudos,

continuaremos a utilizar o livro: Conexões – Estudos

de Geografia Geral e do Brasil, de Lygia Terra,

Regina Araújo e Raul Borges Guimarães.

Como serão nossas aulas?

Em nossas aulas, aprofundaremos o estudo da

crise das sociedades globalizadas; usaremos de

diferentes textos, livros, fotografias, vídeos, exposições,

mapas etc. para a apresentação dos conceitos da

globalização como a consolidação do capitalismo

global; contextualizaremos os principais acontecimentos

que demonstram as crises (miséria, pobreza, separatismo, nacionalismo, xenofobismo, terrorismo etc)

da nova ordem mundial globalizada e usaremos textos, como forma de ampliar e discutir os conteúdos

apresentados. Como atualidade, vamos analisar a crise da União Europeia, dos EUA e do Japão dentro

da NOI. Ainda entraremos na questão da crise ambiental produzida pela sociedade industrial

globalizada.

Para que as aulas ocorram com tranquilidade e sejam bem aproveitadas, vamos destacar

algumas atitudes: respeito pelo pensamento do outro e valorização do trabalho cooperativo e do

intercâmbio de ideias, como fonte de aprendizagem; valorização do diálogo, como forma de lidar com

os conflitos; valorização de suas próprias ideias e verbalização de dúvidas; valorização da limpeza da

sala e do cuidado com os materiais de uso individual e coletivo e opção por registros claros e

completos.

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Avaliação

As questões das nossas provas buscam avaliar as seguintes competências e habilidades: aplicar

os conhecimentos desenvolvidos em sala para a compreensão da realidade e para a resolução de

problemas; interpretar, a partir de conceitos geográficos, diferentes tipos de textos, como crônicas,

poesias, charges, tabelas, gráficos, mapas, imagens e outras formas de representação; analisar,

criticamente, argumentos apresentados nas questões e avaliar ações e resoluções de acordo com

critérios geográficos estabelecidos.

Para ampliar a capacidade de argumentação e desenvolver melhor essas habilidades e

competências, é importante ler cotidianamente uma revista, um jornal, mesmo que na internet. Vamos

cultivar atividades culturais que serão indicadas em sala: como livros, filmes, espetáculos teatrais ou

musicais, visitas a exposições de artes etc.

A prova mensal e a prova trimestral serão marcadas pela coordenação.

PP O PP contam com simulados a partir de listas realizadas em um site na internet, listas de

exercícios de aprofundamento, fichas e atividades, para complementação de conteúdos e tarefas para

casa regularmente, principalmente com o uso do nosso livro didático.

O esforço na realização das atividades, o cumprimento de prazos na confecção e entrega das

tarefas, o registro completo das aulas no caderno são os principais critério que compõem a nota do PP.

A postura e a participação serão avaliadas cotidianamente (comportamento, assiduidade,

responsabilidade com o material didático, limpeza da sala, uso indevido de equipamentos eletrônicos,

principalmente os celulares) e envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, atitudes

produtivas, contribuições extraclasse, etc.). As “atitudes” listadas no início da Previsão são

fundamentais para uma boa avaliação do PP, uma vez que anotações negativas terão descontos de 0,5

pontos sobre a nota do PP, portanto estas anotações podem levar a nota do PP a zero.

Bom trabalho!

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSOR: ALEXANDRE MAZZONI

Olá, pessoal!

Mais um trimestre pela frente. Continuem se dedicando e muita tranquilidade com os objetivos.

Uma postura positiva ultrapassa barreiras, independente das dificuldades.

Neste trimestre, daremos continuidade às práticas corporais ligadas à Olimpíada Rio 2016, isto

é, a infinidade de práticas e suas relações de poder. Como estratégia, utilizaremos a análise das imagens

vinculadas ao evento, mesmo antes do seu início.

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Cronograma a ser discutido em sala das aulas teóricas

DATAS TEMÁTICA: OBJETIVOS AVALIAÇÃO PONTUAÇÃO

11/05

Olimpíada

Rio 2016

Aula expositiva.

Mapeamento/Contextualização.

Obj: Explicar e mapear (saber

dos alunos) o contexto das

Olimpíadas ao longo da

História.

Processo

2,0

18/05

Olimpíada

Rio 2016

Mapeamento. Obj: Mapear o

caminho a seguir nas ações

pedagógicas.

Processo

Idem

25/05

Olimpíada

Rio 2016

Textos. Imagem da Olimpíada.

Fotos e vídeos. Obj: Estimular

a interpretação e a criticidade.

Pesquisa

8,0

1º/06

Olimpíada

Rio 2016

Textos. Pesquisa/Imagem.

Colocar individualmente o

questionamento e a possível

solução da pesquisa/imagem.

Obj: Estimular discussões.

Pesquisa

Idem

08/06

Olimpíada

Rio 2016

Aprofundamento. Agrupar em

relações para discussão.

Obj: Discutir coletivamente e

aprofundar os conhecimentos.

Gerar encaminhamentos.

Coletiva:

Formato

(Mesa

redonda)

8,0

TOTAL 18,0

Pontuação das vivências /

experimentações e

conceituações práticas.

Obj: Participação efetiva, pontualidade,

frequência nas aulas, experimentar e acessar

várias práticas corporais...).

Moçada, cuidado com as datas dos trabalhos.

12,0.

