Profª Drª Eliane Lourdes da Silva Moro Profª Drª Lizandra Brasil Estabel Setembro 2011

1º Fórum Bi-Nacional Brasil/Uruguai pela Melhoria dasBibliotecas Escolares

25ª Reunião do Fórum Gaúcho pela Melhoria dasBibliotecas Escolares em Santana do Livramento/RS

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Profª Drª Eliane Lourdes da Silva MoroProfª Drª Lizandra Brasil Estabel

Setembro 2011

LEITURA Comunicação e Interação

Acesso à informação nos diversos suportes

Acessibilidade

Inclusão25ª REUNIÃO DO FÓRUM GAÚCHO PELA MELHORIA DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

LEITURA

A leitura possibilita a descoberta de um novo mundo, navegar por lugares nunca imaginados e a interação do eu com o texto lido é única, pois este texto é percebido por cada pessoa de uma forma. É um encontro único entre o leitor

e o autor, mediado por um outro, que é um instrumento (texto). (MORO; ESTABEL, 2009).

25ª REUNIÃO DO FÓRUM GAÚCHO PELA MELHORIA DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

LER É...

Recuperar a história e a memória Fruição do belo, da estética Prazer Gosto Ludismo Sentimento Vínculo Afeto...


MEDIADORES DE LEITURA

Mediatore (latim): aquele que medeia ou intervém.

Na Leitura: é aquele que aproxima o leitor da narrativa e que facilita/permite esta relação.


MEDIADORES DE LEITURASignificado nos processos:

de inclusão social; de acesso e uso da informação; de acesso e uso das TICs; do exercício da cidadania; da formação do leitor; do incentivo à leitura.


BIBLIOTECA ESCOLARMissão da Biblioteca Escolar: estimular o processo do ensino e da aprendizagem visando “ao desenvolvimento da informação, da alfabetização, da educação (ensino e aprendizagem) e da cultura”, devendo compor os serviços fundamentais da Biblioteca Escolar. (MORO; ESTABEL, 2004).

BIBLIOTECA ESCOLAR Ambiente democrático que valoriza a participação

do aluno. Propicia condições para o gosto pela leitura e o

incentivo para o uso do livro e da biblioteca. Disponibiliza os serviços de igual modo a todos os

membros da comunidade escolar, independente da idade, raça, sexo, religião, nacionalidade, língua e status profissional ou social.

(MANIFESTO DA UNESCO SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES, 1999).


BIBLIOTECA ESCOLAR

MISSÃO:

Promove serviços de apoio à aprendizagem e livros aos membros da comunidade escolar, oferecendo-lhes a possibilidade de se tornarem pensadores críticos e efetivos usuários da informação, em todos os formatos e meios.


BIBLIOTECA ESCOLAROBJETIVOS (alguns)

apoiar e intensificar a consecução dos objetivos educacionais definidos na missão e no currículo da escola;

desenvolver e manter nas crianças o hábito e o prazer da leitura e da aprendizagem, bem como o uso dos recursos da biblioteca ao longo da vida;

trabalhar em conjunto com alunos, professores, administradores e pais, para o alcance final da missão e objetivos da escola;

promover leitura, recursos e serviços da biblioteca escolar junto à comunidade escolar e ao seu derredor


Aspectos dos Planos do Livro e da Leitura (PNLL)

no Uruguai e no Brasil


PNLL: URUGUAI (2005- )


PNLL: URUGUAI (2005- )Una nueva perspectiva:La lectura como política pública en el Uruguay

de hoyMinistério da Educação e Cultura: marco do Plano Ibero-americano de

Leitura

Implica reconhecer que a leitura é: Direito de todas as pessoas. Instrumento de desenvolvimento do potencial humano (requisito

para alcançar melhores níveis educativos). Elemento fundamental para a construção de uma sociedade

democrática. Ato criativo de construção realizada pelos leitores e leitoras.

Competência leitora: “la comprensión, uso y reflexión sobre textos escritos, con el fin de

alcanzar objetivos personales, desarrollar el conocimiento y potencial individual, y participar en la sociedad.”



Linhas de trabalho do PNLL:

Nº 1: Formação

Nº 2: Investigação

Nº 3: Leitura e Tecnologias de Informação e de Comunicação (TICs)

Nº 4: Difusão e sensibilização Nº 5: Fortalecimento de Acervos

PNLL: URUGUAI (2005- )• “... la alfabetización lectora no es una habilidad que se

adquiere en la infancia, sino que se la concibe, como “un conjunto de conocimientos, destrezas y estrategias en expansión que los individuos construyen a lo largo de su vida en variadas situaciones y a través de la interacción con sus pares y con las comunidades más amplias en las que participan”.

