• SESSÃO LÚDICA CENTRADA NA APRENDIZAGEM

• EOCA – Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem

Profª Eliane Abranches1

COMO APRESENTAR O MATERIAL PARA A SESSÃO LÚDICA COMO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA:

1- O material será acondicionado sem uma caixa de tamanho médio,regular e de fácil manejo do paciente.

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2- O material poderá ser arrumado sobre a mesa. Nessecaso não é necessário obedecer a classificação ou ordem aseguir. Esses critérios deverão ser elaborados eexecutados pelo paciente a partir do que se teminteriorizado a partir da vivência dos mesmos.

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3- Forma Mista: parte do material será deixado na caixa e outros expostos sobre a mesa.

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PRÁTICA:SESSÃO LÚDICA CENTRADA NA APRENDIZAGEM

PAPEL DO TERAPEUTA: Participação direta ou indireta nasdiferentes situações: observar, compreender, cooperar, registrar, etc.

SELEÇÃO DO MATERIAL: Dependerá do objetivo proposto peloterapeuta, do tempo que terá disponível e da idade do paciente.

O material deverá ser atrativo para o seu uso e não simplesmentepelo hábito do uso especialmente quando se trata de crianças. (Cuidadocom materiais importados ou de aparência extremamente chamativa,pois poderão ser escolhidas simplesmente pela sua beleza, aparência enão pela função e uso o que é relevante para o terapeuta.

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SUGESTÃO DE MATERIAL PARA A SELEÇÃO DE ACORDO COM OS OBJETIVOS DA SESSÃO E IDADE DO PACIENTE

1- Folhas de papel (pautadas, lisas, brancas e coloridas), lápis,apontador, borracha lápis de cor, canetinhas hidrocor, colabranca, cola colorida, tesoura, revistas e livros etc. (mesmomaterial descrito para a E.O.C.A.).2- Material para Carpintaria e construções: madeiras, pregos,tachinhas, arames e ferramentas.3- Material de sucata: embalagens vazias, caixinhas, carretéis,rolinhos, retalhos, fios, etc.4- Blocos de madeira ou plástico e pinos de encaixe.5- Tintas diversas, massa de modelar.6- Fantoches, miniaturas, animais, flores, bonecos, pires exícaras.7- Jogos.

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OBSERAÇÃO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES LÚDICAS

Enquanto o paciente realiza as atividades propostas, o terapeutapoderá observar:

• Aspectos do conhecimento que o mesmo possui.• Funcionamento cognitivo.• Relações vinculares e significativas existentes no aprender.• O caminho que percorre para aprender ou não.• Se está escondendo algo.

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Durante a Sessão Lúdica, alguns pontos e açõessão relevantes. O Terapeuta deverá estar atento a:

1- Ao material, brincadeiras ou atividades escolhidos pelopaciente.

2- O modo como brinca, ou desenvolve as atividades.

3- A relação do paciente com o Terapeuta.

A OBSERVAÇÃO E AVALIAÇÃO:

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A OBSERVAÇÃO E AVALIAÇÃO:

Modo de brincar:

a) Usa o material que está mais próximo e não explora os queestão mais distantes?

b) Explora todos os materiais e depois se fixa em umespecificamente?

c) Escolhe materiais enquanto planeja a brincadeira?d) A brincadeira tem início, meio e fim com coerência ou

coloca objetos de maneira aleatória e então dá aos mesmosum significado?

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e) Utiliza objetos de maneira flexível e criativa, por exemplo: omesmo objeto é trem, casa, muro, modificando-o conforme anecessidade?f) Mantém a brincadeira de maneira estereotipada e repetitiva,usando o tempo da terapia na mesma atividade?g) As brincadeiras são criativas ou durante as mesmas repetesituações corriqueiras.h) Parte de coisas conhecidas e as amplia durante a brincadeira?i) Começa uma atividade e conclui ou a interrompe, mudando

para outra?j) Permanece concentrado durante a execução da atividade?