Cuidado com as roupas para a prática esportiva.

Lembrete: a festa Junina vem aí! Dia 04 de junho. Faremos a quadrilha? Vamos nos preparar.

Terceiros!!!!! Façam os pares de noivos.

BOM TRABALHO PARA NÓS!!!

DISCIPLINA: BIOLOGIA

PROF. RODRIGO

Olá, terceiros!!

Entramos em um novo trimestre. O penúltimo da vida escolar de vocês! Sinto que ainda não

conseguimos encontrar o ritmo ideal. Às vezes, vocês me parecem um pouco cansados, ou talvez

entediados, não sei... O fato é que ainda há muito para ser visto e eu gostaria de vê-los trabalhando com

mais autonomia, indo em busca do conhecimento, em vez de apenas ficar “esperando-o chegar”! Esse

bom ritmo só se estabelecerá se formos parceiros! Se nossas metas forem comuns! Façam uma

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reflexão crítica. Quantos de vocês efetivamente se prepararam para as aulas de forma pró-ativa?

Quantos leram previamente o conteúdo que seria apresentado? Quantos se debruçam sobre os

exercícios sugeridos? Entendem aonde eu quero chegar? Posso contar com vocês?

CONTEÚDO CONCEITUAL

Sistema urinário ou excretor

Sistema hormonal ou endócrino

Sistema nervoso

Percepção sensorial

Processos metabólicos comparados

Metabolismo celular

CONTEÚDO PROCEDIMENTAL Continuaremos com as aulas expositivas para introduzir os conceitos básicos e, depois, faremos

dinâmicas em grupo, para aprofundar os conteúdos. Listas de exercícios, debates, “wordcafé” e textos

extraídos de jornais e revistas serão algumas das ferramentas utilizadas para essas dinâmicas. Também

estou aberto a ideias e sugestões, sintam-se à vontade para opinar. A parceria é muito bem-vinda!

CONTEÚDO ATITUDINAL Quero reforçar o pedido para que vocês atuem de forma pró-ativa. Estudem no livro (e até além

dele!) o assunto que será tratado na aula seguinte. Eis um caminho possível: folheiem o trecho a

estudar, para saber do que se trata, e se perguntem: “O que eu já sei sobre esse assunto? Que partes eu

ignoro por completo?” Assim, vocês identificarão as dúvidas e poderão refletir sobre elas, buscando

respostas.

Essa “técnica” tem outras vantagens. Primeiro, o estudo torna-se mais agradável, porque é um

desafio. Segundo, inclui uma autoavaliação. Terceiro, vocês se sentirão mais seguros, pois terão

entendido o essencial. Quarto, essa postura pró-ativa com relação ao aprendizado ajuda a exercitar as

mentes e a desenvolver maior autonomia.

Um ótimo trimestre!!

DISCIPLINA: INICIAÇÃO TEOLÓGICA

PROFª MARGARETH

Queridos alunos

Imagino a quantidade de sonhos que passam pelas cabeças de vocês, principalmente agora que a

conclusão do Ensino Médio se aproxima e o início de uma nova etapa da vida os espera. São tantos

pensamentos e interesses que precisamos tomar cuidado para não nos perdermos e desanimarmos.

Alguns ainda nem sabem ao certo o que pretendem prestar no Vestibular... Por isso,

dedicaremos um tempo para refletir sobre nosso futuro, possibilitando, assim, escolhas conscientes e,

acima de tudo, definir que tipo de profissional e de pessoa queremos ser.

Vamos refletir de que forma o trabalho pode interferir na realização do plano de Deus e da

pessoa humana, os fatores de decisão para a vida profissional: o mercado, a pressão social e o conflito

entre satisfação pessoal e satisfação material.

Pesquisaremos os códigos de moral e ética presentes em algumas profissões e criaremos nosso

próprio código de ética profissional, embasado em valores que contemplem a construção de uma

sociedade preocupada com o bem comum.

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Usaremos vários recursos em nossas aulas, como pesquisa biográfica, leitura e discussão de

textos propostos e, é claro, a vivência do projeto cidadania.

Analisaremos e realizaremos debates sobre um filme que retrate a ética profissional. Algumas

sugestões para escolhermos juntos: “Boa noite, boa sorte!”, “Questão de honra”, “Diamante de

sangue”, “Syriana: a indústria do petróleo”, “Conduta de risco”, ou outro que vocês quiserem indicar.

Claro que, para isso, deveremos adotar, em sala, uma postura de responsabilidade, participando

efetivamente das atividades propostas, realizando tarefas e cooperando para o bom andamento das

aulas.

Também já comecem a pensar na celebração de conclusão do Ensino Médio, para não

deixarmos nada para a última hora.

Avaliação

P: Avaliação sobre ética e moral no trabalho (valor 12,0 pontos).

Atividade sobre o filme que será escolhido pelo grupo e apresentado durante as aulas (valor 6,0

pontos).

PP: Leitura e compreensão de textos em sala de aula (4,0 pontos).

Pesquisa no Laboratório de Informática sobre Ética (valor 4,0 pontos).

Participação e atitude em sala de aula: envolvimento, pontualidade na entrega de atividades e

trabalhos, responsabilidade, levantamento de questões pertinentes ao assunto da aula e colaboração

com o bom andamento das atividades (valor 4,0 pontos).

Um beijo!

Margareth