Competência Leitora: a compreensão, uso e reflexão sobre textos escritos para alcançar

objetivos pessoais; Desenvolver conhecimento e aprendizagem individual; participar na sociedade.

Palavra escrita e a importância de outros códigos e linguagens das TICs digitais.


PNLL: URUGUAI (2005- )Política pública de leitura

Público: ponto de encontro de interesses coletivos.

Políticas públicas: forma de ação organizada, com objetivos comuns.

Política: deve ser pensada a longo prazo e ter um caráter permanente; deve nascer de um debate de todos os atores de todos os niveis; deve articular esforços, experiências e recursos do setor público,

privado, organizações sociais, empresas, etc.

Necessidade de pensar a leitura como um assunto ligado a processos sociais que a convertem em um poderosa ferramenta para a democratização e participação social.



Dimensões de política pública:• Uma representação ou imagem social da

realidade sobre aqual se deseja intervir em princípios que fundamentam a ação.

• Um conjunto de meios e processos organizativos, financeiros, administrativos, jurídicos e humanos para que uma política não finalize no plano intelectual, mas que tome forma em processos sociais concretos.


PNLL: URUGUAI: objetivosUma política pública de leitura ao serviço da inclusão social deve estar aberta a reconhecer que não existe uma forma privilegiada de ler e escrever.Existe um universo muito diferente de atores que põem em prática distintas formas de ler e escrever com diferentes objetivos, valores e projetos.

Exige a superação entre o poder público e a sociedade e debate e discussão de múltiplas visões que permitam:aproveitar esforços e experiências nacionais e internacionais;aprovar iniciativas da sociedade civil;articular o público com o privado em forma criativa e participativa;incentivar o trabalho conjunto das pessoas vinculadas à cadeia do livro;promover o trabalho em redes das mais diversas modalidades;

PNLL: URUGUAI: objetivos

promover o trabalho em redes das mais diversas modalidades;desenvolver e coordenar investigações no tema;promover o apoio dos meios de comunicação em campanhas para sensibilizar, valorizar e compreender o valor da leitura;reafirmar as bibliotecas como centros culturais da comunidade, promotoras da democracia e da educação para todos;articular processos de desenvolvimento comunitário com a promoção da leitura: TICs = novas linguagens.



Ações para o PNLL:

Eixos transversais: articulação: uma tarefa de interlocução e contato entre o Estado, a sociedade civil e outros a atores privados vinculados à leitura.

divulgação: pretende difundir os saberes e experiências existentes e o desenvolvimento dos mesmos.


PNLL: URUGUAI (2005- )Linhas de ação:

Difusão do PNLL através de folhetos, marcalivros e publicações de documentos como marco de políticas públicas.

Seminários que promovam intercâmbio, reflexão e formação sobre experiências de promoção e apoio à leitura em todos os âmbitos e leitura e TICs digitais.Apoio à criação e funcionamento de bibliotecas populares em zonas de pobreza com dotação de acervos.Apoio à criação de centros de acesso à informática e Internet em zonas de pobreza.Capacitação de promotores de leitura como nexo entre os leitores e os textos em suas diferentes modalidades.Difusão e coordenação de projetos de caráter regional: “MERCOSUR LEE” e “Bibliotecas escolares del MERCOSUR”.[...]


PNLL: BRASIL (2011- )

PNLL: BRASIL (2011)DECRETO Nº 7.559 (1º/09/2011): Dispõe sobre o Plano

Nacional do Livro e Leitura - PNLL e dá outras providências.PNLL: consiste em estratégia permanente de planejamento,

apoio, articulação e referência para a execução de ações voltadas para o fomento da leitura no País.

Objetivos do PNLL:I - a democratização do acesso ao livro;II - a formação de mediadores para o incentivo à leitura;III - a valorização institucional da leitura e o incremento de seu

valor simbólico; eIV - o desenvolvimento da economia do livro como estímulo à

produção intelectual e ao desenvolvimento da economia nacional.


PNLL: BRASIL (2011)“ As ações, programas e projetos do

PNLL serão implementados de forma a viabilizar a inclusão de pessoas com deficiência, observadas as condições de acessibilidade.