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l) Faz mais ações de separar, dividir, desmanchar, cortar OU reunir,colar, reunir e juntar?

m) Nos jogos de dramatização, ao desempenha vários papéis, ousolicita a participação do terapeuta . Nessas situações, que papéisescolhe?

n) Em momentos de situações conflitantes (problemáticas) como reage?(rasga, joga, quebra, etc.) ?

o) Usa o corpo na medida que a atividade exige, movimentando-se,ocupando o espaço?

p) Usa a coordenação motora grossa e fina que são necessárias asatividades?

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RELAÇÃO COM O TERAPEUTA

1- Se brinca sozinho, concentrado oignorando o terapeuta.2- Brinca sozinho, mas olha para o terapeutaconstantemente.3- Se é dependente do Terapeuta, pedindotodo o tempo a sua ajuda.4- Se somente pede ajuda do terapeuta quandonecessário.5- Se escolhe apenas brincadeiras que hánecessidade da participação do terapeuta.

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SESSÃO LÚDICA: CONCLUSÃO

Muitas coisas podem e devemser observadas. É necessário sefixar na queixa. Então oterapeuta deve observar asligações com o processopedagógico:• Ver o que o paciente faz;• Como faz;• Como organiza o fazer em

suas diferentes facetascognitivas, afetivas, sociaise corporais

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E.O.C.A – ENTREVISTA OPERATÓRIA CENTRADA NA APRENDIZAGEM

OBJETIVOS:• Detectar sintomas e formular hipóteses sobre as possíveis

causas das dificuldades de aprendizagem, sem julgamentoprévio ou contaminação do terapeuta.

• Relacionar possíveis empecilhos que surgem na relação dopaciente com o conhecimento.

• Obter dados do paciente nos aspectos afetivos e cognitivos, afim de formular hipóteses e descrever as linhas deinvestigação.

Visa, portanto, perceber o que o paciente sabe fazer eaprendeu a fazer.

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E. O . C. A.

É uma técnica simples, mas rica na sondagem dos aspectosmanifestos e latentes sobre as possibilidades do sujeito diante doconhecimento.

Durante a realização do E.O.C.A., o paciente poderá reagirde diferentes maneiras. Pode imediatamente executar o que foisolicitado (desenhar ou escrever), OU começar a falar, OU pedir querepita o que deve fazer, OU ficar paralisado.

Visca (1987), diz que o que nos interessa observar na E.O.C.A. são:“...Seus conhecimentos, atitudes, destrezas, mecanismos de defesa,ansiedades, áreas de expressão de conduta, níveis de operatividade,mobilidade horizontal e vertical, etc.”

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E.O.C.A.

Durante essa sessão 3 aspectos importantes deverão serobservados, pois fornecerão hipóteses que serão submetidasposteriormente a uma verificação mais rigorosa, constituindoassim o próximo passo para o processo diagnóstico.

1- A temática – refere-se a tudo o que o paciente diz. Deve-severificar o aspecto manifesto e o latente, se possível, da relaçãoque este tem com a aprendizagem.

Observar o que verbaliza, na mensagem que passaenquanto realiza a atividade e até mesmo a recusa em realizar oque foi proposto (conteúdo latente).

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2- A Dinâmica– É tudo o que o paciente faz: gestos, expressãocorporal, maneira como pega os materiais, tons da voz, expressõesfaciais, olhares para o terapeuta, inclusive o impasse.

A forma de sentar e como pega os materiais são tão ou maisreveladores do que seus comentários e o produto.

3- O Produto – é o que o paciente realizou. Tudo aquilo que deixa nopapel.

Acrescento: A sua mensagem, como estão seus processosassimilativos/acomodativos (se estão compatíveis com a idade em quese encontra) e o que revelou como obstáculo para se expressar.

Haverá diferenciação dos materiais dependendo dafaixa etária do paciente. Os materiais geralmente ficam expostossobre a mesa.

