PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto
-
Upload
alexandre-da-rosa -
Category
Education
-
view
2.387 -
download
3
Transcript of PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto
![Page 2: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/2.jpg)
Organização do artigo
• Tema: avaliação
• Delimitação do tema: a avaliação na e da educação para a promoção da educação com qualidade social
![Page 3: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/3.jpg)
Enfoques
• Avaliação (concepções)• Avaliação na perspectiva de ensino• Avaliação na perspectiva de educação• O planejamento no e para o processo de avaliação.• Diferentes caminhos: avaliação para a promoção
individual X avaliação para a promoção coletiva.• Qualidade social na educação
![Page 4: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/4.jpg)
Avaliação
•Determinar o valor ou valia de (Luft);
•É separar as coisas dignas das coisas indignas (Rubem Alves);
![Page 5: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/5.jpg)
O ato de avaliar é sempre relativo a um sistema vital.
![Page 6: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/6.jpg)
Na educação é preciso definir, avaliar... O espaço educacional é...
![Page 7: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/7.jpg)
Ensino
• Significa passagem do conhecimento – ainda que se trate de valores ou atitudes;
• O importante é sempre o conteúdo;• O educador é o simples provedor de
conhecimentos e informações;• O educando, o mero receptáculo a tais
conteúdos.
![Page 8: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/8.jpg)
Educação• A formação do sujeito na integralidade;• O sujeito compreendido como ser social, como
ser político ( produção da convivência entre pessoas e grupos;
• Apropriação da cultura humana em sua inteireza;
• Relação Homem, História , Cultura;• Exige pesquisa, além de discussão e
apropriação de novas metodologias de ensino.
![Page 9: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/9.jpg)
Questões centrais
• Que tipo de sociedade que se tem em mente?
• Que tipo de homem político que se pretende formar?
![Page 10: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/10.jpg)
A partir da escolha dos fundamentos da educação, do espaço educacional
inicia-se o planejamento• O que é planejamento?• É preciso planejar? • O que devemos considerar ao fazer um• planejamento?
![Page 11: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/11.jpg)
Planejamento (Formação do SHI)
• Visa resgatar o sentido sócio- político do sujeito no processo ensino aprendizagem;
• quer ser instrumento teórico metodológico da realização de ideais que superam o mero domínio cognitivo da informação (Formação do SHI).
![Page 12: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/12.jpg)
Nessa linha teórica
Quais as condições que precisam ser oferecidas para que o ser humano se faça sujeito da aprendizagem?
![Page 13: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/13.jpg)
Ponto de partida...• O homem jamais pode ser concebido
isoladamente;• O homem só se realiza, só pode produzir sua
materialidade, a partir do contato com os demais seres humanos;
![Page 14: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/14.jpg)
• Se o fim a alcançar é o homem como sujeito, a maneira e os métodos utilizados precisam ser coerentes com esse fim.
• A didática deve deparar-se: o educando só aprende se quiser . Diante disso, o que há de fazer é buscar formas de levar o aluno a querer aprender.
• Para isso é preciso que se levem em conta as condições em que ele se faz sujeito.
![Page 15: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/15.jpg)
Portanto, planejar para a FSI exige
• Conhecimento sobre o espaço singular. Exemplo: aspectos culturais, sociais, econômicos, políticos, religiosos, cognitivos...
• Conhecimento do espaço plural;• Conhecimento do espaço Universal;• Conhecimento enquanto ciência;
![Page 16: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/16.jpg)
• Formação continuada;• Abertura ao diálogo com o coletivo;• Tempo e disposição para planejamento;• Disciplina;• Definição de uma identidade, respeitando a
subjetividade, a objetividade e as diferenças tanto do educando quanto do educador;
• Compromisso social com a Educação.
![Page 17: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/17.jpg)
Nessa perspectiva teórica metodológica,
compreende-se que:
![Page 18: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/18.jpg)
A educação consiste:
• na apropriação da cultura [...] envolve conhecimentos, informações, valores, crenças,ciência, arte, tecnologia, filosofia, direito, costumes, tudo enfim que o homem produz em sua transcendência da natureza [...]
![Page 19: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/19.jpg)
Espaço escolar:Espaço privilegiado para o exercício da participação, democracia e construção do sujeito histórico na integralidade.
Ensino aprendizagem:Só há ensino quando há aprendizagem.(PARO,1998)
![Page 20: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/20.jpg)
• Se a função do professor é transmitir um conteúdo pré-estabelecido, então não é necessário mais planejamento do que pensar um pouco, antes da aula, sobre o “como” fazer.
• A questão central do planejamento de sala de aula não pode ser a de saber como se vai passar um conteúdo pré-estabelecido. Ela deve envolver idéias mais amplas e mais profundas.
![Page 21: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/21.jpg)
•E como fica a avaliação na e da educação nas diferentes correntes teóricas?
![Page 22: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/22.jpg)
Foco da avaliação
![Page 23: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/23.jpg)
Pressuposto na discussão sobre avaliação na e da Educação
![Page 24: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/24.jpg)
Entendimentos...