PNLL: coordenado em conjunto pelos Ministérios da Cultura e da Educação.


I - eixo estratégico I - democratização do acesso:

a) linha de ação 1 - implantação de novas bibliotecas contemplando os requisitos de acessibilidade;

b) linha de ação 2 - fortalecimento da rede atual de bibliotecas de acesso público integradas à comunidade, contemplando os requisitos de acessibilidade;

c) linha de ação 3 - criação de novos espaços de leitura;


PNLL: Eixos estratégicos e linhas de ação

I - eixo estratégico I - democratização do acesso:

d) linha de ação 4 - distribuição de livros gratuitos que contemplem as especificidades dos neoleitores jovens e adultos, em diversos formatos acessíveis;

e) linha de ação 5 - melhoria do acesso ao livro e a outras formas de expressão da leitura; e

f) linha de ação 6 - disponibilização e uso de tecnologias de informação e comunicação, contemplando os requisitos de acessibilidade;



II - eixo estratégico II - fomento à leitura e à formação de mediadores:

a) linha de ação 7 - promoção de atividades de reconhecimento de ações de incentivo e fomento à leitura;

b) linha de ação 8 - formação de mediadores de leitura e de educadores leitores;

c) linha de ação 9 - projetos sociais de leitura;



II - eixo estratégico II - fomento à leitura e à formação de mediadores:

d) linha de ação 10 - estudos e fomento à pesquisa nas áreas do livro e da leitura;

e) linha de ação 11 - sistemas de informação nas áreas de biblioteca, bibliografia e mercado editorial;

f) linha de ação 12 - prêmios e reconhecimento às ações de incentivo e fomento às práticas sociais de leitura;



III - eixo estratégico III - valorização institucional da leitura e de seu valor simbólico:

a) linha de ação 13 - ações para converter o fomento às práticas sociais da leitura em política de Estado; e

b) linha de ação 14 - ações para criar consciência sobre o valor social do livro e da leitura;



IV - eixo estratégico IV - fomento à cadeia criativa e à cadeia produtiva do livro:

a) linha de ação 15 - desenvolvimento da cadeia produtiva do livro;

b) linha de ação 16 - fomento à distribuição, circulação e consumo de bens de leitura;

c) linha de ação 17 - apoio à cadeia criativa do livro e incentivo à leitura literária;



IV - eixo estratégico IV - fomento à cadeia criativa e à cadeia produtiva do livro:

d) linha de ação 18 - fomento às ações de produção, distribuição e circulação de livros e outros materiais de leitura, contemplando as especificidades dos neoleitores jovens e adultos e os diversos formatos acessíveis; e

e) linha de ação 19 - maior presença da produção nacional literária, científica e cultural no exterior.



http://leia-fabicoufrgs.blogspot.com

GRUPO DE PESQUISA LEIA:leitura, informação e acessibilidade

http://www.ufrgs.br/mediadoresdeleitura/

CURSO MEDIADORES DE LEITURA NA BIBLIODIVERSIDADE

REFERENCIASBibliotecas Escolares : Disponível em:http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/schoolmanif.htm

BRASIL. Decreto Nº 7.559, de 1º de Setembro de 2011. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7559.htm

BRASIL. Plano Nacional do Livro e Leitura. Disponível em: http://www.pnll.gov.br/

CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede: a era da informação: economia, sociedade e cultura. Trad. Roneide Venâncio Majer. 6. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002. V.1.

CENTRO Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe –CERLALC. Disponível em: http://www.cerlalc.org/

MORO, E. L. S.; ESTABEL, L. B. A Interação entre os Alunos, Educadores, Bibliotecários e a Pesquisa Escolar. Revista Informática na Educação: teoria e prática, v.7, p.51 - 61, 2004.

MORO, E. L. S., ESTABEL, L. B. O Processo da Leitura na Família, na Escola e na Biblioteca através das Tecnologias de Informação e de Comunicação e a Inclusão Social das Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais. Disponível em: http://www.niee2.ufrgs.br/~teleduc/cursos/diretorio/leituras_17_2//leitura_tics_pnees.pdf?1253734331.

OLIVEIRA, João Batista Araujo e .Políticas e Práticas de Alfabetização no Brasil: avanços e desafios. Disponível em: www.alfaebeto.org.br

PLAN Nacional de Lectura. Una nueva perspectiva: la lectura como política pública en el Uruguay de hoy. Disponível em: http://plandelectura.mec.gub.uy/dm.html


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