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Produção de Videoaulas Etapas da Produção Prof. Eduardo Barrére
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Produção de Videoaulas
Etapas da Produção
Prof. Eduardo Barrére
Lembre-se ...
Nossas videoaulas são no estilo bricolagem. Por isso, não temos condições de elaborá-las com todas as etapas de produção de um material profissional
Então...
Mesmo não sendo profissionais no assunto, podemos utilizar o mínimo de técnica para facilitar a nossa vida.....
Nossas etapas...
Vamos então simplificar o processo e considerar: 1. Defina o tema da videoaula, conforme os objetivos
(motivação inicial) 2. Tenha bem estabelecido o tempo e disponibilidade
que tem para produzir a videoaula 3. Antes da gravação:
a) prepare o material didático a ser utilizado b) Escolha os recursos tecnológicos que utilizará na gravação c) Elabore um roteiro para a videoaula d) Defino o local da gravação
4. Gravação 5. Após a gravação:
a) Faça a edição (caso considere necessário) b) Disponibilize a videoaula (YouTube, RNP, etc.)
Prazo...
Quando você quer disponibilizar essa videoaula?
Sua disponibilidade de tempo para cumprir o prazo acabará delimitando:
1. Os recursos didáticos (simuladores, animações,... )
2. Os recursos tecnológicos e suas aplicações (imagens externas, gravação de experiências, ...)
Tema...
1. Quais são os objetivos a serem alcançados
2. Defina muito bem a abordagem pedagógica que pretende utilizar para alcançar os objetivos
3. Um tema bem delimitado, aumenta a reusabilidade da videoaula gerada.
4. Se necessário, gaste um pouco mais de tempo nessa etapa
Antes da gravação ...
1. Material didático: a) Se forem dúvidas: escolha/prepare o material
adequado
b) Se for experimento: prepare bancada, equipamentos e materiais
c) Se for utilizar o computador (simuladores, etc): verifique se está tudo instalado
2. Definir os recursos tecnológicos necessários, conforme a abordagem pedagógica prevista e o material didático definidos
3. Elabore o roteiro da videoaula 4. Escolha o local/equipamento para gravação
Roteiro ...
Sobre o roteiro: 1. Ele é fundamental para que possamos
garantir: a) O foco no tema definido
b) Atingir os objetivos inicialmente propostos
c) Controlar o tempo
d) Fazer um uso adequado dos recursos tecnológicos e cenários
Roteiro ...
2. Todo roteiro começa a partir de uma ideia. E de onde vem uma ideia?
a) A ideia deverá atender aos nossos objetivos para a videoaula
b) Lewis Herman criou o “Quadro de Ideias”. São seis campos onde
provavelmente encontramos uma ideia.
Ideia Descrição
Selecionada provém da nossa memória ou vivência pessoal.
Verbalizada surge daquilo que alguém nos conta, um caso, um comentário.
Lida é o que Herman denomina “ideia grátis” que encontramos ao ler um jornal, revista, um livro.
Transformada é uma ideia que nasce de uma ficção, de um filme, de um livro. É a manipulação das ideias, dos temas já existentes.
Solicitada é a ideia sob encomenda. Um bom roteirista deve ser capaz de se apaixonar por uma boa sugestão.
Pesquisada é aquela em que usamos de pesquisas para saber qual o tipo de filme que está em falta no mercado.
Roteiro ...
3. Uma dica importante para o áudio do roteiro vem do texto jornalístico:
a) frases curtas, concisas e diretas;
b) preferência ordem direta: sujeito+verbo+predicado;
c) proibido uso de adjetivos;
d) texto coloquial;
e) casamento da palavra com a imagem.
Roteiro ...
4. Estrutura clássica dos roteiros (by Claudia Rodriguez)
CINEMA TELEJORNALISMO
ORDEM
CRESCENTE
ORDEM
DECRESCENTE
INÍCIO
Apresentação:
exposição do problema
uma expectativa antecipação do problema
Lead:
o quê, quem, quando, como, onde e
por quê.
Ponto de Virada I CONFLITO EMERGE Gancho
MEIO
Confrontação :
complicação do problema deterioração da
situação tentativa de normalização
Entrevistas
informações complementares ao lead
Ponto de Virada
II
CRISE Gancho
FIM
Resolução:
clímax
solução para o problema
a história se explica.
Detalhe importante, o arremate.
Roteiro ...
5. Exemplos de roteiros para videoaulas
CINEMA TELEJORNALIMO VIDEOAULA EAD
(exemplo 1)
VIDEOAULA EAD
(exemplo 2)
VIDEOAULA EAD
(exemplo 3)
ORDEM
CRESCENTE
ORDEM
DECRESCENTE
MODELO
HÍBRIDO
MODELO
HÍBRIDO
MODELO
HÍBRIDO
INÍCIO
Apresentação:
exposição do problema
uma expectativa
antecipação do
problema
Lead:
o quê, quem,
quando, como,
onde e por quê.
Apresentação do
conteúdo
Abertura com uma
pergunta para
reflexão
Apresentação
tradicional com nome
e tema da aula
Ponto de
Virada I
CONFLITO EMERGE Gancho Arte / VHT Uso de objetos não-
digitais
Ilustração com
imagens
MEIO
Confrontação:
complicação do
problema deterioração
da situação tentativa de
normalização
Entrevistas
informações
complementares
ao lead
Conteúdo
Atividades
Exemplos práticos
Relação da pergunta
com o conteúdo da
aula
Desenvolvimento do
conteúdo
Desenvolvimento do
conteúdo com o uso
de imagens para
ilustrar
Ponto de
Virada II
CRISE Gancho Arte/ animação Uso de objetos não-
digitais
Mudança de
ambiente
FIM
Resolução:
clímax
solução para o
problema
a história se explica.
Detalhe
importante, o
arremate.
Conclusão Clímax
Resposta à pergunta
Resolução do
problema e anúncio
da próxima aula.
Gravação ...
Na hora da gravação: 1. Garanta a tranquilidade do local (desligue
celular, telefone, sinais sonoros do computador).
2. Se estiver no local de trabalho, coloque um cartaz na porta solicitando que não seja interrompido durante a gravação
3. Cuidado com suas roupas (chamativas, sumir no cenário)
4. Evite contextualizar a videoaula para um determinado curso
5. Evite temporariedade (bom dia, boa noite, ....)
6. Utilize pontos de corte! (silêncio)
Faça um teste inicial para verificar o enquadramento, iluminação e áudio
Após a gravação ...
Como não somos profissionais no assunto, nossas opções são mais limitadas
1. Se necessário, faça a edição, incluindo: a) Elementos inicias (título) b) Elementos finais (créditos) c) Legendas (identificar pessoas ou locais) d) “Junte” os vídeos”
2. Disponibilize a videoaula