![Page 25: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/25.jpg)
Nesse contexto, a avaliação...Função da
Educação escolarA sociedade
que queremosO significado do
SujeitoAvaliação
•Contribuir na formação do sujeito histórico na integralidade.
•Para a classe trabalhadora a "educação é, antes de mais nada, desenvolvimento de potencialidades e apropriação de ‘saber social (Frigotto)
•Emancipatória
•Participativa
•Dialógica
•Crítica
•Coletiva
•É sujeito individual e coletivo simultaneamente.É o centro de todos os processos educativos.•Independente (classe social, etnia, gênero, idade) é sujeito histórico, agente de transformação social.•É cidadão de direitos e deveres
•O conteúdo é a própria cultura humana em sua inteireza, como produção histórica do homem.•É acompanhamento sobre o que foi, o que não foi e o que pode ainda ser apreendido.•Leva em conta os três elementos do processo( educador, educando e conteúdo)•Esta a serviço da promoção humana na integralidade.
![Page 26: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/26.jpg)
Diferentes entendimentos...Função da
Educação escolarA sociedade que
queremosO significado do
SujeitoAvaliação
•Formação do sujeito para o mundo trabalho.
•Produtora•Promotora da acumulação•Reprodutora•Individualista•Competitiva
•O Sujeito é o meio de se chegar ao fim: acumulação, lucro e ‘desenvolvimento’.
•Concentrada no conteúdo. Visa a capacitação do aluno para exames.• O conteúdo é conhecimentos e informações• controle sobre a aprendizagem.•É Verificação•É classificação•Estabelece a competição.
![Page 27: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/27.jpg)
Avaliação não é uma abstração
![Page 28: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/28.jpg)
Diferentes Caminhos VIVER NO, COM E PARA O COLETIVO DA
SOCIEDADEVIVER NO, COM E PARA SI
Sujeito Histórico na IntegralidadePromoção Coletiva
Avaliação: Somatória, Emancipatória, Ressignificativa
Sujeito Histórico individualistaPromoção Individual
Avaliação: Vericatória, Controladora, Classificatória, Punitiva.
![Page 29: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/29.jpg)
Modelos em disputa no atual momento histórico da educação brasileira
![Page 30: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/30.jpg)
O foco da discussão:
![Page 31: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/31.jpg)
Implicações na avaliação
![Page 32: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/32.jpg)
O que a avaliação produz efetivamente?
![Page 33: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/33.jpg)
Essa discussão é urgente pois,• Excluir e subordinar têm sido as funções
preferenciais que estão na base da organização da atual forma escola.
• As razões para tais funções se devem ao fato de que, nesta visão, a sociedade é apresentada como um dado pronto e acabado devendo a juventude conformar-se a esta.
• Isola-se a escola da vida e se elege o interior da sala de aula como palco privilegiado do processo educativo.
![Page 34: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/34.jpg)
Além disso, precisamos debater no coletivo• Quais são os objetivos da educação? São os
mesmos para os dois lados da margem: incluídos e excluídos?
• Quem fixa tais objetivos? Quais conteúdos educativos e instrutivos são deduzidos de tais objetivos? Que conceito e prática de avaliação são instituídos?
• É sabido que a hegemonia da política educacional é dos que já estão incluídos e que pretendem falar em nome dos excluídos.
![Page 35: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/35.jpg)
Considerações finais
O objetivo central da educação escolar:preparar para a própria vida, [...] esta entendida como o viver bem, [...], é preciso que ela estimule e propicie esse bem viver [...] que se apresente enquanto relação humana dialógica, que garanta a condição de sujeito tanto do educador quanto do educando. (Paro 2008)
![Page 36: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/36.jpg)
• Avaliar é analisar o processo educativo considerando os anseios e a realidade do coletivo do espaço educacional.
• Somente uma alteração nos objetivos poderá gerar uma nova concepção de escola e, consequentemente uma nova concepção e prática de avaliação.(FREITAS, 2010, p. 94)
• É importante atentarmos para o fato que o senso comum insiste em apresentar a escola como única responsável pelo fracasso – mas pergunto: e o Sistema de Ensino?
![Page 37: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/37.jpg)
Nessa concepção...
• Compreendemos que o coletivo que envolve o processo ensino aprendizagem – desde o sistema até o aluno, passando pela escola, trabalhadores da educação e a família são os responsáveis pelo fracasso ou pelo sucesso.
![Page 38: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/38.jpg)
A formação do sujeito histórico na integralidade é possível...
• Reconhecimento do sujeito histórico, e não a redução desse, a mero objeto de produção;
• Reconhecimento da função social do espaço educacional;
• Construção de espaços de participação; • Abertura ao dialógo;• Construção da Identidade Coletiva.
![Page 39: PROEJA-FIC - Avaliação na e da Educação Escolar - Prof. Luciane Paz Comerlatto](https://reader036.fdocumentos.com/reader036/viewer/2022062515/55c160ccbb61eb9e508b4652/html5/thumbnails/39.jpg)
E para finalizar...
Educação não transforma o mundo Educação muda pessoas
Pessoas transformam o mundo.(Paulo Freire)