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PROCEDIMENTO PARA A REALIZAÇÃO DA E.O.C.A.

MATERIAL:• Com crianças maiores: Folhas lisas, folhas pautadas, lápis novo SEM ponta,

borracha, apontador, caneta esferográfica, régua, compasso, esquadro, lápisde cor na embalagem, caneta hidrocor na embalagem, tesoura, cola, umtexto, livro ou revista, gibi. Pode-se incluir jogos com suas regras: damas,quebra-cabeças, memória, etc.

• Com criança menor, acrescentar: Massa de modelar na embalagem, cubos,jogos de encaixe, livro para a faixa etária.

• Com Adolescentes ou adulto: Conversação complementada com outrasatividades como: jogos, papéis, revistas, livros.

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PROCEDIMENTO PARA A REALIZAÇÃO DA E.O.C.A.

Peça ao paciente para identificar oralmente o materialque está exposto. Perceber:• Se é observador.• Se nomeia todo o material que está exposto.• Se deixa de observar alguns.• Se apresenta dificuldade em lembra-se dos nome dos objetos.• Se há trocas na fala.• Se há fala infantilizada, etc.

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PROCEDIMENTO PARA A REALIZAÇÃO DA E.O.C.A.

CONSIGNA: “Gostaria que você me mostrasse o que sabefazer, o que lhe ensinaram a fazer e o que aprendeu a fazer. Paraisto, poderá utilizar este material como quiser, ele está à suadisposição”.

OBSERVE E REGISTRE: Postura do paciente. Como se senta,que materiais evita, quais as suas preferências, se é um pacienteque não termina o que faz, se quer mexer em tudo e nada realiza,se é um paciente que evita tocar nos objetos, se é ansiosa, etc.

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OBSERVAÇÕES:

• E.O.C.A. é realizada em apenas uma sessão.• O material deverá ser distribuído na mesa onde o paciente irá dormir.• Se quiser pegar um livro na estante, diga-lhe que hoje irá trabalhar com o

material da mesa.• Se o paciente trouxer outros assuntos que não estão relacionados com a

atividade que está sendo desenvolvida, é um indicativo de que temdificuldade em se concentrar. (Anotar o comportamento e procurar fazê-lovoltar à atividade).

• Caso não queira ler o escrever, pode ser um indiciativo de rejeição à leitura eescrita e um vínculo inadequado com a aprendizagem sistemática.

• Para o paciente que fica paralisado em resposta a consigna, você poderádizer: “Você poderá me mostrar as coisas que aprendeu a fazer, comodesenhos, leitura, contas ou qualquer outra coisa que quiser. ”

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DESDE A E.O.C.A PODEREMOS OBSERVAR SUA MODALIDADE DE APRENDIZAGEM:

• HIPOASSIMILATIVA – Paciente é bastante tímido, quase não fala, não exploraos objetos na mesa, costuma querer ficar em uma mesma atividade.

• HIPERASSIMILATIVA – Paciente traz vários assuntos enquanto realiza aatividade, conversa, pergunta, questiona, mas não costuma ouvir porque já estáformulando outra pergunta. Prende-se aos detalhes e não observa o todo.

• HIPOACOMODATIVA – Apresenta dificuldade em estabelecer vínculosemocionais e cognitivos. O paciente pode ser confundido (e chamado) de“preguiçoso”. Também não explora muito os objetos expostos na mesa. Age comose estes fossem machucá-los. Normalmente permanece em uma mesma atividade.

• HIPERACOMODATIVA – Tem dificuldade de criar, repete o que aprende sequestionar, nem investigar, é muito obediente, aceita tudo, é submisso.

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PRIMEIRO SISTEMA DE HIPÓTESES:

A partir das observações realizadas durante a E.O.C.A oPsicopedagogo terá como relacionar o Primeiro Sistema de Hipóteses. Valerelembrar que sempre terá como base de observação a dinâmica, a temática e oproduto.

EXEMPLOS DE HIPÓTESES:

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